第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案口語(yǔ)交際習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案口語(yǔ)交際習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)

?學(xué)習(xí)目標(biāo)?

１、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

２、了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

３、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。?課時(shí)安排?

３課時(shí)。

?學(xué)習(xí)過(guò)程? 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）〖課前準(zhǔn)備〗

１、收集與水資源有關(guān)的資料。

２、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。

３、寫(xiě)字板若干。

〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

１、展示圖片：

（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）

２、畫(huà)外音，引出討論：

導(dǎo)語(yǔ)：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

３、生暢所欲言，導(dǎo)出話題：

學(xué)生各抒己見(jiàn)（倡議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……）

教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書(shū)）。

二、小組交流，探究方法

導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。）

１、小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

２、小組上臺(tái)交流：

（各小組匯集共同點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。）

共同點(diǎn)：

用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）

用水的用途來(lái)勸說(shuō)。

用積水成淵的故事勸說(shuō)。

不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）

３、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

４、聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

（播放錄音１）

甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音２）

甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。

乙２：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

⑵ 比一比，說(shuō)說(shuō)自己的想法：

甲１

甲２

態(tài)度：生硬──和氣

語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自己──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：甲１說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲２說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，至表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)004km.cn 分站004km.cn

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒學(xué)生不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高

１、評(píng)一評(píng)：

對(duì)話理由是否充分，態(tài)度是否誠(chéng)懇，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？

２、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

３、擂臺(tái)賽：

⑴ 推薦兩組４人上臺(tái)，展示勸說(shuō)本領(lǐng)。

⑵ 評(píng)一評(píng)：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)

１、生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些？

（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

２、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。

３、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你成功。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口語(yǔ)交際習(xí)作三教案 人教新課標(biāo)版

口語(yǔ)交際·習(xí)作三

教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章。

教學(xué)重難點(diǎn)

閱讀有關(guān)說(shuō)明書(shū)，仔細(xì)分析所選商品的特點(diǎn)向別人介紹，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀推銷(xiāo)員。習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明方法運(yùn)用到習(xí)作中。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。

二、精心準(zhǔn)備

1.熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。

2.找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3.面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

4.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

三、小組試買(mǎi)

1.在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

2.認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。

四、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

1.每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

2.“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3.耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

五、總結(jié)

1.評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”。

2.你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、確定習(xí)作內(nèi)容。

1.默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2.確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。

1.回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。

2.寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。)

4.可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

第三課時(shí)習(xí)作修改

一、指導(dǎo)修改

出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。

二、小組互改

1.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.2.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.三、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.四、謄寫(xiě)作文

再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).

第三篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一組《口語(yǔ)交際.習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四課《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。

２、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。

３、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。

４、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。

【課前準(zhǔn)備】

各地風(fēng)土人情方面的圖片。

【課時(shí)安排】

３課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、激發(fā)興趣，組織討論

１、出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

２、如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺(jué)得會(huì)有什么好處？

你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？

３、組織學(xué)生討論：

用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)。

可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系。

可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)。

可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。

??

二、合作討論，匯集精華

１、聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。

２、教師到各組聽(tīng)到方案，參與討論、合作。

３、全班交流活動(dòng)方案：

⑴ 首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。

⑵ 比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。

⑶ 若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。⑷ ??

三、選擇方案，付之行動(dòng)

１、討論剛才提出的方案，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。

２、如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫(xiě)信，建立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感

１、小組討論：

信的內(nèi)容包括哪幾方面？

讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。

把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對(duì)方的哪些情況。

??

２、注意書(shū)信和信封的格式：

⑴ 書(shū)信的格式：

書(shū)信由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱(chēng)謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。⑵ 信封的格式：

左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉

１、寫(xiě)信方式：

可以小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。比如有的寫(xiě)自己的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。

２、開(kāi)始寫(xiě)信。

四、典型評(píng)價(jià)

１、回顧交流：

寫(xiě)好這封信要注意哪些？

⑴ 學(xué)生討論。

⑵ 投影出示。

２、投影一篇中等程度的習(xí)作：

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。

３、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作：

⑴ 讓小作者本人朗讀全文。

⑵ 學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。

⑶ 學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、典型評(píng)價(jià)

１、回顧交流：

寫(xiě)好這封信要注意哪些？

⑴ 學(xué)生討論。

⑵ 投影出示。

２、投影一篇中等程度的習(xí)作：

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。

３、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

⑴ 讓小作者本人朗讀全文。

⑵ 學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。

⑶ 學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。

二、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容

１、交流第一部分內(nèi)容：

自我介紹

在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。

２、交流第二塊內(nèi)容：

活動(dòng)的方案

學(xué)生各抒己見(jiàn)，過(guò)討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。３、注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。

三、合作交流，在修改中完善

１、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

２、課堂交流：

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 口語(yǔ)交際習(xí)作八 2教案 人教新課標(biāo)版

口語(yǔ)交際習(xí)作八

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽(tīng)到的事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。

2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫(xiě)自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。課時(shí)安排

3課時(shí)

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、打開(kāi)思路，引出話題

同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū)，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；也可以談對(duì)問(wèn)題的看法，把理由講清楚；通過(guò)討論，爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對(duì)象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)?，補(bǔ)充。

出示討論要求：

（1）認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解。

（3）學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問(wèn)題。

（4）學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。

三、召開(kāi)熱點(diǎn)話題座談會(huì)

1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過(guò)程講清楚。

（2）在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問(wèn)。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問(wèn)應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問(wèn)。

6.評(píng)選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”，要求說(shuō)出評(píng)選理由。

7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國(guó)，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們生活中有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過(guò)的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說(shuō)的話和事盡情地傾吐出來(lái)。

二、打開(kāi)思路暢所欲言

1.你最想說(shuō)的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過(guò)程中又發(fā)生過(guò)哪些愉快或難過(guò)的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書(shū)或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說(shuō)的？

2.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想說(shuō)的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫(xiě)上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話說(shuō)出自己最想寫(xiě)的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請(qǐng)寫(xiě)在自己的草稿紙上。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。

4.今天我們要寫(xiě)一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫(xiě)而又

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

沒(méi)寫(xiě)的事在文中寫(xiě)出來(lái)，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，老師相信同學(xué)們一定能寫(xiě)得很精彩。

三、回顧寫(xiě)作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫(xiě)作方法：一篇文章要寫(xiě)得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：

寫(xiě)人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

寫(xiě)事：選材新穎、條理清晰，過(guò)程具體，融入感受；

寫(xiě)景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫(xiě)生動(dòng)、情景交融。

2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

（從寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景狀物等方面交流方法。）

3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來(lái)寫(xiě)自己的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

（一）自由寫(xiě)片斷并點(diǎn)評(píng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫(xiě)。

2.學(xué)生自由寫(xiě)片斷，教師巡回觀察，找出描寫(xiě)方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評(píng)。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評(píng)：什么地方寫(xiě)得精彩？用了什么寫(xiě)法？你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議？

4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生：自由作文無(wú)論寫(xiě)什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些方面使你感動(dòng)？

2.找出精彩的之處，說(shuō)說(shuō)作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？

3.再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有什么不夠好的，提出修改建議。

4.教師總結(jié)：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫(xiě)出了平時(shí)想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫(xiě)而又沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)了。

二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

1.對(duì)比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫(xiě)得比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

3.看看語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。

4.看看文章中還有沒(méi)有不滿意的地方，進(jìn)行修改。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 4

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作二1教案人教新課標(biāo)版

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 【教學(xué)目標(biāo)】

1．培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2．通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。難點(diǎn)：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣

1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)??）【對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專(zhuān)題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊?！?/p>

二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年

1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

【教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。】

三、課堂交流，分享童年

1．評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

2．班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。3．師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。

【通過(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的?！?/p>

四、修改提高，難忘童年

1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。2．開(kāi)展童年故事會(huì)。

3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以 人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。】

五、課外延伸，生活中說(shuō)。

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??”

同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來(lái)，和大家一起分享。（板書(shū)：童年趣事）【情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)?！?/p>

二、自由交流，拓展思路 可以分兩種方案進(jìn)行：

方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫(huà)內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。方案B：

小組交流，說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）

三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

1．指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。2．組織評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等?！局匾暳?xí)作的交流和評(píng)議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力?！?/p>

四、明確要求，草擬作文 1．讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。2．把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。

3．交流習(xí)作，提出修改建議。寫(xiě)好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開(kāi)評(píng)價(jià)，欣賞寫(xiě)得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評(píng)

1．同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。

2．出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。3．用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。4．師生共同評(píng)議。（他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）

【組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過(guò)師生評(píng)議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn)，是事情寫(xiě)得是否真實(shí)具體，語(yǔ)言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感?！?/p>

二、組內(nèi)評(píng)改

在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

三、佳作欣賞

1．小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。2．作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。3．朗讀作品，佳作上墻。

【習(xí)作的賞析、交流、評(píng)析，是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過(guò)程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展，習(xí)作與口語(yǔ)交際同步提升的目的?！?/p>