第一篇：臨沂西郊實(shí)驗(yàn)柳青苑校區(qū)德育課程

臨沂西郊實(shí)驗(yàn)柳青苑校區(qū)德育課程

——課程德育暨德育實(shí)踐五個(gè)一活動(dòng)

一、課程簡(jiǎn)介

（一）德育內(nèi)容 1.愛國(guó)主義教育

2.理想教育

3.集體主義教育

4.勞動(dòng)教育

5.人道主義與社會(huì)公德教育

6.自覺紀(jì)律教育

7.民主與法制觀念的教育

8.科學(xué)世界觀和人生觀教育

（二）課程設(shè)置

小學(xué)低年級(jí)（1~2年級(jí)）開設(shè)《品德與生活》，小學(xué)中高年級(jí)（3~6年級(jí)）開設(shè)《品德與社會(huì)》，初中開設(shè)《思想品德》課程，高中開設(shè)《思想政治》課程。小學(xué)和初中階段的德育課程為綜合課程，高中階段采取模塊設(shè)置的形式，力求體現(xiàn)課程的針對(duì)性。

（三）課程目標(biāo)

德育課程的目標(biāo)可以分為每門課程的總目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)等方面的分目標(biāo)，并隨學(xué)段不同而有區(qū)別?，F(xiàn)行德育課程目標(biāo)突出體現(xiàn)以下特點(diǎn)：全面性；基礎(chǔ)性；序列性

課程內(nèi)容

（四）現(xiàn)行德育課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)是：

首先，生活化。遵循不同階段學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)為載體。

其次，綜合化。每一學(xué)段課程內(nèi)容力求體現(xiàn)多重價(jià)值，整合多種學(xué)科內(nèi)容。《品德與生活》包含了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)文化教育等多方面的內(nèi)容。

再次，生本性。課程內(nèi)容主張從學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

最后，開放性。面向?qū)W生逐步擴(kuò)展的整個(gè)生活世界，從封閉的教科書擴(kuò)展到所有對(duì)學(xué)生有意義、有興趣的題材。

課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)

課程實(shí)施是實(shí)現(xiàn)預(yù)期課程理想的手段，現(xiàn)行德育課程為增強(qiáng)德育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，在實(shí)施中改變?cè)幸怨噍敒橹鞯慕逃绞?，力圖在以下幾個(gè)方面作出改革：

強(qiáng)調(diào)德育的實(shí)踐性、活動(dòng)性。學(xué)生的思想品德是在生活中通過實(shí)踐活動(dòng)逐步形成的，課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，活動(dòng)構(gòu)成了教師教和學(xué)生學(xué)的共同中介。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性?；顒?dòng)是形成思想品德的主要途徑，其本質(zhì)特點(diǎn)在于活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感性、體驗(yàn)性。道德情感具有感染、彌散、激勵(lì)和動(dòng)力等功能，而學(xué)生道德情感的獲得是通過參與活動(dòng)完成的。

課程評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)督作用?，F(xiàn)行德育課程在評(píng)價(jià)方面，呈現(xiàn)出評(píng)價(jià)目的的發(fā)展性、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性、評(píng)價(jià)主體的多元性、評(píng)價(jià)方法的多樣性等特點(diǎn)。

二、實(shí)施方案

附全文

柳青苑校區(qū)“德育實(shí)踐五個(gè)一”活動(dòng)方案

關(guān)于在全校開展“德育實(shí)踐五個(gè)一”活動(dòng)的通知

各班級(jí)：

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，辦適合學(xué)生的教育，營(yíng)造一個(gè)安全、健康、快樂、有意義的和諧氛圍，結(jié)合我校教育實(shí)際，決定在全校各班級(jí)開展“德育實(shí)踐五個(gè)一”活動(dòng)，請(qǐng)各班級(jí)根據(jù)通知精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生體驗(yàn)教育為重點(diǎn)，豐富學(xué)生課余生活，點(diǎn)燃學(xué)生成長(zhǎng)夢(mèng)想，圍繞“我的中國(guó)夢(mèng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題，引導(dǎo)學(xué)生從小做起、從身邊點(diǎn)滴做起，立志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)、積極實(shí)踐，倡導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生素養(yǎng)；增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛社會(huì)的情感，和同學(xué)、家長(zhǎng)增進(jìn)感情交流，促進(jìn)家庭、社會(huì)和諧，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供更多可選擇的內(nèi)容。

二、活動(dòng)時(shí)間

2017年3月至2017年7月。

三、活動(dòng)安排

1、同唱一首歌曲

在全校同唱一首歌曲的基礎(chǔ)上，不同的年級(jí)再同唱一首歌曲，這樣不同的年級(jí)可以展示不同的精神面貌，音樂教師可以根據(jù)教材選擇一首教學(xué)，班主任利用課余時(shí)間讓學(xué)生自主組織學(xué)唱。這樣，全校范圍同唱一首歌曲，一個(gè)年級(jí)同唱一首歌曲，通過歌唱活動(dòng)增強(qiáng)集體凝聚力。

2、同做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

組織學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)，開展“同做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)“的活動(dòng)，活動(dòng)形式為不同的年級(jí)開展不同的運(yùn)動(dòng)，比如踢毽子、跳繩、乒乓球、羽毛球、籃球、太極拳等，體育教師根據(jù)教材選擇一項(xiàng)教學(xué)。同做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)，拓寬視野，增進(jìn)交流；有利于豐富自己的生活，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任、體育教師要在保障安全的條件下，支持學(xué)生參與戶外的運(yùn)動(dòng)，并給予積極指導(dǎo)、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3、同繪一幅書畫

美術(shù)老師根據(jù)教材選擇教繪一幅畫，班主任老師鼓勵(lì)學(xué)生利用課余的時(shí)間反復(fù)練習(xí)同繪一幅畫。學(xué)習(xí)一門藝術(shù)特

長(zhǎng)，學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng)，豐富學(xué)生的精神生活，提升藝術(shù)涵養(yǎng)，使自己的生活打開一扇門，開啟一扇窗。每個(gè)學(xué)生都要培養(yǎng)熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的興趣，并在課余生活中精心創(chuàng)作一幅書畫。

4、同誦一部經(jīng)典

書籍是人們獲取知識(shí)的載體，更是師生、生生、家校交流的紐帶。通過共讀活動(dòng)，增強(qiáng)彼此的了解，加深彼此的情感。好的書籍是人生的良師益友，讀好書可以開闊眼界、擴(kuò)展知識(shí)、凈化心靈，給人以知識(shí)的力量和精神的慰籍，可以豐富廣大少先隊(duì)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值取向。各班級(jí)要安排學(xué)生到圖書室借一本（或數(shù)本）書，閱讀的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和興趣愛好進(jìn)行選擇。

5、同作一篇文章

每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接收幫助”，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。學(xué)生參加社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育的所做、所思，同寫一篇文章，寫經(jīng)歷、寫收獲、寫體會(huì)，記錄自己學(xué)習(xí)鍛煉歷程，從自身做起，讓良好的道德行為轉(zhuǎn)化為每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)。各班要對(duì)學(xué)生主題文章加以指導(dǎo)、展評(píng)。

四、活動(dòng)要求

一、提高認(rèn)識(shí)，重在引導(dǎo)。各班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)在全體少先隊(duì)員中開展“德育實(shí)踐五個(gè)一”活動(dòng)的重要意義，把這一

活動(dòng)作為學(xué)校少先隊(duì)工作的重要載體，要有效整合家庭、學(xué)校教育資源，形成學(xué)生課余教育合力，努力實(shí)現(xiàn)家校合作教育的無(wú)縫對(duì)接，積極踐行“德育實(shí)踐五個(gè)一”活動(dòng)，教育和引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員過一種有意義的、幸福的學(xué)習(xí)生活。

二、立足實(shí)際，貴在體驗(yàn)。廣大少先隊(duì)員要根據(jù)各自的實(shí)際，積極圍繞“德育實(shí)踐五個(gè)一”活動(dòng),親自學(xué)、親自做，和同學(xué)相互激勵(lì)、競(jìng)賽，和家長(zhǎng)一起體驗(yàn)，豐富課余生活，切實(shí)通過體驗(yàn)教育不斷學(xué)習(xí)、提高和進(jìn)步。

三、認(rèn)真總結(jié)，力求實(shí)效。各班級(jí)要將活動(dòng)開展情況認(rèn)真展示、評(píng)比和總結(jié)，并以各種的形式將活動(dòng)結(jié)果報(bào)政務(wù)處。各班級(jí)要對(duì)“德育實(shí)踐五個(gè)一”活動(dòng)進(jìn)行展評(píng)和表彰。力求通過一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

政務(wù)處

二0一七年三月

附：操作手冊(cè)

三、開展的活動(dòng)

1、同唱一首歌曲

在全校同唱一首歌曲的基礎(chǔ)上，不同的年級(jí)再同唱一首歌曲，這樣不同的年級(jí)可以展示不同的精神面貌，音樂教師可以根據(jù)教材選擇一首教學(xué)，班主任利用課余時(shí)間讓學(xué)生自主組織學(xué)唱。這樣，全校范圍同唱一首歌曲，一個(gè)年級(jí)同唱一首歌曲，通過歌唱活動(dòng)增強(qiáng)集體凝聚力。

2、同做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

組織學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)，開展“同做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)“的活動(dòng)，活動(dòng)形式為不同的年級(jí)開展不同的運(yùn)動(dòng)，比如踢毽子、跳繩、乒乓球、羽毛球、籃球、太極拳等，體育教師根據(jù)教材選擇一項(xiàng)教學(xué)。同做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)，拓寬視野，增進(jìn)交流；有利于豐富自己的生活，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任、體育教師要在保障安全的條件下，支持學(xué)生參與戶外的運(yùn)動(dòng)，并給予積極指導(dǎo)、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3、同繪一幅書畫

美術(shù)老師根據(jù)教材選擇教繪一幅畫，班主任老師鼓勵(lì)學(xué)生利用課余的時(shí)間反復(fù)練習(xí)同繪一幅畫。學(xué)習(xí)一門藝術(shù)特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng)，豐富學(xué)生的精神生活，提升藝術(shù)涵養(yǎng)，使自己的生活打開一扇門，開啟一扇窗。每個(gè)學(xué)生都要培養(yǎng)熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的興趣，并在課余生活中精心創(chuàng)作一幅書畫。

4、同誦一部經(jīng)典

書籍是人們獲取知識(shí)的載體，更是師生、生生、家校交流的紐帶。通過共讀活動(dòng)，增強(qiáng)彼此的了解，加深彼此的情感。好的書籍是人生的良師益友，讀好書可以開闊眼界、擴(kuò)展知識(shí)、凈化心靈，給人以知識(shí)的力量和精神的慰籍，可以豐富廣大少先隊(duì)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值取向。各班級(jí)要安排學(xué)生到圖書室借一本（或數(shù)本）書，閱讀的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和興趣愛好進(jìn)行選擇。

5、同作一篇文章

每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接收幫助”，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。學(xué)生參加社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育的所做、所思，同寫一篇文章，寫經(jīng)歷、寫收獲、寫體會(huì)，記錄自己學(xué)習(xí)鍛煉歷程，從自身做起，讓良好的道德行為轉(zhuǎn)化為每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)。各班要對(duì)學(xué)生主題文章加以指導(dǎo)、展評(píng)。

四、活動(dòng)圖片

完美教室

家校共建

五、實(shí)施效果

通過德育課程和課程德育的深入開展，我校的德育成效顯著，文明、和諧、健康、茁壯的校園理念在廣大師生中根植。

我校多年來(lái)為營(yíng)造和諧向上的育人氛圍，校園面貌日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。常規(guī)工作科學(xué)規(guī)范，德育科研工作走上科學(xué)化、正規(guī)化軌道。

（一）狠抓班主任工作的管理

構(gòu)建全校學(xué)生考核評(píng)估機(jī)制，注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性、客觀地衡量學(xué)生機(jī)制。利用每周一次的升旗和班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，對(duì)班主任工作的技能與技巧方面進(jìn)行了深入的研究，針對(duì)我校各班違反紀(jì)律的學(xué)生教育，并展開討論，效果非常明顯，特別是在班級(jí)文化建設(shè)上，得到了上級(jí)教育部門的認(rèn)可和好評(píng)。在些成效都是班主任的作用。

（二）建立德育陣地

學(xué)校德育工作要取得成效，很重要的一點(diǎn)是做好德育陣地建設(shè)，形成德育工作的載體。

1、規(guī)范升旗。每周升降旗儀式上校領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳作為學(xué)校德育教育的沖鋒號(hào)。學(xué)校緊緊抓住這個(gè)教育陣地，認(rèn)真組織好每次國(guó)旗下講話：具體做到形式規(guī)范。圍繞重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，使講話內(nèi)容第系列化、專題化、兒童化，體現(xiàn)針對(duì)性、系統(tǒng)性、嚴(yán)肅性、靈活性。

2、開展“社會(huì)、家庭、學(xué)校”三位一體的教育，拓寬教育渠道，構(gòu)建學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)，探究新時(shí)期德育工作有效途徑。進(jìn)一步提高廣大家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變部分家長(zhǎng)育人觀念，溝通家校共同教育學(xué)生的橋梁，進(jìn)一步促進(jìn)、提高對(duì)學(xué)生的教育實(shí)效。

現(xiàn)在，家長(zhǎng)學(xué)校已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長(zhǎng)支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。

3、宣傳陣地。校園之聲廣播站采訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，“時(shí)事講臺(tái)”、“校園新風(fēng)”、“校園之聲新聞”等內(nèi)容都吸引著學(xué)生。這些來(lái)源于學(xué)生的作品生動(dòng)、活潑，弘揚(yáng)了正氣，鞭策了后進(jìn)，激發(fā)了全體學(xué)生上進(jìn)的熱情。使“校園之聲廣播站”成為了我校有力的思想教育陣地。

“黑板報(bào)、櫥窗”更是吸引廣大學(xué)生，陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、展示特長(zhǎng)的好處所。每月一期，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實(shí)際。“學(xué)生作品展”展示了我校學(xué)生中不斷涌現(xiàn)出的“小能手”們的制作、繪畫、書法、習(xí)作等作品；“活動(dòng)剪影”成了學(xué)生表演的舞臺(tái)，留下了他們文藝演出、故事演講、各項(xiàng)競(jìng)賽、游戲活動(dòng)等身影；“知識(shí)之窗”向?qū)W生們介紹百科知識(shí)、人文地貌??這些內(nèi)容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學(xué)們的思想政治素質(zhì)。

（三）德育教科研工作

1、統(tǒng)一思想，提高對(duì)教科工作的認(rèn)識(shí)。針對(duì)很多老師認(rèn)為教科研是負(fù)擔(dān)這種現(xiàn)狀，我校充分利用教科工作會(huì)議，告訴老師我們要走“科研興校，科研強(qiáng)?！敝?，只有堅(jiān)持科研興教，才能占領(lǐng)教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)。同時(shí)我校努力抓好科研常規(guī)管理，結(jié)合新課程的實(shí)踐研究，積極開展行動(dòng)研究，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的科研積極性；抓好典型示范，實(shí)施課題牽動(dòng)戰(zhàn)略，科研工作才有生機(jī)和活力；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際開展課題研究，才能發(fā)揮科研工作的積極作用，促進(jìn)素質(zhì)教育的深層次發(fā)展。

2、加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。定期召開教科研研討會(huì)，會(huì)上各教研組長(zhǎng)交流工作經(jīng)驗(yàn)、探討新學(xué)期工作思路，落實(shí)了學(xué)期教科工作任務(wù)，使學(xué)校教科工作能規(guī)范、有序地運(yùn)作。一部分中青年教師正在逐漸冒尖，形成了一支青年科研骨干隊(duì)伍，一些骨干教師已感到面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力了，要保持優(yōu)勢(shì)，唯有繼續(xù)努力。

3、制定有利于教科研發(fā)展的管理制度。為使學(xué)校教科工作更加規(guī)范有序，吸引更多的教師參與到教育科研隊(duì)伍中來(lái)，使其在學(xué)校教育實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用，也為使學(xué)校教科工作有其行動(dòng)的方向。

4、加強(qiáng)課題管理。做到有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，有條不紊地實(shí)施。舉辦課題成果評(píng)選活動(dòng)，督促老師及時(shí)總結(jié)自己的科研經(jīng)驗(yàn)。積極組織教師參加各級(jí)各類的科研成果評(píng)比，調(diào)動(dòng)教師參與德育研究和實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)的積極性，促進(jìn)德育教科研工作的有效進(jìn)行。

（四）德育渠道

1、學(xué)科滲透。德育融合于課堂教學(xué)之中，是體現(xiàn)德育核心地位的關(guān)鍵。注意在教學(xué)過程中尋找德育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，和諧地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、科學(xué)精神、理想信念的教育。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透了中國(guó)先進(jìn)文化的內(nèi)涵，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透了唯物辨證法思維能力的培養(yǎng)，在外語(yǔ)教學(xué)中滲透了國(guó)際化意識(shí)和愛國(guó)情感，在科學(xué)、社會(huì)教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、國(guó)防意識(shí)等科學(xué)人文主義思想，在體育教學(xué)中滲透全民健身意識(shí)，在音、美教學(xué)中滲透真、善、美鑒賞能力的培養(yǎng)。

2、上好思品課，發(fā)揮課堂主渠道作用。學(xué)校配備好思品教師，安排一部分年富力強(qiáng)的教師擔(dān)任思品課教學(xué)，摒棄思品課是“搭頭課”的舊觀念，杜絕擠占思品課的現(xiàn)象。要求思品教師認(rèn)真鉆研教材，備好課、上好課、布置適量作業(yè)，并及時(shí)批改。同時(shí)要求各科教學(xué)要滲透思想品德教育。

3、重視開展心理衛(wèi)生健康教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》精神，成立了《心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，樹立全人生指導(dǎo)，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式。找準(zhǔn)學(xué)生的精神需求，開發(fā)和設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，保證心理咨詢室，心理熱線的開放時(shí)間和正常運(yùn)行。利用校園墻報(bào)、黑板報(bào)、?？榷喾N形式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作和衛(wèi)生知識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理評(píng)價(jià)自我，積極激勵(lì)自我，保證學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍。校園文化建設(shè)，不僅是為了滿足師生群體精神文化方面的需要，更重要的是通過校園文化建設(shè)，達(dá)到提高學(xué)校群體素質(zhì)這一根本目的，實(shí)現(xiàn)校園文化的德育效能。我們從辦學(xué)觀念、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。

5、狠抓常規(guī)管理，加強(qiáng)檢查督促。

為了抓好學(xué)校的教室、衛(wèi)生區(qū)的清潔衛(wèi)生工作，保證師生有一個(gè)整潔、衛(wèi)生的環(huán)境，我校注意從小事抓起，從身邊事抓起，從每一個(gè)學(xué)生抓起，扎扎實(shí)實(shí)，確保成效。我校充分調(diào)動(dòng)值周班學(xué)生管理的積

極性，讓他們自我管理、自我檢查監(jiān)督。同時(shí)，我校又采取量化積分的方法，確保評(píng)比的公正、公平、公開，使學(xué)校的常規(guī)管理工作不斷上臺(tái)階。在具體操作上，學(xué)校全體師生互相監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為，及時(shí)批評(píng)教育、通報(bào)扣分。最后以班級(jí)常規(guī)管理積分作為班級(jí)優(yōu)秀班主任的依據(jù)。

第二篇：柳青苑校區(qū)完美教室總體設(shè)計(jì)方案2014

柳青苑校區(qū)完美教室設(shè)計(jì)方案模板

1.門口班牌（班級(jí)名片）

備注：各班按照要求提供相關(guān)的照片、任課教師名單、班干部名單、班級(jí)宣言。左上角班徽前再附上 級(jí) 班。例如2014級(jí)1班（一年級(jí)1班）

2013級(jí)1班（二年級(jí)1班）2012級(jí)1班（三年級(jí)1班）2011級(jí)1班（四年級(jí)1班）2010級(jí)1班（五年級(jí)1班）2009級(jí)1班（六年級(jí)1班）依次遞推。

學(xué)生班干部 班 長(zhǎng)： 任課教師一覽表 語(yǔ)文：

宣傳委員： 數(shù)學(xué)：

組織委員： 英語(yǔ)： 紀(jì)律委員： 科學(xué)：

學(xué)習(xí)委員： 體育：

體育委員： 美術(shù)：

勞動(dòng)委員： 音樂： 班級(jí)宣言： 2.班徽

位于教室西南墻上 最大直徑40cm圓形班徽

3.規(guī)范和守則

教室北墻 北墻小學(xué)生行為規(guī)范（西）小學(xué)生守則（東）

鋼化玻璃板120*80

4、班級(jí)公約

教室北墻（中間）“班級(jí)公約”120*80 鋼化玻璃板 各班設(shè)計(jì)本班的內(nèi)容(例如)

4、美在這里

教室后墻中間 “美在這里” 大約245*120 噴繪 中間設(shè)計(jì)出各種圖案如心形、菱形、長(zhǎng)方形、圓形等，中間留著貼照片或?qū)W生作品

5、后面8字宣傳標(biāo)語(yǔ)（用材質(zhì)好的）例如：團(tuán)結(jié)友愛 勤奮活潑

后墻八字格言（備選）

1、千里之行，始于足下。

2、追求目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。

3、學(xué)海無(wú)涯，心存高遠(yuǎn)。

4、勤學(xué)苦練，永爭(zhēng)上游。

5、學(xué)無(wú)止境，勇攀高峰。

6、奮發(fā)有為，時(shí)不我待。

7、談泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。

8、不勤于始，將悔于終。

10、拼搏奮斗，勵(lì)志篤行。

11、讀書百遍，而義自見。

12、厚積薄發(fā)，志在必得。

13、學(xué)而不厭，誨人不倦。

14、學(xué)而不舍，金石可鏤。

15、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

6、教室正前面兩面旗：國(guó)旗、隊(duì)旗

7、教室前門后墻 三表：課程表、時(shí)間表、值日表

第三篇：臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)課程改革實(shí)施方案

臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué) 開心教育課程改革實(shí)施方案

一、背景與條件

臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)建于1995年，位于于羅莊街道駐地，占地18畝，學(xué)校按省規(guī)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，擁有一流的實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、美術(shù)室、音樂室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室、校園廣播系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，建校初期是羅莊區(qū)最高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。

建校近20年，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，由建校初期的不足1000名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在擁有46個(gè)教學(xué)班，128名教職工，3107名學(xué)生的大規(guī)模學(xué)校。近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生源差、班額大，教學(xué)設(shè)施落后等問題已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師甚至家長(zhǎng)一直在思考學(xué)校面對(duì)的問題到底應(yīng)該怎么解決？未來(lái)學(xué)校發(fā)展的方向是什么？當(dāng)下的小學(xué)教育目標(biāo)如何有效落實(shí)？未來(lái)小學(xué)教育的目標(biāo)又是什么？學(xué)校的小學(xué)教育在實(shí)現(xiàn)教育為社會(huì)服務(wù)、教育適應(yīng)社會(huì)的過程中應(yīng)該扮演什么樣的角色？

經(jīng)過多方論證，學(xué)校逐漸明晰了學(xué)校的育人方向——培養(yǎng)“尚雅樂思”的開心學(xué)子：培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)的六年時(shí)間里，養(yǎng)成博覽群書、勤于思考、善于觀察、勇于批判的良好思維習(xí)慣，能夠善于與人溝通和交往、在合作中一起成長(zhǎng)、行為舉止中處處彰顯謙和、文雅之風(fēng)，在藝術(shù)修養(yǎng)中學(xué)會(huì)管理自己的閑暇時(shí)間，在學(xué)習(xí)之余學(xué)會(huì)鍛煉自己的體能。

學(xué)校在探索中，確定了開心教育的理念作為學(xué)校特色發(fā)展的方向和路徑。開心教育，是遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的教育，也是以人為本的教育。幾年的理論和實(shí)踐探索，形成了以“開心教育”為支撐的特色學(xué)校。學(xué)校建立了開心教育的目標(biāo)體系、形成了具有開心教育課程特色的校園文化、課程體系、校評(píng)價(jià)體系等。

二、建立適合學(xué)生發(fā)展需要的開心課程目標(biāo)體系

學(xué)校教育目標(biāo)既是學(xué)生發(fā)展的方向，也是評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。為了建立科學(xué)的開心教育教學(xué)體系，學(xué)校學(xué)校結(jié)合國(guó)家小學(xué)階段的教育目標(biāo)，結(jié)合本校的實(shí)際和發(fā)展愿景，建立了適合本校學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)體系。本目標(biāo)充分考慮了學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平等重新構(gòu)建了凸顯特色學(xué)校的目標(biāo)體系。

在道德層面，注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)和高雅的道德品味，即“尚雅”；在知識(shí)能力層面，注重學(xué)生廣泛興趣的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)以及能力的提高，也即“樂思”。因此，學(xué)校確立了培養(yǎng)“尚雅樂思”的開心少年的辦學(xué)理念，以建優(yōu)雅的校園環(huán)境、育文雅的學(xué)生群體、塑儒雅的教師隊(duì)伍，創(chuàng)和雅溫馨、清雅有序、高雅大氣的學(xué)校為學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍提出了“建設(shè)一支擁有高尚的人格魅力、優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)、高雅的審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的奉獻(xiàn)精神、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)”的目標(biāo)，而對(duì)學(xué)生，學(xué)校則希望培養(yǎng)健康樂觀、博學(xué)多識(shí)、行為儒雅、樂于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)探究、多才多藝的學(xué)生群體。

以“建清雅之所，塑儒雅之師，育博雅學(xué)子”為學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)，大力弘揚(yáng)經(jīng)典文化，通過知識(shí)積淀、經(jīng)典教育、藝術(shù)熏陶、身體鍛煉、心靈愉悅及技能教育，樹立“行為儒雅，語(yǔ)言文雅，情趣高雅”的師生形象，營(yíng)造優(yōu)雅精美的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為具有健全人格的“尚雅之人，樂思之士”。

總體目標(biāo)：

1．學(xué)生：培養(yǎng)開心少年

通過實(shí)施開心教育，使學(xué)生成為知識(shí)廣博、興趣廣泛、舉止文明、氣質(zhì)優(yōu)雅、人格完善的“尚雅之人，樂思之士”。

2．教師：鍛造儒雅教師

通過實(shí)施開心教育，全面提升教師的整體素質(zhì)，樹立“品行高雅，舉止優(yōu)雅，談吐文雅”的教師形象。

3．學(xué)校：促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校品質(zhì)，創(chuàng)辦特色學(xué)校

通過實(shí)施開心教育，進(jìn)一步明確學(xué)校發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校教育質(zhì)量，形成學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色，打造一流名校。

具體目標(biāo)：

開心教育是以科學(xué)教育、藝術(shù)教育、經(jīng)典教育、體育與健康及技能教育為載體，以人文教育為主要內(nèi)容，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的綜合素質(zhì)、儒雅的人文氣質(zhì)的一種教育。在小學(xué)階段開展開心教育則主要是選取科學(xué)教育、藝術(shù)教育、文學(xué)經(jīng)典、體育及技能教育中的一些比較基礎(chǔ)性的內(nèi)容為載體和依托，以此來(lái)把學(xué)生培養(yǎng)成為開心學(xué)子。

在科學(xué)教育方面，小學(xué)階段的教育內(nèi)容主要是以教給學(xué)生科學(xué)小常識(shí)、小知識(shí)為主，使學(xué)生能理解并解釋日常生活中常見的一些科學(xué)現(xiàn)象，有初步的科學(xué)意識(shí)，能感受到科學(xué)的魅力，并激發(fā)出一定的興趣。在小學(xué)階段的科學(xué)教育主要以《科學(xué)》這一課程為依托開展，輔助校本課程《快樂發(fā)明》，幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我愛發(fā)明+我要發(fā)明+我會(huì)發(fā)明”的個(gè)性化發(fā)展歷程，補(bǔ)充國(guó)家課程創(chuàng)新及動(dòng)手能力教育的不足，開發(fā)學(xué)生智力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。

在藝術(shù)教育上，主要目標(biāo)是通過藝術(shù)作品，運(yùn)用藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)造的規(guī)律，去影響學(xué)生的感官和心理，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富的想象力、直覺的洞察力和創(chuàng)造力的，使中小學(xué)生的感性思維得到發(fā)展。

在文學(xué)經(jīng)典教育上，主要是集中在兩塊，一是閱讀與欣賞（主要通過語(yǔ)文課、閱讀課、日有所思等必修課程實(shí)現(xiàn)），二是寫作和朗誦（主要通過播音主持、開心故事會(huì)、我愛國(guó)學(xué)等校本課程來(lái)實(shí)現(xiàn)）。

在體育與健康上，主要是增進(jìn)學(xué)生健康，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，形成運(yùn)動(dòng)的興趣和鍛煉的習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的生活態(tài)度，提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

在技能的培養(yǎng)上，主要是培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，這里面的技能主要包括手工制作、書法、繪畫等方面的藝術(shù)技能，以及數(shù)學(xué)競(jìng)賽、作文比賽等方面的學(xué)習(xí)技能，還可以是演講、辯論等方面的實(shí)用技能。以上五個(gè)方面的內(nèi)容，不同的年級(jí)在選取相應(yīng)的教育內(nèi)容與素材時(shí)又會(huì)有不同的側(cè)重與表現(xiàn)。

三、構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的開心課程學(xué)科體系

教育目標(biāo)的不同、學(xué)校特色的不同也就決定了其課程體系的不同，基于學(xué)校發(fā)展、適應(yīng)和滿足學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校經(jīng)過研究和論證建立了個(gè)性化的旨在實(shí)現(xiàn)開心教育的校本化課程體系，其主要架構(gòu)為

臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)開心課程結(jié)構(gòu)框架示意圖開心教育國(guó)家課程地方課程校本課程學(xué)校執(zhí)行課程必修課程語(yǔ)文課程數(shù)學(xué)課程英語(yǔ)課程讀書課程寫字課程家政課程禮儀課程體育課程竹竿舞課程選修課程七巧板課程合唱課程跳繩課程剪紙課程古箏課程魔術(shù)課程......基礎(chǔ)性課程拓展性課程研究性課程

1、實(shí)施國(guó)家課程校本化。在不降低國(guó)家制定的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量要求的情況下，學(xué)校學(xué)校聘請(qǐng)專家、組織老師對(duì)學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行了初次的校本化，即對(duì)現(xiàn)有的教材文本內(nèi)容進(jìn)行增減，增加有利于學(xué)校學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)和開心教育的目標(biāo)落實(shí)的文本內(nèi)容，刪除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的文本材料。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，教研中心組織骨干教師對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行二次加工，針對(duì)校本化課程與現(xiàn)有的課程內(nèi)容哪些地方相沖突，進(jìn)行相應(yīng)改造，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和教育目標(biāo)的落實(shí)。

2、實(shí)現(xiàn)校本課程多樣化。以“開心教育”思想為指導(dǎo)方針，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)了科技類、藝術(shù)類、體育類、文學(xué)類、益智類等五大類校本課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，并取得了良好的效果。

3、探索學(xué)科課程的綜合化。課程綜合化是當(dāng)今世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，也是一種教育發(fā)展的必然選擇。新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）要求“加強(qiáng)課程資源建設(shè)。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)造性地開發(fā)并合理利用課程資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)教學(xué)活力?！背醪襟w現(xiàn)了課程綜合化的特點(diǎn)，比如，設(shè)置藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域、學(xué)科課程中的綜合學(xué)習(xí)等等。鑒于實(shí)施開心教育的需要，我校對(duì)課程綜合化進(jìn)行了有益的探索。如：語(yǔ)文與藝術(shù)教育的綜合化，數(shù)學(xué)、科學(xué)的綜合化，品生、品社與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合化。課程編制模式主要采用主題式、問題式、專題式、案例式等。

四、構(gòu)建開心教育課程課堂文化體系

開心教育的核心理念是以激揚(yáng)快樂人生為宗旨，學(xué)生是否開心成長(zhǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量。基于這樣的思想，學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期深入研究，初步形成了具有八小特色的“開心課堂”文化體系，簡(jiǎn)括為12345模式。

1、突出一個(gè)核心：以關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)為核心，2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：以自主與合作為兩個(gè)重點(diǎn)；

3、課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)三個(gè)維度：

看教師是否高效使用任務(wù)單和組織了當(dāng)堂檢測(cè)，看是否充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了小組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)小組的作用，看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

4、學(xué)習(xí)過程強(qiáng)化四種方式：

課前預(yù)習(xí)方式：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱提前自學(xué)。合作學(xué)習(xí)方式：教師指導(dǎo)下的小組合作學(xué)習(xí)。

集中展示方式：用各種形式進(jìn)行展示，學(xué)生講解交流學(xué)習(xí)成果。當(dāng)堂反饋方式：面向全體，促進(jìn)學(xué)生不良習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。

5、課堂教學(xué)落實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié)

根據(jù)不同學(xué)科和各年段特點(diǎn)，積極探索“自主合作，正向高效”的課堂教學(xué)模式。分兩個(gè)階段：

一、二年級(jí)從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，側(cè)重教師的指導(dǎo)，使學(xué)生逐步具備自主學(xué)習(xí)、合作探究、綜合實(shí)踐的意識(shí)。三至六年級(jí)可加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)力度，按照課堂教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，其流程為： 激趣——激發(fā)情趣，確定主題

教師積極創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒。低年級(jí)側(cè)重課上落實(shí)自學(xué)內(nèi)容與方法的指導(dǎo)，中高年級(jí)結(jié)合預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

尋趣——自主探究，合作共生

圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，先嘗試自學(xué)，梳理認(rèn)知，小組合作交流認(rèn)知，生成新的問題鏈。各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析。展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。展趣——互動(dòng)交流，展示評(píng)價(jià)

教師針對(duì)重難點(diǎn)及新生成問題適當(dāng)點(diǎn)撥，通過生生、師生交流重點(diǎn)進(jìn)行討論解決。課堂教學(xué)中，老師適當(dāng)放權(quán)給學(xué)生，彼此互動(dòng)，使學(xué)生有自主權(quán)，有參與感，覺得學(xué)習(xí)很快樂，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)，達(dá)成教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。升趣——點(diǎn)撥提升，遷移體驗(yàn) 圍繞課堂生成的問題點(diǎn)，進(jìn)入師生、生生探究、討論、交流、分享階段，“講”在教師與學(xué)生中展開。教師的講解，重在析疑解難，幫助學(xué)生理解知識(shí)、重點(diǎn)突出、分化難點(diǎn)，起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用，切忌過多過濫，造成“滿堂灌”。延趣——拓展視野，延伸智慧

針對(duì)三維訓(xùn)練點(diǎn)，采取作業(yè)超市等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展、實(shí)踐、探究、驗(yàn)證。倡導(dǎo)學(xué)生在家庭、社會(huì)中大膽實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，比如當(dāng)“文字糾察員”、參加創(chuàng)意廣告設(shè)計(jì)、做家庭小制作、搞業(yè)余小發(fā)明等等。

五、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的課程管理評(píng)價(jià)體系

1.構(gòu)建新的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。制定新課程背景下各學(xué)段、各學(xué)科優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。學(xué)校要淡化以分等和獎(jiǎng)懲為特征的教師評(píng)價(jià)模式，建立以自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展為主的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。要鼓勵(lì)和支持學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上不斷發(fā)展，建立學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)為主的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。建立和完善學(xué)生的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)制度，改革學(xué)科考試評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，提倡和支持學(xué)科分項(xiàng)考試和自主選擇考試，并建立二次考試和越級(jí)考試制度。要建立試題評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)平日考試和期中期末試題進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.改革教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確立一套比較科學(xué)、完備、可測(cè)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容要放在“自能高效”上，即學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和有效度；考查的重點(diǎn)對(duì)象要從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，把教師的作為聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上來(lái)加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法和手段要多元化，要讓教師、學(xué)生以主體身份參與教學(xué)評(píng)價(jià)。

六、未來(lái)學(xué)校發(fā)展的策略展望

（一）進(jìn)一步深化開心教育視域下的課程綜合化的研究，確保在國(guó)家課程框架下，盡可能的提供給學(xué)生系統(tǒng)化、邏輯性較強(qiáng)的綜合課程體系。

（二）進(jìn)一步科學(xué)構(gòu)建基于學(xué)生發(fā)展的開心評(píng)價(jià)體系，用“全納評(píng)價(jià)”的理念保障學(xué)生全面發(fā)展，提供給學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士更有力的證據(jù)，向社會(huì)各界證明學(xué)校的發(fā)展是有科學(xué)依據(jù)的。

（三）進(jìn)一步深入研究全面發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)的關(guān)系，既注重學(xué)生知識(shí)的多樣性獲取，也重視學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體式、全方位發(fā)展的同時(shí)也要突出對(duì)學(xué)生“尚雅樂思”性格的鍛造

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。新課程改革今后的路還很遙遠(yuǎn)，但學(xué)校堅(jiān)信在開心教育核心理念引領(lǐng)下，通過豐富多彩的課程改革，學(xué)校一定會(huì)走上一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。面對(duì)新的征程，學(xué)校將進(jìn)一步更新觀念，銳意教學(xué)改革，努力開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。

第四篇：臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)金盾校區(qū)反恐處突應(yīng)急預(yù)案

臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)金盾校區(qū)反恐處突應(yīng)急預(yù)案

為有效預(yù)防、及時(shí)控制和妥善處理發(fā)生在學(xué)校的各類恐怖襲擊、突發(fā)性事件，切實(shí)提升學(xué)校反恐處突工作應(yīng)急指揮水平和應(yīng)急處置能力，確保我校校園安全穩(wěn)定，現(xiàn)按上級(jí)通知精神及要求，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定本預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實(shí)上級(jí)反恐處突緊急通知精神及各項(xiàng)部署和要求，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、防治結(jié)合”的工作方針，強(qiáng)化學(xué)校安全監(jiān)管，不斷提高反恐處突應(yīng)急及妥善處置能力，確保我校全體師生及財(cái)產(chǎn)平安，創(chuàng)造平安、和諧、穩(wěn)定的校園環(huán)境。

二、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)

1、應(yīng)急疏散領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：苗啟 副組長(zhǎng)：賀方秀

組員：王兆同、張秀娟、周建成、羅真、王英劍各班班主任。負(fù)責(zé)學(xué)校反恐處突工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、信息報(bào)送以及負(fù)責(zé)事件發(fā)生后迅速啟動(dòng)預(yù)案，組織相關(guān)人員對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)控制、人員救治以及善后處理等相關(guān)工作。負(fù)責(zé)學(xué)校的安全、法制教育，指導(dǎo)和督查。積極做好反恐處突應(yīng)急處置工作；與上級(jí)主管部門密切配合，保證各項(xiàng)應(yīng)急處置工作高效、有序進(jìn)行。

2、現(xiàn)場(chǎng)指揮小組： 組長(zhǎng)：賀方秀

副組長(zhǎng)：王兆同、張秀娟 組員：體育組全體教師

職責(zé)：負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)、掌控情況，及時(shí)報(bào)告；

3、應(yīng)急疏散組 組長(zhǎng)：王兆同

組員：各班班主任及各樓層執(zhí)勤人員。

職責(zé)：在現(xiàn)場(chǎng)指揮小組指揮下，有秩序地集合疏散師生，有秩序撤離。

4、傷員救護(hù)組 組長(zhǎng)：鄒曉婧

組員：體育組全體教師

職責(zé)：負(fù)責(zé)將傷員運(yùn)送到指定安全區(qū)域，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的救治后，送往就近的醫(yī)院救助。

5、外圍控制組 組長(zhǎng)：王英劍

組員：學(xué)校保安5人

職責(zé)：負(fù)責(zé)維護(hù)學(xué)校大門、出入口的秩序，疏導(dǎo)師生有序撤離，引導(dǎo)專業(yè)部門人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)處置。

6、通訊聯(lián)絡(luò)組 組長(zhǎng)：張秀娟

組員：姚宗宣、王麗麗

職責(zé)：根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的指示，及時(shí)撥打110，并負(fù)責(zé)與相關(guān)各方面聯(lián)系與溝通；提供各種處置突發(fā)事件物資裝備，通訊設(shè)備，信息采集，負(fù)責(zé)平時(shí)的通訊裝備的保養(yǎng)。

三、工作原則

1、統(tǒng)一指揮，快速反應(yīng)原則。一旦發(fā)生安全或恐怖事件，各組人員在第一時(shí)間到場(chǎng)，進(jìn)行有效救援，做到三個(gè)及時(shí)及時(shí)通知家長(zhǎng)，及時(shí)通知主要領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)送最好的醫(yī)院，并在幾分鐘內(nèi)逐級(jí)電話上報(bào)，1小時(shí)內(nèi)書面上報(bào)材料。

2、生命第一、科學(xué)施救原則。事件發(fā)生后，要把救護(hù)師生生命作為首要任務(wù)，迅速進(jìn)行科學(xué)施救，最大限度減少人員傷亡。在事件處理過程中，要迅速判斷現(xiàn)場(chǎng)狀況，采取有效措施控制危險(xiǎn)源，避免應(yīng)急處理過程中再次發(fā)生人員傷亡。

3、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，收集證據(jù)原則。在實(shí)施救援過程中，要盡可能對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有效保護(hù)，收集有關(guān)證據(jù)，為公安等有關(guān)部門查找原因，正確處理提供依據(jù)。

四、工作要求

1、在處置校園突發(fā)恐怖事件過程中，要把保護(hù)師生生命安全作為首要任務(wù)。凡是可能造成人員傷亡的事件發(fā)生前，要及時(shí)采取人員避險(xiǎn)措施；校園恐怖事件發(fā)生后，首先開展搶救人員和控制事態(tài)擴(kuò)大的應(yīng)急行動(dòng)。應(yīng)急處置工作做到合情合理、依法辦事，切實(shí)維護(hù)師生的合法權(quán)益。

2、校園突發(fā)事件發(fā)生后，全校教職工要樹立主人翁意識(shí)，不得臨陣退怯，更不得采取事不關(guān)已的回避脫逃手段，否則，將視作嚴(yán)重違反《教師職業(yè)道德》，按有關(guān)規(guī)定給予處分；造成嚴(yán)重后果的，依法追究責(zé)任。

3、為保證應(yīng)急處置工作的有效實(shí)施，學(xué)校平時(shí)做好應(yīng)急裝備的后勤保障。包括通訊器材：固定電話、校園廣播及有關(guān)人員手機(jī)要保證暢通；搶險(xiǎn)裝備：應(yīng)急燈、手電筒、梯子、繩索、及維修工具；防暴自衛(wèi)器械：校園鋼叉、鐵锨、棍棒，應(yīng)急處置組必須人手一件。

4、校園突發(fā)事件發(fā)生后，及時(shí)做好善后處理工作，積極做好恢復(fù)學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序工作，維護(hù)校園和社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)在預(yù)防處置校園突發(fā)事件中和善后處理工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)校園恐怖事件應(yīng)急工作準(zhǔn)備不周，責(zé)任落實(shí)不到位、組織指揮不利、造成人員傷亡的，要追究相關(guān)人和負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

5、學(xué)校要不定期組織師生開展演練，使應(yīng)急機(jī)構(gòu)和人員明確崗位與職責(zé)，增強(qiáng)配合與協(xié)調(diào)，提高整體應(yīng)急反應(yīng)能力和處置水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)案和程序之間的缺陷，并根據(jù)演練情況和實(shí)際需要進(jìn)一步完善修訂，不斷提升反恐處突工作水平，確保校園安全穩(wěn)定

五、善后工作

1．事件發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)做好善后處理工作，安撫師生情緒，積極做好恢復(fù)學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序工作，維護(hù)校園和社會(huì)穩(wěn)定。

2．對(duì)在事件中和善后處理工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人，或有特殊貢獻(xiàn)的個(gè)人，要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3．對(duì)在事件中和善后處理工作中玩忽職守者，隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)或授意他人隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)情況者，逃避責(zé)任者，阻礙工作人員執(zhí)行公務(wù)者，以及其他不利于預(yù)防和處置工作者，視其情節(jié)和危害后果，將給予紀(jì)律處分；構(gòu)成犯罪的，要依法移交司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2017年6月9日

第五篇：莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育課程一體化材料

不忘初心，砥礪前行，繼續(xù)抓好德育課程一體化工作

近年來(lái)，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足本校實(shí)際，創(chuàng)新工作思路，狠抓德育課程一體化建設(shè)，通過德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化、實(shí)踐活動(dòng)等方面開展工作，使德育課程一體化建設(shè)成為學(xué)校工作的新亮點(diǎn)。

一、德育課程方面

小學(xué)階段是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學(xué)思想品德課更是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的重要陣地。因此，上好思想品德課意義重大。近年來(lái)，我校對(duì)品德與社會(huì)（生活）課程嚴(yán)格集體備課，嚴(yán)格上課、反思，取得較好效果。

1、精彩導(dǎo)入，真正走進(jìn)學(xué)生中間，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活 品社課應(yīng)該主要解決學(xué)生生活中實(shí)際存在的問題，并不需要一味講大道理，教師必須實(shí)際走入學(xué)生的生活當(dāng)中，去了解他們的需要。所以我們必須重視課前調(diào)查，無(wú)論是問卷還是談話，都應(yīng)該在課前有所了解，課上才能有的放矢。讓學(xué)生自由結(jié)組調(diào)查、討論自己關(guān)注的某一方面問題，把了解到的、收集到的匯合起來(lái)，然后各小組派代表到講臺(tái)上匯報(bào)等等。課堂上的熱烈交流，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀，也體現(xiàn)了合作的樂趣。

2、注重探究，獲得科學(xué)精神?，F(xiàn)代社會(huì)本身及人們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，探討和把握獲得科學(xué)結(jié)果的方法和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)結(jié)論更有價(jià)值。他們?cè)谙蛭粗鸵蓡柕奶接懷芯窟^程中，經(jīng)常是需要經(jīng)歷和體驗(yàn)失敗的。但是，重要的是學(xué)生在這種探究活動(dòng)的過程中形成了科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)時(shí)，老師們從學(xué)生的生活入手，充分發(fā)表意見。然后，組織全班同學(xué)進(jìn)行探究、討論。

3、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力。教師結(jié)合插圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點(diǎn)后，為了鞏固和加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，還要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)道理、觀點(diǎn)去聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)?、美丑的能力。為此，我們精心設(shè)計(jì)和補(bǔ)充課后練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真思考、回答。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，本著理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一和由淺入深的原則，先找容易辨別回答的問題，再找較難辨別回答的問題。

4、現(xiàn)代化手段讓思品課生動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象，一掃傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。如：在上“珍惜水資源”時(shí)，展示漫畫“舉不動(dòng)”，表明世界人口總數(shù)2000年已達(dá)60 億；展示漫畫“垃圾包地球”、播放動(dòng)畫“這樣就合法了”，表明環(huán)境資源遭到嚴(yán)重破壞；再播放實(shí)況錄像“在中國(guó)…….”，看人們是如何浪費(fèi)水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴(yán)峻的資源、人口、環(huán)境形勢(shì)，從而落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)：我們必須積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。整節(jié)課，學(xué)生在驚嘆、感慨中，踴躍發(fā)言，激烈討論。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸其中，依依不舍。

5、大力開發(fā)農(nóng)村資源，采用多樣化評(píng)價(jià)方法。因地制宜，利用農(nóng)村學(xué)校的自然資源，生產(chǎn)勞動(dòng)資源，讓學(xué)生走出校門，深入果園、林中，親身投入搬玉米等實(shí)踐性課堂中讓學(xué)生受到教育。把農(nóng)村田間變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間。評(píng)價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程，兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。在評(píng)價(jià)中，可采用綜合評(píng)價(jià)方法。①調(diào)查問卷評(píng)價(jià)。如：這冊(cè)書中哪幅畫你最喜歡，哪幅圖最不喜歡，怎么改？②展覽會(huì)評(píng)價(jià)（師評(píng)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)）。③激勵(lì)每個(gè)兒童，自由創(chuàng)作作品（可由家長(zhǎng)合作進(jìn)行）。④講述參加一次實(shí)踐活動(dòng)的過程。如幫媽媽做家務(wù)活等。⑤到學(xué)?？萍蓟顒?dòng)室考查知識(shí)，如找一找哪些種子是秋天的果實(shí)，哪些種子是夏天的果實(shí)，從各種樹葉顏色上分辨夏天、秋天、春天、冬天的樹葉標(biāo)本。⑥測(cè)評(píng)每個(gè)兒童自身興趣、愛好。老師找準(zhǔn)學(xué)生閃光點(diǎn)，最后給予描述性的、以鼓勵(lì)語(yǔ)言為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)。

二、學(xué)科課程方面

從2000年以來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)定：除品德與社會(huì)（生活）課程外，所有學(xué)科都要滲透德育，制定方案，并按照方案嚴(yán)格實(shí)施。

1、基于語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科的書藝課程

開設(shè)翰墨書法、閱讀寫作、經(jīng)典吟誦等技藝課程，讓學(xué)生寄情書畫，暢游古文經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)勤于書寫、善于表達(dá)且富有底蘊(yùn)的人。開設(shè)書法課，和閱讀課，通過誦讀校本教材《歲月如歌》，加大詩(shī)詞背誦積累量，充分利用每日晨誦、語(yǔ)文經(jīng)典驛站及地方課程時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生感受先賢教誨，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；通過開展?jié)h字聽寫大賽、讀書故事分享、國(guó)學(xué)達(dá)人挑戰(zhàn)賽、詩(shī)詞大會(huì)等主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、沐浴經(jīng)典，提升人文底蘊(yùn)。

2、基于數(shù)學(xué)學(xué)科的益智器具課程

2013年9月，我校兩名骨干教師參加了中央教科院教育科技研發(fā)中心的“數(shù)學(xué)游戲—思維潛能開發(fā)”第一期培訓(xùn)，帶來(lái)了第一批益智器具，從此我們的師生與“益智器具”結(jié)了緣,益智器具變教具，學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中思，這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式為我校生機(jī)勃勃的課改注入了新的活力。

實(shí)驗(yàn)初期，我們成立了11人的實(shí)驗(yàn)小組，先組建了一個(gè)四年級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，每周上兩節(jié)課，看到這個(gè)的孩子們課前對(duì)這種課的期盼，課堂上對(duì)益智玩具探究的專注，課后對(duì)成功的無(wú)窮回味，為了更扎實(shí)有效的開展益智課堂，讓更多的學(xué)生的體驗(yàn)益智器具的快樂，極大地培養(yǎng)學(xué)生的思考力，學(xué)校規(guī)定，每周三課間操后的兩節(jié)課，2—5年級(jí)45個(gè)班，全部是 “益智課堂”，不管走進(jìn)哪個(gè)班級(jí)，都會(huì)看到孩子們或者在靜靜地深思、或者在認(rèn)真地操作、或者在激烈的爭(zhēng)執(zhí)、或者在喜悅地歡呼……，所以這兩節(jié)課成為孩子們心中期盼的“好課”，在課尾孩子們都會(huì)戀戀不舍地說(shuō)“我可愛的益智玩具，我們相約周三”，所以我們也稱為“相約周三兩節(jié)課”。

我們通過多項(xiàng)措施發(fā)展益智課程，努力讓學(xué)生動(dòng)心——學(xué)會(huì)專注，動(dòng)眼——學(xué)會(huì)觀察，動(dòng)耳——學(xué)會(huì)傾聽，動(dòng)手——學(xué)會(huì)操作，動(dòng)口——學(xué)會(huì)表達(dá)，動(dòng)腦——學(xué)會(huì)思考。

三、傳統(tǒng)文化方面 流淌過五千年歷史長(zhǎng)河，中華文明屹立世界潮頭。中華文化是我們提高國(guó)家文化軟實(shí)力最深厚的源泉，是我們提高國(guó)家文化軟實(shí)力的重要途徑。我校開展古詩(shī)文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)多年，解除了豐碩成果，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)真正讓孩子們走近傳統(tǒng)文化，感受中華文明。

1、在寫字課和讀書課中滲透古典文化

我校的寫字課和讀書課是學(xué)校依據(jù)課堂教學(xué)改革及學(xué)校實(shí)際開始的校本課程。我們每周一三五上午第一節(jié)為寫字課，每周二四上午第一節(jié)為讀書課。

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的中國(guó)重要組成部分，是中國(guó)特有的藝術(shù)形式。書法使人怡情氣爽，陶冶人的情操，修身養(yǎng)性。正所謂“靜以修身 儉以養(yǎng)德”，書法正是修身養(yǎng)德的好形式、好渠道、好方法。我校的寫字課堅(jiān)持“人能寫字、字能寫人”的原則，堅(jiān)持“觀察、范寫、仿寫、反饋”四步走的原則，讓孩子們?nèi)巳藢懸皇制恋匿摴P字，“規(guī)規(guī)矩矩寫中國(guó)字，堂堂正正做中國(guó)人”已成為孩子們的共識(shí)。

讀書課堅(jiān)持“課內(nèi)保底，課外保量，活動(dòng)保質(zhì)”三個(gè)原則，孩子們?cè)谧x過書后用快板、相聲、課本劇等傳統(tǒng)方式把讀書成果展示出來(lái)，只有通過展示，才能把讀書成果最大化，內(nèi)化為自己的行為氣質(zhì)。

2、繼續(xù)大力開展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，評(píng)選古詩(shī)文背誦大王。經(jīng)典古詩(shī)文是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育重要的一部分，我校在十幾年的研究推廣中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在課程設(shè)置、教育路徑探索、家校合作等方面形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)體系，取得了豐碩成果，涌現(xiàn)出了莊壯、蘇曉彤、崔培睿等一批古詩(shī)文誦讀齊魯小名士；2016年9月，我校學(xué)生張涵在聊城市國(guó)學(xué)達(dá)人比賽中又獲小學(xué)組冠軍。古韻悠悠，書香裊裊，捧讀經(jīng)典，暢游書海，在文明中穿梭，在書香中成長(zhǎng)。我校頗具特色的經(jīng)典誦讀被多家媒體報(bào)道。經(jīng)過一代代實(shí)小學(xué)子繼承和發(fā)揚(yáng)，成為實(shí)小學(xué)子的獨(dú)特內(nèi)蘊(yùn)。

3、開展調(diào)查研究，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和內(nèi)在需求 我們要求教師配合班主任，在兩個(gè)級(jí)開展調(diào)查活動(dòng)，包括面談、日記咨詢、調(diào)查問卷等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。以便及時(shí)開展活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做鋪墊。

4、開展傳統(tǒng)文化教育課，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)

我校專門設(shè)立了《傳統(tǒng)文化》課，有教材，配備專門教師，每周一節(jié)的傳統(tǒng)文化課上，老師和學(xué)生互動(dòng)交流傳統(tǒng)文化的永恒魅力，孩子們徜徉在古典文化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，與名人對(duì)話，與大師交流，共同感受傳統(tǒng)文化的快樂，“學(xué)古代謙謙君子，做今日中華少年”成為孩子們的共識(shí)。

5、讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校益智課程中感受傳統(tǒng)文化魅力 每周三下午，是我校堅(jiān)持多年的社團(tuán)活動(dòng)課程，我校組建了21個(gè)社團(tuán)，書法、戲曲、象棋、民族舞、笛子、古箏、繪畫、剪紙、刺繡等社團(tuán)的成立，讓孩子們可以親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，通過學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)到了一技之長(zhǎng)，也從中感受到古人的智慧和品格。

我校的益智課程屬于數(shù)學(xué)教育的范疇，有專門的額數(shù)學(xué)教師任教?！熬胚B環(huán)”、“華容道”、“孔明鎖”等，孩子們學(xué)在其中，智在其中，玩在其中，樂在其中，讓學(xué)習(xí)更有效，讓生活更有趣，更加深了對(duì)古典文化的熱愛。

6、結(jié)合書香校園建設(shè)，營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化氛圍。我校堅(jiān)持“文化育人”、“ 環(huán)境育人”，在校園環(huán)境的布置上，堅(jiān)持傳統(tǒng)優(yōu)秀文化優(yōu)先。校園的墻壁上、走廊內(nèi)、樓道口都有傳統(tǒng)文化的印記，孩子們每天耳濡目染，把傳統(tǒng)文化根植于心底。

經(jīng)過一年多的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐，這項(xiàng)課題取得了較好的效果，我們形成了一些優(yōu)秀的教學(xué)教案以及優(yōu)秀的課例。由于活動(dòng)內(nèi)容多樣，教學(xué)形式不拘一格，教學(xué)效果明顯，受到孩子和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，也得到了省教育廳、中國(guó)教育科學(xué)研究院、市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)、專家的認(rèn)可，多家教育媒體也報(bào)道了我校的傳統(tǒng)教育成果。

四、實(shí)踐活動(dòng)方面

實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生德育的重要組成部分，是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，能有益補(bǔ)償家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、言行一致方面的不足，通過學(xué)生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽、用自己的頭腦去分析，動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)感性認(rèn)知，把外在教育要求內(nèi)化為自我發(fā)展動(dòng)力，自我發(fā)現(xiàn)，自我提高，培養(yǎng)良好的情操和意志。

1、以養(yǎng)成教育為突破口，建立曠日持久的規(guī)范機(jī)制。在開學(xué)初通過開展“日常規(guī)范養(yǎng)成月”活動(dòng)，以《班主任量化考核細(xì)則》為依據(jù)，堅(jiān)持對(duì)行為習(xí)慣的檢查，堅(jiān)持每周一公布評(píng)比名次，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，促進(jìn)正面教育和引導(dǎo)。舉行《習(xí)慣養(yǎng)成》主題班會(huì)，每學(xué)期舉辦一次“學(xué)規(guī)范做文明學(xué)生演講比賽”及舉辦“小學(xué)生行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽”，有力促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、以愛國(guó)主義教育為核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校、愛家、愛公教育。利用清明節(jié)，充分利用德育基地，開展“學(xué)習(xí)英烈事跡，傳承革命精神”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。前往革命烈士紀(jì)念館、祭掃烈士陵墓、為烈士獻(xiàn)花等實(shí)踐教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的認(rèn)識(shí)和理解，尋找、發(fā)現(xiàn)和感受革命傳統(tǒng)和民族精神。利用國(guó)慶節(jié)，開展革命歌曲大家唱活動(dòng)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。利用學(xué)雷鋒活動(dòng)日，加強(qiáng)學(xué)習(xí)模范先進(jìn)人物。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式，提高國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育作用。舉行感恩教育系列活動(dòng)。觀看愛國(guó)主義教育影片，及時(shí)收看國(guó)內(nèi)外重大新聞事件，進(jìn)行時(shí)政教育。

3、以心理健康教育為切入點(diǎn)，探索心理教育方法。

每學(xué)期學(xué)校都將安排專職心理輔導(dǎo)教師舉辦2到3次學(xué)生心理健康教育講座。開辦心理咨詢室，長(zhǎng)年進(jìn)行學(xué)生心理咨詢服務(wù)。特別是每年的四五月份都要針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生的心理加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們都能以良好的心態(tài)參加小考，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注，學(xué)校安排專人輔導(dǎo)定期給家長(zhǎng)寫親情信。

3、堅(jiān)持抓好學(xué)校法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)。學(xué)校成立了法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定法制建設(shè)實(shí)施方案，緊緊結(jié)合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃，每周安排一課時(shí)法律專門課，挑選具備較高法律意識(shí)和自律品質(zhì)、有扎實(shí)和較全面的法律知識(shí)的教師任課，配合重大節(jié)日、活動(dòng)和課外閱讀，升國(guó)旗儀式等多種形式開展法制宣傳。通過開展“法制教育活動(dòng)月”活動(dòng)，舉辦專題法制講座。加強(qiáng)合作聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，到學(xué)校進(jìn)行法制講座。開展模擬法庭、法制宣傳手抄報(bào)等方式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，使法制教育陣地化、制度化?？傊?，在德育課程一體化建設(shè)過程中，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)努力尋找最佳的德育途徑，讓孩子們用自己喜聞樂見的方式充分融入德育，給每個(gè)孩子閃光的機(jī)會(huì)，使孩子們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)幸福，每天都綻放陽(yáng)光般的笑臉。他們深深感到，幸福教育并不遙遠(yuǎn)，他們正走在幸福教育的大路上……