第一篇：大班語言滲透式教案《快樂的跳蚤市場》
大班語言滲透式教案：快樂的跳蚤市場（談話活動）（親子活動）活動目標
1、樂意將自己家里沉睡的日用品、玩具、圖書等物品帶到幼兒園與大家交換，樂意用語言表達和分享快樂。
2、介紹自己的物品與價格，能規(guī)劃自己手中的錢幣，購買自己喜歡的物品。活動準備：
1、家長為每一位幼兒準備一兩件物品（日用品、生活用品、玩具、圖書），并用標簽標注5—20元的價格，每一位家長為幼兒準備大約10到20元零錢。
2、以年級組為單位，家長和教師一起共同布置好跳蚤市場的場景，每個班級布置一個固定的專場，展示幼兒的教師帶來的物品。
3、每個班級準備一個捐贈箱，愛心天使紀念章若干。
活動建議：★ “跳蚤市場”所有物品都集中在操場或多功能廳，分別放在桌子上、椅子上和地上，布置成賣場。家長帶領幼兒走進“跳蚤市場”現(xiàn)場，大家傾聽活動的要求，進行開場儀式，教師帶領幼兒隨著音樂歌唱《讓世界充滿愛》
★每班教師站在自己班級物品的前面，接待來自全年級家長和幼兒的光顧。
★家長和幼兒可以獨自也可以一起逛跳蚤市場，在跳蚤市場上選購自己喜歡的物品，并將購買的錢放入捐贈箱中，教師給小朋友一枚愛心天使紀念章。家長和教師可以給幼兒拍照留念?！锘匕嗉夐_展交流活動，鼓勵幼兒展示自己購買的物品，交流分享活動的感受和快樂。
★請家委會代表和教師一起統(tǒng)計義賣的錢款，并從網上購買圖書、玩具等用品送給貧困山區(qū)的小朋友。
第二篇：幼兒園滲透教材 大班語言 教案
一望二三里 打醋買布 皮皮鼠吃跳跳糖 鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠 搖籃
我們的祖國真大
搖籃里的貓、搖籃里的狗 我家小池塘 憫農
什么彎彎在天邊 落葉 秋天的雨 小熊住山洞 數(shù)數(shù)歌
小老鼠和大老虎 拍手歌
送給蛤蟆的禮物 一個人
語言：一望二三里（詩歌）活動目標: 1．初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。2．用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的音律之美。3．增進對中國古代詩歌的熱愛?；顒訙蕚? 1．1——10的數(shù)字卡片。2．幼兒用書。
3．可敲擊出柔和聲音的木筷、積木?；顒舆^程:
一、教師創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習古詩的愿望。1．出示1——10數(shù)字卡片，引導幼兒認讀。2．你們聽過用過數(shù)字做的詩嗎？
3．我知道一首這樣的古詩，我們一起來聽聽。
二、引導幼兒欣賞古詩。
1．第一遍朗誦聽時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數(shù)字時，手指點相應的字。2．讓我們再欣賞一遍。
三、出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。1．鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。2．你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？說給大家聽。3．引導幼兒共同尋找答案。
4．借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩。重點讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。
5．討論：這首詩聽起來有什么感覺？
四、借助動作引領幼兒學念古詩。
五、用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。
幼兒跟著教師拍著節(jié)拍念古詩。
教師念前半句，幼兒念后半句?？梢曰Q著念。
幼兒自己選擇筷子、積木等物敲擊節(jié)拍，邊念邊為古詩伴奏。
活動目標
1.使幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識，產生對閱讀圖書和文字的興趣。
2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內容。
3.啟發(fā)幼兒主動地認知漢字“上面、下面、里面和外面”，理解這兩對相對關系的概念。
這是一次前圖書閱讀活動。目標貫徹了三個方面的精神，(1)介紹圖書的發(fā)展變化過程；
(2)強調培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和閱讀表述能力；
(3)在閱讀圖書的過程中，教幼兒認讀兩對方位詞，正確理解相對關系的概念。目標中滲透了知識、技能和情感三個方面的內容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認知發(fā)展水平。
活動準備大班語言：皮皮鼠吃跳跳糖
1.幼兒用書畫面“皮皮鼠吃跳跳糖”。
2.背景音樂磁帶、錄音機。
3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。
活動過程
1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為“甲骨文”，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為“簡牘”，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為“帛”，最后人們發(fā)明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書。教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。（向幼兒介紹關于圖書的簡單知識，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現(xiàn)代的書籍的發(fā)展演變過程，豐富幼兒的知識經驗，對于大班幼兒來說是可以接受的。）
2.幼兒自己閱讀。幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：
(1)閱讀時沒有聲音。
(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閱讀。
(3)看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內容。（給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容，在活動中獲得有關的信息。閱讀前提出適當?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。）
3.帶領幼兒一起按故事發(fā)展的順序進行閱讀活動。指導幼兒逐頁觀察畫面，并提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內容，感知故事中重點的語言。（在幼兒自己閱讀的基礎上，采用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閱圖書，了解故事發(fā)展的進程，正確理解畫面的內容。）
4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。
(1)組織幼兒討論“四只皮皮鼠為什么會跌傷”、“他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭”。帶領幼兒學說故事中的語言，并重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關系的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。
(2)在上述討論的基礎上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣?引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的
話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。（組織幼兒圍繞重點進行討論，幫助幼兒理解故事和中心內容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結合故事內容，認讀“上面、下面、里面、外面”兩對方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進行正式的書面文字閱讀奠定基礎，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認知和發(fā)展水平。）
5.教師對閱讀活動的重點加以總結，并帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最后，教師請幼兒把書翻到最后一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認識和理解。（在前面幾個層次活動的基礎上，教師對閱讀內容進行總結，帶領幼兒完整地閱讀圖書，講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事一遍，并運用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內容。）
活動結束
小朋友互相探討。附：
天黑了，四只皮皮鼠困了，打哈欠了，爸爸媽媽就說：“你們困了，該睡覺了”，四只皮皮鼠聽完故事睡著了等爸爸媽媽一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，它們在床上亂蹦亂跳。突然，有一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾到了地上，折斷了手臂摔破了頭，爸爸只好穿好衣服送這只皮皮鼠去醫(yī)院。
現(xiàn)在只剩下三只皮皮鼠了，媽媽對三只皮皮鼠說：“你們要好好睡覺，別再吵鬧”，等爸爸媽媽一走，三只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它們在桌子上跳來跳去。突然，有一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾到了地上，折斷了手臂摔破了頭，爸爸只好穿好衣服，送這只皮皮鼠去醫(yī)院。
現(xiàn)在只剩下兩只皮皮鼠了，等爸爸媽媽一走，兩只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它們在衣櫥里蹦來蹦去。突然，有一只皮皮鼠從衣櫥里滾了出來，折斷了手臂摔破了頭，爸爸只好穿好 衣服，送這只皮皮鼠去醫(yī)院。
現(xiàn)在只剩下一只皮皮鼠了，媽媽對這只皮皮鼠說：“你要好好睡覺，別再吵鬧”，等媽媽一走，這只皮皮鼠忍不住又吃了跳跳糖，它在廁所里亂蹦亂跳。突然，它跳到了臭馬桶的臭水溝里，折斷了手臂摔破了頭，爸爸只好穿好衣服，送這只皮皮鼠去醫(yī)院。。
爸爸媽媽把四只皮皮鼠一起接回了家。從此以后，四只皮皮鼠再也不這樣亂蹦亂跳了，再也不亂吃跳跳糖了。爸爸媽媽說：“謝天謝地，這回我們可以睡覺了”
大班元宵節(jié)教案：歡樂元宵節(jié)
活動目的：
1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。
2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。
3、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
活動準備：
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。
3、音樂《喜洋洋》等。
4、布置好活動場地。
活動過程：
一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）
（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節(jié)的到來，我們一起給他們表演一個節(jié)目，好不好？
二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷
三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？
四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵。
五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。
幼兒開始制作，教師給以適當?shù)妮o導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）
六、幼兒展示自己的作品。
現(xiàn)在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計好個數(shù)，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動成果。
八、教師總結
今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。活動準備： 《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片?；顒舆^程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題： 師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？ 師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?如 ：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一 段拜年的三句半。（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
幼兒園大班繞口令教學：打醋買布
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。
活動過程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?/p>
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？
（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）
4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？
五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布?！?/p>
六、小結“什么叫繞口令？”
1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。
4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）
5、競爭活動“我是繞口令大王?！惫膭钣變鹤约簡为毨收b這首繞口令，對自己要充滿自信。
（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）
附文：
打醋買布
有位爺爺他姓顧，上街打醋又買布，打了醋、買了布，回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，打翻醋、醋濕布
語言：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠（大班）
活動目標：
1、通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。能夠用連貫準確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
電腦課件
活動過程：
1．教師用充滿激情的語調，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。
（1）
鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）
鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）
城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）
在那兒發(fā)生了什么？（5）
鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活
在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內容。
假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出故事，情節(jié)要合理。
第三篇：《快樂是什么》大班語言教案
《快樂是什么》大班語言教案
《快樂是什么》大班語言教案1
活動目標：
1、在游戲活動中進一步感受快樂。
2、會用語言和動作表達自己的快樂。
活動準備：
拍手歌、過生日場景、愛我你就抱抱我的伴奏、每人一份禮物。
活動過程：
一、律動表演《幸福拍手歌》，感受活動的快樂。
師：“小朋友，你們還認識我嗎？昨天齊老師和小朋友一起玩游戲，感到特別快樂，我快樂的時候就想唱唱歌，拍拍手，你們和我一起來拍拍手，唱唱歌吧！”師生一起表演律動《幸福拍手歌》。
二、情境游戲過生日。
1、師：原來快樂可以唱起來。還記得上次我們讀的一本關于《快樂》的書嗎？里面講了什么快樂的事情呢？
2、師：對，書里面講了一個小女孩過生日的事情，今天，我們班上的闞婧梵小朋友也要過生日了，她想請我們一起和她過生日，想一想過生日的時候都要做些什么事呢？（唱歌、吃蛋糕、點蠟燭）追問：“送禮物時，我們還可以說一句什么好聽的話？”今天我們一起來給闞婧梵小朋友過一個快樂的生日吧。
4、看，老師還為闞婧梵準備了生日蛋糕呢，（先把蛋糕藏起來再出示蛋糕）蛋糕漂亮嗎？誰來說說你看到這么漂亮的蛋糕心情怎么樣？(看到漂亮的蛋糕我會快樂)
好，我們來點蠟燭嘍，（闞婧梵坐到前面來）一起為闞婧梵小朋友唱生日歌吧（放生日快樂音樂）。許個愿吧，吹蠟燭，一起鼓掌。
（先把窗簾拉上，營造氣氛，點蠟燭時，讓孩子圍在蛋糕周圍，唱生日快樂歌。）
5、老師也給闞婧梵小朋友準備了生日禮物（教師邊送禮物，便說句祝福的話：闞婧梵老師祝你每天都開心。引導幼兒邊送邊說祝福的話）現(xiàn)在還有誰準備好送禮物了？送的時候還要說一句祝福的話哦，（幼兒先個別送，再分批送，送禮物教師提醒）
6、闞婧梵小朋友當你收到小朋友送給你的禮物的時候你心里覺得怎么樣？為什么？你會用一句話來說說你快樂的心情嗎？（收到禮物我會快樂/一起給我過生日我會很快樂。）
師：收到小朋友的禮物會感到快樂。那你送禮物的時候，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？（因為看到闞婧梵快樂我也會快樂）
教師小結：對，看到別人快樂我也會快樂，快樂是相互的，快樂可以是你給我的，也可以是我給你的。
三、拓展活動
1、師：今天我們一起給闞婧梵小朋友過了一個快樂的生日！心里真的好快樂呀。老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多快樂的事情，我們一起來看一看（出示四幅圖組合）
你在上面看到了什么快樂的事情？
圖一：幼兒：我看到兩個小朋友抱一抱……
師：“請你和旁邊的小朋友抱一抱”“你和好朋友抱一抱的時候你快樂嗎？”
“哦，那快樂就是……”教師用語言動作引導幼兒說出“快樂就是抱抱我”
過渡語：“你還看到什么快樂的事情？”
二：幼兒：我看到一個大人和一個小孩親一親，…….
師：媽媽親寶寶的時候，寶寶快樂嗎？你怎么知道的？你的媽媽親過你嗎？你快樂嗎？（如果幼兒說沒有，教師：那讓老師來親親你吧，老師親你的時候，你快樂嗎？）
“哦，快樂就是……”教師用動作引導幼兒說出“親親你”快樂就是親親我
過渡語：“你還看到什么快樂的事情？”
圖三：幼兒：我看到兩個小朋友在扣紐扣，……
師：他們怎么扣紐扣？被幫助的小朋友心情怎么樣？你從哪里看出來的？
“哦，快樂就是……”教師用動作引導幼兒說出“快樂就是幫幫我”別人幫助了你，你應該說什么？
過渡語：“你還看到什么快樂的事情？”
圖四：幼兒：我看到老師在夸我，…..
師：老師夸你的時候，你的心情怎么樣？
“哦，快樂就是……”教師用動作引導幼兒說出“快樂就是夸夸我”
小結：這些都是老師發(fā)現(xiàn)的快樂，在你們的生活中還有哪些快樂的事情？請你用“快樂就是”的話來和旁邊的小朋友說一說。好，現(xiàn)在請你說說快樂是什么。
小結：噢，快樂不僅可以說出來，還可以做出來。（音樂律動）你們問問后面的老師“你們快樂嗎？快樂就和我們一起唱起來吧！”
“走吧，我們回教室一起分享生日蛋糕嘍！”結束活動
《快樂是什么》大班語言教案2
活動目標：
1、理解故事《快樂是什么》內容。
2、把所學過的詞語全部展示。
活動準備：
錄音機、字卡、大圖書
一、律動導入
1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？
（開心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。
2、請小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。
二、談話引出故事
1、小朋友，今天老師要來跟小朋友學習一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《快樂是什么》
2、小朋友你們平時遇到過什么快樂的事情嗎？誰能把自己認為最快樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）
3、提問個別家長，讓家長也說說自己最快樂的事情？（個別回答）
4、教師總結：爸爸、媽媽說得太棒了！
三、理解故事
1、今天，我們來看看故事里講了什么？引導幼兒看圖。
2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）
3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？
（鞋匠、老師、醫(yī)生、農民伯伯、爺爺）
4、爺爺是一怎么樣的人？
（有愛心的人）
5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？
6、阿奇最后找到快樂了嗎？它的快樂是什么？
（它的快樂是跟毛毛蟲分享青草）
7、教師總結：
小朋友今天我們學了這個故事，它們的快樂都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個人都會生活在快樂中當。
四、玩字卡游戲
1、今天我們學習了幾個新的詞語：快樂、鞋匠、老師、醫(yī)生、農民、清單。
2、教師范讀，讓幼兒認讀。
3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。（把學過的詞語展示出來）
游戲規(guī)則是：
①拿到字卡的小朋友要看好是什么詞，別的小朋友不得告訴。
②當老師說：“親愛的小朋友，節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，如果讀得對，鞭炮就會響起來“噼啪”；如果有一個詞讀錯了，鞭炮就不想了。
五、布置作業(yè)：
讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂是什么？并能來學校告訴老師和小朋友。
活動反思：
本次活動我主要設計了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進行律動，讓幼兒以愉快地心情走進課堂；這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環(huán)節(jié)，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環(huán)節(jié)以游戲的形式來展示本學期學過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長也對教師本學期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。
《快樂是什么》大班語言教案3
活動目標：
⒈能根據故事提供的線索和自己的認識，大膽表述對“快樂”的理解。
⒉知道每個人都有不同的快樂，樂意尋找、體驗、分享生活中的快樂。
活動準備：
活動ppt，紙花瓣
活動過程：
活動開始之前：
提示幼兒向客人老師問好：看，有這么多客人老師，我們向客人老師問好。
今天有這么多老師來看我們小朋友學本領，你們快樂嗎？
一、通過游戲，初步感受快樂
1.讓咱們來做一個快樂的游戲，請小朋友一起快樂的動起來。（播放《表情歌》）
2.師：孩子們，你們快樂嗎（快樂）?？墒怯幸恢恍±鲜?，他不知道快樂是什么。（點擊封面圖片），他經常問媽媽：媽媽，媽媽快樂是什么？想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來聽一聽。
二、通過故事、相互討論、觀看圖片和視頻，理解快樂的內涵。
1.理解故事，感受小老鼠和鼠媽媽的快
點擊圖1（花瓣雨），教師講述：這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：媽媽，快樂是什么？鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦，嘩啦啦，落下來一陣花瓣雨。
師：媽媽說快樂是什么呀？什么是花瓣雨?如果你一出門，就落下一陣花瓣雨，你會有什么感覺？
師：那讓我們一起來感受一下花瓣雨。（撒花），孩子們，在花瓣雨中快樂嗎？（幼：快樂。）對，在這么美的花瓣雨中，就是快樂啊
過渡語：媽媽告訴小老鼠，快樂還有很多，我們繼續(xù)往下聽。
?點擊圖二（蕩秋千）小老鼠問媽媽：“媽媽，快樂是什么？”鼠媽媽回答說：“快樂就是蕩秋千，像鳥兒一樣飛進高高的云端?！?/p>
師：蕩秋千是什么感覺？我們一起來體驗一下蕩秋千的感覺：孩子們起立，手拉手，讓我們一起來體驗蕩秋的感覺。（播放音樂《蕩秋千》）蕩秋千真是一件快樂的事情?。。ㄕ堊?/p>
?點擊圖三（看書）：瞧，小老鼠躺在花叢中又在問媽媽：“媽媽，快樂是什么?！眿寢尰卮鹫f“快樂就是在午后的花園里和你一起看圖畫書。”
師：鼠媽媽說快樂是什么？（看圖畫書）對和媽媽一起看圖畫書學本領是快樂的。那小朋友們，你們學會了哪些本領呢？（請3-4個幼兒回答）
師：你們已經學會這么多本領啦，真快樂！
④點擊圖四（飄雪的冬夜）：在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問：媽媽，快樂是什么??？媽媽回答說：快樂就是有香噴噴的.青豆湯吃。
師：鼠媽媽說快樂是什么啊？（有好吃的）對，那小朋友，你們吃過什么好吃的嗎？
師：小朋友們吃過這么多好吃的真的很快樂。
⑤點擊圖五（看夕陽）：看，小老鼠把頭靠在媽媽的身上：“媽媽，快了是什么??？”鼠媽媽回答說：“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。”
師：“鼠媽媽說快樂是什么？”（和媽媽在一起、看海）
師：小朋友們，你和媽媽做過什么快樂的事情呢？
讓我們也一起來感受一下和媽媽在一起的快樂吧！把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上我們一起來感受一下這種就靜靜的和媽媽在一起的快樂。（音樂起）
⑥點擊小結頁面，師聽了故事，現(xiàn)在你們知道小老鼠和媽媽的快樂是什么了嗎？
師：快樂其實很簡單，快樂是欣賞大自然的美景、是盡情地玩耍、是開心地看書學本領，是享受美食，是靜靜地和親人在一起。
2.集體討論，表達自己的快樂
①小老鼠和媽媽有這么多快樂，你們一定也有很多的快樂，可以和你旁邊的好朋友說一說。
②請個別幼兒說一說自己的快樂是什么。
③師小結：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的有愛，你們的快樂比小老鼠更多。
④你們有這么多快樂，劉老師也有快樂，劉老師的快樂就是看著小朋友們快樂的游戲，快樂的學本領，快樂的成長。
3.觀看圖片，了解大家的快樂
小老鼠和媽媽有快樂，你們有快樂，劉老師有快樂，還有許多人也有他們的快樂，我們一起來看一看他們的快樂是什么！
①運動員的快樂是站在領獎臺上，為國爭光
②宇航員的快樂探索太空
③醫(yī)生的快樂是治好病人的病
④警察的快樂是抓壞人，保護大家
⑤農民的快樂是糧食大豐收
看了幾幅圖小朋友么了解了大家都有自己的快樂，他們職業(yè)不同，快樂也就不一樣。
4.觀看視頻，找到真正的快樂
最近，有一位哥哥，他的快樂很特別，我們一起來看一看，好不好。
播放視頻《關心他人，快樂自己》
師：這位哥哥他的快樂是什么啊？（幼兒自由回答）
師小結：快樂不光是自我的快樂，而是給別人帶來快樂，那才是真正的快樂。幫助他人，快樂自己。
三、分享、傳遞快樂
1.分享快樂
每個人的想法不一樣，感受的快樂也就不一樣，如果把快樂和同伴，家人分享，那么我們每個人每天都會生活在快樂當中。
我們現(xiàn)在來做一個游戲，把我們的快樂和客人老師和一起分享，每個小朋友去找一個客人老師一起來做這個快樂的游戲。（每個幼兒找好客人老師，準備就緒，播放音樂《碰一碰》）
2.傳遞快樂
我們小朋友把快樂傳遞給了客人老師，我們大聲的問客人老師“你們快樂嗎?”（快樂）
那我們組成一列快樂的列車，帶著微笑，把快樂傳遞給更多的人吧?。ㄒ魳菲穑┏龌顒邮摇?/p>
《快樂是什么》大班語言教案4
活動目標：
1、看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個人對快樂的認識，知道并講述他們的快樂是什么。
2、通過討論活動和問卷調查活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對話。
3、認真傾聽老師介紹調查要求，并按照要求認真完老師布置的調查統(tǒng)計任務。
活動準備：
小書每人一本
活動過程：
一、音樂活動《森林音樂家》，引出快樂。
1、師生隨著音樂，表演歌曲一遍。
2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢？
3、帶領幼兒演唱仿編的歌曲。
4、教師：森林里有那么多快樂的小動物，那么小朋友你快樂嗎？你知道快樂是什么嗎？
二、自主閱讀故事《快樂是什么》。
1、教師：驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？
2、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
三、帶領幼兒閱讀故事。
1、教師帶領幼兒邊看畫面邊講述故事內容。
2、教師：故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？
3、教師：莎莎第一個找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個找到誰？又是怎樣對話的？……
4、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。
5、師生完整地看圖講述。
四、引導幼兒討論，進一步理解故事內容。
1、教師：后來，奇奇找到快樂嗎？奇奇的快樂是什么呢？
2、教師：鞋匠的快樂是什么？果園里的阿姨的快樂是什么？老師和醫(yī)生的快樂又是什么？兇們的快樂一樣嗎？為什么他們說得不一樣？
3、教師：每個人都有自己的快樂，快樂是發(fā)自自己內心的感受。小朋友你的快樂是什么呢？
4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
五、和幼兒一起看小書，引導幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。
六、展示《快樂是什么》問卷調查表，介紹調查表的內容，鼓勵幼兒回家后，咨詢調查自己家里的人，并用繪畫的方式進行記錄，還可以請家長在圖畫旁邊的格子里用文字進行記錄。
附童話：快樂是什么
驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”
“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”
“快樂是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠認真地想了想，說：“快樂就是有很多的鞋子要做?！?/p>
“快樂是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地說：“嗯，快樂說是一筐紅紅的大蘋果?！?/p>
“快樂是什么啊，老師？”老師微笑著說：“快樂就是和活潑可愛的孩子在一起。”
“快樂是什么啊，醫(yī)生？”醫(yī)生慢慢地說：“快樂就是健康?！?/p>
莎莎列了一份快樂的清單給奇奇，說：“我找到了許多快樂的事情，你可以挑一樣?！?/p>
可奇奇耷拉著耳朵，說：“我自己已經找到了快樂，我正在和毛毛蟲分享青草呢！”
《快樂是什么》大班語言教案5
目標：
1、看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個人對快樂的認識，知道講述他們的快樂是什么。
2、通過討論活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能連貫地講述故事中的對話。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
準備：幼兒用書人手一冊
過程：
一、談話導入你知道快樂是什么嗎？
二、自主閱讀故事《快樂是什么》
驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？
幼兒自主閱讀故事畫面。
三、帶領幼兒閱讀故事帶領幼兒邊看圖邊講述故事內容
1、故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？
2、莎莎第一個找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個找到誰？又是怎樣對話的？
3、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。
4、師生完整看圖講述。
四、引導幼兒討論，進一步理解故事內容后來，奇奇找到快樂嗎？奇奇的快樂是什么呢？
1、鞋匠的快樂是什么？果園里的阿姨的快樂是什么？老師和醫(yī)生的快樂是什么？
2、每個人都有自己的快樂，快樂是發(fā)自自己內心的感受。小朋友，你的快樂是什么呢？
3、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
【活動反思】
本次活動我主要設計了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進行律動，讓幼兒以愉快地心情走進課堂；這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環(huán)節(jié)，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環(huán)節(jié)以游戲的形式來展示本學期學過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長也對教師本學期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。
第四篇：大班語言快樂小屋教案
設計意圖：
房子是我們人類賴以生存的居住地，幼兒通過觀察周圍各種各樣的房子，激發(fā)他們全面了解房子，關注生活的意識。根據幼兒童心化的年齡特點，小動物的房子比較貼近幼兒的童心世界，我選擇了次主題二《小動物的房子》中的《快樂的小屋》這一主題活動，通過小動物們裝扮小花屋，激發(fā)幼兒裝扮自己快樂小屋的強烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動讓別人分享自己的快樂，所以我選擇本活動旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂帶給別人的意識，這也是當今素質教育很重要的一點。
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂?；顒訙蕚洌?/p>
1、教學掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
4、幼兒用書第3冊第12——13頁。
活動過程：
一：隨音樂“郊游”將幼兒帶進活動室。（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。
2室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等）
4、放課件：快樂的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動物都用自己的本領幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好？
5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。
提問：（1）這首詩歌美不美？你們想學嗎？（教師教授詩歌）
（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。
（3）給詩歌起名字。
（4）師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）
（5）教師小結：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。
6、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。（背景音樂）
7、幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰來小屋做客？
8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。
9、結束：師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧。
第五篇：大班語言滲透教案《一去二三里》
八、一去二三里（古詩欣賞）（集體活動）
活動目標：
1、初步學習朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境和語言美，體驗數(shù)字詩的趣味。
2、嘗試用拍手、樂器敲擊節(jié)拍的方法，邊朗誦古詩，邊為古詩伴奏，感受古詩的節(jié)奏感和韻律美。
3、能與同伴一起口手一致合作朗誦和演奏，初步產生對中國古代詩歌的熱愛。
活動準備： 1、1—10的數(shù)字卡片
2、幼兒操作材料《一去二三里》
3、打擊樂器：小鈴、雙向筒、圓舞板、鈴鼓若干?；顒舆^程：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習古詩的愿望。
◆教師出示1—10的數(shù)字卡片，引導幼兒認讀。
◆教師：你們聽過用數(shù)字做的詩嗎？（如果有幼兒聽過，可請其講一講）
◆教師：我們一起來聽聽古詩《一去二三里》。
2、幼兒欣賞古詩。
◆教師第一遍朗誦時，運用手勢且語速緩慢。當說到數(shù)字時，手指點相應的數(shù)字。
◆教師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強調這樣的詩又叫作數(shù)字詩）
◆出示幼兒操作材料，教師帶領幼兒看圖欣賞古詩
3、借助幼兒操作材料畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。
◆教師：小朋友仔細觀察畫面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？說給大家聽聽。（鼓勵幼兒感知畫面，可采用提問的方式引導，例如：你看到了什么？煙村有??亭臺有
??枝頭長了??
◆引導幼兒共同尋找答案。
◆教師借助幼兒操作材料畫面以及動作、語文，逐句幫助幼兒理解古詩。重點讓幼兒理解“去”“煙村”“亭臺”等詞義。
◆教師引導幼兒討論：這首詩你聽到有什么感受？古詩中的數(shù)字是怎樣排列的？
4、教師借助動作，引導幼兒學念古詩。
◆幼兒跟念2-3遍。
5、嘗試用打擊樂器伴奏，感知古詩的節(jié)奏和韻律之美。
◆鼓勵幼兒邊拍手，邊念古詩，采用拍節(jié)拍的方式為古詩伴奏，例如：
一去
二三
里
X —
X
—X
◆采用拍手打節(jié)奏的方式，教師念前半句，幼兒接后半句。（師幼交換接念古詩，還可以男女生輪流接念古詩。
◆教師念一句，幼兒接著念一句。（交換方式同上）
◆出示打擊樂器，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊朗誦古詩，邊敲擊樂器為古詩伴奏。
◆可以讓幼兒嘗試用多種樂器給古詩伴奏，可讓使用相同樂器的幼兒坐在一起，先讓幼兒討念經如何選擇樂器給古詩伴奏，再進行演奏和朗誦，這樣更能有效地發(fā)揮樂器伴奏的作用，感知古詩的韻律美。
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