第一篇：六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案

五、六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案

課題一：種子的萌發(fā)

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 教學(xué)過程：

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。

（5）匯報(bào)交流。

（6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。

五、板書設(shè)計(jì)

種子的萌發(fā)

種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）

↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分

課題二：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（1）

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品后學(xué)生通過親手制作室內(nèi)裝飾品，提高對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和利用能力，增加想象力和創(chuàng)造力。

隱形目標(biāo)：開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)藝術(shù)和生活化的關(guān)系。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)： 如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。

教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

問：同學(xué)們想想生活中能找到多少這樣的東西：點(diǎn)狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。

板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作

二、導(dǎo)入

用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。

三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 1.廢光盤和紙

廢光盤的金屬質(zhì)感和它本身具有的規(guī)則圓形，和紅絨紙形成的對(duì)稱圖案，是材料本身的特點(diǎn)。問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？

問：除了線以外點(diǎn)狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點(diǎn)材呢？ 2.礦泉水瓶和紙

礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學(xué)們?cè)诳戳搜菔竞?，是不是?duì)易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒有可以替代紙的材料？

3.線和紙

用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關(guān)系，只要它有你的風(fēng)格。注意粘線的時(shí)候，要細(xì)心，保持畫面整潔。

四、輔導(dǎo)學(xué)生制作

五、交流展示

六、課堂小結(jié)

課題三：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2.對(duì)材料的運(yùn)用，形成不同風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：

如何發(fā)現(xiàn)身邊的可利用材料。教學(xué)難點(diǎn)：

不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

問：這兩樣裝飾品適合放在什么環(huán)境中為什么？ 這些材料有什么特性？

二、導(dǎo)入

用兩個(gè)大小不同的裝飾品，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。這些材料有什么特性？

三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 1.廢光盤和紙 2.礦泉水瓶和紙 3.線和紙

四、輔導(dǎo)學(xué)生分組制作

對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，如何利用材料特點(diǎn)。

可以做怎樣的裝飾品。

組內(nèi)成員分工。

五、交流展示

介紹本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)，適合什么樣的環(huán)境擺放。

六、課堂小結(jié)

課題四：東方魔板--七巧板平面圖形

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背景情況

七巧板是我國流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過對(duì)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和識(shí)圖能力，提高了學(xué)生的幾何理念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。

2、課前準(zhǔn)備

為了引入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了投影儀，并事先做了一個(gè)七巧板，用七巧板拼了幾個(gè)圖案，由于這是一節(jié)探究活動(dòng)課，需要學(xué)生自己制作七巧板，所以學(xué)生又準(zhǔn)備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。

為了更好地體現(xiàn)團(tuán)體合作精神和更好地表達(dá)與交流，我又將學(xué)生劃分了幾個(gè)小組，并且重新編排了座位，這樣既體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)立，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)協(xié)作精神。

二、課堂教學(xué)過程

上課前，我首先請(qǐng)同學(xué)觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請(qǐng)同學(xué)回答觀察的結(jié)果。學(xué)生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的?！?師：“這七塊板分別是什么形狀？”

生：五個(gè)直角三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形。師：“有沒有哪個(gè)同學(xué)玩過這種拼圖？”（有一個(gè)女同學(xué)舉手說玩過，但不知叫什么名字。）師：這叫七巧板。

接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：同學(xué)們，你們想不想自己動(dòng)手制作七巧板？

師：那這節(jié)課咱們就自己動(dòng)手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛的圖案。學(xué)生們聽后，積極性特別高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動(dòng)作了很好的鋪墊！為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力和學(xué)生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導(dǎo)學(xué)生怎么找到某些點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己觀察、自己探究、自己動(dòng)手制作，并且看看誰最先制作完，哪個(gè)小組最先完成。這樣不僅提高了學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng) 了學(xué)生的競爭意識(shí)，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。有一些同學(xué)將某些點(diǎn)的位置找錯(cuò)了，沒有做成，只好又重新找點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的探究能力。

課題五：確定起跑線

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。

2、學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。

3、通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在體育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析：

學(xué)生通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)圓有了深入的識(shí)識(shí)，對(duì)同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎(chǔ)這些都為學(xué)生解決“確定起跑線”這個(gè)問題奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。教師只要做好引導(dǎo)學(xué)生觀察、轉(zhuǎn)化、遷移、歸納，學(xué)生就會(huì)比較輕松解決問題。課前準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、直尺、計(jì)算器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入：

1、求下面圓的周長：

r=2cm d=8cm

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、播放北京2008奧運(yùn)會(huì)100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀(jì)錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？

2、播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子200米決賽場面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？

3、提問：100米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線上，而200米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線上？

200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？

師：今天，我們就帶著這些問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場，用我們學(xué)過的知識(shí)來研究、解決這些問題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線是如何確定的。

三、觀察跑道、探究問題：

（一）觀察思考，找出問題關(guān)鍵。

（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問題的？怎樣才能做到公平比賽？

（二）分析比較，確定解決問題思路。

1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內(nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？

學(xué)生充分交流得出結(jié)論： ①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個(gè)圓的周長 ②內(nèi)外跑道的長度不一樣是因?yàn)閳A的周長不一樣。

2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距？

①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計(jì)算2個(gè)直道長度與一個(gè)圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。

②因?yàn)榕艿赖拈L度與直道無關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。

（三）計(jì)算驗(yàn)證，解決問題：

計(jì)算圓的周長要知道什么？第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）方法一：計(jì)算完成課本上的表格。

方法二：

75.1×3.14159－72.6×3.14159＝7.85（m）

77.6×3.14159－75.1×3.14159＝7.85（m）??

引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成π進(jìn)行計(jì)算，通過計(jì)算已經(jīng)知道了400米跑相鄰兩個(gè)跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應(yīng)該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？ 如果我們?cè)谟?jì)算圓的周長時(shí)直接用π來表示，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（72.6＋1.25×2）π－72.6π ＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π

＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π ＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”。

想一想：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？（與跑道的寬度關(guān)系最為密切）

教師小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對(duì)了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。

四、鞏固應(yīng)用，形成技能： 1、400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.2米呢？

2、在運(yùn)動(dòng)場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？

五、回顧小結(jié)，體驗(yàn)收獲： 談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

一、基本目標(biāo) 課題六：小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)”研究性學(xué)習(xí)

（1)鞏固百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)；

(2)養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣；(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。

二、課前準(zhǔn)備

1、課題的提出

課下學(xué)生丁正炎和同學(xué)討論家里要貸款買房子的事,同學(xué)們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。

2、成立研究小組

根據(jù)丁正炎同學(xué)家要貸款買房的事確立研究課題。組織學(xué)生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結(jié)果學(xué)生擬訂出了許多課題。如:購房與貸款,貸款與利息,購房貸款與工資處理,購房貸款的利弊等12個(gè)課題。不論學(xué)生所訂的課題成熟與否,作為小學(xué)生的研究題目,只要能表達(dá)完整的意思,又能引起學(xué)生們的研究興趣就可以了。然后讓學(xué)生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長。

三、學(xué)習(xí)過程

1、制定研究計(jì)劃

小學(xué)生的研究計(jì)劃普遍十分簡單,根據(jù)老師的介紹,把計(jì)劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調(diào)查。以“購房貸款決策”課題組為例,參加的學(xué)生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。他們制定了資料查詢計(jì)劃,其中兩人負(fù)責(zé)到建設(shè)銀行金壇分理處進(jìn)行調(diào)查,另外兩人負(fù)責(zé)向父母所在銀行的工作人員請(qǐng)教購房貸款方面的問題。

2、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表

組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調(diào)查表。以“購房貸款決策”課題組為例,學(xué)生在老師的幫助下設(shè)計(jì)了如下問卷:(1)自己所在小區(qū)市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款

(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買

C、可以向親朋好友借到錢(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款

C、先貸款,有了周轉(zhuǎn)資金再一次性交清(4)還息的情況 A、扣工資

B、自己做生意付息 C、一次性付清(5)市民對(duì)貸款買房的態(tài)度 A、肯定的態(tài)度

B、否定的態(tài)度 C、中立

(6)銀行對(duì)貸款買房的承諾

A、能夠兌現(xiàn) B、基本兌現(xiàn) C、不能兌現(xiàn)

從學(xué)生問卷設(shè)計(jì)來看,如果沒有老師的幫助,問卷設(shè)計(jì)就比較零亂,條理性不夠。然而學(xué)生們的積極性都很高。

3、實(shí)施調(diào)查,整理信息

以“購房貸款決策”課題組為例,4位學(xué)生利用在校時(shí)間,在本校一至六年級(jí)中各選一個(gè)班做了問卷調(diào)查,收回問卷210份,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),計(jì)算出各類學(xué)生家庭占該項(xiàng)目總?cè)藬?shù)的百分比。例如: 表1：學(xué)生家庭貸款購房情況 類別 貨款購房 不貨款購房 百分率 13 87 表2：父母對(duì)貸款購房的態(tài)度 類別 同意 不同意 百分率 35 65

4、形成建議,組織報(bào)告會(huì)

各課題組根據(jù)各組的調(diào)查以及所查閱的有關(guān)知識(shí),形成集體意見,寫出簡短的研究報(bào)告。班級(jí)舉行一次報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報(bào)告加上各成員的心得裝訂成冊(cè),以小冊(cè)子的形式向家長分發(fā)。

5、二次調(diào)查,跟蹤訪問

對(duì)在第一次調(diào)查中反對(duì)貸款購房的家庭進(jìn)行跟蹤訪問,收集數(shù)據(jù),了解到有幾個(gè)家庭在本次調(diào)查活動(dòng)后改變了主意。反思：

本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)星期，共進(jìn)行2次集中活動(dòng),學(xué)生利用大部分的課余時(shí)間進(jìn)行研究。本次活動(dòng)的意義主要有如下幾個(gè)方面:(1)豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)用于說明身邊的問題。有些家長是看到學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)才開始思考貸款買房這個(gè)問題的。

(2)鍛煉了學(xué)生對(duì)問題思考的持久力。小學(xué)生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過這一科研活動(dòng),使學(xué)生在思維的持久性上有了很大發(fā)展。

(3)培養(yǎng)了學(xué)生用事實(shí)說話,用數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)精神,使其體會(huì)到了在合作中從事科學(xué)研究的魅力。

(4)改變了一些學(xué)生家長對(duì)貸款購房持否定態(tài)度的想法,有利于學(xué)生養(yǎng)成用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

課題七：探究傳統(tǒng)節(jié)日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，了解各個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡介、由來或傳說、節(jié)日習(xí)俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動(dòng)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，使學(xué)生獲得“真、善、美”形象體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日形成正確的看法。

第一課時(shí)

㈠前期準(zhǔn)備階段。

根據(jù)生活的節(jié)日活動(dòng)，引出中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來或傳說，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報(bào)告。㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。

通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后自由結(jié)，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。

㈢調(diào)查了解他人對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法。

通過網(wǎng)上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的看法。㈣分工合作，提交作業(yè)。

根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報(bào)告或主題電子作品。

㈤合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。

㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。

第二課時(shí)

1、成立活動(dòng)小組

同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。

2、指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)果如下： 一組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、日期及有關(guān)傳說。

二組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日里有何風(fēng)俗,寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼。三組同學(xué)搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞。

第三課時(shí) 成果展示

師:我國的傳統(tǒng)文化博大精深, 傳統(tǒng)節(jié)日更是豐富多彩.一組同學(xué)對(duì)此做了調(diào)查,歡迎他們展示。

生: 我們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié):、清明節(jié)、端午節(jié)和重陽節(jié)。師: 關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說有哪些呢？ 生:我知道了關(guān)于端午節(jié)來歷的傳說(故事略)生: 我知道了關(guān)于元宵節(jié)名稱的傳說(故事略)生: 我還知道一個(gè)了關(guān)于元宵節(jié)的傳說(故事略)師: 在這些傳統(tǒng)節(jié)日里又有何風(fēng)俗呢？ 生: 元宵節(jié)里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。

生: 清明節(jié)里要掃墓祭祖。

生: 春節(jié)里風(fēng)俗最多,有合家團(tuán)聚、走親戚? ? 師: 這些風(fēng)俗里又寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團(tuán)聚、和和美美之意。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。師:關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)

第四課時(shí) 結(jié)題

一、活動(dòng)成果與評(píng)價(jià)

今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動(dòng),我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗民情的了解?？梢哉f是收獲頗豐。

課題八：噪音的污染與防治

教學(xué)目標(biāo)：了解噪音對(duì)人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學(xué)重點(diǎn)：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：了解生產(chǎn)生活中控制噪音的方法，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。教學(xué)過程： 導(dǎo)入

教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受，當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的所講效果也特別差，好像對(duì)老師講過的知識(shí)沒有什么印象，這是為什么？ 學(xué)生討論（四人一小組進(jìn)行討論）

教師總結(jié)：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中，吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力 新課教學(xué)

提問：同學(xué)們知道什么是噪音嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：二人一組，四人一組進(jìn)行討論，拿出所查資料。

明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫龊稀安恍枰穆曇簟倍紝儆谠胍簟?/p>

提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點(diǎn)？和其他污染有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：討論、辯論，看有關(guān)資料，弄清以下二個(gè)方面：

噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關(guān)，與人的生活狀態(tài)有關(guān)，與人的主觀評(píng)價(jià)有關(guān)。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時(shí)刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時(shí)的，在空氣中傳播不會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴(kuò)散到很遠(yuǎn)的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。

提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？

學(xué)生活動(dòng)：討論后學(xué)生明確 交通噪音：汽車、火車、飛機(jī)

生產(chǎn)噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。

生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時(shí)電視機(jī)、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機(jī)的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲”

提問：噪音的強(qiáng)弱我們?nèi)绾螀^(qū)分呢？ 學(xué)生活動(dòng)：看課本

提問：噪音的強(qiáng)弱可分四級(jí)，哪四級(jí)？ 學(xué)生回答后填好課本表格

你們知道噪音對(duì)人體有哪些危害嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛(wèi)生組織研究表明，室內(nèi)的噪音或聲響達(dá)到或超過30分貝時(shí)，就會(huì)使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對(duì)人的生理和心理都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會(huì)誘發(fā)高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導(dǎo)致記憶力衰退。提問：我們?nèi)绾慰刂坪头乐芜@種污染，大家通過調(diào)查和查資料。現(xiàn)在談你們有什么好的辦法？ 學(xué)生活動(dòng)：提出預(yù)防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)進(jìn)行小結(jié)，再請(qǐng)同學(xué)看一下課本上減少噪音的小竅門的有關(guān)知識(shí)。

保護(hù)城市綠化帶以阻隔噪音的傳播

戴護(hù)耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音 調(diào)低音響音量，控制噪音聲源 改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結(jié)：我們?cè)谶@堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點(diǎn)，噪音的來源，認(rèn)識(shí)了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關(guān)注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識(shí)，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他人，為自己創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，逐步形成環(huán)保意識(shí)。

課題九：制作視力表

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：探究視力表中蘊(yùn)含的知識(shí)，體會(huì)視力表的制作原理。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在理論指導(dǎo)下實(shí)際動(dòng)手制作的能力

情感目標(biāo)：體驗(yàn)從不同的角度觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)：視力表的原理 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 準(zhǔn)備項(xiàng)目

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細(xì)繩等材料和制作工具

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)視力表，了解視力表的原理 教學(xué)過程

師說：下面我們先來看一個(gè)有趣的，（播發(fā)有關(guān)于眼睛的動(dòng)漫。）

師說：大家看了“超級(jí)阿近”這個(gè)之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？

那到底什么樣的情況下才說一個(gè)人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？有的話，那又用什么東西去測(cè)試、衡量我們的視力呢？ 有利用形對(duì)數(shù)視力表作為測(cè)試工具的 也有利用形作為測(cè)試工具的。

動(dòng)物世界也有它們自己的專門視力的測(cè)試工具，比如狗狗的?? 幻燈片、形標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表的發(fā)明（來源）。師說：是誰發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表？

幻燈片、視力測(cè)定的依據(jù)

師說：我們每年都有體檢，當(dāng)中有很重要的一項(xiàng)就是眼睛視力的評(píng)定，同學(xué)們?nèi)y(cè)試視力的時(shí)候，工作人員是怎么確定你的視力的？ 幻燈片、蘊(yùn)涵的知識(shí)

一、我們先來看看一個(gè)“E”里有蘊(yùn)涵些什么？ 讓學(xué)生去測(cè)量，發(fā)現(xiàn)。

二、那不同視力的之間又是什么關(guān)系呢？ 我們先來可那一個(gè)

（學(xué)生在看了之后會(huì)回答相似）

那我們要找出證據(jù)來，看是不是真的相似。

度量、添表

幻燈片、讓學(xué)生起來回答之間的的數(shù)據(jù)，一邊展示以做好的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己校對(duì)一下。先提問學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)間的關(guān)系。懂與不懂都進(jìn)行講解。然后講解數(shù)據(jù)的運(yùn)算等。真正得出各個(gè)是相似的?；脽羝?、思考、討論。

剛才我們研究的是米為基準(zhǔn)測(cè)視距離的形視力表 那么問：

一、米為基準(zhǔn)測(cè)視距離的形視力表要怎么設(shè)計(jì)？

二、米的又該怎么設(shè)計(jì)呢？米的形制作原理先提問學(xué)生 再具體講解（使用黑板）觀看flash 讓學(xué)生自主探究視力表的原理。

學(xué)生實(shí)際操作—測(cè)量E的邊和開口的寬。

學(xué)生去度量視力在0.1—0.8之間的E的數(shù)據(jù)。

講解視力表的測(cè)定依據(jù)有哪些。

第二課時(shí)：根據(jù)步驟制作視力表

一、出示制作視力表的步驟： 制作視力表步驟

1、剪下數(shù)學(xué)課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個(gè)一個(gè)剪下來。

2、根據(jù)提供給同學(xué)們的標(biāo)準(zhǔn)視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內(nèi)E間距”,在白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。

3、另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調(diào)，同學(xué)們可以添加一些說明等。

4、作品背面要注明組別、組員姓名及學(xué)號(hào)等，以便老師打分。

二、根據(jù)步驟制作視力表 分組制作，師巡回指導(dǎo)

三、各組展示成果

四、師總結(jié)

課題十：校園氣象觀測(cè)及天氣分析和預(yù)報(bào)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。

2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題．、分析問題、解決問題的能力。

3、養(yǎng)成學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交流和合作的團(tuán)隊(duì)精神、樹立對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

通過氣象觀測(cè)活動(dòng)引導(dǎo)了解科學(xué)究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對(duì)信息進(jìn)行有針對(duì)性的篩選，能設(shè)計(jì)解決問題的方案，具有一定的調(diào)查研究的能力，會(huì)撰寫簡單的研究報(bào)告，對(duì)研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、【基本設(shè)計(jì)、組織形式及實(shí)施過程】

第一步：學(xué)生按一定比例進(jìn)行分組，然后由各小組輪流進(jìn)行常規(guī)氣象觀測(cè)，分析氣象要素和天氣現(xiàn)象，討論探究方向。

第二步：老師講解探究方法和要點(diǎn)。

第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進(jìn)行活動(dòng)，通過翻閱氣象要素?cái)?shù)據(jù)記錄本、氣象觀測(cè) 日志、書本、氣象資料、上網(wǎng)查尋、向老師請(qǐng)教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻(xiàn)，搜索數(shù)據(jù)和圖片，整理數(shù)據(jù)和材料，形成本組代表的發(fā)言搞，并制作成幻燈片。

第四步：探究成果匯報(bào)：程序：觀測(cè)數(shù)據(jù)、觀測(cè)天象→ 發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問→ 科學(xué)探究→ 得出結(jié)果→ 服務(wù)于生產(chǎn)和生活。

三、探究問題：

解釋：各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

應(yīng)用：對(duì)觀測(cè)的氣象要素和天氣現(xiàn)象進(jìn)行分析對(duì)日常生活提出具體建議 洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？ 神入：產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？

自知：掌握科學(xué)探究的一般方法是什么？

四、氣象要素和天氣現(xiàn)象分析：

由各小組代表發(fā)言

課題十一：家庭用水調(diào)查

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道節(jié)水的意義，節(jié)水從身邊做起，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生借助圖書資料、網(wǎng)絡(luò)信息等，培養(yǎng)收集信息和整理信息的能力。

3、讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)從身邊發(fā)現(xiàn)問題并提出有價(jià)值的研究課題。

二、實(shí)施過程 ．為每一個(gè)學(xué)生制作一份調(diào)查表。（見課本）2 ．進(jìn)行一些水資源常識(shí)的滲透。具體過程如下：

1、把全班學(xué)生分成若干組，關(guān)于“水資源常識(shí)”選擇一個(gè)調(diào)查內(nèi)容在課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。

2、獨(dú)立完成調(diào)查表，將得分情況告訴親朋好友。

3、師生交流，提出有效、可行的節(jié)水方法。

4、經(jīng)過一段時(shí)間，完成同樣一份表格，對(duì)比變化情況。

課題十二：家庭所用能源調(diào)查

教學(xué)目的：對(duì)我們使用的燃料情況有大致的了解，增強(qiáng)我們的環(huán)境意識(shí)和經(jīng)濟(jì)頭腦。

二、實(shí)施過程

? 家庭能源利用的情況。?

煤 ? ? ? ? ? 煤氣

液化氣

電能及太陽能

家用燃料的性能、價(jià)格的調(diào)查。

感想和體會(huì)。

課題十三：垃圾現(xiàn)狀的調(diào)查和研究

一、目的：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、實(shí)施過程 ．課題組的組建幾人員分工：

① 負(fù)責(zé)調(diào)查大雙廟生活垃圾的污染現(xiàn)狀及生活垃圾的主要種類。② 負(fù)責(zé)調(diào)查有關(guān)國內(nèi)、國外生活垃圾的吃力的資料。③ 負(fù)責(zé)調(diào)查大雙廟生活垃圾的分類吃力情況。2 ．過程： 實(shí)地調(diào)查 訪問專家 查閱資料 參觀現(xiàn)場 總結(jié)討論

第二篇：六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案

六年級(jí)上研究性學(xué)習(xí)教案

課題一：種子的萌發(fā)

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 教學(xué)過程：

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報(bào)交流。

（6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動(dòng)作業(yè) 持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。

五、板書設(shè)計(jì)

種子的萌發(fā)

種皮

胚（胚根、胚芽和子葉）

↓

↓

↓ 根

莖和葉

養(yǎng)分

課題二：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（1）

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品后學(xué)生通過親手制作室內(nèi)裝飾品，提高對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和利用能力，增加想象力和創(chuàng)造力。

隱形目標(biāo)：開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)藝術(shù)和生活化的關(guān)系。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。

教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

問：同學(xué)們想想生活中能找到多少這樣的東西：點(diǎn)狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。

板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作

二、導(dǎo)入

用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。

三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 1.廢光盤和紙

廢光盤的金屬質(zhì)感和它本身具有的規(guī)則圓形，和紅絨紙形成的對(duì)稱圖案，是材料本身的特點(diǎn)。

問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？

問：除了線以外點(diǎn)狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點(diǎn)材呢？ 2.礦泉水瓶和紙 礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學(xué)們?cè)诳戳搜菔竞螅遣皇菍?duì)易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒有可以替代紙的材料？ 3.線和紙

用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關(guān)系，只要它有你的風(fēng)格。注意粘線的時(shí)候，要細(xì)心，保持畫面整潔。

四、輔導(dǎo)學(xué)生制作

五、交流展示

六、課堂小結(jié)

課題三：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2.對(duì)材料的運(yùn)用，形成不同風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：

如何發(fā)現(xiàn)身邊的可利用材料。教學(xué)難點(diǎn)：

不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

問：這兩樣裝飾品適合放在什么環(huán)境中為什么？這些材料有什么特性？

二、導(dǎo)入

用兩個(gè)大小不同的裝飾品，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。這些材料有什么特性？

三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 1.廢光盤和紙 2.礦泉水瓶和紙 3.線和紙

四、輔導(dǎo)學(xué)生分組制作

對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，如何利用材料特點(diǎn)。

可以做怎樣的裝飾品。組內(nèi)成員分工。

五、交流展示

介紹本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)，適合什么樣的環(huán)境擺放。

六、課堂小結(jié) 課題四：東方魔板--七巧板

平面圖形

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背景情況

七巧板是我國流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過對(duì)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和識(shí)圖能力，提高了學(xué)生的幾何理念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。

2、課前準(zhǔn)備

為了引入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了投影儀，并事先做了一個(gè)七巧板，用七巧板拼了幾個(gè)圖案，由于這是一節(jié)探究活動(dòng)課，需要學(xué)生自己制作七巧板，所以學(xué)生又準(zhǔn)備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。為了更好地體現(xiàn)團(tuán)體合作精神和更好地表達(dá)與交流，我又將學(xué)生劃分了幾個(gè)小組，并且重新編排了座位，這樣既體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)立，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)協(xié)作精神。

二、課堂教學(xué)過程

上課前，我首先請(qǐng)同學(xué)觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請(qǐng)同學(xué)回答觀察的結(jié)果。學(xué)生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的?！?師：“這七塊板分別是什么形狀？”

生：五個(gè)直角三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形。師：“有沒有哪個(gè)同學(xué)玩過這種拼圖？”

（有一個(gè)女同學(xué)舉手說玩過，但不知叫什么名字。）師：這叫七巧板。

接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：同學(xué)們，你們想不想自己動(dòng)手制作七巧板？

師：那這節(jié)課咱們就自己動(dòng)手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛的圖案。學(xué)生們聽后，積極性特別高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動(dòng)作了很好的鋪墊！

為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力和學(xué)生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導(dǎo)學(xué)生怎么找到某些點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己觀察、自己探究、自己動(dòng)手制作，并且看看誰最先制作完，哪個(gè)小組最先完成。這樣不僅提高了學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。有一些同學(xué)將某些點(diǎn)的位置找錯(cuò)了，沒有做成，只好又重新找點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的探究能力。

課題五：確定起跑線

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。

2、學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。

3、通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在體育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析：

學(xué)生通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)圓有了深入的識(shí)識(shí)，對(duì)同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎(chǔ)這些都為學(xué)生解決“確定起跑線”這個(gè)問題奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。教師只要做好引導(dǎo)學(xué)生觀察、轉(zhuǎn)化、遷移、歸納，學(xué)生就會(huì)比較輕松解決問題。課前準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、直尺、計(jì)算器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入：

1、求下面圓的周長： r=2cm

d=8cm

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、播放北京2008奧運(yùn)會(huì)100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀(jì)錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？

2、播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子200米決賽場面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？

3、提問：100米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線上，而200米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線上？

200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？

師：今天，我們就帶著這些問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場，用我們學(xué)過的知識(shí)來研究、解決這些問題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線是如何確定的。

三、觀察跑道、探究問題：

（一）觀察思考，找出問題關(guān)鍵。

（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問題的？怎樣才能做到公平比賽？

（二）分析比較，確定解決問題思路。

1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內(nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？ 學(xué)生充分交流得出結(jié)論：

①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個(gè)圓的周長 ②內(nèi)外跑道的長度不一樣是因?yàn)閳A的周長不一樣。

2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距？

①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計(jì)算2個(gè)直道長度與一個(gè)圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。

②因?yàn)榕艿赖拈L度與直道無關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。

（三）計(jì)算驗(yàn)證，解決問題：

計(jì)算圓的周長要知道什么？第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）方法一：計(jì)算完成課本上的表格。方法二：

75.1×3.14159－72.6×3.14159＝7.85（m）

77.6×3.14159－75.1×3.14159＝7.85（m）……

引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成π進(jìn)行計(jì)算，通過計(jì)算已經(jīng)知道了400米跑相鄰兩個(gè)跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應(yīng)該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？ 如果我們?cè)谟?jì)算圓的周長時(shí)直接用π來表示，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（72.6＋1.25×2）π－72.6π＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π＝1.25×2×π

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”。

想一想：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？（與跑道的寬度關(guān)系最為密切）教師小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對(duì)了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。

四、鞏固應(yīng)用，形成技能： 1、400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.2米呢？

2、在運(yùn)動(dòng)場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？

五、回顧小結(jié)，體驗(yàn)收獲： 談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

課題六：小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)”研究性學(xué)習(xí)

一、基本目標(biāo)

（1)鞏固百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)；

(2)養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣；(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。

二、課前準(zhǔn)備

1、課題的提出

課下學(xué)生丁正炎和同學(xué)討論家里要貸款買房子的事,同學(xué)們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。

2、成立研究小組

根據(jù)丁正炎同學(xué)家要貸款買房的事確立研究課題。組織學(xué)生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結(jié)果學(xué)生擬訂出了許多課題。如:購房與貸款,貸款與利息,購房貸款與工資處理,購房貸款的利弊等12個(gè)課題。不論學(xué)生所訂的課題成熟與否,作為小學(xué)生的研究題目,只要能表達(dá)完整的意思,又能引起學(xué)生們的研究興趣就可以了。然后讓學(xué)生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長。

三、學(xué)習(xí)過程

1、制定研究計(jì)劃

小學(xué)生的研究計(jì)劃普遍十分簡單,根據(jù)老師的介紹,把計(jì)劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調(diào)查。以“購房貸款決策”課題組為例,參加的學(xué)生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。他們制定了資料查詢計(jì)劃,其中兩人負(fù)責(zé)到建設(shè)銀行金壇分理處進(jìn)行調(diào)查,另外兩人負(fù)責(zé)向父母所在銀行的工作人員請(qǐng)教購房貸款方面的問題。

2、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表

組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調(diào)查表。以“購房貸款決策”課題組為例,學(xué)生在老師的幫助下設(shè)計(jì)了如下問卷:

(1)自己所在小區(qū)市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款

(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買

C、可以向親朋好友借到錢

(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款

C、先貸款,有了周轉(zhuǎn)資金再一次性交清

(4)還息的情況 A、扣工資

B、自己做生意付息 C、一次性付清

(5)市民對(duì)貸款買房的態(tài)度 A、肯定的態(tài)度 B、否定的態(tài)度 C、中立

(6)銀行對(duì)貸款買房的承諾 A、能夠兌現(xiàn) B、基本兌現(xiàn) C、不能兌現(xiàn)

從學(xué)生問卷設(shè)計(jì)來看,如果沒有老師的幫助,問卷設(shè)計(jì)就比較零亂,條理性不夠。然而學(xué)生們的積極性都很高。

3、實(shí)施調(diào)查,整理信息

以“購房貸款決策”課題組為例,4位學(xué)生利用在校時(shí)間,在本校一至六年級(jí)中各選一個(gè)班做了問卷調(diào)查,收回問卷210份,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),計(jì)算出各類學(xué)生家庭占該項(xiàng)目總?cè)藬?shù)的百分比。例如:

4、形成建議,組織報(bào)告會(huì)

各課題組根據(jù)各組的調(diào)查以及所查閱的有關(guān)知識(shí),形成集體意見,寫出簡短的研究報(bào)告。班級(jí)舉行一次報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報(bào)告加上各成員的心得裝訂成冊(cè),以小冊(cè)子的形式向家長分發(fā)。

5、二次調(diào)查,跟蹤訪問

對(duì)在第一次調(diào)查中反對(duì)貸款購房的家庭進(jìn)行跟蹤訪問,收集數(shù)據(jù),了解到有幾個(gè)家庭在本次調(diào)查活動(dòng)后改變了主意。反思：

本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)星期，共進(jìn)行2次集中活動(dòng),學(xué)生利用大部分的課余時(shí)間進(jìn)行研究。本次活動(dòng)的意義主要有如下幾個(gè)方面:

(1)豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)用于說明身邊的問題。有些家長是看到學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)才開始思考貸款買房這個(gè)問題的。

(2)鍛煉了學(xué)生對(duì)問題思考的持久力。小學(xué)生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過這一科研活動(dòng),使學(xué)生在思維的持久性上有了很大發(fā)展。

(3)培養(yǎng)了學(xué)生用事實(shí)說話,用數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)精神,使其體會(huì)到了在合作中從事科學(xué)研究的魅力。

(4)改變了一些學(xué)生家長對(duì)貸款購房持否定態(tài)度的想法,有利于學(xué)生養(yǎng)成用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

課后反思：筆者在實(shí)踐中體會(huì)到,要較好地輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),有兩個(gè)前提十分重要:首先是教師本人十分重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),有毅力,有耐心。其次是獲得家長的支持十分重要,因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是屬于需要花費(fèi)大量時(shí)間和拓展學(xué)習(xí)資源的一項(xiàng)工作,沒有家長的支持,研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量就不容易得到保證。研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的影響是全方位的,是綜合性很強(qiáng)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)學(xué)生的社會(huì)交往與學(xué)習(xí)能力提出挑戰(zhàn)并富有吸引力。因此,非常值得我們教師去研究,去探索。

課題七：探究甲型H1N1流感

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解甲型H1N1流感的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力，使學(xué)生對(duì)甲型H1N1流感形成正確的看法。

第一課時(shí)

㈠前期準(zhǔn)備階段。

使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究報(bào)告。㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。

通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)甲型H1N1流感有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后自由結(jié)合，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。㈢調(diào)查了解他人對(duì)甲型H1N1流感的看法。

通過網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章、走訪詢問等形式了解人們對(duì)于甲型H1N1流感的看法。㈣分工合作，提交作業(yè)。

根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，以研究報(bào)告或主題電子作品等形式分工完成。

㈤合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。

㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。

第二課時(shí)

1.成立活動(dòng)小組

同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。2.指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。3.指導(dǎo)各小組進(jìn)行人員分工。4.確定研究課題。5.確定調(diào)查方法。

6.形成初步的手稿資料。

第三課時(shí)

（一）成果展示搜集的資料。預(yù)設(shè)學(xué)生的展示內(nèi)容： 1.什么是甲型H1N1流感? 2.傳染源是什么? 3.通過什么途徑傳播? 4.哪些人群易感? 5.臨床表現(xiàn)有哪些?

（二）防護(hù)與拓展：甲型H1N1型流感的預(yù)防措施。

（三）思考與實(shí)踐：如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離它們呢? １.分析匯總各種資料。２.形成書面報(bào)告。

第四課時(shí) 結(jié)題

一、活動(dòng)成果與評(píng)價(jià)

１.各組匯報(bào)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。2.班級(jí)評(píng)價(jià)。小組評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動(dòng),我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)甲型H1N1流感的了解。教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其活動(dòng)空間不僅僅局限了教室，我們可以將學(xué)生帶出教室，帶出校園，走向社會(huì)，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和高漲的學(xué)習(xí)熱情。

課題八：探究傳統(tǒng)節(jié)日 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，了解各個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡介、由來或傳說、節(jié)日習(xí)俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動(dòng)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，使學(xué)生獲得“真、善、美”形象體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日形成正確的看法。

第一課時(shí)

㈠前期準(zhǔn)備階段。

根據(jù)生活的節(jié)日活動(dòng)，引出中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來或傳說，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報(bào)告。㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。

通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后自由結(jié)，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。㈢調(diào)查了解他人對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法。

通過網(wǎng)上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的看法。㈣分工合作，提交作業(yè)。

根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報(bào)告或主題電子作品。㈤合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。

㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。

第二課時(shí)

1、成立活動(dòng)小組 同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。

2、指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)果如下： 一組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、日期及有關(guān)傳說。

二組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日里有何風(fēng)俗,寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼。三組同學(xué)搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞。

第三課時(shí)

成果展示

師:我國的傳統(tǒng)文化博大精深, 傳統(tǒng)節(jié)日更是豐富多彩.一組同學(xué)對(duì)此做了調(diào)查,歡迎他們展示。

生: 我們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié):、清明節(jié)、端午節(jié)和重陽節(jié)。師: 關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說有哪些呢？

生:我知道了關(guān)于端午節(jié)來歷的傳說(故事略)生: 我知道了關(guān)于元宵節(jié)名稱的傳說(故事略)生: 我還知道一個(gè)了關(guān)于元宵節(jié)的傳說(故事略)師: 在這些傳統(tǒng)節(jié)日里又有何風(fēng)俗呢？ 生: 元宵節(jié)里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。生: 清明節(jié)里要掃墓祭祖。

生: 春節(jié)里風(fēng)俗最多,有合家團(tuán)聚、走親戚… … 師: 這些風(fēng)俗里又寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團(tuán)聚、和和美美之意。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。師:關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)

第四課時(shí) 結(jié)題

一、活動(dòng)成果與評(píng)價(jià)

今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動(dòng),我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗民情的了解。可以說是收獲頗豐。教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其活動(dòng)空間不僅僅局限了教室，我們可以將學(xué)生帶出教室，帶出校園，走向社會(huì)，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和高漲的學(xué)習(xí)熱情, 通過這次活動(dòng), 也增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

課題九：噪音的污染與防治

教學(xué)目標(biāo)：了解噪音對(duì)人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學(xué)重點(diǎn)：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：了解生產(chǎn)生活中控制噪音的方法，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。教學(xué)過程： 導(dǎo)入

教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受，當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的所講效果也特別差，好像對(duì)老師講過的知識(shí)沒有什么印象，這是為什么？

學(xué)生討論（四人一小組進(jìn)行討論）

教師總結(jié)：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中，吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力

新課教學(xué)

提問：同學(xué)們知道什么是噪音嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：二人一組，四人一組進(jìn)行討論，拿出所查資料。

明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫龊稀安恍枰穆曇簟倍紝儆谠胍簟?/p>

提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點(diǎn)？和其他污染有什么不同？

學(xué)生活動(dòng)：討論、辯論，看有關(guān)資料，弄清以下二個(gè)方面：

噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關(guān)，與人的生活狀態(tài)有關(guān)，與人的主觀評(píng)價(jià)有關(guān)。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時(shí)刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時(shí)的，在空氣中傳播不會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴(kuò)散到很遠(yuǎn)的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：討論后學(xué)生明確 交通噪音：汽車、火車、飛機(jī)

生產(chǎn)噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。

生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時(shí)電視機(jī)、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機(jī)的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲” 提問：噪音的強(qiáng)弱我們?nèi)绾螀^(qū)分呢？ 學(xué)生活動(dòng)：看課本

提問：噪音的強(qiáng)弱可分四級(jí)，哪四級(jí)？ 學(xué)生回答后填好課本表格

你們知道噪音對(duì)人體有哪些危害嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛(wèi)生組織研究表明，室內(nèi)的噪音或聲響達(dá)到或超過30分貝時(shí)，就會(huì)使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對(duì)人的生理和心理都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會(huì)誘發(fā)高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導(dǎo)致記憶力衰退。

提問：我們?nèi)绾慰刂坪头乐芜@種污染，大家通過調(diào)查和查資料。現(xiàn)在談你們有什么好的辦法？

學(xué)生活動(dòng)：提出預(yù)防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)進(jìn)行小結(jié)，再請(qǐng)同學(xué)看一下課本上減少噪音的小竅門的有關(guān)知識(shí)。

保護(hù)城市綠化帶以阻隔噪音的傳播

戴護(hù)耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音 調(diào)低音響音量，控制噪音聲源 改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結(jié)：我們?cè)谶@堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點(diǎn)，噪音的來源，認(rèn)識(shí)了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關(guān)注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識(shí)，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他人，為自己創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，逐步形成環(huán)保意識(shí)。

課題十：制作視力表

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：探究視力表中蘊(yùn)含的知識(shí)，體會(huì)視力表的制作原理。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在理論指導(dǎo)下實(shí)際動(dòng)手制作的能力

情感目標(biāo)：體驗(yàn)從不同的角度觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)：視力表的原理

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室

準(zhǔn)備項(xiàng)目

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細(xì)繩等材料和制作工具

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)視力表，了解視力表的原理 教學(xué)過程

師說：下面我們先來看一個(gè)有趣的，（播發(fā)有關(guān)于眼睛的動(dòng)漫。）

師說：大家看了“超級(jí)阿近”這個(gè)之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？

那到底什么樣的情況下才說一個(gè)人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？有的話，那又用什么東西去測(cè)試、衡量我們的視力呢？ 有利用形對(duì)數(shù)視力表作為測(cè)試工具的 也有利用形作為測(cè)試工具的。

動(dòng)物世界也有它們自己的專門視力的測(cè)試工具，比如狗狗的…… 幻燈片、形標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表的發(fā)明（來源）。師說：是誰發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表？ 幻燈片、視力測(cè)定的依據(jù)

師說：我們每年都有體檢，當(dāng)中有很重要的一項(xiàng)就是眼睛視力的評(píng)定，同學(xué)們?nèi)y(cè)試視力的時(shí)候，工作人員是怎么確定你的視力的？ 幻燈片、蘊(yùn)涵的知識(shí)

一、我們先來看看一個(gè)“E”里有蘊(yùn)涵些什么？ 讓學(xué)生去測(cè)量，發(fā)現(xiàn)。

二、那不同視力的之間又是什么關(guān)系呢？ 我們先來可那一個(gè)

（學(xué)生在看了之后會(huì)回答相似）

那我們要找出證據(jù)來，看是不是真的相似。度量、添表

幻燈片、讓學(xué)生起來回答之間的的數(shù)據(jù)，一邊展示以做好的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己校對(duì)一下。

先提問學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)間的關(guān)系。懂與不懂都進(jìn)行講解。然后講解數(shù)據(jù)的運(yùn)算等。真正得出各個(gè)是相似的?；脽羝⑺伎?、討論。

剛才我們研究的是米為基準(zhǔn)測(cè)視距離的形視力表 那么問：

一、米為基準(zhǔn)測(cè)視距離的形視力表要怎么設(shè)計(jì)？

二、米的又該怎么設(shè)計(jì)呢？米的形制作原理先提問學(xué)生 再具體講解（使用黑板）觀看flash

讓學(xué)生自主探究視力表的原理。

學(xué)生實(shí)際操作—測(cè)量E的邊和開口的寬。學(xué)生去度量視力在0.1—0.8之間的E的數(shù)據(jù)。講解視力表的測(cè)定依據(jù)有哪些。

第二課時(shí)：根據(jù)步驟制作視力表

一、出示制作視力表的步驟： 制作視力表步驟

1、剪下數(shù)學(xué)課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個(gè)一個(gè)剪下來。

2、根據(jù)提供給同學(xué)們的標(biāo)準(zhǔn)視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內(nèi)E間距”,在白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。

3、另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調(diào)，同學(xué)們可以添加一些說明等。

4、作品背面要注明組別、組員姓名及學(xué)號(hào)等，以便老師打分。

二、根據(jù)步驟制作視力表 分組制作，師巡回指導(dǎo)

三、各組展示成果

四、師總結(jié)

第三篇：六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案

第一單元

課題：人與自我認(rèn)識(shí)我自己

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能客觀地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)及不足，樹立自信心；能大方地與他人交流，大膽展示自身亮點(diǎn)，努力克服自身缺點(diǎn)；動(dòng)的成長是一個(gè)變化發(fā)展的過程，能關(guān)注這一過程并努力使自己健康成長。

參考主題：（1）認(rèn)識(shí)我自己（2）童年的友誼（3）學(xué)生追星現(xiàn)象調(diào)查。實(shí)踐方式：通過交流了解他人眼中的我；采訪;網(wǎng)絡(luò)搜索；制作成長檔案。方法引導(dǎo)：多方資料的融合;如何制作成長檔案；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

課時(shí)建議：4課時(shí)

第一課時(shí)

研究準(zhǔn)備

從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從牙牙學(xué)語到背上書包，每一段日子，都記錄著你的精彩。還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？請(qǐng)爸爸媽媽講講你小時(shí)候的故事。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計(jì)研究方案，其方法一般是

1.認(rèn)識(shí)我自己

2.童年的友誼

3.學(xué)生追星現(xiàn)象調(diào)查

以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。

第二課時(shí)

認(rèn)識(shí)我自己

研究實(shí)施

首先，請(qǐng)你喝同伴展開討論，理清本主題的研究思路

二、方法與引導(dǎo)

多方資料的融合1.內(nèi)容的融合2.形式的融合三、認(rèn)識(shí)我自己研究方案

主題名稱認(rèn)識(shí)我自己

研究目的研究方法

小組成員

與分工

研究步驟

注意事項(xiàng)

研究收獲

第三課時(shí)

研究方案的實(shí)施過程：

一、我的“自畫像”

想一想，應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識(shí)自我？

二、他人眼中的我如何知道他人眼中的自己是什么樣的？就能更全面的認(rèn)識(shí)自我。

怎樣才能得到他人對(duì)自己真實(shí)的評(píng)價(jià)呢？只要以誠懇的態(tài)度、真誠地與他人交流，一定能辦到。

三、展示我的優(yōu)點(diǎn)

四、正視我的不足

五、暢想未來的我。

六、制作成長檔案

通過研究活動(dòng)嗎，我們對(duì)自己有了比較全面客觀地了解，對(duì)未來有了明確的目標(biāo)。請(qǐng)用檔案袋記錄自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

第四課時(shí)

總結(jié)與反思

1、交流與展示

（1）展示研究過程中同學(xué)們積累的珍貴資料

（2）以“名人的成長足跡”為主題，舉辦故事會(huì)，是大家收到教育和啟迪

（3）為同學(xué)們制作的成長大難舉辦交流展示

2、評(píng)價(jià)與反思

“認(rèn)識(shí)我自己”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表

學(xué)校名稱小組名稱學(xué)生姓名填表日期

評(píng)價(jià)內(nèi)容完

評(píng)價(jià)記錄

采訪能力根據(jù)采訪主題，確定采訪問題

能順利地實(shí)施采訪活動(dòng)

有條理地整理采訪記錄

合作與協(xié)調(diào)能力能與同伴分工合作，積極參與討論

用于承擔(dān)任務(wù)，嫩那個(gè)協(xié)調(diào)好組員間的關(guān)系 規(guī)劃設(shè)計(jì)能力能制作一份成長檔案，及時(shí)充實(shí)檔案內(nèi)容暢想未來的自己，樹立成長目標(biāo)

總結(jié)與反思的能力能看到自身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己充滿信心能正是自身的不足，積極尋求改進(jìn)的方法能總結(jié)分析在探究過程中的得失

備注：★★★★表示優(yōu)秀★★★表示良好★★表示合格。布置作業(yè)：填寫研究活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表

成情況

第四篇：六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案(上冊(cè))

一 防震減災(zāi)

一、教學(xué)要求：

1.通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生初步知道地震的原因，以及預(yù)防地震傷害的方法。

2.向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：地震的成因.三、教學(xué)難點(diǎn)：地震時(shí)的求生。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們你們想了解地震的有關(guān)知識(shí)嗎？

（二）新授

1、了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的。

2.地震既然對(duì)人類和大自然造成了這么大的傷害，那我們遇見地震時(shí)候該如何自救呢？。

3.交流。

六、總結(jié)

1.地震的形成：地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的（也叫彈性回跳說）。

2.地震的求生方法：

⑴地震時(shí)，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時(shí)間，此時(shí)要保持冷靜，12秒鐘內(nèi)要因地、因時(shí)地作出瞬間避險(xiǎn)抉擇；

⑵不要擁擠在樓梯，過道上；

⑶撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避；

⑷不要盲目破窗跳樓；

⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留；

⑹避震時(shí)，要注意保護(hù)頭部；

⑺地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)及時(shí)采取正確措施，緊急避險(xiǎn)。來不及撤離，應(yīng)就近避震。

注：地震知識(shí)

1、地震是一種自然現(xiàn)象，目前人們尚不能阻止地震的發(fā)生。但是，我們可以采取有效措施，最大限度地減輕地震災(zāi)害。

2、由于地球不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。

3、地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，如地震活動(dòng)、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學(xué)、動(dòng)物的異常行為等。

4、地震各級(jí)的感覺：

① 4—5度，睡覺的人驚醒，吊燈擺動(dòng)。②6度，器皿傾倒，房屋輕微破壞。③7—8度，房屋破壞，地面裂縫。

④9—10度，橋梁、水壩損壞，房屋倒塌，地面破壞嚴(yán)重。⑤11—12度，毀滅性破壞。

5、發(fā)生有感地震應(yīng)急行動(dòng)

有感地震是指發(fā)生的地震級(jí)別較低，有明顯震感，沒有造成破壞和重大破壞的地震。

6、應(yīng)急要點(diǎn)

○發(fā)生有感地震后，室內(nèi)人員在震發(fā)瞬間不知道地震強(qiáng)弱的情況下，應(yīng)迅速按預(yù)先選定的較安全的室內(nèi)避震點(diǎn)分頭躲避。

震后快速撤到室外，注意收聽、收看電視臺(tái)、電臺(tái)播發(fā)的有關(guān)新聞，做好防震準(zhǔn)備。

○了解震情趨勢(shì)，不聽信、傳播謠言，確保社會(huì)穩(wěn)定。

○住平房的居民遇到級(jí)別較大地震時(shí)，如室外空曠，應(yīng)迅速跑到屋外躲避，盡量避開高大建筑物、立交橋，遠(yuǎn)離高壓線及化學(xué)、煤氣等工廠或設(shè)施;來不及跑時(shí)可躲在桌下、床下及堅(jiān)固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口鼻防塵、防煙。

○住在樓房的居民，應(yīng)選擇廚房、衛(wèi)生間等開間小的空間避震；也可以躲在內(nèi)墻根、墻角、堅(jiān)固的家具旁等容易于形成三角空間的地方；要遠(yuǎn)離外墻、門窗和陽臺(tái)；不要使用電梯，更不能跳樓。○盡快關(guān)閉電源、火源。

○正在教室上課、工作場所工作、公共場所活動(dòng)時(shí)，應(yīng)迅速包頭、閉眼，在講臺(tái)、課桌、工作臺(tái)和辦公家具下邊等地方躲避。

○正在野外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量避開山腳、陡崖，以防滾石和滑坡；如遇山崩，要向遠(yuǎn)離滾石前進(jìn)方向的兩側(cè)方向跑。

○正在海邊游玩時(shí)，應(yīng)迅速遠(yuǎn)離海邊，以防地震引起海嘯。

○駕車行駛時(shí)，應(yīng)迅速躲開立交橋、陡崖、電線桿等，并盡快選擇空曠處立即停車。

○身體遭到地震傷害時(shí)，應(yīng)設(shè)法清除壓在身上的物體，盡可能用濕毛巾等 3 捂住口鼻防塵、防煙；用石塊或鐵器等敲擊物體與外界聯(lián)系，不要大聲呼救，注意保存體力；設(shè)法用磚石等支撐上方不穩(wěn)的重物，保護(hù)自己的生存空間。

8、地震時(shí)切忌驚慌

我們感覺到的地震，大多數(shù)是有感、強(qiáng)有感地震，少數(shù)能造成輕微破壞，造成嚴(yán)重破壞的地震是極少數(shù)。因此，當(dāng)遇到地震時(shí)切忌恐慌，要沉著冷靜，迅速采取正確行動(dòng)。特別在高樓和人員密集場所，就地躲避最現(xiàn)實(shí)。我國有過地震并沒造成任何破壞，但驚慌失措的人們互相擁擠踩踏造成重傷甚至死亡的教訓(xùn)?！鸩灰鴺?○要相互關(guān)愛

○人員密集場所不要擁擠 ○學(xué)生要聽從指揮

二

兒童肥胖問題調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解肥胖的危害和發(fā)病原因。

2、掌握肥胖的防治方法，做到預(yù)防肥胖的發(fā)生，治療已經(jīng)發(fā)生的肥胖。

3、養(yǎng)成良好的飲食、體育鍛煉習(xí)慣，預(yù)防成年期慢性疾病，對(duì)一生的健康有益。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握肥胖的防治方法。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的飲食、體育鍛煉習(xí)慣，預(yù)防成年期疾病的發(fā)生。

教學(xué)過程：（教具，學(xué)具，器材，板書設(shè)計(jì)）

一、視頻導(dǎo)入：

1、上課前，我們先來看一段短片。

2、通過剛才看的短片，我們知道隨著人民生活水平的不斷提高，出現(xiàn)了越來越多的“小胖墩”，肥胖已經(jīng)成為世界上重要的公共衛(wèi)生問題。

3、觀看全校學(xué)生體檢數(shù)據(jù)。（課件表格）

這是我校從2006—2009年學(xué)校超重和肥胖學(xué)生統(tǒng)計(jì)表。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么變化？ 對(duì)，肥胖的人數(shù)越來越多，也就是說肥胖的發(fā)生率在逐年上升。

二、新授：

（一）肥胖的危害：

1、誰能說一說肥胖有什么危害？

2、請(qǐng)“小胖墩”談?wù)勛约旱目鄲馈?/p>

3、那么肥胖兒童長大后容易得哪些成年病呢？看一段錄像。（高血壓、動(dòng)脈硬化、冠心病、脂肪肝、糖尿病……）

4、提問：你們是否見過家長或周圍的人得過這些疾??？這些疾病有一部分是兒童期肥胖所引起的。希望引起超重和肥胖同學(xué)的注意。

（二）肥胖的原因：

1、同桌互相找一找肥胖的原因？（1）飲食因素：

1.飲食營養(yǎng)過度：是主要原因。

2.不良的飲食習(xí)慣：教師要多舉例說明不良習(xí)慣能使體內(nèi)脂肪增多。

a)愛吃甜食、油膩食物、好吃細(xì)軟食物。（如：面包、奶油蛋糕……）b)常暴飲暴食，進(jìn)食速度快。（應(yīng)細(xì)嚼慢咽）

c)常吃零食，飯后靜臥。（如吃飽就睡，像小豬一樣，只會(huì)長一身肥膘）（2）運(yùn)動(dòng)因素：體育活動(dòng)或戶外活動(dòng)少。（簡稱運(yùn)動(dòng)量過少）

1.講解：不愛運(yùn)動(dòng)，使能量消耗少，多余能量轉(zhuǎn)化成脂肪造成肥胖。

2.教師板書：“收入” ＞“支出”→多余能量化成脂肪→造成肥胖。

吃進(jìn)的多

消耗的少

脂肪堆積

（3）遺傳因素：父母肥胖，其子女肥胖發(fā)生率就高。

（三）肥胖的防治：小組討論：針對(duì)兒童肥胖，如何進(jìn)行防治？

1、合理膳食:（1）控制食量。（如：小碗吃飯、細(xì)嚼慢咽、減慢進(jìn)食速度、飯前可先喝湯……）（2）調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)。俗話說：“飯后走一走，能活九十九。”還是有一定科學(xué)道理的。但是飯后不能做劇烈運(yùn)動(dòng)。

早、午、晚餐分別占全天攝入食物總量德30%、40%、30%。

三 旅游資源調(diào)查

教學(xué)要求：

進(jìn)行旅游資源調(diào)查。引導(dǎo)學(xué)生善于開動(dòng)腦筋，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并寫出準(zhǔn)確的切實(shí)可行的調(diào)查報(bào)告。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，既有口頭表達(dá)能力，又有書面作業(yè)能力。教學(xué)內(nèi)容：

一、實(shí)施方案(一)調(diào)查前指導(dǎo)。

1.全班分為四個(gè)小組，每組十人左右，每組設(shè)兩個(gè)負(fù)責(zé)人，班長科代表做協(xié)調(diào)員，各小組選擇“赤水主要景區(qū)景點(diǎn)”中一至兩個(gè)景區(qū)進(jìn)行調(diào)查。協(xié)調(diào)員起調(diào)控作用，各組調(diào)查的景點(diǎn)不要重復(fù)。

2.小組經(jīng)過討論選定景點(diǎn)后，制訂調(diào)查計(jì)劃，小組內(nèi)部進(jìn)行進(jìn)一步分工調(diào)查，小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，群策群力，一起出謀劃策。

3.根據(jù)調(diào)查計(jì)劃，可選取相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視報(bào)道、報(bào)刊雜志等各種途徑收集所需資料。

4.向家長及老年人或向景區(qū)負(fù)責(zé)人及當(dāng)?shù)芈糜尉诌M(jìn)行采訪，弄清尚未開發(fā)的旅游資源線索或已有的旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀及前景等。

5.不論是尚未開發(fā)的旅游資源線索，還是已開發(fā)的旅游資源，要利用假期進(jìn)行實(shí)地考察，了解情況設(shè)計(jì)可行性的開發(fā)方案。

6.各調(diào)查小組在調(diào)查結(jié)束后應(yīng)將收集的資料，所做記錄及相關(guān)設(shè)想等，進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、分析，選一名代表執(zhí)筆，寫成調(diào)查報(bào)告(內(nèi)容包括：所選景區(qū)有哪些景點(diǎn)、6 游客量、景區(qū)優(yōu)勢(shì)及缺陷、如何揚(yáng)長避短進(jìn)一步開發(fā)等，報(bào)告形式可多樣，角度自選)。小組成員間相互合作，共同修改。(二)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。

在此期間，教師應(yīng)考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的問題并及時(shí)了解學(xué)生的調(diào)查情況，作相應(yīng)的指導(dǎo)，不定時(shí)召開小組長會(huì)議，交流問題及經(jīng)驗(yàn)，共同商討對(duì)策以共同提高。調(diào)查程序

確定目標(biāo)：感興趣、有意義的調(diào)查對(duì)象 制定計(jì)劃：確定范圍、明確重點(diǎn) 設(shè)計(jì)步驟、選擇方法

實(shí)施計(jì)劃：收集資料、實(shí)地調(diào)查 做好記錄、群策群力

編寫報(bào)告：分析資料、發(fā)現(xiàn)問題 重點(diǎn)突出、簡明客觀

二、有關(guān)資料

1.貴州省委副書記 王富玉講話：

貴州有１００多個(gè)國家級(jí)和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。優(yōu)美的自然風(fēng)光，宜人的氣候，豐富的歷史文化和多彩的民族風(fēng)情，良好的生態(tài)資源，而且分布廣，戰(zhàn)線長，可承載游客量很大，一年接受１億人次的游客量是完全可能的。我在北京、上海做旅游推介時(shí)，說貴州到處似“九寨溝”，遍地似“張家界”，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，效果很好。我在赤水參觀了桫欏自然保護(hù)區(qū)、竹海、十丈洞、四洞溝等景區(qū)，抬頭是景、低頭是景，左看是景、右看是景，往前看是景，回頭一看，更是美景，美不勝收。貴州的旅游是大有干頭、大有潛力、大有希望。貴州還有遵義、黎平等紅色旅游文化資源，有茅臺(tái)酒廠、烏江電站等工業(yè)旅游項(xiàng)目，而且農(nóng)業(yè)觀光項(xiàng)目也很有特色，比如說我們的特色柚就可以做旅游觀光項(xiàng)目。如果我們抓得好，鼓足干勁，工作上去的話，到２０１０年我們的旅游收入預(yù)計(jì)可突破６９０億元，搞得好的話可以有８００億的收入，可以趕上云南的發(fā)展水平，在２０１５年趕上四川的發(fā)展水平，成為西南旅游大省甚至中國旅游大省是有條件的。今年的黃果樹旅游節(jié)引資４２０億元，“多彩貴州風(fēng)”每個(gè)月可以收入１００多萬，辦活動(dòng)的效益就出來了。１—９月份全省的旅游的收入增長６０．３４％，旅游人才 7 增長４９％。，效益增長６０％多，在西部地區(qū)增長速度最快。把貴州建成旅游大省，把旅游產(chǎn)業(yè)作為貴州的支柱產(chǎn)業(yè)，這是省委、省政府和各級(jí)黨委政府的重要任務(wù)。2.貴州旅游概況

貴州被譽(yù)為天然“大公園”。特殊的喀斯特地質(zhì)地貌、原生的自然環(huán)境、濃郁的少數(shù)民族風(fēng)情，形成了以自然風(fēng)光、人文景觀和民俗風(fēng)情交相輝映的豐富旅游資源。貴州擁有黃果樹、龍宮、織金洞、紅楓湖、舞陽河、興義馬嶺河峽谷、荔波樟江、赤水等8個(gè)國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，花溪、百里杜鵑等24個(gè)省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)；銅仁梵凈山動(dòng)植物、茂蘭喀斯特原始森林、赤水原生林和草海鳥類棲息衍生地和習(xí)水中亞熱帶常綠闊葉林等5處國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)；遵義會(huì)議會(huì)址、從江增沖鼓樓、盤縣大洞等9處全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

四 快樂跳繩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。

2、培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取精神和樂觀開朗的品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，并在活動(dòng)中體驗(yàn)我能行,告別我不行。

4、增強(qiáng)學(xué)生自信心，鍛煉意志品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅。

二、學(xué)生特征

本次課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧，自信心強(qiáng)，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，還存在著任性，嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競爭有興趣外，對(duì)團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣，開始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度。

三、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)是三年級(jí)發(fā)展跳躍能力的練習(xí)。主要任務(wù)是通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們掌握單腳跳的、雙腳跳的、交換跳的動(dòng)作要領(lǐng)和方法，初步形成正確跳繩的方法，最終達(dá)到鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和增強(qiáng)學(xué)生雙腳的彈跳力，發(fā)展學(xué)生的思維空間能力 8 的目的。教學(xué)的重點(diǎn)是：要求學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，使身體的協(xié)調(diào)性得到有效的鍛煉。學(xué)生的下肢力量得到加強(qiáng)，培養(yǎng)空間思維的能力。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理、生理特征和已有的技能、經(jīng)驗(yàn)，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，采用示范、展示、小組合作交流等手段，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生充分的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。讓學(xué)生在活動(dòng)中自由組合，有效的發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來愉快成功的喜悅，獲勝了的開心和自豪。并注重對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體、心理得到了健康發(fā)展。

五、教學(xué)過程

本節(jié)課包括四大部分：在開始部分教師提出要求，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。準(zhǔn)備部分利用游戲《系、解跳繩》和自編韻律操進(jìn)行熱身活動(dòng)。基本部分先讓學(xué)生嘗試，做好搖繩擺臂的輔助練習(xí)，為進(jìn)一步掌握跳繩的技術(shù)奠定基礎(chǔ)；再讓學(xué)生練習(xí)，教師示范講解，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；接著教師組織學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)、展示；最后小組合作用跳繩拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。結(jié)束部分師生集體做整理放松活動(dòng),陶冶情操、達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理的目的。

1、為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將教材融與游戲中，學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，寓教于樂。

2、在課的開始部分，我以游戲激發(fā)學(xué)生，大大增加了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，然后在教師帶領(lǐng)下完成韻律操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。

3、在基本部分中我始終貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生開啟思維，自主學(xué)習(xí)。并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。

4、在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

5、而結(jié)束部分則以放松運(yùn)動(dòng)，陶冶情操、達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理的目的。

最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成教學(xué)目標(biāo)，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。

一、教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）知識(shí)與技能

1、清楚落葉現(xiàn)象的自然現(xiàn)象

2、利用組織實(shí)驗(yàn)，查閱文獻(xiàn)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決問題的工具，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)綜合分析和指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

3、綜合運(yùn)用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。過程與方法

1、通過實(shí)驗(yàn)操作、上網(wǎng)查找收集資料、討論、分析、歸納問等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、對(duì)資料進(jìn)行整理、分析、歸納，讓學(xué)生更清楚落葉的重要性 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然界中的現(xiàn)象，并幫助樹立正確的自然意識(shí)。

二、教學(xué)過程

1、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

參加本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，從而 五 落葉是否背朝天 通過本次活動(dòng)鍛煉學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。也已經(jīng)適應(yīng)了研究性學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠自覺地查找和收集資料并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生也已基本習(xí)慣了小組討論、自我探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生的組織能力和邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

2、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）

通過研究以下內(nèi)容來達(dá)到這一目標(biāo)：

1、學(xué)生根據(jù)猜想與假設(shè)進(jìn)行分組選題，收集素材，合作調(diào)查等，培養(yǎng)合作精神。

2、提高信息收集，整合和分析處理能力，提高口頭表達(dá)能力及文字組織能力

3、通過研究活動(dòng)，也可以增加社會(huì)閱歷，開闊視野，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)全面素質(zhì)

3、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

通過上實(shí)驗(yàn)操作、網(wǎng)查找收集資料、整理資料、討論、分析、歸納、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，最終成果將以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式展現(xiàn)出來。

4、資源準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；組織學(xué)生搜集有關(guān)資料。根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)圖片、輔助研究的量表和樣張。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的的課外資料。

四、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

通過實(shí)驗(yàn)操作、文獻(xiàn)查閱等收集有關(guān)資料，使組內(nèi)成員對(duì)研究這一課題的內(nèi)容有初步了解和認(rèn)識(shí)。

1、介紹研究性學(xué)習(xí)模式、方法、途徑，激發(fā)興趣并釋疑。

2、幫助學(xué)生制定并合并選題，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)的最高積極性。

3、學(xué)生的分工安排指導(dǎo) 提出和選擇課題

學(xué)生初步選題：根據(jù)猜想和假設(shè)根據(jù)學(xué)生的興趣，愛好，能力確定研究主題

確定組織形式：實(shí)驗(yàn)查找、歸納討論、分析，了解真實(shí)情況，深入研究

五、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

因?yàn)閺膶W(xué)生的興趣、態(tài)度、意識(shí)等方面來看，由于研究性學(xué)習(xí)一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳躍的進(jìn)行知識(shí)技能的整合，注重讓學(xué)生運(yùn)用各種方式開展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使他們走出課堂，走進(jìn)生活，融入社會(huì)，這對(duì)學(xué)生來說無疑是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。既可以挑戰(zhàn)他們的勇氣，又培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。該課程能夠促使其增長知識(shí)、開拓視野，對(duì)自己參與實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值有一個(gè)自身的評(píng)判，學(xué)生普遍認(rèn)為，在動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的實(shí)踐學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識(shí)、有所提高，而且這門課程能鍛煉他們的口語表達(dá)能力，社會(huì)交往能力，是他們接觸社會(huì)，了解自然的很好渠道之一。

總之，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是有所收獲的，可能是知識(shí)方面的，也可能是能力方面，還可能是人際交往方面的。研究性學(xué)習(xí)還需要大環(huán)境的配合，既要學(xué)校的支持，還要家長的支持。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，給定學(xué)生一個(gè)的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們?nèi)ス膭?lì)和關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中來

六

渦旋下瀉的水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解水渦旋下瀉的原因

2、水渦旋下瀉與哪些因素有關(guān)

二、教學(xué)過程

1、南北半球水渦旋轉(zhuǎn)方向不同，歸根到底是由于地球的自轉(zhuǎn)?？梢詫⒌厍蜃赞D(zhuǎn)角速度分解為與地面垂直和水平兩個(gè)方向，平靜的水面是和地球保持同步自轉(zhuǎn)的，具有角動(dòng)量，當(dāng)水渦旋下瀉時(shí)，水要從邊緣往中心流，由于與地面垂直方向的角動(dòng)量L=r×mv 守恒，流向中心時(shí)，半徑r減小，水轉(zhuǎn)動(dòng)的速度v就變大，因此可以看到渦旋，根據(jù)右手螺旋定則，旋轉(zhuǎn)方向與垂直方向的角速度相同。

2、在自然力的作用下，平靜的水受到微小擾動(dòng)后，在北半球往往水渦旋大多是作逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。在南半球則相反。

3、科學(xué)家們做過實(shí)驗(yàn)，很有把握地說，澡盆里的水在北半球是向左（逆時(shí)針方向）、在南半球是向右（順時(shí)針方向）卷成漩渦流出去的。

4、水的渦旋現(xiàn)象

地球自轉(zhuǎn)引起的，我們地處北半球，水是逆時(shí)針轉(zhuǎn)的

渦旋（Vortex）有時(shí)也稱旋渦。是指一種半徑很小的圓柱在靜止流體中旋轉(zhuǎn)引起周圍流體作圓周運(yùn)動(dòng)的流動(dòng)現(xiàn)象。一般旋渦內(nèi)部有一渦量的密集區(qū)，稱渦核，其運(yùn)動(dòng)類似剛體旋轉(zhuǎn)。上述圓柱體即相似于旋渦的渦核。在它的外部，流體的圓周速度與半徑成反比；在它內(nèi)部，則與半徑成正比，在渦心上圓周速度為零。所以當(dāng)大量的水進(jìn)入一個(gè)縫隙時(shí)，由于先通過縫隙的水形成了渦核，所以會(huì)產(chǎn)生水的渦旋現(xiàn)象。

三、結(jié)論

渦是旋渦的一種形態(tài)，專指湍流運(yùn)動(dòng)中的不均

一、不規(guī)則的各種尺寸的旋渦。其尺寸，大的和整個(gè)湍流的廣延同量級(jí)，如在湍流邊界層中，最大的渦與邊界層厚度同量級(jí)；小的則小到分子粘性進(jìn)行動(dòng)量交換的尺度。在湍流運(yùn)動(dòng)中，由于渦的彼此拉伸機(jī)制，使渦由大變?yōu)槁孕?、較小、更小的各種尺寸的渦。渦的旋轉(zhuǎn)能量隨之由大渦傳遞給較小的渦，再傳給更小的渦，直到最小的那一級(jí)渦上粘性應(yīng)力直接起作用把旋轉(zhuǎn)動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芏纳⒌簟?/p>

用無粘性理想流體理論研究機(jī)翼繞流時(shí)，需要運(yùn)用許多理想旋渦的概念。如渦核半徑為零的集中渦（或線渦），渦心上速度為無窮大；由無數(shù)集中渦排列而成的渦面，是切向速度的不連續(xù)面；在定常流動(dòng)中，渦軸與氣流速度方向處處一致的渦線為自由渦，否則為附著渦；在流場中不承受壓差的渦面稱為自由渦面，否則為附著渦面。這些理想旋渦是有限翼展機(jī)翼升力線理論和升力面理論的基礎(chǔ)。實(shí)際流場中還有脫體渦和尾跡渦。

脫體渦 從彈體背風(fēng)面或機(jī)翼的尖前緣分離出來的旋渦。它們都屬自由渦，在往下游的方向上旋渦強(qiáng)度不斷加強(qiáng),直到成為尾跡渦為止。它們從分離線脫出后,渦層末端卷成具有渦核的旋渦。圖中是用煙跡法顯示的三角翼上表面脫體渦中心的照片。在旋渦破裂之前，由于旋渦處的低壓使機(jī)翼產(chǎn)生附加渦升力。旋渦破裂后，突然擴(kuò)散，形成湍流團(tuán)。圖中還顯示出兩種破裂形式。上方是螺旋型破裂，下方是渦泡型破裂。翼表面上方旋渦破裂后，升力突然下降，壓力中心前移。

尾跡渦 如二維圓柱繞流背風(fēng)面的脫體渦，其中包括著名的卡門渦街，以及機(jī)翼后緣開始卷起的旋渦等。在一定距離后，機(jī)翼尾跡渦逐漸卷成一對(duì)具有渦核的旋渦（也稱翼梢渦）。此后由于渦量的對(duì)流和粘性耗散，旋渦半徑逐漸擴(kuò)大，內(nèi)部壓強(qiáng)和速度逐漸趨近于來流值。大型飛機(jī)的尾跡渦可能對(duì)處于尾跡區(qū)的小型飛機(jī)造成災(zāi)難性后果。超音速飛行器的尾跡渦可以傳播到很遠(yuǎn)的地方。

七 蒸雞蛋

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己動(dòng)手蒸雞蛋，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋嘗試蒸雞蛋，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

雞蛋，微波爐，小碗，鹽、油，調(diào)羹。

教學(xué)過程：

一、調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生興趣。

師：通過調(diào)查已經(jīng)了解了鳥蛋對(duì)人類的營養(yǎng)價(jià)值，雞、鴨、鵝是我們?nèi)祟愶曫B(yǎng)的家禽，他們的蛋是專門給我們?nèi)祟惓缘茫瑺I養(yǎng)很高，你們平時(shí)吃過哪些蛋加工的食品？

學(xué)生回答，教師可以準(zhǔn)備一些蛋制品給學(xué)生看看。

（茶葉蛋、蛋糕----------）

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生猜想蒸雞蛋的方法。

師：你們吃過蒸雞蛋了嗎？

你知道它是怎樣做出來的？

三、學(xué)生嘗試用剛才想出的方法蒸雞蛋。

可以學(xué)生之間合作。

四、品嘗自己的蒸雞蛋，學(xué)生之間討論：誰的方法最好，蒸出來的雞蛋好吃？

五、學(xué)生再次嘗試用好的方法蒸雞蛋，品嘗。

八

新型垃圾箱

一、教學(xué)目的

1、通過回憶“清理垃圾箱”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。

2、.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的精神和高度的社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件，實(shí)物展示臺(tái)，收錄機(jī)。

2、各組學(xué)生準(zhǔn)備的成果（實(shí)物模型、圖片資料、手抄報(bào)等）

三、教學(xué)過程

（一）模擬情境，揭示活動(dòng)主題 師：同學(xué)們，還記得一個(gè)月前，我們四（2）班同學(xué)走向社會(huì)，“給垃圾箱美容”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)嗎？

（師演示多媒體課件，再現(xiàn)同學(xué)們“給垃圾箱美容”的難忘一刻）

師：看得出，大家干得熱火朝天，個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，難能可貴的是活動(dòng)結(jié)束后愛動(dòng)腦筋，樂于研究的你們，非常關(guān)注垃圾箱，圍繞“垃圾箱”提出了許多問題，記得嗎？

生：垃圾不入箱給人們帶來哪些危害？

生：垃圾箱設(shè)計(jì)很單調(diào)，怎么辦？ 生：怎樣合理管理垃圾箱？

生：怎樣為我市設(shè)計(jì)分類垃圾箱群？ 生：如何設(shè)計(jì)家庭垃圾箱？ ??

師：大家提的問題很有意義，我們不但要善于發(fā)現(xiàn)問題，而且要學(xué)會(huì)解決問題。于是老師把你們當(dāng)中有相同問題的同學(xué)組織在一起，全班成立了六個(gè)課題小組，分別指導(dǎo)各組進(jìn)行課題研究，下面請(qǐng)各組匯報(bào)階段性研究成果。

[活動(dòng)設(shè)想：以學(xué)生親身體驗(yàn)過的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的掠影導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生關(guān)注垃圾箱的熱情，喚醒了學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生研究的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生由生疑到確立課題，研究的意識(shí)開始萌芽。]

（二）匯報(bào)研究過程和研究成果

（第一組：敞口垃圾箱給人們帶來哪些危害）師：首先請(qǐng)第一課題組同學(xué)匯報(bào)。

我們組研究的課題是“敞口垃圾箱給人們帶來哪些危害”。當(dāng)我們組的同學(xué)走上街頭打掃垃圾箱的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有許多垃圾箱的蓋子不翼而飛了，成了敞口垃圾箱。于是我們拍下了一些垃圾箱的照片，請(qǐng)看（在實(shí)物展示臺(tái)上展示所拍的照片）當(dāng)我們走近垃圾箱時(shí)，一股難聞的氣味撲鼻而來，有些同學(xué)都嘔吐了，這肯定是垃圾給我們帶來的危害。垃圾究竟給人們帶來了多大的危害呢？我們組的同學(xué)從網(wǎng)上、書本上查閱了一些資料，請(qǐng)聽：

課題組成員：垃圾經(jīng)太陽蒸曬，放出大量的有毒氣體，強(qiáng)烈刺激人們的眼和鼻。課題組成員：敞口垃圾箱里的垃圾放出大量有病毒的氣體，據(jù)資料介紹已經(jīng)產(chǎn)生 16 危害的大氣污染物質(zhì)有100種左右，嚴(yán)重危害人們的身心健康。??

課題組長：垃圾給人們帶來的危害實(shí)在太大了，為了保護(hù)環(huán)境我們組編了一首兒歌：

課題成員齊讀：

垃圾箱，少了蓋，冒出毒氣有危害。人們聞了嘔又吐，小草聞了會(huì)枯萎，小花聞了丑又謝，小鳥聞了半空落。保護(hù)環(huán)境都有責(zé)，人人獻(xiàn)出一份力，共創(chuàng)美好新家園。

師：同學(xué)們查找的資料，編的兒歌足以說明垃圾給人們帶來極大的危害。下面請(qǐng)第二課題組匯報(bào)。

[活動(dòng)設(shè)想：讓兒童從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，又通過各種渠道收集資料，實(shí)驗(yàn)論證，實(shí)現(xiàn)了由實(shí)踐體驗(yàn)到感悟認(rèn)識(shí)的飛躍。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，符合兒童的語言特點(diǎn)，充分展示了孩子的創(chuàng)造力。] 垃圾不入箱給人們帶來哪些危害？

課題組長：我們組研究的課題是“垃圾不入箱給人們帶來哪些危害”。為什么要研究這個(gè)課題呢，我們把所見所聞編成了童話故事，請(qǐng)聽：

課題成員：我講的是《小河的哭訴》，我是一條小河，曾經(jīng)是多么美麗呀！可是現(xiàn)在，我的鄰居一只垃圾箱把我害苦了，因?yàn)槿藗儾话牙舆M(jìn)它的肚子里，垃圾滾到我的身上，把我弄得又臟又臭，我的兒女蝦們也死了，岸邊的柳樹小姐也生病了??大家快來救救我們吧！課題成員：請(qǐng)看我們編的小品！（課題成員表演）

課題組長：由此可見垃圾不入箱給我們帶來的危害實(shí)在太多了，我們組通過查資料辦了一份手抄報(bào)，請(qǐng)大家欣賞。（實(shí)物投影展示手抄報(bào)）

師：第二課題組的同學(xué)用精彩的表演告訴了我們垃圾不入箱的危害，他們辦的手抄報(bào)也非常出色，希望同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀。

[活動(dòng)設(shè)想：學(xué)生把所見所聞，所思所感編成兒歌，表演小品，辦手抄報(bào)，充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

（三）研究新課題：未來垃圾箱的設(shè)計(jì)

師：看了同學(xué)們精彩的匯報(bào)，老師真有點(diǎn)自愧不如，說老實(shí)話，你們?cè)谶M(jìn)行課題研究的時(shí)候，我也給自己選了一課題：“未來垃圾箱的設(shè)計(jì)”?？墒窍雭硐肴タ倹]有結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)屠蠋熝芯窟@個(gè)課題。

（各課題組同學(xué)研究）

生：我設(shè)計(jì)的是一只“會(huì)鼓勵(lì)人的垃圾箱”，當(dāng)你把垃圾放入箱內(nèi)，它就會(huì)說出“謝謝你為環(huán)保做出的努力”、“歡迎你再來”等語言；它具有識(shí)別能力，它會(huì)根據(jù)你放入的不同廢品，相應(yīng)從旁邊輸出卡片，受到兒童的喜愛。我覺得這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)人們良好的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。（其他學(xué)生暢想各種未來垃圾箱）??

師：同學(xué)們說得多好啊，創(chuàng)造是一種美，異想天開是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，愿同學(xué)們?cè)缛諌?mèng)想成真！

[活動(dòng)設(shè)想：創(chuàng)造是一種美，異想天開是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，放飛學(xué)生的思維，讓孩子自由暢想未來垃圾箱，這一突破常規(guī)的創(chuàng)見，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)得到了很好的培養(yǎng)。]

（四）談?wù)n題研究的收獲

師：看得出通過這次課題研究，同學(xué)們一定受益匪淺，誰來談?wù)?。生：我學(xué)會(huì)了與老師、家長、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工人合作學(xué)習(xí)。生：我學(xué)會(huì)了怎樣收集資料、處理信息。??

[活動(dòng)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生梳理、整合知識(shí)的能力。]

（五）總結(jié)

通過這段時(shí)間的研究，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)大家都進(jìn)步了。你們是用細(xì)致的觀察、認(rèn)真的分析、大膽的創(chuàng)新來對(duì)待這次活動(dòng)的，雖然今天不是每個(gè)同學(xué)都發(fā)言了，但老師清楚地知道每個(gè)人都參與了研究，都付出了努力，相信大家在今后的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)會(huì)更出色！

九

訓(xùn)練家犬

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握訓(xùn)練家犬的基本方法

2、了解家犬的基本習(xí)性 教學(xué)過程：

對(duì)狗的訓(xùn)練要在狗剛到自己家時(shí)就開始。

一般情況下，狗認(rèn)為你以及你的家人和它自己是屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的，你必須讓狗認(rèn)識(shí)到它是這個(gè)集體中等級(jí)最低的一個(gè)，在這個(gè)前提下你的狗才有可能成為一只聽話的狗。

時(shí)刻給你的狗以教導(dǎo)：

在它做錯(cuò)了的時(shí)候，要毫不猶豫地批評(píng)它；在它完成了你希望的動(dòng)作之后，則不要吝惜你的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，給狗以需要的安全和快樂，因?yàn)檫@是團(tuán)隊(duì)首領(lǐng)的責(zé)任，在你做了自己應(yīng)該做的事情之后，你的狗會(huì)更加崇拜你，對(duì)你言聽令從。

狗的基本訓(xùn)練

（1）、你首先要讓狗記住你對(duì)它的呼喚。

在喂食物之前叫狗的名字，這樣的名字要求響亮、音節(jié)緊湊、鮮明，倒不是為了好聽，而是這樣的名字容易讓狗記住。狗會(huì)因?yàn)槭澄锏奈苓^來，但久而久之，它會(huì)記住自己的名字。

（2）、讓狗在你面前坐下來

方法是輕輕按一下狗的后胯，這時(shí)狗會(huì)很聽話地坐下。然后再把食物給它。狗會(huì)認(rèn)為食物是它完成了這一切命令之后的將勵(lì)，從而牢牢記住你的指令。

如果你讓你的小狗坐著吃飯，成年之后的它會(huì)一直保持這樣的習(xí)慣。

（3）、小狗學(xué)會(huì)坐著之后，可以訓(xùn)練它趴入。

標(biāo)準(zhǔn)的要狗趴下的指令是在發(fā)出“趴下”的口頭指令的同時(shí)，用手輕輕拍一拍狗面前的地面。當(dāng)然你也可以采取用腳后跟跺一跺地板的方式，這種方式很有個(gè)性，但卻有可能讓你遭到養(yǎng)狗行家的嘲笑。訓(xùn)練有素的狗是這樣的：它們對(duì)那些通用的命令做出最合適的反應(yīng)，同時(shí)與自己的主人靈犀相通。如果你的小狗不愿意就這么趴下，你要幫助它完成。抓住狗的前腿向前伸，輕輕地把它的身體壓 向地面。當(dāng)狗終于完成趴下的時(shí)候，夸獎(jiǎng)它摸摸它的頭頂，反復(fù)重復(fù)這樣的動(dòng)作，加強(qiáng)狗的印象，直到它記住為止。

讓狗更聽話

（1）、狗認(rèn)為你是它的主人和王者，所以在一開始會(huì)很自然地產(chǎn)生追隨你的愿望。這種愿望的一大麻煩就是，在你把狗訓(xùn)練得更加聽話之前，你的狗總是無時(shí)無刻不跟在你的身邊。

（2）、不要表現(xiàn)出不耐煩，那樣會(huì)讓聰明的狗傷心。狗并沒有錯(cuò)，它只是想和你呆在一起，你應(yīng)當(dāng)用更有風(fēng)度的方式告訴它，一只好狗應(yīng)當(dāng)如何表現(xiàn)。

（3）、你要訓(xùn)練狗學(xué)會(huì)等待，這在許多時(shí)候都用得上。

（4）、首先讓你的狗按你的指令坐在地上，這樣的姿勢(shì)有利于讓狗集中注意力，因而對(duì)于你下面就要進(jìn)行的任何訓(xùn)練都是大有好處的。然后你用手勢(shì)和語言同時(shí)告訴它：“在這里別動(dòng)。”這時(shí)你離開你的狗，不用多遠(yuǎn)，你只是為了看一看狗能否在你離開時(shí)保持不動(dòng)。如果狗確實(shí)沒有離開它原來的位置，你就走回去鼓勵(lì)它一下，給它一點(diǎn)吃的，撫摩撫摩它的脖子和肩膀，還要讓狗看到你贊賞的表情。

要知道，狗是根本聽不懂你說話的，再聰明的狗也不行。如果有時(shí)候你覺得狗很“善解人意”，那只是因?yàn)樗涀×四阗澰S它的方式。相反，如果你發(fā)現(xiàn)自己離開之后狗跟著動(dòng)了，你就要立刻回去重復(fù)剛才的訓(xùn)練，并且要用你的表情和肢體語言告訴狗：人對(duì)于它剛才的表現(xiàn)很不滿意。

這樣反復(fù)進(jìn)行下去，狗才能夠明白你要它“在這里別動(dòng)”的真正含義。以后你可以將離開的時(shí)間和距離逐漸延長，狗會(huì)漸漸習(xí)慣等待你做完事情回來。

有教養(yǎng)的狗表現(xiàn)

你經(jīng)?？梢钥吹皆诠珗@里需要主人追在屁股后面大呼小叫的狗，還有在公共場所對(duì)著陌生人齜牙咧嘴的狗，以及在客廳里上竄下跳，攪得主人根本沒法和客人好好說上幾句話的狗?? 總而言之一句話：這都是些沒教養(yǎng)的狗，它們的表現(xiàn)無意間泄露了主人的水準(zhǔn)(包括層次和能力)。

如果你在某人家里看到一條價(jià)值連城但卻無法無天的狗，這家的主人肯定不值得你太過尊敬。相反，一只彬彬有禮的狗，即使普普通通，他的主人一定是位紳士。怎么樣才能讓你的狗表現(xiàn)出令人尊敬的氣度呢，當(dāng)然來自平時(shí)的訓(xùn)練，但 20 你至少要從以下幾個(gè)方面對(duì)自己的狗有一個(gè)評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@也正是別人對(duì)你的狗產(chǎn)生最初印象的方面。狗能夠很順從、準(zhǔn)確地聽從你的每一項(xiàng)指令。這些口令至少要包括“坐下”、“趴下”、“站著別動(dòng)”、“坐著別動(dòng)”、“過來”、“自己去玩吧”等等。狗應(yīng)當(dāng)對(duì)你的客人和陌生人表現(xiàn)出足夠的耐心和友善，當(dāng)然，這里不包括闖入者。在你和別人談話的時(shí)候，狗應(yīng)當(dāng)安靜地坐在你腳邊，或者是趴在你腳邊，直到談話結(jié)束。而不是不耐煩地走動(dòng)，甚至是試圖拉著你離開。和陌生人見面時(shí)，狗應(yīng)當(dāng)不顯得焦躁不安，在主人的授意下，它應(yīng)該樂于接受來自陌生人的撫摩。

在碰到別的狗的時(shí)候，你的狗應(yīng)當(dāng)可以和它們友好而平靜地相處，而不是像有些狗那樣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的攻擊欲望或者是恐懼畏縮。帶狗上街時(shí)，訓(xùn)練有素的狗穿行在人群和街道之間，應(yīng)當(dāng)像在你家的花園或者是樓下時(shí)那樣，從容鎮(zhèn)定，而又始終對(duì)周圍懷著有禮貌的好奇心。對(duì)于身邊的突發(fā)事件，你的狗不應(yīng)當(dāng)有過度的反應(yīng)。它可以表現(xiàn)出好奇、探究的欲望；但不能顯得緊張、害怕或者是條件反射式的攻擊。

十草原上的歷史足跡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生更多了解自己家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生為自己是一個(gè)內(nèi)蒙人而感到驕傲和自豪，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

3、通過活動(dòng)，為建設(shè)自己家鄉(xiāng)立志學(xué)習(xí)。重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、表演類的編排要突出主題意圖?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

一望無際的大草原、白色的蒙古包、高壯的駿馬、成群的牛羊，還有那熱情好客的蒙古族同胞。在蒙古人的生活中充滿了美。

幾周來通過大家的努力，我們的活動(dòng)即將走進(jìn)最精彩的展示階段，六年級(jí)《草原上的歷史足跡》綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示匯報(bào)現(xiàn)在開始。首先請(qǐng)第一組同學(xué)匯報(bào)。

二、各小組展示匯報(bào)

（一）第一組匯報(bào)：

1、學(xué)生匯報(bào)

2、同學(xué)評(píng)價(jià)

3、教師小結(jié)

（二）、第二組展示匯報(bào)

1、學(xué)生匯報(bào)

2、同學(xué)評(píng)價(jià)

3、教師小結(jié)

（三）、第三組展示匯報(bào)

1、學(xué)生匯報(bào)

2、同學(xué)評(píng)價(jià)

3、教師小結(jié)

（四）、第四組展示匯報(bào)

1、學(xué)生匯報(bào)

2、同學(xué)評(píng)價(jià)

3、教師小結(jié)

三、活動(dòng)總結(jié)

美麗的內(nèi)蒙古，美麗的大草原，你是生我養(yǎng)我的地方，我不會(huì)忘記你！

十一

蒙醫(yī)蒙藥

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙醫(yī)蒙藥發(fā)展現(xiàn)狀。

2、了解蒙醫(yī)蒙藥對(duì)人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：

決

一、內(nèi)蒙古蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、青海等蒙古族聚居地區(qū)疆域遼闊、資源豐富、水草肥美、氣候和地理環(huán)境獨(dú)特，蒙古族人民長期狩獵、放牧、逐水草而居的馬背生活，孕育了具有鮮明特色的蒙醫(yī)藥學(xué)并創(chuàng)造出了寒熱理論、滋補(bǔ)理論、三根學(xué)說、七素學(xué)說、臟腑理論、六基癥理論等完整的理論體系，形成了防治風(fēng)濕、心腦血管病、婦科、肝病、腎系疾病等類疾病的特效方法。蒙藥品種多達(dá)2200余種，甘草、黃芪、麻黃、肉蓯蓉等藥材馳名中外。蒙醫(yī)藥學(xué)在實(shí)踐中積累了近10000余種療效顯著的蒙藥方劑，具有“生、猛、簡、廉、綠色”的特點(diǎn)，在治療常見病、多發(fā)病和一些疑難病方面，有著獨(dú)特的治療經(jīng)驗(yàn)和顯著療效，是中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)體系的一個(gè)重要組成部分。近年來，由于人們對(duì)醫(yī)藥產(chǎn)品的消費(fèi)理念和其他需求因素的變化，中蒙醫(yī)藥等民族醫(yī)藥產(chǎn)品的消費(fèi)市場每年以30%以上的速度遞增。同時(shí)，由于中蒙醫(yī)藥等民族醫(yī)藥具有藥食同源、毒副作用低、療效確切等特點(diǎn)，因而越來越為人們所關(guān)注，這也為中蒙醫(yī)藥等民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了巨大的市場機(jī)遇。

蒙醫(yī)藥治療方面，內(nèi)蒙古各個(gè)盟市及多數(shù)旗縣、遼寧、吉林、青海等省的許多地區(qū)都有蒙醫(yī)醫(yī)院，其他綜合性醫(yī)院中也多開設(shè)了蒙醫(yī)科室，在保障人民身體健康、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面發(fā)揮了重要的作用。

二、蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

（一）蒙醫(yī)藥擁有非常完善的理論體系

蒙醫(yī)藥歷史悠久，內(nèi)容豐富，是蒙古族人民同疾病作斗爭的經(jīng)驗(yàn)和智慧結(jié)晶，是蒙古族文化的具體體現(xiàn)。在長期的臨床實(shí)踐中，蒙醫(yī)藥吸收了中醫(yī)藥、天竺醫(yī)藥、波斯醫(yī)藥等各民族醫(yī)藥的精華，加以融合與吸收，形成了獨(dú)特、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系、治療方法和用藥理論，在長期的實(shí)踐中創(chuàng)造出了寒熱理論、滋補(bǔ)理論、三根學(xué)說、七素學(xué)說、臟腑理論、六基癥理論等完整的理論體系，并形成了大量的文獻(xiàn)資料，成為我國民族醫(yī)藥中擁有完整理論體系的少數(shù)醫(yī)藥體系之一，這為蒙藥的發(fā)展打下了非常堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）蒙醫(yī)藥已經(jīng)得到了全國市場的廣泛認(rèn)可

近年來，從天然藥物中分離、提取有效成分，進(jìn)行新藥研究是我國醫(yī)藥發(fā)展的一個(gè)重要方向。蒙藥屬天然藥物，療效顯著、毒副作用低，符合未來藥物的研 23 發(fā)方向和目前市場的需求，因此，蒙藥的市場占有量不斷擴(kuò)大，目前已經(jīng)遍布全國各個(gè)省市，并且在俄羅斯、日本、東歐等地也有很大的需求。在蒙古族聚居省區(qū)以外的北京、天津、武漢等省市也開設(shè)了蒙醫(yī)醫(yī)院，就診患者非常多；蒙藥的銷售已經(jīng)得到了全國各地市場的廣泛認(rèn)可，主要銷售市場為長江以南的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，并且創(chuàng)造出了“紅城”“丹神”等一批蒙藥知名品牌。蒙藥產(chǎn)品“冠心七味片”更是在全國中藥OTC市場銷售中占有重要份額，證明了蒙藥產(chǎn)品確切的療效和市場對(duì)蒙藥的認(rèn)可。

（三）蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到了地方各級(jí)政府的大力支持

“十五”期間，內(nèi)蒙古自治區(qū)政府將生物醫(yī)藥列為自治區(qū)發(fā)展的六大支柱產(chǎn)業(yè)之一，并將蒙藥列為重點(diǎn)支持的領(lǐng)域大力扶持。2001年，內(nèi)蒙古自治區(qū)成立了“內(nèi)蒙古生物技術(shù)和中蒙藥產(chǎn)業(yè)化科技開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由自治區(qū)主席親自牽頭，辦公室設(shè)在內(nèi)蒙古自治區(qū)科技廳，全面領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)問題。同時(shí)，各地方政府對(duì)本地的蒙藥企業(yè)也給予了大力支持，推動(dòng)了蒙藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（四）蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)能夠帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

由于地理環(huán)境和歷史方面的原因，內(nèi)蒙古及其他蒙古族聚居區(qū)多是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。近年來，隨著蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，蒙醫(yī)藥已逐步成為所處地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。蒙藥材種植基地對(duì)于解決當(dāng)?shù)氐耐恋厥褂眉稗r(nóng)牧民脫貧致富問題，蒙藥研發(fā)對(duì)于提升當(dāng)?shù)氐尼t(yī)藥文化水平問題，生產(chǎn)型企業(yè)對(duì)于解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問題等都發(fā)揮了非常重要的作用，另外這些企業(yè)對(duì)地方稅收的貢獻(xiàn)以及由于各個(gè)企業(yè)快速發(fā)展而帶來的外部資金等，也對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。

研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教案

六年級(jí)上冊(cè)

第五篇：六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案

六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案（全冊(cè)）

課題一：種子的萌發(fā)

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 教學(xué)過程：

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報(bào)交流。

（6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。

五、板書設(shè)計(jì)

種子的萌發(fā)

種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）

↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分

課題二：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（1）

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品后學(xué)生通過親手制作室內(nèi)裝飾品，提高對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和利用能力，增加想象力和創(chuàng)造力。隱形目標(biāo)：開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)藝術(shù)和生活化的關(guān)系。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)： 如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。

教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

問：同學(xué)們想想生活中能找到多少這樣的東西：點(diǎn)狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。

板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作

二、導(dǎo)入

用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。

三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 1.廢光盤和紙

廢光盤的金屬質(zhì)感和它本身具有的規(guī)則圓形，和紅絨紙形成的對(duì)稱圖案，是材料本身的特點(diǎn)。

問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？ 問：除了線以外點(diǎn)狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點(diǎn)材呢？ 2.礦泉水瓶和紙

礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學(xué)們?cè)诳戳搜菔竞?，是不是?duì)易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒有可以替代紙的材料？ 3.線和紙

用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關(guān)系，只要它有你的風(fēng)格。

注意粘線的時(shí)候，要細(xì)心，保持畫面整潔。

四、輔導(dǎo)學(xué)生制作

五、交流展示

六、課堂小結(jié)

課題三：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2.對(duì)材料的運(yùn)用，形成不同風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：

如何發(fā)現(xiàn)身邊的可利用材料。教學(xué)難點(diǎn)：

不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

問：這兩樣裝飾品適合放在什么環(huán)境中為什么？ 這些材料有什么特性？

二、導(dǎo)入

用兩個(gè)大小不同的裝飾品，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。這些材料有什么特性？

三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 1.廢光盤和紙 2.礦泉水瓶和紙 3.線和紙

四、輔導(dǎo)學(xué)生分組制作

對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，如何利用材料特點(diǎn)。

可以做怎樣的裝飾品。

組內(nèi)成員分工。

五、交流展示

介紹本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)，適合什么樣的環(huán)境擺放。

六、課堂小結(jié)

課題：東方魔板--七巧板平面圖形

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背景情況

七巧板是我國流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過對(duì)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和識(shí)圖能力，提高了學(xué)生的幾何理念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。

2、課前準(zhǔn)備

為了引入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了投影儀，并事先做了一個(gè)七巧板，用七巧板拼了幾個(gè)圖案，由于這是一節(jié)探究活動(dòng)課，需要學(xué)生自己制作七巧板，所以學(xué)生又準(zhǔn)備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。

為了更好地體現(xiàn)團(tuán)體合作精神和更好地表達(dá)與交流，我又將學(xué)生劃分了幾個(gè)小組，并且重新編排了座位，這樣既體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)立，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)協(xié)作精神。

二、課堂教學(xué)過程

上課前，我首先請(qǐng)同學(xué)觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請(qǐng)同學(xué)回答觀察的結(jié)果。學(xué)生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的。” 師：“這七塊板分別是什么形狀？”

生：五個(gè)直角三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形。師：“有沒有哪個(gè)同學(xué)玩過這種拼圖？”

（有一個(gè)女同學(xué)舉手說玩過，但不知叫什么名字。）師：這叫七巧板。

接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：同學(xué)們，你們想不想自己動(dòng)手制作七巧板？

師：那這節(jié)課咱們就自己動(dòng)手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛的圖案。

學(xué)生們聽后，積極性特別高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動(dòng)作了很好的鋪墊！

為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力和學(xué)生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導(dǎo)學(xué)生怎么找到某些點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己觀察、自己探究、自己動(dòng)手制作，并且看看誰最先制作完，哪個(gè)小組最先完成。這樣不僅提高了學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。有一些同學(xué)將某些點(diǎn)的位置找錯(cuò)了，沒有做成，只好又重新找點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的探究能力。

課題：確定起跑線

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。

2、學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。

3、通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在體育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析：

學(xué)生通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)圓有了深入的識(shí)識(shí)，對(duì)同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎(chǔ)這些都為學(xué)生解決“確定起跑線”這個(gè)問題奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。教師只要做好引導(dǎo)學(xué)生觀察、轉(zhuǎn)化、遷移、歸納，學(xué)生就會(huì)比較輕松解決問題。課前準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、直尺、計(jì)算器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入：

1、求下面圓的周長： r=2cm d=8cm

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、播放北京2008奧運(yùn)會(huì)100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀(jì)錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？

2、播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子200米決賽場面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？

3、提問：100米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線上，而200米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線上？

200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？

師：今天，我們就帶著這些問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場，用我們學(xué)過的知識(shí)來研究、解決這些問題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線是如何確定的。

三、觀察跑道、探究問題：

（一）觀察思考，找出問題關(guān)鍵。

（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問題的？怎樣才能做到公平比賽？

（二）分析比較，確定解決問題思路。

1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內(nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？ 學(xué)生充分交流得出結(jié)論：

①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個(gè)圓的周長 ②內(nèi)外跑道的長度不一樣是因?yàn)閳A的周長不一樣。

2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距？

①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計(jì)算2個(gè)直道長度與一個(gè)圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。

②因?yàn)榕艿赖拈L度與直道無關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。

（三）計(jì)算驗(yàn)證，解決問題：

計(jì)算圓的周長要知道什么？第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）方法一：計(jì)算完成課本上的表格。方法二：

75.1×3.14159－72.6×3.14159＝7.85（m）

77.6×3.14159－75.1×3.14159＝7.85（m）?? 引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成π進(jìn)行計(jì)算，通過計(jì)算已經(jīng)知道了400米跑相鄰兩個(gè)跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應(yīng)該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？

如果我們?cè)谟?jì)算圓的周長時(shí)直接用π來表示，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（72.6＋1.25×2）π－72.6π ＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π ＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”。想一想：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？（與跑道的寬度關(guān)系最為密切）

教師小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對(duì)了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。

四、鞏固應(yīng)用，形成技能： 1、400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.2米呢？

2、在運(yùn)動(dòng)場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？

五、回顧小結(jié)，體驗(yàn)收獲： 談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

課題：小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)”研究性學(xué)習(xí)

一、基本目標(biāo)

（1)鞏固百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)；

(2)養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣；(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。

二、課前準(zhǔn)備

1、課題的提出

課下學(xué)生丁正炎和同學(xué)討論家里要貸款買房子的事,同學(xué)們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。

2、成立研究小組

根據(jù)丁正炎同學(xué)家要貸款買房的事確立研究課題。組織學(xué)生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結(jié)果學(xué)生擬訂出了許多課題。如:購房與貸款,貸款與利息,購房貸款與工資處理,購房貸款的利弊等12個(gè)課題。不論學(xué)生所訂的課題成熟與否,作為小學(xué)生的研究題目,只要能表達(dá)完整的意思,又能引起學(xué)生們的研究興趣就可以了。然后讓學(xué)生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長。

三、學(xué)習(xí)過程

1、制定研究計(jì)劃

小學(xué)生的研究計(jì)劃普遍十分簡單,根據(jù)老師的介紹,把計(jì)劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調(diào)查。以“購房貸款決策”課題組為例,參加的學(xué)生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。他們制定了資料查詢計(jì)劃,其中兩人負(fù)責(zé)到建設(shè)銀行金壇分理處進(jìn)行調(diào)查,另外兩人負(fù)責(zé)向父母所在銀行的工作人員請(qǐng)教購房貸款方面的問題。

2、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表

組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調(diào)查表。以“購房貸款決策”課題組為例,學(xué)生在老師的幫助下設(shè)計(jì)了如下問卷:(1)自己所在小區(qū)市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款

(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買

C、可以向親朋好友借到錢(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款

C、先貸款,有了周轉(zhuǎn)資金再一次性交清(4)還息的情況 A、扣工資 B、自己做生意付息 C、一次性付清

(5)市民對(duì)貸款買房的態(tài)度 A、肯定的態(tài)度 B、否定的態(tài)度 C、中立

(6)銀行對(duì)貸款買房的承諾 A、能夠兌現(xiàn) B、基本兌現(xiàn) C、不能兌現(xiàn)

從學(xué)生問卷設(shè)計(jì)來看,如果沒有老師的幫助,問卷設(shè)計(jì)就比較零亂,條理性不夠。然而學(xué)生們的積極性都很高。

3、實(shí)施調(diào)查,整理信息

以“購房貸款決策”課題組為例,4位學(xué)生利用在校時(shí)間,在本校一至六年級(jí)中各選一個(gè)班做了問卷調(diào)查,收回問卷210份,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),計(jì)算出各類學(xué)生家庭占該項(xiàng)目總?cè)藬?shù)的百分比。例如: 表1：學(xué)生家庭貸款購房情況 類別 貨款購房 不貨款購房 百分率 13 87 表2：父母對(duì)貸款購房的態(tài)度 類別 同意 不同意 百分率 35 65

4、形成建議,組織報(bào)告會(huì)

各課題組根據(jù)各組的調(diào)查以及所查閱的有關(guān)知識(shí),形成集體意見,寫出簡短的研究報(bào)告。班級(jí)舉行一次報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報(bào)告加上各成員的心得裝訂成冊(cè),以小冊(cè)子的形式向家長分發(fā)。

5、二次調(diào)查,跟蹤訪問

對(duì)在第一次調(diào)查中反對(duì)貸款購房的家庭進(jìn)行跟蹤訪問,收集數(shù)據(jù),了解到有幾個(gè)家庭在本次調(diào)查活動(dòng)后改變了主意。反思：

本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)星期，共進(jìn)行2次集中活動(dòng),學(xué)生利用大部分的課余時(shí)間進(jìn)行研究。本次活動(dòng)的意義主要有如下幾個(gè)方面:(1)豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)用于說明身邊的問題。有些家長是看到學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)才開始思考貸款買房這個(gè)問題的。

(2)鍛煉了學(xué)生對(duì)問題思考的持久力。小學(xué)生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過這一科研活動(dòng),使學(xué)生在思維的持久性上有了很大發(fā)展。

(3)培養(yǎng)了學(xué)生用事實(shí)說話,用數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)精神,使其體會(huì)到了在合作中從事科學(xué)研究的魅力。

(4)改變了一些學(xué)生家長對(duì)貸款購房持否定態(tài)度的想法,有利于學(xué)生養(yǎng)成用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

課后反思：筆者在實(shí)踐中體會(huì)到,要較好地輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),有兩個(gè)前提十分重要:首先是教師本人十分重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),有毅力,有耐心。其次是獲得家長的支持十分重要,因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是屬于需要花費(fèi)大量時(shí)間和拓展學(xué)習(xí)資源的一項(xiàng)工作,沒有家長的支持,研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量就不容易得到保證。

研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的影響是全方位的,是綜合性很強(qiáng)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)學(xué)生的社會(huì)交往與學(xué)習(xí)能力提出挑戰(zhàn)并富有吸引力。因此,非常值得我們教師去研究,去探索。

課題：探究甲型H1N1流感

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解甲型H1N1流感的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力，使學(xué)生對(duì)甲型H1N1流感形成正確的看法。

第一課時(shí)

㈠前期準(zhǔn)備階段。

使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究報(bào)告。㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。

通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)甲型H1N1流感有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后自由結(jié)合，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。㈢調(diào)查了解他人對(duì)甲型H1N1流感的看法。

通過網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章、走訪詢問等形式了解人們對(duì)于甲型H1N1流感的看法。

㈣分工合作，提交作業(yè)。

根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，以研究報(bào)告或主題電子作品等形式分工完成。㈤合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。

第二課時(shí)

1.成立活動(dòng)小組

同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。2.指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。3.指導(dǎo)各小組進(jìn)行人員分工。4.確定研究課題。5.確定調(diào)查方法。6.形成初步的手稿資料。

第三課時(shí)

（一）成果展示搜集的資料。預(yù)設(shè)學(xué)生的展示內(nèi)容： 1.什么是甲型H1N1流感? 2.傳染源是什么? 3.通過什么途徑傳播? 4.哪些人群易感? 5.臨床表現(xiàn)有哪些?

（二）防護(hù)與拓展：甲型H1N1型流感的預(yù)防措施。

（三）思考與實(shí)踐：如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離它們呢? １.分析匯總各種資料。２.形成書面報(bào)告。

第四課時(shí) 結(jié)題

一、活動(dòng)成果與評(píng)價(jià)

１.各組匯報(bào)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。2.班級(jí)評(píng)價(jià)。小組評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)：今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動(dòng),我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)甲型H1N1流感的了解。教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其活動(dòng)空間不僅僅局限了教室，我們可以將學(xué)生帶出教室，帶出校園，走向社會(huì)，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和高漲的學(xué)習(xí)熱情。

課題：探究傳統(tǒng)節(jié)日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，了解各個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡介、由來或傳說、節(jié)日習(xí)俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動(dòng)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，使學(xué)生獲得“真、善、美”形象體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日形成正確的看法。

第一課時(shí)

㈠前期準(zhǔn)備階段。

根據(jù)生活的節(jié)日活動(dòng)，引出中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來或傳說，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報(bào)告。

㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。

通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后自由結(jié)，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。㈢調(diào)查了解他人對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法。

通過網(wǎng)上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的看法。㈣分工合作，提交作業(yè)。

根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報(bào)告或主題電子作品。㈤合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。

第二課時(shí)

1、成立活動(dòng)小組

同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。

2、指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)果如下： 一組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、日期及有關(guān)傳說。

二組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日里有何風(fēng)俗,寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼。三組同學(xué)搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞。

第三課時(shí) 成果展示

師:我國的傳統(tǒng)文化博大精深, 傳統(tǒng)節(jié)日更是豐富多彩.一組同學(xué)對(duì)此做了調(diào)查,歡迎他們展示。

生: 我們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié):、清明節(jié)、端午節(jié)和重陽節(jié)。

師: 關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說有哪些呢？ 生:我知道了關(guān)于端午節(jié)來歷的傳說(故事略)生: 我知道了關(guān)于元宵節(jié)名稱的傳說(故事略)生: 我還知道一個(gè)了關(guān)于元宵節(jié)的傳說(故事略)師: 在這些傳統(tǒng)節(jié)日里又有何風(fēng)俗呢？ 生: 元宵節(jié)里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。生: 清明節(jié)里要掃墓祭祖。

生: 春節(jié)里風(fēng)俗最多,有合家團(tuán)聚、走親戚? ? 師: 這些風(fēng)俗里又寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團(tuán)聚、和和美美之意。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。師:關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)

第四課時(shí) 結(jié)題

一、活動(dòng)成果與評(píng)價(jià)

今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動(dòng),我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗民情的了解?？梢哉f是收獲頗豐。教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其活動(dòng)空間不僅僅局限了教室，我們可以將學(xué)生帶出教室，帶出校園，走向社會(huì)，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和高漲的學(xué)習(xí)熱情, 通過這次活動(dòng), 也增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

課題：噪音的污染與防治

教學(xué)目標(biāo)：了解噪音對(duì)人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學(xué)重點(diǎn)：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：了解生產(chǎn)生活中控制噪音的方法，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。教學(xué)過程： 導(dǎo)入

教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受，當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的所講效果也特別差，好像對(duì)老師講過的知識(shí)沒有什么印象，這是為什么？ 學(xué)生討論（四人一小組進(jìn)行討論）

教師總結(jié)：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中，吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力 新課教學(xué)

提問：同學(xué)們知道什么是噪音嗎？

學(xué)生活動(dòng)：二人一組，四人一組進(jìn)行討論，拿出所查資料。明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫龊稀安恍枰穆曇簟倍紝儆谠胍簟?/p>

提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點(diǎn)？和其他污染有什么不同？

學(xué)生活動(dòng)：討論、辯論，看有關(guān)資料，弄清以下二個(gè)方面： 噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關(guān)，與人的生活狀態(tài)有關(guān)，與人的主觀評(píng)價(jià)有關(guān)。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時(shí)刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時(shí)的，在空氣中傳播不會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴(kuò)散到很遠(yuǎn)的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：討論后學(xué)生明確 交通噪音：汽車、火車、飛機(jī)

生產(chǎn)噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時(shí)電視機(jī)、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機(jī)的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲” 提問：噪音的強(qiáng)弱我們?nèi)绾螀^(qū)分呢？ 學(xué)生活動(dòng)：看課本

提問：噪音的強(qiáng)弱可分四級(jí)，哪四級(jí)？ 學(xué)生回答后填好課本表格

你們知道噪音對(duì)人體有哪些危害嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛(wèi)生組織研究表明，室內(nèi)的噪音或聲響達(dá)到或超過30分貝時(shí)，就會(huì)使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對(duì)人的生理和心理都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會(huì)誘發(fā)高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導(dǎo)致記憶力衰退。提問：我們?nèi)绾慰刂坪头乐芜@種污染，大家通過調(diào)查和查資料。現(xiàn)在談你們有什么好的辦法？

學(xué)生活動(dòng)：提出預(yù)防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)進(jìn)行小結(jié)，再請(qǐng)同學(xué)看一下課本上減少噪音的小竅門的有關(guān)知識(shí)。保護(hù)城市綠化帶以阻隔噪音的傳播 戴護(hù)耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音 調(diào)低音響音量，控制噪音聲源 改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結(jié)：我們?cè)谶@堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點(diǎn)，噪音的來源，認(rèn)識(shí)了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關(guān)注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識(shí)，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他人，為自己創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，逐步形成環(huán)保意識(shí)。

課題：制作視力表

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：探究視力表中蘊(yùn)含的知識(shí)，體會(huì)視力表的制作原理。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在理論指導(dǎo)下實(shí)際動(dòng)手制作的能力 情感目標(biāo)：體驗(yàn)從不同的角度觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)：視力表的原理 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 準(zhǔn)備項(xiàng)目

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細(xì)繩等材料和制作工具

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)視力表，了解視力表的原理 教學(xué)過程

師說：下面我們先來看一個(gè)有趣的，（播發(fā)有關(guān)于眼睛的動(dòng)漫。）師說：大家看了“超級(jí)阿近”這個(gè)之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？

那到底什么樣的情況下才說一個(gè)人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？有的話，那又用什么東西去測(cè)試、衡量我們的視力呢？ 有利用形對(duì)數(shù)視力表作為測(cè)試工具的 也有利用形作為測(cè)試工具的。

動(dòng)物世界也有它們自己的專門視力的測(cè)試工具，比如狗狗的?? 幻燈片、形標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表的發(fā)明（來源）。師說：是誰發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表？ 幻燈片、視力測(cè)定的依據(jù)

師說：我們每年都有體檢，當(dāng)中有很重要的一項(xiàng)就是眼睛視力的評(píng)定，同學(xué)們?nèi)y(cè)試視力的時(shí)候，工作人員是怎么確定你的視力的？ 幻燈片、蘊(yùn)涵的知識(shí)

一、我們先來看看一個(gè)“E”里有蘊(yùn)涵些什么？ 讓學(xué)生去測(cè)量，發(fā)現(xiàn)。

二、那不同視力的之間又是什么關(guān)系呢？ 我們先來可那一個(gè)

（學(xué)生在看了之后會(huì)回答相似）

那我們要找出證據(jù)來，看是不是真的相似。度量、添表

幻燈片、讓學(xué)生起來回答之間的的數(shù)據(jù)，一邊展示以做好的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己校對(duì)一下。

先提問學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)間的關(guān)系。懂與不懂都進(jìn)行講解。然后講解數(shù)據(jù)的運(yùn)算等。真正得出各個(gè)是相似的?；脽羝?、思考、討論。

剛才我們研究的是米為基準(zhǔn)測(cè)視距離的形視力表 那么問：

一、米為基準(zhǔn)測(cè)視距離的形視力表要怎么設(shè)計(jì)？

二、米的又該怎么設(shè)計(jì)呢？米的形制作原理先提問學(xué)生 再具體講解（使用黑板）觀看flash 讓學(xué)生自主探究視力表的原理。學(xué)生實(shí)際操作—測(cè)量E的邊和開口的寬。學(xué)生去度量視力在0.1—0.8之間的E的數(shù)據(jù)。講解視力表的測(cè)定依據(jù)有哪些。

第二課時(shí)：根據(jù)步驟制作視力表

一、出示制作視力表的步驟： 制作視力表步驟

1、剪下數(shù)學(xué)課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個(gè)一個(gè)剪下來。

2、根據(jù)提供給同學(xué)們的標(biāo)準(zhǔn)視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內(nèi)E間距”,在白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。

3、另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調(diào)，同學(xué)們可以添加一些說明等。

4、作品背面要注明組別、組員姓名及學(xué)號(hào)等，以便老師打分。

二、根據(jù)步驟制作視力表 分組制作，師巡回指導(dǎo)

三、各組展示成果

四、師總結(jié)

課題：校園氣象觀測(cè)及天氣分析和預(yù)報(bào)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。

2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題．、分析問題、解決問題的能力。

3、養(yǎng)成學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交流和合作的團(tuán)隊(duì)精神、樹立對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

通過氣象觀測(cè)活動(dòng)引導(dǎo)了解科學(xué)究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對(duì)信息進(jìn)行有針對(duì)性的篩選，能設(shè)計(jì)解決問題的方案，具有一定的調(diào)查研究的能力，會(huì)撰寫簡單的研究報(bào)告，對(duì)研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、【基本設(shè)計(jì)、組織形式及實(shí)施過程】

第一步：學(xué)生按一定比例進(jìn)行分組，然后由各小組輪流進(jìn)行常規(guī)氣象觀測(cè)，分析氣象要素和天氣現(xiàn)象，討論探究方向。第二步：老師講解探究方法和要點(diǎn)。

第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進(jìn)行活動(dòng)，通過翻閱氣象要素?cái)?shù)據(jù)記錄本、氣象觀測(cè)日志、書本、氣象資料、上網(wǎng)查尋、向老師請(qǐng)教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻(xiàn)，搜索數(shù)據(jù)和圖片，整理數(shù)據(jù)和材料，形成本組代表的發(fā)言搞，并制作成幻燈片。

第四步：探究成果匯報(bào)：程序：觀測(cè)數(shù)據(jù)、觀測(cè)天象→ 發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問→ 科學(xué)探究→ 得出結(jié)果→ 服務(wù)于生產(chǎn)和生活。

三、探究問題：

解釋：各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

應(yīng)用：對(duì)觀測(cè)的氣象要素和天氣現(xiàn)象進(jìn)行分析對(duì)日常生活提出具體建議

洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？ 神入：產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？ 自知：掌握科學(xué)探究的一般方法是什么？

四、氣象要素和天氣現(xiàn)象分析： 由各小組代表發(fā)言

課題：家庭用水調(diào)查

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道節(jié)水的意義，節(jié)水從身邊做起，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生借助圖書資料、網(wǎng)絡(luò)信息等，培養(yǎng)收集信息和整理信息的能力。

3、讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)從身邊發(fā)現(xiàn)問題并提出有價(jià)值的研究課題。

二、實(shí)施過程 ．為每一個(gè)學(xué)生制作一份調(diào)查表。（見課本）2 ．進(jìn)行一些水資源常識(shí)的滲透。具體過程如下：

1、把全班學(xué)生分成若干組，關(guān)于“水資源常識(shí)”選擇一個(gè)調(diào)查內(nèi)容在課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。

2、獨(dú)立完成調(diào)查表，將得分情況告訴親朋好友。

3、師生交流，提出有效、可行的節(jié)水方法。

4、經(jīng)過一段時(shí)間，完成同樣一份表格，對(duì)比變化情況。

課題：家庭所用能源調(diào)查

教學(xué)目的：對(duì)我們使用的燃料情況有大致的了解，增強(qiáng)我們的環(huán)境意識(shí)和經(jīng)濟(jì)頭腦。

二、實(shí)施過程

? 家庭能源利用的情況。?

煤 ?

煤氣 ?

液化氣 ?

電能及太陽能

家用燃料的性能、價(jià)格的調(diào)查。?

感想和體會(huì)。

課題：垃圾現(xiàn)狀的調(diào)查和研究

一、目的：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、實(shí)施過程 ．課題組的組建幾人員分工：

① 負(fù)責(zé)調(diào)查大雙廟生活垃圾的污染現(xiàn)狀及生活垃圾的主要種類。② 負(fù)責(zé)調(diào)查有關(guān)國內(nèi)、國外生活垃圾的吃力的資料。③ 負(fù)責(zé)調(diào)查大雙廟生活垃圾的分類吃力情況。2 ．過程： 實(shí)地調(diào)查 訪問專家 查閱資料 參觀現(xiàn)場 總結(jié)討論