第一篇：《洛陽(yáng)牡丹記》教案

《洛陽(yáng)牡丹記》教案

一、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

、知識(shí)與技能

⑴、了解作者歐陽(yáng)修、了解積累素有“國(guó)花”之譽(yù)的牡丹及與之相關(guān)的文化知識(shí)。

⑵、認(rèn)識(shí)文言說(shuō)明性文字的寫(xiě)作特點(diǎn)。

⑶、引導(dǎo)學(xué)生梳理文本中文言詞語(yǔ)的知識(shí)。

2、方法與過(guò)程

⑴、通過(guò)誦讀、疏通文意使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有初步了解。

⑵、精讀文本主體部分，進(jìn)而感悟中滲透著的深刻理趣、情趣。

⑶、品讀簡(jiǎn)明流暢的說(shuō)明性文字，鑒賞文本涉筆成趣、折光現(xiàn)實(shí)的獨(dú)具一格的大家手筆。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

⑴、領(lǐng)悟作者對(duì)生活中各類(lèi)事物是何等關(guān)注，從而培養(yǎng)學(xué)生思考生活的意識(shí)。

⑵、了解作者對(duì)待知識(shí)性問(wèn)題是何等嚴(yán)謹(jǐn)，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

4、教學(xué)重點(diǎn)：精讀文本主體部分，感悟、鑒賞作者對(duì)洛陽(yáng)牡丹知識(shí)多方面的翔實(shí)記述。、教學(xué)難點(diǎn)：在總體感受文本基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文本深刻的理趣、生活情趣的思考。

二、教學(xué)過(guò)程

、預(yù)習(xí)階段

⑴、讀文，借助注解和工具書(shū)，疏通文意。有不能獨(dú)立解決的疑點(diǎn)（如：意思無(wú)法疏通的地方），可在小組內(nèi)研討。如還不能解決，可以把問(wèn)題匯總，留待上解決。在閱讀中，如有所感，可加注旁批。

⑵、布置學(xué)生準(zhǔn)備一份2-3分鐘的發(fā)言。

題目：《我眼中的歐陽(yáng)修》、《北宋文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修》、《醉翁亭與歐陽(yáng)修》

⑶、分組收集整理有關(guān)牡丹的資料。利用報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)，收集圖片、（包括詩(shī)詞等）。此項(xiàng)工作可分組進(jìn)行。

2、堂活動(dòng)

⑴、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果

①學(xué)生介紹歐陽(yáng)修及相關(guān)材料，并梳理整合。使學(xué)生對(duì)歐陽(yáng)修生平及思想有一個(gè)較全面的了解。

②用PPT形式展示收集整理的有關(guān)牡丹的資料。

⑵、逐段誦讀文，質(zhì)疑段內(nèi)無(wú)法理解之處，由學(xué)生做出旁批。

⑶、老師和學(xué)生一道解決疑難問(wèn)題，疏通整合中應(yīng)重點(diǎn)掌握的實(shí)詞、虛詞。

以下這些可作為重點(diǎn)。

實(shí)詞：備、第、見(jiàn)、齒、名、乖、有常、假、旌、斫、鬻、直

虛詞：者、而、其、以、乃

⑷、研讀、討論

文一共有11個(gè)自然段，這11個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

設(shè)置問(wèn)題：

①

為什么洛陽(yáng)牡丹是牡丹之王？

②

洛陽(yáng)牡丹被譽(yù)為牡丹之王是緣于個(gè)性，你認(rèn)為它的個(gè)性表現(xiàn)在什么地方?

③

“魏紫”、“姚黃”在洛陽(yáng)牡丹中的地位以及它們的特點(diǎn)？

④

歷代詠贊牡丹的詩(shī)很多，何以歐陽(yáng)修言“未聞?dòng)幸悦摺保?/p>

⑤

作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹給洛陽(yáng)人帶來(lái)的特殊生活內(nèi)容？

參考答案：

—3段，主要寫(xiě)牡丹的品種，突出洛陽(yáng)牡丹是牡丹之王，并進(jìn)一步說(shuō)明在洛陽(yáng)牡丹是花中之王。

第4—7段，主要寫(xiě)牡丹的名稱(chēng)，突出“魏紫”、“姚黃”，說(shuō)明其“王中之王”與“王后”的特殊地位。

第8段，說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹從什么時(shí)候開(kāi)始興盛——始盛于唐，然未有若今之盛?；卮鹆寺尻?yáng)牡丹何時(shí)取得特殊地位的問(wèn)題。

9—11段，從習(xí)俗等方面說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹給洛陽(yáng)人帶來(lái)的特殊生活內(nèi)容。從插牡丹、賞牡丹、進(jìn)貢牡丹，到接種牡丹，牡丹花牽動(dòng)著洛陽(yáng)各個(gè)階層人士的生活，形形色色的故事不一而足，但全都點(diǎn)到而止——善鋪陳者，大約據(jù)此演繹出厚厚的一部“牡丹傳奇”也不太費(fèi)事了。

⑸、整合研讀成果

1個(gè)段落彼此有什么聯(lián)系？

對(duì)11段內(nèi)容作過(guò)以上一番揣摩、討論后，對(duì)什么是洛陽(yáng)牡丹？大概不會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為“洛陽(yáng)牡丹就是洛陽(yáng)那個(gè)地方的牡丹花”吧。

誠(chéng)然，這篇說(shuō)明對(duì)象十分明確，但作者并不是著眼于事物的表面特征和一般的分類(lèi)說(shuō)明，而是用被說(shuō)明事物最為鮮明的特征——即“洛陽(yáng)牡丹”的特殊性，作為立意之本。作者在對(duì)事物本身及與其相關(guān)的方方面面材料充分把握的基礎(chǔ)上，緊扣洛陽(yáng)牡丹特殊性這個(gè)中心，融匯宏觀(guān)與微觀(guān)、歷史與現(xiàn)實(shí)、形象與抽象、花卉與文學(xué)、花卉與生活、種花與賞花、此花與彼花等豐富素材于一爐，寫(xiě)成了這篇絕妙的說(shuō)明文字。因此，雖短小，但在時(shí)間與空間上開(kāi)拓出的想象空間極為廣闊，在研究學(xué)問(wèn)與寫(xiě)作上給人的啟發(fā)也極為豐富。這就是所謂的言有盡而意無(wú)窮。

（6）品讀3、4段，并討論

設(shè)置問(wèn)題：

①“說(shuō)者”認(rèn)為洛陽(yáng)牡丹之美緣于什么？歐陽(yáng)修怎么看待“說(shuō)者”的觀(guān)點(diǎn)？

參考答案：

說(shuō)者認(rèn)為“草木之華得中氣之和者多，故獨(dú)與它方異。”而歐陽(yáng)修甚以為不然。歐陽(yáng)修以為，物之常者不甚美，亦不甚惡，即元?dú)庵∫?，美惡鬲并而不相和入，故物有極美與極惡者，皆得于氣之偏也。意思是說(shuō)，洛陽(yáng)牡丹的特別好不是因?yàn)槁尻?yáng)這個(gè)地方特別，而是由洛陽(yáng)牡丹內(nèi)在原因決定的，正如旁批所說(shuō)的，絕世之美緣于其個(gè)性，得到非同尋常的表現(xiàn)。

②你同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？

參考答案：

強(qiáng)調(diào)物種內(nèi)在原因是對(duì)的。限于當(dāng)時(shí)科技水平，對(duì)內(nèi)在原因是什么，作者當(dāng)然不可能做出生物學(xué)上的說(shuō)明。旁批認(rèn)為這里喻指對(duì)個(gè)性發(fā)展的肯定，對(duì)于文學(xué)家的作品做這樣的解釋?zhuān)呛侠淼?，符合“接受美學(xué)”原理。就歐陽(yáng)修這篇而言，可能對(duì)“得于氣之偏也”還會(huì)有進(jìn)一步闡發(fā)。

③作為北宋文壇領(lǐng)袖，歐陽(yáng)修與洛陽(yáng)牡丹絕世之美的氣質(zhì)有哪些相合之處？

答案略

④在現(xiàn)實(shí)生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些這種氣質(zhì)的折光？答案略

⑺拓展

①

討論“思考練習(xí)”二：以“至牡丹則不名，直曰花”為引子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名氣”的看法。

思路提示：這個(gè)引子，就是要求在“名氣”與“人們的喜愛(ài)、推崇”的關(guān)系上，在怎樣看待一個(gè)人（或自己）的名氣，名氣屬于個(gè)人的還是大家的，大家一旦討厭了、名氣還存在不存在等一系列問(wèn)題上，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行思考。

②

現(xiàn)實(shí)生活中你認(rèn)為的“極品”個(gè)性體現(xiàn)在哪些方面？

3、下作業(yè)。

⑴以“中正平和”與“個(gè)性”為題，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

⑵喜歡詩(shī)詞的同學(xué)，可以積累關(guān)于牡丹的詩(shī)詞，編輯起來(lái)，并附上自己的鑒賞文字，并配以相關(guān)的圖片。

⑶在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有自己喜歡的花卉，它的哪些個(gè)性吸引了你，模仿本文的第三個(gè)段落，寫(xiě)一篇，傳到班級(jí)論壇上，以供交流。

第二篇：洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)漢譯英

洛陽(yáng)牡丹花會(huì)，全國(guó)四大名會(huì)之一，始于1983年，已經(jīng)成功舉辦29屆。2010年11月，經(jīng)文化部正式批準(zhǔn)，洛陽(yáng)牡丹花會(huì)升格為國(guó)家級(jí)節(jié)會(huì)，更名為“中國(guó)洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)”，由文化部和河南省人民政府主辦。在洛陽(yáng)中國(guó)國(guó)花園，牡丹綿延數(shù)公里，或怒放、或含苞，喜迎四方賓朋，節(jié)會(huì)持續(xù)一個(gè)多月。2011年第29屆洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)在北京市和上海市同時(shí)設(shè)分會(huì)場(chǎng)，舉辦豐富多彩的節(jié)會(huì)活動(dòng)。1982年9月21日,洛陽(yáng)市人大常委會(huì)通過(guò)決議，將牡丹花作為洛陽(yáng)市“市花”，每年根據(jù)牡丹開(kāi)放情況于4月某日至5月某日舉辦洛陽(yáng)牡丹花會(huì)。從1983年至今（2011年），洛陽(yáng)已連續(xù)成功地舉辦了29屆牡丹花會(huì)。二十多年來(lái),市委、市政府堅(jiān)持貫徹“以花為媒，廣交朋友，宣傳洛陽(yáng)，擴(kuò)大開(kāi)放”的指導(dǎo)思想，“洛陽(yáng)搭臺(tái)，全省唱戲”，將牡丹花會(huì)辦成一個(gè)融賞花觀(guān)燈，旅游觀(guān)光，經(jīng)貿(mào)合作與交流為一體的大型綜合性經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)。洛陽(yáng)牡丹花會(huì)已經(jīng)成為全市人民政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中的一件大事，已經(jīng)成為洛陽(yáng)人民不可或缺的盛大節(jié)日，已經(jīng)成為洛陽(yáng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的平臺(tái)和展示城市形象的窗口，洛陽(yáng)走向世界的橋梁和世界了解洛陽(yáng)的名片。同時(shí)，也已成為企業(yè)展示實(shí)力、樹(shù)立形象、宣傳揚(yáng)名的極佳平臺(tái)和舞臺(tái)。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，牡丹雍容華貴，端莊富麗而引發(fā)人們諸多聯(lián)想，派生出與之相關(guān)聯(lián)的文化象征意義，并形成牡丹文化的基本內(nèi)涵。在人民群眾的心目中，牡丹是美的化身，純潔與愛(ài)情的象征。國(guó)尊繁榮昌盛，家重富貴平安，人喜幸福吉祥，這些特點(diǎn)和寓意，牡丹兼而有之。

Luoyang Peony Fair, one of china’s four famous festivals, began in 1983, has successfully organized 29 times.In November 2010, approved by the Ministry of Culture, Luoyang Peony Fair was upgraded as a national festival to and renamed as “China Luoyang Peony Culture Festival”.It is organized by the Ministry of Culture and the People's Government of Henan Province.In Luoyang, China country garden, peony, stretching for several kilometers, in full bloom or bud, welcome the guests from all over the world.The festival will last more than a month.In 2011 , the 29th Luoyang Peony Culture Festival set branch venues in Beijing and Shanghai at the same time, holding rich and colorful festival activities.On September 21, 1982, the Standing Committee of Luoyang Municipal People's Congress passed a resolution, taking peony as the “city flower” of Luoyang.According to the Peony’s flowering time , Luoyang Peony Fair is held on a certain day from April to a certain day in May every year.From 1983 to today(2011), Luoyang has successfully held 29 Peony Fairs.Over the twenty years, the municipal committee and the municipal government have been adhering to the guiding ideology of “taking flower as medium, making friends, publicizing Luoyang, opening wider to the outside world" and using Luoyang to set up the stage to let the whole province put on a show, making Luoyang Peony Fair become a large comprehensive economic and cultural activity that integrates enjoyment of blossoms and lanterns, tourisms, economic and trade cooperation and exchanges.Luoyang Peony Fair has become a major event in citizens’ political, economic, and cultural life, an integral part of the grand festival of Luoyang people, an platform for Luoyang’s economic development and a window to display the city's image and a bridge for Luoyang’s going to the world and a name card for the world to know Luoyang.At the same time, it has become an excellent platform and stage for enterprises to show their strength, establish their images and have their names up.

第三篇：洛陽(yáng)牡丹文化研究

洛陽(yáng)牡丹文化研究

姓名：王曉曉

班級(jí)：林業(yè)專(zhuān)碩15-2班

學(xué)號(hào)：7150077 指導(dǎo)老師：鄭小賢

摘要：洛陽(yáng)牡丹為多年生落葉小灌木，國(guó)色天香、富麗堂皇、雍容華貴、寓意著吉祥富貴、繁榮昌盛，一直是作為華夏民族興旺發(fā)達(dá)、幸福美好的象征。洛陽(yáng)牡丹不僅花朵碩大，而且品種繁多，花色多樣，有紅、白、粉、黃、紫、藍(lán)、綠、黑及復(fù)色9大色系、10種花型、1000多個(gè)品種。洛陽(yáng)牡丹栽培的歷史開(kāi)始于隋代，唐代是培育牡丹的鼎盛時(shí)期，到了宋代便有洛陽(yáng)牡丹甲天下的說(shuō)法。與此同時(shí)，各朝各代還涌現(xiàn)出一些描寫(xiě)洛陽(yáng)牡丹的詩(shī)詞、著作及繪畫(huà)作品。本文主要是講述了洛陽(yáng)牡丹文化的背景以及發(fā)展歷程及對(duì)洛陽(yáng)牡丹文化的研究。

關(guān)鍵詞：洛陽(yáng)牡丹

發(fā)展歷程

文化研究

1、洛陽(yáng)牡丹文化的背景

洛陽(yáng)牡丹，有一句詩(shī)可形容，“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。洛陽(yáng)是十三朝古都，自古以來(lái)便有有“千年帝都，牡丹花城”的美譽(yù)。另外還有詩(shī)句形容，“洛陽(yáng)地脈花最宜，牡丹尤為天下奇?！甭尻?yáng)牡丹的栽培歷史自隋朝開(kāi)始，于唐朝達(dá)到頂生時(shí)期，宋朝便有了洛陽(yáng)牡丹甲天下的說(shuō)法。洛陽(yáng)牡丹代表著雍容華貴、國(guó)色天香、富麗堂皇，寓意著吉祥富貴、繁榮昌盛，她是華夏民族興旺發(fā)達(dá)、幸福美好的象征。洛陽(yáng)牡丹不僅花朵碩大，而且品種繁多，更是花色奇絕，有紅、白、粉、黃、紫、藍(lán)、綠、黑及復(fù)色9大色系、10種花型、1000多個(gè)品種。等到花開(kāi)時(shí)節(jié)，整個(gè)洛陽(yáng)城便陷入整個(gè)牡丹花海中，前來(lái)參觀(guān)的人群絡(luò)繹不絕，競(jìng)相觀(guān)賞牡丹的芳容。

洛陽(yáng)牡丹的觀(guān)賞部位主要就是花朵，其花雍容華貴、富麗堂皇，素有“國(guó)色天香”、“花中之王”的美稱(chēng)。洛陽(yáng)牡丹在各種場(chǎng)所均可種植，如：可在公園和風(fēng)景區(qū)建立種植專(zhuān)類(lèi)園；在古典園林和居民院落中可筑造花臺(tái)種植；在園林綠地中也可呈自然孤植、叢植或片植。也適合布置花境、花壇、花帶、盆栽觀(guān)賞，牡丹的種植與應(yīng)用相當(dāng)靈活，種植也更加方便快捷，生長(zhǎng)簡(jiǎn)單，操作容易。也可通過(guò)催延花期，使其四季開(kāi)花。牡丹的根皮可入藥，花瓣可釀酒。

2、洛陽(yáng)牡丹的發(fā)展歷程

牡丹作為觀(guān)賞植物栽培種植，最早開(kāi)始于南北朝。根據(jù)唐代韋絢劉賓客嘉話(huà)錄記載：“北齊楊子華有畫(huà)牡丹極分明。子華北齊人，則知牡丹亦矣。”又據(jù)太平御覽謝康樂(lè)說(shuō)：“南朝宋時(shí)，永嘉(今溫州一帶)水際竹間多牡丹?！弊詮哪档み@一名稱(chēng)被發(fā)現(xiàn)，也標(biāo)志著牡丹栽培種植歷史的開(kāi)始。明代李時(shí)珍本草綱目記載：牡丹雖結(jié)籽而根上生苗，故謂“牡”（意謂可無(wú)性繁殖），其花紅故謂“丹”。十九世紀(jì)七十年代，近代生物學(xué)家達(dá)爾文編寫(xiě)的《動(dòng)植物在家養(yǎng)情況下的變異》一書(shū)中說(shuō)到，從十九世紀(jì)七十年代推到一千四百年前，牡丹在中國(guó)已經(jīng)栽培了一千四百多年，那是在公元五世紀(jì)，即為南北朝初年。所記載的情況和中國(guó)牡丹的栽植歷史大體相同。

牡丹在歷史發(fā)展過(guò)程中，受到社會(huì)文化環(huán)境的影響，經(jīng)過(guò)文人雅士的宣揚(yáng)，慢慢形成了專(zhuān)屬于自己的高貴品質(zhì)，從而建建流傳下來(lái)。社會(huì)文化環(huán)境是社會(huì)傳統(tǒng)和文化因素構(gòu)成的一個(gè)國(guó)家或地區(qū)特有的軟環(huán)境[1]。歷史上長(zhǎng)久以來(lái)所形成的牡丹文化的社會(huì)風(fēng)氣以及豐富的牡丹文化，構(gòu)成了牡丹文化特有的人文環(huán)境。牡丹渲染了人們長(zhǎng)久以來(lái)所追求的富貴吉祥這一含義，便構(gòu)成了牡丹的精神文化。其次，自古以來(lái)的一些文人雅士在詩(shī)文中經(jīng)常借助牡丹來(lái)宣揚(yáng)自己的高風(fēng)亮節(jié)，便鑄就了牡丹文化的內(nèi)涵。如以冬牡丹喻堅(jiān)貞不屈的秉性，黃牡丹比喻品行的端莊[2]。

近年來(lái)，牡丹花會(huì)作為宣傳牡丹文化的途徑，可謂是把洛陽(yáng)牡丹的文化最大化最為廣泛的宣傳出去。自2005年以來(lái)，為了擴(kuò)大花會(huì)規(guī)模，提高花會(huì)的影響力和知名度，最終將花會(huì)舉行的時(shí)間更改為每年的4月上旬至5月上旬[3]。大型的洛陽(yáng)牡丹文化花會(huì)的舉辦，吸引了更多國(guó)內(nèi)外的有課前來(lái)參觀(guān)、游玩、欣賞。洛陽(yáng)牡丹花會(huì)從開(kāi)始的在遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律上，逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)橛烧鲗?dǎo)為市場(chǎng)化運(yùn)作，在文化與經(jīng)濟(jì)的切合點(diǎn)上做足文章，在市場(chǎng)效力與文化本身的吸引力的增強(qiáng)方面下足功夫，不斷擴(kuò)大了花會(huì)的經(jīng)濟(jì)以及文化內(nèi)涵。現(xiàn)如今在洛陽(yáng)，牡丹書(shū)畫(huà)、牡丹燈會(huì)、牡丹花會(huì)慶典文藝演出、民俗文化廟會(huì)、牡丹書(shū)市等一系列文化活動(dòng)蓬勃已經(jīng)開(kāi)展,日益豐富著洛陽(yáng)牡丹文化的內(nèi)涵，牡丹廣場(chǎng)、牡丹公園、牡丹仙子雕像等一大批以牡丹為主題的城市標(biāo)識(shí)建筑，也在一定程度上突顯和詮釋了洛陽(yáng)鮮明的城市文化特色[4]。

3、洛陽(yáng)牡丹文化研究

3.1洛陽(yáng)牡丹民俗文化研究

民俗文化作為洛陽(yáng)牡丹文化構(gòu)成的部分之一，在食品、裝飾、民間花會(huì)以及民間工藝等各方面均有所涉及。食俗方面，例如牡丹菜肴的制作，牡丹花瓣的食用[5]。牡丹裝飾方面，如建筑裝飾、衣物服飾、生活用品、流通貨幣、窗花剪紙等等，均將牡丹文化深入到各方面?！赌档び洈ⅰ分杏涊d，“自輿臺(tái)皂隸皆插花以從，觀(guān)者數(shù)萬(wàn)人”[6]。牡丹文藝作品方面，在牡丹的各產(chǎn)地、主要種植區(qū)也都流傳著不少有關(guān)牡丹的民間文藝作品，它們也是寶貴的旅游資源。在西北“花兒”民歌中, 牡丹是出現(xiàn)頻率最高的花卉, 不僅牡丹的花朵, 包括牡丹的根、牡丹的種植方法及生存場(chǎng)所等都有所詠唱, 而且牡丹被賦予了豐富多彩的表達(dá)功能[7]。這種民間文藝與牡丹交融的自然生態(tài), 為我們的旅游開(kāi)發(fā)也都提供了最為理想的空間。

洛陽(yáng)牡丹花會(huì)，在全國(guó)范圍內(nèi)都形成了巨大的影響力。洛陽(yáng)牡丹花會(huì)的辦會(huì)宗旨從原來(lái)的的“活躍大眾生活，促進(jìn)兩個(gè)精神文明建設(shè)”發(fā)展上升到今天的“花會(huì)搭臺(tái)，經(jīng)貿(mào)、旅游、文化唱戲”，與時(shí)俱進(jìn)，展現(xiàn)了旺盛的生命力。洛陽(yáng)牡丹花會(huì)已經(jīng)成為洛陽(yáng)人民不可或缺的重大節(jié)日，成為洛陽(yáng)展示形象和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的平臺(tái)，也是洛陽(yáng)通往世界的橋梁。

3.2洛陽(yáng)牡丹科技文化研究

牡丹科技文化指的是根據(jù)牡丹的栽培、選育、加工、應(yīng)用等而形成的文化現(xiàn)象。它可從根本上維系牡丹種植資源的傳承、發(fā)展，是作為牡丹花卉旅游可持續(xù)的保證[8]。一是從牡丹的起源與發(fā)展史上研究，李佳玨從生物學(xué)角度探討了各種牡丹品種起源的問(wèn)題，從而得出中國(guó)牡丹具有三個(gè)大方面的品種[9]。陳平平從生物學(xué)和古籍考證的角度說(shuō)明了牡丹的起源和分類(lèi)[10]。在《中國(guó)牡丹全書(shū)》中，部分章節(jié)對(duì)牡丹文化史進(jìn)行了研究[11]。二是對(duì)于地域牡丹文化的研究成果眾多?！逗蕽赡档ぁ肥墙▏?guó)以來(lái)第一步牡丹專(zhuān)著[12]?！堵尻?yáng)牡丹》對(duì)洛陽(yáng)牡丹的發(fā)展過(guò)程以及她馳名中外的原因進(jìn)行了探討[13]。三是對(duì)牡丹文化的專(zhuān)門(mén)研究。《唐宋牡丹詩(shī)詞與牡丹文化》研究了牡丹文化的詩(shī)詞底蘊(yùn)[14]。左麗娟等對(duì)牡丹在園林中的應(yīng)用作了系統(tǒng)的研究[15]。從古至今，根據(jù)以上針對(duì)牡丹的研究，在文獻(xiàn)所記載的具有觀(guān)賞、文化價(jià)值高的品種應(yīng)該力求恢復(fù)種植，并且努力開(kāi)發(fā)出新的品種。同時(shí)，提高牡丹的栽培技術(shù)、保鮮技術(shù)、延長(zhǎng)牡丹的開(kāi)花時(shí)間，使牡丹花常開(kāi)不敗，宣揚(yáng)更多的牡丹文化。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：洛陽(yáng)牡丹通訊__實(shí)習(xí)報(bào)告

課程名稱(chēng)：教學(xué)院部：專(zhuān)業(yè)班級(jí)：學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：完成時(shí)間：報(bào)告成績(jī)：實(shí)習(xí)報(bào)告畢業(yè)實(shí)習(xí)電氣與信息工程學(xué)院2010 年11月 5日

一、實(shí)習(xí)時(shí)間:2010年10月11號(hào)——10月25號(hào)

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn):河南洛陽(yáng)牡丹通訊股份有限公司

三、指導(dǎo)老師:伍宗富、李文圣、王立、楊民生

四、實(shí)習(xí)目的：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

3..熟悉印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板。

4.熟悉常用電子器件的類(lèi)別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書(shū)。

5.能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬(wàn)用表和數(shù)字萬(wàn)用表。

6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

7.普通來(lái)電顯示話(huà)機(jī)的生產(chǎn)制作，學(xué)習(xí)整機(jī)的裝配工藝，了解電子產(chǎn)品的裝配過(guò)程。

8.掌握電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)

9.安防監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)的工程實(shí)作。

10.培養(yǎng)動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

五、實(shí)習(xí)公司介紹

洛陽(yáng)牡丹通訊股份有限公司是以洛陽(yáng)巨龍通信集團(tuán)有限公司為投資主體的股份制企業(yè)。致力于向國(guó)內(nèi)外客戶(hù)提供DSL寬帶接入系統(tǒng)、HA998系列IC卡公用付費(fèi)電話(huà)系統(tǒng)、HA998系列智能卡公用電話(huà)系統(tǒng)、HR998系列無(wú)線(xiàn)公用電話(huà)系統(tǒng)（GSM、CDMA、PHS）、NGN端對(duì)端解決方案及MD系列智能熱量表等高科技產(chǎn)品。公司多次被評(píng)為河南省高新技術(shù)企業(yè)，洛陽(yáng)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)納稅十強(qiáng)企業(yè)。

公司有員工330人，其中專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員156人，生產(chǎn)面積6860平方米，注冊(cè)資本5000萬(wàn)元，總資產(chǎn)9000萬(wàn)元，凈資產(chǎn)約6000萬(wàn)元。生產(chǎn)設(shè)備精良、開(kāi)發(fā)工具先進(jìn)、檢測(cè)儀表齊全，已通過(guò)了ISO9000-2000質(zhì)量體系認(rèn)證。公司下屬的技術(shù)開(kāi)發(fā)中心負(fù)責(zé)各種新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)及技術(shù)支持。其中IC卡公話(huà)及管理系統(tǒng)為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，被國(guó)家科委列為98年國(guó)家級(jí)火炬計(jì)劃項(xiàng)目，2003年更被評(píng)為優(yōu)秀火炬計(jì)劃實(shí)施項(xiàng)目。

隨著我國(guó)加入WTO世界貿(mào)易組織，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，“跨出通訊行業(yè)，形成多元化產(chǎn)品支撐”成為我公司的主導(dǎo)戰(zhàn)略方針。憑借強(qiáng)大的電子產(chǎn)品研發(fā)實(shí)力、豐富的計(jì)量設(shè)備設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)以及精良的生產(chǎn)設(shè)備、齊全的檢測(cè)儀表、先進(jìn)的開(kāi)發(fā)工具，于2000年我公司開(kāi)始涉足民用熱計(jì)量器具領(lǐng)域。

迄今為止，我公司已經(jīng)完成戶(hù)用小口徑熱量表（DN15、DN20、DN25）和樓宇大口徑熱量表（DN40-DN200）以及手持抄表設(shè)備及其計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，形成了三大類(lèi)多系列產(chǎn)品，滿(mǎn)足了各種市場(chǎng)和對(duì)熱計(jì)量設(shè)備的需求。同時(shí)于2009年3月和6月分別取得了“計(jì)量器具樣機(jī)試驗(yàn)合格證書(shū)”和“中華人民共和國(guó)制造計(jì)量器具許可證”，成為河南省首家獲得該資質(zhì)的企業(yè)。

我們始終貫徹“最佳產(chǎn)品、最佳服務(wù)”的經(jīng)營(yíng)思想，為了更好的服務(wù)于社會(huì)，我們借股份改制為契機(jī)，積極推進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)制度，完善企業(yè)管理，推行體制、機(jī)制、技術(shù)創(chuàng)新，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以用戶(hù)為中心，密切合作，不懈努力、開(kāi)拓進(jìn)取，竭誠(chéng)為您提供個(gè)性化的、完整可靠的解決方案。

六、主要實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1.入廠(chǎng)安全教育

2.電子組裝工藝、視頻監(jiān)控方案與實(shí)例講解

3.視頻監(jiān)控實(shí)際環(huán)境搭建與操作

4.焊接工藝要點(diǎn)講解、電話(huà)機(jī)工作原理及組裝、焊接、調(diào)試

5.各生產(chǎn)車(chē)間的參觀(guān)實(shí)習(xí)

七、實(shí)習(xí)安排

日期 具體時(shí)間安排 講課內(nèi)容、實(shí)習(xí)內(nèi)容

星期一 8：30——11：30

14：00——17：30 講課《入廠(chǎng)安全教育及企業(yè)生產(chǎn)組織》

星期二 上午（同上）講課《焊接知識(shí)及操作工藝》、《元器件分類(lèi)及識(shí)別》下午（同上）講課《話(huà)機(jī)發(fā)展史》、《貼裝焊接注意事項(xiàng)》

星期三 上午（同上）PTH元器件拆卸、焊接工藝要點(diǎn)講解及焊接練習(xí)

下午（同上）SMT帖片元器件拆卸、焊接工藝要點(diǎn)講解及焊接練習(xí)

19：00——21：00 講課《單片機(jī)在電話(huà)機(jī)中的應(yīng)用》

星期四 上午（同上）話(huà)機(jī)拆裝、工藝流程設(shè)計(jì)

下午（同上）方案討論和修訂、起草工藝文件

星期五 上午（同上）話(huà)機(jī)生產(chǎn)組裝

下午（同上）話(huà)機(jī)生產(chǎn)組裝

星期六 全天 休息

星期日 全天 休息

星期一 上午（同上）話(huà)機(jī)生產(chǎn)組裝

下午（同上）話(huà)機(jī)生產(chǎn)組裝

星期二 上午（同上）講課《話(huà)機(jī)電路的基本原理及分析》、理論考核

下午（同上）話(huà)機(jī)生產(chǎn)組裝

星期三 上午（同上）測(cè)試及裝配、考評(píng)

下午（同上）參觀(guān)結(jié)構(gòu)、模塑分廠(chǎng)、檢測(cè)中心、參觀(guān)車(chē)間波峰焊、生產(chǎn)流水線(xiàn)

星期四 上午（同上）辦理相關(guān)手續(xù)、清理物品、實(shí)習(xí)總結(jié)

下午（同上）

星期五 上午（同上）

下午（同上）

星期六

星期日

八、實(shí)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)的生活不知不覺(jué)就結(jié)束了，回首實(shí)習(xí)過(guò)程，得到了不少收獲，為這次實(shí)習(xí)畫(huà)了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，遇到不少困難，歷經(jīng)千難萬(wàn)苦，克服了困難，最終順利完成了老師下達(dá)的任務(wù)。我覺(jué)得這是一門(mén)非常有意思的課程，它能夠把讓我門(mén)把自己所學(xué)的用到實(shí)踐上去，還能夠充分的調(diào)動(dòng)我們的積極性，通過(guò)自己的努力獲取勞動(dòng)成果，在此期間，老師對(duì)我們要求也非常嚴(yán)格，講課也非常詳細(xì)，大大的減小了我們犯錯(cuò)誤的幾率。下面總結(jié)一下我對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的一些心得體會(huì)。

在為期兩周的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，雖然我們所學(xué)的知識(shí)淺顯，但就是這些淺顯的知識(shí)在實(shí)踐中起著重要的作用。當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，用所學(xué)的知識(shí)，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是電路的焊接與相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且在實(shí)習(xí)的后一階段參觀(guān)并了解了工廠(chǎng)的運(yùn)作流程。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)；對(duì)工廠(chǎng)流程有一定的初步認(rèn)識(shí)；對(duì)電子信息技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

在大一和大二我們學(xué)的都是一些基礎(chǔ)理論，很少聯(lián)系到世紀(jì)。以至于我們根本想不到這些知識(shí)的實(shí)際用途，僅僅將它當(dāng)作期末可能會(huì)考到的知識(shí)來(lái)學(xué)。而這一次的實(shí)習(xí)就是把我們上課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，將書(shū)本上的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成電路圖上的各個(gè)零件，又將電路圖上的各個(gè)零件轉(zhuǎn)換成可以實(shí)際看到摸到的實(shí)物。這一次的實(shí)習(xí)沒(méi)有多少東西要我們?nèi)ハ?，更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，一看都懂，但沒(méi)有親自去做它，你就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個(gè)東西簡(jiǎn)單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實(shí)驗(yàn)就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。比如為防止不懂這些的一般人接錯(cuò)正負(fù)而有的怎么插都不會(huì)接反導(dǎo)致燒壞電器的設(shè)計(jì)。不過(guò)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似難實(shí)則易，在以前我是不敢想象自己可以獨(dú)立制作電話(huà)機(jī)，而這次試驗(yàn)給了我這樣的機(jī)會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這次實(shí)習(xí)是熱情高漲的。畢竟在大學(xué)的學(xué)習(xí)中將理論付諸于實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，而且將一堆零散的東西組合成一個(gè)完整的，能實(shí)際應(yīng)用的電話(huà)所帶來(lái)的成就感是很大的。而且這次終于有機(jī)會(huì)參觀(guān)真實(shí)的工廠(chǎng)的運(yùn)作，這可是我一直期望卻不能實(shí)現(xiàn)的。這次實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為將來(lái)的高技能人才，僅會(huì)紙上談兵是不行的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面有不少的收獲：

1、對(duì)電子工藝的理論有了更加的系統(tǒng)了解。我們復(fù)習(xí)了焊接普通元器件的技巧，并且進(jìn)一步實(shí)際操作了貼片元器件的焊接；理解了工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)

不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，而且在將來(lái)的工作中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

2、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀(guān)古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就不能奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。焊接這門(mén)技術(shù)，說(shuō)起來(lái)不難，只要給幾分鐘就能夠焊接，但是要焊的完美，焊得準(zhǔn)確，又不是一件容易的事情了，早在一年以前就學(xué)過(guò)焊接，不過(guò)沒(méi)有這次這們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次焊接實(shí)習(xí)，讓我系統(tǒng)的掌握了焊接的技術(shù)。在動(dòng)手過(guò)程中，由于電話(huà)本身有大小限制，焊板上的焊孔往往挨得較近，尤其是最后焊各電路板間的連接線(xiàn)，距離也就一毫米，極易焊到一起。對(duì)焊在一起的焊孔只能將焊錫吸走再焊，而這個(gè)過(guò)程也并不容易。在練習(xí)手工焊接貼片元器件時(shí)，因?yàn)槠渲幸皇中枰描囎幽弥骷灾荒苡靡粋€(gè)手來(lái)完成上焊錫的任務(wù)，而所需焊錫很少，不容易滴下來(lái)，使得聯(lián)系過(guò)程困難重重；而且由于元器件很小，必須保持手不抖才能將其焊接上，這也是很難做到的。

3、對(duì)各個(gè)講座的感受。因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)主要是為大三的學(xué)生準(zhǔn)備的，所以一些講座內(nèi)容我聽(tīng)得并不是很明白，僅僅記住了那些基礎(chǔ)的、容易理解的知識(shí)。就是這些知識(shí)，給我打開(kāi)了一扇窗。這個(gè)專(zhuān)業(yè)我已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年，但當(dāng)別人問(wèn)起我的專(zhuān)業(yè)是干什么的，我往往說(shuō)不清楚。而就是這扇窗，讓我看到了未來(lái)的模樣，讓我知道我將要干什么、將要怎么做。是這些講座，幫我吹散了前進(jìn)的迷霧，讓我堅(jiān)定的向前走?！兑?jiàn)證歷史 展望未來(lái)——中國(guó)移動(dòng)通信20年》講座給我的印象非常深刻。課程帶我瀏覽了中國(guó)移動(dòng)通信的發(fā)展歷程，了解了通信方面的20位傳奇任務(wù)，知道了十大熱點(diǎn)技術(shù)等。老師幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格和穿插的各個(gè)通信公司的逸聞趣事使通信公司不再是遙遠(yuǎn)的未知，而離我們?cè)絹?lái)越近。

4、參觀(guān)廠(chǎng)區(qū)所帶來(lái)的信息。工廠(chǎng)對(duì)于實(shí)習(xí)前的我來(lái)說(shuō)很遙遠(yuǎn)，只是一個(gè)詞而已，并不了解它的機(jī)制。畢竟是將來(lái)可能工作的地方，當(dāng)然會(huì)好奇，想要去看看。這個(gè)愿望終于在這次實(shí)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了。我原本以為工廠(chǎng)就是吧原材料加工成成品就行了，而現(xiàn)實(shí)卻復(fù)雜多了。那些步驟和注意事項(xiàng)我從來(lái)都沒(méi)考慮到過(guò)，而當(dāng)聽(tīng)到時(shí)又發(fā)現(xiàn)它必不可少的。給我印象最深的是對(duì)元器件的檢驗(yàn)。我曾經(jīng)在“每周質(zhì)檢報(bào)告”節(jié)目中聽(tīng)到的破換性檢驗(yàn)竟然是那么常見(jiàn)，并且過(guò)程很繁復(fù)，甚至需要在幾秒鐘之內(nèi)將元器件由極熱處轉(zhuǎn)移到極冷處。在設(shè)計(jì)電路板時(shí)，要注意它的大小是否能通過(guò)各個(gè)機(jī)器，這項(xiàng)注意很平常，可是誰(shuí)又能想得到呢？工廠(chǎng)里處處都是智慧。工廠(chǎng)的流程和自己制作最大的不同在于分工合作，分工可以提高質(zhì)量，而分工又怎么分？有人焊7-8種，有人卻需要焊15種，如何分配任務(wù)這一細(xì)小且基礎(chǔ)的問(wèn)題就包含著大學(xué)問(wèn)。而這些學(xué)問(wèn)也是在現(xiàn)實(shí)工作中慢慢發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用的。

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但對(duì)自己卻有著不小的震撼。這次實(shí)習(xí)不僅是一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，也是久居校園象牙塔的我們即將走向單位走進(jìn)社會(huì)的一次嘗試和一種過(guò)渡。從中我不僅學(xué)會(huì)了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了不少的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

確實(shí)，實(shí)踐出真知。在學(xué)校里學(xué)了很多門(mén)課程，總覺(jué)得自己學(xué)到了很多有用的東西，但是到了工作中，真正要用到這方面的東西時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)什么都不會(huì)。使我第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開(kāi)眼界，也算是對(duì)以前所

學(xué)知識(shí)的一個(gè)初體驗(yàn)喲。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也將是受益菲淺的。這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更新、更高、更深地認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要。只有通過(guò)實(shí)踐才能真正理解那些理論知識(shí)，才能認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，只有通過(guò)實(shí)踐才能檢驗(yàn)自己的能力和水平，才能促進(jìn)自己的進(jìn)步和全面發(fā)展。當(dāng)然，我這次實(shí)習(xí)安排上也存在一定的不足之處，個(gè)人感覺(jué)時(shí)間上有些倉(cāng)促，沒(méi)有留給我們多余的時(shí)間去了解如銷(xiāo)售部門(mén)等企業(yè)其他部門(mén)的實(shí)際情況，我感到很遺憾。另外，我自身也存在許多缺點(diǎn)亟需改正。不過(guò)，我相信這次實(shí)習(xí)之后，我會(huì)不斷反思和感悟，從而不斷進(jìn)步。

總而言之，這次畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，使我深入企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，逐步了解了社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)流程，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，對(duì)自身學(xué)習(xí)水平和能力有了客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。作為一名即將走上工作崗位的大學(xué)生，這次實(shí)習(xí)無(wú)疑是指導(dǎo)我們今后工作寶貴經(jīng)歷。

最后，非常感謝電氣與信息工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師提供給我們這樣的一次機(jī)會(huì)，特別感謝帶隊(duì)老師李文圣老師在這次實(shí)習(xí)中對(duì)我們一路上的悉心關(guān)照，使這次實(shí)習(xí)圓滿(mǎn)的結(jié)束。

第五篇：洛陽(yáng)牡丹通訊實(shí)習(xí)總結(jié)

洛 陽(yáng) 實(shí)習(xí)總 結(jié)

專(zhuān)業(yè)：電子科學(xué)與技術(shù)姓名：學(xué)號(hào)：實(shí)習(xí)單位：洛陽(yáng)牡丹通訊有限公司

實(shí)習(xí)日期： 2012年2月26日至2012年3月7日

很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū)；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。這對(duì)我也是如此，很久以來(lái)，我就不喜歡在學(xué)校里呆著，期望著離開(kāi)學(xué)校，到社會(huì)上去混上一番。這次實(shí)習(xí)我是帶著興奮喜悅的心情出發(fā)的，但是現(xiàn)在，心里卻是沉甸甸的。

以下先對(duì)此次實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行一下概述。

歷時(shí)7個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了洛陽(yáng)牡丹通訊有限公司——我們的實(shí)習(xí)基地，接下來(lái)幾天我們將要呆的地方。其實(shí)在靜下心來(lái)總結(jié)這次實(shí)習(xí)的感受之前，我對(duì)此次實(shí)習(xí)還是挺不滿(mǎn)意的，且先說(shuō)說(shuō)不滿(mǎn)意之處。

相信大多數(shù)同學(xué)和我一樣，剛剛走進(jìn)該公司的時(shí)候，都是挺失望的。我們?cè)谠摴敬袅?天，大部分的時(shí)間都是在上理論課，這讓我們很是不滿(mǎn)意。因?yàn)?，我們之所以出?lái)實(shí)習(xí)，為的不是來(lái)上這理論課的，畢竟在我們來(lái)看，像這種理論課，我們校內(nèi)隨便一個(gè)代課老師，都可以講給我嗎，而且一定會(huì)比這邊的幾位指導(dǎo)老師講得好，不論是內(nèi)容上還是效果上。然后就是后來(lái)的參觀(guān)，且不說(shuō)其先進(jìn)與落后程度，落在上面的灰塵徹底將我們打敗了。好不容易等到我們所期待的焊接階段，結(jié)果，一上午就焊了幾個(gè)貼片，最受不了的是，其中兩個(gè)還是導(dǎo)致最后大部分人的電路板出錯(cuò)的主要原因，棄掉其中兩個(gè)電容就正常工作了。總共沒(méi)幾個(gè)元器件，我們卻用了近兩天的時(shí)間才完成。這讓我們有種被敷衍了事的感覺(jué)。后來(lái)，我們大家分組進(jìn)入不同的生產(chǎn)線(xiàn)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。我和幾位同學(xué)分到一起，到了洛陽(yáng)天亮電子有限公司，其他幾位同學(xué)被直接分到生產(chǎn)線(xiàn)上的幾個(gè)環(huán)節(jié)，和工人師傅們一起進(jìn)行一些電子器件的制作，我和另外一名同學(xué)被分到辦公室?guī)兔φ硖顚?xiě)一些資料，就這樣忙忙碌碌的工作了一天，當(dāng)然也挺充實(shí)的，不過(guò)這給我最初的感覺(jué)是，這些工作和我們電子專(zhuān)業(yè)又有什么關(guān)系呢，只不過(guò)是普通的勞動(dòng)力罷了。后來(lái)我有靜下心來(lái)回想了一天來(lái)的一些大大小小的事情，又對(duì)這有了些新的理解，我們出來(lái)實(shí)習(xí)主要的是進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，切身的體會(huì)一下在工作崗位上的感覺(jué)，這與我們具體做什么又沒(méi)有直接的關(guān)系，而且大家以后如果走上社會(huì)，走上自己的工作崗位，我們所做的工作也不一定是和我們?cè)诖髮W(xué)期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有關(guān)，甚至大部分人所做的都不會(huì)是與我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口，它的重點(diǎn)在于，你在此崗位上的切身體會(huì)。特別是有一件事，給我印象最深，那天下午，我有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)樵缤?，還被扣分，開(kāi)始我還為他們感到不忿，后來(lái)仔細(xì)想

想，這反而成為我此次在線(xiàn)上實(shí)習(xí)最大的收獲。此事具體是這樣的，這幾位同學(xué)被分配的工作較為簡(jiǎn)單，再加上他們積極的工作，他們被分配的最初的被承諾為做完就可以下班的工作，在他們手里不到兩個(gè)小時(shí)就做完了，這是給他們分配工作的線(xiàn)長(zhǎng)所始料不及的。而他們完成時(shí)才2點(diǎn)半左右，而我們正常情況下，要呆到5點(diǎn)鐘，于是乎類(lèi)似的承諾以及由此帶來(lái)的一批批的工作就這樣接踵而來(lái)，就這樣，一直到4點(diǎn)半左右是，同時(shí)也是他們完成那位高明的線(xiàn)長(zhǎng)的第四次“承諾”后，這幾位同學(xué)忍不住了，要求要下班，我估計(jì)那線(xiàn)長(zhǎng)也是不好意思了，就放他們離開(kāi)了。而他們離開(kāi)時(shí)，又被負(fù)責(zé)我們實(shí)習(xí)的一位經(jīng)理發(fā)現(xiàn)了，并留住了他們，要了解情況后才放行，而當(dāng)他在生產(chǎn)區(qū)回來(lái)時(shí)帶來(lái)的結(jié)果是，這幾位同學(xué)在那里坐不住了，線(xiàn)長(zhǎng)只好放他們走了，我當(dāng)時(shí)在辦公室目睹了這所有的過(guò)程，一陣無(wú)語(yǔ)??那位經(jīng)理也是沒(méi)什么好說(shuō)的，就放他們走了，而后頭立即找到了那幾位同學(xué)的名字，扣了他們的表現(xiàn)分。起初，我心里也是各種感覺(jué)都有啊，但主要的還是為我這幾位同學(xué)鳴不公。但又一下醒悟，這就是我在這次生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)習(xí)中最大的收獲，什么是“社會(huì)”，什么是“學(xué)?！?，它們的不同在哪里？最后我們進(jìn)行了一場(chǎng)所謂的測(cè)試（指導(dǎo)老師是這樣說(shuō)的“現(xiàn)在手機(jī)這么發(fā)達(dá)，不會(huì)的百度就是了??一陣無(wú)語(yǔ)”），就回來(lái)了。當(dāng)然中間有一天的休息時(shí)間我們?nèi)⒂^(guān)旅游了少林寺和龍門(mén)石窟，由于和此次實(shí)習(xí)沒(méi)有太大的關(guān)系，具體體會(huì)就不細(xì)說(shuō)了。

接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)對(duì)本次實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感悟。

一：錢(qián)之來(lái)之不易

聽(tīng)他們?cè)谏a(chǎn)線(xiàn)上的工人說(shuō)，他們一天工作在10個(gè)小時(shí)以上，但是卻只能拿2000不到的工資，確實(shí)低了些，可能我們有些同學(xué)父母并不是從事“農(nóng)民工”這一行業(yè)，體會(huì)不深，即使如此，相信，每一位同學(xué)都體會(huì)到了，錢(qián)是分毛來(lái)之不易，想想自己干了還不到一整天的種種感受、抱怨。

二：自立自強(qiáng)

俗話(huà)說(shuō)：“在家千日好，出門(mén)時(shí)時(shí)難”。且不說(shuō)離開(kāi)我們自己的家鄉(xiāng)，就是這次我們離開(kāi)我們學(xué)校的種種不便，我們都必須學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

三：人際關(guān)系的處理

這包括了各個(gè)階層的人，有你的同事、上司、下屬等等，當(dāng)然這些具體的如何做還是以后的事，但是，我們?cè)谌粘５纳钪?，就?yīng)該養(yǎng)成良好的為人處事的態(tài)度與習(xí)慣，適者生存，假如你和你周?chē)娜讼嗵幍牟缓椭C，你就會(huì)被淘汰，以為這就是你所生活的環(huán)境。

四：良好的把握?qǐng)?jiān)持與服從的度

對(duì)于這一點(diǎn)，我只是意識(shí)到它的重要性，但是卻不敢妄下一些評(píng)論，還得根據(jù)具體的人和事具體對(duì)待。

五：知識(shí)是第一“生存力”

在當(dāng)今社會(huì)，有了知識(shí)，你就能生存，乃至“進(jìn)化”，缺乏了知識(shí)，你只能退步，甚至被淘汰。

當(dāng)然，在此我要感謝學(xué)校給予的機(jī)會(huì)，感謝為我們奔波操勞的老師。在回來(lái)的總結(jié)大會(huì)上，通過(guò)劉老師的講談，了解了一些近幾年實(shí)習(xí)現(xiàn)狀。認(rèn)識(shí)到，這次實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)校和實(shí)習(xí)基地都是一次跨越，所以，在此對(duì)我之前因無(wú)知而對(duì)基地的一些非議表示道歉，謝謝基地的所有工作人員，謝謝指導(dǎo)老師們。