第一篇：實施陽光激勵卡激勵性評價充分發(fā)揮德育管理效益(珙縣孝兒鎮(zhèn)中心學(xué)校)

實施“陽光激勵卡”激勵性評價，充分發(fā)揮德育管理效益

珙縣孝兒鎮(zhèn)中心學(xué)校

目前，小學(xué)德育教育諸多激勵評價管理辦法，大多停留在單獨的學(xué)科范圍之內(nèi)，或管理教育的某一方面，而各學(xué)科之間又缺少統(tǒng)一的評價激勵標(biāo)準(zhǔn)，以致造成激勵性評價各學(xué)科分別各行其道，不利于形成各學(xué)科之間和學(xué)校的管理的評價合力。

長期經(jīng)來，我們試圖用一種辦法來解決這一問題。最初的靈感來自于學(xué)生的一次打架事件：二學(xué)生因爭一張動漫卡而打架。經(jīng)過調(diào)查：大多數(shù)學(xué)生非常喜歡這種“卡”。經(jīng)過長時間的思考，在原學(xué)生操行管理辦法的基礎(chǔ)上，充分考慮我校實際情況，我們決定：由此及彼，將“動漫卡”變?yōu)椤瓣柟饧羁ā?，借助“陽光激勵卡”，形成激勵性評價方法，運用于養(yǎng)成教育的各個環(huán)節(jié)，將各學(xué)科融合起來，與學(xué)校的管理結(jié)合起來，綜合運用。從外部給學(xué)生以適度的刺激，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動、健康地發(fā)展，以達(dá)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的目的，建立一種多元化、多角度的激勵性評價體系。

我校于2012年2月19日起開始實行《陽光激勵卡》激勵性評價辦法。本辦法的實施，旨在通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，在一定目標(biāo)指引下，以“陽光激勵卡”為激勵手段，實施多元化，多角度的激勵性評價，在全校范圍內(nèi)融合各學(xué)科，建立共同統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓評價形成合力，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學(xué)生在心理需求，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

敬老院慰問活動，得到老人和敬老院領(lǐng)導(dǎo)的好評。全體學(xué)生在來回的途中，沒有一人開小差，沒有一人講空話；盡管天上飄著雨，沒有一人因此而走神。

課、午間學(xué)生自由活動井然有序，幾乎沒有追跑與奔跑現(xiàn)象。早上紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的禮儀，個個進(jìn)校的學(xué)生都能向老師主動鞠躬問候。

升國旗能肅立敬禮的達(dá)100%；見到老師同學(xué)主動問好的達(dá)到100%； 不亂扔垃圾、見到垃圾主動拾起的占99.5%； 拾金不昧、誠實守信的占98%等。

真的，學(xué)生們的常規(guī)是日益進(jìn)步，使我們?yōu)橹冻龅睦蠋熒跏切牢?。良好?xí)慣的養(yǎng)成使學(xué)生終身受益，我想這也是我們德育的終極目標(biāo)。

2、常抓不懈的常規(guī)教育，贏得了社會聲譽。

學(xué)生們儼然的道德風(fēng)貌，良好的文明行為習(xí)慣；教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，精細(xì)的管理理念，鑄就了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)校各項成績的取得奠定了扎實的基礎(chǔ)。

我校大部分學(xué)科教學(xué)成績居全縣同類地區(qū)中上水平，部分科目取得全縣第一、第二；上學(xué)年度畢業(yè)統(tǒng)考：完小六年級1、2班分列全縣同類地區(qū)第一、三名，尹雨涵同學(xué)獲全縣第一名；

學(xué)校參加2012年縣第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)五個大項中獲一個特等獎、四個一等獎。

參加宜賓市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)40多位學(xué)生（人次）分獲一、二、三等獎。

附件：珙縣孝兒鎮(zhèn)中心學(xué)校“陽光激勵卡”激勵性評價辦法

一、陽光激勵卡評價理念

陽光卡激勵性評價了解學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個精確結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的關(guān)懷，鼓勵更多的學(xué)生更好的自我完善；通過評價，激勵學(xué)生在原有的水平上所提高；更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，使每個學(xué)生更加熱愛自己，悅納自己，超越自己，從而活潑、幸福地成長。

二、陽光激勵卡評價原則

1、主體性原則：這種評價尊重學(xué)生的主體地位，始終把學(xué)生放在主體的位臵上，尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自我評價和為他人評價及與他人互評的主體作用，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。

2、激勵性原則：學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長過程中有被贊美、被鼓勵的心理需求。這一評價強調(diào)“寬容學(xué)生的失誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，獲得成功。多元化、多角度地讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，從而滿足學(xué)生健康的心理需求”。

3、發(fā)展性原則：陽光卡評價不僅僅是為了評價學(xué)生的過去和現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能在成功后總結(jié)經(jīng)驗，從挫折中尋找不足，從而促進(jìn)學(xué)生的智商、能力、人文情感的健康發(fā)展。

4、獎罰結(jié)合原則：為了避免學(xué)生因贊美，激勵而造成自我感覺太好，功利性太強的傾向，克服過度激勵所造成學(xué)生經(jīng)不起挫折的負(fù)面影

學(xué)習(xí)卡：由語文、數(shù)學(xué)、英語、常識等各科任老師頒發(fā)； 體育保健卡：由體育老師頒發(fā)； 藝術(shù)書香卡：由美術(shù)、音樂、書法老師頒發(fā)； 實踐體驗卡：由中隊輔導(dǎo)員(各班班主任)頒發(fā)； 金色成功卡：由各班主任到大隊部領(lǐng)取后隆重頒發(fā)。記過卡：由少先隊大隊部和中隊輔導(dǎo)員和各任課老師頒發(fā)。

四、陽光激勵卡頒發(fā)細(xì)則

1、實施口號：擁有陽光激勵卡，成就我七彩人生。

2、達(dá)成目標(biāo)：通過頒發(fā)“陽光激勵卡”，催發(fā)學(xué)生樂觀向上的道德內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學(xué)生將日常行為向著積極陽光的方向努力，增強陽光校園的“陽光”含量。

3、頒發(fā)細(xì)則參考 下面所列類別中情況僅為參考，具體細(xì)則由各班主任、科任老師根據(jù)相應(yīng)該班級情況確定，真正做到因材施教，多元發(fā)展。

①、品德行為卡（1）有突出的好人好事，可獲1張，要是在全校、社會上影響極大的，報副校長辦可獲1—2張。（班級內(nèi)的由班主任老師頒發(fā)，全校性的由相關(guān)知情人[值日老師]報副校長辦后，由校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)）（2）一階段來（四周），嚴(yán)格遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》和《孝兒中心校學(xué)生在校一日常規(guī)》，或者在家表現(xiàn)好，家長寫條子表揚的，可獲1張。（由班主任老師頒發(fā)）（3）一階段以來（四周），關(guān)心集體，為班級、中隊工作盡心盡責(zé)，并得到大家公認(rèn)的可頒發(fā) 1 張。（4）班主任認(rèn)為有必要頒發(fā)的其他情況。

②、綠色學(xué)習(xí)卡（1）競賽類： 在各級各類競賽中獲獎：全國級、各項實踐活動中有必要頒發(fā)的其他情況.⑥、金色成功卡：（1）獲得五色陽光卡各2張，可換取金色成功卡；（2）獲得單類的陽光卡10張，也可換取金色成功卡。（3）代表學(xué)校獲得重大榮譽或好人好事影響巨大，可由校長辦討論后直接頒發(fā)金色成功卡。

⑦、記過卡（1）當(dāng)隊員有多次不良表現(xiàn)或嚴(yán)重違紀(jì)情況時，少先隊總部和中隊輔導(dǎo)員可頒發(fā)，以示警告。頒發(fā)黑卡的要收回相應(yīng)陽光卡2張，有記過卡的隊員不能獲得金色成功卡，記過卡不在公開場合頒發(fā)，隊員表現(xiàn)進(jìn)步后收回黑卡，歸還收回的陽光卡；（2）記過收回：對違反學(xué)校紀(jì)律（如遲到、上課不守紀(jì)律、作業(yè)不完成、亂扔垃圾、買零食等），或受到大隊部通報批評的可以每次扣回一張相應(yīng)陽光卡，一周內(nèi)隊員改正進(jìn)步后歸還陽光激勵卡，收回記過卡。（班主任及相關(guān)科任老師執(zhí)行）

⑧、星級好少年 獲得“金色成功卡”2張授予“一星級好少年”榮譽稱號，獲得“金色成功卡”4張，獲得“二星級好少年”，依次累計直至畢業(yè)。

五、陽光激勵卡頒發(fā)注意事項

1、陽光激勵卡頒發(fā)嚴(yán)格控制數(shù)量，班主任每月?lián)碛衅返滦袨榭?5張和實踐體驗卡25張，語文、數(shù)學(xué)、英語、常識科教師每月每班擁有綠色學(xué)習(xí)卡25張，體育老師每月每班擁有體育保健卡25張，美術(shù)、音樂老師每月每班擁有藝術(shù)書香卡25張，班主任每月?lián)碛杏涍^卡10張，其他科任老師每月每班擁有記過卡5張，特殊情況和各行政人員需用各

導(dǎo)對話交流一次④星級少年學(xué)校登記造冊，星級少年的事跡進(jìn)入學(xué)校榮譽室，永久保存⑤對三星級及以上學(xué)生，學(xué)校關(guān)注其初高中大學(xué)學(xué)習(xí)狀況，必要時提供援助。

六、陽光會員評比和獎勵

1、陽光會員評比：學(xué)期結(jié)束以獲卡多少來評比“陽光好少年”，不以分配名額的方式進(jìn)行。陽光好少年評比和星級少年晉升是不一樣的，陽光好少年評比每學(xué)期一次，具有階段性；星級少年晉升持續(xù)到畢業(yè)。

2、學(xué)校獎勵辦法： 凡累計積分達(dá)到全校前50位的同學(xué)將享有以下優(yōu)惠條件：（1）得到學(xué)校頒發(fā)的一張喜報；（2）學(xué)校將提供一次展示的機會；（3）由學(xué)校頒發(fā)獎狀，得到一份學(xué)校的物質(zhì)獎勵；（4）可以向家長（班主任書面通知家長）和班主任老師提出一個合理的要求；（5）可以參與少先隊組織的社會活動；（6）成為孝兒中心校陽光會員，加入孝兒中心校陽光小隊。

第二篇：“七彩陽光卡”激勵性評價實施方案

慈溪陽光實驗學(xué)?！捌卟赎柟饪ā奔钚栽u價實施方案（草案）

一、實施背景

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，課程評價和德育評價方式發(fā)生了根本性的變化。評價不再是為了選拔和甄別，而是為了更好地發(fā)揮其激勵和導(dǎo)向功能。評價應(yīng)注重過程性和發(fā)展性，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，從而激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動力。

我校在體驗型德育建設(shè)過程中，通過“道德銀行”道德幣的積累、“爭成長卡（綠卡、銅卡、銀卡、金卡）”等方式進(jìn)行“道德標(biāo)兵”、“星級小明星”的評價，同時，也嘗試了“周之星”、“月之星”等評價機制。這些評價方式充分體現(xiàn)了評價的過程性、積累性操作理念，學(xué)生的品行發(fā)生了很大的變化。但這些評價還沒有形成一個完整的體系，因此，我們需要在評價的內(nèi)涵上和形式上重新進(jìn)行思考與定位，使質(zhì)性評價富有新的內(nèi)涵，更具操作性、完整性和實效性。

二、實施理念

播撒陽光，幸福成長——播撒陽光思想，成就陽光行為；播撒陽光行為，成就陽光習(xí)慣；播撒陽光習(xí)慣，成就陽光性格；播撒陽光性格，成就陽光人生。

三、實施口號

擁有七彩陽光卡，健康快樂共成長。

四、實施目標(biāo)

1、通過“七彩陽光卡”的頒發(fā)和“七彩陽光少年”的評價，教育每個孩子“學(xué)會善待，勇于承擔(dān)”，從而規(guī)范學(xué)生的道德行為，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

2、使體驗型德育的評價體系更加完善，評價的內(nèi)容更富生活意義和文化氣息，給每個孩子留下童年生活美好快樂的記憶，讓評價真正發(fā)揮其教育功能和激勵功能。

3、使體驗型德育的評價內(nèi)容成為每個孩子努力的目標(biāo)，通過不斷反思自我，不斷檢查自我，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，使每個學(xué)生更加熱愛自己、悅納自己、超越自己，從而健康、活潑、幸福、快樂地成長。

五、實施原則

1、主體性原則。“七彩陽光卡”評價應(yīng)把學(xué)生放在主體的地位，尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自我評價和與他人互評的主體作用，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評價理念。

2、激勵性原則。

“七彩陽光卡”評價應(yīng)強調(diào)“寬容學(xué)生的失誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，從而滿足學(xué)生健康的心理需求。

3、發(fā)展性原則。

“七彩陽光卡”評價不僅僅是為了評價學(xué)生的過去和現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能在成功后總結(jié)經(jīng)驗，從挫折中尋找不足，從而促進(jìn)學(xué)生的智力、能力、人文情感的健康發(fā)展。

4、獎罰結(jié)合原則。

為了避免學(xué)生因贊美、激勵而造成自我感覺太好，功利性太強的傾向，克服過度激勵所造成學(xué)生經(jīng)不起挫折的負(fù)面影響，“七彩陽光卡”評價在用正面顏色卡——七彩卡的同時，還有一種反面顏色卡——黑色“警示卡”，用以警示學(xué)生的過失，讓學(xué)生明辨是非，改正錯誤，從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步。使學(xué)生具備應(yīng)有的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識。

5、全員育人原則。

“七彩陽光卡”評價改變傳統(tǒng)的德育評價方式，從班主任一人轉(zhuǎn)移到全體教師（包括生活老師），從語、數(shù)、外主課老師轉(zhuǎn)移到所有科目的老師，讓更多的老師參與到評價中來，讓更多的學(xué)生獲得更為客觀全面的評價，體現(xiàn)全員育人的理念。

六、“七彩陽光卡”的設(shè)置和內(nèi)涵

（一）設(shè)卡的意義

孩子是需要激勵的，良好的激勵能影響他們的發(fā)展，甚至是他們的一生。新課程理念下的課程評價和德育評價應(yīng)充分發(fā)揮激勵學(xué)生、使其產(chǎn)生更加積極向上的源動力的德育作用。用“大家都要向他學(xué)習(xí)！”、“太好了！”、“真不錯！”等概括性語言，或者發(fā)獎狀、筆記本、鋼筆等實物激勵學(xué)生，沒有規(guī)范和有效的記錄，難以對學(xué)生形成整體和深刻的認(rèn)識，學(xué)生對這種激勵當(dāng)時有點激動，但過了就忘了，缺乏后續(xù)源動力。而發(fā)小紅花、五角星等激勵方法對低年級學(xué)生有效果，但 2 時間一長，學(xué)生便興趣索然。

“七彩陽光少年”的評價，通過“集卡”的方式，體現(xiàn)新課程中的質(zhì)性評價方法?！凹ā笔菍W(xué)生最喜愛的游戲形式。在現(xiàn)實生活中，有些學(xué)生特別喜歡集卡，例如卡通小精靈，魔幻戰(zhàn)士等，有的學(xué)生甚至為了集滿一套集卡，買了方便面卻把面塊扔了?！岸虏蝗缡琛?，既然學(xué)生們喜歡集卡，那為什么我們不能設(shè)計一套具有一定教育意義的評價卡來激勵學(xué)生？依據(jù)多元智能和德育評價理論，我們試行“七彩陽光卡”的評價方案，并把這項活動命名為“集七彩陽光卡，做七彩陽光少年”?！捌卟赎柟饪ā痹u價的內(nèi)容涵蓋在校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活、交往等諸多方面。

（二）“七彩”的內(nèi)涵和“七彩卡”的評價內(nèi)容

伊頓曾說：“色彩是一種力量。無論我們對它覺察與否，色彩效果不僅在視覺上，而且應(yīng)該在心理上得到體會和理解?！备璧略f：“顏色對于人的心靈有一種作用，它能夠刺激感覺，喚起那些使人激動、使人痛苦或使人快樂的情緒。”人是社會動物，不能離開社會而獨立存在，因此人的視覺在其指揮系統(tǒng)——大腦的支配下感受到顏色的同時，大腦會使問題復(fù)雜化，使色彩的感覺伴隨著一定生理、心理反應(yīng)的產(chǎn)生，從而影響人的思想。任何一種色彩或任何一個色彩的組合都會透過知覺在人們的心里激發(fā)出某種感情。

色彩的魅力真實地存在于我們的生活當(dāng)中，改變著我們的面貌和生活空間。隨著人們生活水平的提高，大家已經(jīng)越來越重視色彩心理在醫(yī)療保健、教育等設(shè)計方面的實際應(yīng)用。恰當(dāng)?shù)倪\用色彩對人的感覺作用，可以促進(jìn)身心健康、營造舒適氛圍、增加生活樂趣??

“七彩陽光卡”是以色彩心理為設(shè)計理念，將以學(xué)校主體雕塑——“陽光少年”為圖案設(shè)計成“紅、橙、藍(lán)、綠、青、棕、紫”七色卡片，分別命名為“言行文明卡、陽光體育卡、和諧交往卡、勤思好學(xué)卡、書香悅讀卡、校外自律卡、才藝發(fā)展卡”，用于對學(xué)生個體在校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活、交往等各方面表現(xiàn)的評價，以此激勵和促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。學(xué)生在集滿單項彩色卡七張后可換取“金色特長卡”一張，集滿七色卡一套后可換取最高榮譽卡——“七彩卡”一張。同時，在每周末、每月末、每學(xué)期末依據(jù)獲卡數(shù)量參評“周之星”、“月之星”、“學(xué)期星級學(xué)生”、“學(xué)期道德標(biāo)兵”、“學(xué)年七彩陽光少年”等稱號。

1、單項彩色卡：

（1）紅色——言行文明卡（行為表現(xiàn)）

“言行文明卡”用紅色表示。由班主任、品德老師、生活老師頒發(fā)。紅色寓意：古代漢族，以紅、黃、青、白、黑為五方正色，紅為五色之首。中華民族的祖先是炎帝，以火為名，故紅色為中國人民最喜愛的色彩。因其色似火，被認(rèn)為是太陽和火神的化身，由崇拜日神、火神，轉(zhuǎn)為對紅色的崇拜。紅色象征少年兒童積極、熱誠、溫暖、勇敢、快樂，激勵學(xué)生把良好的傳統(tǒng)美德落實在日常的言行中。

評價內(nèi)容：

①一周內(nèi)遵守校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)，積極參加集體活動，可獲得文明言行卡1張。（每班控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

②一周內(nèi)認(rèn)真參加品德課學(xué)習(xí)，品德表現(xiàn)良好，可獲得言行文明卡1張。（每班控制在2張以內(nèi)，由品德老師頒發(fā)）

③一周內(nèi)文明就寢，個人衛(wèi)生習(xí)慣好，可頒發(fā)言行文明卡1張。（每個寢室1張，由生活老師頒發(fā)）

④一周內(nèi)認(rèn)真履行 “十條陽光好習(xí)慣”之二、九、十，可獲得言行文明卡1張。（每條好習(xí)慣控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

（附：十條陽光好習(xí)慣之二：抽屜書包常整理，徽章校牌佩戴好。

十條陽光好習(xí)慣之九：細(xì)嚼慢咽靜用餐，節(jié)約糧食要記牢。十條陽光好習(xí)慣之十：果皮紙屑不亂丟，見到垃圾隨時掃。）⑤獲得各級個人榮譽稱號，按級別和獎次獲得言行文明卡若干張。班級榮譽獎勵一等獎3張，二等獎2張，三等獎1張；校級榮譽獎勵一等獎5張，二等獎4張，三等獎3張；慈溪市級榮譽獎勵一等獎8張，二等獎7張，三等獎6張。寧波市級及以上榮譽獎勵一等獎10張，二等獎9張，三等獎8張。（獲“周之星”、“月之星”、“星級學(xué)生”、“道德標(biāo)兵”、“七彩陽光少年”稱號除外，由班主任頒發(fā)）

⑥所在班級連續(xù)三周獲五項競賽優(yōu)勝班級，該班每位同學(xué)可獲言行文明卡1張。（由班主任頒發(fā)）

4（2）橙色——陽光體育卡（課間活動、素質(zhì)發(fā)展之下圍棋和踢毽子）“陽光體育卡”用橙色表示。由班主任、生活老師、體育老師、圍棋老師頒發(fā)。

橙色寓意：橙色代表陽光，有開放的特點，它使人聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實，是一種富足、快樂而幸福的顏色，同時又是繁榮與驕傲的象征。由于它代表著力量、智慧、震撼、光輝，也被奉成神圣的顏色。它是活躍的催化劑，給神經(jīng)和血液以力量，表示陽光少年積極參加戶外運動，心理和身體都很健康。

評價內(nèi)容：

①一周內(nèi)積極參加體育鍛煉，早鍛煉、課間操、眼保健操認(rèn)真有序，可獲得陽光體育卡1張。（每班控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

②一周內(nèi)積極參與課間活動，活動形式有所創(chuàng)新，可獲得陽光體育卡1張。（每班控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

③一周內(nèi)認(rèn)真履行 “十條陽光好習(xí)慣”之五、六，可獲得陽光體育卡1張。（每班控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

（附：十條陽光好習(xí)慣之五：排隊做到靜齊快，出操踏步精神棒。

十條陽光好習(xí)慣之六：上下樓梯靠右行，文明有序不奔跑。）④一周內(nèi)認(rèn)真參加體育課、圍棋課的學(xué)習(xí)，積極參加圍棋隊、田徑隊訓(xùn)練等，可獲得陽光體育卡1張。（每門課控制在3張以內(nèi)，由體育老師、圍棋老師分別頒發(fā)）

⑤參加校課間活動展示、各級運動會和圍棋賽為班級和學(xué)校取得榮譽，按級別和獎次獲得陽光體育卡若干張。班級比賽獲獎獎勵一等獎3張，二等獎2張，三等獎1張；校級比賽獲獎獎勵一等獎5張，二等獎4張，三等獎3張；慈溪市級獲獎獎勵一等獎8張，二等獎7張，三等獎6張。寧波市級及以上獲獎獎勵一等獎10張，二等獎9張，三等獎8張。（由班主任頒發(fā)）

（3）藍(lán)色——和諧交往卡

“和諧交往卡”用藍(lán)色表示。由班主任頒發(fā)。

藍(lán)色寓意：藍(lán)色是冷色調(diào)，幾乎不含有紅的痕跡，好像天空的清冷，但在冷靜中又有幾分感性的情感。藍(lán)色是代表初始的顏色，是生物在年輕時的代表。在 5 心理暗示來說，天藍(lán)和粉紅色一樣，都是“安撫色”，是令人安靜并放松的顏色。在精神領(lǐng)域里，藍(lán)色具有提升精神境界、增加人文素養(yǎng)、促進(jìn)校園和諧、提高文化品位的功能。它代表寬容，代表友善，提醒學(xué)生處理好人際交往，激勵學(xué)生善待他人和同伴，具有一定的團(tuán)隊協(xié)作精神，使學(xué)生每天都能跟微笑相伴，與快樂同行。

評價內(nèi)容：

①一周內(nèi)關(guān)心同學(xué)，熱心幫助同學(xué)，爭做好人好事，可獲得和諧交往卡1張。（每班控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

②認(rèn)真履行 “十條陽光好習(xí)慣”之七、八，可獲得和諧交往卡1張。（每條好習(xí)慣控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

（附：十條陽光好習(xí)慣之七：同學(xué)相處懂謙讓，見到師長問聲好。

十條陽光好習(xí)慣之八：輕聲細(xì)語善交流，文明用語常用到。）

（4）綠色——勤思好學(xué)卡（學(xué)科學(xué)習(xí)）

“勤思好學(xué)卡”用綠色表示。由班主任和學(xué)科老師（除品德、體育、圍棋、音樂、美術(shù)之外）頒發(fā)。

綠色寓意：綠色的象征意義跟青綠的草木顏色有很大的聯(lián)系，是植物的生命色彩。它象征著青春與活力，具有熱血、勇敢、可愛、環(huán)保與希望。綠色校園倡導(dǎo)綠色學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)、可持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。綠色激勵學(xué)生以良好的自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度參與學(xué)習(xí)。

評價內(nèi)容：

①一周內(nèi)認(rèn)真履行 “十條陽光好習(xí)慣”之一、三、四，可獲得勤思好學(xué)卡1張。（每條好習(xí)慣控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

（附：十條陽光好習(xí)慣之一：課前準(zhǔn)備記在心，學(xué)習(xí)用品放桌角。

十條陽光好習(xí)慣之三：肩平足安手放正，讀寫姿勢很重要。十條陽光好習(xí)慣之四：學(xué)會傾聽勤思考，各科作業(yè)及時交。）

②一周內(nèi)學(xué)習(xí)勤奮刻苦，取得優(yōu)異成績或有明顯進(jìn)步，可獲得勤思好學(xué)卡1張。（每門學(xué)科控制在5張以內(nèi)，由任課老師頒發(fā)）

③一周內(nèi)作業(yè)清楚工整、按時完成、質(zhì)量較高，可獲得勤思好學(xué)卡1張。（每門學(xué)科控制在5張以內(nèi)，由任課老師頒發(fā)）

④參加各級學(xué)科競賽，按級別和獎次獲得勤思好學(xué)卡若干張。班級比賽獲獎獎勵一等獎3張，二等獎2張，三等獎1張；校級比賽獲獎獎勵一等獎5張，二等獎4張，三等獎3張；慈溪市級獲獎獎勵一等獎8張，二等獎7張，三等獎6張。寧波市級及以上獲獎獎勵一等獎10張，二等獎9張，三等獎8張。（由班主任頒發(fā)。作品刊出參照同級別三等獎頒發(fā)）

（5）青色——書香悅讀卡（素質(zhì)發(fā)展之讀好書）“書香悅讀卡”用青色表示。由班主任、語文老師頒發(fā)。

青色寓意：青色表示堅強、希望、莊重。詩人看中青色，與其朦朧含蓄的美學(xué)追求相一致。在詩人眼中，青色大多是美的象征,也帶有神圣的涵義。傳說先帝大嗥手下有一神叫句芒，是主木之官，他手里拿圓規(guī)，掌管春天，帶來青色，青色象征春天和生命。青色激勵學(xué)生多讀書，讀好書，具有書香氣息和書香味。

評價內(nèi)容：

①一周內(nèi)堅持每天看書半小時，半小時讀書課認(rèn)真專心，對課外閱讀有濃厚興趣，可獲得書香悅讀卡1張。（每班控制在5張以內(nèi)，由語文老師頒發(fā)）

②參加各級讀書競賽，按級別和獎次獲得書香悅讀卡若干張。班級比賽獲獎獎勵一等獎3張，二等獎2張，三等獎1張；校級比賽獲獎獎勵一等獎5張，二等獎4張，三等獎3張；慈溪市級獲獎獎勵一等獎8張，二等獎7張，三等獎6張。寧波市級及以上獲獎獎勵一等獎10張，二等獎9張，三等獎8張。（由班主任頒發(fā)。作品刊出參照同級別三等獎頒發(fā)）

（6）棕色——校外自律卡（校外表現(xiàn)）“校外自律卡”用棕色表示。由班主任頒發(fā)。

棕色寓意：棕色在于自然界的真實與和諧。它代表著充滿生命力和感情，是一種可靠、值得信賴的色彩。棕色給人以陽剛之氣，同時也意味著確定和旺盛的生命力。喜歡棕色的人往往是誠實而平凡，生活穩(wěn)定，井然有序。棕色激勵學(xué)生生活自律，具有一定的生活自理能力，在生活中不依賴他人。

評價內(nèi)容：

①一周內(nèi)認(rèn)真履行父（母）子契約，階段性進(jìn)步明顯，可獲得校外自律卡1張。（每班控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

②一周內(nèi)在家自己能做的事情自己做，爭做父母好幫手，可獲得校外自律卡1張。（每班控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

③一周內(nèi)爭做社會好公民，校外表現(xiàn)良好，受到好評，可獲得校外自律卡1張。（每班控制在5張以內(nèi)，由班主任頒發(fā)）

（7）紫色——才藝發(fā)展卡（素質(zhì)發(fā)展之學(xué)書畫、練器樂）

“才藝發(fā)展卡”用紫色表示。由班主任、音樂、美術(shù)、書法老師頒發(fā)。紫色寓意：紫色是高雅藝術(shù)的專用色，它是美的化身，美的色彩。紫色是紅和藍(lán)兩個性格極端的顏色混合而成，因此，這個顏色充滿著神秘不可理解的復(fù)雜情調(diào)。喜歡這個顏色的人，可以說藝術(shù)家類型的人。紫色代表活潑和絢麗，象征神秘、熱情、溫和、浪漫以及端莊幽雅，同時也蘊涵著勃勃生機，躍躍欲試的心態(tài)。紫色激勵學(xué)生具有自己的興趣愛好，展示與張揚自我。

評價內(nèi)容：

①一周內(nèi)認(rèn)真做好藝術(shù)課課前準(zhǔn)備，并認(rèn)真聽講，積極參與，可獲得才藝發(fā)展卡1張。（每門課控制在2張以內(nèi)，由音樂、美術(shù)、書法老師頒發(fā)）

②積極參加校寫字考級、器樂考級等藝術(shù)展示活動，進(jìn)步明顯，可獲得才藝發(fā)展卡1張。（每班控制在5張以內(nèi)，由音樂、美術(shù)、書法老師頒發(fā)）

③參加各級才藝競賽，按級別和獎次獲得才藝發(fā)展卡若干張。班級比賽獲獎獎勵一等獎3張，二等獎2張，三等獎1張；校級比賽獲獎獎勵一等獎5張，二等獎4張，三等獎3張；慈溪市級獲獎獎勵一等獎8張，二等獎7張，三等獎6張。寧波市級及以上獲獎獎勵一等獎10張，二等獎9張，三等獎8張。（作品刊出參照同級別三等獎頒發(fā)）

2、金色特長卡：

金色是收獲的顏色，代表榮譽和成功。

金色特長卡不能直接頒發(fā)。獲得單項彩色卡7張，方可調(diào)換金色特長卡一張。金色特長卡由學(xué)部主任頒發(fā)，學(xué)生永久保留，并可獲得特長獎勵：

（1）言行文明特長獎勵：擔(dān)任班級護(hù)旗手一周。（2）陽光體育特長獎勵：擔(dān)任班級領(lǐng)操員一周。（3）和諧交往特長獎勵：擔(dān)任班級值日班長一周。（4）勤思好學(xué)特長獎勵：擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員一周。

（5）書香悅讀特長獎勵：擔(dān)任班級圖書管理員一周。校圖書室外借圖書3冊。

（6）校外自律特長獎勵：擔(dān)任校禮儀崗小使者一周。

（7）才藝發(fā)展特長獎勵：個人作品或事跡在宣傳窗或校園展出。

3、七彩陽光卡：

七彩代表多彩多姿，全面發(fā)展。

七彩陽光卡不能直接頒發(fā)。集齊紅、橙、綠、藍(lán)、青、棕、紫七色卡一套，方可調(diào)換七彩陽光卡一張。七彩陽光卡由校長頒發(fā)，學(xué)生永久保留。一學(xué)年內(nèi)獲得7張以上七彩卡，頒發(fā)“七彩陽光少年”證書，獎勵參加學(xué)校組織的夏令營活動，前20名獎勵校外夏令營活動。

4、黑色警示卡：

黑色代表缺點和過失，是一種警告和懲戒，由相應(yīng)班主任或老師發(fā)放。

七、實施辦法：

1、單項彩色卡由班主任、任課老師和生活老師頒發(fā)，頒發(fā)后應(yīng)有頒發(fā)回執(zhí)交該班班主任。各班應(yīng)有專人負(fù)責(zé)將獲卡情況記錄在《我班的七彩榮譽記載冊》上，每周末由各班主任匯總后在班上公示，并填寫《七彩陽光卡換發(fā)情況登記表》上交學(xué)部。同時，各班按得卡情況推薦“陽光周之星”1名。

2、“金色特長卡”和“陽光周之星”獎?wù)掠蓪W(xué)部主任在每周一的學(xué)部學(xué)習(xí)生活會上頒發(fā)?！瓣柟庵苤恰泵麊魏驼掌谛麄鞔昂托@網(wǎng)公示，并佩帶“陽光周之星”獎?wù)乱恢?，但獎?wù)虏豢蛇B續(xù)獲得，須隔周才能重新獲得。每月末，中 9 小學(xué)部根據(jù)金色特長卡頒發(fā)情況和“陽光周之星”評選情況推薦“陽光月之星”若干名，并填寫“七彩陽光卡”獲得者名單和事跡上交校長室。

3、“七彩陽光卡”、“陽光月之星”由校長在每月末全校學(xué)習(xí)生活會上頒發(fā)。“陽光月之星”名單、照片和事跡宣傳窗和校園網(wǎng)上公示，并佩帶“陽光月之星”獎?wù)乱粋€月，但獎?wù)虏豢蛇B續(xù)獲得，須隔月才能重新獲得。

4、“七彩陽光少年”由校長在每學(xué)期末的（？）會上頒發(fā)。名單、照片和事跡在校園走廊展示一學(xué)年，并佩帶“七彩陽光少年”獎?wù)乱粚W(xué)年。該獎將作為全校學(xué)生的最高榮譽獎，獎勵參加學(xué)校組織的夏令營活動，前20名獎勵校外夏令營活動。

5、七彩陽光卡頒發(fā)要在集體場合，并說明頒發(fā)原因，以發(fā)揮陽光卡的正面激勵作用。同時，要嚴(yán)格控制數(shù)量，不得濫發(fā)。各班主任、各生活老師、各任課老師應(yīng)根據(jù)年級段特點和學(xué)科特點，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，建議采用積分的辦法頒發(fā)當(dāng)周內(nèi)的單項彩色卡。同時注意在激勵優(yōu)秀生的同時也要照顧后進(jìn)生，適當(dāng)降低坡度，進(jìn)行科學(xué)合理的過程性評價。

6、對違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生每次可扣回1張相應(yīng)的七彩卡。情節(jié)嚴(yán)重的可頒發(fā)警示卡。得過警示卡的同學(xué)，不能獲得當(dāng)周各種稱號的評選，在下周有一定進(jìn)步時可在集體場合中收回警示卡并肯定其進(jìn)步。在當(dāng)月還未能收回的同學(xué)，當(dāng)學(xué)期不能獲得各種稱號。、特長卡和七彩卡不得直接頒發(fā)，只能集齊同色卡七張或彩色卡一套后方可換發(fā)。

8、所有卡的頒發(fā)必須注明頒發(fā)者姓名、頒發(fā)原因、頒發(fā)日期、得卡者班級、姓名，否則作無效處理。

9、教育學(xué)生愛護(hù)七彩陽光卡，如涂畫，損壞，此張陽光卡作廢，不得換發(fā)。

10、獲得各色榮譽卡的學(xué)生應(yīng)將榮譽卡粘貼在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的《我的七彩榮譽本》中?！段业钠卟蕵s譽本》一學(xué)期頒發(fā)一本，一般情況丟失不補，教育學(xué)生妥善保管、珍惜榮譽。如遇特殊情況，需班主任證明、學(xué)部審批后才能補發(fā)，但已丟失的榮譽卡不予補發(fā)。

慈溪陽光實驗學(xué)校

2010年6月

第三篇：陽光激勵卡激勵性評價告家長書

----七色激勵 ☆ 靜待花開----

珙縣孝兒鎮(zhèn)中心學(xué)校

開展“七色陽光卡”激勵性評價活動

告家長書

尊敬的各位家長朋友：

您們好！

習(xí)慣決定孩子的命運！習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的。我們把激勵性評價方法運用于養(yǎng)成教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動、健康地發(fā)展，以達(dá)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的。

經(jīng)校行政研究決定：從2016年春期起，開展“七色陽光卡”激勵性評價活動。本活動的實施，旨在通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，在一定目標(biāo)指引下，以““七色陽光卡”為激勵手段，實施多元化，多角度的激勵性評價，在全校范圍內(nèi)融合各學(xué)科，建立統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓評價形成合力，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學(xué)生的心理需求，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

陽光激勵卡評價原則：主體性原則、激勵性原則、發(fā)展性原則、獎罰結(jié)合原則。

陽光激勵卡設(shè)計：陽光激勵卡分成五種顏色，每種顏色代表一個教育主題。再加記過卡、金色卡，共七色，寓意七彩人生。“德育”是紅色卡，命名為“品德行為卡”，表示少先隊員牢記“五愛”；同時良好的品德體現(xiàn)在具體的行為上，遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《孝兒中心校學(xué)生在校一日常規(guī)》；“智育”是綠色卡，命名為“綠色學(xué)習(xí)卡”，代表綠色學(xué)校，綠色學(xué)習(xí)，也表示良好的心理參與學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)；“體育”是黃色卡，命名為“體育保健卡”，黃色代表陽光，寓意陽光少年，心理和身體都健康，還具有戶外、開放的特點；“美育”是藍(lán)色卡，命名為“藝術(shù)書香卡”，藍(lán)色是高雅藝術(shù)的專用色，它是美的化身，美的色彩?！皩嵺`與體驗”是藍(lán)色卡，命名為“實踐體驗卡”，它代表美好的藍(lán)圖和廣闊的空間需要我們?nèi)ッ枥L和創(chuàng)造；?

記過卡：是黑色的卡：黑色代表污點，代表缺點。頒發(fā)黑卡是一種警告和懲罰。記過卡（1）當(dāng)隊員有多次不良表現(xiàn)或嚴(yán)重違紀(jì)情況時，少先隊總部和中隊輔導(dǎo)員可頒發(fā)，以示警告。頒發(fā)黑卡的要收回相應(yīng)陽光卡2張，有記過卡的隊員不能獲得金色成功卡，記過卡不在公開場合頒發(fā)，隊員表現(xiàn)進(jìn)步后收回黑卡，歸還收回的陽光卡；（2）記過收回：對違反學(xué)校紀(jì)律（如遲到、上課不守紀(jì)律、作業(yè)不完成、亂扔垃圾、買零食等），或受到大隊部通報批評的可以每次扣回一張相應(yīng)陽光卡，一周內(nèi)隊員改正進(jìn)步后歸還陽光激勵卡，收回記過卡。

金色成功卡：代表榮譽，也代表全面素質(zhì)。金色是收獲的顏色，獲得金色陽光卡，就是有收獲，有成功。（1）獲得五色陽光卡各一張，可換取金色成功卡1張；（2）獲得單類的陽光卡10張，也可換取金色成功卡1張。（3）代表學(xué)校獲得重大榮譽或好人好事影響巨大，可由行政會討論后直接頒發(fā)金色成功卡。

星級好少年： 獲得“金色成功卡”2張授予“一星級好少年”榮譽稱號，獲得“金色成功卡”4張，獲得“二星級好少年”，依次累計直至小學(xué)畢業(yè)。

我們希望家長朋友們時刻關(guān)注孩子的點滴變化，了解“陽光激勵卡”激勵性評價活動的基本知識，并鼓勵孩子積極地參與到活動中來，更希望家長們也參與進(jìn)來。孩子在家中的良好行為表現(xiàn)，家長寫條子表揚的（條子交班主任），可獲卡1張。

教育好你的孩子，是我們的責(zé)任，更是我們共同的心愿！讓我們攜起手來，共同托起明天的“太陽”！

珙縣孝兒鎮(zhèn)中心學(xué)校 2012年2月16日

第四篇：金橋?qū)W校小學(xué)部小學(xué)生“星座成長星卡”激勵性評價實施方案

金橋?qū)W校小學(xué)部文件金橋?qū)W校小學(xué)部學(xué)生“星座成長星卡”激勵性評價實施方案

（2014年2月）

一、星座成長星卡評價的意義

隨著新課程改革實驗的全面鋪開，建立一種多元化、多角度的激勵性評價體系，勢在必行。我校在新課程理念指導(dǎo)下，建立了學(xué)生“星座成長星卡”激勵性評價方案。本方案的實施，旨在通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，在一定目標(biāo)指引下，以“星座成長星卡”為激勵手段，實施多元化、多角度的激勵性評價，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學(xué)生的心理需求，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

二、星座成長星卡評價的理念

星座成長星卡激勵性評價了解學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個精確結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的關(guān)懷，鼓勵更多的學(xué)生更好的自我完善；通過評價，激勵學(xué)生在原有的水平上有所提高，達(dá)到“雙基教育”的培養(yǎng)目標(biāo)；更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，使每個學(xué)生更加熱愛自己，悅納自己，超越自己，從而活潑、健康、幸福地成長。

三、星座成長星卡評價的原則

1、主體性原則。

這種評價尊重學(xué)生的主體地位，始終把學(xué)生放在“人”的位置上，尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自我評價和為他人評價及與他人互評的主體作用，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。

2、激勵性原則。

學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長過程中有被贊美、被鼓勵的心理需求。星座成長星卡評價強調(diào)“寬容學(xué)生的失誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，從而滿足學(xué)生健康的心理需求。

3、發(fā)展性原則。

星座成長星卡評價不僅僅是為了評價學(xué)生的過去和現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能在成功后總結(jié)經(jīng)驗，從挫折中尋找不足，從而促進(jìn)學(xué)生的智商、能力、人文情感的健康發(fā)展。

4、獎罰結(jié)合原則。

為了避免學(xué)生因贊美、激勵而造成自我感覺太好，功利性太強的傾向，克服過度激勵所

1造成學(xué)生經(jīng)不起挫折的負(fù)面影響，星座成長星卡評價建立用冥王卡懲罰學(xué)生過失，幫助學(xué)生改正過失，從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步的激勵機制，讓學(xué)生明辨是非，改正錯誤，找準(zhǔn)努力的方向，使學(xué)生具備應(yīng)有的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識。

四、星座成長星卡的種類

1、青銅卡（白銀卡），代表著學(xué)生的點滴進(jìn)步，是學(xué)生奮發(fā)向上的表現(xiàn)，是學(xué)生星座成長星卡評價最常用的激勵手段。

2、黃金卡，代表著榮譽，代表著收獲。

3、冥王卡，代表著學(xué)生的過失，導(dǎo)明學(xué)生今后努力的方向，從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步。

五、星座成長星卡評價的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

1、閃光的足跡 ①各類競賽獲獎

學(xué)生參加全國級、省級有關(guān)比賽獲一、二、三等獎的，頒發(fā)青銅卡5張；地市級獲一、二、三等獎的，頒發(fā)4張；泰安市級獲一、二、三等獎的，獲3張；校級獲一、二、三等獎的，頒發(fā)2張，參加班級有關(guān)比賽獲獎的由組織者另定。民間團(tuán)體性質(zhì)的由校定。（校級及校級以上的榮譽由政教處頒發(fā)，班級由班主任頒發(fā)，學(xué)科由任課老師頒發(fā)，活動項目的頒發(fā)具有唯一性，不得雙重頒發(fā)）

②作品發(fā)表刊出

學(xué)生作文、美術(shù)、書法、攝影、手工制作等作品入選全國級的頒發(fā)5張，入選省級的4張，地市級的3張，校級報刊（雛鷹報）等陣地入選，頒發(fā)1張青銅卡，班級各園地展出的由組織者另定。民間團(tuán)體性質(zhì)的由校定。（校級及校級以上的榮譽由政教處頒發(fā)，班級由班主任頒發(fā)，學(xué)科由任課老師頒發(fā)，活動項目的頒發(fā)具有唯一性，不得雙重頒發(fā)）

③藝術(shù)考級

學(xué)生參加電子琴、鋼琴、小提琴、聲樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)專業(yè)考級活動，每晉一級獲青銅卡一張，每次考級要及時換取青銅卡，晉級當(dāng)學(xué)期有效，過一學(xué)期作廢，該項目由政教處統(tǒng)一頒發(fā)。

2、耕耘的收獲

①在養(yǎng)成教育活動中，連續(xù)一個學(xué)月或連續(xù)四個周獲得養(yǎng)成教育先進(jìn)的班級，每位同學(xué)可獲得青銅卡1張。（政教處委托班主任頒發(fā)）

②各學(xué)科每單元、期中、期末測試成績在班級中前二十名、進(jìn)步幅度在10個名次以上的學(xué)生，均可獲得青銅卡1張。（由各學(xué)科老師直接頒發(fā)）

③被老師報喜一次的同學(xué)可獲青銅卡1張。（報喜的老師直接頒發(fā)）

④班級經(jīng)常有組織地為學(xué)校、社會做好事，在全校、社會上影響較大的報政教處討論頒發(fā)青銅卡。

3、良好的表現(xiàn) ①課堂表現(xiàn)

近一周來，課前準(zhǔn)備充分，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，合作能力特別強又善于傾聽別人的發(fā)言的可頒發(fā)青銅卡1張。（各學(xué)科老師頒發(fā)）

②作業(yè)表現(xiàn)

近一周來，能按時完成作業(yè)，書寫清楚工整，質(zhì)量較高，可頒發(fā)青銅卡1張。（各學(xué)科老師頒發(fā)）

③課外表現(xiàn)

近一月來，經(jīng)常閱讀課外書，背古詩和參加其他課外實踐活動，興趣廣泛，效果良好的，可頒發(fā)青銅卡1張。（各學(xué)科老師頒發(fā)）

④日常行為表現(xiàn)

A、一月來，嚴(yán)守《學(xué)生一日常規(guī)》，并得到師生公認(rèn)的可頒發(fā)青銅卡1張。（班主任頒發(fā)）

B、一月來，嚴(yán)守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)隊約》，并得到大家公認(rèn)的可頒發(fā)青銅卡1張。（班主任頒發(fā)）

C、一月來，多次做好人好事且在學(xué)校產(chǎn)生較大影響者可頒發(fā)青銅卡1張。（班主任頒發(fā)）⑤工作表現(xiàn)

A、近一月來，關(guān)心集體、工作盡心盡職，并得到大家公認(rèn)的可頒發(fā)青銅卡1張。（班主任頒發(fā)）

B、近一月來，大隊干部、自律會成員、小記者等隊員工作出色、活動積極的，由大隊委商議后，頒發(fā)青銅卡1張。

C、一階段來，積極參加政教處組織的各項活動，在校園、社會上造成較大影響的，由政教處酌情頒發(fā)青銅卡。

4、沉痛的過失

①給班級抹黑一次，影響到班級養(yǎng)成教育成績或其他榮譽的罰冥王卡1張。（班主任負(fù)責(zé)）

②違反學(xué)校規(guī)章制度和班規(guī)隊約的同學(xué)（如遲到、亂丟果皮紙屑、上課不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、勞動不積極、亂拿他人東西、不守班規(guī)隊約等），經(jīng)警告仍不改者，罰冥王卡1張。（各學(xué)科老師負(fù)責(zé)）

③受政教處通報批評，罰冥王卡1張；警告處分，罰冥王卡2張；留隊察看，罰冥王卡3張；退隊處分，罰冥王卡4張。（大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)）

六、星座成長星卡的使用與管理

1、全體教師都有權(quán)利有義務(wù)嚴(yán)格按規(guī)定使用和管理好星座成長星卡，但要防止濫發(fā)、亂丟星座成長星卡而造成的負(fù)面影響。

2、全體教師要及時頒發(fā)好星座成長星卡，激勵優(yōu)秀生的同時也要照顧后進(jìn)生，適當(dāng)降低坡度，酌情頒發(fā)青銅卡。

3、各位老師對精確、定量的星座成長星卡評價，如實按要求頒發(fā)；對模糊、定性的星座成長星卡評價要嚴(yán)格控制數(shù)量，任課老師每班每周頒發(fā)3～5張左右，班主任另加30張。

4、各班建立星座成長星卡光榮簿，有專人負(fù)責(zé)登記青銅卡、白銀卡的獲取情況，各學(xué)科老師在本班頒發(fā)星卡后要及時把頒卡具體情況匯總到光榮簿中。

5、青銅卡要在集體場合如校會、升旗儀式等由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或值周校長隆重總結(jié)表彰，說明原因，以發(fā)揮正面引導(dǎo)，樹立榜樣的作用。

6、白銀卡、黃金卡不直接頒發(fā)，由政教處負(fù)責(zé)。學(xué)生得青銅卡10張，到班主任處領(lǐng)取白銀卡申報單，學(xué)生將10次得青銅卡情況進(jìn)行登記，由家長簽字后，憑10張青銅卡和申報單即可到政教處換取一張白銀卡，集滿10張白銀卡后到班主任領(lǐng)取黃金卡申報單，學(xué)生憑10張白銀卡和家長簽字后的申報單到政教處換取一張屬于自己相應(yīng)星座的黃金卡。政教處定期公布獲黃金卡學(xué)生名單，以示表彰。表彰后，由政教處將黃金卡申報統(tǒng)一保存存檔。

7、冥王卡不直接頒發(fā)，當(dāng)學(xué)生過失時，教師要及時給予警告，多次警告不改者，教師出示“冥王卡”警告、提醒，并把冥王卡粘在教室“雛鷹欄”中，時刻給學(xué)生示明今后努力的方向，同時要向?qū)W生扣回1張青銅卡。（如果暫時沒有青銅卡的，由負(fù)責(zé)登記的同學(xué)記下，得到青銅卡后，補交。）扣回青銅卡后，老師必須在一星期內(nèi)幫助學(xué)生改正過失，一周后，確有改正或有進(jìn)步，老師主動將青銅卡還給學(xué)生，并取回冥王卡。一周后仍沒改正的，教師要把扣回的青銅卡交政教處沒收，由政教處給學(xué)生教育、引導(dǎo)、處理。教師決不能將學(xué)生的過失放任自流，要讓學(xué)生從過失中尋找不足，找準(zhǔn)努力的方向，從而不斷改正缺點，完善自我。

8、要教育學(xué)生愛護(hù)星座成長星卡，丟失不補，涂畫、損壞作廢，發(fā)現(xiàn)有故意損壞星卡者，一律取消本學(xué)期參與資格。

9、期末星級少年評選后，各種星座成長星卡由班主任收回，上交政教處，以便下學(xué)期再使用。

七、星座少年表彰和獎勵

1、平時要鼓勵學(xué)生積極爭卡，學(xué)生每得到1張黃金卡時，班主任在班級里及時給予表彰，政教處在宣傳窗“星座成長星卡光榮榜”里公布名單，給予表揚，以推動學(xué)生爭卡的積極性。

2、每學(xué)期期末，各班統(tǒng)計好全班及每位同學(xué)的卡數(shù)，根據(jù)卡的數(shù)量及等級每班評選出黃金少年12名；白銀少年24名；青銅少年36名（顧照到個別差異，鼓勵后進(jìn)生、躍進(jìn)生為主。），并把星級少年名單上報政教處。

3、每學(xué)期期末，學(xué)校召開一次表彰大會，表彰各班評選出來的星級少年，授給獎牌

4、黃金少年的名單及照片將公布在校園宣傳欄。

5、學(xué)生獲得的卡數(shù)及作為期末評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

6、每學(xué)期期末星級少年可以累計積分，黃金少年5分；白銀少年3分；青銅少年1分；班主任填寫好星級少年積分累計表，上報政教處。

7、每學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上學(xué)期星級少年的累計積分，黃金積分達(dá)60分者，授予“十二星座黃金斗士”胸牌，黃金積分累計達(dá)30分，學(xué)校授予“白銀斗士胸牌”；達(dá)15分，授予“青銅斗士胸牌”。

8、獲“十二星座黃金斗士”榮譽的少年，畢業(yè)時學(xué)校授予“金星”少年的光榮稱號，他的照片、主要事跡將刊登在應(yīng)屆畢業(yè)紀(jì)念冊中。

八、學(xué)生“星座成長星卡”激勵性評價實施方案解釋權(quán)屬學(xué)校政教處。

金橋?qū)W校小學(xué)部2014年1月5日

金橋?qū)W校小學(xué)部學(xué)生白銀（黃金）卡申報表

班級：姓名：申報時間：

次得青銅卡情況，交家長簽字，之后憑表格和10張青銅卡到政教處換高級卡。

第五篇：金橋?qū)W校小學(xué)部小學(xué)生“星座成長星卡”激勵性評價實施方案_百度(精)

金橋?qū)W校小學(xué)部學(xué)生“星座成長星卡”激勵性評價實施方案（2014年2月）

一、星座成長星卡評價的意義

隨著新課程改革實驗的全面鋪開，建立一種多元化、多角度的激勵性評價體系，勢在必行。我校在新課程理念指導(dǎo)下，建立了學(xué)生“星座成長星卡”激勵性評價方案。本方案的實施，旨在通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，在一定目標(biāo)指引下，以“星座成長星卡”為激勵手段，實施多元化、多角度的激勵性評價，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學(xué)生的心理需求，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

二、星座成長星卡評價的理念

星座成長星卡激勵性評價了解學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個精確結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的關(guān)懷，鼓勵更多的學(xué)生更好的自我完善；通過評價，激勵學(xué)生在原有的水平上有所提高，達(dá)到“雙基教育”的培養(yǎng)目標(biāo)；更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，使每個學(xué)生更加熱愛自己，悅納自己，超越自己，從而活潑、健康、幸福地成長。

三、星座成長星卡評價的原則

1、主體性原則。

這種評價尊重學(xué)生的主體地位，始終把學(xué)生放在“人”的位置上，尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自我評價和為他人評價及與他人互評的主體作用，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。

2、激勵性原則。

學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長過程中有被贊美、被鼓勵的心理需求。星座成長星卡評價強調(diào)“寬容學(xué)生的失誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，從而滿足學(xué)生健康的心理需求。

3、發(fā)展性原則。

星座成長星卡評價不僅僅是為了評價學(xué)生的過去和現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能在成功后總結(jié)經(jīng)驗，從挫折中尋找不足，從而促進(jìn)學(xué)生的智商、能力、人文情感的健康發(fā)展。

4、獎罰結(jié)合原則。

為了避免學(xué)生因贊美、激勵而造成自我感覺太好，功利性太強的傾向，克服過度激勵所造成學(xué)生經(jīng)不起挫折的負(fù)面影響，星座成長星卡評價建立用冥王卡懲罰學(xué)生過失，幫助學(xué)生改正過失，從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步的激勵機制，讓學(xué)生明辨是非，改正錯誤，找準(zhǔn)努力的方向，使學(xué)生具備應(yīng)有的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識。

四、星座成長星卡的種類

1、青銅卡（白銀卡），代表著學(xué)生的點滴進(jìn)步，是學(xué)生奮發(fā)向上的表現(xiàn)，是學(xué)生星座成長星卡評價最常用的激勵手段。

2、黃金卡，代表著榮譽，代表著收獲。

3、冥王卡，代表著學(xué)生的過失，導(dǎo)明學(xué)生今后努力的方向，從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步。

五、星座成長星卡評價的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

1、閃光的足跡 ①各類競賽獲獎

學(xué)生參加全國級、省級有關(guān)比賽獲一、二、三等獎的，頒發(fā)青銅卡5張；地市級獲一、二、三等獎的，頒發(fā)4張；泰安市級獲一、二、三等獎的，獲3張；校級獲一、二、三等獎的，頒發(fā)2張，參加班級有關(guān)比賽獲獎的由組織者另定。民間團(tuán)體性質(zhì)的由校定。（校級及校級以上的榮譽由政教處頒發(fā)，班級由班主任頒發(fā)，學(xué)科由任課老師頒發(fā)，活動項目的頒發(fā)具有唯一性，不得雙重頒發(fā)）②作品發(fā)表刊出

學(xué)生作文、美術(shù)、書法、攝影、手工制作等作品入選全國級的頒發(fā)5張，入選省級的4張，地市級的3張，校級報刊（雛鷹報）等陣地入選，頒發(fā)1張青銅卡，班級各園地展出的由組織者另定。民間團(tuán)體性質(zhì)的由校定。（校級及校級以上的榮譽由政教處頒發(fā)，班級由班主任頒發(fā)，學(xué)科由任課老師頒發(fā)，活動項目的頒發(fā)具有唯一性，不得雙重頒發(fā)）③藝術(shù)考級

學(xué)生參加電子琴、鋼琴、小提琴、聲樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)專業(yè)考級活動，每晉一級獲青銅卡一張，每次考級要及時換取青銅卡，晉級當(dāng)學(xué)期有效，過一學(xué)期作廢，該項目由政教處統(tǒng)一頒發(fā)。

2、耕耘的收獲

①在養(yǎng)成教育活動中，連續(xù)一個學(xué)月或連續(xù)四個周獲得養(yǎng)成教育先進(jìn)的班級，每位同學(xué)可獲得青銅卡1張。（政教處委托班主任頒發(fā)）

②各學(xué)科每單元、期中、期末測試成績在班級中前二十名、進(jìn)步幅度在10個名次以上的學(xué)生，均可獲得青銅卡1張。（由各學(xué)科老師直接頒發(fā)）③被老師報喜一次的同學(xué)可獲青銅卡1張。（報喜的老師直接頒發(fā)）④班級經(jīng)常有組織地為學(xué)校、社會做好事，在全校、社會上影響較大的報政教處討論頒發(fā)青銅卡。

3、良好的表現(xiàn) ①課堂表現(xiàn)

近一周來，課前準(zhǔn)備充分，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，合作能力特別強又善于傾聽別人的發(fā)言的可頒發(fā)青銅卡1張。（各學(xué)科老師頒發(fā)）②作業(yè)表現(xiàn)

近一周來，能按時完成作業(yè)，書寫清楚工整，質(zhì)量較高，可頒發(fā)青銅卡1張。（各學(xué)科老師頒發(fā)）

③課外表現(xiàn)

近一月來，經(jīng)常閱讀課外書，背古詩和參加其他課外實踐活動，興趣廣泛，效果良好的，可頒發(fā)青銅卡1張。（各學(xué)科老師頒發(fā)）

④日常行為表現(xiàn)

A、一月來，嚴(yán)守《學(xué)生一日常規(guī)》，并得到師生公認(rèn)的可頒發(fā)青銅卡1張。（班主任頒發(fā)）

B、一月來，嚴(yán)守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)隊約》，并得到大家公認(rèn)的可頒發(fā)青銅卡1張。（班主任頒發(fā)）

C、一月來，多次做好人好事且在學(xué)校產(chǎn)生較大影響者可頒發(fā)青銅卡1張。（班主任頒發(fā)）

⑤工作表現(xiàn)

A、近一月來，關(guān)心集體、工作盡心盡職，并得到大家公認(rèn)的可頒發(fā)青銅卡1張。（班主任頒發(fā)）

B、近一月來，大隊干部、自律會成員、小記者等隊員工作出色、活動積極的，由大隊委商議后，頒發(fā)青銅卡1張。

C、一階段來，積極參加政教處組織的各項活動，在校園、社會上造成較大影響的，由政教處酌情頒發(fā)青銅卡。

4、沉痛的過失

①給班級抹黑一次，影響到班級養(yǎng)成教育成績或其他榮譽的罰冥王卡1張。（班主任負(fù)責(zé)）

②違反學(xué)校規(guī)章制度和班規(guī)隊約的同學(xué)（如遲到、亂丟果皮紙屑、上課不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、勞動不積極、亂拿他人東西、不守班規(guī)隊約等），經(jīng)警告仍不改者，罰冥王卡1張。（各學(xué)科老師負(fù)責(zé)）

③受政教處通報批評，罰冥王卡1張；警告處分，罰冥王卡2張；留隊察看，罰冥王卡3張；退隊處分，罰冥王卡4張。（大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)）

六、星座成長星卡的使用與管理

1、全體教師都有權(quán)利有義務(wù)嚴(yán)格按規(guī)定使用和管理好星座成長星卡，但要防止濫發(fā)、亂丟星座成長星卡而造成的負(fù)面影響。

2、全體教師要及時頒發(fā)好星座成長星卡，激勵優(yōu)秀生的同時也要照顧后進(jìn)生，適當(dāng)降低坡度，酌情頒發(fā)青銅卡。

3、各位老師對精確、定量的星座成長星卡評價，如實按要求頒發(fā)；對模糊、定性的星座成長星卡評價要嚴(yán)格控制數(shù)量，任課老師每班每周頒發(fā)3～5張左右，班主任另加30張。

4、各班建立星座成長星卡光榮簿，有專人負(fù)責(zé)登記青銅卡、白銀卡的獲取情況，各學(xué)科老師在本班頒發(fā)星卡后要及時把頒卡具體情況匯總到光榮簿中。

5、青銅卡要在集體場合如校會、升旗儀式等由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或值周校長隆重總結(jié)表彰，說明原因，以發(fā)揮正面引導(dǎo)，樹立榜樣的作用。

6、白銀卡、黃金卡不直接頒發(fā)，由政教處負(fù)責(zé)。學(xué)生得青銅卡10張，到班主任處領(lǐng)取白銀卡申報單，學(xué)生將10次得青銅卡情況進(jìn)行登記，由家長簽字后，憑10張青銅卡和申報單即可到政教處換取一張白銀卡，集滿10張白銀卡后到班主任領(lǐng)取黃金卡申報單，學(xué)生憑10張白銀卡和家長簽字后的申報單到政教處換取一張屬于自己相應(yīng)星座的黃金卡。政教處定期公布獲黃金卡學(xué)生名單，以示表彰。表彰后，由政教處將黃金卡申報統(tǒng)一保存存檔。

7、冥王卡不直接頒發(fā)，當(dāng)學(xué)生過失時，教師要及時給予警告，多次警告不改者，教師出示“冥王卡”警告、提醒，并把冥王卡粘在教室“雛鷹欄”中，時刻給學(xué)生示明今后努力的方向，同時要向?qū)W生扣回1張青銅卡。（如果暫時沒有青銅卡的，由負(fù)責(zé)登記的同學(xué)記下，得到青銅卡后，補交。）扣回青銅卡后，老師必須在一星期內(nèi)幫助學(xué)生改正過失，一周后，確有改正或有進(jìn)步，老師主動將青銅卡還給學(xué)生，并取回冥王卡。一周后仍沒改正的，教師要把扣回的青銅卡交政教處沒收，由政教處給學(xué)生教育、引導(dǎo)、處理。教師決不能將學(xué)生的過失放任自流，要讓學(xué)生從過失中尋找不足，找準(zhǔn)努力的方向，從而不斷改正缺點，完善自我。

8、要教育學(xué)生愛護(hù)星座成長星卡，丟失不補，涂畫、損壞作廢，發(fā)現(xiàn)有故意損壞星卡者，一律取消本學(xué)期參與資格。

9、期末星級少年評選后，各種星座成長星卡由班主任收回，上交政教處，以便下學(xué)期再使用。

七、星座少年表彰和獎勵

1、平時要鼓勵學(xué)生積極爭卡，學(xué)生每得到1張黃金卡時，班主任在班級里及時給予表彰，政教處在宣傳窗“星座成長星卡光榮榜”里公布名單，給予表揚，以推動學(xué)生爭卡的積極性。

2、每學(xué)期期末，各班統(tǒng)計好全班及每位同學(xué)的卡數(shù)，根據(jù)卡的數(shù)量及等級每班評選出黃金少年12名；白銀少年24名；青銅少年36名（顧照到個別差異，鼓勵后進(jìn)生、躍進(jìn)生為主。），并把星級少年名單上報政教處。

3、每學(xué)期期末，學(xué)校召開一次表彰大會，表彰各班評選出來的星級少年，授給獎牌

4、黃金少年的名單及照片將公布在校園宣傳欄。

5、學(xué)生獲得的卡數(shù)及作為期末評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

6、每學(xué)期期末星級少年可以累計積分，黃金少年5分；白銀少年3分；青銅少年1分；班主任填寫好星級少年積分累計表，上報政教處。

7、每學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上學(xué)期星級少年的累計積分，黃金積分達(dá)60分者，授予“十二星座黃金斗士”胸牌，黃金積分累計達(dá)30分，學(xué)校授予“白銀斗士胸牌”；達(dá)15分，授予“青銅斗士胸牌”。

8、獲“十二星座黃金斗士”榮譽的少年，畢業(yè)時學(xué)校授予“金星”少年的光榮稱號，他的照片、主要事跡將刊登在應(yīng)屆畢業(yè)紀(jì)念冊中。

八、學(xué)生“星座成長星卡”激勵性評價實施方案解釋權(quán)屬學(xué)校政教處。金橋?qū)W校小學(xué)部 2014年1月5日

金橋?qū)W校小學(xué)部學(xué)生白銀（黃金）卡申報表

班級： 姓名： 申報時間：

青銅卡

頒卡老得卡原因和得卡時間（時間想不師 起可不填）

家長留言：

班主任意見：

政教處意見：

注意：此表存班主任老師處，學(xué)生得10張青銅卡后到班主任處領(lǐng)此表，學(xué)生填寫10 次得青銅卡情況，交家長簽字，之后憑表格和10張青銅卡到政教處換高級卡。