第一篇：五年級(jí)上冊(cè)《黃果樹(shù)瀑布》教案

五年級(jí)上冊(cè)《黃果樹(shù)瀑布》教案

004km.cn 教學(xué)目標(biāo)：、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn).2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。

2、同學(xué)們讀過(guò)課文了嗎？是不是對(duì)課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。

出示：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：氣勢(shì)非凡雄偉壯觀）

那么作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音）

二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美

（師過(guò)渡：說(shuō)到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)來(lái)——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）

、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)？

2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。

指名交流：

出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？

（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái)）（瀉：很快地流）

從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非?？欤┧渣S果樹(shù)瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。

（3）你能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。

（4）指名讀句子。

（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）

5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。

（1）

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。

出示：第四自然段

（2）

交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米。

黃果樹(shù)瀑布傾瀉而下，速度非?？欤矒魩r石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花？

（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情。“金街”教師講解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）

（4）請(qǐng)一個(gè)小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。評(píng)價(jià)在指名讀

（5）女生齊讀，男生閉目感受。

剛才我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)我們來(lái)感受瀑布的聲音美。

三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

、學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

2、集體交流。

出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）學(xué)生交流感受。

剛進(jìn)入時(shí)聽(tīng)到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。

（2）那你能把這種變化讀出來(lái)呢。指名朗讀

（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。

出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

（1）學(xué)生交流感受。

（2）指導(dǎo)朗讀。

出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

（1）學(xué)生交流體會(huì)。瀑布的聲音大，而且充滿活力

引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂(lè)聲奏鳴

（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個(gè)細(xì)胞，你有沒(méi)有感受到你的細(xì)胞在跳動(dòng)呀？（引讀：四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）

（3）我們一起投入地讀一讀這句話。

過(guò)渡：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。作者也和我們一樣呀。你體會(huì)到了嗎？

出示：聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者覺(jué)得自己的胸腔已經(jīng)打開(kāi)來(lái)了，瀑布流到自己身體里來(lái)了，水和人，瀑布和人已經(jīng)融為一體。）

（2）誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種奇妙的感覺(jué)讀出來(lái)。指名朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感觸。

2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。

3、如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！

五、整體感悟課文，升華情感、黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉，我們也都沉醉了。

六、拓展訓(xùn)練、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。

出示：

瀑布

葉圣陶

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，?。⊥?jiàn)了瀑布的全身！

這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

七、作業(yè)：

貴州黃果樹(shù)瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹(shù)瀑布的廣告詞，以不斷擴(kuò)大黃果樹(shù)瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請(qǐng)施展你的才能，為黃果樹(shù)瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。

氣勢(shì)非凡

聲音

板書(shū)：黃果樹(shù)瀑布

大自然的杰作

雄偉壯觀

形態(tài)

004km.cn

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)《黃果樹(shù)瀑布》教案

五年級(jí)本書(shū)黃果樹(shù)瀑布課計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1，閱讀文字，了解黃果樹(shù)瀑布的形狀，聲音的特點(diǎn)。

2，品味，感受壯麗的黃色果樹(shù)，以及自然的無(wú)限活力，培養(yǎng)人的氣質(zhì)。3，正確，流利，情感地閱讀文本。

教學(xué)難：

閱讀文字，了解黃果樹(shù)瀑布的形狀，聲音的特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體顯示黃果樹(shù)瀑布的形狀和聲音，填補(bǔ)學(xué)生體驗(yàn)的空白，使學(xué)生感覺(jué)更明智的黃果樹(shù)瀑布?jí)延^。

教學(xué)過(guò)程：

一，進(jìn)口

1，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生說(shuō)王盧山瀑布）

1，命名為背誦古詩(shī)：誰(shuí)將為大家背誦這首詩(shī)？

2，老師：廬山瀑布直下三千英尺，真是壯觀，黃果樹(shù)瀑布飛下來(lái)的是什么？讓我們?nèi)タ纯础?/p>

3，要求學(xué)生快速閱讀文字，用曲線繪制黃色果樹(shù)的瀑布直下來(lái)的句子。

命名交換：

顯示：通過(guò)樹(shù)上的裂縫，他們看到瀑布掛在巖壁上，以上折疊到三折，好像一個(gè)寬百合是從織機(jī)腹瀉下來(lái)的。

4，閱讀句子，體驗(yàn)瀑布下勢(shì)的動(dòng)力。

（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀這句話，同時(shí)閱讀邊思考：在哪里感受到瀑布下流的動(dòng)量？

（2）名稱交換。（關(guān)鍵詞：掛白色連ie下）（腹瀉：快速流）

從這些關(guān)鍵詞來(lái)了解黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)？（不僅寬和水流非?？欤?，所以黃果樹(shù)瀑布是非凡的動(dòng)力，壯麗啊。

（3）你能讀出黃果樹(shù)瀑布的壯麗和壯麗的表演嗎？學(xué)生練習(xí)閱讀句子：再次閱讀句子 兒子，讀下流的動(dòng)量。

（4）指句子。

（過(guò)渡：我們只是欣賞黃果樹(shù)瀑布飛下來(lái)的形式，而黃果樹(shù)瀑布直接進(jìn)入巖石后巖石會(huì)形成一個(gè)更奇特的景觀-學(xué)生然后：銀雨Sakkin街）5，閱讀第四自然節(jié)的文字，體驗(yàn)銀雨莎金街美。

（1）要求學(xué)生閱讀自己的文本第四自然分節(jié)，同時(shí)閱讀一邊想象屏幕。

顯示：第四個(gè)天然段

（2）意識(shí)交流：瀑布挑起水，如雨和霧，飄在風(fēng)中飄揚(yáng)，飄浮的天空，達(dá)數(shù)百米。

黃果樹(shù)瀑布倒下，速度非?？?，巖石的沖擊力非常大，或者怎么會(huì)飛濺幾百米高的水？

（3）了解銀雨和金街（銀雨讓學(xué)生說(shuō)后面的問(wèn)題：為什么是銀雨的水？讓學(xué)生體驗(yàn)到景觀的愛(ài)情黃果樹(shù)鎮(zhèn)正前往黃果樹(shù)瀑布，太陽(yáng)從早上升起，使城鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光下，這是這本書(shū)的金色街道。

（4）請(qǐng)讀一個(gè)小小的訪客，帶大家走入銀雨薩金街境界。評(píng)價(jià)在閱讀的名稱

（5）女孩讀，男孩閉上眼睛的感覺(jué)。

剛剛我們欣賞瀑布的美麗，然后我們來(lái)感受瀑布的美麗。

第三，從自我中讀，從瀑布感受瀑布的美麗 1，學(xué)生自學(xué)。要求：（1）閱讀文本。在一條直線上畫(huà)你最喜歡的詩(shī)歌與瀑布。（2）讀讀句，想想你的感覺(jué)？ 2，集體溝通。

顯示：剛剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，他們聽(tīng)到一陣遠(yuǎn)處的沖動(dòng)聲，像一陣微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，漸漸漸漸地響起來(lái)，終于像一個(gè)潮流一樣涌起，掩蓋了人們的哭泣，天堂和地球，喧囂和喧囂的聲音。

（1）學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

只是看到瀑布時(shí)聲音很輕，越多的聲音越接近瀑布。

（2）你可以從中讀出這個(gè)變化。大聲朗讀

（3）閱讀：女孩讀得像微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)，男孩們一起讀書(shū)。

生產(chǎn)：沖擊聲的水已經(jīng)成為一個(gè)百萬(wàn)的機(jī)器人。

（1）學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。（千萬(wàn)只織機(jī)的合奏，足夠讓我們感受到黃果樹(shù)瀑布的動(dòng)感非凡壯麗）

（2）大聲朗讀。

顯示： 巖壁上下起來(lái)，雷聲咆哮，山回山谷應(yīng)該。坐在下面，好像在一個(gè)圓形的音樂(lè)池。聲音奏鳴曲，人們喜歡漂浮在聲音，每個(gè)細(xì)胞充滿活力。

（1）學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。瀑布是大和充滿活力

指導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)鍵詞：智慧下來(lái)的雷聲咆哮回到山谷應(yīng)該是聲音奏鳴曲

（2）這瀑布多么富有，每次跳水都少，是一個(gè)快樂(lè)的筆記，仿佛游客在每個(gè)細(xì)胞的影響，你沒(méi)有感覺(jué)到你的細(xì)胞跳動(dòng)啊？音樂(lè)就像一個(gè)聲音的浮動(dòng)，每個(gè)細(xì)胞都充滿活力。

（3）我們一起閱讀這句話。

過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)，學(xué)生一直深as老師愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，有自己和黃果樹(shù)瀑布在一??起。作者和我們一樣。你知道嗎？

顯示：聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，只感覺(jué)胸部在擴(kuò)張，像開(kāi)闊的山谷，讓瀑布飛下來(lái)，依靠自然的無(wú)限活力。

（1）學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)（筆者覺(jué)得他的胸部已經(jīng)打開(kāi)，瀑布流動(dòng) 到自己的身體，水和人，瀑布和人民已經(jīng)融為一體。）

（2）誰(shuí)會(huì)讀和讀這種美妙的感覺(jué)。大聲朗讀。

第四，學(xué)習(xí)第一自然節(jié)，倒胸感

1，我們欣賞黃果樹(shù)瀑布的形狀，聽(tīng)著黃果樹(shù)瀑布的聲音，我們一定有很多感受，請(qǐng)用一兩句話來(lái)表達(dá)自己的感受。

2，學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生的書(shū)：自然的杰作。

3，所以宏偉的場(chǎng)景是人工的不能雕刻，只有自然的杰出大師鑄造。4，閱讀第一自然節(jié)。（讀出心中的感覺(jué)，讀出心中的贊美）

顯示：黃果樹(shù)瀑布，真是大自然的杰作！

第五，文本的整體感覺(jué)，情感的升華

1，黃果樹(shù)瀑布非凡的動(dòng)力，宏偉，人們開(kāi)明，難怪明代地理學(xué)家徐喜克雕像會(huì)醉，我們都醉了。六，拓展培訓(xùn)

1，請(qǐng)欣賞詩(shī)，分生產(chǎn)葉神濤瀑布，音樂(lè)粉絲閱讀。

顯示： 瀑布

葉崇濤

沒(méi)有看到瀑布，首先聽(tīng)到瀑布的聲音，就像在海灘上的浪涌，就像風(fēng)的風(fēng) 吹的杉木森林。

小山突然轉(zhuǎn)一圈，什么！看到瀑布身體！

這樣的圖片不能是比喻，數(shù)以千計(jì)的綠山掀起了銀色。

站在瀑布的腳查尋，偉大的啊，珍珠屏幕！

總是對(duì)陣風(fēng)，吹它像煙霧，像一個(gè)霧，像一個(gè)灰塵。

七操作：

貴州黃果樹(shù)瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步擴(kuò)大旅游業(yè)務(wù)，我們正在收集黃果樹(shù)瀑布廣告詞，不斷擴(kuò)大我們南部地區(qū)的黃果樹(shù)瀑布的知名度。請(qǐng)投入你的才能為黃果樹(shù)瀑布制作廣告。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)《黃果樹(shù)瀑布》教案

五年級(jí)上冊(cè)《黃果樹(shù)瀑布》教案

教學(xué)目標(biāo)：、閱讀文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)

2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

閱讀文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀題）。

2、同學(xué)們讀過(guò)文了嗎？是不是對(duì)文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。

出示：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：氣勢(shì)非凡雄偉壯觀）

那么作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音）

二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美

（師過(guò)渡：說(shuō)到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)來(lái)——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）

、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)？

2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀文，用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。

指名交流：

出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？

（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái)）（瀉：很快地流）

從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非?？欤┧渣S果樹(shù)瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。

（3）你能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。

（4）指名讀句子。

（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）、讀悟文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。

（1）

請(qǐng)同學(xué)們自己讀文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。

出示：第四自然段

（2）

交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米。

黃果樹(shù)瀑布傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花？

（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）

（4）請(qǐng)一個(gè)小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。評(píng)價(jià)在指名讀

（）女生齊讀，男生閉目感受。

剛才我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)我們來(lái)感受瀑布的聲音美。

三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

、學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀文。用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

2、集體交流。

出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）學(xué)生交流感受。

剛進(jìn)入時(shí)聽(tīng)到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。

（2）那你能把這種變化讀出來(lái)呢。指名朗讀

（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。

出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

（1）學(xué)生交流感受。

（2）指導(dǎo)朗讀。

出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

（1）學(xué)生交流體會(huì)。瀑布的聲音大，而且充滿活力

引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂(lè)聲奏鳴

（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個(gè)細(xì)胞，你有沒(méi)有感受到你的細(xì)胞在跳動(dòng)呀？（引讀：四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）

（3）我們一起投入地讀一讀這句話。

過(guò)渡：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。作者也和我們一樣呀。你體會(huì)到了嗎？

出示：聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者覺(jué)得自己的胸腔已經(jīng)打開(kāi)來(lái)了，瀑布流到自己身體里來(lái)了，水和人，瀑布和人已經(jīng)融為一體。）

（2）誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種奇妙的感覺(jué)讀出來(lái)。指名朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感觸。

2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。

3、如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！

五、整體感悟文，升華情感、黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉，我們也都沉醉了。

六、拓展訓(xùn)練、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。

出示：

瀑布

葉圣陶

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！

這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

七、作業(yè)：

貴州黃果樹(shù)瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹(shù)瀑布的廣告詞，以不斷擴(kuò)大黃果樹(shù)瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請(qǐng)施展你的才能，為黃果樹(shù)瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。

氣勢(shì)非凡

聲音

板書(shū)：黃果樹(shù)瀑布

大自然的杰作

雄偉壯觀

形態(tài)

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)蘇教版語(yǔ)文《黃果樹(shù)瀑布》教案

17.黃果樹(shù)瀑布

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字及新詞，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的感情色彩并能讀出來(lái)，能夠用楷書(shū)寫(xiě)出工整規(guī)范的漢字。

2.通過(guò)有感情地反復(fù)朗讀課文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美；通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文內(nèi)容，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，體會(huì)“杰作”的含義，從中受到感染和啟迪，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)反復(fù)朗讀，品讀文本的意境美，感受黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀的感覺(jué)，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生利用所積累的詞語(yǔ)，描繪自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的獨(dú)特的內(nèi)心感受。

4.在推敲語(yǔ)言文字的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)作順序，體會(huì)瀑布的聲音從低到高、由弱漸強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)變化過(guò)程，不僅感悟到瀑布聲的驚天動(dòng)地，而且領(lǐng)略到文章傳神的語(yǔ)言美，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的瀑布情境是教學(xué)的難點(diǎn)，在讀中感知、在感悟中讀出黃果樹(shù)瀑布?jí)衙朗菍W(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文的情境和教師充滿激情的語(yǔ)言，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感積淀，啟動(dòng)情感，走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布；反復(fù)品讀文本，讀出意境美，感受黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀的感覺(jué)，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

實(shí)施目標(biāo)的過(guò)程與采用的教學(xué)方法要具有激勵(lì)性，能促使學(xué)生獲得自主發(fā)展的廣闊的空間，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

1．通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)單，針對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)字詞，并指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得工整、美觀。

2．在精讀感悟環(huán)節(jié)中，采用默讀、圈畫(huà)、討論、交流、感情朗讀、分角色朗讀等方式，抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文內(nèi)容，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，體會(huì)“杰作”的含義，從中受到感染和啟迪，激起對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3．不斷地揣摩文章中經(jīng)典的句子，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的習(xí)得與運(yùn)用。

4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要及時(shí)調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鞏固小組合作的學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見(jiàn)預(yù)習(xí)單）教師： 1.教學(xué)課件

2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，摸準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.欣賞黃果樹(shù)瀑布視頻，你從中看到了什么？聽(tīng)到了什么？用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一下你的感受。（震撼、驚天動(dòng)地、排山倒海、驚濤拍岸、雷霆萬(wàn)鈞

氣貫長(zhǎng)虹、一瀉千里、千軍萬(wàn)馬、勢(shì)如破竹、氣吞山河??）

（黃果樹(shù)瀑布視頻http://004km.cn/programs/view/dfcSGAfd7XU）2.師生交流對(duì)黃果樹(shù)瀑布的了解，師出示課件，簡(jiǎn)單介紹。3.師板書(shū)課題，生齊讀課題。

注意指導(dǎo)“瀑”的發(fā)音為“pù”

【葉圣陶說(shuō)：“作者胸有境，入境始覺(jué)親?！弊髡邔?xiě)文章，胸中有境才能妙筆生花；學(xué)生讀課文，入境才能情真意切。教師要善于把握課文內(nèi)在的思想感情，由景入情，以情觀景，啟發(fā)想象，步入情境?！?/p>

（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)1.檢查生字識(shí)、寫(xiě)。

（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，在小組長(zhǎng)的組織下看看寫(xiě)得是否正確、規(guī)范。（2）引導(dǎo)小組長(zhǎng)在投影儀上展示錯(cuò)誤的字詞，以便糾錯(cuò)及鞏固認(rèn)知。（3）學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。其實(shí)本課中左右結(jié)構(gòu)的字比較多，寫(xiě)時(shí)注意一下結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)就行了。

2.檢查對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)讀和理解應(yīng)用。分組出示詞語(yǔ)：

第一組詞語(yǔ)：人喧馬嘶 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響

第二組詞語(yǔ)：寬幅白練 漫天飛舞 騰空而起 飛流直下

（1）正確讀詞，分別了解這兩組詞語(yǔ)用來(lái)寫(xiě)瀑布什么的？它們有什么特點(diǎn)？（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解感悟有感情地朗讀出來(lái)，要讀出這些詞語(yǔ)的感情色彩。

（3）通過(guò)反復(fù)地練讀，體會(huì)作者從兩個(gè)方面寫(xiě)出了黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀的感受。3.檢查朗讀課文。

（1）根據(jù)預(yù)習(xí)單提示，帶著問(wèn)題進(jìn)行自主朗讀。（2）師指名逐段朗讀，幫助學(xué)生正音并疏通課文。

注意指導(dǎo)：“嘶、醉”是平舌音；“縫、轟、膛”是后鼻音。4.整體感知課文內(nèi)容。

（1）黃果樹(shù)瀑布給我們最初的印象是怎樣的呢？作者在文中是用一句話來(lái)概括的，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，到文中去找一找。

討論、交流，出示句子：

黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作?。ㄉR讀）

（2）用自己喜歡的方式讀課文，想想你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作。找出課文中有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（3）練習(xí)朗讀，把自身的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)的。環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，聆聽(tīng)瀑布交響樂(lè)

1.“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，我們剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，“嘩嘩”的聲音便從遠(yuǎn)處飄來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生用耳朵去聆聽(tīng)，用心去品讀本文優(yōu)美的語(yǔ)言，個(gè)性解讀黃果樹(shù)瀑布聲音的特點(diǎn)，感受其聲音的不同凡響，同時(shí)體會(huì)作者由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)作順序。

（1）作者是如何具體描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲音的？快速閱讀課文2—4小節(jié)，用橫線標(biāo)出來(lái)，讀一讀。（2）指導(dǎo)朗讀，生生互評(píng)。

①剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸進(jìn)漸響。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：透過(guò)”飄”、“拂“你從中品出“嘩嘩”的聲音是在近處聽(tīng)到的瀑布聲嗎？該如何讀呢？

有人認(rèn)為”嘩嘩“改成”嘩——嘩——“似乎更恰當(dāng)些，即通過(guò)聲音的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)瀑布聲音的柔和，你的觀點(diǎn)呢？

②那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

【設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)伊斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要?！痹陂喿x中，能提出自己的疑問(wèn)是我們走入文本的起點(diǎn)?！?/p>

同樣是”嘩嘩“的聲音，在這句話中，又該如何來(lái)讀呢？引導(dǎo)學(xué)生從句中找出“織布機(jī)”進(jìn)行揣摩，就會(huì)迎刃而解了??

2.學(xué)以致用，隨機(jī)出示：

這“嘩嘩”的水聲又像————————————————————————————————————————————————————————（奔馳的駿馬、怒吼的雄獅、千面戰(zhàn)鼓、安塞腰鼓??）

③“漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“涌”字體會(huì)瀑布的聲音是一浪接著一浪傳來(lái)。同時(shí)也可抓住“喧、嘶、囂”來(lái)品味一翻，從偏旁部首入手，別有一翻滋味上心頭?。?/p>

3.小結(jié)提升：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，讀書(shū)就要反復(fù)地誦讀，不斷地推敲，你就會(huì)有意想不到的收獲。

這里，作者抓住了驚天動(dòng)地的聲響特點(diǎn)，使用比喻的手法，突出了黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，非同一般。一個(gè)“飄”字，將聲音寫(xiě)得像輕柔的絲帶一樣，具體可感；一個(gè)“拂”字，將瀑布的聲音寫(xiě)得有形、有情了；一個(gè)“涌”字，顯示了瀑布力量之足、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛，突出了聲音之響；一個(gè)“蓋”字，將聲音變得有形，突出了瀑布的聲音像碩大無(wú)比的蓋子壓過(guò)一般，超出任何一種聲響。這四個(gè)準(zhǔn)確、傳神的動(dòng)詞的聯(lián)袂使用，把瀑布聲寫(xiě)活了。我們剛才從瀑布的聲音上充分感受到了黃果樹(shù)瀑布的不同凡響，難怪作者要感嘆：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！（生齊讀）

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（四）精讀感悟，遙望瀑布的壯美

1.“透過(guò)樹(shù)的縫隙”，我們又發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用眼睛欣賞瀑布，抓住關(guān)鍵詞解讀黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)，感受其雄偉壯觀的形態(tài)，同時(shí)推敲作者用字的精妙，感悟語(yǔ)言的魅力。

（1）作者又是如何具體描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的？用波浪線標(biāo)出來(lái)，讀一讀。（2）指導(dǎo)朗讀，生生互評(píng)。

①“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)?！?/p>

黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)有什么特點(diǎn)？指名說(shuō)，從哪兒讀出來(lái)的？

推敲字詞：你從“瀉”字感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從瀑布的力量、速度、來(lái)勢(shì)等方面思考，突出了形態(tài)之飽滿。此時(shí)此刻，我們情不自禁想起大詩(shī)人李白的詩(shī)句來(lái)贊美它：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。現(xiàn)在，誰(shuí)能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)？

（3）小結(jié)提升：一個(gè)字詞的準(zhǔn)確應(yīng)用，就能使句子更加靈動(dòng)，更加傳神了，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2.學(xué)以致用，練一練

（1）泉水咕都咕都往外（）。（2）絲絲春雨（）落在草地上。

（3）一輛汽車疾駛而過(guò)，（）了我一身泥水。

（4）壺口瀑布從高處（）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。

②精讀第4小節(jié)，這段文字是寫(xiě)什么的？引導(dǎo)學(xué)生思考感悟：激起的水花與“瀉”的關(guān)系，“灑”在陽(yáng)光的照耀下，最終形成了“銀雨灑金街”的奇景。

3.小結(jié)：我們從瀑布的聲音、形態(tài)兩個(gè)方面充分感受到黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀的感覺(jué)，真不愧是大自然的杰作！所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作?。R讀）環(huán)節(jié)三：回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

（五）作者筆下的黃果樹(shù)瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，就這一問(wèn)題討論、交流。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者調(diào)動(dòng)自己眼、耳、心對(duì)瀑布進(jìn)行細(xì)致全面的觀察，讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法，試著去感受大自然的壯美。

（六）學(xué)到這里，你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布聲音一會(huì)兒很小，一會(huì)兒很大，是不是很矛盾？（引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作順序角度思考——由遠(yuǎn)及近）

一方面反映了作者游蹤的由遠(yuǎn)及近，另一方面，形象地寫(xiě)出了瀑布的聲音從低到高、由弱漸強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)變化過(guò)程，讓人們的心不由自主地向往瀑布、想象瀑布、飛向瀑布了。在此，我們既從聲音這個(gè)角度感悟到瀑布的壯美，又領(lǐng)略到這條流淌于文字之間的永恒的美文。文章傳神的語(yǔ)言美。

誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？把瀑布聲音上的這種變化讀出來(lái)。（分角色朗讀：女生先讀，漸近漸響，男生接著讀，最后齊讀大合奏。）

（七）聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，我真的感受到瀑布在胸膛中蕩漾，激情在血液中流淌，讓我們隨著作者的腳步，再一次領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹(shù)瀑布給我們的激情與震撼。請(qǐng)用一兩句話說(shuō)出你內(nèi)心獨(dú)特的感受，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)：（播放視頻）

遙望飛流直下的瀑布，聆聽(tīng)著訇然作響的聲音，我————————————————————————————————————————————

指導(dǎo)表達(dá)：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”要有感而發(fā)，表達(dá)細(xì)膩。要抓住瀑布的特點(diǎn)，結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)，把內(nèi)心獨(dú)特感受具體表達(dá)出來(lái)。我可以變成一草一木，守候在黃果樹(shù)瀑布的身邊，甚至化成一山一水，體驗(yàn)瀑布飛流直下的氣勢(shì)??

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：

17.黃果樹(shù)瀑布

聲音

氣勢(shì)非凡

大自然的杰作 雄偉壯觀

形態(tài) 附《黃果樹(shù)瀑布》預(yù)習(xí)單

智慧小木屋

班級(jí)：———— 姓名：——— 開(kāi)心一練

一、我會(huì)讀拼音，寫(xiě)漢字。

jié zuò chén zuì

xuān xiāo yǎn yìng

二、我能按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．描寫(xiě)聲音的有：、、、2．形容形態(tài)的有：、、、三、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空

1． 課文是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的 所、所、所，描繪了黃果樹(shù)瀑布，表現(xiàn)了大自然的 對(duì)人的 的陶冶。開(kāi)心閱讀

四、我會(huì)讀。

1．用“ ”在文中畫(huà)出描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲音的句子，他有什么特點(diǎn)？

抄下來(lái)，讀一讀 ————————————————————————————

2．用“ ”在文中畫(huà)出具體描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子，讀讀有什么感覺(jué)？抄下來(lái)，讀一讀

———————————————————————————————3．課文從、兩個(gè)方面描繪了黃果樹(shù)瀑布 的特點(diǎn)，難怪作者感嘆：黃果樹(shù)瀑布，真是

日積月累

1．除了黃果樹(shù)瀑布以外，我還知道 瀑布、瀑布、瀑 布、瀑布，世界著名的 大瀑布。2． 兩首描寫(xiě)廬山的古詩(shī)。

望廬山瀑布（唐·李白）絕句（宋·王安石）

日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。拔地萬(wàn)里青嶂立，懸空千丈素流分。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。共看玉女機(jī)絲掛，映日還成五色文。

快樂(lè)寫(xiě)作

1.這“嘩嘩”的水聲又像———————————————————————————————————————————————————————— 2.遙望飛流直下的瀑布，聆聽(tīng)著訇然作響的聲音，我———————————————————————————————————————————— 教后反思：

成功之處：新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我不作繁瑣的分析，而是在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。在學(xué)法指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓每位學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)黃果樹(shù)瀑布的壯美是眾所周知的，無(wú)論欣賞、聆聽(tīng)都別有滋味，干脆就讓學(xué)生自主讀書(shū)，在默讀、感情朗讀、圈畫(huà)、討論、交流、分角色朗讀的品味中，感悟黃果樹(shù)瀑布奇特的壯美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

兩節(jié)課對(duì)學(xué)生的眼、耳、口、心的運(yùn)用提出了更高的要求。而多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把文字、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理，用于輔助師生閱讀欣賞這篇美文，就能夠幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。在一遍遍的品讀、賞讀、賽讀中，學(xué)生對(duì)于形成“銀雨灑金街”一系列動(dòng)作了如指掌，對(duì)“灑”的理解也就水到渠成了。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別“灑”和上文中“瀉”以及下文中的“濺”的不同，我安排了學(xué)以致用，練一練，也就是課后第三題。

不足之處：對(duì)于作者感受到的大自然對(duì)人性情陶冶的內(nèi)容用力不足。而作者之所以有此感受，那是他調(diào)動(dòng)了全身的器官，用眼觀賞，用耳聆聽(tīng)，還有自己在具體環(huán)境中的真切感受。

教學(xué)建議：通觀全文，我對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了大膽的取舍。有了前兩節(jié)課的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)對(duì)黃果樹(shù)瀑布有著深刻的感受。但是學(xué)生對(duì)于作者獨(dú)特的體會(huì)感悟還是需要教師點(diǎn)撥的，那如何做到教師不動(dòng)聲色學(xué)生卻有所悟？我想：在學(xué)習(xí)之后作一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生知道作者之所以能感受到瀑布的壯美，并且把這份美留在許多人的心中，那是作者調(diào)動(dòng)自己眼、耳、心對(duì)瀑布進(jìn)行細(xì)致全面的觀察，讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法，試著去感受大自然對(duì)人性情的陶冶。

嶧城區(qū)吳林辦事處吳林中心校 鄧貞波

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)《17.黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)反思

小學(xué)蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《17.黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)反思

?？谑杏⒉判W(xué) 王俊安

《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫(xiě)我們?cè)邳S果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)及對(duì)人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，尤其是比喻句的大量出現(xiàn)，使語(yǔ)言格外具體、生動(dòng)，讓人感受到黃果樹(shù)瀑布的壯美和大自然的勃勃生機(jī)。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢？

首先，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。開(kāi)始伊始，讓學(xué)生欣賞黃果樹(shù)瀑布的壯觀景象，他們能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，然后用一兩句話說(shuō)出對(duì)黃果樹(shù)瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上的一系列輕盈優(yōu)美的動(dòng)作，其中“銀雨灑金街”這個(gè)比喻最使學(xué)生心馳神往。在教學(xué)中，課件演示“銀雨灑金街”的奇景，讓學(xué)生體會(huì)“騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游”，自然而然地進(jìn)入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不讓學(xué)生感受到瀑布揮灑飄揚(yáng)之美．

其次，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀體會(huì)。為了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲響、形態(tài)體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美，讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)聲響、形態(tài)的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過(guò)來(lái)、蓋過(guò)了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)”……抓住這些詞句朗讀體會(huì)，產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感。

第三，大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有運(yùn)用齊讀，才能渲染出瀑布的無(wú)比壯美，烘托出大自然的無(wú)限生機(jī)。

學(xué)習(xí)本文，學(xué)生對(duì)大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了濃厚的興趣，獲得了美的體驗(yàn)。