第一篇：論減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量的“雙贏”（定稿）

論減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量的“雙贏”

作 者：王 軍

關(guān)鍵詞：減輕 負(fù)擔(dān) 提高 質(zhì)量 雙贏

黨提出的教育方針，素質(zhì)教育的前提下，近兩年來我縣提出了教學(xué)質(zhì)量的工作方針，如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一領(lǐng)導(dǎo)和和教師都在深思的問題，但是有的老師認(rèn)為要想提高教學(xué)質(zhì)量就要讓學(xué)生多完成作業(yè)，所說的小學(xué)的知識(shí)想讓學(xué)生學(xué)好，就是用時(shí)間用打拼，這樣一來就加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)這一問題本人有如下幾個(gè)觀點(diǎn)：。

一、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要樹立正確的人才觀

培養(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問題，它集中體現(xiàn)了學(xué)校的政治方向和辦學(xué)目標(biāo)。我們辦學(xué)的著眼點(diǎn)不能停留在僅僅為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)文化合格新生的水平上，還應(yīng)該注重學(xué)生平時(shí)應(yīng)對(duì)生活、社會(huì)的能力，可以全面、健康看待問題，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第一，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才必須具備改革開放意識(shí)、民主與法制意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和效率意識(shí)，以人民利益為第一生命，心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人。因此人才的養(yǎng)成教育也不可忽視，在他們身上應(yīng)該體現(xiàn)出：

1.熱愛學(xué)校、熱愛集體，主動(dòng)為集體服務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，抵制狹隘的、自私自利的極端個(gè)人主義思想。

2.積極吸收中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精髓，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，愛護(hù)比自己年幼的人，精神文明素質(zhì)高。3.艱苦奮斗，勤儉樸實(shí)。

這里包含學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研，生活上的艱苦樸素，思想感情樸實(shí)，待人真誠(chéng)，不浮華虛夸，不口是心非，做一個(gè)正直的、光明磊落的人。4.不畏艱難險(xiǎn)阻，勇于拚搏進(jìn)取。

克服獨(dú)生子女身上的驕嬌二氣，能經(jīng)受得起艱難困苦和挫折、失敗的考驗(yàn)。有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不達(dá)目的誓不 罷休的毅力。

第二，新型人才要有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，思維能力、表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)。不滿足于一知半解，善于探索新的知識(shí)領(lǐng)域，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實(shí)、創(chuàng)新的精神。

第三，新型人才要有健康的體魄和心理素質(zhì)，既能承擔(dān)常人難以挑起的重任，又能以百倍的信心和勇氣沖破層層障礙，走向成功和勝利。

第四，新型人才，要在全面打好德智體美勞的基礎(chǔ)同時(shí)，個(gè)性心理得到健康、和諧的發(fā)展，志趣 特長(zhǎng)得到充分的培養(yǎng)，在學(xué)科、科技或文藝、體育某一方面的特長(zhǎng)比較鮮明、比較突出。

培養(yǎng)新型人才是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此要以《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》為指南，以學(xué)校內(nèi)部管理改革為突破口，以深化教育教學(xué)改革為中心，以加強(qiáng)學(xué)?；窘ㄔO(shè)為保證，努力培養(yǎng)新型人才，使太行小學(xué)成為一所現(xiàn)代化、高質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)型、有特色，在辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上能作為全縣小學(xué)的領(lǐng)頭羊的學(xué)校。

二、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)新體系

教學(xué)是學(xué)校的主旋律，在學(xué)校的整體改革中，深化教學(xué)領(lǐng)域的改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立起課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)新體系，是新型人才必須采取的重大措施。

（一）革新教學(xué)內(nèi)容，要少而精，逐步形成特色體系。

在國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱和教材的框架下，我們小學(xué)總體任務(wù)出發(fā)，充分考慮上一級(jí)學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的要求，學(xué)生智能潛力的挖掘以及吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，不斷更新、充實(shí)、完善各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)，從全面貫徹教育方針、全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，貫徹少而精的原則，注意打好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，刪略繁雜的、次要的內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)科都要從知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、作業(yè)訓(xùn)練及檢測(cè)環(huán)節(jié)等六個(gè)方面來形成自己的體系，并明確在每個(gè)年級(jí)分別達(dá)到什么層次的要求。通過教學(xué)實(shí)踐的積累、篩選、分析整理，使學(xué)科教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)化。

（二）改革課程結(jié)構(gòu)，壓縮必修課，增加選修課和活動(dòng)課。

課程結(jié)構(gòu)的改革，是建立新教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)。按照國(guó)家教委下達(dá)的新教學(xué)計(jì)劃，必須面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織好必修課的教學(xué)工作，為學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但必修課的課時(shí)數(shù)要壓縮，調(diào)子要降下來，難度不超過教材要求，廣度不超越大綱范圍，把最基礎(chǔ)、最重要的知識(shí)和能力教給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)選修課和活動(dòng)課，使學(xué)生能有較多的時(shí)間和精力，選修自己喜歡的課程，生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展 自己的志趣和特長(zhǎng)。

選修課和活動(dòng)課可以不受教學(xué)大綱的局限，便于吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展新成果，開闊學(xué)生的眼界，增 加學(xué)生獨(dú)立鉆研的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、手腦并用的能力。采用尊重學(xué)生個(gè)人志愿報(bào)名與兼顧全校統(tǒng)籌的原則接納學(xué)生，并聘請(qǐng)各學(xué)科有專長(zhǎng)的教師任教。

為保證選修課、活動(dòng)課的時(shí)間，我們把必修課由每節(jié)45分鐘縮短為40分鐘，著眼于提高教與學(xué)的效率。

（三）在課堂教學(xué)改革上實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破。

壓縮必修課的課時(shí)，不能用簡(jiǎn)單的減法，更不能降低必修課的教學(xué)質(zhì)量。出路只有一個(gè)：深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破。

一是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動(dòng)和認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在課堂吸收率上有新的突破；

二是要在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、分析解決問題能力以及創(chuàng)造精神上有新的突破；

三是廣泛采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，逐步實(shí)現(xiàn)微機(jī)、錄像、音響、常規(guī)實(shí)驗(yàn)等多媒體在各學(xué)科教學(xué)的系列化、常態(tài)化上有新的突破；

四是精講精練，在指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立鉆研能力上有新的突破。

（四）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量的一條新路。

解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的根本出路在于改革。我們從實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索優(yōu)化教學(xué)過程，提高每一分鐘教學(xué)效率，從而摸索出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的途徑和做法。我們把計(jì)算機(jī)技術(shù)做為一種重要手段、引入課堂教學(xué)，有計(jì)劃有步驟地開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究和試驗(yàn)。三年來的探討與實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)是現(xiàn)化科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有“傳統(tǒng)教學(xué)媒體”不可替代的作用，它對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益都具有極其重要的意義。

三、提高課堂教學(xué)效益，注重教師引導(dǎo)作用

（一）、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)興趣情景，不要一上來就問或講。一個(gè)好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的原則應(yīng)是運(yùn)用各種方式方法在教學(xué)的第一時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念，激發(fā)情感，引起學(xué)生的注意，產(chǎn)生如饑似渴的學(xué)習(xí)愿望。

（二）、要關(guān)注中下水平的學(xué)生，不要僅盯著少數(shù)尖子。學(xué)生如果在課堂上長(zhǎng)時(shí)間得不到表現(xiàn)自己或與他人交流的機(jī)會(huì)，必然會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)v亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)，讓他們跟上教學(xué)，得到發(fā)展。事實(shí)證明，尖子生應(yīng)該成為一個(gè)群體，不是少數(shù)幾人；同時(shí)尖子生的形成也必須要有良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。因此，不要把課堂變成少數(shù)尖子生唱主角，中下學(xué)生唱配角的戲臺(tái)。

（三）、要充分相信學(xué)生，不要教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲。充分相信學(xué)生就要堅(jiān)信學(xué)生潛力無窮，在教學(xué)過程中做到，學(xué)生能夠完成的事讓學(xué)生自己做；學(xué)生不能夠完成的事設(shè)置臺(tái)階指導(dǎo)幫助學(xué)生自己做。如果教師講課只顧自己津津有味，不顧來自于學(xué)生一方的反饋信息，教師與學(xué)生的的思維不能同步，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，毫無思考理解的余地，這樣不是聽不懂，便是囫圇吞棗。

（四）、要鼓勵(lì)與尊重學(xué)生，不要?jiǎng)虞m斥責(zé)或懲罰。老師站在學(xué)生的前面是位指導(dǎo)者，站在學(xué)生的后面是位組織者，站在學(xué)生的旁邊是位欣賞者，站在學(xué)生的中間就是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、朋友。要善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏著的閃光點(diǎn)，多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)；多一些鼓勵(lì)，少一些嘆息。不要遇到問題總是怪罪于學(xué)生，怪學(xué)生懶惰，怪學(xué)生腦子笨，怪學(xué)生缺乏家庭教育等。

（五）、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不要跟著感覺走。教學(xué)設(shè)計(jì)重在環(huán)節(jié)的安排，主要是將教學(xué)內(nèi)容通過什么方法步驟傳授給學(xué)生。教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)編排各種教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造問題情景，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生“生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)”。一節(jié)課需要解決的幾個(gè)重點(diǎn)問題，要避免方法的單一化，可根據(jù)內(nèi)容的要求和學(xué)生的水平程度設(shè)計(jì)多種解決的方法，使課堂教學(xué)形式多樣，真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)前，在克服“滿堂灌”的同時(shí)也要注意避免“滿堂問”，例如，有的教師上課隨心所欲，把一句意思完整的話截成幾段，教師問上半句，學(xué)生答下半句，“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“怎么樣”之類的毫無啟發(fā)性的問題充斥課堂；有的教師問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，學(xué)生用不著思考，隨問隨答，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上無助于學(xué)生能力的提高。這種教學(xué)，效率豈能不低？

（六）、要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是課堂集中用力之所在，應(yīng)根據(jù)重、難點(diǎn)的不同內(nèi)容，采取不同的解決方法。

（七）、要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不要只管教不管學(xué)。課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授，必須服從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。因此，教師在課堂教學(xué)中必須注重以下環(huán)節(jié)：一是要在解題、筆記、聽課等課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意指導(dǎo)學(xué)生，使之掌握必要的學(xué)習(xí)方法；二是要善于從學(xué)生理性和感性結(jié)合上，分析、歸納、總結(jié)出符合思維規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，便于學(xué)生理解掌握；三是要注意運(yùn)用典型示范方法訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生在親身感悟中做到舉一反三；四是要注意組織教學(xué)，注意觀察學(xué)生的亞學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別要關(guān)注后三排的學(xué)生。不要只管教學(xué)內(nèi)容，滿足于講過了，對(duì)學(xué)生學(xué)的怎樣漠不關(guān)心，或者一味地埋怨學(xué)生。

（八）、要精選典型練習(xí)題目，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂教學(xué)應(yīng)注意講練結(jié)合，通過恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，這也是訓(xùn)練學(xué)生解題的規(guī)范性和實(shí)施教學(xué)反饋的一種好方法。在課堂練習(xí)的選用上一定要注意練習(xí)題的分量、針對(duì)性、啟發(fā)性。判斷練習(xí)量是否恰當(dāng)，不要簡(jiǎn)單地看學(xué)生做了多少道題，對(duì)了多少道題；而是要看他們學(xué)到了什么方法，會(huì)解決什么問題，多少問題?？捎锌蔁o的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，以及盲目的大量練習(xí)，是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，徒耗學(xué)生精力無效勞動(dòng)。

（九）、要充分利用課堂時(shí)間，不要堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)。課堂教學(xué)效率，即在課堂教學(xué)中有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間之比。要使這個(gè)比值增大，一要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；二要合理增加信息量，提高思維密度；三要更新教學(xué)手段，減少師生的抄寫時(shí)間；四要注意教學(xué)語言的簡(jiǎn)潔和語速的適當(dāng)；五要注意板書的精當(dāng)，提問的技巧等。堅(jiān)決克服課堂效率觀念淡薄，上課不計(jì)算時(shí)間成本，課堂時(shí)間浪費(fèi)，通過擠占大量課外時(shí)間提高質(zhì)量的做法。

（十）、要及時(shí)批改作業(yè)，不要只布置不檢查反饋。所布置的作業(yè)教師必須事先做過，題目要精選，作業(yè)量要嚴(yán)格控制在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)學(xué)生能夠完成。教師要及時(shí)檢查和批改作業(yè)，作業(yè)要全批全改，并且對(duì)作業(yè)中存在的問題要有記錄和分析，從中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)講評(píng)并有針對(duì)性的采取補(bǔ)救措施。要求重作的作業(yè),也必須給予批改。同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)要按規(guī)范化要求嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。堅(jiān)決不留學(xué)生做不完作業(yè),不留懲罰性作業(yè)，不留不準(zhǔn)備批改的作業(yè)。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)效益并不矛盾，而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中是相輔相成的，在實(shí)際得多教學(xué)過程中，兩者相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)管，為培養(yǎng)新型人才發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，在教學(xué)中我們要認(rèn)真把握好每一節(jié)課的40分鐘，要做到在上課的時(shí)間里讓學(xué)生吸收本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，向40分鐘要成績(jī)。

第二篇：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量的

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量的“雙贏”論文

付朝英

“減負(fù)”不是一個(gè)新話題，而是一個(gè)“想做好”，又“難做好”，但又“不得不做好”的老問題，是社會(huì)各界、人民群眾十分關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

長(zhǎng)期以來，教育部門及廣大的社會(huì)各方面始終高度關(guān)注學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，有關(guān)部門提出了“標(biāo)本兼治、疏堵結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的減負(fù)工作思路，通過現(xiàn)狀調(diào)研、政策引導(dǎo)、項(xiàng)目推動(dòng)、交流展示、督導(dǎo)檢查等多種方式和措施，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。

但是，我們還應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題在一些地方、一些學(xué)校仍然不同程度地存在，有的地方甚至還相當(dāng)嚴(yán)重。

如何“減負(fù)提質(zhì)”、“減負(fù)增效”，以下談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，倡導(dǎo)科學(xué)的教育理念，引導(dǎo)學(xué)校主動(dòng)減負(fù)。

首先，從方針政策來看，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是黨和國(guó)家對(duì)教育發(fā)展的明確要求，是義務(wù)教育階段一項(xiàng)長(zhǎng)期的、重要的任務(wù)?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量”。教育規(guī)劃綱要進(jìn)一步明確，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康，各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作重要任務(wù)，學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)。其次，從實(shí)際危害來看，中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)有悖教育發(fā)展的規(guī)律，給廣大學(xué)生、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)帶來了嚴(yán)重的危害。它帶來最為直接的危害就是對(duì)青少年兒童身體和心理的雙重傷害，導(dǎo)致睡眠不足，體質(zhì)下降，近視率上升，乃至出現(xiàn)緊張、焦慮和壓抑，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。更為嚴(yán)重的是損害了政府和教育的形象，加劇了家長(zhǎng)和老師之間、家長(zhǎng)和學(xué)校之間、老師和學(xué)生之間的矛盾，不利于教育的健康發(fā)展，不利于社會(huì)和諧。

再其次，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是實(shí)現(xiàn)首都教育科學(xué)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展的內(nèi)在要求。這需要一個(gè)相對(duì)寬松的教育環(huán)境，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，給學(xué)校減壓，給教師減壓，給學(xué)生減壓，讓學(xué)校、學(xué)生有自由發(fā)展 1的時(shí)間和空間。政府和社會(huì)要給學(xué)校留下自主發(fā)展、特色發(fā)展的空間；學(xué)校和家長(zhǎng)要給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間。

二、抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)突破，把握減負(fù)內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，采取有效的推進(jìn)策略，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)減負(fù)。

要準(zhǔn)確把握減負(fù)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，針對(duì)問題的根源，有的放矢，重點(diǎn)突破，切實(shí)減去學(xué)生過重的、不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)。尤其是要抓住以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是抓課堂教學(xué)，不斷深化課程改革，提高教學(xué)實(shí)效。要以深化課程改革、提高課堂教學(xué)實(shí)效為著力點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂、智慧課堂、和諧課堂，向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。要進(jìn)一步深化課程改革，有機(jī)整合國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程，拓展校內(nèi)外課程資源。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程，不斷完善地方課程，繼續(xù)優(yōu)化校本課程，構(gòu)建滿足學(xué)生需求和個(gè)性發(fā)展的課程體系和資源平臺(tái)。

二是抓隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)有效培訓(xùn)，提升校長(zhǎng)和教師專業(yè)能力。校長(zhǎng)要做減負(fù)的帶頭人和排頭兵，在學(xué)校制度設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理上，創(chuàng)造更加有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、有利于學(xué)校的質(zhì)量提高和內(nèi)涵發(fā)展的環(huán)境氛圍。教師要通過加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)基本功建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材和課堂的駕馭能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效；通過強(qiáng)化師德建設(shè)，上好每一節(jié)課，教好每一位學(xué)生，做學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。

三是抓考試評(píng)價(jià)，不斷推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。要轉(zhuǎn)變政績(jī)觀，不唯升學(xué)率和分?jǐn)?shù)論，繼續(xù)推進(jìn)小學(xué)、小升初免試就近入學(xué)，推動(dòng)高考社會(huì)化報(bào)名，把對(duì)學(xué)校教育工作的考核更多地放在育人成效上和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上。樹立科學(xué)的教育觀、人才觀，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多地采用個(gè)性化的、自主的、發(fā)展性評(píng)價(jià)。

三、深化改革，大膽探索，開拓減負(fù)工作新思路，鼓勵(lì)出實(shí)招見成效，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新減負(fù)。

一是在課程整合、自主排課上進(jìn)行創(chuàng)新。義務(wù)教育階段，學(xué)校首先應(yīng)保證中小學(xué)生按教育部和北京市規(guī)定全面修習(xí)國(guó)家課程。同時(shí)，課程計(jì)劃中也要留有學(xué)校自主安排的彈性空間，需要學(xué)校和教師吃透課程計(jì)劃、吃透課標(biāo)、吃透教材，運(yùn)用實(shí)踐的智慧有效整合。比如，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、專題教育就可以與地方課程、校本課程的課時(shí)整合使用，并適當(dāng)集中安排。

二是在少留作業(yè)、優(yōu)化作業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)新。要以作業(yè)改革為突破口，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理，對(duì)“超標(biāo)”留作業(yè)、給家長(zhǎng)布置作業(yè)、給學(xué)生或家長(zhǎng)布置網(wǎng)上作業(yè)等現(xiàn)象進(jìn)行反思，采取切實(shí)有效措施加以整改。各學(xué)科教師之間要加強(qiáng)溝通，鼓勵(lì)教師少留書面作業(yè)、不留書面作業(yè)，而以社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等形式代替，鼓勵(lì)學(xué)校開展“無作業(yè)日”的實(shí)踐探索。

三是在增強(qiáng)體質(zhì)、引導(dǎo)實(shí)踐上進(jìn)行創(chuàng)新。扭轉(zhuǎn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，就必須疏堵結(jié)合，既做減法也要做加法，減去過多的課外學(xué)習(xí)、課外作業(yè)，騰出更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主發(fā)展、培養(yǎng)興趣愛好、提升綜合素質(zhì)。當(dāng)前，特別要在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐上出實(shí)招、出新招。比如，能不能借鑒國(guó)外一些小學(xué)的做法，做點(diǎn)嘗試，小學(xué)每天下午半天就是專門用于組織學(xué)生開展各種文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，或者是開展每天安排一節(jié)體育課的試點(diǎn)。

四、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，健全機(jī)制，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，保障減負(fù)工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校系統(tǒng)減負(fù)。

一是加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制。只有通過全社會(huì)齊抓共管，堅(jiān)定不移，常抓不懈，減負(fù)才能取得實(shí)效。要聯(lián)合新聞媒體，加大輿論引導(dǎo)力度，著力宣傳“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培育、樹立和推廣優(yōu)秀典型。要聯(lián)合執(zhí)法部門，加大規(guī)范辦學(xué)協(xié)查力度，規(guī)范社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。要聯(lián)合家長(zhǎng)，加大家校配合力度，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)減負(fù)工作的支持，共同營(yíng)造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。

二是加強(qiáng)監(jiān)督檢查，建立責(zé)任追究機(jī)制。要開展專項(xiàng)督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)肅查處超負(fù)荷作業(yè)、擅自增加課時(shí)、違規(guī)增訂教輔、變相開設(shè)校內(nèi)外輔導(dǎo)班等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。各區(qū)縣要建立“減負(fù)”工作督導(dǎo)制度，將“減負(fù)”作為重點(diǎn)任務(wù)來抓。

三是增加社會(huì)透明度，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。建立市、區(qū)兩級(jí)教育行政部門對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的全面性、常態(tài)性監(jiān)測(cè)機(jī)制，定期發(fā)布中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，逐步探索建立課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)測(cè)預(yù)警和危機(jī)干預(yù)機(jī)制，對(duì)因?qū)W校課業(yè)負(fù)擔(dān)過重造成的重大問題及不良影響，及時(shí)干預(yù)，查處糾正。

第三篇：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

余興莊中學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的制度

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的接班人。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，塑造學(xué)生良好的個(gè)性及健康的心理特征，讓學(xué)生做到“四會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展。根據(jù)上級(jí)有關(guān)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件精神，結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際情況，作如下規(guī)定

1、嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門規(guī)定的課程規(guī)定開課，學(xué)校決不隨意增減課程、課時(shí)。

2、深化改革，向四十分鐘要質(zhì)量。學(xué)校以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果。

3、學(xué)校除了按照上級(jí)教育部門的要求開足課程外，嚴(yán)禁利用課余時(shí)間、節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生大面積補(bǔ)課。

4、加強(qiáng)資料管理。學(xué)校嚴(yán)格控制各種資料的征訂，非教育部門規(guī)定訂購的資料，學(xué)校一律不準(zhǔn)征訂。

5、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，小學(xué)一、二年級(jí)不留課外作業(yè)，其他年級(jí)課外作業(yè)量控制在1小時(shí)之內(nèi)，初中課外作業(yè)量控制在1.5小時(shí)以內(nèi)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校時(shí)間，小學(xué)不超過6小時(shí)，初中不超過7小時(shí)；

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置和批改的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，違反上述規(guī)定，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重者，學(xué)校將通報(bào)批評(píng)。

第四篇：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

**中學(xué)關(guān)于2010級(jí)新生報(bào)名入學(xué)通知

各位親愛的小學(xué)畢業(yè)生們：

今年我校七年級(jí)招生錄取采取學(xué)生報(bào)名，然后參加入學(xué)考試的辦法進(jìn)行。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生各自的入學(xué)成績(jī)，進(jìn)行電腦平均分班，以力保七年級(jí)各班學(xué)生在入學(xué)成績(jī)上保持一個(gè)均衡的狀態(tài)。為規(guī)范程序，規(guī)范操作，現(xiàn)將報(bào)名參考工作安排如下：

一、報(bào)名時(shí)間：2010年8月25——26日，在此期間各小學(xué)畢業(yè)生要組織聯(lián)同家長(zhǎng)在本校教導(dǎo)處進(jìn)行報(bào)名工作。同時(shí)本校也將宣傳招生工作的有關(guān)精神和操作辦法，力求取得家長(zhǎng)們的理解和支持。

二、考試時(shí)間：2010年8月27日，由教導(dǎo)處組織，中學(xué)各教研室協(xié)助。

三、閱卷時(shí)間：2010年8月28日，由各教研室組織。

四、分班時(shí)間：2010年8月29日，由中學(xué)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

五、分班名單公示報(bào)名時(shí)間：2010年8月30日—31日，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)將電腦分班名單分別在校內(nèi)外公示欄公示，同時(shí)讓學(xué)生到所分到班的班主任處報(bào)名。

祝你們?cè)谛碌男@里學(xué)習(xí)愉快！

**中學(xué)教導(dǎo)處

2010年8月20日

甘孜**縣關(guān)于學(xué)生就近入學(xué)管理辦法

第一條 為規(guī)范和加強(qiáng)義務(wù)教育入學(xué)管理，確保適齡兒童、少年就近入學(xué)，促進(jìn)教育公平，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本辦法。

第二條 各校應(yīng)認(rèn)真履行義務(wù)教育職責(zé)，科學(xué)制定義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，逐步推進(jìn)教育資源配置均衡化。

第三條 義務(wù)教育階段公辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)按地段招生，學(xué)生按地段申請(qǐng)就讀。學(xué)校招生地段由縣教育行政部門和學(xué)校根據(jù)州教育行政部門有關(guān)規(guī)定共同劃定。

第四條 少數(shù)招生地段由于人口和地理環(huán)境變化等原因?qū)е聦W(xué)位連年緊缺或空余時(shí)，教育行政部門可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校招生地段進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并在招生報(bào)名前兩個(gè)月向社會(huì)公告，向?qū)W生家長(zhǎng)做好解釋工作。

第五條 個(gè)別區(qū)域就讀需求超過招生學(xué)校辦學(xué)規(guī)模且難以立即調(diào)整招生地段的，教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定生源分流辦法，將符合就讀條件的分流學(xué)生就近安排到招生地段周邊的公辦學(xué)校就讀，或由分流學(xué)生自主選擇就讀民辦學(xué)校。

第六條 義務(wù)教育階段公辦學(xué)校要嚴(yán)格實(shí)行免試就近入學(xué)制度，不得拒絕招生地段內(nèi)符合就讀條件的適齡兒童、少年申請(qǐng)學(xué)位，不得擅自跨地段和跨區(qū)招生，不得擅自接收學(xué)生跨地段擇校就讀。屬于政策優(yōu)惠人員子女就讀的，由教育行政部門按照有關(guān)政策和就近入學(xué)原則統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排學(xué)位。

第七條 義務(wù)教育階段學(xué)校未經(jīng)市教育行政部門批準(zhǔn)，不得以考試、競(jìng)賽、面談、表演等形式進(jìn)行選拔性招生。義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行常態(tài)編班，不得設(shè)立或變相設(shè)立重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班。

第八條 教育行政部門應(yīng)當(dāng)核定民辦學(xué)校的招生規(guī)模，引導(dǎo)義務(wù)教育階段民辦學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》要求，依法自主招生和就近招生。教育行政部門應(yīng)當(dāng)將民辦學(xué)校學(xué)生學(xué)籍納入統(tǒng)一管理。

第九條 教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)人口控制規(guī)模和教育需求，按規(guī)定的班額標(biāo)準(zhǔn)制定義務(wù)教育招生計(jì)劃和工作方案。義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃。

第十條 我縣每年3月至9月，按照下列程序開展新學(xué)年義務(wù)教育新生招生工作：

（一）教育行政部門組織制定招生計(jì)劃；

（二）教育行政部門、學(xué)校開展招生宣傳和咨詢服務(wù)；

（三）有關(guān)部門按照相關(guān)規(guī)定審核就讀和免費(fèi)資格；

（四）學(xué)校安排學(xué)位，公示招生錄取結(jié)果，通知新生報(bào)到注冊(cè)；

（五）教育行政部門審核招生錄取結(jié)果。

第十一條 義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)公示招生政策、就讀條件、招生計(jì)劃、招生地段、招生程序、招生結(jié)果、新生名單、咨詢投訴電話，不得收取任何招生費(fèi)用。

第十二條 義務(wù)教育階段學(xué)校違反招生和就近入學(xué)管理規(guī)定的，由教育行政部門依法查處。

第十三條 本辦法自2008年8月30日起施行。各校可依據(jù)本辦法制定實(shí)施細(xì)則。

**縣教育局2010年

關(guān)于學(xué)生就近入學(xué)有關(guān)工作的通知

**縣縣屬各中學(xué)：

為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，規(guī)范義務(wù)教育階段辦學(xué)行為，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的有關(guān)精神，現(xiàn)就進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)的有關(guān)工作通知如下：

一、各地學(xué)校要進(jìn)一步完善義務(wù)教育階段的學(xué)生布局，多途徑滿足學(xué)位需求，落實(shí)適齡兒童免試就近入學(xué)。

二、各校要合理地在招生地段招生，并在接受學(xué)位申請(qǐng)前向社會(huì)公布；同時(shí)也要公示本校招生地段，做到公開、公平、公正，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。

三、各義務(wù)教育階段學(xué)校，要大力實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉辦奧數(shù)班和重點(diǎn)班，或者擅自以教育實(shí)驗(yàn)的名義變相設(shè)立重點(diǎn)班；不得組織招生考試，也不得以學(xué)科競(jìng)賽等各種形式變相組織初中招生考試；不得利用學(xué)校資源以任何方式，與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)舉辦面向義務(wù)教育階段學(xué)生的培訓(xùn)班；學(xué)校開辦興趣班一律不得收費(fèi)。

四、按就近入學(xué)的原則，劃定接收進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就讀學(xué)校范圍，要以公辦學(xué)校接收為主，對(duì)符合條件的農(nóng)民工子女一律免收借讀費(fèi)，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁。

五、各教辦要加強(qiáng)落實(shí)免試就近入學(xué)的組織檢查工作，對(duì)于妨礙學(xué)生免試就近入學(xué)的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即整改，造成嚴(yán)重影響的要嚴(yán)肅查處。各地教育督導(dǎo)部門要組織開展學(xué)生就近入學(xué)工作的專項(xiàng)督導(dǎo)，督促落實(shí)。有關(guān)督查結(jié)果將在全縣通報(bào)。

**縣教育局

2010年9月1日

**中學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知

**中學(xué)各位教師：

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。要讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，就必須減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)規(guī)定教師須做到“三精”。

一、精心備課是“減負(fù)”的前提

備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。精心備課時(shí)要做到：

1.備課必須備教材，又備學(xué)生

既要鉆研大綱，通讀教材，對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的教學(xué)目的要求，教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。又要了解學(xué)生，要了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，了解學(xué)生的興趣、需要，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，充分預(yù)見學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)出因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教的教案。

2.備課必須既備教法，又備學(xué)法

古諺云：“授之以魚足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚”。教師如能多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、技能，那么學(xué)生不僅從教師那里獲得“金子”，還能得到點(diǎn)石成金的“指頭。”

二、精當(dāng)教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵

要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向45分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精當(dāng)，這就要求：

1.必須正確處理好師生之間的雙邊活動(dòng)和學(xué)生之間的多邊活動(dòng)，教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.必須把調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生思維的行為一條主線貫穿于課堂教學(xué)過程的始終。

3.必須面向全體學(xué)生

要根據(jù)不同的對(duì)象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個(gè)學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度，決不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。還必須給學(xué)生留有相應(yīng)的活動(dòng)時(shí)間。

三、精簡(jiǎn)作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的保證

1.作業(yè)要考慮針對(duì)性

要不要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一套，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來決定。

2.作業(yè)要考慮多樣性

既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的；既要有知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。

3.作業(yè)要考慮全面性

要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，則既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進(jìn)生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

只要教師端正教學(xué)思想，提高教師自身素質(zhì)，精心備課，精當(dāng)教學(xué)，精簡(jiǎn)作業(yè)。就一定可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

**中學(xué)教導(dǎo)處

2008年9月9日

**中學(xué)教師學(xué)習(xí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們主要應(yīng)從哪幾方面做起呢?主要方法可以參考以下幾點(diǎn)：

1．明確教育目標(biāo)，從思想上杜絕“高負(fù)擔(dān)=高質(zhì)量”

一般，我們所說的“課業(yè)負(fù)擔(dān)”是指學(xué)生在課業(yè)方面應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任、履行的任務(wù)和承受的壓力。而我們現(xiàn)在所說的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)際上是指要減去超出學(xué)生所能承受的量或限度的那一部分，并不是放任學(xué)生不完成課業(yè)任務(wù)。

教師在針對(duì)如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)而進(jìn)行的—系列教學(xué)活動(dòng)中，首先就要明確教育目標(biāo)。要想更好地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就要通過各種方法提高我們的教學(xué)有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而不是盲目地加大學(xué)習(xí)量。總之，教師在教學(xué)中要把握關(guān)鍵知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，杜絕“高負(fù)擔(dān)：高質(zhì)量”的片面質(zhì)量觀。

2．在教學(xué)中把握關(guān)鍵，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵知識(shí)，就可以更快速地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解記憶，不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，只要找到了知識(shí)的重點(diǎn)所在，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也就充滿自信，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然就會(huì)減小。

(1)在關(guān)鍵知識(shí)處重點(diǎn)講解

對(duì)關(guān)鍵知識(shí)著重講解，也可以進(jìn)行反復(fù)講解，通過這種方式加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。學(xué)生掌握了關(guān)鍵知識(shí)，對(duì)其他知識(shí)的掌握也就會(huì)更加容易，更加快速。學(xué)習(xí)就會(huì)在學(xué)生的心里變得更加得心應(yīng)手。心理壓力少了，課業(yè)負(fù)擔(dān)也自然會(huì)減輕。

(2)在關(guān)鍵知識(shí)處進(jìn)行提問

提問是教師進(jìn)行課堂教學(xué)最重要的手段之一。教師利用提問不僅可以加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的認(rèn)識(shí)與思考，更可以使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)努力讓學(xué)習(xí)在學(xué)生的心中成為一種樂趣，一—種需要，而不是一種負(fù)擔(dān)。

3．在布置作業(yè)時(shí)把握關(guān)鍵知識(shí)，減少低效和無效勞動(dòng)

研究發(fā)現(xiàn)，練習(xí)題量的多少并不是與學(xué)習(xí)成績(jī)成正比的，如果學(xué)生內(nèi)心反感，無論做多少練習(xí)題都是無效的。如果作業(yè)中許多都是機(jī)械重復(fù)的知識(shí)，做多了學(xué)生自然會(huì)失去興趣，產(chǎn)生反感心理，影響他們正常掌握知識(shí)。

可見，為學(xué)生布置作業(yè)未必“多多”就會(huì)“益善”，而是需要教師精心設(shè)計(jì)，精心選擇，抓住知識(shí)的關(guān)鍵所在布置作業(yè)，做到精益求精，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量而非增加數(shù)量。

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理負(fù)擔(dān)過重，畏懼或厭煩學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種迫不得已、很難接受的事情，就會(huì)出現(xiàn)明顯的抵觸“課業(yè)負(fù)擔(dān)”的行為。

教師在布置練習(xí)題的時(shí)候，事先—定要認(rèn)真考慮，抓住每一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來選擇需要布置作業(yè)的內(nèi)容與多少。使學(xué)生認(rèn)真做，仔細(xì)體會(huì)，從作業(yè)中感受知識(shí)的樂趣，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在日常教學(xué)工作中，教師在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也要注意減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生做到發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

**中學(xué)教導(dǎo)處 2009年9月3日 **中學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的對(duì)策

近年來，中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問題還相差很遠(yuǎn)，然而，在同意調(diào)教下，有些教師卻能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又能提高質(zhì)量，因此，我們不能等待觀望，有什么減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定或條文。而應(yīng)該以積極的態(tài)度認(rèn)真研究過重負(fù)擔(dān)的問題和其產(chǎn)生的原應(yīng)，并采取相應(yīng)的對(duì)策。

從學(xué)生學(xué)習(xí)中的過重負(fù)擔(dān)主要有以下幾點(diǎn)：一是有部分學(xué)會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)，他們聽課時(shí)接受能力較差，做作業(yè)好象做苦力，一提到虛偽系就套疼，已形成一種沉重的心理負(fù)擔(dān)，既妨礙學(xué)業(yè)進(jìn)步，又損害了身心健康。二是沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有些教師以“看過不如做過，做過不如做得多”。這句俗話延伸開來，進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，這樣擠占了不少學(xué)生的課余休息時(shí)間，妨礙了學(xué)生的正常活動(dòng)，至使學(xué)生長(zhǎng)期睡眠不足。這是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的突出表現(xiàn)。三是中下生，除了有前兩種負(fù)擔(dān)外，還有改不完的錯(cuò)，補(bǔ)不完的課。這樣學(xué)生吃力，教師辛苦。鑒于這種情況，作為教師應(yīng)該做好下面幾點(diǎn)工作：

加強(qiáng)自身的形象建設(shè)，要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，并且要重視師德的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。

要提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，教師應(yīng)具備這樣一些能力，獲取和駕駛知識(shí)的能力，了解和分析學(xué)生心理的能力；教學(xué)的組織力，語言的表達(dá)能力。努力把“應(yīng)試教育”改變成“素質(zhì)教育”，承認(rèn)學(xué)生之間的差距，多親近、尊重他們，關(guān)心、幫助他們，把自己的真摯的感情投入到他們身上，做他們的良師益友。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一位教育家說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制的，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，興趣能引起注意，激發(fā)情感，在教學(xué)中不只是用靈活多樣的教法，生動(dòng)形象地講解

去激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是利用知識(shí)本身的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生重復(fù)體驗(yàn)自己親身參與掌握知識(shí)的情感，喚起他們對(duì)知識(shí)的興趣，就會(huì)自覺地積極開動(dòng)腦筋去攝取知識(shí)。

抓好基礎(chǔ)，著眼智能，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)生的智能是在掌握知識(shí)，訓(xùn)練基本技能中得到擴(kuò)展的，而智能的擴(kuò)展又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，二者是相互相成的。要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一定要改革當(dāng)前我們的教學(xué)方法存在的“三多”、“三少”（教師注入多、學(xué)生吸收少；死記硬背多、獨(dú)立思考少；課外作業(yè)多、文體活動(dòng)少）所以必須要改進(jìn)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)向45分鐘要質(zhì)量，在45分鐘內(nèi)完成好這三方面的工作。

加強(qiáng)復(fù)習(xí)，盡量減少遺忘?！皽毓识隆保薪?jīng)驗(yàn)的教師常在新課之前對(duì)新舊知識(shí)有關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既又利于舊知識(shí)的鞏固，又利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)是鞏固知識(shí)，克服以往的有效方法。在 上課前5分鐘可以安排復(fù)習(xí)，新課進(jìn)行中也可適當(dāng)結(jié)合復(fù)習(xí)，在新知識(shí)多數(shù)學(xué)生已掌握的情況下，仍然可以插 入舊知識(shí)強(qiáng)化練習(xí)，著昂可以使學(xué)生的舊知識(shí)得到鞏固，又可以使學(xué)生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識(shí)，同時(shí)又能加深對(duì)舊知識(shí)的理解，我們應(yīng)該根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)，其間隔時(shí)間應(yīng)該先短后長(zhǎng)。在單元、期末結(jié)束前，應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

**中學(xué)教導(dǎo)處

2010年9月8日

第五篇：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 提高課堂教學(xué)效益

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 提高課堂教學(xué)效益

在面向全體學(xué)生、全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我校首先在單科教學(xué)的內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革。這些單科教學(xué)改革都在不同程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在僅就以下兩個(gè)問題簡(jiǎn)要談?wù)勎覀兊乃悸泛妥龇ā?/p>

一、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要樹立正確的人才觀

培養(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問題，它集中體現(xiàn)了學(xué)校的政治方向和辦學(xué)目標(biāo)。在改革、開放的歷史新時(shí)期，我們辦學(xué)的著眼點(diǎn)不能停留在僅僅為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)文化合格新生的水平上，還應(yīng)該注重學(xué)生平時(shí)應(yīng)對(duì)生活、社會(huì)的能力，可以全面、健康看待問題，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第一，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才必須具備改革開放意識(shí)、民主與法制意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和效率意識(shí)，以人民利益為第一生命，心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人。因此人才的養(yǎng)成教育也不可忽視，在他們身上應(yīng)該體現(xiàn)出：

1.熱愛學(xué)校、熱愛集體，主動(dòng)為集體服務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，抵制狹隘的、自私自利的極端個(gè)人主義思想。

2.積極吸收中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精髓，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，愛護(hù)比自己年幼的人，精神文明素質(zhì)高。3.艱苦奮斗，勤儉樸實(shí)。這里包含學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研，生活上的艱苦樸素，思想感情樸實(shí)，待人真誠(chéng)，不浮華虛夸，不口是心非，做一個(gè)正直的、光明磊落的人。4.不畏艱難險(xiǎn)阻，勇于拚搏進(jìn)取。

克服獨(dú)生子女身上的驕嬌二氣，能經(jīng)受得起艱難困苦和挫折、失敗的考驗(yàn)。有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不達(dá)目的誓不 罷休的毅力。

第二，新型人才要有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，思維能力、表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)。不滿足于一知半解，善于探索新的知識(shí)領(lǐng)域，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實(shí)、創(chuàng)新的精神。

第三，新型人才要有健康的體魄和心理素質(zhì)，既能承擔(dān)常人難以挑起的重任，又能以百倍的信心和勇氣沖破層層障礙，走向成功和勝利。

第四，新型人才，要在全面打好德智體美勞的基礎(chǔ)同時(shí)，個(gè)性心理得到健康、和諧的發(fā)展，志趣 特長(zhǎng)得到充分的培養(yǎng)，在學(xué)科、科技或文藝、體育某一方面的特長(zhǎng)比較鮮明、比較突出。

培養(yǎng)新型人才是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此要以《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》為指南，以學(xué)校內(nèi)部管理改革為突破口，以深化教育教學(xué)改革為中心，以加強(qiáng)學(xué)?；窘ㄔO(shè)為保證，努力培養(yǎng)新型人才，使太行小學(xué)成為一所現(xiàn)代化、高質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)型、有特色，在辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上能作為全縣小學(xué)的領(lǐng)頭羊的學(xué)校。

二、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)新體系

教學(xué)是學(xué)校的主旋律，在學(xué)校的整體改革中，深化教學(xué)領(lǐng)域的改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立起課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)新體系，是新型人才必須采取的重大措施。

（一）革新教學(xué)內(nèi)容，要少而精，逐步形成特色體系。

在國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱和教材的框架下，我們小學(xué)總體任務(wù)出發(fā)，充分考慮上一級(jí)學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的要求，學(xué)生智能潛力的挖掘以及吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，不斷更新、充實(shí)、完善各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)，從全面貫徹教育方針、全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，貫徹少而精的原則，注意打好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，刪略繁雜的、次要的內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)科都要從知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、作業(yè)訓(xùn)練及檢測(cè)環(huán)節(jié)等六個(gè)方面來形成自己的體系，并明確在每個(gè)年級(jí)分別達(dá)到什么層次的要求。通過教學(xué)實(shí)踐的積累、篩選、分析整理，使學(xué)科教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)化。

（二）改革課程結(jié)構(gòu)，壓縮必修課，增加選修課和活動(dòng)課。

課程結(jié)構(gòu)的改革，是建立新教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)。按照國(guó)家教委下達(dá)的新教學(xué)計(jì)劃，必須面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織好必修課的教學(xué)工作，為學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但必修課的課時(shí)數(shù)要壓縮，調(diào)子要降下來，難度不超過教材要求，廣度不超越大綱范圍，把最基礎(chǔ)、最重要的知識(shí)和能力教給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)選修課和活動(dòng)課，使學(xué)生能有較多的時(shí)間和精力，選修自己喜歡的課程，生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展 自己的志趣和特長(zhǎng)。

選修課和活動(dòng)課可以不受教學(xué)大綱的局限，便于吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展新成果，開闊學(xué)生的眼界，增 加學(xué)生獨(dú)立鉆研的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、手腦并用的能力。采用尊重學(xué)生個(gè)人志愿報(bào)名與兼顧全校統(tǒng)籌的原則接納學(xué)生，并聘請(qǐng)各學(xué)科有專長(zhǎng)的教師任教。為保證選修課、活動(dòng)課的時(shí)間，我們把必修課由每節(jié)45分鐘縮短為40分鐘，著眼于提高教與學(xué)的效率。

（三）在課堂教學(xué)改革上實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破。

壓縮必修課的課時(shí)，不能用簡(jiǎn)單的減法，更不能降低必修課的教學(xué)質(zhì)量。出路只有一個(gè)：深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破。

一是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動(dòng)和認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在課堂吸收率上有新的突破；

二是要在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、分析解決問題能力以及創(chuàng)造精神上有新的突破；

三是廣泛采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，逐步實(shí)現(xiàn)微機(jī)、錄像、音響、常規(guī)實(shí)驗(yàn)等多媒體在各學(xué)科教學(xué)的系列化、常態(tài)化上有新的突破；

四是精講精練，在指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立鉆研能力上有新的突破。

（四）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量的一條新路。

解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的根本出路在于改革。我們從實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索優(yōu)化教學(xué)過程，提高每一分鐘教學(xué)效率，從而摸索出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的途徑和做法。我們把計(jì)算機(jī)技術(shù)做為一種重要手段、引入課堂教學(xué)，有計(jì)劃有步驟地開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究和試驗(yàn)。三年來的探討與實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)是現(xiàn)化科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有“傳統(tǒng)教學(xué)媒體”不可替代的作用，它對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益都具有極其重要的意義。

三、提高課堂教學(xué)效益，注重教師引導(dǎo)作用

（一）、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)興趣情景，不要一上來就問或講。一個(gè)好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的原則應(yīng)是運(yùn)用各種方式方法在教學(xué)的第一時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念，激發(fā)情感，引起學(xué)生的注意，產(chǎn)生如饑似渴的學(xué)習(xí)愿望。

（二）、要關(guān)注中下水平的學(xué)生，不要僅盯著少數(shù)尖子。學(xué)生如果在課堂上長(zhǎng)時(shí)間得不到表現(xiàn)自己或與他人交流的機(jī)會(huì)，必然會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)v亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)，讓他們跟上教學(xué)，得到發(fā)展。事實(shí)證明，尖子生應(yīng)該成為一個(gè)群體，不是少數(shù)幾人；同時(shí)尖子生的形成也必須要有良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。因此，不要把課堂變成少數(shù)尖子生唱主角，中下學(xué)生唱配角的戲臺(tái)。

（三）、要充分相信學(xué)生，不要教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲。充分相信學(xué)生就要堅(jiān)信學(xué)生潛力無窮，在教學(xué)過程中做到，學(xué)生能夠完成的事讓學(xué)生自己做；學(xué)生不能夠完成的事設(shè)置臺(tái)階指導(dǎo)幫助學(xué)生自己做。如果教師講課只顧自己津津有味，不顧來自于學(xué)生一方的反饋信息，教師與學(xué)生的的思維不能同步，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，毫無思考理解的余地，這樣不是聽不懂，便是囫圇吞棗。

（四）、要鼓勵(lì)與尊重學(xué)生，不要?jiǎng)虞m斥責(zé)或懲罰。老師站在學(xué)生的前面是位指導(dǎo)者，站在學(xué)生的后面是位組織者，站在學(xué)生的旁邊是位欣賞者，站在學(xué)生的中間就是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、朋友。要善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏著的閃光點(diǎn)，多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)；多一些鼓勵(lì)，少一些嘆息。不要遇到問題總是怪罪于學(xué)生，怪學(xué)生懶惰，怪學(xué)生腦子笨，怪學(xué)生缺乏家庭教育等。

（五）、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不要跟著感覺走。教學(xué)設(shè)計(jì)重在環(huán)節(jié)的安排，主要是將教學(xué)內(nèi)容通過什么方法步驟傳授給學(xué)生。教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)編排各種教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造問題情景，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生“生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)”。一節(jié)課需要解決的幾個(gè)重點(diǎn)問題，要避免方法的單一化，可根據(jù)內(nèi)容的要求和學(xué)生的水平程度設(shè)計(jì)多種解決的方法，使課堂教學(xué)形式多樣，真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)前，在克服“滿堂灌”的同時(shí)也要注意避免“滿堂問”，例如，有的教師上課隨心所欲，把一句意思完整的話截成幾段，教師問上半句，學(xué)生答下半句，“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“怎么樣”之類的毫無啟發(fā)性的問題充斥課堂；有的教師問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，學(xué)生用不著思考，隨問隨答，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上無助于學(xué)生能力的提高。這種教學(xué)，效率豈能不低？

（六）、要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是課堂集中用力之所在，應(yīng)根據(jù)重、難點(diǎn)的不同內(nèi)容，采取不同的解決方法。

（七）、要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不要只管教不管學(xué)。課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授，必須服從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。因此，教師在課堂教學(xué)中必須注重以下環(huán)節(jié)：一是要在解題、筆記、聽課等課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意指導(dǎo)學(xué)生，使之掌握必要的學(xué)習(xí)方法；二是要善于從學(xué)生理性和感性結(jié)合上，分析、歸納、總結(jié)出符合思維規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，便于學(xué)生理解掌握；三是要注意運(yùn)用典型示范方法訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生在親身感悟中做到舉一反三；四是要注意組織教學(xué)，注意觀察學(xué)生的亞學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別要關(guān)注后三排的學(xué)生。不要只管教學(xué)內(nèi)容，滿足于講過了，對(duì)學(xué)生學(xué)的怎樣漠不關(guān)心，或者一味地埋怨學(xué)生。

（八）、要精選典型練習(xí)題目，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂教學(xué)應(yīng)注意講練結(jié)合，通過恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，這也是訓(xùn)練學(xué)生解題的規(guī)范性和實(shí)施教學(xué)反饋的一種好方法。在課堂練習(xí)的選用上一定要注意練習(xí)題的分量、針對(duì)性、啟發(fā)性。判斷練習(xí)量是否恰當(dāng)，不要簡(jiǎn)單地看學(xué)生做了多少道題，對(duì)了多少道題；而是要看他們學(xué)到了什么方法，會(huì)解決什么問題，多少問題?？捎锌蔁o的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，以及盲目的大量練習(xí)，是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，徒耗學(xué)生精力無效勞動(dòng)。

（九）、要充分利用課堂時(shí)間，不要堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)。課堂教學(xué)效率，即在課堂教學(xué)中有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間之比。要使這個(gè)比值增大，一要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；二要合理增加信息量，提高思維密度；三要更新教學(xué)手段，減少師生的抄寫時(shí)間；四要注意教學(xué)語言的簡(jiǎn)潔和語速的適當(dāng)；五要注意板書的精當(dāng)，提問的技巧等。堅(jiān)決克服課堂效率觀念淡薄，上課不計(jì)算時(shí)間成本，課堂時(shí)間浪費(fèi)，通過擠占大量課外時(shí)間提高質(zhì)量的做法。

（十）、要及時(shí)批改作業(yè)，不要只布置不檢查反饋。所布置的作業(yè)教師必須事先做過，題目要精選，作業(yè)量要嚴(yán)格控制在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)學(xué)生能夠完成。教師要及時(shí)檢查和批改作業(yè)，作業(yè)要全批全改，并且對(duì)作業(yè)中存在的問題要有記錄和分析，從中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)講評(píng)并有針對(duì)性的采取補(bǔ)救措施。要求重作的作業(yè),也必須給予批改。同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)要按規(guī)范化要求嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。堅(jiān)決不留學(xué)生做不完作業(yè),不留懲罰性作業(yè)，不留不準(zhǔn)備批改的作業(yè)。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)效益并不矛盾，而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中是相輔相成的。加你請(qǐng)你個(gè)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍、是提高教學(xué)效益的前提?！皟墒侄家ァ墒侄家病?，在實(shí)際得多教學(xué)過程中，兩者相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)管，為培養(yǎng)新型人才發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。