第一篇：《昆蟲(chóng)記》推薦課

鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文

走近法布爾，走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》

閱讀推薦

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解法布爾傾其一生研究昆蟲(chóng)、撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。

2、走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。

3、結(jié)合《昆蟲(chóng)記》選文，體會(huì)法布爾的文筆及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】： 《昆蟲(chóng)記》是法布爾耗盡畢生時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后記下的筆記。后來(lái)編寫(xiě)成書(shū)，共十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛(ài)去描寫(xiě)，甚至歌頌，微不足道的昆蟲(chóng)。

這本書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲(chóng)世界的神奇。

教學(xué)時(shí)，要緊扣法布爾的個(gè)人趣事與《昆蟲(chóng)記》選文，讓學(xué)生走近法布爾，走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們身邊有哪些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)？能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的昆蟲(chóng)是什么嗎？長(zhǎng)什么樣子嗎？

2、出示：“一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，更不能不說(shuō)是奇跡；而這些寫(xiě)“蟲(chóng)子”的書(shū)居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。”

3、這是一段書(shū)評(píng)，你看了之后有什么想說(shuō)的？

4、這個(gè)人就是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，這本書(shū)就是響譽(yù)世界的《昆蟲(chóng)記》。

（現(xiàn)在的孩子接觸昆蟲(chóng)機(jī)會(huì)少，所以對(duì)昆蟲(chóng)很不了解。先聯(lián)系學(xué)生生活，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，再結(jié)合書(shū)評(píng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的興趣以及《昆蟲(chóng)記》的閱讀期待，讓學(xué)生對(duì)法布爾這個(gè)人與《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)充滿希望。）

二、走近法布爾

1、出示不同版本《昆蟲(chóng)記》的封面圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞。

2、出示下面一段文字，介紹法布爾。

法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、作家。1823年12月22日,出生于法國(guó)普羅旺斯的圣雷恩村一戶農(nóng)家。此后的幾年間，法布爾是在離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中度過(guò)的，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引。

靠著長(zhǎng)期的勤奮努力和堅(jiān)持不懈地觀察，法布爾發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)世界各種有趣的秘密。

1879年，《昆蟲(chóng)記》第一卷問(wèn)世。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪不毛，但卻是矢車(chē)菊和膜翅目昆蟲(chóng)鐘愛(ài)的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前

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半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲(chóng)記》的后九卷。

1915年，92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于荒石園。

2、看了這么一大段有關(guān)法布爾的介紹，你對(duì)法布爾了解了哪些？

3、同學(xué)們，你們口袋里常常放過(guò)什么？學(xué)生交流。（出示圖片）法布爾小時(shí)候?qū)π∠x(chóng)子非常著迷，口袋里常常裝滿了各種昆蟲(chóng)。

4、老師還找到了幾個(gè)有關(guān)法布爾的小故事，想不想看看？出示，交流。（1）八九歲的時(shí)候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)??

（2）有一次，法布爾正在細(xì)心地觀察周?chē)囊磺?，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲(chóng)從他眼前掠過(guò)。“嗬，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲(chóng)比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。法布爾高興極了。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。

（3）他在路上發(fā)現(xiàn)許多螞蟻正在搬運(yùn)幾只死蒼蠅，就伏在地上，用放大鏡全神貫注地觀察起來(lái)。汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，他一直觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。

（4）法布爾爬到一棵樹(shù)上，觀察螳螂的活動(dòng)。他把周?chē)囊磺卸纪?。結(jié)果，別人誤把他當(dāng)成了小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過(guò)來(lái)。

4、看了這幾個(gè)小故事，你有什么想說(shuō)的？請(qǐng)談自己的感受。

（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法布爾，從事例中感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)著迷的程度。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)其作品的關(guān)注。）

三、走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》

1、過(guò)渡：在法布爾的眼中，蟬是夏日里的歌唱家，黃蜂是天生的捕食者，蟋蟀還是一名優(yōu)秀的演奏家??就讓我們一起隨著法布爾優(yōu)美的語(yǔ)言中來(lái)觀察那些可愛(ài)的動(dòng)物吧！

2、交流《昆蟲(chóng)記》片斷一

出示：“未長(zhǎng)成的蟬的地下生活，至今還是未發(fā)現(xiàn)的秘密。我們所知道的，只是它在未長(zhǎng)成爬到地面上來(lái)以前，在地下的生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五個(gè)星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂(lè)，這就是蟬的生活?！?/p>

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話。

（2）你知道這是寫(xiě)什么動(dòng)物嗎？你從中了解了哪些科學(xué)知識(shí)？

（3）看了這一段，對(duì)蟬有什么新的想法？你還想知道有關(guān)蟬的哪些知識(shí)？

3、交流《昆蟲(chóng)記》片斷二

（1）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)螳螂嗎？，你能用自己的話來(lái)向大家介紹一下螳螂嗎？

（2）看看我們昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的螳螂吧！出示：

“它常常半身直起，立在太陽(yáng)灼燒的青草上，態(tài)度很莊嚴(yán)，輕紗般寬闊的薄翼，像披風(fēng)似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱?？蛇@種印象再錯(cuò)誤也沒(méi)有了！那種貌似真誠(chéng)的態(tài)度是騙人的，高舉著的似乎是在祈禱的手臂，其實(shí)是最可怕的利刃。無(wú)論什么東西經(jīng)過(guò)它的身邊，它就立刻原形畢露，用它的兇器加以捕殺。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔。它是專吃活的動(dòng)物的，在它溫柔的面紗下，隱藏著十分嚇人的殺氣?！?/p>

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（3）同學(xué)們，從這段優(yōu)美的描寫(xiě)中，你能看出這是一只什么動(dòng)物嗎？（螳螂）

（4）你覺(jué)得它給你留下什么樣的印象呢？是從哪些語(yǔ)句中感受到的？請(qǐng)你談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（5）這段話選自《兇狠的捕獵者—螳螂》，還有更不可思議的地方，請(qǐng)大家看：

“或許你想不到，事實(shí)上，螳螂還是一種自食其同類(lèi)的動(dòng)物呢！也就是說(shuō)，螳螂是會(huì)吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時(shí)候，面不改色心不跳??最讓人吃驚的是，雌性螳螂甚至還有食用自己丈夫的習(xí)性！在它吃它的丈夫的時(shí)候，雌性螳螂會(huì)咬丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去，最后只剩下兩片薄薄的翅膀而已。這真是讓人難以置信啊！”。

（6）請(qǐng)同學(xué)們交流自己的閱讀感受。

（在《昆蟲(chóng)記》中選擇兩三處片段，讓學(xué)生去探索昆蟲(chóng)世界那些不為人知的奧秘!感受昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾那細(xì)致的觀察、敏銳的思考；教學(xué)時(shí)可以緊扣動(dòng)物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，體會(huì)書(shū)中生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，從而體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，真正地享受閱讀。）

四、課堂總結(jié)

迷人、可愛(ài)的螢火蟲(chóng)竟然是個(gè)兇殘的“職業(yè)殺手”，你相信嗎？不起眼的蟋蟀卻能建筑成排水合理、陽(yáng)光充分的一流住宅，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？白蝎為什么要自殺，你想了解嗎？??

每一個(gè)昆蟲(chóng)都有無(wú)數(shù)解不開(kāi)的謎，就讓我們隨著法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，一起進(jìn)入昆蟲(chóng)的世界吧！

（本環(huán)節(jié)重在號(hào)召學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述有趣的昆蟲(chóng)話題，旨在進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》的興趣，努力在學(xué)生中掀起閱讀《昆蟲(chóng)記》的熱潮。）

第二篇：《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課

一、整體感知，初步了解作者及作品。

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)——《昆蟲(chóng)記》。（出示幻燈片）當(dāng)你拿到這本書(shū)的時(shí)候，首先關(guān)注的是什么？（生自由回答）

2.老師在拿到這本書(shū)的時(shí)候，首先關(guān)注的是作者，因?yàn)檎亲髡叩男燎诠P耕，才帶給我們不盡的享受。這本《昆蟲(chóng)記》的作者是法國(guó)作家法布爾。

3.其實(shí)在咱們的三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)里，就有他的一篇文章（生齊答）《蜜蜂》這課講的是法布爾通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了蜜蜂有一種本能的辨認(rèn)方向的能力。

4.（出示幻燈片）原來(lái)我們?cè)缇拖硎芰朔ú紶柕淖髌?。法布爾小時(shí)候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲(chóng)，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。但他的童年卻是在貧窮中度過(guò)的，我們來(lái)了解了解。

幻燈片：

法布爾，1823年生于法國(guó)南部一戶農(nóng)家，由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)博士學(xué)位。

他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，寫(xiě)成《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。

《昆蟲(chóng)記》共十冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活。有蜘蛛、蜜蜂、蟬、螞蟻等等?！独ハx(chóng)記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，先后被譯成50多種文字出版被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。

5.法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，專為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷本的《昆蟲(chóng)記》，不能不說(shuō)是個(gè)奇跡，當(dāng)《昆蟲(chóng)記》第十冊(cè)問(wèn)世時(shí)，他已經(jīng)86歲了。說(shuō)到這兒，同學(xué)們一定都迫不及待想閱讀這本書(shū)了，讓我們翻開(kāi)它。

6.打開(kāi)扉頁(yè)，你看到了什么？（蟲(chóng)子），沒(méi)錯(cuò)，這些都是生活在大自然界的昆蟲(chóng)，也是法布爾一生最好的朋友?，F(xiàn)在我們就跟隨著法布爾的腳步，一起去昆蟲(chóng)的世界一探究竟。

二、走進(jìn)書(shū)本，深入學(xué)習(xí)。片段一：螢火蟲(chóng)

1、出示圖片，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它嗎？（螢火蟲(chóng)）你對(duì)螢火蟲(chóng)有什么了解？（到了晚上，螢火 蟲(chóng)就會(huì)發(fā)光）

2、老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：你們知道螢火蟲(chóng)吃什么嗎？（生猜一猜）看看書(shū)里是怎么寫(xiě)的吧。

幻燈片：這種小昆蟲(chóng)外表看起來(lái)很可愛(ài)，你要以為它是個(gè)素食主義者，那可就錯(cuò)了，它最喜歡吃肉，而且還有自己特有的絕招呢！螢火蟲(chóng)最喜歡吃的是蝸牛。

3、一個(gè)是外表可愛(ài)的小蟲(chóng)子，一個(gè)是背著重重的殼的蝸牛，說(shuō)到這兒，你有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢?是呀，這么大的蝸牛，背著重重的殼，他怎么能吃到蝸牛呢？ 你們想知道答案嗎？那就趕快讀讀《昆蟲(chóng)記》中的文字吧 出示片段：

螢火蟲(chóng)吃蝸牛前，先給蝸牛打上麻醉劑，等蝸?；杳院螅瑹o(wú)力抵抗了，螢火蟲(chóng)再把蝸牛消滅掉。它這個(gè)方法就像生病的病人做手術(shù)之前一定要打麻醉藥一樣，等到蝸牛失去知覺(jué)了，就不會(huì)感到疼痛而掙扎了。

4、原來(lái)如此啊，那螢火蟲(chóng)如何享受捕到的蝸牛呢？它是不是和我們一樣把食物嚼爛，咽到肚子里呢？也把蝸牛殼吃了嗎？它們會(huì)怎么把蝸牛吃到肚子里呢？答案就在書(shū)里，回家好好讀讀書(shū)，你就知道了。

5、多有趣的螢火蟲(chóng)，原來(lái)還是個(gè)肉食主義者，其實(shí)《昆蟲(chóng)記》里有意思的昆蟲(chóng)還多著呢！現(xiàn)在我們就去結(jié)識(shí)一位新朋友。

片段二：紅螞蟻

1、師：出示圖片：這是什么？（課件出示：紅螞蟻）（生：螞蟻）（師：不確切，看看它的顏色，再猜猜它的名字。）你對(duì)它們有什么了解？

2、（出示圖片）你瞧，紅螞蟻們雄赳赳、氣昂昂地干什么去呢？（學(xué)生說(shuō)）老師告訴你們，你們猜錯(cuò)了，他們是去搶劫呢！你們猜，他們上哪去搶劫，搶劫什么去了？（學(xué)生說(shuō)）你們又錯(cuò)了，《昆蟲(chóng)記》里告訴了我們這個(gè)秘密： 幻燈片：

每當(dāng)六七月到來(lái)時(shí)，這些紅螞蟻經(jīng)常組成遠(yuǎn)征軍出征，隊(duì)伍有五六米長(zhǎng)，如果路上沒(méi)有什么值得欣賞的地方，它們就一直保持著整齊的隊(duì)形。要是突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑螞蟻窩，那隊(duì)伍馬上會(huì)亂了套。這幫野蠻的家伙不經(jīng)主人的同意，就直愣愣地闖入黑螞蟻的育嬰房，把它們的蛹帶走。黑螞蟻看到它們這種野蠻行徑，當(dāng)然不甘心自己的孩子被帶走，會(huì)拼死爭(zhēng)奪?？墒?，紅螞蟻大軍數(shù)量占優(yōu)勢(shì)，雙方力量太過(guò)懸殊，結(jié)果黑螞蟻慘敗，紅螞蟻用大顎咬住蛹，得意而歸。

3、原來(lái)他們搶劫的是黑螞蟻的蛹，也就是黑螞蟻幼蟲(chóng)，它們搶走黑螞蟻寶寶有什么用呢？（討論）。和你周?chē)耐瑢W(xué)討論討論吧。

4、咱們來(lái)揭曉謎底吧?；脽羝?/p>

紅螞蟻這種小蟲(chóng)子很有特點(diǎn)，它們不會(huì)哺育兒女，更不會(huì)尋找食物。你不禁要奇怪了，它們這么懶惰，不會(huì)餓死吧？不用擔(dān)心，這些小蟲(chóng)子可沒(méi)那么傻。它們自己不干活兒，卻讓仆人伺候，所有的家務(wù)也都由仆人料理，至于這些仆人的來(lái)源??

（生答）沒(méi)錯(cuò)，這些仆人就是黑螞蟻的蛹，等小寶寶長(zhǎng)大后，便淪為紅螞蟻的奴隸，為他們收拾房間、尋找食物，生兒育女！真想不到啊，昆蟲(chóng)的世界里也有搶劫這一說(shuō)。

5、紅螞蟻經(jīng)常到離家很遠(yuǎn)的地方去游逛，可它們是怎么找到回去的路呢？（靠視覺(jué)、靠嗅覺(jué)，還是靠超強(qiáng)的記憶力），你想知道是為什么呢？法布爾就這一個(gè)問(wèn)題還做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果你想知道是怎么回事，那就好好地去讀讀這本《昆蟲(chóng)記》吧。

片段三：蝎子

1、同學(xué)們，你們覺(jué)得昆蟲(chóng)世界怎么樣？其實(shí)昆蟲(chóng)的世界里也是危險(xiǎn)重重的，當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，昆蟲(chóng)都采取什么辦法讓自己脫身呢？（裝死，偽裝）

自然界中存在一些奇妙昆蟲(chóng)，它們能夠精妙偽裝，不僅有效地逃避掠食者的攻擊，還能“守株待兔”捕獲毫無(wú)防備的獵物。（介紹葉蟲(chóng) 枯葉蝶 竹節(jié)蟲(chóng) 蘭花螳螂）

2、其實(shí)在大自然界里，裝死恐怕是最好用的偽裝方法了。在昆蟲(chóng)世界里可是有很多的裝死能手。看，這是什么？（蝎子），你對(duì)它有什么了解？當(dāng)它遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么樣呢？ 幻燈片：

在普羅旺斯地區(qū)，流傳著這樣的一種說(shuō)法：如果把蝎子放在一圈火炭中，蝎子會(huì)因?yàn)闆](méi)有辦法逃脫，從而對(duì)生存失去信心，就會(huì)失去理智地用劇毒的蟄針刺向自己，繼而結(jié)束自己的生命。

3、耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，法布爾并不相信蝎子會(huì)選擇自己結(jié)束生命，于是他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫火墻實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是這樣做的。幻燈片：

我把燒紅的木炭圍城了一個(gè)圓圈，挑了一只個(gè)頭兒最大的蝎子放在里面。在微風(fēng)的吹拂下，木炭紅通通的，我可以感覺(jué)到一股股熱浪襲來(lái)。在火墻里的蝎子也感覺(jué)到了這種溫度，拼命地想逃出這個(gè)牢籠，一會(huì)兒往前，一會(huì)兒往后，一會(huì)兒往左，一會(huì)兒往右?？蔁o(wú)論往哪個(gè)方向，它都被滾燙的木炭擋了回來(lái)。這個(gè)時(shí)候蝎子會(huì)做什么？

因?yàn)閼嵟翗O，蝎子突然把自己的蝎尾揮動(dòng)起來(lái)，反卷成鉤子的形狀，然后又伸得直直的平放在地上，接著再舉起，做出一連串讓我眼花繚亂的動(dòng)作。

4、同學(xué)們，你們猜，蝎子是真的死了嗎？還是說(shuō)，它也是個(gè)裝死的能手，到底結(jié)果如何，請(qǐng)去《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)里尋找答案吧。

片段四：蜘蛛

1、昆蟲(chóng)的世界真是千姿百態(tài)啊，不過(guò)昆蟲(chóng)世界里也有很多溫情的畫(huà)面！走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，看看作者給我們介紹的兩種小昆蟲(chóng)！

（課件出示圖片和文字：

條紋蜘蛛：條紋蜘蛛的巢是用絲制成的，為了給孩子們建巢，他隨心所欲地從體內(nèi)抽出顏色各異的絲，最后連給自己織張網(wǎng)來(lái)捕食的絲都沒(méi)有剩下，等待他的只有死亡。

蟹蛛：更讓人敬畏的是，母蟹蛛自從產(chǎn)了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是靜靜地待在卵上，一刻不離地守護(hù)著它們。直到生命垂危的時(shí)候，懷里仍死死地抱著孵有卵的巢，直到身體縮成僵硬的一團(tuán)。）

自由讀一讀

讀完之后，你有什么感受？

（這是大自然的規(guī)律，有很多昆蟲(chóng)都會(huì)在交配或者產(chǎn)卵后死去）

2、是啊，走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)社會(huì)和我們?nèi)祟?lèi)一樣，有母愛(ài)，有感動(dòng)，有人情冷暖。

三、品悟語(yǔ)言 滲透方法

1、這本書(shū)雖然是一本科普讀物，但它的語(yǔ)言卻生動(dòng)優(yōu)美，充滿智慧?；脽羝?/p>

法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的描述，既充滿童心又詩(shī)意幽默。在他的筆下：

·松樹(shù)金龜子是“暑天暮色中的點(diǎn)綴，是鑲在夏至天幕上漂亮的首飾”； ·螢火蟲(chóng)是“從明亮的圓月上游離出來(lái)的光點(diǎn)”；

·他描述步甲“打仗這一職業(yè)不利于發(fā)展技巧和才能，它除了殺戮外，沒(méi)有其它特長(zhǎng)”。因此，作家法布爾也被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人”。所以我們說(shuō)《昆蟲(chóng)記》不僅是一部科學(xué)百科，也是一部文學(xué)巨著。

2、同學(xué)們，那我們?cè)谧x像這樣的一本好書(shū)的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？老師給您們推薦幾種讀書(shū)方法，希望同學(xué)們能夠掌握好的讀書(shū)方法，這樣讀起來(lái)才會(huì)有所收獲。還要提出幾條讀書(shū)建議，好書(shū)要多讀。

3、同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，了解了螢火蟲(chóng)、紅螞蟻、蝎子、蜘蛛?？梢哉f(shuō)，在神奇的大自然里，每一種昆蟲(chóng)都有著不為人知的秘密。

幻燈片：那里有會(huì)唱歌的蟬、能干的泥水匠舍腰蜂、賣(mài)力滾著糞球的蜣螂、美麗絢爛的大孔雀蛾、不?？椌W(wǎng)的圓網(wǎng)蛛......如果你想親自揭開(kāi)它們的秘密，請(qǐng)趕快打開(kāi)《昆蟲(chóng)記》，讓我們一起在法布爾的昆蟲(chóng)世界里暢游，與這些小精靈一起舞動(dòng)，享受美好的讀書(shū)時(shí)光。

第三篇：閱讀指導(dǎo)課《昆蟲(chóng)記》

閱讀指導(dǎo)課《昆蟲(chóng)記》教學(xué)設(shè)計(jì) 丁偉棟

【小說(shuō)內(nèi)容】

《昆蟲(chóng)記》熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲(chóng)性，又用蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生，將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文，這本書(shū)以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為選擇原則，讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲(chóng)們的日常生活習(xí)性以及特征的描述等?！独ハx(chóng)記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫(xiě)成書(shū)?！独ハx(chóng)記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科?！咀髡吆?jiǎn)介】

讓?亨利?卡西米爾?法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre)（1823年-1915年），法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬，文學(xué)界的維吉爾”。從小就被可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引，法布爾一生堅(jiān)持自學(xué)，先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位，精通拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)，喜愛(ài)古羅馬作家賀拉斯和詩(shī)人維吉爾的作品。他在繪畫(huà)、水彩方面也幾乎是自學(xué)成才。擁有多重身份的法布爾的作品種類(lèi)繁多：作為博物學(xué)家，他留下了許多動(dòng)植物學(xué)術(shù)論著，其中包括《茜草：專利與論文》、《阿維尼翁的動(dòng)物》、《塊菰》、《橄欖樹(shù)上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作為教師，他曾編寫(xiě)過(guò)多冊(cè)化學(xué)物理課本；作為詩(shī)人，他用法國(guó)南部的普羅旺斯語(yǔ)寫(xiě)下了許多詩(shī)歌，被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱為“牛虻詩(shī)人”。此外，他還將某些普羅旺斯詩(shī)人的作品翻譯成法語(yǔ)；閑暇之余，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而，法布爾作品中篇幅最長(zhǎng)、地位最重要、最為世人所知的仍是《昆蟲(chóng)記》。這部作品不但展現(xiàn)了他科學(xué)觀察研究方面的才能和文學(xué)才華，同時(shí)還向讀者傳達(dá)了他的人文精神以及對(duì)生命的無(wú)比熱愛(ài)?！緦W(xué)生情況分析】

小學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是在四年級(jí)學(xué)完《蟋蟀的住宅》一文后他們對(duì)法布爾、對(duì)《昆蟲(chóng)記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，我推薦這本書(shū)給孩子閱讀，這堂課中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)概念圖這種簡(jiǎn)單易行的讀書(shū)方法，讓學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)梳理，形成一個(gè)概念圈，激發(fā)閱讀興趣，喚起學(xué)生的閱讀期待；同時(shí)我與學(xué)生共享閱讀感受，共同閱讀，把閱讀延伸到課下。【教學(xué)目標(biāo)分析】

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書(shū)方法，初步感知整本書(shū)的內(nèi)容。2.初步感知概念圖，學(xué)畫(huà)概念圖。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。

小學(xué)生學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是在四年級(jí)學(xué)完《蟋蟀的住宅》一文后他們對(duì)法布爾、對(duì)《昆蟲(chóng)記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生初步感知概念圖，學(xué)畫(huà)概念圖；激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。

【教學(xué)策略描述】

教給學(xué)生讀整本書(shū)的讀書(shū)方法：1.看封面；2.看作者；3.看內(nèi)容簡(jiǎn)介；4.看目錄；5.看插圖；6.上網(wǎng)查閱資料；7.畫(huà)概念圖。從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀，會(huì)閱讀，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，精神世界得到豐富，產(chǎn)生閱讀期待?！窘虒W(xué)流程】（課前配樂(lè)出示昆蟲(chóng)的圖片，為學(xué)生盡快走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界營(yíng)造氛圍。）

一、整體感知，初步了解作者及作品。

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)——《昆蟲(chóng)記》。（出示幻燈片）當(dāng)你拿到這本書(shū)的時(shí)候，首先關(guān)注的是什么？（生自由回答）

2.老師在拿到這本書(shū)的時(shí)候，首先關(guān)注的是作者，因?yàn)檎亲髡叩男燎诠P耕，才帶給我們不盡的享受。誰(shuí)了解這本《昆蟲(chóng)記》的作者——法布爾？你讀過(guò)他寫(xiě)的文章嗎？（生自由回答）（出示幻燈片）看來(lái)原來(lái)我們?cè)缇拖硎芰朔ú紶柕淖髌贰７ú紶栃r(shí)候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲(chóng)，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其實(shí)在這本書(shū)中也介紹了作者，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？來(lái)介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示作者簡(jiǎn)介）

一般情況下，一本書(shū)的封面和封底的折頁(yè)都會(huì)介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時(shí)還介紹同一系列的書(shū)籍。

3.老師看到同學(xué)們都迫不及待想閱讀這本書(shū)了，現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀這部昆蟲(chóng)史詩(shī)——《昆蟲(chóng)記》。

二、整體感知，了解主要內(nèi)容。

比一比，看誰(shuí)在2分鐘內(nèi)對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容了解的最多。生交流匯報(bào)。（相機(jī)指導(dǎo)瀏覽整本書(shū)的方法，簡(jiǎn)介目錄的作用等；相機(jī)出示概念圖）

三、讀《蟬》，了解更多的讀書(shū)方法，學(xué)畫(huà)概念圖。

1.在《蟋蟀的住宅》里我們認(rèn)識(shí)了蟋蟀這位演奏家，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位勤勞的歌唱家——蟬?！境鍪緢D片】快速翻看這部分，猜一猜老師對(duì)蟬最感興趣的是什么？ 老師最感興趣的是“金蟬脫殼”這部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，瀏覽并快速找到“金蟬脫殼”這部分文字，用括號(hào)括起來(lái)，好好讀一讀。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)目錄、借助插圖、用括號(hào)圈畫(huà)等方法快速找到所需內(nèi)容）老師對(duì)這部分文字和插圖都非常感興趣，于是又上網(wǎng)搜到一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞。（播放配有書(shū)中文字的圖片）

2.老師給大家三分鐘的時(shí)間，自由讀一讀第三章勤勞的歌唱家。（提示可以采用跳讀的方法，對(duì)于已經(jīng)了解的內(nèi)容可以跳過(guò)不讀，如：“金蟬脫殼”的內(nèi)容等。我們也可以采取抓中心句的方法快速了解主要內(nèi)容。）

讀后同桌交流，并把了解到的內(nèi)容豐富到蟬的概念圖中去。（師巡視指導(dǎo)）

四、由點(diǎn)到面，勾畫(huà)全書(shū)的概念圖。

再次瀏覽整本書(shū)，選擇最感興趣的部分讀一讀，然后根據(jù)自己的理解繼續(xù)豐富概念圖。運(yùn)用這種讀書(shū)的方式可以把書(shū)讀薄。

引導(dǎo)學(xué)生還可以采用橫向比較閱讀，采用跳讀的方式，找出每種昆蟲(chóng)的巢穴特點(diǎn)、習(xí)性、繁殖特點(diǎn)等等。（出示概念圖）

五、將閱讀興趣延伸到課外

其實(shí)，老師在讀這本書(shū)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多有意思的事情。【出示圖片】松毛蟲(chóng)是“人人為我，我為人人”的典范，很值得我們學(xué)習(xí)；美麗的孔雀蛾壽命只有兩三天；樵葉蜂是個(gè)天生裁剪師，為它的幼蟲(chóng)做成小巢，而它自己卻是個(gè)借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的螢火蟲(chóng)竟然是個(gè)食肉動(dòng)物，最?lèi)?ài)吃的食物是櫻桃大小的蝸牛，真不可思議；捕獵高手螳螂的幼蟲(chóng)竟然會(huì)被螞蟻吃掉，真讓人大吃一驚；綠頭蠅是新陳代謝的工作者；蜘蛛會(huì)吐盡最后一條絲為他的孩子筑巢；天涼后，黃蜂會(huì)殺死幼蟲(chóng)再紛紛死去??這些可愛(ài)的小動(dòng)物正等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，了解它呢。請(qǐng)同學(xué)們課下好好讀一讀這本《昆蟲(chóng)記》，相信你一定會(huì)為它著迷。

《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及閱讀水平，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2．了解《昆蟲(chóng)記》在世界文學(xué)史上的地位，了解法布爾傾其一生研究昆蟲(chóng)，撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》所作出的努力和犧牲，使學(xué)生領(lǐng)悟追求真理、探求真相的精神。

3．走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，好嗎？

逐一出示謎語(yǔ)，并請(qǐng)學(xué)生嘗試猜謎，學(xué)生答對(duì)后出示謎底和圖片。

謎語(yǔ)一：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

謎語(yǔ)二：頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃。（螳螂）

謎語(yǔ)三：白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動(dòng)，見(jiàn)尾不見(jiàn)頭。（螢火蟲(chóng)）

2．是的，同學(xué)們可真聰明！謎底都被你們一一揭曉了！剛剛我們所看到的蝸牛、螳螂、螢火蟲(chóng)，它們有一個(gè)共同的名字——叫昆蟲(chóng)。

3．欣賞昆蟲(chóng)圖片。

4．揭題：有一部書(shū)里為我們展示了可愛(ài)的小昆蟲(chóng)們的世界里發(fā)生的故事，這本書(shū)就是——（生齊答）《昆蟲(chóng)記》。今天，讓我們走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，去探索昆蟲(chóng)們不為人知的奧秘吧！

二、簡(jiǎn)介《昆蟲(chóng)記》與法布爾

1．知道《昆蟲(chóng)記》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？——法布爾

2．我們學(xué)過(guò)的一篇課文《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》就介紹了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷。

法布爾出生于1823年，是法國(guó)第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的著名科學(xué)家，科普作家。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。

3．了解《昆蟲(chóng)記》的歷史地位

《昆蟲(chóng)記》是一部巨作，讓我們來(lái)看看古今中外的讀者對(duì)她的評(píng)價(jià)吧！

出示對(duì)《昆蟲(chóng)記》評(píng)價(jià)，學(xué)生自讀，交流感想。

三、初步了解，激起興趣

1．這本書(shū)里講述了人們身邊那些看上去不是太起眼的昆蟲(chóng)所發(fā)生的一件又一件的故事。令人喜愛(ài)，令人好奇，又令人迷惑，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。

2．那我們就趕快來(lái)欣賞一下《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)吧?。ǔ鍪痉饷妫?/p>

3．看了封面，你有什么想說(shuō)的??？

4、小朋友都對(duì)里面的內(nèi)容很感興趣，那我們就一起去看看這本書(shū)的目錄吧！(出示目錄)，自己讀讀這里面到底有哪些昆蟲(chóng)的故事。

5．你對(duì)哪種昆蟲(chóng)感興趣，你想知道這種昆蟲(chóng)的什么？

6．看了目錄，我們產(chǎn)生了好多的問(wèn)題，那我們現(xiàn)在一起走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》吧！

四、設(shè)置疑團(tuán)，再增興趣

1．這節(jié)課，我們首先來(lái)了解《神秘的池塘》！

2．你知道神秘的池塘里到底有些什么昆蟲(chóng)呢？這些小動(dòng)物都在做什么？

池塘上層：小蝌蚪、蠑螈、石蠶的幼蟲(chóng)

池塘深處：水甲蟲(chóng)、豉蟲(chóng)、池鰩、水蝎、蜻蜓的幼蟲(chóng)

池塘底下：田螺、水蛭、孑孓

過(guò)渡：讓我們好好去讀讀法布爾是如何描寫(xiě)這些小昆蟲(chóng)們的生活的吧！

3．學(xué)生再讀《神秘的池塘》這一章，要求：邊讀邊劃出你覺(jué)得有趣的地方。

4．交流有趣的地方，隨機(jī)指名朗讀。

5．法布爾為什么會(huì)對(duì)這些池塘里的小動(dòng)物感興趣呢？學(xué)生猜想。

6．法布爾之所以會(huì)對(duì)池塘產(chǎn)生興趣，就是因?yàn)樵谒r(shí)候發(fā)生了很多的趣事。那到底是是什么趣事呢？小朋友就要自己好好地去看看《昆蟲(chóng)記》了。

五、讀書(shū)討論會(huì)

1．那我們應(yīng)該怎樣更好地去讀這本書(shū)呢？

2．介紹讀書(shū)方法。

（1）學(xué)生小組交流讀書(shū)方法。

（2）小組派代表推薦讀書(shū)方法。

（3）集體交流。

教師小結(jié)：讀書(shū)時(shí)，知識(shí)性的內(nèi)容要做好筆記。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖，充分發(fā)揮自己的想像。捉昆蟲(chóng)，邊讀書(shū)邊對(duì)照??。

六、走近作者，激發(fā)閱讀興趣。

1、《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾從小就喜愛(ài)昆蟲(chóng)，并為此不斷努力學(xué)習(xí)，投入畢生精力去研究，成為了著名昆蟲(chóng)學(xué)家，請(qǐng)同學(xué)們讀讀《昆蟲(chóng)記》里法布爾的一段話。正是那些帶著昆蟲(chóng)圖案的書(shū)本激發(fā)了我學(xué)習(xí)的巨大興趣，也正是它們，我才真正開(kāi)始了啟蒙教育。我在學(xué)習(xí)上取得了驚人的進(jìn)步，父母對(duì)我的進(jìn)步感到吃驚萬(wàn)分，其實(shí)這沒(méi)什么好奇怪的，興趣是最好的老師。即使是在因貧困而退學(xué)的日子里，昆蟲(chóng)成了凄慘晦暗日子里的一道陽(yáng)光，照亮并溫暖了我悲傷的心。我的經(jīng)歷正好說(shuō)明不論學(xué)習(xí)什么，興趣是最重要的。希望我這么說(shuō)了以后，你多少可以明白點(diǎn)什么。

2、讀了這一段話，你明白了什么？

3、的確，興趣是最好的老師。那么，現(xiàn)在你對(duì)這本《昆蟲(chóng)記》一定充滿了好奇，那么就請(qǐng)大家走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，走進(jìn)法布爾，美美地去享受書(shū)的樂(lè)趣吧！

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀推薦課走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。

2、結(jié)合《昆蟲(chóng)記》選文，體會(huì)法布爾的文筆及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

3、了解法布爾傾其一生研究昆蟲(chóng)、撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)幾種不同形式，激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，好嗎？（出示謎語(yǔ)）

? 頭上兩根毛，身穿彩花炮，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。

? ——蝴蝶

? 聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造的真靈巧，四面沒(méi)門(mén)窗。

? ——蠶

? 談鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫，自稱啥都懂，其實(shí)全不曉。

? ——知了

? 一飛嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花籃，整天忙不完。

? ——蜜蜂

2、同學(xué)們可真聰明，一下子就猜到了！其實(shí)像蜜蜂、蠶、知了、蝴蝶這樣的小型動(dòng)物有一個(gè)共同的名字，叫“昆蟲(chóng)”。你們身邊有哪些熟悉的昆蟲(chóng)？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解嗎？

生自由說(shuō)，師評(píng)價(jià)：知識(shí)面真豐富；你真是一個(gè)善于觀察的孩子；你讀的書(shū)真多；你真善于積累。

3、師：同學(xué)們知道的昆蟲(chóng)知識(shí)可真多。其實(shí)有一部書(shū)，里面介紹了好多昆蟲(chóng)，而且記敘了昆蟲(chóng)世界里許多有趣的故事，這部書(shū)就是——《昆蟲(chóng)記》。昆蟲(chóng)記這部著作共有十卷，今天老師想推薦給大家的是適合我們閱讀的少兒版《昆蟲(chóng)記》——（課件出示：昆蟲(chóng)記封面）

4、師導(dǎo)入：大家想了解這里面的昆蟲(chóng)嗎？那么就讓我們走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，去探索昆蟲(chóng)世界有趣的奧秘吧！

二、了解《昆蟲(chóng)記》里面的科學(xué)知識(shí)

片段一：螢火蟲(chóng)

1、出示圖片，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它嗎？（螢火蟲(chóng)）你對(duì)螢火蟲(chóng)有什么了解？（到了晚上，螢火 蟲(chóng)就會(huì)發(fā)光）

2、老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：你們知道螢火蟲(chóng)吃什么嗎？

（生猜一猜）老師來(lái)告訴你們：大家的猜測(cè)都錯(cuò)了，他最喜歡的食物是蝸牛。

3、出示蝸牛圖片，有些同學(xué)滿面驚訝，告訴我，你有什么疑問(wèn)？是呀，這么大的蝸牛，背著重重的殼，他到底是怎么吃下去的呢！

4、你們想知道答案嗎？拿就趕快讀讀《昆蟲(chóng)記》中的文字吧

出示片段：

螢火蟲(chóng)的捕食對(duì)象多為蝸牛。在捕食時(shí)，一只螢火蟲(chóng)會(huì)像人類(lèi)進(jìn)行外科手術(shù)一樣，先給蝸牛注射一針麻醉劑，使它失去知覺(jué)。然后，螢火蟲(chóng)的客人們陸續(xù)趕來(lái)，它們用自己嘴里的兩個(gè)彎鉤向蝸牛體內(nèi)注射一種液汁，將蝸牛的肉變成液體，然后再吸進(jìn)體內(nèi)，最后只剩下了空空的蝸牛殼。

學(xué)生自由地大聲讀一讀 你覺(jué)得有意思嗎？（有）怎么有意思了？（麻醉師）

5、師過(guò)渡：多有趣呀。其實(shí)《昆蟲(chóng)記》里有意思的昆蟲(chóng)還多著呢！現(xiàn)在我們就去結(jié)識(shí)一位新朋友。

片段二：紅螞蟻

1、師：出示圖片：這是什么？（課件出示：紅螞蟻）（生：螞蟻）（師：不確切，看看它 的顏色，再猜猜它的名字。）

2、你瞧，紅螞蟻們雄赳赳、氣昂昂地干什么去呢？（學(xué)生說(shuō)）老師告訴你們，你們猜錯(cuò)

了，他們是去搶劫呢！

3、你們猜，他們上哪去搶劫，搶劫什么去了？（學(xué)生說(shuō)）你們又錯(cuò)了，《昆蟲(chóng)記》里告訴了我們這個(gè)秘密：

出示圖片：它們沖到黑螞蟻家，和黑螞蟻進(jìn)行了一番激烈的搏斗，把那些還未長(zhǎng)成的小寶寶搶回家。

4、你們猜猜?lián)屝殞毟墒裁茨兀浚▽W(xué)生說(shuō)）師：等小寶寶長(zhǎng)大后，便淪為紅螞蟻的奴隸，為他們收拾房間、尋找食物，生兒育女！

5、師總結(jié)：你們覺(jué)得昆蟲(chóng)世界里奇妙嗎？是呀，沒(méi)想到，昆蟲(chóng)世界，竟然有搶劫，有剝削。

片段三：蜘蛛

1、師過(guò)渡：不過(guò)昆蟲(chóng)世界里也有很多溫情的畫(huà)面！走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，看看作者給我們介 紹的兩種小昆蟲(chóng)！

（課件出示圖片和文字： 條形蜘蛛：條紋蜘蛛的巢是用絲制成的，為了給孩子們建巢，他隨心所欲地從體內(nèi)抽出顏色各異的絲，最后連給自己織張網(wǎng)來(lái)捕食的絲都沒(méi)有剩下，等待他的只有死亡。蟹蛛：更讓人敬畏的是，母蟹蛛自從產(chǎn)了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是靜靜地待在卵上，一刻不離地守護(hù)著它們。直到生命垂危的時(shí)候，懷里仍死死地抱著孵有卵的巢，直到身體縮成僵硬的一團(tuán)。）

自由讀一讀 讀完之后，你有什么感受？

2、師總結(jié)：走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)社會(huì)和我們?nèi)祟?lèi)一樣，有母愛(ài)，有感動(dòng)。片段四：螳螂

1、師過(guò)渡：下面我要隆重推出昆蟲(chóng)世界的漂亮公主，猜一猜，她是誰(shuí)？

（課件出示文字：她的外表看上去相當(dāng)美麗，身體纖細(xì)，體態(tài)優(yōu)雅，披著淡綠的外衣，托著輕薄如紗的長(zhǎng)翼，它的頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。它還有一個(gè)精致的面孔。她就是——

師讀：（出示螳螂圖片）

2、師：你看了螳螂的外表，你覺(jué)得螳螂的性情怎樣？可是在她優(yōu)美的身體上，卻生長(zhǎng)著一對(duì)極具殺傷力和進(jìn)攻性的武器。（出示視頻）

看了視頻 你又對(duì)螳螂有了什么新的認(rèn)識(shí)？（生自由談）

3、（出示圖片）師：還有更不可思議的地方，螳螂竟然還吃自己的兄弟姐妹，甚至于自己的丈夫，而且面不改色心不跳，仿佛是天經(jīng)地義的事情。

4、師總結(jié)：蜘蛛為了撫養(yǎng)孩子，可以犧牲自己的生命，可是美麗的螳螂?yún)s殘忍地吃掉自己的丈夫，看來(lái)《昆蟲(chóng)記》里的奧秘還真不少哦！

片段五： 師：《昆蟲(chóng)記》里一共介紹了1000多種昆蟲(chóng)，有：（出示圖片），除此以外，還有許多！

1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這么多昆蟲(chóng)，你想了解哪一種？想了解它的哪些習(xí)性？

2、全班交流

3、師總結(jié)：其實(shí)，每一個(gè)昆蟲(chóng)身上都有許多不為人知的秘密，走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，一定會(huì)讓你大開(kāi)眼界！

（二）品味語(yǔ)言——孔雀蝶

1、師導(dǎo)語(yǔ)：這本書(shū)雖然是一本科普讀物，但它的語(yǔ)言卻生動(dòng)優(yōu)美，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一段描寫(xiě)孔雀蝶的語(yǔ)言！

2、課件出示：

它美麗非凡，全身披著紅棕色的天鵝絨外衣，脖子上還系著一個(gè)領(lǐng)結(jié)。它的翅膀上點(diǎn)綴著黑色和褐色的小斑點(diǎn)，一條淺白色鋸齒形的線橫貫中間；翅膀邊緣有一圈灰白色；翅膀中

央有一個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，好像一個(gè)大眼睛，這個(gè)“大眼睛”還有黑得發(fā)亮的瞳孔和一些色彩豐富的弧形眼簾，那些弧形線條有白色、栗色和紫色等色彩，在陽(yáng)光的照耀下真是變化萬(wàn)千。

自由大聲讀這段文字 你覺(jué)得這只孔雀蝶怎么樣？

誰(shuí)來(lái)讀讀，讓我感覺(jué)孔雀蝶真美?。ㄖ该x）

（三）圖文對(duì)照——讀書(shū)的方法

1、師導(dǎo)語(yǔ)：這本書(shū)不但語(yǔ)言美，還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，那就是書(shū)中有許多生動(dòng)形象的插圖，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一幅。

2、師：認(rèn)識(shí)嗎？他叫蜣螂，也就是我們平常說(shuō)的屎殼郎，也叫糞金龜。你知道他在干什么嗎？你知道它是怎樣推糞球的呢？

課件出示：這個(gè)圓球是蜣螂儲(chǔ)藏的食物，是用野外的垃圾搓成的。圓球搓完以后，蜣螂就開(kāi)始用后腿抓緊球，抬高臀部，頭朝下，用前腿走路，不過(guò)它是倒退著走的。他還專門(mén)揀些坑洼不平的道路走路，甚至選擇走非常陡峭的斜坡。球很重，而它又要倒退著走，所以，這個(gè)路途是非常艱難的，往往會(huì)出現(xiàn)球滾落到坡下面去的情況。可是蜣螂從不氣餒，它總要經(jīng)過(guò)一二十次的努力，才把大球推到目的地。

3、師：這幅圖旁邊有一段精彩的描寫(xiě)。走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，讀讀文字，看看圖，蜣螂推糞球的情景就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前了。

三、了解法布爾，總結(jié)推薦

1、總結(jié)：我們了解了這么多可愛(ài)的昆蟲(chóng)，還知道了這本書(shū)如此生動(dòng)有趣，此刻，你想說(shuō)什么？

2、了解法布爾

師：《昆蟲(chóng)記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。這本書(shū)讓我想到了它偉大的作者——法布爾（課件出示法布爾的簡(jiǎn)介）

學(xué)生自由讀 談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、書(shū)的影響力

法布爾的《昆蟲(chóng)記》影響極大，被譯成許多種文字出版，成為世界各國(guó)小朋友最喜愛(ài)的科普讀物，也是中國(guó)中小學(xué)生必讀的課外書(shū)。

四、趣味故事 留有懸念

三、感悟《昆蟲(chóng)記》的趣味性

最后，老是想送給大家?guī)讉€(gè)故事

1、師導(dǎo)語(yǔ)：這本書(shū)不但能讓你了解昆蟲(chóng)的許多知識(shí)，而且有許多小故事，趣味橫生，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)松毛蟲(chóng)的故事！

我的園子里那幾棵高大的松樹(shù)上，住著數(shù)不清的松毛蟲(chóng)。每天，松毛蟲(chóng)出行覓食，總會(huì)

三億文庫(kù)3y.uu456.com包含各類(lèi)專業(yè)文獻(xiàn)、幼兒教育、小學(xué)教育、應(yīng)用寫(xiě)作文書(shū)、行業(yè)資料、各類(lèi)資格考試、中學(xué)教育、專業(yè)論文、外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀推薦課走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》教學(xué)實(shí)錄53等內(nèi)容。

第四篇：昆蟲(chóng)記導(dǎo)讀課教案

《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)《昆蟲(chóng)記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲(chóng)記》。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書(shū)的方法讀書(shū)的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。

3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲(chóng)記》精彩片段，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、人手一本《昆蟲(chóng)記》

2、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

1、大家夏天捉過(guò)蟬嗎？那蟬的幼蟲(chóng)你逮過(guò)嗎？你知道蟬蟲(chóng)在地下生活多長(zhǎng)時(shí)間嗎？如果你走近蟬，蟬會(huì)瞬間飛走，你知道是它看見(jiàn)了你？還是它聽(tīng)到了你的腳步聲？這些問(wèn)題在一本書(shū)中都有答案。今天我們一起去了解這本書(shū)《昆蟲(chóng)記》。它的作者是法國(guó)的法布爾。

2、（出示法布爾的圖片）

3、作者及其背景介紹（投影出示文字資料）

師：請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字，看看通過(guò)這段文字，你知道了什么？

法布爾(1823-1910年），1823年生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)烏一起度過(guò)，由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位，實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)，1870年，《昆蟲(chóng)記》第一卷問(wèn)世，1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪不毛之地但卻是矢車(chē)菊和膜翅目昆蟲(chóng)鐘愛(ài)的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”，在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料．完成了《昆蟲(chóng)記》的后九卷，l910年，92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于荒石。

（生交流）

二、了解《昆蟲(chóng)記》

我們了解了作者，那么《昆蟲(chóng)記》又是怎樣的一本書(shū)呢？大家來(lái)看屏幕（課件出示）

法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，他專為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷本的書(shū)，不能不說(shuō)是奇跡，《昆蟲(chóng)記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。在他的筆下，每一類(lèi)昆蟲(chóng)都有自己獨(dú)特的“音符” 被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來(lái)是它蟲(chóng)利益的損害者；黃蜂會(huì)在地下建起自己的“星球”；吵翻整個(gè)夏季的蟬原來(lái)是個(gè)聾子；赤條蜂會(huì)像一個(gè)神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲(chóng)可以在自動(dòng)保鮮的食物上長(zhǎng)大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時(shí)間的壽命，只來(lái)得及在世上找一個(gè)伴侶??（1）讓學(xué)生自讀（2）師做小結(jié)

師：這就是世間最奇妙的秘密 生命。大家想去看看經(jīng)典名著《昆蟲(chóng)記》嗎，跟著老師一起了解一下這本書(shū)。

三、整體感知《昆蟲(chóng)記》

(l）當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內(nèi)容呢？（內(nèi)容提要）

（2）閱讀這些是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色等最快的方法，尤其是在選擇書(shū)籍的時(shí)候，也可以先去讀這些內(nèi)容。

（3）除了內(nèi)容提要，我們還可以通過(guò)目錄了解本書(shū)的主要內(nèi)容，目錄就是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以很快知道這本書(shū)主要寫(xiě)什么了。

四、書(shū)中片段賞析

師 ：書(shū)中有很多精彩的片段，我們一起來(lái)欣賞。（課件出示）

1、片段一

你想讓死的蟬歌唱嗎？完全可以。用鑷子夾住一根肌肉柱，小心的拉動(dòng)。死去的蟬就復(fù)活了，每拉一下，音鈸就會(huì)發(fā)出一下聲音。這個(gè)聲音當(dāng)然比活蟬的叫聲小多了，因?yàn)樗囊粝湟呀?jīng)不起作用了。

我們也可以將一只活蟬弄成啞巴。蟬是狂熱的音樂(lè)愛(ài)好者，你將它握在手里，不停地折磨它，打碎“鏡子”，砸破“小教堂”，甚至殘忍地截肢都不能使它停止歌唱。但是，只要我將一根大頭針從音窗的測(cè)孔伸進(jìn)去，伸到音室盡頭的音鈸，然后輕輕地刺一下，這個(gè)音鈸就發(fā)不出聲音了。再刺一下另一側(cè)的音鈸，蟬就變成啞巴了。

（1）、讓學(xué)生自讀 思考:你讀懂了什么？

（2）、師小結(jié)：讀完這個(gè)片段，大家都變聰明了。都知道怎樣讓死蟬唱歌，怎樣讓活蟬變啞巴。多有意思。下面我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)片段

2、賞讀片段二

這時(shí)螢火蟲(chóng)打開(kāi)它的工具，這工具很簡(jiǎn)單但細(xì)小的肉眼看不見(jiàn)，要借助放大鏡才能看出來(lái)，這是兩片鉤狀的顎，十分鋒利，但細(xì)得像一根頭發(fā)，從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽，這便是它的工具，螢火蟲(chóng)用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬，用一個(gè)“扭”字來(lái)形容螢火蟲(chóng)對(duì)蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分，螢火蟲(chóng)不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何，牛的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無(wú)法動(dòng)彈，沒(méi)有知覺(jué)了，螢火蟲(chóng)的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說(shuō)是閃電般的，毫無(wú)疑問(wèn)，它利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了，這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果，如果蝸牛的殼和它的支持物沒(méi)有貼緊，這么一來(lái)，螢火蟲(chóng)就可以安靜地美餐一頓。

（1）學(xué)生自讀，你原來(lái)認(rèn)為螢火蟲(chóng)吃什么？現(xiàn)在知道它吃什么？法布爾寫(xiě)的這么詳細(xì)、具體，為什么他會(huì)做到這些？（細(xì)心觀察）

師：平時(shí)我們也要像法布爾這樣，留心觀察身邊的事物，寫(xiě)出優(yōu)美的文章。

五、指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記

師：我們欣賞了精彩的片段，相信大家一定迫不及待想讀這本書(shū)了，但讀書(shū)還要有好的讀書(shū)方法，下面老師給大家提供幾種讀書(shū)方法。（課件出示）（1）讀書(shū)時(shí)我們可以先讀序文或作者、編者的前言，知道全書(shū)的概況。

（2）給自己擬定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，并按期看完。有不了解處，去查工具書(shū)，或請(qǐng)教老師或者家長(zhǎng)，還可以隨手寫(xiě)簡(jiǎn)要的筆記。

（3）讀書(shū)至少要讀三遍以上，第一遍要通讀，大概了解一下全書(shū)的主要內(nèi)容。第二遍要品讀，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品味，注意到各章各段結(jié)構(gòu)；第三遍要精讀，細(xì)細(xì)地一段一段地讀，并且在深入理解的基礎(chǔ)上感悟?qū)懛?，嘗試運(yùn)用。（4）讀自己感興趣的章節(jié)、段落采用先默讀，把重點(diǎn)詞句畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，做到慢讀、精讀，同時(shí)作批注。不太重要的地方快讀，瀏覽。最后把章節(jié)的名稱、主要內(nèi)容和好詞佳句記下來(lái)。例子：

好詞:竭盡所能金蟬脫殼堅(jiān)強(qiáng)不屈 好句:1.蟬“為饑餓所驅(qū)”/“為口渴所苦” 3.“其實(shí)，它的”舉措“簡(jiǎn)直像礦工或是鐵路工程師一樣。礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅(jiān)固?！?好段: 1.然后，它會(huì)表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點(diǎn)固著在舊皮上，翻轉(zhuǎn)身體，使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，“竭力”張開(kāi)。這個(gè)竭力開(kāi)竅得很貼切.2.“這樣幾下抖動(dòng)便去掉了舍腰蜂剛剛初具規(guī)模的窠巢，就是在這個(gè)時(shí)候，在這么短暫的時(shí)間里，它的蜂巢居然已經(jīng)有一個(gè)橡樹(shù)果子那樣大了，真讓人始料不及。它們可真是一些讓人驚奇的小動(dòng)物?！背浞直憩F(xiàn)舍腰蜂的能力.3.“臨近溝渠的時(shí)候，它當(dāng)然就會(huì)注意到這件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑過(guò)來(lái)取水邊這一點(diǎn)點(diǎn)十分寶貴的泥土。它們不肯輕意放過(guò)這沒(méi)有濕氣的時(shí)節(jié)極為珍稀的發(fā)現(xiàn)。” 感悟: 法布爾的書(shū)中所講的是昆蟲(chóng)的生活，但我們讀了卻覺(jué)得比看那些無(wú)聊的小說(shuō)戲劇更有趣味、更有意義。他不去做解剖和分類(lèi)的工夫，卻用了觀察與試驗(yàn)的方法，實(shí)地地記錄昆蟲(chóng)的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性之不可思議的神妙與愚蒙。

六、總結(jié)推薦

1、同學(xué)們，這么暢銷(xiāo)的一本書(shū)，感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的一本書(shū)，吸引了全世界讀者的一本書(shū)，也一樣吸引住了我們，書(shū)中還有那么多精彩的故事，請(qǐng)同學(xué)們課后去看看-，把自然界中奇妙的昆蟲(chóng)故事說(shuō)給老師聽(tīng)。例如，瓢蟲(chóng)、蟬、螳螂、蚱蜢、螞蟻、蟋蟀、松毛蟲(chóng)、天牛、狼蛛、綠蠅、蟈蟈、蝎子??下一次我們一起交流。附板書(shū)設(shè)計(jì)

法布爾 《昆蟲(chóng)記》

第五篇：《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界——《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《昆蟲(chóng)記》是法布爾用畢生的精力，詳細(xì)地觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)而寫(xiě)下的筆記，共十冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等。這部作品語(yǔ)言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)，閱讀時(shí)，絕不會(huì)感到枯燥、乏味，就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲(chóng)世界的神奇。

學(xué)情分析：

四年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生學(xué)過(guò)《蟋蟀的住宅》，對(duì)《昆蟲(chóng)記》這部作品有一些了解，再加上學(xué)生年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得通過(guò)本課的教學(xué)，帶學(xué)生走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，一定能激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。

2.了解法布爾傾其一生研究昆蟲(chóng)、撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。

3.結(jié)合《昆蟲(chóng)記》選文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然與生命的熱愛(ài)之情，激發(fā)閱讀名著的興趣。

重點(diǎn)：感受自然魅力和昆蟲(chóng)世界的趣味性。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一些新朋友，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？（播放昆蟲(chóng)圖片。）

問(wèn)：你看到了什么？你對(duì)它們了解有多少？這節(jié)課老師就帶你們走進(jìn)這些蟲(chóng)子。

板書(shū)：走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界。

二、走近螳螂、螢火蟲(chóng)、赤條蜂 1.螳螂

①首先給大家介紹第一位昆蟲(chóng)朋友，出示作品中一段文字：

它相當(dāng)美麗，有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。只有這種昆蟲(chóng)能向各個(gè)方向凝視，真可謂是眼觀六路。它甚至還有一個(gè)面孔。這一切都構(gòu)成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔。

讓學(xué)生猜是哪種昆蟲(chóng)。（出示螳螂圖片，板書(shū)：螳螂）

問(wèn)：聽(tīng)了對(duì)螳螂的介紹，你認(rèn)為它是一只什么樣的昆蟲(chóng)？它會(huì)有怎樣的性格？（讓學(xué)生感受螳螂美麗的外表。）

②繼續(xù)出示文字：

螳螂的前足上的那對(duì)極具殺傷力，并且極富進(jìn)攻性的沖殺、防御的武器。無(wú)論什么東西經(jīng)過(guò)它的身邊，它便立刻原形畢露，用它的兇器加以捕殺。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔，它是專食活的動(dòng)物的。

讀了這段文字，你對(duì)螳螂的印象發(fā)生了怎樣的變化？“武器”“兇器”指什么？“活的動(dòng)物”又是什么動(dòng)物呢？（出示圖片和視頻）問(wèn)：你有什么感受？

（它的這種身材和它這對(duì)武器之間的差異，簡(jiǎn)直是太大了，太明顯了，真讓人難以相信，它是一種溫存與殘忍并存的小動(dòng)物。）還有更不可思議的呢，出示以下文字，生讀：

這兇狠惡毒、如魔鬼一般的螳螂，還是一種自食其同類(lèi)的動(dòng)物呢!也就是說(shuō)，螳螂是會(huì)吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時(shí)候，面不改色，心不跳，和它吃蝗蟲(chóng)，吃蚱蜢的時(shí)候一模一樣，仿佛這是天經(jīng)地義的事情。并且，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習(xí)性。真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時(shí)候，雌性的螳螂會(huì)咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來(lái)的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。這真人難以臵信。

再說(shuō)說(shuō)你的感受。（板書(shū)：溫柔 殘忍）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和視頻及作品中文字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)螳螂美麗溫柔的外表下殘忍的性格?！?/p>

2.螢火蟲(chóng)和赤條蜂 ①剛才我們了解了螳螂，它是一種外表美麗看似溫柔，實(shí)際上是非常殘忍的昆蟲(chóng)，其實(shí)在動(dòng)物世界里還有很多和螳螂差不多的昆蟲(chóng)（出示螢火蟲(chóng)圖片），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)它的了解（會(huì)發(fā)光等）。猜猜它吃什么？（出示圖）

②身體龐大的蝸牛，又是怎樣被螢火蟲(chóng)吃掉的呢？出示文字，學(xué)生讀： 在捉食蝸牛以前，螢火蟲(chóng)先要給它打一針麻醉藥，使這個(gè)小獵物失去知覺(jué)，也就失去了防衛(wèi)的能力，以便螢火蟲(chóng)捕捉并食用。就好像我們?nèi)祟?lèi)在動(dòng)手術(shù)之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺(jué)而不感到疼痛一樣。

螢火蟲(chóng)是怎樣吃掉蝸牛的？（板書(shū)：麻醉藥）

③我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位朋友（出示圖片）它是誰(shuí)？（板書(shū)：赤條蜂）猜猜它吃什么？又是用什么方法呢？讓學(xué)生讀文字：

赤條蜂抓住了毛毛蟲(chóng)，就伏在它的背上，像一個(gè)熟練的外科醫(yī)生一樣，不慌不忙地用刺把毛毛蟲(chóng)的每一節(jié)都刺一下。從前到后一節(jié)一節(jié)地往下刺，一點(diǎn)兒也不遺漏。它很熟悉蟲(chóng)子的神經(jīng)系統(tǒng)，它知道往哪些神經(jīng)中樞上刺，可以使蟲(chóng)子神經(jīng)麻木而不致于死亡。

說(shuō)說(shuō)你的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和作品中文字，讓學(xué)生了解螢火蟲(chóng)的表面特點(diǎn)，性格特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣?！?/p>

三、介紹作者法布爾

1.剛才我們了解了螳螂、螢火蟲(chóng)和赤條蜂，這些知識(shí)是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（板書(shū)：法布爾）

2.出示介紹法布爾的視頻，讓學(xué)生了解法布爾對(duì)昆蟲(chóng)細(xì)心觀察的習(xí)慣及如癡如醉、探求真相的精神。

四、推出作品《昆蟲(chóng)記》

法布爾用他執(zhí)著追求的精神完成了一部巨著，就是《昆蟲(chóng)記》，1.介紹：

《昆蟲(chóng)記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

2.《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)里，法布爾像講童話講故事一樣，用了很多比喻擬人的手法，介紹了幾十種昆蟲(chóng)，讓我們閱讀越愛(ài)讀，剛才我們讀到的只是這本書(shū)的皮毛，你們想不想在了解其它的昆蟲(chóng)？下面我們來(lái)了解兩種別的昆蟲(chóng)。讓學(xué)生拿出閱讀材料，自己閱讀，寫(xiě)出蟬和紅螞蟻兩種昆蟲(chóng)有趣的地方，并進(jìn)行交流。

3.介紹《昆蟲(chóng)記》封面、封底及目錄等組成部分，并告訴學(xué)生讀書(shū)方法，便于課下閱讀。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解《昆蟲(chóng)記》對(duì)全世界的影響及別人賦予的高度評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的欲望。】

課后反思：

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課，我和學(xué)生一起置身于昆蟲(chóng)的世界里，激發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，感受了大自然的神奇，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然與生命的熱愛(ài)之情。

不足：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)放不開(kāi)，沒(méi)能把自己感受全部釋放出來(lái)；我在板書(shū)書(shū)寫(xiě)上有時(shí)不及時(shí)，可能是由于備課不熟練的原因，今后教學(xué)中，在這些方面一定注意。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《昆蟲(chóng)記》

法布爾

走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界

螳螂 螢火蟲(chóng) 赤條蜂

溫柔 麻醉藥

殘忍

有趣

走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界——《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課

教學(xué)設(shè)計(jì)

馮春秀

廊坊市安次區(qū)落垡鎮(zhèn)路營(yíng)小學(xué)