第一篇：《藍(lán)色的探戈》教案

《藍(lán)色的探戈》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

通過講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂知識，波爾卡和探戈的概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)力度、速度的變化在作品中的作用。過程與方法目標(biāo)：

通過欣賞，讓學(xué)生在討論、探究、合作的愉悅過程中感受、體驗(yàn)其音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識二種舞曲體裁。情感態(tài)度與價值觀：

通過欣賞《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》，開闊學(xué)生的文化視野，并能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動，對舞曲音樂和相關(guān)文化感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和講解，使學(xué)生熟悉作曲家及作品的音樂體裁。教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、理解樂曲的內(nèi)涵。

教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤、鋼琴、豎笛、小軍鼓 課前分析：

對于波爾卡和探戈二種音樂體裁、和音樂家安德森學(xué)生們不熟悉，所以教師要根據(jù)作品的模式，制作電腦課件，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受、體驗(yàn)、理解有趣的內(nèi)涵及其文化背景。在欣賞作品時，可以先初聽、然后再逐段賞析，在復(fù)聽作品時，要啟發(fā)學(xué)生展開想象。

教學(xué)過程：

導(dǎo)言，同學(xué)們，請你們展示課前所搜集的有關(guān)音樂家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品。這節(jié)課我們一起走進(jìn)舞蹈的世界，來感受舞曲給我們帶來的歡樂。知識講解：

波爾卡，19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。只一種快速適中的二拍子舞曲。

探戈，19世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈。其舞蹈音樂逐步形成為一種音樂體裁。它既受到了拉丁美洲音樂文化的影響，也受到了歐洲、非洲音樂文化的影響。

探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。這可能與大批歐洲移民強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒密切相關(guān)。

音樂家簡介：

施特勞斯、奧地利作曲家，有“圓舞曲”之王的美育，168首圓舞曲，200首其他舞曲，40部進(jìn)行曲，16部輕歌劇。代表作品：《蘭色的多瑙河》、《維也納森林的故事》、《春之聲》、《藝術(shù)家的生活》。安德森：美國作曲家，擅長寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。代表作品：《打字機(jī)》、《蘭色的探戈》、《撥奏爵士樂》。欣賞《雷鳴電閃波爾卡》作者意在表現(xiàn)：在一個另人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里。這時外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。帶著以下問題完整聆聽作品。

1、樂曲留給你的總印象是怎樣的？它屬于哪種音樂題材？從大的范圍看，它屬于管弦樂；從具體的音樂說它屬于波爾卡。采用復(fù)三部曲式寫成。

2、樂曲可分為幾個部分？其中有沒有相同或基本相同的部分？每部分的音樂情緒如何？ 分段聆聽樂曲。

熟悉個部分的音樂主題，深入感受、體驗(yàn)其音樂情緒及其表現(xiàn)的生活內(nèi)容，思考樂曲所反映的文化內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生積極參與，敢于想象，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。復(fù)聽全曲，展開想象，結(jié)合樂曲思考并討論：結(jié)合圖片創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂?？梢砸源驌魳菲?，自制樂器和自然音響為主?！端{(lán)色的探戈》是一首著名的輕音樂舞曲。人們稱之為布魯斯，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到歐洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情的。結(jié)合探戈舞的表演錄象，在欣賞時，引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲有幾個主題，有沒有風(fēng)格相近的內(nèi)容，它們各重復(fù)了幾變。要感受、體驗(yàn)、理解、判斷樂曲不同部分的音樂風(fēng)格及美感。

第二篇：雷鳴電閃波爾卡 藍(lán)色的探戈教案

課 題：《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》 課 型：音樂賞析課 課 時：一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

通過講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂知識，波爾卡和探戈的概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)力度、速度的變化在作品中的作用。

過程與方法目標(biāo)：

通過欣賞，讓學(xué)生在討論、探究、合作的愉悅過程中感受、體驗(yàn)其音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識兩種舞曲體裁。

情感態(tài)度與價值觀：

通過欣賞《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》，開闊學(xué)生的文化視野，并能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動，對舞曲音樂和相關(guān)文化感興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和講解，使學(xué)生熟悉作曲家及作品的音樂體裁。

三、教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、理解樂曲的內(nèi)涵。

四、教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤、電子琴、豎笛、小軍鼓

五、學(xué)情分析：

對于波爾卡和探戈二種音樂體裁、和音樂家安德森學(xué)生們不熟悉，所以教師要根據(jù)作品的模式，制作電腦課件，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受、體驗(yàn)、理解有趣的內(nèi)涵及其文化背景。在欣賞作品時，可以先初聽、然后再逐段賞析，在復(fù)聽作品時，要啟發(fā)學(xué)生展開想象。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請你們展示課前所搜集的有關(guān)音樂家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品。這節(jié)課我們一起走進(jìn)舞曲的世界，來感受舞曲給我們帶來的歡樂。

2、知識講解： 波爾卡，19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。只一種快速適中的二拍子舞曲。

探戈，19世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈。其舞蹈音樂逐步形成為一種音樂體裁。它既受到了拉丁美洲音樂文化的影響，也受到了歐洲、非洲音樂文化的影響。

探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。這可能與大批歐洲移民強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒密切相關(guān)。

3、音樂家簡介：

施特勞斯、奧地利作曲家，有“圓舞曲”之王的美育，168首圓舞曲，200首其他舞曲，40部進(jìn)行曲，16部輕歌劇。代表作品：《藍(lán)色的多瑙河》、《維也納森林的故事》、《春之聲》、《藝術(shù)家的生活》。

安德森：美國作曲家，擅長寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。代表作品：《打字機(jī)》、《蘭色的探戈》、《撥奏爵士樂》。

4、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

作者意在表現(xiàn)：在一個令人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里。這時外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。

①帶著以下問題完整聆聽作品。

樂曲留給你的總印象是怎樣的？它屬于哪種音樂題材？ 從大的范圍看，它屬于管弦樂；從具體的音樂說它屬于波爾卡。采用復(fù)三部曲式寫成。

②再次聽音樂，回答問題：

樂曲可分為幾個部分？其中有沒有相同或基本相同的部分？每部分的音樂情緒如何？

③分段聆聽樂曲。

熟悉每個部分的音樂主題，深入感受、體驗(yàn)其音樂情緒及其表現(xiàn)的生活內(nèi)容，思考樂曲所反映的文化內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生積極參與，敢于想象，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

5、欣賞《藍(lán)色的探戈》 ①介紹探戈

②欣賞音樂并回答問題：

樂曲屬于哪種題材?樂曲的速度如何？樂曲是幾拍子的節(jié)奏？

③再次欣賞樂曲，聽辨樂曲有幾個主題？ ④自制沙錘為音樂伴奏，體驗(yàn)音樂

6、小結(jié)

第三篇：《藍(lán)色的探戈》教案2

《藍(lán)色的探戈》教案

教學(xué)目標(biāo)

通過講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂知識，波爾卡和探戈的概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)力度、速度的變化在作品中的作用。

過程與方法目標(biāo)

通過欣賞，讓學(xué)生在討論、探究、合作的愉悅過程中感受、體驗(yàn)其音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識二種舞曲體裁。

情感態(tài)度與價值

通過欣賞《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》，開闊學(xué)生的文化視野，并能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動，對舞曲音樂和相關(guān)文化感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過欣賞和講解，使學(xué)生熟悉作曲家及作品的音樂體裁。

教學(xué)難點(diǎn)

感受、體驗(yàn)、理解樂曲的內(nèi)涵。

教學(xué)用具

計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤、鋼琴、豎笛、小軍鼓

課前分析

對于波爾卡和探戈二種音樂體裁、和音樂家安德森的學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)作品的模式，制作電腦課件，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受、體驗(yàn)、理解有趣的內(nèi)涵及其文化背景。在欣賞作品時，可以先初聽、然后再逐段賞析，在復(fù)聽作品時，要啟發(fā)學(xué)生展開想象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，請你們展示課前所搜集的有關(guān)音樂家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品。這節(jié)課我們一起走進(jìn)舞蹈的世界，來感受舞曲給我們帶來的歡樂。

二、知識講解：

探戈，19世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈。其舞蹈音樂逐步形成為一種音樂體裁。它既受到了拉丁美洲音樂文化的影響，也受到了歐洲、非洲音樂文化的影響。探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。這可能與大批歐洲移民強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒密切相關(guān)。

三、音樂家簡介：

安德森：美國作曲家，擅長寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”代表作品：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂》。

四、欣賞《藍(lán)色的探戈》

1、聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受樂曲主題。

師：如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂曲有三個主題。）師：聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結(jié)論：樂曲可分兩段）

2、復(fù)聽全曲

a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？

b)教師總結(jié)歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏，拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏。c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格。d)復(fù)聽主題。

4、總結(jié)探戈的音樂特點(diǎn)。

探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

5、簡介《藍(lán)色的探戈》。

師：這首樂曲為什么叫《“藍(lán)色的”探戈》？難道探戈也有色彩嗎？

簡介：十九世紀(jì)末，在美國南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”（也有人稱其為“怨曲”），其音樂的內(nèi)容主要表達(dá)黑人被販賣到美洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情，人們把這種音樂稱之為“布魯斯”（Blues），意思就是憂郁的、沮喪的，其音樂的音階是大調(diào)性的，但其三級音、七級音都有些偏低（一般都不超過半音）；但《藍(lán)色的探戈》這首樂曲同學(xué)們都聆聽過了，并沒有感受到憂郁沮喪的音樂情緒，而是因?yàn)榘驳律谶@首樂曲中使用了帶有黑人音樂風(fēng)的布魯斯音階，英語中Blues除了有憂郁的、沮喪的意思之外，還有大家都學(xué)過的“藍(lán)色的”之意，所以樂曲就叫《藍(lán)色的探戈》

6、再次唱A段主題音樂，感受樂曲中關(guān)于Blues風(fēng)格的3、7兩個音

五、拓展

1、學(xué)生跟著老師的講解、示范，學(xué)走簡單的探戈舞步。

2、跟音樂跳探戈舞步，進(jìn)一步感受探戈這種音樂體裁。

第四篇：藍(lán)色海洋教案

1.沿海風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點(diǎn)，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、呈現(xiàn)信息的能力以及合作探究，語言表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點(diǎn)，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.青島是一個依山傍海，碧海藍(lán)天的沿海城市，你們都知道青島哪些美麗的景點(diǎn)？

【同學(xué)們知道的景點(diǎn)真不少??！】

2.接下來就讓我們一起來欣賞青島美麗的風(fēng)景吧?。úシ乓曨l）【隨機(jī)補(bǔ)充：青島通常會用綠樹紅瓦來形容，每年五一期間美麗的櫻花便會綻放，吸引了不少的市民和游客?！?/p>

3.我們的青島如此之美，你都到過哪些地方呢？你有什么樣的感受？（布置學(xué)生提前準(zhǔn)備自己在青島景點(diǎn)照的照片）

4.補(bǔ)充資料（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生說不到這幾方面再做補(bǔ)充，讓內(nèi)容深一點(diǎn)，有點(diǎn)高度）

（1）棧橋：棧橋是青島的象征。始建于清光緒十六年（1891年），建成之時，只是供海軍運(yùn)送軍用物資的簡易鐵木結(jié)構(gòu)的碼頭，到了1931年青島港，由當(dāng)時的青島政府出資，假德國信利洋行之手，對棧橋進(jìn)行了重建盡頭建有三角形防波堤，呈“個”形，以減弱風(fēng)浪的沖擊。并且在橋的南端建了一座名為“回瀾閣”亭子。

（2）五四廣場： 五四廣場因青島為中國近代史上偉大的五四運(yùn)動導(dǎo)火索而得名，意在弘揚(yáng)五四愛國精神激勵人們奮發(fā)圖強(qiáng)，迎接新世紀(jì)的到來。

（3）嶗山：古代又曾稱牢山、勞山、鰲山等，史書各有解釋，說法不一。它是山東半島的主要山脈，嶗山的主峰名為“巨峰”，又稱“嶗頂”，海拔1132.7米，是我國海岸線第一高峰，有著海上“第一名山”之稱。在全國的名山中，唯有嶗山是在海邊拔地崛起的。

5.青島是一個美麗的沿海城市，是我國眾多沿海城市之一.而我國東南兩面臨海，海岸線長達(dá)1.8萬公里，有14座城市處在沿海一線上，你們知道有哪些城市嗎？（出示地圖）【同學(xué)們知道的真不少！】我們一起來看看有哪些城市？

6.它們像一串美麗的珍珠，組成沿海一道亮麗的風(fēng)景線，今天就讓我們走進(jìn)沿海風(fēng)景線，去欣賞沿海城市那美麗的風(fēng)景。（出示課題）

二、聚焦景點(diǎn)

1.這些美麗的沿海城市，有哪些是你去過的或者了解的，請同學(xué)們小組為單位，結(jié)合自己的資料進(jìn)行交流，給大家一個小建議，就是大家可以借鑒老師大屏幕上的提示。

（1）通過照片介紹2圖文資料介紹3考一考，連一連4講故事介紹）2.補(bǔ)充視頻資料1~2段，根據(jù)時間而定 長島

臺灣（因?yàn)闀嫌懈咝鄣膱D片）3.智力大闖關(guān) 圖文相連

（出示書上第一面的六所城市的圖片，讓學(xué)生對應(yīng)找一找，連一連。即圖與地名相連）猜沿海城市的地名

A、銀河渡口。（打一中國城市名）天津 B、空中碼頭。（打一中國城市名）連云港 C、海中綠洲。（打一中國城市名）青島 D、船出長江口。（打一中國城市名）上海

（根據(jù)情況，如果學(xué)生有此方面的設(shè)計(jì)，我的就不出示了。）

三、景點(diǎn)采擷

1.同學(xué)們精彩的講解讓我們聽得意猶未盡，為了讓更多的人能夠欣賞到沿海美麗的風(fēng)景線，接下來請同學(xué)們制作一張沿海風(fēng)景的明信片，來宣傳沿海城市的美麗風(fēng)景。2.做之前，老師給大家一個溫馨提示：（1）明信片上先貼上你要宣傳的景點(diǎn)。（2）用一句話來概括該景點(diǎn)的特點(diǎn)，也就是你推薦它的理由?！緯r間3分鐘】

3、請做完的想給大家展示的同學(xué)，把他們的作品貼到展示臺上，讓我們共同欣賞。4.小結(jié)：大家精美的作品讓我們感受到了大海的魅力所在，今天我們游覽了沿海一線的美麗風(fēng)光，我們知道了每一個城市都有其獨(dú)特的風(fēng)景及其城市文化，當(dāng)然，（板書省略號）還有很多景致等待我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>

四拓展延伸：選取今天你感興趣的沿海城市的特點(diǎn)回去介紹給你的爸爸媽媽聽。

2．海上名山

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗的風(fēng)景。2．感受海上名山悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生課前：搜集相關(guān)資料（圖片、文字資料等）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．出示一組海上名山照片：（1）欣賞這些照片后你有什么感受？

（2）你知道圖片中的名山有一個共同的特點(diǎn)是什么嗎？

2．談話導(dǎo)入：這些風(fēng)光秀麗、景色迷人的山都矗立在我國的海岸線上，被稱為 “海上名山”。今天，我們就一起去探究這些名山。

二、探究活動

（一）海上名山之旅（學(xué)生以小組為單位自主探究）

1．根據(jù)學(xué)生課前搜集資料情況，分成“嶗山采風(fēng)”、“普陀山尋訪”、“阿里山攬勝”三個小組。

2．以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行探究、交流、展示，教師巡視指導(dǎo)。

（二）海上名山印象（全班交流小組自主探究的成果）★嶗山采風(fēng)： 1．“嶗山采風(fēng)”小組推薦代表向全體同學(xué)匯報(bào)本組的探究情況。（展示圖片或者是介紹相關(guān)的文字資料等）2．小組成員補(bǔ)充。3．其他小組的同學(xué)交流自己對嶗山的了解。4．曾經(jīng)去過嶗山的同學(xué)介紹嶗山景點(diǎn)、游覽體會等。5．教師補(bǔ)充相關(guān)資料。

（1）“嶗山十二景”的圖片和文字介紹，學(xué)生談感受。

2）關(guān)于嶗山道教的相關(guān)圖片、資料，讓學(xué)生體會嶗山是名副其實(shí)的道教名山。

（3）關(guān)于嶗山的美麗傳說。

6．小結(jié)：山海相連，山光海色，是嶗山的特色。奇峰異石，峽谷幽澗，流云飛瀑，古樹名花，被譽(yù)為海上“第一名山”。★普陀山尋訪：

1．“普陀山尋訪“小組交流本組的探究成果。2．其他同學(xué)補(bǔ)充自己的所見所知。

3．教師談話：普陀山是中國佛教四大名山之一，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱。它的景點(diǎn)大多與佛教有關(guān)，還有許多神奇的傳說呢。你知道哪些傳說呢？ 4．學(xué)生交流。

5．教師補(bǔ)充：普陀山詩文碑刻。

6．小結(jié)：“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成為馳譽(yù)中外的旅游勝地?！锇⒗锷綌垊?/p>

1．出示阿里山云霧的照片：你知道這是哪里嗎？

2．這洶涌澎湃的可不是大海，而是被譽(yù)為“阿里山五奇”之一的云海。下面我們就去阿里山游覽，感受它的神秘和奇異。3．“阿里山攬勝”小組交流本組的探究成果。4．其他同學(xué)補(bǔ)充。

5．出示一組阿里山優(yōu)美風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞后談感受。6．小結(jié)：奇異、旖旎的阿里山風(fēng)光讓中外游客贊嘆不已。

三、活動總結(jié)：

1．你還知道哪些海上名山？ 2．你最喜歡哪座山？為什么？

3．課后以“我喜歡的海上名山”為主題，制作一張“名山名片”。

3.魚寶寶的誕生

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解魚類的繁殖方式，感知魚類繁殖的方式與數(shù)量與其生存有關(guān)。

2．培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。3．感受海洋生命世界的神奇。

情感態(tài)度價值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海洋魚類有關(guān)知識 教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入：

教材呈現(xiàn)了一幅卡通圖片，通過后頜魚父子的談話，提示主題。教師可讓學(xué)生進(jìn)行猜測，調(diào)動學(xué)生參與積極性，激發(fā)學(xué)生探究魚寶寶誕生的興趣。大嘴魚爸爸的自述： 大嘴魚爸爸的自述： 教材以魚爸爸自述的口吻，圖文并茂地介紹了成年后頜魚筑巢婚育的整個過程中。

教師在指導(dǎo) 教材分析與學(xué)生閱讀圖片后，組織討論：

魚爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后頜魚是用它的大嘴孵化 議 魚卵的。再組織學(xué)生交流：聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從獨(dú)特的生育方 式、魚爸爸的辛苦等角度交流感想，同時引發(fā)學(xué)生對其他海洋魚類的誕生方式思考，激發(fā)學(xué)生 的探究興趣。親情大放送： 教材呈現(xiàn)了多組海洋魚類的圖文資料，介紹部分魚類在繁育后代時付出的辛勞。在教學(xué)中，教 師可組織魚類世界 “最可敬的父母”推薦活動，讓學(xué)生將他所了解的親魚在育兒、筑巢、警 戒、繁殖時的故事講述一下。教師也可補(bǔ)充更多的圖片或視頻資料，讓學(xué)生知曉：有的親魚在 魚卵孵化期間精心地守護(hù)，有的親魚長途跋涉只為耗盡生命的唯一一次產(chǎn)卵。引導(dǎo)學(xué)生，從不 同的魚寶寶誕生過程中發(fā)現(xiàn)魚類繁殖習(xí)性的多樣性。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論： 有什么感受？ 這些親魚為什么要這么做？使學(xué)生在感受親情的同時，認(rèn)識到這是它們各自生命的必然經(jīng)歷。

探索無極限：

教材呈現(xiàn)了學(xué)生開展探究活動的不同場景，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、參觀等方式，了解更多 的海洋魚類繁殖相關(guān)信息。教學(xué)中，教師可出示資料、圖片等，使學(xué)生了解更多魚類繁殖趣聞，比如翻車魚一次產(chǎn)卵數(shù)量最多； 比目魚的卵產(chǎn)在海面上，孵化出的幼魚在形態(tài)變化后才到海底生活；有的鯊魚卵個頭很大，數(shù)量較少；有的鯊魚卵在母體內(nèi)孵化很長時間后產(chǎn)出小鯊魚，是 獨(dú)特的卵胎生??從中發(fā)現(xiàn)海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，且產(chǎn)卵量極大。教師可以組織學(xué) 生討論： 魚類的產(chǎn)卵數(shù)量與它們的種群數(shù)量有什么關(guān)系？為什么魚卵數(shù)量很多，但成魚數(shù)量卻很少呢？使學(xué)生體會到魚類繁殖的數(shù)量與方式是其對生存環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)。

4.海洋小精靈

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解海洋中魚類的基本知識

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的海洋魚類知識 教學(xué)過程 活動一：說一說、看一看

談話導(dǎo)入：在蔚藍(lán)的海洋中，有這樣一些小精靈快樂地游來游去，你見過它們嗎？學(xué)生交流。又有漁船回來了，瞧，人們的收獲可真不少，他們捕到了什么魚？咱們一起來看看吧：（出示圖片）活動二：認(rèn)識魚各部分的名稱 1.認(rèn)識魚的外部形態(tài)

討論：你知道魚的鰭分哪幾種嗎？有什么作用？

2.認(rèn)識魚內(nèi)部形態(tài) 討論：魚的內(nèi)臟能吃嗎？ 活動三：了解魚鰾 魚鰾讀音：yú biào 硬骨魚類，大多數(shù)都有鰾。魚鰾的體積約占身體的5%左右。其形狀有卵圓形、圓錐形、心臟形、馬蹄形等等。魚鰾里充填的氣體主要是氧、氨和二氧化碳，氧氣的含量最多。所以，在缺氧的環(huán)境中，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。

要是問您俗稱“魚泡泡”的魚鰾有什么功能？大概十有八九的人都會說：它是魚體內(nèi)一種特殊的器官，魚可以通過改變魚鰾中空氣的多少，來控制自己的上浮和下潛。的確，這已經(jīng)是很多人的一種常識，而且300多年來國內(nèi)外的教科書也幾乎都這么認(rèn)為，聰明的人們還因此發(fā)明了一種現(xiàn)代化的武器——潛水艇。魚鰾的仿生發(fā)明就是潛艇。上海的5位中學(xué)生卻大膽地向這個傳統(tǒng)的論斷發(fā)起了挑戰(zhàn)，他們通過大量的觀察和實(shí)驗(yàn)后提出：魚并不能有意識地控制魚鰾中空氣的多少，在水中它們主要靠的是魚鰭來掌握沉浮，而魚鰾的功能僅僅是為了讓魚能夠懸浮在一定的深處?；顒铀模杭亦l(xiāng)常見的魚有哪些？

同學(xué)們，生活在海邊的你，一定認(rèn)識家鄉(xiāng)的許多魚吧，請你和大家一起交流展示一下常見的魚的資料吧。活動五：奇特魚的介紹 不像魚的魚：海馬 有毒的魚：

海洋中的很多魚類都是人類的美味，但是也有少數(shù)魚在食用后會引起中毒，甚至威脅到生命。

各種魚的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鯊魚、鲅魚、金槍魚、石斑魚等的肝臟有毒，海鱔、鰻鱺的血液有毒；有的是全身很多器官都有毒，如河鲀的肝臟、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鰓和皮膚，有的甚至肌肉中都含毒。

思考：你還知道哪些魚有毒？ 最大的魚：

鯊有許多種，其中個體最大的是鯨鯊。鯨鯊體長可達(dá)20 米，體重可達(dá)10 噸以上，是世界上現(xiàn)存的最大的魚類，我國曾于1954年在南海廣東省沿岸捕獲鯨鯊 活動六：生活中有哪些魚的圖案？ 活動七：思考魚真的不會睡覺嗎？

5、地球氣候的調(diào)節(jié)器

教學(xué)目標(biāo)

1.了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用。2.培養(yǎng)搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候與我們生活的關(guān)系，體會海洋對人類生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)

了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用，體會海洋對人類生活的影響。課前準(zhǔn)備

觀看天氣預(yù)報(bào)，并記錄一周內(nèi)全省天氣情況（小組同學(xué)可分別記錄不同的城市）。教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1.播放采訪外地游客的視頻。2.學(xué)生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉(xiāng)青島和其他海濱城市一樣，氣候獨(dú)特，吸引了無數(shù)游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學(xué)生觀察。2.學(xué)生交流自己的所看所想。

3.教師小結(jié)過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對低一些。像北京、濟(jì)南、徐州這樣的內(nèi)陸城市夏季平均氣溫相對要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內(nèi)容進(jìn)行探究。5.小組展示合作探究結(jié)果，教師適時出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的氣候?qū)ξ覀兩畹挠绊憽?/p>

6.結(jié)合課本第22頁第3幅圖，學(xué)生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適5.地球氣候的調(diào)節(jié)器 教學(xué)目標(biāo)

1.了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用。2.培養(yǎng)搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候與我們生活的關(guān)系，體會海洋對人類生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)

了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用，體會海洋對人類生活的影響。課前準(zhǔn)備

觀看天氣預(yù)報(bào)，并記錄一周內(nèi)全省天氣情況（小組同學(xué)可分別記錄不同的城市）。教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1.播放采訪外地游客的視頻。2.學(xué)生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉(xiāng)青島和其他海濱城市一樣，氣候獨(dú)特，吸引了無數(shù)游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學(xué)生觀察。2.學(xué)生交流自己的所看所想。

3.教師小結(jié)過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對低一些。像北京、濟(jì)南、徐州這樣的內(nèi)陸城市夏季平均氣溫相對要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內(nèi)容進(jìn)行探究。

5.小組展示合作探究結(jié)果，教師適時出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的氣候?qū)ξ覀兩畹挠绊憽?/p>

6.結(jié)合課本第22頁第3幅圖，學(xué)生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適時補(bǔ)充其他海濱城市的氣候資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海濱氣候特點(diǎn)。7.小結(jié)：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺風(fēng)等天氣。

三、揭秘海洋的調(diào)節(jié)作用

1.學(xué)生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構(gòu)成氣候的主要因素是哪兩項(xiàng)？

2.學(xué)生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項(xiàng)，根據(jù)老師提供的資料進(jìn)行小組合作探究，了解海洋對氣候的影響。3.小組交流，教師適時補(bǔ)充。（1）海洋蘊(yùn)藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對照課前取回的另一份，學(xué)生親自感受暴曬時水、土的溫度差異以及冷卻一段時間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結(jié)合課本第23頁圖片和資料卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解海洋與陸地的熱容量不同，初步感知海洋對氣溫造成的影響。（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對氣候和天氣的影響》。學(xué)生對照課本第24頁圖片，學(xué)生交流所看所想。

4.小結(jié)：海洋就像一個巨大的氣候調(diào)節(jié)器，通過自己的方式對全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關(guān)注海濱的氣候特點(diǎn)

1.根據(jù)教師提供的資料，同桌合作學(xué)習(xí)，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個城市。）

2.學(xué)生交流，師生評價。

大顯身手：舉行知識搶答賽。

3.6.海洋生物的啟示

教材簡介

1.從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生前景，了解仿生對于人類的幫助作用。2.搜索有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)

1.通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達(dá)人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達(dá)人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。課前準(zhǔn)備

有關(guān)海洋生物仿生的圖片與視頻 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

T:有誰知道世界游泳冠軍菲爾普斯為什么游的那么快嗎？ S:他穿的是“鯊魚皮”游泳衣。

T：對！這個靈感就是從鯊魚身上獲得的。許多動物（包括海洋動物）的身體某個部位有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特作用，人們從中獲得許多啟示，仿照動物的特點(diǎn)運(yùn)用于人們的生活當(dāng)中，本世紀(jì)60年代以來，海陸生物對于人類的啟迪，越來越引起科學(xué)家的重視和興趣，以至于形成了一門新興的學(xué)科--仿生學(xué)。海洋動物千千萬萬，大至海中巨獸鯨魚，小至微小難辨的浮游動物，都成了人們探索和研究的對象。仿生學(xué)的出現(xiàn)，已經(jīng)為人類帶來了福音。

本節(jié)課我們從海洋生物的形體、功能兩方面來了解一下這方面的現(xiàn)狀吧！

二、了解現(xiàn)狀

1.海洋生物的形體的啟示 P19 時補(bǔ)充其他海濱城市的氣候資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海濱氣候特點(diǎn)。7.小結(jié)：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺風(fēng)等天氣。

三、揭秘海洋的調(diào)節(jié)作用

1.學(xué)生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構(gòu)成氣候的主要因素是哪兩項(xiàng)？

2.學(xué)生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項(xiàng)，根據(jù)老師提供的資料進(jìn)行小組合作探究，了解海洋對氣候的影響。3.小組交流，教師適時補(bǔ)充。（1）海洋蘊(yùn)藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對照課前取回的另一份，學(xué)生親自感受暴曬時水、土的溫度差異以及冷卻一段時間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結(jié)合課本第23頁圖片和資料卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解海洋與陸地的熱容量不同，初步感知海洋對氣溫造成的影響。（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對氣候和天氣的影響》。學(xué)生對照課本第24頁圖片，學(xué)生交流所看所想。

4.小結(jié)：海洋就像一個巨大的氣候調(diào)節(jié)器，通過自己的方式對全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關(guān)注海濱的氣候特點(diǎn)

1.根據(jù)教師提供的資料，同桌合作學(xué)習(xí)，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個城市。）

2.學(xué)生交流，師生評價。3.大顯身手：舉行知識搶答賽。

7．神奇的海水

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。3.通過嘗一嘗、做實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過各種活動方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實(shí)驗(yàn)儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接引用的課件。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。

師：請同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設(shè)計(jì)意圖：本課的情境圖設(shè)計(jì)直觀而富有童趣，所以教學(xué)中充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生觀圖、說圖的習(xí)慣和能力。）

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道?。?/p>

學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生知道海水是咸的。說一說注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗一嘗注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實(shí)驗(yàn)小屋

1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實(shí)驗(yàn)，注意讓學(xué)生觀察。）通過實(shí)驗(yàn)，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結(jié)論。（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)主要通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，滲透尊重科學(xué)的思想意識。）

四、你知道嗎？

1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時補(bǔ)充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度??；無河流入海、蒸發(fā)強(qiáng)的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用開放式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）

五、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？

2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行總結(jié)。

8、奔流不息的洋中河

教學(xué)目標(biāo)：

1．簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響。2．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、實(shí)驗(yàn)和搜集整理等能力。

3．進(jìn)一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識。情感態(tài)度價值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海流有關(guān)知識 教學(xué)過程：

一、新聞導(dǎo)入 新聞導(dǎo)入： 教材呈現(xiàn)日本核輻射事故的新聞回放及師生議論“日本核輻射物質(zhì)是否會隨海流到我 國”的情景圖。教學(xué)中，教師可以采用這一形式，引發(fā)學(xué)生對于海流的討論，導(dǎo)入本課主題。

二、初識海流

初識海流：教材首先呈現(xiàn)一幅師生圍繞全球海流圖討論的情景圖，資料卡中介紹什么是海流，引導(dǎo) 教材分析與建學(xué)生初步認(rèn)知海流；隨后呈現(xiàn)兩個學(xué)生做風(fēng)吹形成海流的實(shí)驗(yàn)，一學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)議寒流和暖流的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究海流的基本成因。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)看書中的全球海流分布圖，結(jié)合書中文字資料，共同探究，初步了解海流的定義、分布、有寒暖 流之分等信息；而后引導(dǎo)學(xué)生通過小實(shí)驗(yàn)、查閱資料等手段簡要了解海流的成因。

三、海流的作用

海流的作用： 教材以圖配文的形式從“用于航?！薄ⅰ罢{(diào)節(jié)氣候”、“用于發(fā)電”等幾個方面介紹海流的作用，兩個學(xué)生討論的情景圖旨在鼓勵學(xué)生廣泛探究了解海流的作用，如海流還能凈化環(huán)境等。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料和教材提供的信息，分組探究海流的不同作用，再進(jìn)行全班交流。教師要準(zhǔn)備充足的資料，給與適時的補(bǔ)充或指導(dǎo)，幫助學(xué)生加 深認(rèn)識、拓寬視野，使他們較好地了解海流的主要作用。

四、著名的海流

著名的海流：教材呈現(xiàn)全球最強(qiáng)大的海流——南極繞極流等三個有代表性的海流圖示，教師可通過圖文呈 現(xiàn)全球著名的海流和對我國影響較大的海流，使學(xué)生對海流有更直觀、更明確的認(rèn)識，并進(jìn) 一步激發(fā)他們繼續(xù)探究的興趣。

五、小結(jié)

結(jié)束語概括全課的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究海流，使其更好地造福地球。

9.海洋不是“垃圾箱”

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。2.知道海洋污染的危害性。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹立海洋環(huán)保的自覺意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解導(dǎo)致海洋污染的原因，能主動探究導(dǎo)致海洋污染的危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：把搜集到的關(guān)于海洋污染危害性的圖片、音頻、視頻做成課件，根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)出示。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集海洋污染危害性的資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：大家好，很高興與你們一起上這堂海洋教育課，聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考一考大家，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？ 師：你知道生命起源于哪里嗎？

師：生命起源于海洋，海洋占了地球絕大部分的面積，我們一年級的時候?qū)W過：如果把地球分為10份，海洋就占了其中的7份，所以，從太空中看地球，她就像一個藍(lán)色的水晶球，而且這蔚藍(lán)的海水下面還蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏呢，數(shù)不勝數(shù)的海洋生物在這里繁衍生息，于是我們的生命從這里開始了?? 師：同學(xué)們，你們說說，海洋媽媽都給了我們什么？

【設(shè)計(jì)意圖：知道地球是一個藍(lán)色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生態(tài)環(huán)境，感知海洋資源對人類發(fā)展的作用，并從生活入手感知海洋與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)?！?/p>

二、明確污染原因

1.初步感知污染海洋的原因

師：是呀，海洋蘊(yùn)藏著無限的能量，無私的供我們?nèi)祟愂褂?，只懂得給予不知道索取，可是我們?nèi)祟惤o海洋帶來了什么？（出示課件 圖片+音樂）

2.了解污染海洋的四種主要污染源。

三、探究四種污染的危害

1.你看，人類把這些污染物全部倒入了我們的海洋，把海洋當(dāng)做了垃圾箱（出示課題板貼），多令人痛心呀！你知道這些污染都會給海洋媽媽帶來哪些傷害呢？除此之外，還會給海洋帶來哪些嚴(yán)重的危害呢，請同學(xué)們在小組內(nèi)相互說一說吧。2.小組討論交流，教師巡視。全班交流匯報(bào)：

垃圾傾倒（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特別是塑料袋，一個塑料袋自己分解需要200年，如果這些垃圾被海洋動物吃掉了，尤其是鯨和海豚，那可就麻煩了。（出示圖片）2002年，一只已死亡的鯨被沖刷到法國諾曼底海岸，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)胃里有大量的塑料垃圾、魚鉤、網(wǎng)線等等。

師：讓我們再來聽聽這只海豹媽媽的哭訴吧?。ǔ鍪菊n件）（隨機(jī)出示魚劃傷、漁網(wǎng)的圖片）

師總結(jié)：看，我們?nèi)祟惖倪@些行為給我們的海洋居民們帶來了多大的災(zāi)難呀！哪個小組匯報(bào)一下關(guān)于石油污染的危害? 石油污染（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：石油擴(kuò)散非?？欤芸炀湍茉诤Ｃ嫘纬杀∧?，因此會導(dǎo)致水下缺氧，許多海洋生物會因此而喪命。（出示圖片）

師：除此之外還有因?yàn)檎礉M油污而再也不能飛翔的海鳥，我們一起來看看吧?。ǔ鍪緢D片）石油沾滿海鳥的全身以后，它們的身體就會失去保溫、游泳、飛行的能力，而且石油中的有毒物質(zhì)在慢慢的侵害它們的身體，等待他們的可能只會是死亡。

師：這是藍(lán)鰭吞拿魚每年一次在墨西哥灣產(chǎn)卵的情景，由于墨西哥灣的石油污染，大部分海鳥的卵都不會成活，有的甚至?xí)?，現(xiàn)在藍(lán)鰭吞拿魚已經(jīng)被列為全世界最瀕危的物種之一了，孩子們，讓我們多看看這幅魚的圖片吧，可能幾年以后海洋里再也見不到這可愛的生靈了！

哪個小組匯報(bào)一下污水排放帶來的危害? 污水排放（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：污水排放大部分是由工廠排放的污水而造成的海洋污染，許多有毒物質(zhì)進(jìn)入海洋后，對海洋生物有極大的危害。（出示圖片）這是50年代在日本沿岸出現(xiàn)的水俁病，就是由于工廠排放的含有汞的污水，汞就是水銀，導(dǎo)致魚類汞超標(biāo)，人類吃了魚之后，便產(chǎn)生了這樣嚴(yán)重的后果。

師：全中國生活污水的排放有一半沒有經(jīng)過處理，這樣會導(dǎo)致菌類失衡，海藻大量繁殖（出示圖片），這樣的過度繁殖會導(dǎo)致水里嚴(yán)重缺氧。另外一些有毒的藻類，被許多魚兒吃掉后，都會導(dǎo)致死亡。核泄漏（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：2011.3日本福島發(fā)生地震以后，那里就已經(jīng)變成了一座空城，4月8日日本當(dāng)局剛剛發(fā)表報(bào)道：在污染區(qū)1公里內(nèi)設(shè)立無人區(qū)，這意味著那些居民永遠(yuǎn)都不能回到以前居住的地方了。到底核輻射有什么樣的危害讓人們?nèi)绱说目只牛?/p>

師：先來看一部電影的片段吧。這是日本拍的科幻片，這些是受核輻射后動物變異的樣子。

再來看一則真實(shí)的案例，（出示圖片）看看哪一只海龜是正常的？（再出示第二只）。核泄漏后人們將放射性的物質(zhì)流入海洋中，海洋動物接觸到以后，會引起變異也就是病變，可不可怕呀。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過圖片、視頻、文字資料、語音資料對污染造成的危害有更加深入的了解。通過小組合作，提出明確的合作要求，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生通過閱讀資料、互相交流了解到危害的嚴(yán)重性，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時適度的出示相關(guān)的圖片、視頻等，做到圖文并茂，便于理解?！?/p>

四、防治污染的辦法

師：其實(shí)這些只是海洋污染的一部分，還有其他的污染，人們把這些污染物全部倒入到我們的海洋中，把海洋當(dāng)做了垃圾箱。孩子們，我們能不能允許這樣的事情再發(fā)生了，讓我們一起喊出來，“海洋不是垃圾箱”（出示課題板貼：不是）。師：看到這些危害，許多國家已經(jīng)行動起來了。他們制定了保護(hù)海洋的措施，（出示課件）美國在1972年就立法保護(hù)海洋，我們國家也實(shí)施了《海洋保護(hù)法》。不僅僅是國家，社會上還有很多愛心人士、志愿者也加入到愛護(hù)海洋的隊(duì)伍中來了（出示課件）。

師：作為未來社會的小主人們，我們應(yīng)該怎么做呢？

（引導(dǎo)學(xué)生親自撿拾垃圾、和家長一起撿拾垃圾、在小區(qū)宣傳、告訴更多的人、如果看到有這種不文明的行為可以制止或者舉報(bào)，撥打環(huán)保局電話12369）師結(jié)：同學(xué)們說得多好呀，只要我們每個人力所能及的去做保護(hù)海洋的事兒，相信我們的海洋媽媽一定會越來越美麗。

【設(shè)計(jì)意圖：本課的主題旨在讓學(xué)生將本課所學(xué)的只是付諸于思想認(rèn)識與行動上，通過了解世界、本國、政府部門及志愿者、愛護(hù)海洋人士對海洋的保護(hù)法律及措施，引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)海洋做力所能及的事，真正從自身出發(fā)，從小事出發(fā)，做實(shí)事，并行使公民的權(quán)利和義務(wù)——監(jiān)督相關(guān)工廠或個人做污染海洋的事?！?/p>

五、總結(jié)回顧

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（出示課件）生命的起源——海洋，是我們賴以生存的，息息相關(guān)的，拒絕污染，防止污染，我們才會擁有蔚藍(lán)的海洋。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識體系。】

六、抒寫對海洋美好的心愿

師：看來每一個人都有自己的收獲，都寄托了對大海無限的祝福，那么請同學(xué)們把自己小小的祝愿寫在小魚卡片上，讓這些美好的心愿伴著我們的祝福游向海洋，游向我們每個人的心房。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)海洋方面的想法或者對海洋的心愿表達(dá)出來，激發(fā)起學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的意識，達(dá)到本課的教學(xué)目的。】

2014——2015第二學(xué)期藍(lán)色海洋教案

黃浦江路小學(xué)

三年級

任課老師：苗淑玲 薛桂香 趙芬 袁明霞

2015年3月——2015年6月

第五篇：《藍(lán)色多瑙河》教案

九年級音樂欣賞圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》教案

教學(xué)目標(biāo)分析 :、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞這首維也納風(fēng)格的圓舞曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏、樂觀的風(fēng)格中感受到作者對維也納故鄉(xiāng)的無限深情和強(qiáng)烈的熱愛，以及對生命的春天的美好追求。、過程與方法：讓學(xué)生自主的收集有關(guān)圓舞曲、約翰施特勞斯、《藍(lán)色多瑙河》的文字、音響材料，在課堂上進(jìn)行展示與交流。、知識與技能 :

① 共同探討圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其藝術(shù)價值。

② 從音樂表現(xiàn)手段入手，分析理解作品，其中音樂表現(xiàn)手段包括節(jié)奏、曲調(diào)、和聲、以及力度、速度、調(diào)式、曲式和織體等。

③ 音樂創(chuàng)作和歷史背景以及藝術(shù)價值

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過欣賞本曲，使學(xué)生初步樂曲的創(chuàng)作背景，作者生平以及什么是圓舞曲等音樂常識。

2、通過欣賞本曲，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。

3、通過欣賞本曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解音樂的基本要素，從而學(xué)會從音樂表現(xiàn)手段入手分析、理解音樂作品。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)語： “ 白樺林中的鳥語，蝶戀蜂迷的花香，微風(fēng)漪瀾的河

水，擁有三百條支流的多瑙河，讓我們?yōu)橹某迸炫?，?/p>

我們伴隨著那優(yōu)美、抒情、流暢的序奏，輕輕地徜徉在那

美麗的藍(lán)色多瑙河畔?！?/p>

2、圓舞曲的發(fā)源地、圓舞曲的種類有哪些？

圓舞曲又譯為 “ 華爾茲 ”，它是一種起源于奧地利北部的民間三拍子舞曲。

17、18世紀(jì)流行于維也納宮廷，19世紀(jì)起風(fēng)行于歐洲各國。它的特點(diǎn)一般為節(jié)奏明快，旋律流暢，速度多為小快板，節(jié)奏感鮮明。按速度不同分快慢兩種。

今天我們這節(jié)課就是主要來欣賞一首由約翰.施特勞斯創(chuàng)作的聞名于世的圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》，在欣賞樂曲的同時，老師將同大家一起去領(lǐng)略多瑙河上那美妙的異域風(fēng)情?！?/p>

3、小約翰施特勞斯（圓舞曲之王）的生平和音樂成就。

約翰·施特勞斯（1825－1899）奧地利作曲家，是斯特勞斯家族里前后五位圓舞曲作曲家中的佼佼者。其父與其同名，老約翰·施特勞斯，被人們稱為“圓舞曲之父”。而他小約翰·施特勞斯，自幼酷愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親幫助下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲。十九歲時，組織了自己的一個管弦樂團(tuán)樂隊(duì)，赴波蘭、德國各大城市舉行圓舞曲演奏會，使維也納圓舞曲風(fēng)靡整個歐洲。遂被譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生共創(chuàng)作了一百二十多首圓舞曲，其中最受世人喜愛的就是這首被譽(yù)為維也納第二國歌的《藍(lán)色多瑙河》。

約翰·施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的喜愛。

二、完整欣賞圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》

1、《藍(lán)色多瑙河》的創(chuàng)作背景

《藍(lán)色的多瑙河圓舞曲》全稱是《美麗的藍(lán)色的多瑙河圓舞曲》，作品314號。曲名取自詩人卡爾·貝克一首詩的各段最后一行的重復(fù)句： “你多愁善感，你年輕，美麗，溫順好心腸，猶如礦中的金子閃閃發(fā)光，真情就在那兒蘇醒，在多瑙河旁，美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。香甜的鮮花吐芳，扶慰我心中的陰影和創(chuàng)傷，不毛的灌木叢中花兒依然開放，夜鶯歌喉囀，在多瑙河旁，美麗的藍(lán)色的多瑙河旁

2、曲式分析：

曲式結(jié)構(gòu)：序奏、五首小圓舞曲、結(jié)束部（維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)）。

三、分段欣賞：

1、序奏：第一階段，小提琴碎弓奏出輕弱的震音，如同多瑙河水微波蕩漾，在它的襯托下，圓號以其富于節(jié)奏的柔和音色如歌的奏出整首圓舞曲核心主題。（分解和弦構(gòu)成的主導(dǎo)動機(jī)）這是充滿希望、積極向上的音調(diào)黎明的到來，使人聯(lián)想到晨曦映照的河岸，日出拔開了多瑙河上空的薄霧，這一段的速度比較舒緩。情緒較溫和、寧靜。

第二階段，速度變快，三拍子圓舞曲節(jié)奏的出現(xiàn)帶來了勃勃生機(jī)，活潑清新的旋律，使人為之一振，這一段是序奏的小高潮部分。

2、第一圓舞曲（單二部曲式）第一樂段：主題素材來自序曲的主導(dǎo)動機(jī)，速度較快，旋律明朗，如同多瑙河水暢流不息，它歌唱美麗的藍(lán)色多瑙河，歌唱春天已來到奧地利人的故鄉(xiāng)。第二樂段：對比段，活潑輕快，充滿生氣，表現(xiàn)了 “ 春天來了，大地在歡笑，蜜峰嗡嗡叫，風(fēng)吹樹梢多美妙 ” 的景象。教師在鋼琴上演奏全曲靈魂曲調(diào)請學(xué)生一起哼唱。

3、第二圓舞曲（單三部曲式）

第一樂段：主題跳躍起伏，給人以健美、朝氣蓬勃的感覺，好象是姑娘們在阿爾卑斯山下，穿著天鵝絨舞裙在跳舞。

中段：情緒變?yōu)橥褶D(zhuǎn)柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。

第三段：第一段的再現(xiàn)。

4、第三圓舞曲：（單二部曲式）

第一段：三度和聲音程的連續(xù)進(jìn)行，情緒典雅高貴，表現(xiàn)了 “ 云象面網(wǎng)在頭上飄蕩，遍地鮮艷的花朵，在她腳下開放，這段的旋律極富于流動性。

5、第四圓舞曲（單二部曲式）

第一段：旋律開始是琶音上行，優(yōu)美動人，樂觀向上。音樂形象從外在的歌唱變?yōu)閮?nèi)在的感受，“ 每到晚上，到處射出光芒，使人歡暢 ”。第二段：放聲歌唱 “ 春天來了，多么美好 ”。旋律又具有舞蹈性質(zhì)，好似舞步在飛旋。

6、第五圓舞曲（單二部曲式）

第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律

第二段：在激烈的打擊樂的伴奏下，出現(xiàn)了熱情歡樂的對比階段，從而將全曲推向高潮。

7、結(jié)束部：規(guī)模較大，它再現(xiàn)了前面圓舞曲的幾個部分，一般的順序是三、二、四、一的部分圓舞曲旋律，最后在 D 大調(diào)上，主導(dǎo)主題后，樂曲在歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束。

四、拓展討論：

學(xué)生討論維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，教師加以總結(jié)，速度為小快板： 旋律優(yōu)美、流暢，色彩豐富，始終給人以新鮮變化無窮的感覺（每個小圓舞曲有兩個旋律），節(jié)奏鮮明，三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系十分明顯突出，整體風(fēng)格樂觀向上，輝煌華麗，伴奏聲部采用周期性反復(fù)的節(jié)奏型。

學(xué)生討論圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》的藝術(shù)價值，教師加以總結(jié)：1872 年 3月，在美國波士頓舉行的世界和平五十周年國際音樂節(jié)上，特約作曲家親自指揮，由兩萬人（伴奏樂器有一千零八十七件）參加演唱這支《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，這樣盛大的音樂演出在西洋音樂史上是罕見的，這首圓舞曲不僅在十九世紀(jì)歐美各國風(fēng)行之盛，而且到今天，在世界各地的各種媒體上都傳出它那美妙的旋律，可以說無人不知，無人不曉，音樂評論家這樣評價這首舉世無雙的圓舞曲： “ 他把奧地利鄉(xiāng)村民間音樂和維也納城市音樂的活潑、風(fēng)趣結(jié)合起來，并不失其奧地利民間音樂的新鮮感、美妙和誘惑力 ”。在樂曲優(yōu)美的旋

律，歡快的風(fēng)格之中，我們能感受到作者對維也納故鄉(xiāng)的無限深情和強(qiáng)烈的愛，許多移居他鄉(xiāng)的奧地利人一聽到他就會熱淚盈眶，在奧地利《藍(lán)色多瑙河》被稱為奧地利 “ 第二國歌 ”，人們在維也納市立公園為創(chuàng)作這首不朽的樂曲的作曲家約翰.施特勞斯鑄了一座極其奢華的銅像以紀(jì)念他對人類的偉大貢獻(xiàn)。

五、小結(jié)：

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《藍(lán)色的多瑙河》，一同領(lǐng)略了多瑙河邊美妙的風(fēng)景，同時也感受到了小約翰.施特勞斯那顆深切的愛國之心，寫于民族危亡時刻的《藍(lán)色的多瑙河》，充滿愛國之情，浸透著奧地利人民對祖國河山的敬仰之情

本節(jié)課通過學(xué)生課前自主的收集有關(guān)資料，在課堂中展示、交流，通過課堂即興表演活動，建立了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，學(xué)生主動體驗(yàn)音樂，理解欣賞音樂的一種新型教學(xué)方式，構(gòu)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)交往，在活動體驗(yàn)中發(fā)展了學(xué)生的個性與才能，弘揚(yáng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

六、教學(xué)反思：

通過教學(xué)實(shí)踐，我懂得了鑒賞音樂不是靜態(tài)的，不是灌輸式的，師生需要在充分的實(shí)踐互動中共同體驗(yàn)。在教學(xué)過程與方法上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，才會有真正的理解，深刻的感悟。在教學(xué)方式上，教師要善于創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生充分聆聽音樂，將音樂置于廣闊的時空背景中去感受。