第一篇：激情綻放的民族之花--高腳馬校園行

該論文2016年6月代表來賓市學校體育科研上送“廣西壯族自治區(qū)第十一屆學生運動會論文評選活動”，全市體育科研眾多論文中，僅上送5篇較優(yōu)秀的到自治區(qū)參評。

激情綻放的民族之花——高腳馬運動校園行

武宣縣第二中學 陸世湖

一、新課程改革對學校體育課的要求，為民族體育走進校園創(chuàng)造了更好的平臺。

新一輪基礎教育課程改革是在特殊的歷史背景下進行的，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國為人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣”，這一決定為我國基礎教育體育課程改革指明了方向。新課標明確指出：體育課以學生成長為中心，以學生自主地、體驗地、快樂地學習為重心而展開課堂教學過程；增強課程內容的生活化，綜合性；課程生活化作為現(xiàn)代課程發(fā)展的重要理念，已滲透到課程改革的實踐中；教師在新課程的教學過程中，應當更加注重學生活動的設計；教師的角色要從居高臨下的“教導”變?yōu)槠狡鹌阶摹皫椭保徽n堂的氣氛要從注重紀律的嚴肅氛圍變?yōu)樽⒅貙W習的活躍氛圍；師生相處要從上下服從，變成師生交往、生生交流的互動關系，從而提高教學質量。

二、民族傳統(tǒng)體育的特殊功能，符合新課改的理念，是新課程改革不可缺少的重要內容。

民族傳統(tǒng)體育項目是中華民族文化的重要組成部分，是核心價值體系中的具體體現(xiàn)，它內容豐富，形式多樣，在充分考慮“健康第一”的基礎上，選擇適合學生生理、心理特性的民族傳統(tǒng)體育項目進入體育課堂是一條可行之路。學校通過民族傳統(tǒng)體育課教學為學生的終身體育思想奠定基礎，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，使學生到社會體育運動中成為社會體育骨干，影響和帶動周圍的群眾共同參加體育鍛煉，推動社會體育的開展。因此，民族傳統(tǒng)體育為促進學校體育與社會體育接軌起到橋梁的作用，它的廣泛開展促進了多民族文化間的相互交流與發(fā)展，為增強民族團結創(chuàng)造有利的條件，民族傳統(tǒng)體育在原有教學大綱中占有著一

定的地位，由于它的多樣性，趣味性以及普及性等特點，決定了它在新課程標準中的地位也是沒有其他體育項目所能取代的，加強民族傳統(tǒng)體育的教學，有助于全面實行德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針。

三、新課標下民族傳統(tǒng)體育項目的選用和開展。

學校體育是學校組織體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。一方面在強調競技體育發(fā)展的同時，另一方面應注重民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展。在眾多的民族傳統(tǒng)體育項目中，應根據(jù)新課標要求，以“健康第一”為宗旨，根據(jù)自身的場地和當?shù)孛褡迕耖g的習俗，以及便于組織、易于開展，充分考慮娛樂性、健康性、普及性和安全性的基礎上，篩選出符合學校體育文化內涵、符合快樂體育、終身體育為指導思想的傳統(tǒng)體育項目，作為本校的民族傳統(tǒng)體育運動去開展，那才會使民族體育在校園中有長足發(fā)展的空間。

四、民族傳統(tǒng)體育項目高腳馬運動的傳承與發(fā)展基礎。

高腳馬運動是本地區(qū)人們非常喜愛的一項體育運動，有很好的群眾基礎，它是一種多元性的運動項目，能夠娛樂，也能夠作為體育項目進行比賽，它有競速比賽的作用，所以很容易培養(yǎng)學生的競技能力。同時它具有很強的觀賞性，又有力量的控衡和運動美感，能夠培養(yǎng)學生的審美情感。所以在新課程改革中，把高腳馬作為我校民族體育項目去開展是很必要的，它有獨特的魅力，能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自覺地參加，所以也為它的傳承與發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

五、高腳馬運動的起源和歷史發(fā)展。

高腳馬是我國民族傳統(tǒng)體育項目之一，是向、鄂、渝、黔四省邊境各縣市土家族、苗族盛行的一項民族民間傳統(tǒng)體育活動，它和北方的“騎竹馬”和“踩高蹺”有相似之處，最早文字記載見《后漢書.郭伋傳》：郭伋開始去下屬處巡視時，到達西河美稷，有數(shù)百名兒童，各自騎著竹馬，在道旁依次拜迎。在唐朝詩人李白的《長干行》詩句中也有“郎騎竹馬來，繞床弄青梅......”可見高腳馬在我國是歷史源流久遠，各民族少年兒童所喜愛的體育項目。高腳馬的發(fā)展主要是在建國以后，《憲法》第六節(jié)第一百一十九條明確規(guī)定：“民族自治地方的自治機關，自主地管理本地方的教育、科學、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)，保護和整理

民族的文化遺產(chǎn)，發(fā)展和繁榮民族文化?！碧貏e是改革開放以來，國家體委和國家民委制訂了“積極提倡，加強領導，改革提高，穩(wěn)步發(fā)展”的方針，采取了一系列有力措施，對民族傳統(tǒng)體育項目抓緊進行挖掘、整理、提高、發(fā)展，從而促使民族傳統(tǒng)體育之花燦開在華夏大地。在2001年，國家民委、國家體育總局正式將高腳競速列為第七屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的首次競賽項目。高腳馬的比賽，除了競速和對抗外，還可以進行越野、障礙和競藝比賽。越野賽跑，就是在郊外賽跑，需要跨過溪溝、通過澤沼或稻田、走過沙灘、穿過小林等。有上坡，也有下坡。障礙賽跑，就是在競速的途中設幾個障礙的跑。競藝，就是騎大竹馬上，在規(guī)定的場地上，在不下馬的條件下比誰騎的姿勢多、姿勢優(yōu)美、難度大等。

六、高腳馬運動在我校蓬勃發(fā)展。

在新課程改革的大好形勢下，讓民族體育運動“高腳馬”在校園中發(fā)出璀璨的光芒，吸引大家自覺的參與，從而更好地為課改服務。

1、校本教材編寫與體育課程資源的開發(fā)，使民族體育項目進入課堂奠定了堅實的基礎。我校體育資源的開發(fā)是充分考慮學生身心特點和發(fā)展特征，把握和發(fā)揮自身優(yōu)勢；建立了學校體育資源庫，收集和整理現(xiàn)有的體育資源，更好地發(fā)揮其功效，我們根據(jù)體育課改的需要，選擇、改編和自創(chuàng)運動項目，以及對個別教材內容或方法進行優(yōu)化等，編寫了適合于我校的校本教材；在體育課程資源開發(fā)上，我校根據(jù)當?shù)氐拿褡迕耖g習俗，把跳繩和高腳馬兩個民族傳統(tǒng)體育項目編入校本教材當中，而且作為教學模塊讓學生選項學習，而高腳馬（俗稱踩高蹺）的課程開發(fā)我們設有短跑、長跑、接力跑等競速跑，并制定有詳細的課時計劃和課程要求以及模塊的學分，這樣讓民族傳統(tǒng)體育高腳馬直接的走進體育教學課堂，也增添了學生的學習樂趣，豐富了體育課堂教學內容，活躍了體育課堂氣氛，也為體育課的長足發(fā)展打下堅實的基礎。

2、充分利用課外“陽光體育運動”和社團活動兩大陣地，提高高腳馬運動的參與率，給高腳馬運動創(chuàng)建一片天地。學校社團是由學校團委領導、學生會負責的一個學生團體，每一個社團都有一位帶隊老師，安排有一定的活動時間，這是有組織、有計劃、有活動、有比賽、有總結的學生組織，我校把高腳馬列為民族傳統(tǒng)體育社團，每天早10:30--11:00大課間和每周五下午16：00—18:00是

社團活動時間，保證了高腳馬運動的組織性和時間性，提高了高腳馬的參與率和練習頻率，再加上高腳馬運動的娛樂性，吸引了很多學生參加，這樣既活躍了社團活動，也使高腳馬運動的效果得到鞏固和提高。學校體育組還把高腳馬列到每周的課外活動輪轉盤內，保證每天課外“陽光體育活動”時，都有兩個班級參加高腳馬活動，同時按計劃組織班級比賽，并且設有獎勵，這樣豐富了學生的課余文化生活又使課改的工作真正落到了實處，為學生終身體育活動打下堅實的基礎。

3、把高腳馬列入學校田徑運動會的項目之一，使高腳馬競速跑的魅力展現(xiàn)給全校師生，鞏固它的地位。以面向全體學生，重在人人參與，弘揚民族文化，樹立健康第一為指導思想，把民族體育項目高腳馬列為學校田徑運動會的主要項目，設有100米、200米、400米、接力跑等競速跑，讓更多的人了解和參與高腳馬運動，感受高腳馬運動的魅力，這樣既開闊了學生的視野，也增添了學生的學習樂趣，活躍了校園氣氛，也為高腳馬運動的傳承與發(fā)展開創(chuàng)了良好的未來。

4、成立民族傳統(tǒng)體育高腳馬學生運動隊，科學訓練，積極參加比賽，創(chuàng)優(yōu)異成績，鞏固了高腳馬運動在學校體育中的地位。

我校不僅在高腳馬運動的普及作好工作，而且在競技比賽工作上也作了周密的安排，成立有高腳馬訓練隊，每天下午安排有訓練時間，進行科學地、系統(tǒng)的訓練，這樣使運動員在競技水平上不斷進步，在體能上也有很大的提高，正因為這樣，我校運動員多年來都在區(qū)級和國家級比賽中屢創(chuàng)優(yōu)異成績，給民族體育項目高腳馬的傳承和發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。如在2002年我校高腳馬運動隊參加廣西第十屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上，陳軍武同學榮獲高腳競速男子100米金牌；陳軍武、張光明榮獲2×200米、4×100米二枚銀牌；在2003年參加全國少數(shù)民族運動會廣西選拔賽上，陳軍武同學榮獲高腳競速男子100米銀牌、張光明同學榮獲高腳競速男子100米銅牌，在2007年參加全國第八屆少數(shù)民族體育運動會上，張光明同學榮獲高腳競速男子4×100米接力賽第四名、2×200米接力賽第四名、100米高腳競速比賽銅牌。2010年參加廣西第十二屆廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上，我校運動員韋智學榮獲高腳競速男子100米金牌、韋佳將榮獲高腳競速男子100米銀牌；韋佳將、韋智學榮獲2×200米接力金牌；女隊與柳州師專女隊聯(lián)合榮獲4×100米接力第四名。在2011年9月代表廣西參加第九屆全國

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會，韋智學、韋佳將同學獲得了高腳競速男子2×200米接力賽一等獎。2014年10月27日在欽州市舉行的廣西第十三屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會中，我校“高腳馬”運動隊獲4X100米混合接力銀牌；覃桔煌獲女子組100米和200米兩枚銀牌。

七、民族傳統(tǒng)體育進入校園的意義：

1、民族傳統(tǒng)體育進入學校，極大地活躍了校園氣氛，它對提高學生的鍛煉興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉習慣和樹立“健康第一”的指導思想具有深遠的意義，它對學生個人發(fā)展，身心健康和人文素質的提高，將起到非常積極的作用。

2、民族傳統(tǒng)體育作為民族文化的重要組成部分，代表著各民族自己的習慣和風俗，具有很強的民族性和民族特色，容易促使學生萌發(fā)民族認同感，激發(fā)民族自豪感，有利于促進民族團結。

3、在新課程改革的背景下，體育課程改革和體育課程資源開發(fā)，把民族傳統(tǒng)體育項目高腳馬融入學校教學中，既豐富了教學內容，又增添了校園文化生活,它既能調動教師的教改的積極性，又能提高體育教育教學和體育科研能力，從而達到優(yōu)化課堂的教育目的，具有深遠的意義。

參考文獻：

[1]文號：中發(fā)【1999]9號，1999年6月13日發(fā)布《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。

[2]《后漢書》郭伋傳記：《后漢書.郭伋傳》。[3]《長干行》唐朝詩人李白的詩。[4]《憲法》第六節(jié)第一百一十九條。

[5]1981年9月國家民委、國家體委在北京聯(lián)合召開全國少數(shù)民族民族傳統(tǒng)體育工作座談會的精神。

注:該論文2016年6月代表來賓市學校體育科研上送“廣西壯族自治區(qū)第十一屆學生運動會論文評選活動”，全市體育科研眾多論文中，僅上送5篇較優(yōu)秀的到自治區(qū)參評。

第二篇：讓改革的激情之花盡情綻放

讓改革的激情之花盡情綻放

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！我演講的題目是《讓改革的激情之花盡情綻放》。

中國改革開放30多年，宏圖偉業(yè)，波瀾壯闊，而財政改革就是改革大潮中的一朵璀璨的浪花，熠熠奪目。其國庫集中支付制度改革是財政預算執(zhí)行管理制度的根本性變革，是現(xiàn)行財政管理領域的一項歷史性重大制度創(chuàng)新。2002年，湖南省率先成立全國第一家國庫集中收付機構，由此拉開了國庫集中收付改革大幕。隨著改革的風起云涌，我縣于2008年順利啟動國庫集中收付改革。四年來，在縣委縣政府及局黨組的正確領導下，全縣廣大財政工作者積極探索和實踐，積累了豐富經(jīng)驗，取得了顯著成就，獲得了更廣泛的理解和支持。為我縣全面實施國庫集中收付制度奠定了良好的思想基礎和扎實的工作基礎。事實證明，改革后形成的新型財政資金運行機制和管理制度，有利于從根本上提高財政資金運行的安全性、規(guī)范性和有效性，有利于從根本上保證財政收支信息反饋的真實性、準確性和及時性，構建了從源頭上預防和治理腐敗的重要制度屏障。

改革需要強烈的主人翁責任感，高度的敬業(yè)精神，敢為人先的勇氣。因為改革從一開始就挑戰(zhàn)著既定格局，也不可避免地伴隨著“不同聲音”，總在爭議乃至非議中前行。但我們明白，改革促發(fā)展，發(fā)展出成果，成果惠民生。所以我們不要左顧右盼，更不要趑趄不前，要懷抱理想，飽含激情，堅定地一步一步往前走。

在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭年代，革命需要激情；在激流奔放的科學發(fā)展時代，改革、發(fā)展更需要激情。激情不是一時的頭腦發(fā)熱，盲目蠻干，而是科學發(fā)展的積極探索；激情不是一時的感情沖動，而是可是續(xù)發(fā)展的堅持不懈；激情不是一時的浪漫情懷，而是對事業(yè)孜孜不倦的追求。

改革需要勇氣，奮斗需要激情。只有大膽地改革，堅持不懈地奮斗，我們的事業(yè)才能推向前進。當前，我們xx正處于蓄勢待發(fā)、后發(fā)趕超的時期，財政改革也正走向深入。在這個激情燃燒的時代，改革的號角、發(fā)展的戰(zhàn)歌，時刻都在激勵著我和你盡情地施展自己的才華。

各位領導、同志們，今年是全省國庫集中收付改革10周年，是xx建縣60周年，更是黨的十八大召開之年。在這個美好的春天里，我們以更加奮的精神、扎實的作風、十足的干勁，樹立起革舊立新的勇氣，斗志昂揚的銳氣，爭當一流的志氣，全心全意地投入到改革、發(fā)展中來。讓我們以火紅的青春譜寫激情的歲月，用無限的摯愛融入光榮的事業(yè)。長風破浪、策馬揚鞭，共圖改革大業(yè)，共創(chuàng)美好明天。

謝謝大家！

第三篇：綻放生命之花

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是

《綻放生命之花》

在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的赤誠之心，編制了一條文明的生命之河。生命是何等的寶貴，失去了生命，就失去了自我，失去了生活的權利。然而，一些潛伏在身旁的“星星之火”，讓寶貴的生命比曇花一現(xiàn)還要短暫。

12月8日這一天本是快樂的一天。新疆克拉瑪依市教育局為迎接上級領導檢查，組織全市最漂亮的能歌善舞的中小學生796人在友誼館劇場舉辦“專場文藝演出”。因舞臺幕紗太靠近光柱被烤燃而引起火災。剎那間，大幕起火，火勢蔓延，燈光熄滅，烈焰毒煙突然絕情地撲向那些天真可愛的中小學生，撲向那些清貧辛勤的園??！

第八中學的音樂老師張艷，先從煙霧中沖出來給姐姐張榮打了電話：摻?，訋r旯葑嘔鵒?，繜醮扮U揖妊??她丟下電話又端起一盆水沖進火場。從此，她再也沒有出來。就在這一天，29歲的張艷還請姐姐給她梳了辮子，姐姐看著她離開了家門。

黃文華是測井公司第二小學的校長，她的18名學生正準備登臺演第二個節(jié)目時，煙火驟起。她急忙和音樂老師帶著學生跑向側廳，可是火也竄到了頭頂。黃校長看見出口處的木門開始著火，門口跌倒堆積的學生太多，她拼命把學生往外拖，往外抱。

阿米娜是第二中學初三班的班主任，她已沖出劇場，回頭看見還有許多學生在里面叫喊，又轉身沖進火場??她沒有能夠出來。

第八小學校長張莉和市一中副校長倪振性，都是幾次把學生推出火海，自己最后被大火燒得面目全非。然而他們的遺體都是張開雙臂，還像母雞護著小雞一樣，在墻邊圍護著幾位死去的學生。真是桃李同悲，師生生死與共！人們后來發(fā)現(xiàn)許多老師和大人的遺體，不是張開雙手拉學生，就是撲在學生的身上??

老師們在危難時刻，分明是在全力奉獻出自己的身心，吐絲求盡?。∈械谄咧袑W的政教主任周健老師，在大火襲來時，正用力撐著往下落的卷簾門?；钪膶W生曾看見他一只手三次用力往外推出學生，最后倒了下去??

2012年11月15日，在上海膠州路特大火災現(xiàn)場，出現(xiàn)了一只金毛。這只小狗趴在公寓外不吃不喝地等待自己的主人，而且一直在流淚。這只狗從下午起火不久就在附近不停走來走去，很焦急的樣子，幾個小時后，它就累得躺在路口不動了，并不停地發(fā)抖。附近的居民猜測狗主人應該被困在大火中，好心的消防員幫它找了塊布蓋上，并給它拿來米飯、菜、面包、水等，但是這只狗一直不吃不喝，還不停地流淚。有居民想暫時收留它，但是一碰到它，它就齜牙表示憤怒。休息了一段時間之后，這只狗站起來，又開始在著火大樓附近溜達，不肯離去。直到當晶晶的主人找來時，晶晶立即跳起來，并向主人奔去。見到主人后，晶晶才吃了40個小時以來的第一口食物。小狗是幸運的，它的主人沒遇難。然而在此次火災中，造成58人死亡，71人受傷，直接經(jīng)濟損失1.58億元。

血淚之地，生民之哀，家國之痛！在數(shù)以萬計的生命失去了迂回與生還的同時，我們所有人也深深地沉浸在無盡的悲傷與哀痛之中。那些永遠消失于火海中的生命，足以讓我們低首致哀。然而在災難來臨之前，他們可曾樹立防火意識，這是一個值得我們深思的問題。

因此我們的消防安全意識，顯得尤為重要，我們要做到“不僅知其然，更要知其所以然”，逐步使其成為一種習慣；對待消防工作，要從意識消防提升到意念消防。正如溫家寶爺爺在全國安全會議上提出：我們要“居安思危、有思則備、有備無患”。

消防安全關系到每一位同學的生命安全和切身利益。每一位同學都應該做到能積極主動地學習消防知識，掌握基本的消防技能。火災帶來的危害，人人都懂，但在日常生活中卻往往被忽視。那一串串驚人的數(shù)字足以喚起我們每一個人的警醒，我們要珍愛生命，做好防范工作，決不能讓歷史的悲劇再次重演。“隱患險于明火，防范勝于救災”。為了大家的財產(chǎn)安全，生命安全，讓我們行動起來，將消防安全知識普及進行到底！

生命是一個轉瞬即逝的過程，短暫得如同蒼穹中一顆消隱的流星，那么我們不是應該讓生命綻放更多的光彩嗎?

我的演講結束，謝謝大家！

第四篇：綻放夢想之花

綻放夢想之花

深沉憂郁的紫，那是浪漫的標志；生機勃勃的綠，那是生命的象征；灑脫的紅；那是青春與夢想的顏色。

正處于青春期的我們，擁有無限激情，懷揣著紅色的夢想，一步一步向心中最璀璨的夢駛去。

教師——多么神圣而光榮的職業(yè)啊！有人把老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人把老師比作園丁，默默無聞為祖國的花朵灌輸營養(yǎng)，讓花朵們萌芽，生長，綻放出最耀眼的顏色；有人把老師比作太陽，用激情和光熱灑向大地，讓人們感受到無限溫暖。我卻說老師比蠟燭偉大，比園丁、太陽無私。也許，只能用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師了。

夢想，絕不是一時想起，而在于一個人對夢想的誠摯和追求。

從小，我就與教師結下了不解之緣。記得剛上學時，爸爸牽著我稚嫩的小手走向神圣而又圣潔的校園時，當我看著空曠的操場、陌生的環(huán)境，一種想哭的沖動油然而生。這時，一位和藹可親的阿姨向我走來，微笑地對我說：“你是新來的學生吧？不用怕，我是這里的老師，你以后有什么事可以來找我。”說完，還不忘給我一個燦爛的微笑。如盛放的寒梅，她的微笑隱隱傳香；如春來的細雨，她的笑泌人心脾；如純潔的仙子，她是那樣的光彩熠人。那個微笑，就如滑過我指尖的溫柔，那一刻，我的生命因這個微笑而春暖花開。那時，我就立志：我一定要做一位教師！

四濺的水滴中盛載著我們最初的夢幻，陽光射過，折射出色彩斑斕的顏色——那是我夢想的顏色綻放的花朵。

第五篇：綻放生命之花

綻放生命之花

潘方婕八（3）班

讓心靈起舞，讓夢想高飛，讓心底的花綻放?！}記

你是否見過隨風飄蕩的蒲公英？你是否見過漫天飛舞的柳絮？你是否見過原野上成片起伏的野花？它們在陽光下燦爛的微笑，在微風中翩翩起舞。

生命的精彩在于綻放自己。雖然泉眼細小，只有涓涓細流，但你可知道它們在努力綻放自己。你可看見，叮咚的泉水在流向五湖四海，正匯聚成滾滾大河，一瀉千里；雖然小草柔軟，但你可知道就算困難重重，也堅強生長，雖然青青羞澀卻征服了萬千錚錚鐵骨，綻放出自己的綠意。雖然石頭卑微，但你可看見那卑微的小石壘積了多高的崇山峻嶺，綻放著自己的色彩。為自己立一根快樂的標桿，一點點加長，延伸到未來的希望。

小泉、小草、小石，雖然渺小，卻努力地綻放自己的輝煌，盡顯獨特韻味。而我們呢？要比它們大得多，但比起浩瀚的宇宙，我們就像一粒塵埃，十分微小。所以，我們有何嘗不綻放自己呢？在球場上，帥氣的投籃，汗水浸濕的衣服；在運動場上，矯健的步伐，加油聲一浪賽過一浪……

那，在心底開一朵花難嗎？我們應該讓屬于我們的那朵花綻放出生命的色彩，即使不能富貴如牡丹，清香如茉莉，優(yōu)雅如百合，但應該留下一段沁人心脾的芬芳，永遠在心頭蕩漾。即使困難，也不要放棄，要知道，高貴的紫羅蘭都能在山頂綻放美麗。

綻放生命之花，享受燦爛輝煌，驀然回首，一路開花。

不要忘了，在那個滴雨不見的沙漠里，千歲蘭驕傲的挺立著，用茁壯的枝葉，用蓬勃的氣勢淋漓盡致的詮釋著生命的美麗，最終成就了一段千古傳奇。

指導教師：錢進