第一篇：淺談農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)

淺談農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)

姓名：付興周

單位：遷西縣羅屯高中

地址：遷西縣羅屯鎮(zhèn)騰飛街5號

郵編：064305

電話：***

淺談農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)

一、問題提出

體育教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿于整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力和對運動的樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。體育教師在備課時經(jīng)常會考慮如何合理地調(diào)整隊形，哪個位置做示范最有效，何時進(jìn)行講解點評效果最佳，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑是多渠道、全方位的，不僅僅是場地、器材和課堂組織教學(xué)等幾個方面。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 體育教學(xué) 興趣 加強(qiáng) 兒童化 游戲化

二、分析問題

學(xué)校體育作為國民體育的基礎(chǔ)，進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)校體育教育的任務(wù)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運動成績，培養(yǎng)高水平的運動員和一大批體育骨干；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。因此，國家對農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展也越來越重視，如何在學(xué)校人均數(shù)較多，場地狹小、器材落后的條件下開展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個突出的問題。本文現(xiàn)就農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)淺談一點個人的想法。

（一）影響農(nóng)村體育教學(xué)的因素

1．體育場地、器材資源匱乏

體育場地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。一般來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來國家大力投資學(xué)生健身器材建設(shè)，但仍不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進(jìn)了不少，但數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施

實施體育新課程以來，教育資源相對集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢也在不斷增加，另外，我鎮(zhèn)體育課時大部分安排兼職教師，還有的學(xué)校根本不重視體育課，好多體育教師還要去擔(dān)任其他文化課的教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)、體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，談何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更不用說貫徹落實新課改的要求。

3．課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新

體育教師缺乏創(chuàng)新意識，場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實，大部分教師仍沿用著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級小學(xué)中“放羊式”體育課依然存在。

（二）如何有效促進(jìn)農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展

1．重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿于整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會學(xué)生運用知識技能及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。

2．重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神、良好的心理品質(zhì)及堅強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

3．建立真誠的師生情感

教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有著良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)懷他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。全國優(yōu)秀體育教師裴順安平時就很關(guān)心和熱愛學(xué)生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們克服自卑心理，樹立正確的人生觀，并采用科學(xué)的手段訓(xùn)練他們。他所培養(yǎng)的學(xué)生趙學(xué)恩獲得了殘疾人奧運會跳高冠軍，并保持世界紀(jì)錄。只有像裴老師那樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在感情融洽、團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中密切合作，形成和諧環(huán)境，共同完成教學(xué)任務(wù)。

4．勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場地和器材資源

既然場地和器材短期之內(nèi)不會有較大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立“找米下鍋”的意識，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識，特別是在農(nóng)村小學(xué)，教師要有意識地對一些平時無甚用途的東西“打主意”，變廢為寶，直接打造一些適合學(xué)生使用的簡易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的、更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動農(nóng)村小學(xué)能更好地實施體育新課程的同時，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的身體健康。

農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，也不失為解決目前這一實際問題簡易、有效的途徑。

5．精心設(shè)計課堂組織形式

體育教師在備課時經(jīng)常會考慮如何合理地調(diào)動隊形，哪個位置做示范最有效，何時進(jìn)行講解點評效果最佳，如何用少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識，在課堂組織結(jié)構(gòu)上下工夫，組織嚴(yán)謹(jǐn)、分組合理，靈活變通，我們農(nóng)村中小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量、高效率的體育課。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專職體育教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，提升兼職教師的教學(xué)能力。

第一，兒童化。兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)了解兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進(jìn)技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，這樣做也不一定有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純地以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。

第二，游戲化。中小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段的兒童生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。

三、結(jié)論建議

在推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育課程改革、大力實施新課標(biāo)的背景下，我們廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)克服場地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發(fā)各類體育資源，立足課堂，精心設(shè)計、組織教學(xué)，備好、上好每一堂體育課，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸學(xué)藝，三農(nóng)論[M]，北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2004

[2]盧元鎮(zhèn)，中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[M]，北京：北京體育大學(xué)出版，1997

[3]賀澤江對武陵山貧困地區(qū)農(nóng)村體育人口的現(xiàn)狀調(diào)查[J]，體育科學(xué)，2004，12(4)

第二篇：農(nóng)村學(xué)校體育再思考

農(nóng)村學(xué)校體育再思考

牛雪源

（皋蘭二中，甘肅 蘭州730200）

摘要：通過對農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)合農(nóng)村實際情況，因地制宜的進(jìn)行教學(xué)改革，為促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，提供有力保證。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育；現(xiàn)狀；對策；改革

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由：‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展”。學(xué)校體育教學(xué)在實現(xiàn)素質(zhì)教育中發(fā)揮著積極的作用。因此，我們總結(jié)過去，剖析農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在實踐中找突破口，結(jié)合農(nóng)村實際情況，因地制宜的進(jìn)行教學(xué)改革，為促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，提供有力保證。

1、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

根據(jù)我們對通渭縣部分中小學(xué)體育教學(xué)情況的調(diào)查，我們認(rèn)為目前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在如下問題：

1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。

少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的重要意義缺乏認(rèn)識，認(rèn)為體育課對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何幫助。對體育課在素質(zhì)教育中的作用認(rèn)識不夠。另外，少數(shù)主管領(lǐng)導(dǎo)在檢查、督促學(xué)校工作時沒把體育工作放在應(yīng)有的位置來看待。由于工作不重視，對體育設(shè)施沒硬性規(guī)定，加至部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受應(yīng)試教育的影響，重智育輕體育的傾向較為突出。導(dǎo)致部分學(xué)校體育課流于形式，學(xué)生體育鍛煉的時間、質(zhì)量無法得到保證。

1.2 學(xué)生缺乏體育課積極性。

在農(nóng)村中普遍認(rèn)為：體育成績再出色，并不能成為農(nóng)村孩子“沖出農(nóng)村、走向城市”的有力基石。正是這種思想的存在造成農(nóng)村學(xué)生重“智育”輕“體育”理解的偏差。在以升學(xué)論高低的大環(huán)境下，只有狠抓文化課，而對體育課漠不關(guān)心，農(nóng)村的體育成績大都不去測試，使得好多學(xué)生對體育課重要性認(rèn)識不夠。另外，農(nóng)村學(xué)生平時對體育項目接觸不多，只是跑跑步，同學(xué)們之間互相玩玩。如果按體育教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生因大部分體育運動項目不會做，而導(dǎo)致膽怯、厭煩情緒，逃避體育課。

1.3 體育專業(yè)教師缺乏，思想不穩(wěn)定。

具有?？苹?qū)？埔陨蠈W(xué)歷的體育專業(yè)教師不足，不少農(nóng)村中小學(xué)的體育課由其他文化課老師替上，教學(xué)手段、體育專業(yè)知識有限，很難保證教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把體育教學(xué)不納入教學(xué)檢查、考核評估的范疇，體育教師的地位和待遇低，工作條件差等因素影響了農(nóng)村體育教師的積極性，從而影響和制約了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

1.4 體育經(jīng)費嚴(yán)重短缺。

由于我省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，財政支持乏力，開展體育活動主要依靠學(xué)費中的一點點體育經(jīng)費來維持。學(xué)校用于體育場地器材建設(shè)的經(jīng)費微乎其微。在這種情況下，教師只能采用單調(diào)的“一球式”或“放羊式教學(xué)”，從而導(dǎo)致了學(xué)生對體育求知欲不強(qiáng)烈。

1.5體育教學(xué)場地器材嚴(yán)重不足

根據(jù)教育部的規(guī)定，中小學(xué)至少有一個標(biāo)準(zhǔn)的田徑場、籃球場和一些必備的體育器材和設(shè)施，但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后，財政相對困難，許多

學(xué)校都達(dá)不到教育部的要求，甚至沒有田徑場，學(xué)校體育器材和體育設(shè)施壞了也無錢修理，更不要說再添置新的器材。不少體育教學(xué)計劃都因體育場地不足、器材缺乏而無法實施，直接影響到體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。農(nóng)村中小學(xué)校體育場地建設(shè)的滯后、體育器材的不足、經(jīng)費的短缺，已成為影響和制約當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的“瓶頸”。

2、農(nóng)村學(xué)校體育對策。

2.1 提高對學(xué)校體育課重要性的認(rèn)識。試想學(xué)生健康的體質(zhì)，清新的頭腦，靈活的思維，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，高尚的情操，健康的審美觀念與審美能力等，這些都是其他學(xué)科教育不可替代的重要學(xué)科教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在考察文化課教學(xué)的同時，也應(yīng)了解一下其他學(xué)校的體育教學(xué)及課外活動的開展，從而轉(zhuǎn)變體育教育的觀念，提高對農(nóng)村學(xué)校體育教育工作重要性的認(rèn)識。

2.2 解放思想，多方籌集體育資金。國家和各級人民政府按照《學(xué)校體育工作條例》的有關(guān)要求，加大對農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費的扶持和投入力度，實行?？顚Ｓ?，防止被隨意占用、挪用。另外，學(xué)校利用社會力量進(jìn)行多渠道、多形式的籌措體育經(jīng)費，來改變當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費嚴(yán)重不足的狀況。

2.3 加強(qiáng)體育教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，積極推動農(nóng)村學(xué)校開展體育新課改。加強(qiáng)體育教師專業(yè)技能、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)方法和手段。在改善體育教師待遇和地位同時，加強(qiáng)管理，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃、教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，保質(zhì)保量的完成體育教學(xué)工作。

2.4 改善教師待遇和地位。

學(xué)校應(yīng)采取有效措施把體育教學(xué)納入教學(xué)檢查、考核評估的范疇，改善他們的工作環(huán)境和生活條件，穩(wěn)定現(xiàn)有隊伍并調(diào)動其工作積極性。最直接也是最關(guān)鍵的一條，就是切實解決體育教師與文化課教師同工同酬的問題，只有這樣，才能使體育教師的地位和價值得到公正體現(xiàn)。

3、農(nóng)村學(xué)校體育改革。

從實際出發(fā)，因地制宜的搞好教學(xué)改革成為當(dāng)今研究的課題，這對提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的意義。

3.1 農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革的可行性。教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和手段的制定要與學(xué)校的實際情況相適應(yīng)。征的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，才有現(xiàn)實意義，否則將成為空中樓閣。

3.2進(jìn)行科學(xué)的挖掘有益于增進(jìn)健康的體育活動。

3.2.1 體育游戲的開發(fā)和利用。根據(jù)教材內(nèi)容選擇相適應(yīng)的游戲（如“傳球接龍”“撒網(wǎng)捕魚”等），這樣可以使學(xué)生在器材緊缺的條件下，盡可能的調(diào)動他們的積極性，讓所有學(xué)生參加體育活動，有利于學(xué)生在輕松愉快中掌握運動技能，增強(qiáng)身體健康。

3.2.2 民間傳統(tǒng)娛樂活動項目，如打陀螺、跳繩、跳方、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)等。

3.2.3 開展武術(shù)活動，如武術(shù)套路、角力比賽、太極拳、太極推手等。

3.2.4 模仿簡單的韻律活動，如基本舞蹈動作，廣播體操，健美操等。

總之，青少年兒童是祖國的未來和希望，祖國建設(shè)的接班人，農(nóng)村學(xué)校體育教育又是我國學(xué)校體育的重要組成領(lǐng)域。要促進(jìn)我國農(nóng)村學(xué)校體

育工作的發(fā)展，首先要求各級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村學(xué)校體育工作的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以文取人的思想，轉(zhuǎn)變在現(xiàn)有條件下農(nóng)村學(xué)校體育無用論的觀念。其次，各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對體育場地和器材經(jīng)費的投入，根據(jù)本校的實際情況，因地制宜開展農(nóng)村學(xué)校體育工作，使農(nóng)村體育教育事業(yè)能夠得到更好的發(fā)展。第三認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教師法》，《教育法》，突破傳統(tǒng)的思想定勢，使體育教師享受同其他主課教師相同待遇，充分調(diào)動體育教師積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造各種適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的鄉(xiāng)土性體育活動，建立多元化的農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展模式，促進(jìn)我國農(nóng)村學(xué)校體育教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

⑴ 高等教育出版社 體育科學(xué)研究組 《體育科學(xué)研究方法》

⑵ 陳健東.擺正體育在學(xué)校教育中的地位淮陰師范學(xué)院學(xué)報，2001 ⑷

第三篇：農(nóng)村學(xué)校體育教育之我見

農(nóng)村學(xué)校體育教育之我見

摘 要：《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑?！斌w育課程能增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平，增進(jìn)社會適應(yīng)能力，獲得體育的健康知識和技能。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育 教育

搞好農(nóng)村體育教育，是當(dāng)今時代發(fā)展的需要，也是對我國教育方針的貫徹，一個具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才，必須具有健強(qiáng)的體魄。農(nóng)村的學(xué)生，大多具有吃苦耐勞，堅忍不拔的意志品質(zhì)，對這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的體育教學(xué)和訓(xùn)練，是可以為國家輸送大批體育后備人才的。同時，可以使農(nóng)村學(xué)生得到全面發(fā)展，縮小他們與城鎮(zhèn)學(xué)生受教育的差距。所以大力發(fā)展農(nóng)村體育教育，具有重大意義，也是勢在必行的。

但農(nóng)村體育教育的發(fā)展，目前還存在著一些問題。

1.思想認(rèn)識有偏差。主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是認(rèn)為開體育課就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生玩一玩，跑一跑，沒有理解開設(shè)體育課程的重要意義；二是受師資、設(shè)備、經(jīng)驗等因素的制約，心中沒有明確的目標(biāo)，抱著一種應(yīng)付的心理，工作中得過且過；三是對體育教學(xué)重視不夠，把體育課程作為副科，沒有制定切實可行的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，也沒有對教學(xué)質(zhì)量實行考核評價。

2.教學(xué)方法趨于“自由渙散”，組織教學(xué)常見“放羊”型。這種教學(xué)模式的存在具有普遍性。在指導(dǎo)思想上，老師認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生放松一下，讓他們玩，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語等課程。因此，對體育教學(xué)工作不重視，想“上”就“上”，不想“上”就改“上”其它課。即使“上”，也是讓學(xué)生自由活動。這種體育教學(xué)完全處于隨意“放羊”的狀態(tài)。在此情況下，由于無教師的指導(dǎo)及組織，學(xué)生只能漫無目的地活動，甚至聊天，久而久之，學(xué)生對體育的理解就是“玩”。

3.體育場地器材資源匱乏。體育場地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村學(xué)校。盡管近年來撤點并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實際上農(nóng)村學(xué)校原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢相對也明顯了，但體育場地和器材相對來說是更加緊缺了。其實不然，目前學(xué)校的體育場地雖然有所改進(jìn)，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進(jìn)了不少，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過多年來的觀察和實踐，我認(rèn)為要充分利用和開發(fā)體育場地器材資源，精心設(shè)計組織形式、提高領(lǐng)導(dǎo)教師體育教學(xué)理念、落實體育教學(xué)模式是提高農(nóng)村體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對策。

一、轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導(dǎo)和體育教師思想，是農(nóng)村體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

二、要樂于整合場地及器材

除了加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施及體育器械的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度，大力開發(fā)利用課程資源，使它為體育教學(xué)服務(wù)。

一方面，要巧用場地：可以通過平整校園來增加活動場地，也可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，適當(dāng)利用校外場地，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動，如郊游、爬山、遠(yuǎn)足等。

另一方面，我們要活用器材：

一是學(xué)校經(jīng)費不足，在教學(xué)中我們必須要開動腦筋，因地制宜地自制一些活動器材，如丟沙袋、滾鐵圈；

二是巧用身邊現(xiàn)成的廢棄物品，盡可能選用學(xué)生在生活中能找的到的物品作為替代器材，比如一張舊報紙，可以折成飛機(jī)進(jìn)行游戲，可以揉成球團(tuán)打“雪”仗，可以折成“尾巴”綁在褲子的后面做游戲……。這種做法不僅彌補了我們體育器材不足的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學(xué)生的活動興趣；

三是對體育器械要合理地重復(fù)利用，在教學(xué)中讓同一個器材在不同的活動中發(fā)揮不同的作用。如同樣的一個籃球，可以設(shè)計成定點投籃、傳球、運球、原地拍球等多種形式的玩法。

三、制定規(guī)劃，明確工作目標(biāo)

學(xué)校要制定體育學(xué)科的長期發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)“兩變”、“兩增”、“三提高”的目標(biāo)。即：“兩變”――轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法；“兩增”――主動收集體育教學(xué)資源的教師增多，自覺研究體育教學(xué)的教師增多，“三提高”――提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)研究水平。

學(xué)校必須把體育課堂教學(xué)的管理列入學(xué)校工作計劃，要有詳細(xì)和嚴(yán)格的執(zhí)行制度；體育教師也要有相應(yīng)的教學(xué)計劃和工作目標(biāo)。同時，體育教師主要是從非專業(yè)體育教師實行短訓(xùn)速成轉(zhuǎn)崗這一實際情況，要明確提高體育教師學(xué)科知識水平、學(xué)科教育教學(xué)能力、資源應(yīng)用的效率的具體目標(biāo)、措施。

總之，農(nóng)村體育的發(fā)展越來越受重視，同時農(nóng)村體育教學(xué)工作也存在著較大的改善空間。作為廣大農(nóng)村體育教師，應(yīng)克服場地器械等不利因素，深入挖掘，充分利用，大力開發(fā)各類體育資源，立足課堂，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長作出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

界石鋪中心小學(xué)蘇伍伍

搞好農(nóng)村中小學(xué)體育教育,是當(dāng)今時代發(fā)展的需要,也是對我國教育方針的貫徹,一個具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才,必須具有健強(qiáng)的體魄,而小時候正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,就需要從體育課開始。抓好中、小學(xué)體育教育,也是培養(yǎng)體育后備人才,使中國在未來實現(xiàn)“保持”體育強(qiáng)國偉大戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。

農(nóng)村的中小學(xué)生,大多具有吃苦耐勞,堅忍不拔的意志品質(zhì),對這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的體育教學(xué)和訓(xùn)練,是可以為國家輸送大批體育后備人才的。同時,也可以使農(nóng)村中小學(xué)生得到全面發(fā)展,縮小他們與城鎮(zhèn)學(xué)生受教育的差距。所以大力發(fā)展農(nóng)村體育教育,具有重大意義,也是勢在必行的。但農(nóng)村體育教育的發(fā)展,目前還存在著一些問題。

一、教育觀念滯后

在廣大農(nóng)村特別是村級小學(xué),在“應(yīng)試教育”影響下,體育課程的價值取向與其他課程不大一致而得不到重視,體育教育仍是基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校為片面追求升學(xué)率,對體育工作可以說是“講起來重要,做起來次要,忙起來不要”。嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的正常開展,有些家長對體育重要性的認(rèn)識僅僅停留在理性認(rèn)識中,認(rèn)為體育只是“玩”,會影響文化學(xué)習(xí),因此不支持。

“望子成龍,望女成鳳”的真正意義便成了“升學(xué)”教育,文化水平的高低便決定了“成龍,成鳳”與否,強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多苦心父母對子女的教育側(cè)重于文化知識的學(xué)習(xí),雖然這也是國家對人才選拔的正確方針,但對體育來說,卻形成了觀念的誤區(qū)。而且,以“體力勞動”替代“體育鍛煉”已在諸多的農(nóng)村父母心中形成了定勢。他們認(rèn)為,體育無非是身體運動,而農(nóng)村的孩子,除了在學(xué)校里念書以外,其余的時間大多在勞動中度過,在家長們的心中,平時的體力勞動則完全可以代替體育運動。因此,如何處理體育鍛煉與體力勞動的區(qū)別,如何處理升學(xué)與全面發(fā)展的矛盾,如何貫徹黨的方針,強(qiáng)化農(nóng)村體育工作的地位,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,端正人們的認(rèn)識,便成了影響農(nóng)村體育教學(xué)的重要因素之一。

二、體育教師隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要

由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),許多農(nóng)村學(xué)校專職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求,特別是村級小學(xué),專職教師可以說了了無幾,即使配備了專職教師,也是掛名的,他們大多數(shù)人沒有受過專業(yè)培訓(xùn),業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。即使很有天賦的孩子,沒有一位具備體育知識和技術(shù)的老師去培養(yǎng),去發(fā)掘,而靠自己盲目地去練,或在錯誤的指導(dǎo)下去練,就有可能形成錯誤的動作定型,而且還有可能損傷學(xué)生的身心健康。

建國以來,國家雖然培養(yǎng)了諸多的體育師資。但是,由于城鄉(xiāng)差距的存在,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)過于落后,都使他們望而卻步。所以,導(dǎo)致農(nóng)村的體育教師極其缺乏,體育教師隊伍的短缺,給本就難以開展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。而那些對體育充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子們,在朝氣蓬勃的時代沒有正確的體育引導(dǎo),最終即使成長,也只能是一個頭腦簡單,四肢無力的弱書生。

三、場地器材匱乏

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后,體育經(jīng)費的嚴(yán)重不足,使場地器材嚴(yán)重匱乏,雖然一部分學(xué)校添置了部分體育器材,基本上能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動,但隨著素質(zhì)教育的深入,很多九年義務(wù)教育成果在很多村級小學(xué)已“蕩然無存”。受經(jīng)濟(jì)條件的影響有些學(xué)校體育設(shè)施不能得到補充。沒有場地、器材設(shè)施,農(nóng)村小學(xué)生大多只能在戶外拍拍球,踢踢毽子,捉迷藏等。在這種現(xiàn)狀下,再有水平的體育老師,面對校無場地,無器材的情況也只能感嘆英雄無用武之地,因為體育畢竟是通過運動來體現(xiàn)的,光有滿腹的理念,而不去進(jìn)行身體練習(xí),怎能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢?

四、備課缺少成效

備課作為上課的依據(jù),真的被廣大教師充分利用起來,按照備課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)了嗎?答案是否定的,受學(xué)校辦學(xué)條件上的影響及教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約,備課只成為一種形式,久而久之又成了體育教師的一種負(fù)擔(dān)。備課簿每學(xué)期都是新的,而內(nèi)容依舊如故,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課內(nèi)容“換湯不換藥”,大部分體育教師在做無用功的局面何年何月何日了結(jié)?

第五篇：淺談農(nóng)村體育教學(xué)

淺談農(nóng)村體育教學(xué)

長安土家族鄉(xiāng)長安小學(xué)：文體波

身為農(nóng)村的一位小學(xué)教師，面臨的是農(nóng)村的孩子，加之現(xiàn)在正在實施“個、十、百、千、萬”工程。我認(rèn)為農(nóng)村體育課教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心 重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益”的理念。為我們的體育課教育指明了方向。

針對農(nóng)村體育設(shè)施比較薄弱的現(xiàn)狀，和農(nóng)村孩子的特性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行。

一、積極開發(fā)課程資源，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，更科學(xué)、更方便、更適用于學(xué)生、健康項目相繼出現(xiàn)。但體育項目并不是單一的，而是建立在全方位、多層次上的，學(xué)生除了參加某項體育活動外，還需要參加某些娛樂性較強(qiáng)的運動項目。而農(nóng)村體育設(shè)施薄弱，所以我把娛樂體育、民族民俗民間體育和新興體育項目等內(nèi)容進(jìn)入教材選擇體系。例如社會時尚項目有，踢毽子、乒乓球、耍手絹、跳繩??等等項目。把這些內(nèi)容融入到體育課堂里，既有利于實現(xiàn)新課程的目標(biāo)理念；又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明、獨特的教學(xué)風(fēng)格。況且，現(xiàn)在的學(xué)生對體育的需求不僅停留在體育的健身功能上，更主要的是看中體育還具有娛樂的功能。

二、拓展教學(xué)有利空間，教學(xué)的主體性必須表現(xiàn)在學(xué)生的主動性，而主動性中還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地使學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來，積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，渴望成為學(xué)習(xí)的主人。主體性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)動機(jī)有著內(nèi)在的聯(lián)系，因此，在選項教學(xué)時，我特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)：第一、多給學(xué)生一些自己的空間；第二、尊重學(xué)生的選擇發(fā)展；學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)的項目，每項活動，都有不同鍛煉的價值。有的同學(xué)選擇籃球它給人提供了勇猛與雄健、靈活與技能、體能與意志、協(xié)作與技術(shù)的展示；拔河比賽它增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

三、拓展教學(xué)手段的運用，重視現(xiàn)代教育意義

教材的靈活運用主要是指教學(xué)內(nèi)容的多樣性、層次性和教師組織活動的方式方法及課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。讓每個學(xué)生都各得其所，使課堂變得更生動、而且更能強(qiáng)化體驗式的學(xué)習(xí)，從而有效達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。例如：我校的民風(fēng)特色“五彩手絹”作為教學(xué)來說，它是新穎獨特的選材內(nèi)容。當(dāng)五彩繽紛的手絹在學(xué)生手中旋轉(zhuǎn)，那美麗的景象，使我茅塞頓開，從此以后，手絹進(jìn)入了課堂。體現(xiàn)了我們土家族民族的風(fēng)味。

別小看手絹，它激發(fā)了學(xué)生的思維變遷，豐富了課堂，適應(yīng)了現(xiàn)代體育的教育，充分展示了學(xué)生的舞臺。

總而言之，在體育教學(xué)中開展選項教學(xué)可謂知易行難，難免存在一些問題，還需要不斷地探索和實踐積累。以拓展農(nóng)村體育的發(fā)展。有力的推進(jìn)“個、十、百、千、萬”工程的全面實施。