第一篇：正方現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)WEB端

正方現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)WEB端

教師用戶手冊

杭州正方電子工程有限公司

目

錄

一、系統(tǒng)登錄.....................................3

二、信息維護(hù).....................................3 2.1教師個(gè)人簡歷維護(hù)..................................3 2.2密碼修改.........................................3 2.5教學(xué)日歷.........................................4

三、信息查詢.....................................4 3.1教學(xué)任務(wù)查詢......................................4 3.2專業(yè)推薦課表查詢..................................5 3.3教師個(gè)人課表查詢..................................5 3.4選課情況查詢......................................6 3.5教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)查詢..................................6 3.6考試安排查詢......................................6 3.7培養(yǎng)計(jì)劃查詢......................................7 3.9教室查詢.........................................7

四、成績錄入.....................................8

一、系統(tǒng)登錄

打開IE瀏覽器，從教務(wù)處主頁登錄“教務(wù)信息管理系統(tǒng)”，進(jìn)入用戶登錄界面。輸入用戶名及口令(二者初始都為6位職工號(hào)，不足6位，職工號(hào)前面補(bǔ)0)，選擇“教師”角色，按“登錄”。(請各位老師退出前，要關(guān)閉所有開啟的IE窗口，以防他人進(jìn)入，造成不良后果！)

二、信息維護(hù)

信息維護(hù)內(nèi)容包括：個(gè)人簡歷、密碼修改、教學(xué)日歷。2.1教師個(gè)人簡歷維護(hù)

點(diǎn)擊“信息維護(hù)”->“個(gè)人簡歷”，維護(hù)性別、聯(lián)系電話、E-MAIL、教師簡介等內(nèi)容；

2.2密碼修改

為防止登錄信息泄密，請各位教師盡快更改原始密碼，點(diǎn)擊“信息維護(hù)”-> “密碼修 改”，修改自己的原始密碼和登陸名。

2.5教學(xué)日歷

選擇學(xué)年，學(xué)期以及課程名稱，錄入周次，選擇授課形式，錄入教學(xué)內(nèi)容；錄入完畢后按保存按鈕。若有多個(gè)相同教學(xué)班的，可點(diǎn)擊“拷貝來自”，復(fù)制相同的日歷再保存。

三、信息查詢

信息查詢包括：教學(xué)任務(wù)、專業(yè)推薦課表、教師個(gè)人課表、選課情況、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、考試安排、培養(yǎng)計(jì)劃、教材庫存、教室等內(nèi)容查詢。

3.1教學(xué)任務(wù)查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “教學(xué)任務(wù)”可查詢教師各學(xué)期擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)。

3.2專業(yè)推薦課表查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “專業(yè)推薦課表查詢”可查詢各專業(yè)推薦課表。

3.3教師個(gè)人課表查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “教師個(gè)人課表查詢”可查詢?nèi)Ｃ课唤處煹纳险n情況。

3.4選課情況查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “選課情況查詢”可查詢、打印教學(xué)班的學(xué)生名單。

3.5教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)查詢”可查詢教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.6考試安排查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “考試安排查詢”可查詢教師擔(dān)任監(jiān)考任務(wù)。

3.7培養(yǎng)計(jì)劃查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “培養(yǎng)計(jì)劃查詢”可查詢?nèi)８鲗I(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。

3.9教室查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “教材庫存查詢”可查詢?nèi)＝淌沂褂们闆r及教室使用申請。

1、選擇學(xué)年學(xué)期，輸入教室名稱，點(diǎn)擊“按教室查詢使用情況”可查詢使用情況；

2、選擇時(shí)間段、星期幾、節(jié)次，點(diǎn)擊“按時(shí)間段查詢空教室”查詢時(shí)間段內(nèi)的空教室；

3、選擇某一空教室，點(diǎn)擊后面的“教室預(yù)約”，填入借用單位及電話、預(yù)約人電話及用途即可向教務(wù)處預(yù)約教室，并可打印預(yù)約單；

再點(diǎn)擊“預(yù)約教室審核結(jié)果”可查詢審批結(jié)果。

四、成績錄入

1、點(diǎn)擊“成績錄入”->選擇學(xué)期任教課程，進(jìn)入網(wǎng)上成績錄入系統(tǒng)；

2、輸入課程密碼

3、按“確定”按鈕，進(jìn)入學(xué)生成績錄入界面，在左下角輸入各部分成績比例及選擇總評(píng)記分方式，在右上角選擇各部分成績記分方式后，錄入成績按“保存”，全部完成后并檢查無誤后按“提交”按鈕。注：按“提交”按鈕后，成績不能更改。

按“輸出打印”按扭可將該班成績輸出打印。

選擇班級(jí)及“格式一”導(dǎo)到EXCEL，打印并簽名后交教務(wù)員存檔。選擇班級(jí)及“試卷分析”導(dǎo)到EXCEL，可制作試卷冊用。

第二篇：正方教務(wù)管理系統(tǒng)教師操作手冊

教務(wù)管理系統(tǒng)教師操作手冊

發(fā)布時(shí)間：2012-02-15 08:39 來源：教務(wù)處 作者：劉曉木點(diǎn)擊量：428

一、系統(tǒng)登錄

打開IE瀏覽器，輸入WEB服務(wù)器地址(10.10.1.21)或從教務(wù)處主頁登錄“正方教務(wù)管理系統(tǒng)”，進(jìn)入用戶登錄界面。輸入用戶名及口令(與原系統(tǒng)相同)，選擇“教師”角色，按“登錄”。(請各位老師不要忘記關(guān)閉所有開啟的窗口，以防他人進(jìn)入，造成不良后果！)

二、信息維護(hù)

信息維護(hù)內(nèi)容包括：個(gè)人簡歷、密碼修改、全校性公選課申請、公選課教材指定、教學(xué)日歷、臨時(shí)調(diào)、停(補(bǔ))課申請。

2.1教師個(gè)人簡歷維護(hù)

點(diǎn)擊“信息維護(hù)”->“個(gè)人簡歷”，維護(hù)性別、聯(lián)系電話、E-MAIL、教師簡介等內(nèi)容； 2.2密碼修改

為防止登錄信息泄密，請各位教師盡快更改原始密碼，點(diǎn)擊“信息維護(hù)”-> “密碼修改”，修改自己的原始密碼和登陸名。

2.3全校性公選課申請

點(diǎn)擊“信息維護(hù)”-> “全校性公選課申請”。

1.依次選擇開課學(xué)年學(xué)期、課程名稱、課程性質(zhì)、課程類別、課程歸屬、考核方式、上課校區(qū)、場地要求；

2.輸入周學(xué)時(shí)、起止周(格式如01-16)、學(xué)分、容量；

3.設(shè)置面向?qū)ο?、禁選對象：選擇年級(jí)、或?qū)W院、或?qū)I(yè)(若面向2001級(jí)的只選年級(jí)2001)，點(diǎn)擊添加對象；

4.錄入課程簡介(250字以內(nèi))、申請說明(150字以內(nèi))； 5.點(diǎn)擊“保存”完成申請。

6.點(diǎn)擊“打印”輸出到EXCEL，打印后交院系簽字審核。

2.4公選課教材指定

擔(dān)任全校性公選課開課任務(wù)的老師可點(diǎn)擊“信息維護(hù)”-> “公選課教材指定”指定公選課教材，但必須錄入教材名稱、教材作者、出版社及教材版別。

2.5教學(xué)日歷

選擇學(xué)年，學(xué)期以及課程名稱，錄入周次，選擇授課形式，錄入教學(xué)內(nèi)容；錄入完畢后按保存按鈕。若有多個(gè)相同教學(xué)班的，可點(diǎn)擊“拷貝來自”，復(fù)制相同的日歷再保存。教學(xué)日歷可以根據(jù)不同的系統(tǒng)設(shè)置顯示不同的兩種格式，可以滿足不同學(xué)校的要求。

格式一

2.6臨時(shí)調(diào)、停(補(bǔ))課申請

點(diǎn)擊“信息維護(hù)”->“臨時(shí)調(diào)、停(補(bǔ))課申請”，依次選擇變動(dòng)類別、課程、變動(dòng)上課信息、原起始周、原結(jié)束周、變動(dòng)后起始周、變動(dòng)后結(jié)束周、變動(dòng)后上課時(shí)間(星期幾、第幾節(jié)、上課長度)，點(diǎn)擊“檢測可使用教室”后選擇可使用教室，再錄入調(diào)課理由，點(diǎn)擊“申請”，下面顯示申請信息及審核情況，待教務(wù)處審批同意后，會(huì)顯示審批結(jié)果及調(diào)整后的時(shí)間、地點(diǎn)。若輸入有誤可點(diǎn)擊“退選”取消申請。

三、信息查詢

信息查詢包括：教學(xué)任務(wù)、專業(yè)推薦課表、教師個(gè)人課表、選課情況、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、考試安排、培養(yǎng)計(jì)劃、教材庫存、教室等內(nèi)容查詢。

3.1教學(xué)任務(wù)查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “教學(xué)任務(wù)”可查詢教師各學(xué)期擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)。

3.2專業(yè)推薦課表查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “專業(yè)推薦課表查詢”可查詢各專業(yè)推薦課表。

3.3教師個(gè)人課表查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “教師個(gè)人課表查詢”可查詢?nèi)Ｃ课唤處煹纳险n情況。

3.4選課情況查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “選課情況查詢”可查詢、打印教學(xué)班的學(xué)生名單。

3.5教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)查詢”可查詢教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.6考試安排查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “考試安排查詢”可查詢教師擔(dān)任監(jiān)考任務(wù)。

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “監(jiān)考安排”可查詢教師擔(dān)任監(jiān)考任務(wù)。

3.7培養(yǎng)計(jì)劃查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “培養(yǎng)計(jì)劃查詢”可查詢?nèi)８鲗I(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。

3.8教材庫存查詢

點(diǎn)擊“信息查詢”-> “教材庫存查詢”可查詢教材科庫存教材的相關(guān)信息。

四、成績錄入

1.點(diǎn)擊“成績錄入”->選擇學(xué)期任教課程，進(jìn)入網(wǎng)上成績錄入系統(tǒng)；

2.輸入課程密碼(默認(rèn)為0)；

3.按“確定”按鈕，進(jìn)入學(xué)生成績錄入界面，在左下角輸入各部分成績比例及選擇總評(píng)記分方式，在右上角選擇各部分成績記分方式后，錄入成績按“保存”，全部完成后并檢查無誤后按“提交”按鈕。注：按“提交”按鈕后，成績不能更改。

按“輸出打印”按鈕可將該班成績輸出打印。

選擇班級(jí)及“格式一”導(dǎo)到EXCEL，打印并簽名后交教務(wù)員存檔。選擇班級(jí)及“試卷分析”導(dǎo)到EXCEL，可制作試卷冊用。

4.教師成績錄入

教師進(jìn)入登陸成績的頁面時(shí)會(huì)看到一個(gè)學(xué)生信息的列表；

如果要給某位學(xué)生錄成績的話只要點(diǎn)擊該學(xué)生列表后面的“選擇”字樣；

教師只要在這個(gè)頁面上錄入學(xué)生的各個(gè)單項(xiàng)的成績就可以了。

五、公文管理

5.1 公文起草

教師可以在本頁面內(nèi)起草公文；

5.2 公文發(fā)送

登陸公文發(fā)送頁面，教師可以發(fā)送公文和修改附件，發(fā)送了公文完成，公文的接受對象就可以通過公文的查看頁面進(jìn)行查看。

5.3 公文查看

教師可以通過該頁面查看別的用戶發(fā)送給自己的公文，也可以對公文進(jìn)行回復(fù)。

5.4 公文管理

教師可以在該頁面管理自己所發(fā)送的公文，可以查看公文的接受用戶的回復(fù)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師可以在該頁面進(jìn)行同行評(píng)價(jià)頁面如下；教師可在該頁面中選擇評(píng)價(jià)的指標(biāo)，完成對各個(gè)教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)完后只要點(diǎn)“提交”即可。

第三篇：教務(wù)管理系統(tǒng)參考

引言

教務(wù)管理系統(tǒng)是教學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)重要的系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們迫切希望在計(jì)算機(jī)上能夠?qū)崿F(xiàn)教務(wù)管理操作，希望把人從教學(xué)資源，教學(xué)評(píng)估，編排課程，教學(xué)檢查等等這些繁瑣的工作中解放出來。教務(wù)管理系統(tǒng)從人們的需求出發(fā)，具有智能化輔助教務(wù)人員管理教務(wù)工作，并且計(jì)算機(jī)發(fā)揮了它本身的優(yōu)勢，能夠存貯大量信息數(shù)據(jù)。與以往手工的教務(wù)相比，教務(wù)管理系統(tǒng)軟件的出現(xiàn)，使教務(wù)工作變得更簡單，可靠，安全，方便。為了能讓教務(wù)管理人員從繁重的工作中解脫出來，使他們在使用一個(gè)軟件以后能極其容易地對所有教務(wù)工作進(jìn)行管理，并且準(zhǔn)確無誤，輕松自如。因此開發(fā)一個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)軟件是當(dāng)務(wù)之急，也是本論文選題的重要意義和研究宗旨。

教務(wù)管理系統(tǒng)是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)最重要的部分，系統(tǒng)將教學(xué)資源與老師，學(xué)生，課程，學(xué)生與老師，老師與課程，課程與學(xué)生相互間聯(lián)系起來，而且聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，相互聯(lián)系，相互排斥，因而需要系統(tǒng)應(yīng)具備較完善的檢驗(yàn)防錯(cuò)功能，沖突處理功能，從而根據(jù)系統(tǒng)的運(yùn)行及反饋信息高質(zhì)量，高效率地管理系統(tǒng)流通部門的全部功能。

在開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)軟件過程中，使用了當(dāng)前最新的技術(shù)ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是內(nèi)建于語言運(yùn)行環(huán)境中的編程結(jié)構(gòu)，特別是在創(chuàng)建Web應(yīng)用程序顯示了強(qiáng)大的功能。ADO﹒NET是一種面向?qū)ο蟮姆绞絹硖幚頂?shù)據(jù)。ASP﹒NET和ADO﹒NET的結(jié)合很容易地在一個(gè)數(shù)據(jù)庫中建立一個(gè)記錄集。使用這些腳本建立和打開一個(gè)記錄集，處理和輸出數(shù)據(jù)。

在開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)的過程中，一直用運(yùn)了軟件工程的思想去開發(fā)系統(tǒng)。開發(fā)前的準(zhǔn)備中，進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查。熟悉系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析，系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖。然后是隨數(shù)據(jù)流進(jìn)行了分析，對教務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流程圖，數(shù)據(jù)字典描述。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)主要是E－R圖和轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型。規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的功能，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個(gè)功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。

第1章 概述

1.1為什么要開發(fā)一個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)？

在邁入二十一世紀(jì)的今天，中小學(xué)的教務(wù)管理顯得極其重要，合理地管理不但反映一個(gè)國家的科技水平，而且影響中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的今天，用計(jì)算機(jī)控制教務(wù)工作由自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行而完成。這不僅節(jié)省了人力，還提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，而且增強(qiáng)了信息的流通。

今天，計(jì)算機(jī)的價(jià)格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長足的進(jìn)步。它已經(jīng)被應(yīng)用于許多領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)之所以如此流行的原因主要有以下幾個(gè)方面：首先，計(jì)算機(jī)可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)；

其次，計(jì)算機(jī)可以節(jié)省許多資源；

第三，計(jì)算機(jī)可以大大的提高人們的工作效率；

第四，計(jì)算機(jī)可以使敏感文檔更加安全，等等。

隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已普及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校的教務(wù)人員迫切需要有這樣一個(gè)軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源整體規(guī)劃，編排課程，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，檢查教學(xué)進(jìn)度等等這些繁瑣的教務(wù)管理工作。

1.2 在中小學(xué)中用計(jì)算機(jī)管理教務(wù)的意義

我們要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，中小學(xué)的教務(wù)工作是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。70年代后期,出現(xiàn)圖書情報(bào)工作的 “聯(lián)機(jī)革命”,使計(jì)算機(jī)更廣泛地，更有效的應(yīng)用到各個(gè)角落，發(fā)達(dá)國家較重視這一領(lǐng)域的發(fā)展，我國尚存在較大的差距。所以我們說，教育工作計(jì)算機(jī)化是提高我國科學(xué)技術(shù)水平的一項(xiàng)帶有重大戰(zhàn)略意義的措施，因而中小學(xué)的教務(wù)管理工作是一個(gè)重要的標(biāo)志。

計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)的一部分，教務(wù)現(xiàn)代自動(dòng)化也只是教育現(xiàn)代化的一部分，它們之間是部分和整體的關(guān)系，但由于計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的心臟，現(xiàn)代社會(huì)的驕子，信息社會(huì)的科技主角，所以在教務(wù)現(xiàn)代化技術(shù)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)處于核心地位，它對于其他現(xiàn)代化設(shè)備起控制，連接和轉(zhuǎn)換的作用，而教務(wù)自動(dòng)化是教育現(xiàn)代化的核心和主導(dǎo)部分。教務(wù)管理系統(tǒng)軟件能提高教務(wù)本身管理水平，能代替工作人員進(jìn)行教務(wù)工作的某些加工處理，把工作人員從繁重的手工勞動(dòng)，重復(fù)勞動(dòng)中解放出來。

現(xiàn)在我國的中小學(xué)校教務(wù)管理水平還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上，這樣的機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)樗速M(fèi)了許多人力和物力，在信息時(shí)代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所取代。

總之，教務(wù)的計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理系統(tǒng)，不但可以大大提高教務(wù)管理工作的效率，而且推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

我作為一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的本科生，希望可以在這方面有所貢獻(xiàn)。改革的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志說過“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我希望能用我四年的所學(xué)編制出一個(gè)實(shí)用的程序來幫助中小學(xué)進(jìn)行更有效的教務(wù)管理。

歸納起來，好處大約有以下幾點(diǎn)：

(1)． 可以存儲(chǔ)教學(xué)資源，安全、高效處理信息；

(2)． 節(jié)省大量人力，財(cái)力；

(3)． 可以迅速查到所需信息和實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理功能。

1.3 為將來學(xué)校網(wǎng)上辦公做好準(zhǔn)備

﹒NET技術(shù)的發(fā)展，大量的Web應(yīng)用程序開發(fā)，在不同地點(diǎn)的用戶可瀏覽Web站點(diǎn)信息。這些技術(shù)的成熟，使得在中小學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公有了技術(shù)上保證。學(xué)生，老師可以在任何地點(diǎn)，在網(wǎng)上瀏覽教務(wù)信息，學(xué)校的最新通知，填寫自己的信息，實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限內(nèi)的操作。教務(wù)管理系統(tǒng)是學(xué)校網(wǎng)上辦公的一個(gè)嘗試，也是為以后中小學(xué)網(wǎng)上辦公作基礎(chǔ)。

第2章系統(tǒng)分析

系統(tǒng)分析是指在管理信息系統(tǒng)開發(fā)的生命周期中系統(tǒng)分析階段的各項(xiàng)活動(dòng)和方法，應(yīng)用系統(tǒng)思想和系統(tǒng)科學(xué)的原理進(jìn)行分析工作的方法與技術(shù)。

系統(tǒng)分析階段的目的，就是按照系統(tǒng)規(guī)劃所定的某個(gè)開發(fā)項(xiàng)目范圍內(nèi)明確系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)和用戶的信息需求，提出系統(tǒng)的邏輯方案。系統(tǒng)分析在整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)過程中，是要解決“做什幺”的問題，即根據(jù)系統(tǒng)規(guī)劃所確定的范圍，對現(xiàn)行系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，盡可能弄清楚用戶對信息的需求，調(diào)查原信息系統(tǒng)的資源，輸入，處理和輸出，描述現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，指出現(xiàn)行系統(tǒng)的局限性和不足之處，確定新系統(tǒng)的基本目標(biāo)和邏輯功能要求，也即提出新系統(tǒng)的邏輯模型，為下一階段進(jìn)行物理方案設(shè)計(jì)，解決“怎么做”提供依據(jù)。因此，這個(gè)階段又稱邏輯設(shè)計(jì)階段。

系統(tǒng)分析階段的主要活動(dòng)有：系統(tǒng)初步調(diào)查、可行性研究、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。

2.1系統(tǒng)調(diào)查

系統(tǒng)初步調(diào)查中采用的主要方式是與中小學(xué)的教師，尤其是與教務(wù)處的教職工進(jìn)行交流，并結(jié)合自己的常識(shí)，經(jīng)過調(diào)查研究，中小學(xué)的基本情況為：中小學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，下設(shè)教務(wù)處、財(cái)務(wù)部、黨團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、后勤部五大部門。各部門分別針對各自管轄范圍進(jìn)行具體管理，并向校長負(fù)責(zé)。在學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)中，教務(wù)管理是至關(guān)重要的。

中小學(xué)在日常教務(wù)活動(dòng)中出現(xiàn)的主要問題是：

（1）學(xué)?，F(xiàn)行的教務(wù)管理方式仍為基于文本、表格等紙介質(zhì)的傳統(tǒng)手工處理方式。教務(wù)信息管理沒有完全科學(xué)化、規(guī)范化、處理速度較慢，因此影響教學(xué)工作的開展，難以進(jìn)行有效的信息反饋。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對整個(gè)學(xué)校的學(xué)生信息不能得到及時(shí)反饋，因此不能適時(shí)指導(dǎo)教學(xué)方向，以至影響教育質(zhì)量。

（3）師生之間，學(xué)生和教務(wù)人員，以及老師和教務(wù)管理人員，信息交流少，信息渠道單一，不利于協(xié)調(diào)工作，容易出錯(cuò)。

因此，通過建立教務(wù)管理信息系統(tǒng)，使教務(wù)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、程序化，促使提高信息處理的速度和正確性，使學(xué)校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一時(shí)間把握學(xué)生信息，以提高整體教學(xué)水平。

2．2系統(tǒng)的可行性研究

可行性研究是系統(tǒng)分析階段的第二項(xiàng)活動(dòng)。此活動(dòng)的主要目標(biāo)是：進(jìn)一步明確系統(tǒng)的目標(biāo)、規(guī)模與功能，對系統(tǒng)開發(fā)背景、必要性和意義進(jìn)行調(diào)查分析并根據(jù)需要和可能提出開發(fā)系統(tǒng)的初步方案與計(jì)劃。可行性研究是對系統(tǒng)進(jìn)行全面、概要的分析。

通過調(diào)查分析，新系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案有以下三個(gè)可行性：

（1）． 技術(shù)可行性：

本系統(tǒng)采用 Windows 2000作為操作平臺(tái)。數(shù)據(jù)庫選用SQL server 2000，該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在Windows 2000 Professional上能運(yùn)行，并提供數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)復(fù)制功能，可代替現(xiàn)有系統(tǒng)單據(jù)數(shù)據(jù)的手工傳遞工作，降低出錯(cuò)率，提高數(shù)據(jù)的可用性。本系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)平臺(tái)也選用Microsoft Visual Studio.NET 2003。

（2）． 經(jīng)濟(jì)可行性：

采用新的教務(wù)信息管理系統(tǒng)可取代原系統(tǒng)的單據(jù)手工傳遞工作，減少人工開支，節(jié)省資金，并且可大大提高信息量的取得，縮短信息處理周期，規(guī)劃教學(xué)資源，提高學(xué)生信息，及時(shí)反饋教學(xué)信息的利用率，使教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

（3）． 營運(yùn)可行性：

本系統(tǒng)操作簡單，易于理解，只需通過簡單熟悉，上手較快，學(xué)校教務(wù)管理處的教職員以及相關(guān)教師均能進(jìn)行操作，營運(yùn)環(huán)境要求低。

面對于系統(tǒng)設(shè)計(jì)還應(yīng)該以“標(biāo)準(zhǔn)性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可維護(hù)性”為標(biāo)準(zhǔn)，在著眼于當(dāng)前實(shí)用的基礎(chǔ)上，為將來系統(tǒng)的擴(kuò)展，升級(jí)留有余地。軟件的開發(fā)應(yīng)能在較長時(shí)間內(nèi)滿足學(xué)校的發(fā)展需要。故新系統(tǒng)還需要滿足以下這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）標(biāo)準(zhǔn)性：系統(tǒng)的軟硬件選型都應(yīng)該采用工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，這樣既可以保證系統(tǒng)運(yùn)行質(zhì)量又可以分享在此標(biāo)準(zhǔn)上的每一次技術(shù)進(jìn)步。

（2）可靠性：由于學(xué)教務(wù)息的重要性，系統(tǒng)的軟硬件應(yīng)均為質(zhì)量可靠，并采用RAID 0+1廉價(jià)磁盤冗余保護(hù)技術(shù)，確保不會(huì)由于軟硬件故障造成系統(tǒng)運(yùn)行終止而使用戶蒙受損失。

（3）安全性：通過軟件的編制及硬件設(shè)置，控制使用者接觸數(shù)據(jù)的權(quán)限，從而確保使用者無法操作與其無關(guān)的數(shù)據(jù)。

（4）兼容性：系統(tǒng)的所有軟硬件理論上都應(yīng)有100%的兼容性，用以保證軟硬件的可互換性。

（5）高效性：由于學(xué)校學(xué)生信息每次處理的信息量較大，因此系統(tǒng)對信息的處理能力，響應(yīng)能力都應(yīng)是快速而有效的，在軟件編制過程中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)。

（6）可維護(hù)性：系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化模塊設(shè)計(jì)，以便于開發(fā)和維護(hù)，也有利于根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行功能調(diào)整。同時(shí)在系統(tǒng)開發(fā)時(shí)應(yīng)該充分考慮到用戶的日常維護(hù)，使之能簡便易行

通過可行性分析研究，認(rèn)為新系統(tǒng)的開發(fā)方案切實(shí)可行，可進(jìn)行開發(fā)。

2．3 軟件開發(fā)的總目標(biāo)

（1）提高教務(wù)管理的自動(dòng)化、現(xiàn)代化水平，按照管理信息系統(tǒng)開發(fā)原理與方法，采用計(jì)算機(jī)代替手工勞動(dòng)，規(guī)范教務(wù)管理的操作全過程。

（2）提高整體教學(xué)水平，相關(guān)教務(wù)人員可以從系統(tǒng)中取得及時(shí)而且正確的教學(xué)管理數(shù)據(jù)信息，并可以迅速而有效地進(jìn)行信息交流與共享，從而掌握學(xué)校的各種信息情況，為校領(lǐng)導(dǎo)做出適合學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的指導(dǎo)策略提供有力的支持。

第四篇：論Web知識(shí)管理系統(tǒng)構(gòu)架

企業(yè)要想保持永久性的競爭力，就必須有效地創(chuàng)造、尋找和分享組織的知識(shí)，并及時(shí)地讓這些知識(shí)能衍生新的創(chuàng)意和商機(jī)。然而，許多企業(yè)因?yàn)樵诮M織發(fā)展的過程中，因?yàn)檫^度地分工使得組織構(gòu)架很復(fù)雜，再加上沒有知識(shí)管理（KM）的概念，一直使得他們的知識(shí)雜亂無章，難以搜尋與分享，并且難以一致、不斷重復(fù)，造成了在公司的決策過程中被忽略。類似這樣的公司就需要考慮開發(fā)一套知識(shí)管理系統(tǒng)，以其能很好地將企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)這個(gè)無形資產(chǎn)加以整合并合理利用。

當(dāng)然了，開發(fā)一套知識(shí)管理系統(tǒng)之前要先將企業(yè)所需要的知識(shí)管理系統(tǒng)構(gòu)架規(guī)劃出來，本文將****七層的KM構(gòu)架與其重要的各個(gè)組成部分，并結(jié)合西門子知識(shí)管理系統(tǒng)IMS來說明如何實(shí)現(xiàn)一個(gè)基于WEB的知識(shí)管理系統(tǒng)。知識(shí)管理系統(tǒng)的七層構(gòu)架

圖1 KM的七層構(gòu)架圖

對于一個(gè)機(jī)構(gòu)而言，知識(shí)（Knowledge）是從相關(guān)信息中過濾、提煉及加工而得到的有用、有價(jià)值資料。機(jī)構(gòu)所擁有的知識(shí)大致可以分為兩部分，即顯性知識(shí)（explicit knowledge）和隱性知識(shí)（tacit knowledge）。

顯性知識(shí)指內(nèi)容清晰明確，易于通過圖文表述，便于整理、儲(chǔ)存、編碼以及傳播的知識(shí)資源；如經(jīng)過濾及總結(jié)所獲得的資訊情報(bào)、方法技能、原則原理、規(guī)律規(guī)則等。

隱性知識(shí)指在個(gè)人頭腦或機(jī)構(gòu)文化中隱含的，內(nèi)容較為個(gè)人化、主觀化和經(jīng)驗(yàn)化，難以用書面形式表述的知識(shí)資源；如經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)思、洞察力、判斷力、機(jī)構(gòu)文化下的行為模式等。部分隱性知識(shí)可以通過有效的歸納、整理和編碼后轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)。IT管理只能提供隱性知識(shí)交換的管道，但對于大部分情況，這個(gè)管道并不能豐富到真的轉(zhuǎn)換隱性知識(shí)，然而，IT能夠加速隱性知識(shí)的整合，特別是跨越組織內(nèi)外邊界的時(shí)候。下面本文將從IT的角度來介紹七層的KM構(gòu)架。圖1顯示了KM的七層構(gòu)架圖。

1.1 界面層

界面層整合各個(gè)獨(dú)立的平臺(tái)，優(yōu)化系統(tǒng)內(nèi)容，負(fù)責(zé)知識(shí)管理系統(tǒng)中信息的輸入和輸出。它把人和信息技術(shù)的基礎(chǔ)措施連接起來，并使員工創(chuàng)造，表達(dá)，使用，檢索并共享知識(shí)，是知識(shí)管理架構(gòu)中的最高層。在很大程度上，它是唯一能與最終用戶直接交互的層面。為了企業(yè)內(nèi)部的有效協(xié)同和結(jié)構(gòu)化知識(shí)的順利分享，協(xié)同的知識(shí)管理系統(tǒng)必須滿足以下基本要求：

l 高效的協(xié)議：知識(shí)系統(tǒng)所用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議不應(yīng)阻塞網(wǎng)絡(luò)帶寬，并且應(yīng)提供移動(dòng)客戶和可移動(dòng)機(jī)器在遠(yuǎn)離系統(tǒng)的地方能對其內(nèi)容進(jìn)行安全和快速共享的功能。

l 便攜式的操作：公司的不同部門經(jīng)常使用各種不同的平臺(tái)和操作系統(tǒng)環(huán)境。協(xié)作平臺(tái)的運(yùn)作應(yīng)當(dāng)是便攜式在所有的這些平臺(tái)上都可操作。（使用HTTp協(xié)議的web 在此方面仍然是首選的技術(shù)。瀏覽器是最適合的通用客戶界面。最終用戶可以在不同切換平臺(tái)和操作系統(tǒng)環(huán)境的同時(shí)，運(yùn)用應(yīng)用程序并訪問知識(shí)庫。）

l 一致的，易用的客戶界面：不要假定用戶是技術(shù)專家，他們中的很多人可能來自非技術(shù)性領(lǐng)域，部門或有這樣的背景。

l 可擴(kuò)展性：隨著用戶的增加，協(xié)同平臺(tái)應(yīng)該在不降低性能的同時(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。

l 遺產(chǎn)信息的集成：在更加成熟的公司里，大量的作業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于大型機(jī)數(shù)據(jù)庫中。因此，決定使用的平臺(tái)必須能將這些數(shù)據(jù)集成到最終接口。

l 安全性：隨著一個(gè)企業(yè)日益分散，安全性成為設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面。

l 靈活性和可定制性。最終用戶缺乏過濾掉不相關(guān)的內(nèi)容的能力是導(dǎo)致信息超載的根源。所以平臺(tái)的選擇應(yīng)當(dāng)有這樣的能力。（基于web的內(nèi)聯(lián)網(wǎng)仍然是此方面的最好選擇）。

1.2 訪問與身份驗(yàn)證層

這一層的主要作用是對合法用戶進(jìn)行身份驗(yàn)證，并負(fù)責(zé)下面幾層的安全以及訪問權(quán)限的控制?，F(xiàn)在，許多企業(yè)越來越多地使用內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和外連網(wǎng)將員工們連接起來。內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和外聯(lián)網(wǎng)都是建立在開放的互連網(wǎng)協(xié)議上的混合型信息系統(tǒng)，這些協(xié)議包括HTTp，TCp/Ip以及一些相關(guān)的WEB技術(shù)等。內(nèi)連網(wǎng)和外連網(wǎng)，使公

司和它的業(yè)務(wù)伙伴之間能夠有效地共享資源，以完成某些共同的目標(biāo)。下面幾點(diǎn)是必須引起注意的：

1）訪問權(quán)限：對不同的用戶應(yīng)授予不同層次的數(shù)據(jù)訪問權(quán)限，比如只讀，可寫，可編輯和可刪除。

2）防火墻：在企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間構(gòu)建防火墻，并通過模擬攻擊來測試防火墻的可靠性

3）備份：進(jìn)行系統(tǒng)，建立緩沖區(qū)域。對信息進(jìn)行復(fù)制的目的是為了在遇到災(zāi)難性的打擊（如硬件損壞，非法入侵或者感染病毒）時(shí)能夠迅速的恢復(fù)，重建數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行備份非常劃算，并且也非常安全。

1.3 協(xié)同過濾與智能層

這一層構(gòu)成了知識(shí)管理系統(tǒng)的智能處理中心。為知識(shí)元素（稱為可付諸行動(dòng)的信息單元）增加標(biāo)識(shí)和元標(biāo)識(shí)，智能代理可能是在各種各樣的WEB應(yīng)用中最能產(chǎn)生人工智能的工具。協(xié)同過濾和商務(wù)智能的工具都是建立在這一層上的。人工智能的人造性。如專家系統(tǒng)，基于案例的推理系統(tǒng)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。實(shí)現(xiàn)方式有從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)，虛擬文件夾，自動(dòng)全文標(biāo)引，從客戶機(jī)/服務(wù)器到代理計(jì)算等等。其中代理基本可分為三類：在客戶端的靜態(tài)代理，在服務(wù)器上的靜態(tài)代理以及移動(dòng)代理。與知識(shí)管理系統(tǒng)直接相關(guān)的是移動(dòng)代理，它可以從一個(gè)服務(wù)器訪問到另一個(gè)服務(wù)器，從而找到所需要的信息。在所有可用的選擇中，Java是最適合用來移動(dòng)代理的。因?yàn)镴ava能夠把移動(dòng)代理轉(zhuǎn)化為一種適合電子傳輸?shù)男问竭M(jìn)行傳輸，然后在收端重新構(gòu)造后在傳回來。

1.4 應(yīng)用層

工具使得信息能夠集成，這些信息包括隱性的信息源（例如：人）和顯性的知識(shí)源（例如:數(shù)據(jù)庫，事務(wù)處理存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)倉庫等），有助于創(chuàng)建和共享語境，以便于做出判斷，例如：頭腦風(fēng)暴會(huì)議，問題求解，思想產(chǎn)生和戰(zhàn)略計(jì)劃會(huì)議。通常是高度互動(dòng)的，包括各類人，通常來自不同的地點(diǎn)，職能部門和作業(yè)基礎(chǔ)。與知識(shí)管理系統(tǒng)有關(guān)的一些方法是電子黃頁，文檔管理，虛擬共享空間，虛擬會(huì)議等等。電子黃頁是可以用網(wǎng)頁搜索到的技能清單的電子版本。當(dāng)我們需要某位具有重要資源的人物，我們就可通過關(guān)鍵詞和屬性標(biāo)識(shí)找到這些指針，指向符合標(biāo)準(zhǔn)的人，并告訴我們可能的聯(lián)絡(luò)信息。文檔管理將有助于提高開發(fā)文檔數(shù)據(jù)庫并自動(dòng)進(jìn)行分類的能力。虛擬共享空間可以支持非正式的合作，討論和閑聊，在這里可以鼓勵(lì)并容許非正式聊天和會(huì)話。而互聯(lián)網(wǎng)會(huì)議系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)虛擬會(huì)議，不同地點(diǎn)的使用者能在這種系統(tǒng)上聯(lián)系起來開會(huì)，共享信息，參加者能共享一些應(yīng)用軟件，例如程序屏幕，演示圖片，文字處理和電子表格軟件。

1.5 傳輸層

這一層至少包括以下這些組件來支持知識(shí)管理系統(tǒng)：

1）貫穿整個(gè)組織的TCp/Ip網(wǎng)絡(luò)

2）一臺(tái)總是在線的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器

3）一臺(tái)pOp3/SMTp或郵件服務(wù)器

4）可以支持遠(yuǎn)程通信，反問和連接的虛擬個(gè)人網(wǎng)絡(luò)設(shè)置

1.6 中間件與遺產(chǎn)集成層

遺產(chǎn)集成層是將遺產(chǎn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)有的新系統(tǒng)進(jìn)行整合的一層。中間件層的功能是實(shí)現(xiàn)新舊數(shù)據(jù)格式之間的轉(zhuǎn)換，一般是通過web前臺(tái)來實(shí)現(xiàn)的。眾多的工具和腳本語言，如TCL/TK，可以用來實(shí)現(xiàn)集成。它們能夠用來創(chuàng)建數(shù)據(jù)包，從而使得通過web瀏覽器可訪問遺產(chǎn)的數(shù)據(jù)而不必考慮它們平臺(tái)。

1.7 存儲(chǔ)庫層

知識(shí)管理系統(tǒng)架構(gòu)的最底層是存儲(chǔ)層。這一層主要包括了運(yùn)行數(shù)據(jù)庫，討論數(shù)據(jù)庫，web論壇的記錄庫，遺產(chǎn)數(shù)據(jù)，數(shù)字和數(shù)字化文檔存儲(chǔ)庫，以及對象存儲(chǔ)庫等一些孤立的分散分布的數(shù)據(jù)孤島都存在于這一層中。在知識(shí)管理系統(tǒng)的架構(gòu)中，越往上走，這些存儲(chǔ)庫都會(huì)和一些語境，隱性知識(shí)結(jié)合起來。

1.8 技術(shù)整合用于建立知識(shí)管理系統(tǒng)的大部分技術(shù)實(shí)際上已經(jīng)存在。有效的知識(shí)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用和緊密地整合這些現(xiàn)有技術(shù)，工具和信息資源。知識(shí)服務(wù)器就是知識(shí)整合者。因?yàn)榇罅啃畔⑸⒉荚谡麄€(gè)企業(yè)中，內(nèi)聯(lián)網(wǎng)在某種程度上提供了將它們整合的媒介，但每天產(chǎn)生的信息很混亂，通過使用一個(gè)知識(shí)服務(wù)器，它可以給每個(gè)文檔都創(chuàng)建一個(gè)引用，類似于圖書館里卡片，每一張卡片上都記載著關(guān)鍵詞的元數(shù)據(jù)，如作者，主題和題目等，知識(shí)服務(wù)器可以按照管理員定義的層次目錄自動(dòng)的對卡片進(jìn)行組織整理，使用者也可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器編輯這個(gè)目錄，其中最典型的應(yīng)用就是在內(nèi)聯(lián)網(wǎng)中。

圖2表示了知識(shí)服務(wù)器如何與現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施融合。西門子知識(shí)管理系統(tǒng)在七層結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用

2.1西門子知識(shí)管理系統(tǒng)（IMS）的特點(diǎn)

西門子知識(shí)管理系統(tǒng)(IMS)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1)系統(tǒng)采用B/S(Browser/Server)的架構(gòu)模式，用戶可以在任何具備瀏覽器的機(jī)器上通過Internet/Intranet進(jìn)行業(yè)務(wù)的處理，從而提供強(qiáng)大的遠(yuǎn)程辦公功能，同時(shí)系統(tǒng)具有接口統(tǒng)一、訪問簡單、易升級(jí)、易擴(kuò)充、方便維護(hù)等特點(diǎn)；

2)采用統(tǒng)一、多級(jí)、面向?qū)ο蟮膹?qiáng)大用戶權(quán)限管理機(jī)制，用戶必須輸入用戶名和密碼才能進(jìn)入知識(shí)管理系統(tǒng)進(jìn)行各種操作；

3)本系統(tǒng)的權(quán)限管理深入到每個(gè)文檔，能靈活控制、記錄使用者訪問的內(nèi)容；

4)提供強(qiáng)大的全文檢索功能，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)以行業(yè)為主要的目錄結(jié)構(gòu)，以一系列的知識(shí)點(diǎn)或產(chǎn)品為基本單元，系統(tǒng)能夠提供對Word、Excel、powerpoint、pDF等多種文檔格式全文檢索、顯示、編輯功能。

2.2 西門子知識(shí)管理系統(tǒng)（IMS）的基本功能

西門子知識(shí)管理系統(tǒng)(IMS)，從功能上看可分為：用戶權(quán)限管理、基礎(chǔ)信息管理、知識(shí)論壇和文檔管理三個(gè)大模塊。用戶權(quán)限的功能有：本用戶密碼修改、用戶登錄、權(quán)限控制、權(quán)限分配、分組信息、用戶信息管理等；基礎(chǔ)信息的功能有：目錄管理、目錄顯示和目錄介紹；知識(shí)論壇和文檔管理的功能有：知識(shí)論壇、文檔管理、資料檢索。

第五篇：正方教務(wù)管理系統(tǒng)學(xué)生網(wǎng)上選課指南

正方教務(wù)管理系統(tǒng)學(xué)生網(wǎng)上選課指南

1．登錄系統(tǒng)

打開IE瀏覽器，輸入選課網(wǎng)址或從教務(wù)處主頁登錄選課系統(tǒng)進(jìn)入“正方教務(wù)管理系統(tǒng)”用戶登錄界面，如圖1所示。輸入學(xué)號(hào)及口令(默認(rèn)為身份證號(hào)，如口令不正確請到所在學(xué)院查詢)，選擇“學(xué)生”角色，按“登錄”。(選課結(jié)束后，各位同學(xué)不要忘記關(guān)閉所有開啟的窗口，以防造成不良后果！)

圖1 2．學(xué)生網(wǎng)上選課

網(wǎng)上選課內(nèi)容包括：學(xué)生選課、全校任選課、體育課選項(xiàng)目?！?學(xué)生選課:點(diǎn)擊“網(wǎng)上選課”->“學(xué)生選課”進(jìn)入選課系統(tǒng)。學(xué)生選課項(xiàng)目包括：本專業(yè)選課、跨專業(yè)選課。

(1)本專業(yè)選課：指本專業(yè)的專業(yè)選修課程。

點(diǎn)擊“本專業(yè)選課”按鈕，如本專業(yè)本學(xué)期開設(shè)選修課，系統(tǒng)將顯示本專業(yè)的選修課程上課信息，如圖2所示。

圖2 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)擊需要修讀的課程，點(diǎn)擊對應(yīng)的課程代碼或課程名稱，系統(tǒng)將打開該課程選擇頁面，如圖3所示。

圖3 如需選擇該課程，則在“選課情況”欄中打鉤后點(diǎn)擊“選定”即可。在圖2中點(diǎn)擊“已選課程”可查閱所有已選中課程情況，如圖4所示。

圖4 在圖2中點(diǎn)擊“查看課表”可查閱本學(xué)期個(gè)人課表，如圖5所示。

圖5(2)跨專業(yè)選課：學(xué)生選其他專業(yè)課程。通達(dá)學(xué)院學(xué)生不可跨專業(yè)選課。

◆全校任選課：點(diǎn)擊“網(wǎng)上選課”->“全校任選課”進(jìn)入選課系統(tǒng)，學(xué)生進(jìn)入界面即可看到可以選擇的全校任選課及其安排，如圖6所示。

圖6 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況決定需要修讀的課程。如需選課，則在該課程前“選課”欄中打鉤，選定后點(diǎn)擊右下方“提交”按鈕即可。

◆體育課選項(xiàng)目：點(diǎn)擊：網(wǎng)上選課->體育課選項(xiàng)目即可看到針對本班開設(shè)項(xiàng)目列表，如圖7所示。

圖7 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況決定需要修讀的體育項(xiàng)目，選定后點(diǎn)擊右下方“提交”按鈕即可。

通達(dá)學(xué)院教務(wù)辦

2011年9月19日