第一篇：化作鄉(xiāng)中心幼兒園森林防火教育教案（共）

大班科學(xué)領(lǐng)域：

森林防火教案

化作鄉(xiāng)中心幼兒園：孫艷

一、活動目標(biāo)

1、通過將故事、身邊的事例讓幼兒了解硬起火災(zāi)的原因。

2、使幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時的一般特征，初步學(xué)會防護森林火災(zāi)的安全意識。從小養(yǎng)成愛森林、愛自然的好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

1、了解幼兒對森林火災(zāi)的一般了解。

2、歸納森林火災(zāi)的一般特征和學(xué)習(xí)防護森林火災(zāi)。

三、活動過程

（一）故事導(dǎo)入

森林里住著兔子一家，它們生活得很幸福?？墒遣痪?，它們家發(fā)生了一次大火災(zāi)。原來有一天，兔媽媽和兔爸爸出去了，兔寶寶一個人在家里玩火。一不小心，把家里的雜物引燃起來?；鹪絹碓酱?，兔寶寶很是著急，但是它馬上撥了火警電話“119”“喂，消防站嗎？我家失火了，住在森林17號，火勢較大，請你們速來滅火?！边@時兔媽媽和兔爸爸接到通知說它們家失火了，現(xiàn)在正在滅火。消防隊員分工明確，馬上就滅了火。雖然火滅了，但是兔子的家已經(jīng)一無所有了。

兔媽媽很兔爸爸飛快的趕了回來，看到兔寶寶沒事，不過自己的家已經(jīng)沒有了，不僅嘆了口氣。

這個故事已說明火災(zāi)無情，所已我們?nèi)ド掷锏臅r侯一定不能帶火種，不然會讓更多的小動物失去美麗的家園。同時我們也要向更多的人宣傳森林防火的重要。

小朋友們知道嗎，火，是一種“神圣”的物質(zhì)，它，是大家最熟悉的東西，而且常常接觸它：可是，它又是一種對大家傷害最大的一種物質(zhì)。雖然做飯、炒菜都用得到它可是你聽過火對森林的傷害嗎？老師以前也給你們講過對不對？

（二）解析森林火災(zāi)：

1、什么是森林火災(zāi)：

森林火災(zāi)，是指失去人為控制，在森林內(nèi)自由蔓延和擴展，對森林、森林生態(tài)系統(tǒng)好人類帶來一定危害好損失的火災(zāi)行為。森林火災(zāi)是一種突發(fā)性強，破壞性大、外置救助較為困難的自然災(zāi)害。

2、說一說引起森林火災(zāi)的各種原因

（1）燒荒；（2）煉山造林；（3）燒灰積肥；（4）焼田埂；（5）焼秸稈；（6）林區(qū)內(nèi)吸煙，亂丟煙蒂；（7）森林內(nèi)野炊，燒烤；（8）林區(qū)內(nèi)上墳燒香燒紙、點燭，燃放煙花鞭炮；（9）林區(qū)內(nèi)使用槍械狩獵；（10）進入林區(qū)的汽車漏油噴火；（11）雷擊起火；以上人為用火行為和自然災(zāi)害都會引起森林火災(zāi)。

3、森林火災(zāi)的危害

（1）森林火災(zāi)不僅能燒死許多的樹木，降低森林分密度，破壞森林結(jié)構(gòu)，同時還引起樹種演替，降低價值的樹種、灌叢、雜草更替，降低森林利用價值。

（2）由于森林燒毀，造成林地裸露，失去森林涵養(yǎng)水源好保持水土的作用，將引起水澇、干旱、山洪、泥石流、滑坡、風(fēng)沙等自然災(zāi)害。

（3）被火燒毀的樹木，生長衰退，為森林病蟲的大量衍生提供了有利的環(huán)境，加速了樹木的死亡。森林火災(zāi)后，促使森林環(huán)境發(fā)生急劇變化，使天氣、水域和土壤等發(fā)生變化，是森林生態(tài)系統(tǒng)受到干擾，失去平衡，往往需要幾十年甚至幾百年才能得到恢復(fù)。

（4）森林火災(zāi)能燒毀林區(qū)內(nèi)各種生產(chǎn)設(shè)施和建筑物，危及林區(qū)內(nèi)人民的生命財產(chǎn)的安全。森林火災(zāi)會產(chǎn)生大量的煙霧造成空氣污染，此外，撲救森林火災(zāi)要消耗大量的人力、物力和財力。影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有事還造成人身傷亡，影響社會安定。

（三）森林火災(zāi)的防范

1、森林火災(zāi)重防范，嚴(yán)控火源是關(guān)鍵。

2、群策群防，森林防火有力量。

3、嚴(yán)查嚴(yán)管，森林安全有保障。

4、防止火災(zāi)，愛護森林。

（四）愛森林故事會

1、說一說如何愛森林，愛自然。

2、從小養(yǎng)成愛森林，愛自然的好習(xí)慣。

四、活動延伸 游戲《森林不能著火》

化作鄉(xiāng)中心幼兒園 2014年3月13日

第二篇：化作鄉(xiāng)中心學(xué)校反邪教教育教案2

化作鄉(xiāng)中心學(xué)校反邪教教育教案

時 間：2017年10月30日 班 級：六（4）班 授課人：宋堯 課 題：反邪教教育

一、教學(xué)目的

1、通過反邪教警示教育課，達到讓學(xué)生認(rèn)清邪教面目、自覺抵制邪教的目的。

2、增強小學(xué)生崇尚科學(xué)，反對邪教的意識，促進其健康成長。

二、教學(xué)方式

通過教師講課與學(xué)生答問、情景演示表演等方式相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說出自己的看法，老師加以點評和引導(dǎo)，力求做到通俗易懂、生動活潑、寓教于樂，體現(xiàn)互動性和啟發(fā)性。

三、重點、難點

1、明確什么是邪教。

2、認(rèn)識“法輪功”等邪教組織的危害性。

3、掌握防范和抵制邪教的方法。

四、教學(xué)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入部分

老師：簡單介紹“邪教”的基本情況，并介紹外國的邪教組織。

“法輪功”是1992年起在我國出現(xiàn)的一個非法組織，1999年7月22日被國家依法取締，該組織的創(chuàng)立人是李洪志。1992年李洪志非法成立“法輪功”組織以來，從事了大量非法活動，1998年以來，他操縱策劃了“法輪功”人員多次圍攻黨政機關(guān)和新聞單位，1999年又圍攻了黨中央和國務(wù)院所在地－中南海，2001年1月23日除夕的下午，制造了震驚中外的天安門廣場“法輪功”人員自焚事件。

同學(xué)們，通過我們剛才的討論、思考，你們從中悟出一些什么呢？由此看出“法輪功”比其他邪教組織有更大的虛偽性和欺騙性，李洪志就是要制造流血事件，向黨和政府示威。所以說，“法輪功”的實質(zhì)是反科學(xué)、反人類、反社會的，它泯滅親情人性，殘害人的生命，目無道德法律，破壞社會穩(wěn)定。

（二）講授

第一個知識點：什么是邪教？ 邪教是人類文明的毒瘤，已成為一種國際公害，當(dāng)今世界上有邪教組織近萬個，他們制造了一系列駭人聽聞的事件。如日本的“奧姆真理教”，1995年在東京地鐵施放毒氣，造成無辜乘客死傷5000多人；南美的“人民圣殿教”大肆宣揚世界未日來臨，人人難逃核戰(zhàn)大劫，1978年11月18日，914名教徒被騙服毒死亡，其中有276名兒童。一樁樁鐵的事實向我們揭露了邪教反科學(xué)、反人類、反社會的本質(zhì)。

第二個知識點：邪教的危害？

1、踐踏人權(quán)，殘害生命。

2、實施精神控制，剝奪人的發(fā)展權(quán)。

3、泯滅親情，破壞家庭。

4、擾亂治安，破壞穩(wěn)定。

5、勾結(jié)外敵，反共反華。

第三個知識點：如何防范抵制邪教？

（1）崇尚科學(xué)，加強科普知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)理性地分析、認(rèn)識事物，自覺抵制迷信、偽科學(xué)和反科學(xué)的侵襲。

（2）健康生活，積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

（3）增強防邪意識，對邪教歪理邪說做到不聽、不看、不信、不傳，綠色上網(wǎng)，拒絕網(wǎng)上邪教宣傳。

（4）遇到邪教非法活動，如派發(fā)傳單，電話、電子郵件、短信騷擾或有人有拉你入邪教等，要及時向老師報告，情節(jié)嚴(yán)重的，要迅速撥打110報警。

（5）如果你的親人朋友誤入邪教，要及時給予關(guān)愛，不要歧視他；積極爭取其他親友的支持和幫助，共同做好教育勸導(dǎo)工作；給他看反邪教宣傳資料，引導(dǎo)他參加各種有益于身心健康的體育鍛煉和社會活動。

第三篇：化作鄉(xiāng)中心幼兒園2014年食品安全

化作鄉(xiāng)中心幼兒園2014年食品安全宣傳周活動實施方案

為深入宣傳貫徹食品安全法律法規(guī)，進一步普及食品安全知識，切實做好本食品安全宣傳周活動，按照上級有關(guān)部門統(tǒng)一安排和部署，定于2014年6月10日至21日在我園開展食品安全宣傳周活動?；顒泳唧w實施方案如下：

一、總體要求

向幼兒及家長宣傳食品安全法律法規(guī)的科普知識和正確的飲食觀念和食品安全觀念。使他們了解食品安全知識、提高自我保護能力，讓全社會知曉政府嚴(yán)厲打擊食品違法行為、保障人民群眾飲食安全的決心和信心，形成人人關(guān)心和支持參與食品安全工作的良好氛圍。

二、活動時間

2014年6月10日至21日。

三、活動主題

尚德守法提升食品安全治理能力

四、主要安排

（一）舉行食品安全宣傳周啟動儀式

首先召開班主任會議公布宣傳周活動方案，在此基礎(chǔ)上，于6月10日在幼兒園會議室舉行宣傳周啟動儀式。

（二）宣傳手段多樣化

1、利用教師對幼兒食品安全宣傳周活動主題“尚德守法提

升食品安全治理能力”。

2、充分利用班級家園聯(lián)系欄等進行食品安全知識宣傳。3、6月11日上午進行集中宣傳教育活動，各班級開展形式多樣、豐富多彩的食品安全宣傳教育活動，引導(dǎo)幼兒科學(xué)飲食，提高自我保護意識和能力。

五、工作要求

1、各班級、精心組織、積極籌劃，充分利用宣傳周的有利時機，提高幼兒園的食品安全水平。

2、要將活動期間的好做法、好經(jīng)驗、好典型宣傳出去，提高宣傳周活動的影響力。

化作鄉(xiāng)中心幼兒園2014年6月

第四篇：化作鄉(xiāng)中心幼兒園幼兒園教學(xué)反思

幼兒園教學(xué)反思

化作鄉(xiāng)中心幼兒園：柏嫦

教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。

為激發(fā)教師的研究意識，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思一周大反思一主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強課程研究，提高教學(xué)技藝。

教學(xué)反思說到底是教師的一種自我意識、思維習(xí)慣、批評精神。有時，經(jīng)驗反思是教師個人的一種緘默知識，慣于理性思考的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內(nèi)省和剖析，從而進行自我調(diào)控。那幼兒教師應(yīng)該從哪些角度去反思，如何引導(dǎo)教師寫教學(xué)反思呢？

一、實話實說寫得、失

一節(jié)活動課下來，教學(xué)的狀況在不同程度上是心知肚明的，教學(xué)效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學(xué)活動可因教師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍；可因教師的一個眼神、一個手勢而令故事情趣大增；可因一種新的教法而獲得意想不到的效果；或者因為講得多坐得多而使幼兒索然無味；也會因為一個環(huán)節(jié)的疏忽而開了小岔走了彎路。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，教師皆應(yīng)實話實說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮得更周到，操作更自如，少走彎路，不走彎路。如幼兒提出的問題，教師一時難以回答，教師活動后應(yīng)記錄下來，日后查找資料，再補充解答。

二、及時反饋寫師、幼

教育教學(xué)過程是師幼對話、互動的過程。教師的情緒，教師的舉手投足，教師對幼兒、對教材的理解以及對教法、學(xué)法、教具的運用直接作用于幼兒，影響活動氣氛和活動質(zhì)量。相反，幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態(tài)、個性特征和經(jīng)驗差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽連，影響著教學(xué)的效果。因此，組織活動結(jié)束后教師應(yīng)及時反饋，將師幼雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“幼”的情況作更全面的把握。如公開課效果不好，教師往往會說“這些孩子沒配合好”，這里面就要反思教師自己，你了解孩子以及他對于學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)嗎？活動中你是一相情愿還是能顧及幼兒獨特的想法與感受呢？你的提問語言能夠讓幼兒明了你的要求和意思嗎？教師要學(xué)會從自己身上找原因、求對策。

三、綜合分析寫教、學(xué)

教學(xué)反思應(yīng)該是說課的外延，它與說課互補，形成一個完整的“說課備課上課寫教學(xué)反思”的基本程序。一節(jié)活動課過去了，教師要從教與學(xué)兩個方面來綜合分析。本內(nèi)容幼兒的興趣和接受程度如何？教法應(yīng)用如何？兒童的主動性有沒有得到發(fā)揮？提問的效度怎樣？理答和追問的方式、兒童的學(xué)習(xí)方式有效嗎？環(huán)境和材料的互動效果怎樣？幼兒的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難嗎？幼兒學(xué)到了什么？有沒有達成預(yù)期的目標(biāo)。一個主題延續(xù)了一段時間，做完后教師同樣要綜合分析：通過這幾個活動，能不能完成主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求？開展的具體活動哪些比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，效果反應(yīng)好；哪些內(nèi)容幼兒缺乏興趣、遠離生活經(jīng)驗，效果不夠理想？主題展開中是如何在預(yù)設(shè)中進行有機生成的？教師如何對幼兒進行跟蹤觀察，激勵幼兒自主探索、多元表達？再者，也可進一步反思，在主題背景下如何兼顧領(lǐng)域平衡，教師應(yīng)對實際的教學(xué)情況進行比較分析，找出問題的關(guān)鍵，把影響教與學(xué)的因素綜合出來，記錄在教學(xué)反思中，日積月累，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

四、找準(zhǔn)要點寫特點

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有個特色，有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就得承認(rèn)其成功。在教學(xué)反思中就可以把這些閃光點扼要地記上，寫下該活動的特點，以便于日后有重點有選擇地采用教法，設(shè)計教學(xué)程序，做到一課一特色，課課有特色。久而久之，有利于形成一個教師個性化的教學(xué)特色。

五、捕捉靈感寫遐想

常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或隨機生成，出現(xiàn)意想不到的效果，給活動帶來勃勃生機。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想象的門窗，展現(xiàn)智慧的火花。一些童稚趣語、幽默問答，探究性的發(fā)現(xiàn)、競賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)或隨機生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間，幫助幼兒遷移經(jīng)驗，進一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、深度反思寫建議

在教完每堂課、組織完活動后，教師要靜下心來，思考一下這堂課的得與失，學(xué)習(xí)材料的提供、活動環(huán)境的支持、組織的方式方法，教學(xué)重點的把握、難點的分析，是否有新的生長點或者遺留點，根據(jù)自己的教學(xué)體會和幼兒反饋出的信息，寫寫“修改建議”，可以對教材內(nèi)容進行質(zhì)疑或提出修改意見，也可以重點考慮某個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣處理才更有效，一步步明確問題，尋找對策，使自我反思達到一定的深度。

總而言之，反思是強調(diào)教師從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，鼓勵教師敢于挑自己的“刺”，是跟自己“過不去”，是主動澄清和質(zhì)疑自己長期以來賴以生存的教學(xué)觀念和教學(xué)信念；反思是一種探究過程，“實踐的反思把經(jīng)驗與理論的或哲學(xué)的探究結(jié)合起來了”，而這種探究是沒有終結(jié)的，反思者堅信：教學(xué)只有更好，沒有最好。寫教學(xué)反思，可以承前啟后，揚長避短，挖掘教師個性智慧。我們習(xí)慣于向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)。有時不妨珍視一下自己，在自己的經(jīng)歷中提取有價值的東西。寫一點教學(xué)反思，與心靈對話，做個主體的人，自己的經(jīng)歷是教師獲得專業(yè)發(fā)展的一種珍貴的教育資源，學(xué)會從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，只要長期堅持，必定能逐漸把我們的教學(xué)水平提升到一個新的境界。

2014年4月29日

第五篇：2014年化作鄉(xiāng)中心幼兒園法制教育匯報

2014年化作鄉(xiāng)中心幼兒園秋季學(xué)期

學(xué)科滲透法制教育匯報

法制教育是幼兒園德育工作的重要抓手，是提高幼兒園德育質(zhì)量、教育保育質(zhì)量的重要保證。自建園以來，在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下我園認(rèn)真開展“學(xué)科滲透法制教育”活動，努力從理論和實踐的結(jié)合上積極探索法制教育的新途徑，努力做到經(jīng)常教育與集體教育相結(jié)合，通過扎實有效的法制教育工作，我園法制教育觀念有了顯著增強，文明行為習(xí)慣基本養(yǎng)成?，F(xiàn)就我園“學(xué)科滲透法制教育”活動情況匯報如下，不足之處望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、基本情況

目前我園共有幼兒教師24人，工勤人員3人，保衛(wèi)人員1人，在園幼兒364人，根據(jù)上級教育部門的要求，開展了語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會、健康五大領(lǐng)域的課程內(nèi)容。

二、開展情況

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，建立普法機構(gòu)，工作落實到位。

我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視“學(xué)科滲透法制教育”的工作，按照上級的統(tǒng)一部署，始終把普法工作作為一項艱巨任務(wù)長抓不懈，確保 “幼兒園學(xué)科滲透法制教育”工作認(rèn)識到位、責(zé)任到位、投入到位、工作到位。一是健全組織機構(gòu)，幼兒園成立了以陳學(xué)梅園長為組長，柏嫦、黃惠溶為副組長，各教職工為組員的“幼兒園學(xué)科滲透法制教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)開展學(xué)科滲透法制教育的具體工作：二是結(jié)合幼兒園實際情況，建立健全了各項規(guī)章制度，制定了規(guī)劃和各工作計劃。簽訂目標(biāo)責(zé)任書，一級抓一級，層層抓落實。領(lǐng)導(dǎo)小組還對教職工進行法制宣傳教育的園本培訓(xùn)，確保學(xué)科滲透法制教育的工作正常運作。

擬寫人：柏嫦

（二）廣泛宣傳，營造學(xué)科滲透法制教育的氛圍，推動幼兒園建設(shè)。為更好地完成“幼兒園學(xué)科滲透法制教育”工作，不斷推進依法治園的進程，以幼兒園為主要陣地，以課堂教育活動為主要形式，以有效的載體和豐富多彩的主題活動為輔助，大力加強法制宣傳教育，營造良好的法制教育氛圍，推動園風(fēng)建設(shè)。一是利用園內(nèi)日常例會，將法制教育融入日常的學(xué)習(xí)之中，增強對法制教育意義的認(rèn)識。二是利用班集體在幼兒及家長中普及法律知識。三是充分利用校園廣播、家園聯(lián)系欄、黑板報等宣傳陣地，定期向廣大師幼及家長宣傳法律知識，加強法律知識的學(xué)習(xí)和宣傳。制作了法制宣傳專欄、以違法亂紀(jì)為恥的法律意識，營造了依法治園、依法執(zhí)教的輿論氛圍。四是以師幼為主體，開展形式多樣的活動。

(三)開展學(xué)習(xí)，掌握法制教育的知識，提高法制素質(zhì)

1、幼兒園班子成員帶頭學(xué)法。經(jīng)常組織教職工集中學(xué)習(xí)《憲法》、《中華人民共和國教育法》、《教師法》等法律，使全體教職工帶頭知法、懂法、守法、維法，強化依法行政、依法治校的意識，自覺按照法律法規(guī)處理行政事務(wù)，依法維護幼兒園的權(quán)益。

2、加強教職工的法制學(xué)習(xí)教育。學(xué)校每學(xué)期制定法制教育工作計劃，做出學(xué)習(xí)安排，組織廣大教職工學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律書籍，增強了廣大教職工的法制觀念和依法執(zhí)教的意識。學(xué)習(xí)形式多種多樣，一是充分利用教職工例會學(xué)習(xí)的時間，由領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)教職工學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)；二是采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式，鼓勵教職工撰寫學(xué)法心得體會；三是教師在領(lǐng)域教學(xué)中滲透法制教育，教師在班工作計劃，教育保育計劃中滲透法制教育，在平時教育保育活動中開展法制教育活動；四是通過法制教育的教研活動，找出不足及

學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗。

3、法制教育與教育保育工作結(jié)合。把法制教育列入幼兒園教育教學(xué)計劃，要求幼兒園定期上法制教育課，做到有計劃、課時、師資“三落實”，重點進行交通安全教育、消防安全教育和自我保護教育。把法制教育融合在生活指導(dǎo)課中，讓安全常識從生活中來到生活中去，努力增強教育的針對性和實效性。

4、法制教育與德育工作結(jié)合。把法制教育融入幼兒的日常行為規(guī)范教育中，使幼兒在養(yǎng)成教育中接受法制教育。使幼兒在潛移默化中學(xué)到了基本的法律安全知識，開展 “幼兒園拒絕邪教”“幼兒園禁毒”等活動，讓幼兒在活動中進行自我教育。從運動健康、飲食衛(wèi)生、家庭用電到防盜、防暴、自衛(wèi)及交通、游玩等給予幼兒有益的引導(dǎo)。

5、法制教育與幼兒園文化結(jié)合。要求幼兒園充分運用法制宣傳欄、班級家園聯(lián)系欄等幼兒園最常規(guī)的宣傳陣地進行宣傳，提醒幼兒要時時“從我做起”。

三、主要成效

（一）通過法制教育，增強了幼兒園依法辦園、依法執(zhí)教、依法決策的自覺性，規(guī)范辦園行為。為幼兒園的改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供了重要保證，使幼兒園取得了法制建設(shè)和精神文明的雙豐收。

（二）通過法制教育，增強了全園師幼的法律意識和法制觀念，在全園形成了一個“學(xué)法、知法、守法、用法”的良好風(fēng)氣。在師幼中沒有發(fā)生侮辱、歧視幼兒，體罰或變相體罰幼兒及亂收費等違法違紀(jì)現(xiàn)象，也沒有發(fā)生重大安全事故。進一步規(guī)范了教育保育行為。幼兒講文明懂禮貌，受到廣大家長高度贊揚。

（三）通過法制教育，也促進了教育保育質(zhì)量的提高，得到了社會和家長的信任。

三、存在的問題

我園在法制教育工作中取得了一些經(jīng)驗，但還存在以下一些問題。一是學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作是一個長期性的工作，他對幼兒的法律法規(guī)方面的教育成果在短期內(nèi)不容易體現(xiàn)出來，幼兒園在開展工作中由于對工作目的認(rèn)識不夠透徹，造成工作缺乏長期堅持不懈的精神，使法制教育工作流于形式。二是幼兒園教育教學(xué)在教育活動中滲透法制教育的效果受限于幼兒的認(rèn)知水平，同時由于一些教師對”學(xué)科滲透法制教育”滲透點不能很好的理解，造成為了滲透而滲透，幼兒難以理解和掌握法律知識，只能做到機械的掌握。三是缺乏實踐，由于部分教師沒有充分挖掘現(xiàn)實生活中的案例進行教育教學(xué)，滲透法制教育只在課堂上對幼兒進行教育，很少有實踐加深印象。

四、下步工作打算

1、進一步加大滲透法制教育培訓(xùn)力度，確保教師觀念更新，規(guī)范化、科學(xué)化法制教育的內(nèi)容。

2、不斷探索幼兒法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育的實效性，進一步建立幼兒園、家庭、社會各職能部門之間聯(lián)動協(xié)作的法制教育格局。

3、建立對教師的督促檢查和激勵機制，并逐步建立起培養(yǎng)幼兒法制教育為主導(dǎo)的培養(yǎng)思想。

4、建立法制教育與家庭、社會教育相結(jié)合。建立社會、幼兒園、家庭一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，使幼兒全方位地受到法制安全教育和熏陶。

總之，通過學(xué)科滲透法制教育，增強了全校教職工的法律意識，增強了幼兒園依法辦園、依法治教、依法決策的自覺性，在幼兒園形成了一個“學(xué)法、知法、守法、用法”的良好風(fēng)氣，推進了我園的精神文明建設(shè)，促進了我園的改革與發(fā)展。今后，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的親切關(guān)懷下，將不斷

鞏固普法教育的成果，繼續(xù)加大依法治園、依法辦園的力度，與時俱進，不斷創(chuàng)新、探索法制宣傳教育的新途徑，把普法教育堅持下去并逐步引向深入，為全面實現(xiàn)依法辦學(xué)、依法治教奠定堅實的基礎(chǔ)，為幼兒園建設(shè)和發(fā)展?fàn)I造一個良好的外部環(huán)境。

2014

化作鄉(xiāng)中心幼兒園

年3月24日