第一篇：第六課爬山虎的腳

第六課

《爬山虎的腳 》教學教案

執(zhí)教：尹云

教學要求：

1.學會本課9個生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲 逐漸、瞧不起”等詞語。

2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。

3.了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。4.學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。教學重、難點：

了解爬山虎的特點，學習觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。教學時數(shù)：2課時 教學過程：

第1課時

一、導入新課

1.激趣導入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學習第6課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書課題)2.檢查預習情況

二、了解爬山虎葉子的特點

1.輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。

2.填空：

剛長出來的葉子的特點

、。

長大了的葉子的特點、、、。

3.看插圖，理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)

4.朗讀指導：讀出美感來。

三、了解爬山虎腳的特點

引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，學生說說每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

2.讓全班學生選擇適當?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。

3.對照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評議畫的情況。

4.觀察實物，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容，進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。

5.結(jié)合板書小結(jié)：因為作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細，那么它是怎么爬的呢?請自學課文第四自然段。第二課時

一、了解爬山虎是怎么往上爬的

1.老師范讀，學生一邊聽，一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

2.學生匯報，老師板書：觸巴拉貼

3.學生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。

4.小結(jié)：作者正是準確地運用這些動詞，把爬山虎的腳怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的，所以寫得才這么有序。

5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。

6.重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。(1)假設黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫)，這是嫩葉(畫葉)。讓學生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎么爬的。

(2)評議學生在黑板上的演示對不對。

(3)再讓學生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。

(4)教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一只，再巴住墻，一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

(5)電腦演示爬山虎爬的過程，請學生用自己的話描述。

爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。

7.小結(jié)：剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢?請同學們默讀最后一個自然段。

二、學習第5自然段

1.對比學習觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

沒觸著墻：（板書）萎了

觸著墻：（板書）牢固

2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣? 3.課文哪個自然段也告訴我們這個意思?

三、總結(jié)

1.學生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。

2.復習3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。

3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習。

4.總結(jié)：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進行細心而有序地觀察，并且用準確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。附板書設計

莖上長葉柄的反面

腳

枝狀

嫩紅 爬山虎的腳

觸著墻——觸 巴 拉 貼(牢固)

爬

沒觸著墻——(萎了)

第二篇：《爬山虎的腳》

《爬山虎的腳》教學設計

【課文品讀】

《爬山虎的腳》這篇文章是人教版小學語文四年級上冊第二單元的第二篇文章，出自于葉圣陶之作，是一篇通俗易懂，適宜兒童閱讀的寫景文章。文章語言樸實，描寫爬山虎的腳生動具體。課文主要分兩部分。第一部分簡要介紹爬山虎美麗的葉子；第二部分著重介紹爬山虎的腳。文章的這兩部分有著內(nèi)在的因果關(guān)系：沒有爬山虎的腳這么努力地一步一步往上爬，就沒有這滿墻的綠色波紋似的葉子。

本文的教學重點在課文的第二部分─爬山虎的腳。作者對毫不引人注意的爬山虎的腳的描寫得很細致，可見作者觀察多么仔細。第3節(jié)中“今年我注意了”一句點出了作者開始“留意”了。因為好奇，所以去“留意”觀察了，于是就有了以前沒有的發(fā)現(xiàn)─“原來它是有腳的”。這一發(fā)現(xiàn)，又引發(fā)了作者進一步的好奇─那腳究竟是怎么爬的？又去“留意”觀察了，于是就又有了新發(fā)現(xiàn)─爬山虎爬墻的兩種情況，而這些發(fā)現(xiàn)是在一段時間內(nèi)作者觀察所得。為什么作者要寫“今年我注意了”？正是因為他對爬山虎這一不起眼的植物產(chǎn)生了好奇，想要弄明白一些事，才會去仔細觀察。而正是因為作者留心觀察了，才把文章寫得清楚明白，這也正是寫好文章的重要基礎呀！

這篇文章語言樸實，描寫生動具體，是學生學習寫作的很好的范例。如，描寫爬山虎的葉子，文中是這樣描寫：“它們一順兒朝下，均勻地鋪在墻上，沒有重疊，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋”作者觀察那么仔細，用詞精準，描寫優(yōu)美細膩。所有的葉子是“一順兒朝下”，并且是“均勻地鋪”，“沒有重疊，也不留一點兒空隙”是對“均勻地鋪”的進一步說明，正因為如此，清風拂過，才會有“漾起波紋”的感覺，一個“漾”字與“一順兒朝下”、“均勻地鋪”相對應?！耙魂囷L拂過，一墻的葉子就漾起波紋”，動態(tài)中的爬山虎葉子更是好看，讓人讀來仿佛這一墻綠得那么鮮艷的葉子就在眼前，美得很。這么精彩的段落，值得學生背誦積累。

《爬山虎的腳》一文按照整體到部分到細節(jié)的順序細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳生長的位置，爬山虎腳的形狀、顏色，以及它是如何一腳一腳往上爬的。讀后讓人產(chǎn)生了探究的愿望，激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。

【教學設計】 【教學目標】

1．會認5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、休想”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3．了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

4.學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識?！窘虒W重難點】

1.通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。

2.第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何運用精當?shù)恼Z言把它描寫清楚的。

【教學思路】

初讀課文，感悟內(nèi)容；精讀課文，品析特點；賞析課文，領悟方法 預習要求：

1.自由朗讀課文，標出自然段，做到正確流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞語意思。

2.實地觀察爬山虎。

3.看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的?！窘虒W過程】

一、教學鋪墊(3分鐘)1.出示爬山虎的圖片。

2.你們知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹。今天我們就來學習葉圣陶爺爺筆下的《爬山虎的腳》。齊讀課題。

二、活動一：初讀課文，感悟文章主要內(nèi)容。（7分鐘）1.在學習課文之前我們先認識一下葉圣陶老爺爺吧！簡介作者葉圣陶。

2.初讀課文，正音。

zháo chóng jūn yún kòng xì bǐng chù hén jiāo 觸著墻 重疊 均勻 空隙 葉柄 觸角 痕跡 蛟龍 zhú xiū 逐漸 休想

3.理解詞語。說說你對這些詞語的理解。.我們剛才為學習課文掃除了字詞的障礙，接下來，讓我們走進課文。大聲朗讀課文，思考，這篇課文先講什么？再講什么？最后講什么？

這篇課文先講__________，再講__________，最后講__________。爬山虎的葉子和腳有什么特點？

三、活動二 ： 精讀課文，品析特點。（20分鐘）

（一）了解爬山虎的葉子的特點（8分鐘）

出示爬山虎葉子的圖片，提問：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子有什么特點呢？自由朗讀第二自然段。

生自讀第二自然段。

1.色美：綠得那么新鮮。由“嫩紅”到“嫩綠”再到“綠得新鮮”。從“新鮮”和“那么”體會出來的?！靶迈r”就是說葉子水靈，鮮嫩；加上“那么”就說明葉子非常鮮嫩。

2.形美：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點縫隙。

從“均勻”體會到葉子分部得很勻稱，葉子之間間隔一般大?？雌饋砣~子很美。

從“一順朝下”體會到葉子很美。葉子尖都朝著一個方向，非常有條理，看起來很美。

C動態(tài)美：一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。2.師：這么美的葉子，讓我們再一起美美地讀一讀吧。師生齊讀。3.作者能夠把葉子寫的這么美，是與作者的一種好習慣分不開的，你知道是什么好習慣嗎？（認真觀察）

所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

（二）爬山虎腳的特點（12分鐘）

過渡：課文題目是爬山虎的腳，為什么先寫葉子呢？那么，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

1.大家仔細閱讀寫爬山虎腳樣子的段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語，用小圓點做上標記。板書：腳的樣子：位置、形狀、顏色。

位置：長在莖上。

形狀：像蝸牛的觸角。

顏色：嫩紅的。

2.①我們來看看現(xiàn)實生活中爬山虎的腳長的什么樣。（觀看課件）②這里的最后一句“這就是爬山虎的腳”，你知道“這”是指什么嗎？（細絲），把細絲比作蝸牛，用了比喻的修辭手法，好處：生動形象地寫出了細絲的形狀。

③這一段的哪個詞語可以看出作者進行認真仔細觀察了呢？（注意）3.那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？ 根據(jù)以下幾方面小組合作學習：

A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的動詞，在底下用小三角形畫上標記。② 小組合作學習。

②交流：小組匯報，指名一人到前面來演示爬的過程，其他同學跟著演示。師朗讀給以提示。板書：腳的動作：觸→巴→拉、貼（牢固）

師小結(jié)：爬山虎就是這樣長一只腳，巴住墻，再長出一只腳，再巴住墻，它要不停地向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

四、活動三：總結(jié)課文，領悟?qū)懽鞣椒?。?0分）

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？我們趕緊來看一看課文最后一自然段，男女生分句讀。

1.交流：（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切的關(guān)系）2.課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一段）

作者用了首尾呼應的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。（齊讀這兩段）3.思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠及近的順序留心觀察，才給我們寫出了爬山虎的腳這樣美的文章。

五、作業(yè)。

生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課下我們也學一學葉圣陶爺爺留心細致觀察的方法，先從遠處看，再從近處看，特別注意觀察它的莖葉花，看看有什么特點，再具體地寫出來。

第三篇：四年級語文上冊第六課《爬山虎的腳》 教學設計

《爬山虎的腳教案》

諒子亮晶晶

一、教學過程：

一、談話導入

1、一般的植物都是怎么組成的？（由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺得奇怪嗎？）

學了這篇課文你就會明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。這節(jié)課我們就來學習著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。齊讀課題。

2、介紹作者 葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。他創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》，我國現(xiàn)代文學史世上第一部長篇小說《倪煥之》。

二、初讀檢查

1、請大家自由讀讀課文，注意要讀準字音，把句子讀通順。

2、找一找課文中那幾個自然段寫的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫的是爬山虎的什么？

檢查交流：

1、開火車讀，齊讀詞語。嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過 葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固 隨機理解“葉柄”、“重疊”

2、課文中哪幾個自然段寫的是爬山虎的腳？（3——5寫的是爬山虎的腳）

剩下的自然段寫的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段寫的是爬山虎的生長的位置和葉子。）

3、小結(jié)：作者按順序先寫

再寫

最后寫

三、學習第一自然段。

1、自由讀第一自然段。

思考：

作者在哪兒看到了爬山虎？ 這兩處地方有什么共同點?（都在墻上）

2、教師小結(jié): 作者這樣寫是以這兩處的爬山虎生長的情況，告訴我們爬山虎長在什么地方。其實爬山虎還可以長在巖石上。

3、齊讀第一自然段，思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點?

從“滿是”,“一大片”看出爬山虎長得很茂盛。

4、再讀第一自然段。

第二課時

一、回顧舊知，進入課文

1.上節(jié)課我們初步了解了課文三個部分的主要內(nèi)容，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（爬山虎的生長位置、葉子、腳）ppt 2.我們從第一自然段了解到爬山虎具有什么特點呢？（茂盛）3.欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。ppt

二、自主研讀第二自然段，交流收獲

1.滿墻的爬山虎，長得可真是茂盛啊?？粗郎交⒌倪@些葉子，我們的作者葉圣陶爺爺又是怎樣為我們介紹的呢？

請快速朗讀第2自然段，我們一起分享一下自己最喜歡的語句。ppt（3人）

答題格式：我最喜歡“—————”，因為————————。1）“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙?！?/p>

A.“新鮮”指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長旺盛，充滿生機。B.“舒服”指看上去會讓人覺得賞心悅目。當你心情煩躁的時候，看一看爬山虎，會覺得所有的煩惱都拋到了九霄云外；當你悲傷的時候，看著它心情會舒暢。當你疲憊的時候看到它會覺得神清氣爽。

C.為什么這樣的葉子能給人以美的享受？（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。)D.那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？

2).“一陣風拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很?！薄.你能讀出風輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？

B.這是一種動態(tài)的美。我們一般描寫植物只會寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。

3)觀察葉子的過程中，葉圣陶爺爺還觀察到了什么？

葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（“剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮?！保?/p>

4）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？

2.第2自然段分別從顏色，靜態(tài)排列和動態(tài)美三個方面爬山虎的葉子的特點。PPT歸納 3.欣賞圖片6張

4.作者為什么能把葉子寫的這么美呢？

（認真觀察，ppt）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。三.學習第三部分

（一）第三自然段

1.爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，勃勃生機，跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片（ppt）：誰能說說爬山虎的腳長在什么地方？顏色是怎樣的？腳的樣子像什么？

2.課文是怎么寫的？（ppt）畫一畫，再讀一讀。3.把腳的樣子比作什么？

4.把腳比作蝸牛的觸角，這里運用了比喻的修辭手法，使爬山虎腳的樣子更加生動。使人一看就知道很細。

ppt展示圖片，這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體??！

（二）第四自然段

1.這么細的腳，是怎么攀爬的呢？請讀一讀第四自然段，作者用了哪些貼切的動詞寫出了爬山虎爬墻的過程？請用圓圈圈出來。ppt（觸、變、巴、彎、拉、貼）ppt 2.看課件演示爬山虎爬的過程，自由朗讀。ppt 14張圖片 3.齊讀爬山虎爬墻過程的語句。

4.“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？ppt（爬山虎并不是像我們?nèi)祟愃频挠媚_交替著一步一步向上爬，而是長出一只腳就巴住墻，它要不斷往上爬就需要不停的長出新的腳，所以用“一腳一腳”我們更能體會到爬山虎爬墻的過程。）

（三）第五自然段

1.爬山虎的腳還會不會有什么變化呢？快速看一看第五自然段，你了解到什么信息了？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固。）ppt 2.“??要是??休想??”說明了什么？ppt 3.可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？

雨能阻擋它向上攀登嗎? 現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？

4.請帶著這種爬山虎的這種不屈不撓的精神再齊讀最后一自然段。ppt

三、引導發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法

1、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（“注意”——作者觀察仔細認真）

2、學習課文后你有何收獲？（從寫作手法已經(jīng)爬山虎的精神方面引導）{（1）觀察細致。（2）要抓住特點觀察。（3）要注意事物的細微變化。（4）用準確生動的語言記錄下來} {學習爬山虎堅韌不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)}

四、拓展文本，課堂延伸

仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察綠豆或黃豆的生長過程，再把你的觀察結(jié)果以日記的形式記錄下來。

板書設計：

5.爬山虎的腳

葉圣陶

葉子 美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊

腳生長的位置、形狀、顏色

腳怎么爬：觸--→變--→巴--→彎--→拉--→貼

腳的變化：萎了 牢固

第四篇：小學教師資格試講教案-爬山虎的腳-四年級上冊第六課

《爬山虎的腳》教案-----龐娟

四年級上冊第六課

《爬山虎的腳》

教學目標：

1、認識5個生字，會寫11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

4、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。

教學重點：

1、通過抓住重點詞句，品讀句子，學習作者描寫的方法，并體會作者是怎樣用準確、生動的語文寫出事物的特點。

2、抓住關(guān)鍵詞語，引導學生理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

教學難點：學習作者是怎樣把觀察到爬山虎具體的、有順序地寫下來。教學課時：2課時 教學資源：

1、多媒體課件。

2、有關(guān)爬山虎的資料、圖片和作者的資料

教學過程和內(nèi)容

第一課時

一、課題導入，激發(fā)興趣

1、齊讀課題，看到這個題目，你想到的是什么？（請大家看大屏幕）介紹資料：（一邊展示圖片，一邊介紹）爬山虎，也稱為“巴山虎”、“地錦”、“常青藤”，是葡萄科植物。常攀緣在墻壁或巖石上。爬山虎占地少，生長

第1 頁（共5頁）

《爬山虎的腳》教案-----龐娟

快綠化覆蓋面積大。

今天這節(jié)課就讓我們和葉圣陶爺爺一起細心觀察“爬山虎”。

2、介紹葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集《稻草人》、我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》。

二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。

1、自由朗讀課文，勾劃出生字詞。

2、指名朗讀，讀準字音。

3、投影生字詞，多種方式朗讀（開火車讀、齊讀、指名讀）。

鋪滿 占地 均勻 空隙 莖 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 蛟龍 重疊

4、重點指導： 多音字： 鋪、占

疊：下面是“且”

三、理清課文脈絡

1、熟讀課文，小組討論。課文哪些地方是寫爬山虎的腳的？作者觀察了爬山虎腳的哪些方面？

2、請同學回答：

要點①：3-5段寫爬山虎的腳

要點②：第三自然段寫爬山虎腳的樣子，第四自然段寫爬山虎是怎樣爬的，第五自然段寫爬山虎與墻的關(guān)系。

3、再次讀課文，思考其他段落寫了什么？（按照作者的觀察順序，課

第2 頁（共5頁）

《爬山虎的腳》教案-----龐娟

文可以分為幾部分？）

請同學回答

要點：課文可以分為三部分：（1）爬山虎生長的地方（2）爬山虎的葉子（3—5）爬山虎的腳

四、熟讀課文，感悟爬山虎的葉子

1、自由朗讀1-2自然段（作者觀察了爬山虎的什么？作者是怎么寫的？）

請同學回答

要點①：第一自然段寫了爬山虎生長的地方是墻，第二自然段寫了爬山虎的葉子。

2、齊讀第二自然段，（抓住關(guān)鍵的詞語和句子，說說作者觀察到爬山虎的葉子是怎樣的？劃出關(guān)鍵詞句）。

請同學回答

要點①：爬山虎的葉子剛長出來的時候是嫩紅的，長大后就變成嫩綠。要點②：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

5、抓住關(guān)鍵詞語，引導學生想象畫面?！耙豁槂撼隆笔鞘裁匆馑?？用自己的話說說爬山虎在墻上鋪的很均勻、不重疊是怎樣一幅畫面？

五、指導朗讀、背誦課文

有感情地朗讀1-2自然段，嘗試一邊想象畫面，一邊背誦。

第3 頁（共5頁）

《爬山虎的腳》教案-----龐娟

第二課時

一、回顧、導入

1、上一節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺觀察到了什么？（爬山虎的葉子，嫩紅—嫩綠，一順兒朝下）

2、我們課文的題目是爬山虎的腳，葉圣陶爺爺觀察到爬山虎的腳是怎樣的？下面我們繼續(xù)跟隨葉圣陶爺爺仔細觀察爬山虎的腳。

二、熟讀課文，了解爬山虎的腳的特點。

（一）齊讀三、四自然段，思考：爬山虎的腳是怎樣的？它是怎么爬的？劃出關(guān)鍵的詞語和句子。

（二）小組討論交流：

1、爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。（長在莖上，是細絲，像蝸牛的觸角）

2、品味這句話，抓住細絲和比喻手法引導學生想象爬山虎的樣子。

3、細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。（顏色是嫩紅）

4、學生動手畫一畫爬山虎的腳。

5、齊讀第三自然段，展示圖片，加深理解。

三、默讀第四自然段

思考：爬山虎是怎樣一步一步往上爬的？作者是如何描寫的？ 請同學回答

1、要點：爬山虎的腳觸著墻，巴住墻，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

2、讓學生反復朗讀這一自然段，抓住重點詞語，配合示意圖，體會爬

第4 頁（共5頁）

《爬山虎的腳》教案-----龐娟

山虎的腳是怎樣爬的。

觸：碰著 巴?。壕o緊靠近緊貼：緊緊貼著

3、展示圖片，引導學生背誦這一段。

4、齊讀第五自然段，（爬山虎的腳沒觸著墻會怎樣？觸著墻又會怎樣？）通過對比，讓學生理解爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。

沒觸著墻：萎了 觸著墻：逐漸變成灰色

四、總結(jié)全文，學會觀察

1、課文寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點嗎，以及它是如何一步一步往上爬的。

想一想：葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一天兩天就能寫出這篇課文嗎？你覺得葉圣陶爺爺觀察得怎樣？

2、我們也要學習葉圣陶爺爺細心、連續(xù)地觀察，并用準確的語言把自己觀察的發(fā)現(xiàn)寫下來。

3、再讀全文，好好品味葉圣陶先生怎樣把觀察到的寫具體。板書設計：

爬山虎的腳

生長的地方：墻（沒觸：萎了觸著：變成灰色）葉子：嫩紅——嫩綠一順兒朝下（葉子的尖）爬山虎的腳：莖上、細絲、觸、巴住、拉、緊貼

第5 頁（共5頁）

第五篇：爬山虎的腳課文

[人教版課標本第七冊課文] 爬山虎的腳

學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均（jūn）勻（yún），沒有重疊起來的，也不留一點兒空（kòng）隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖（jīng）上。莖上長葉柄（bǐng）的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟（jiāo）龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。