第一篇：建筑工程測(cè)量技術(shù)說課稿

鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院

《建筑工程測(cè)量技術(shù)》說課 講稿

各位專家評(píng)委：你們好！

我是參賽人楊國根，國家級(jí)精品課程《建筑工程測(cè)量技術(shù)》課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，很高興能在此得到各位專家的批評(píng)指正。今天我說課的課程是《建筑工程測(cè)量技術(shù)》，下面我從五個(gè)方面展開：⒈課程定位 2.教學(xué)內(nèi)容 3.教學(xué)設(shè)計(jì) 4.教學(xué)組織與實(shí)施5.課程特色與創(chuàng)新。

第一部分：課程定位

一、課程定位 1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

建筑工程技術(shù)專業(yè)2010年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)通過市場調(diào)研、專家論證形成突出職業(yè)崗位能力的由三個(gè)平臺(tái)課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。

2.專業(yè)課程體系

建筑工程技術(shù)專業(yè)三個(gè)平臺(tái)課程體系由簡單到復(fù)雜，單一到綜合，知識(shí)、能力逐級(jí)遞進(jìn) 15門專業(yè)核心課程組成，其中測(cè)量技術(shù)在工程建設(shè)的各個(gè)階段都起著重要的測(cè)繪保障作用。顯然,測(cè)量是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。

3.本課程性質(zhì)

《建筑工程測(cè)量技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺(tái)的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所必需的各種建筑施工測(cè)量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測(cè)量工作。4.本課程與前后課程的銜接

學(xué)生學(xué)習(xí)本課程前必須具有施工圖識(shí)讀與會(huì)審、建筑CAD繪圖方面的基本知識(shí)，同時(shí)該課程也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工的基礎(chǔ)，本專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)充分考慮了各門主要課程在內(nèi)容上的先后傳承關(guān)系，先修課程和后續(xù)課程的銜接合理得當(dāng)。先修課程：施工圖識(shí)讀與會(huì)審 建筑CAD繪圖等。后續(xù)課程： 建筑基礎(chǔ)施工、建筑主體施工等。

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二、課程目標(biāo)

本課程程教學(xué)目標(biāo)是“通過教師指導(dǎo)和借助相關(guān)資料，學(xué)生以小組合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體工程施工測(cè)量、沉降觀測(cè)的測(cè)量方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成上述測(cè)量方案的實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)完本課程后，學(xué)生可以進(jìn)行一般建筑工程施工測(cè)量方案的制定和五道測(cè)量工序的測(cè)量、記錄、分析、檢查、處理工作?！?/p>

其中：專業(yè)能力有“能正確地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體施工測(cè)量、沉降觀測(cè)的施測(cè)方案和運(yùn)用經(jīng)緯儀、全站儀、水準(zhǔn)儀等測(cè)量儀器和設(shè)備按相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行方案的實(shí)施并提供符合精度要求的成果，以便指導(dǎo)工程施工順利的進(jìn)行 “

方法能力有“具有較好學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的能力；具有解決問題的方法及能力和制定工作計(jì)劃的能力；具有綜合運(yùn)用知識(shí)與技術(shù) 從事程度較復(fù)雜的技術(shù) 工作的能力；具有自學(xué)能力、理解 能力表達(dá)能力。“

社會(huì)能力有“具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力；具有計(jì)劃組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！?/p>

3.課程設(shè)計(jì)的理念與思路 ⑴校企合作進(jìn)行課程開發(fā)

⑵基于工作過程，構(gòu)建“技能訓(xùn)練、知識(shí)學(xué)習(xí)與素質(zhì)養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性

①明確行動(dòng)領(lǐng)域 ②擬定課程目標(biāo) ③設(shè)計(jì)內(nèi)容體系 ④選擇教學(xué)載體

⑶以行動(dòng)為導(dǎo)向，綜合設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”一體化學(xué)習(xí)性施工測(cè)量項(xiàng)目,充分體現(xiàn)課程實(shí)踐性

⑷多方位進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)與利用，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性 ⑸建立開放式課程質(zhì)量保證體系，充分體現(xiàn)課程的開放性的要求

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

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一、內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，通過教學(xué)做一體化的“教學(xué)設(shè)計(jì)”培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力”。構(gòu)建建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體施工測(cè)量、沉降觀測(cè)五大教學(xué)情境。

每個(gè)教學(xué)情境采用項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行完整的情境描述，設(shè)計(jì)合理的學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、適度的教學(xué)課時(shí)。項(xiàng)目的設(shè)置要求“全真性、實(shí)用性”原則，源于真實(shí)高于真實(shí)，源于實(shí)踐高于實(shí)踐，源于企業(yè)高于企業(yè)

二、內(nèi)容序化

本課程經(jīng)過序化后的教學(xué)內(nèi)容由五個(gè)項(xiàng)目組成，建議84個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)，共計(jì)5個(gè)學(xué)分，開設(shè)于第二個(gè)學(xué)期。整個(gè)課程以項(xiàng)目教學(xué)為主線，采用單元項(xiàng)目化，內(nèi)容任務(wù)化的結(jié)構(gòu)。

三、表現(xiàn)形式

建筑工程測(cè)量技術(shù)課程的教學(xué)資料和相關(guān)資源體現(xiàn)在以下幾下方面 1.與企業(yè)共同編寫工學(xué)結(jié)合校本教材及教學(xué)參考資料 2.編寫與課程項(xiàng)目訓(xùn)練體系一致的講義并制作多媒體課件 3.真實(shí)工程項(xiàng)目作為案例的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目 4.便利的網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng) 5.實(shí)用的課程核心技能考核和技能大賽 6.豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

第三部分：教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)模式

本課程采用單元組織項(xiàng)目化、內(nèi)容實(shí)施任務(wù)化，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、方法手段

1.多種教學(xué)方法的運(yùn)用 ：本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)的要求和學(xué)生接受能力等，采取項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論法、教師示范教學(xué)法 幾

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種主要的教學(xué)方法。

如：教師示范教學(xué)法針對(duì)某一項(xiàng)目任務(wù)，教師進(jìn)行示范，同時(shí)向?qū)W生講解操作要領(lǐng)。學(xué)生通過觀察、提問等方式理解示范過程，再模仿著進(jìn)行操作訓(xùn)練。

2.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用 本課程有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

⑴運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實(shí)際生產(chǎn)場景和過程 ⑵建設(shè)模擬仿真的教學(xué)環(huán)境 ⑶利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流

三、保障條件 1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)

長期以來學(xué)院注重優(yōu)秀人才的引進(jìn)及中青年教師的培養(yǎng)，同時(shí)向企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍。

2.實(shí)踐條件

建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室有普通測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、精密測(cè)量實(shí)訓(xùn)室，總面積為200多平方米，儀器設(shè)備200多臺(tái)套，價(jià)值近260萬元，可開展30多個(gè)單項(xiàng)測(cè)量實(shí)訓(xùn)。常用設(shè)備可滿足200多名學(xué)生同時(shí)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境包括1 測(cè)量實(shí)訓(xùn)室 2.專用測(cè)量訓(xùn)練場 3.專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)場。

學(xué)院依托建筑行業(yè)企業(yè)，整合社會(huì)資源，拓展校企合作渠道，建筑工程技術(shù)專業(yè)在鄂州市內(nèi)設(shè)有學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)基地 和“雙師型”教師培訓(xùn)基地。市內(nèi)的實(shí)習(xí)基地企業(yè)有：湖北中建基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)有限公司、等10余家建筑企業(yè)。這些校外實(shí)習(xí)基地有先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，通過與企業(yè)的共同努力，為學(xué)生和教師的職業(yè)能力提高起到了很好的促進(jìn)作用。

3.課程評(píng)價(jià)體系

本課程采用師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)的課程評(píng)價(jià)方式，引入國家職業(yè)崗位標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范，通過過程考核、核心技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核方式進(jìn)行全方位的綜合考核機(jī)制，以有利于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。

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第四部分：教學(xué)組織與實(shí)施

一、組織實(shí)施（以項(xiàng)目五“沉降觀測(cè)”為例，進(jìn)行說明教學(xué)的組織與實(shí)施）

1.教前分析

⑴教學(xué)目標(biāo)分析（重點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元后能怎樣職業(yè)能力）⑵教學(xué)內(nèi)容分析（重點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供的案例和學(xué)才是否有代表性）

⑶學(xué)生情況分析

識(shí)圖能力、精密水準(zhǔn)儀使用能力、精密水準(zhǔn)測(cè)量計(jì)算能力掌握如何？ ⑷教學(xué)條件分析

? ? 儀器設(shè)備準(zhǔn)備: 精密水準(zhǔn)儀，多功能計(jì)算器，教學(xué)場地準(zhǔn)備：一體化教室、校企合作實(shí)訓(xùn)基地（提前聯(lián)系真實(shí)的工程項(xiàng)目，項(xiàng)目場地條件）

? ? 教師準(zhǔn)備：提前聯(lián)系校外實(shí)訓(xùn)基地兼職教師或現(xiàn)場技術(shù)工人 學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)材料工作頁、儀器說明書、工程測(cè)量規(guī)范、視頻資料、教學(xué)案例 ⑸教學(xué)方法分析

重點(diǎn)分析不同階段不同內(nèi)容采用什么方法學(xué)生更易接受，教學(xué)效果更好

如本單元采用 案例教學(xué)法 小組討論法 2.教學(xué)過程設(shè)計(jì) ⑴問題引入

由上海樓倒倒、廣西樓歪歪、成都樓靠靠引出測(cè)量技術(shù)監(jiān)控施工質(zhì)量，通過沉降觀測(cè)，獲取建筑真實(shí)的沉降量和沉降速率，提出技術(shù)規(guī)范。進(jìn)一步提出：

① 基準(zhǔn)點(diǎn)埋設(shè)； ② 觀測(cè)點(diǎn)布設(shè)； ③ 觀測(cè)周期； ④ 觀測(cè)路線如何先擇

⑤ 觀測(cè)數(shù)據(jù)如何記錄、計(jì)算、檢核； ⑥ 數(shù)據(jù)如何整理

⑵案例學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)人家是怎么做的？教師講解

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⑶任務(wù)安排（①圖紙識(shí)讀 ：需要哪些圖紙？如何識(shí)讀，找到你所需的信息？ ②方案制訂 ③外業(yè)觀測(cè) ④成果整理）

⑷學(xué)生自學(xué)及觀測(cè)方案制訂（工作頁的填寫，小組討論，教師輔導(dǎo)）⑸方案陳述與可行性評(píng)價(jià)（學(xué)生陳述，教師點(diǎn)評(píng)）

⑹現(xiàn)場施測(cè)與檢查（由現(xiàn)場技術(shù)人員講安全知識(shí)，教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)）⑺成果整理與評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)）

⑻課余時(shí)間任務(wù)再學(xué)習(xí)安排（實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)定）3.教后總結(jié)

⑴教學(xué)內(nèi)容完成情況，時(shí)間安排是否合理

⑵學(xué)生掌握情況如何，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

⑶工程項(xiàng)目是否合理，能否滿足教學(xué)要求

⑷教學(xué)組織是否合理，如何改進(jìn)

二、教學(xué)效果

《建筑工程測(cè)量技術(shù)》課程通過校企共建，于2010年成功早報(bào)國家級(jí)精品課程。

1.學(xué)生評(píng)價(jià) 建筑工程測(cè)量技術(shù)課程學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)條件好，教師教學(xué)水平高，學(xué)起來帶勁。

2.專家評(píng)價(jià)

一高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員危道軍教授（湖北省建設(shè)教育專家委員會(huì)副組長、湖北省土木工程學(xué)會(huì)常務(wù)理事）、二高校教學(xué)巡視組專家范先友、三武漢科技大學(xué)趙鋒教授（湖北省建筑協(xié)會(huì)副理事長、中國結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)理事），對(duì)這門課程給予了很高的評(píng)價(jià)，其中范先友教授的評(píng)價(jià)是：該院《建筑工程測(cè)量》08年評(píng)為省級(jí)精品課后，深入開展一系列精品課改革試驗(yàn)與建設(shè)，改革成果顯著，主要有：1.優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)體建設(shè)，成果顯著；2.堅(jiān)持課程體系改革，具有積極創(chuàng)新特色;3.創(chuàng)造了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)師生共建構(gòu)的六步教學(xué)法，為職教實(shí)踐教學(xué)體系提供了綜合創(chuàng)新教學(xué)模式；4.營造了第一流教學(xué)設(shè)備條件，居全省高職院校領(lǐng)先水平；5.開放的教學(xué)網(wǎng)站和高質(zhì)量的校企聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供了高質(zhì)量的優(yōu)秀的職業(yè)教育環(huán)境。

3.社會(huì)評(píng)價(jià)

一高級(jí)工程師熊國勝（鄂州建設(shè)工程監(jiān)理公司經(jīng)理、湖北省監(jiān)理協(xié)會(huì)理事、鄂州建筑業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長）,二高級(jí)工程師劉輝（鄂州建設(shè)委員會(huì)副主任、鄂州市

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專家協(xié)會(huì)會(huì)員）對(duì)本課程教學(xué)效果和本專業(yè)畢業(yè)生給予很高和評(píng)價(jià)。如：熊國勝經(jīng)理評(píng)價(jià)“通過與鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程技術(shù)專業(yè)深度合作，無能是教師，還是學(xué)生都給我留下深刻印象，其專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，其學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì)，表達(dá)能力強(qiáng)，吃苦耐勞，敬業(yè)樂崗?！?/p>

第五部分：課程特色創(chuàng)新

一、課程特色

1.校企聯(lián)合共同開發(fā)課程，直接面向生產(chǎn)實(shí)際崗位

2.以項(xiàng)目教學(xué)為切入點(diǎn)，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式 3.課程考核引入行業(yè)質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

二、本課程改進(jìn)的方向與途徑

1.進(jìn)一步完善課程內(nèi)容體系，對(duì)項(xiàng)目下的工作過程及其能力訓(xùn)練方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)及多媒體課件的完善。3.繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)做一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

4.進(jìn)一步研究合理利用各種教學(xué)資源的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源利用效果的最優(yōu)化。

匯報(bào)完畢，請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！

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第二篇：建筑工程測(cè)量說課稿

說課稿

尊敬的各位評(píng)委：

你們好，今天我說課的課題是《水平角測(cè)量》，下面就教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來說一下本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教材分析

1、地位、作用

說教材：《建筑工程測(cè)量》是專業(yè)性很強(qiáng)的一門課程，測(cè)量工作貫穿于工程建設(shè)的整個(gè)過程，測(cè)量工作的質(zhì)量直接關(guān)系到工程建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量。水平角測(cè)量這節(jié)課是選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《建筑工程測(cè)量》一書，它是第三章第四節(jié)的內(nèi)容。第三章角度測(cè)量是本書核心內(nèi)容之一，第四節(jié)是本章的重點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)好角度測(cè)量的重要前提和關(guān)鍵，關(guān)系到實(shí)際工程質(zhì)量的控制。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)大綱和本節(jié)課的課型特點(diǎn)，本著以“學(xué)生為中心，以能力知識(shí)培養(yǎng)，熟練操作為本位”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)專業(yè)基本知識(shí)和基本技能為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：

1）、知識(shí)目標(biāo)：（1）、了解方向觀測(cè)法

（2）、理解測(cè)回法基本概念

（3）、掌握測(cè)回法中使用盤左、盤右觀測(cè)水平角的步驟和測(cè)定方法

2）、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和處理問題的能力。

3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度及本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)情分析：

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)情，課程應(yīng)突出兩個(gè)教學(xué)特點(diǎn)： 1）、抽象理論形象化、具體化

2）、深入淺出，利用教具使復(fù)雜的問題直觀化

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和教材的剖析，本節(jié)課的重點(diǎn)是：測(cè)回法盤左、盤右觀測(cè)水平角；難點(diǎn)是：盤左位置的準(zhǔn)確配置，具體的角度的觀測(cè)。

二、教學(xué)方法

1、白板演示法

2、教具現(xiàn)場演示

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線，掌握技能操作為目的”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了自主探究法。針對(duì)學(xué)生情況，以問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主思考，分析，討論，從而解決本課的難點(diǎn)，使學(xué)生人感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又提高了能力。

四、教學(xué)程序 研究了教材，確定了教法和學(xué)法，教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生情況，我的教學(xué)程序是這樣設(shè)計(jì)的：

1、組織教學(xué)

通過師生互相問候，把學(xué)生的注意力引到課堂上來。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過提問的方式引出本節(jié)課，“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能解決測(cè)定水平角的工作”，進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、新課教學(xué)

（1）、水平角的觀測(cè)方法

我首先介紹了水平角的觀測(cè)方法有兩種，每種方法適用于什么情況，工程中常用的是測(cè)回法，自然的過渡到這節(jié)課其中的一個(gè)重要內(nèi)容——測(cè)回法觀測(cè)水平角的方法、步驟。

（2）、測(cè)回法觀測(cè)水平角

這是本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著本節(jié)課程的難點(diǎn)，關(guān)于這一內(nèi)容，我是這樣設(shè)計(jì)的：先由學(xué)生帶著教師提出的問題進(jìn)行閱讀，討論，解決問題，提出疑問，教師針對(duì)學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行講解、演示，同時(shí)也引出下一個(gè)內(nèi)容，水平角觀測(cè)手簿。

（3）、水平角觀測(cè)手簿

先通過示圖的方式，讓學(xué)生掌握表格的形式，填寫的方法。以及多測(cè)回觀測(cè)度盤變位值的變化規(guī)律。然后結(jié)合實(shí)際觀測(cè)的數(shù)據(jù)，將表格填寫，進(jìn)行角值計(jì)算。既能鞏固了水平角觀測(cè)的步驟，也解決了表格填寫，計(jì)算的方法。為了進(jìn)一步鞏固知識(shí)，突破難點(diǎn)，再加一個(gè)練習(xí)——水平角觀測(cè)手簿的計(jì)算。

4、課堂小結(jié)和作業(yè)布置

通過總結(jié)課程的內(nèi)容，進(jìn)一步突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。在完成本節(jié)課任務(wù)之后，要求學(xué)生用課余時(shí)間完成的課外作業(yè)，進(jìn)一步體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，符合本課程的特點(diǎn)。

5、板書設(shè)計(jì)

這堂課的板書設(shè)計(jì)，主要分為二個(gè)板塊，課程內(nèi)容區(qū)，示意圖輔助教學(xué)區(qū)。形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，提高了教學(xué)效率。

6、教學(xué)效果

通過使用白板和現(xiàn)場演示，能很形象和直觀的把知識(shí)傳授給學(xué)生，再通過理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能很好的接受本節(jié)課的內(nèi)容。

第三篇：淺談建筑工程測(cè)量技術(shù)

淺談建筑工程測(cè)量技術(shù)

［摘要］建筑工程測(cè)量是做好建筑工程的前提和基礎(chǔ)，也是保證建筑質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)建筑工程測(cè)量進(jìn)行分析研究，對(duì)認(rèn)識(shí)建筑工程

測(cè)量工作重要性，提高建筑工程施工質(zhì)量都有重要的意義。［關(guān)鍵詞］建筑工程測(cè)量

建筑工程測(cè)量是工程測(cè)量的重要組成部分，是指建(構(gòu))筑物在勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工放樣和機(jī)械設(shè)備安裝時(shí)的測(cè)量工作。根據(jù)其在建筑工程各個(gè)階段的不同職能，建筑工程測(cè)量分為建筑勘測(cè)設(shè)計(jì)階段測(cè)量、施工階段建設(shè)階段測(cè)量以及運(yùn)營管理階段測(cè)量三方面。

一、建筑工程測(cè)量的任務(wù)

建筑工程測(cè)量的任務(wù)是把圖紙上已設(shè)計(jì)好的各種工程建(構(gòu))筑物，按設(shè)計(jì)的要求測(cè)設(shè)到相應(yīng)的地面上，并設(shè)置各種標(biāo)志作為施工的依據(jù)，并和指揮各工序的施工銜接起來，保證建筑工程符合要求。在建筑施工中，測(cè)量工作貫穿施工過程的各個(gè)階段。按測(cè)量工作的先后順序和作業(yè)性質(zhì)，建筑工程測(cè)量的主要任務(wù)有以下幾個(gè)方面。

1、勘測(cè)設(shè)計(jì)階段的任務(wù)

每項(xiàng)建筑工程建設(shè)都必須按照自然條件和預(yù)期目的進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。在這個(gè)階段中的測(cè)量工作，主要是測(cè)繪各種比例尺的地形圖，另外還要為工程、水文地質(zhì)勘探以及水文測(cè)驗(yàn)等進(jìn)行測(cè)量。對(duì)于重要工程(如某些大型特種工程)或地質(zhì)條件不良地區(qū)(如膨脹土地區(qū))的工程建

設(shè)，則還要對(duì)地層的穩(wěn)定性進(jìn)行觀測(cè)。工程規(guī)劃設(shè)計(jì)階段所用的地形圖一般比例尺較小，可直接使用 1：1萬～1：10萬的國家地形圖系列。對(duì)于一些大型工程，往往需要專門測(cè)繪區(qū)域性或帶狀性地形圖，一般采用航空攝影測(cè)量方法測(cè)圖。而對(duì)于 1：1000～1：5000比例尺的局部地形圖或帶狀地形圖，大多采用地面測(cè)量方法成圖。工程測(cè)量中的地形測(cè)繪還包

括水下(含江、河、庫、湖、海等)地形測(cè)繪和各種縱橫斷面圖測(cè)繪。

2、施工建設(shè)階段的任務(wù)

建筑工程的設(shè)計(jì)經(jīng)過論證、審查和批準(zhǔn)之后，即進(jìn)入施工階段。這時(shí)，首先要根據(jù)工地的地形、地質(zhì)情況，工程性質(zhì)及施工組織計(jì)劃等，建立施工測(cè)量控制網(wǎng)；然后，再按照施工的要求，采用不同的方法，將圖紙上所設(shè)計(jì)的抽象幾何實(shí)體在現(xiàn)場標(biāo)定出來，使之成為具體幾何實(shí)體，這就是常說的施工放樣。施工放樣的工作量很大，是施工建設(shè)階段最主要的測(cè)量工作。施工期間還要進(jìn)行施工質(zhì)量控制，對(duì)于施工測(cè)量來說，主要是幾何尺寸的控制，例如高聳建筑物的豎直度、曲線、曲面型建筑的形態(tài)、隧道工程的斷面等。為了監(jiān)測(cè)工

程進(jìn)度，測(cè)繪人員要作土石方量測(cè)量。此外還有竣工測(cè)量，變形測(cè)量以及設(shè)備的安裝測(cè)量等。其中，機(jī)器

和設(shè)備的安裝往往需要達(dá)到計(jì)量級(jí)精度，為此，往往需要研究專門的測(cè)量方法并研制專用的測(cè)量儀器和工具。施工中的各種測(cè)量是施工管理的耳目，工程質(zhì)量、工程加固措施的制定乃至施工設(shè)計(jì)的部分改變都需要測(cè)量提供實(shí)時(shí)、可靠的數(shù)據(jù)。

3、運(yùn)營管理階段的任務(wù)

在工程建筑物運(yùn)營期間，為了監(jiān)視工程的安全和穩(wěn)定情況，了解設(shè)計(jì)是否合理，驗(yàn)證設(shè)計(jì)理論是否正確，需要定期對(duì)工程的動(dòng)態(tài)變形，如水平位移、沉陷、傾斜、裂縫以及震動(dòng)、擺動(dòng)等進(jìn)行監(jiān)測(cè)，即通常所說的變形觀測(cè)。為了保證大型機(jī)器設(shè)備的安全運(yùn)行，要進(jìn)行經(jīng)常的檢測(cè)和調(diào)校。為了對(duì)工程進(jìn)行有效的維護(hù)和管理，要建立變形監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和工程管理信息系統(tǒng)。

二、建筑工程測(cè)量的內(nèi)容

建筑工程測(cè)量的內(nèi)容一般包括以下幾個(gè)方面：

1、場地平整測(cè)量

在建筑地面工程中，往往要進(jìn)行土地平整工作。大多數(shù)工程要求將地面平整為水平面或斜面，使改造后的地貌適于布置和修建建(構(gòu))筑物、便于組織排水、滿足交通和敷設(shè)地下管線的需要。在改造地貌的過程中，既要顧及土石方工程量的大小，又要遵循填方與挖方基本平衡的原則。計(jì)算土石方量通常是用地形圖上內(nèi)插方格網(wǎng)的方法。

2、建筑工程施工測(cè)量

對(duì)于工業(yè)建設(shè)來說，由于建筑場地上工程建筑物的種類很多，施工的精度要求也各不相同，有的要求很低，有的則要求很高。如果按照工程建筑物的局部精度來確定施工控制網(wǎng)的精度，勢(shì)必將整個(gè)施工控制網(wǎng)的精度要求提高。廠區(qū)控制網(wǎng)的主要任務(wù)是用來放樣廠區(qū)內(nèi)各系統(tǒng)

工程的中心線和各系統(tǒng)工程之間的連接建筑物的，例如放樣廠房的中心線、高爐和焦?fàn)t的中心線、廠內(nèi)主要道路及管道的中心線等。廠區(qū)控制網(wǎng)的建立主要是將這些系統(tǒng)進(jìn)行整體定位。所以廠區(qū)控制網(wǎng)的精度應(yīng)能保證這些工程之間相對(duì)位置誤差不超過連接建筑物的允許誤差。至于各系統(tǒng)工程內(nèi)部精度要求很高的大量中心線的放樣工作，可單獨(dú)建立各系統(tǒng)工程內(nèi)部的控制網(wǎng)，如廠房控制網(wǎng)、高爐和焦?fàn)t控制網(wǎng)、設(shè)備安裝專用控制網(wǎng)等。廠區(qū)控制網(wǎng)不存在各系統(tǒng)工程內(nèi)部控制網(wǎng)的關(guān)系。所以，在布設(shè)建筑工地上施工控制網(wǎng)時(shí)，宜采用分級(jí)布網(wǎng)方案。即首先建立布滿整個(gè)工地的廠區(qū)控制網(wǎng)，目的是放樣各個(gè)建筑物的主要軸線。然后，為了進(jìn)行廠房或主要生產(chǎn)設(shè)備的細(xì)部放樣，在廠區(qū)控制網(wǎng)所定出的各主要軸線的基礎(chǔ)上，建立廠房矩形控制網(wǎng)或設(shè)備安裝控制網(wǎng)。

3、圓形建筑物的施工測(cè)量

圓形建筑物是工業(yè)場地上一種特殊的建筑物，其一般特點(diǎn)是基礎(chǔ)面積小，主體高，地基負(fù)荷大，垂直度要求高。因此不論是磚石結(jié)構(gòu)還是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的建筑物，在施工時(shí)要求都很嚴(yán)格。圓形建筑物的施工測(cè)量要嚴(yán)格控制其中心位置，保證主體豎直。

4、高層建筑在我國一般是這樣劃分的：4層以下為一般建筑；5至 9層為多層建筑；10至

16層為小高層建筑；17至 40層為高層建筑； 40層以上為超高層建筑。高層建筑的施工過程復(fù)雜，作業(yè)的難度大，施工空間有限，且多工種交叉，施工測(cè)量的各階段測(cè)量工作必須與施工同步且要服從整個(gè)施工計(jì)劃的進(jìn)程。為了保證高層建筑垂直度、幾何形狀和截面尺寸達(dá)到設(shè)計(jì)要求，必須根據(jù)工程實(shí)際情況建立較高精度的控制網(wǎng)。

5、民用建筑施工測(cè)量

民用建筑是指住宅、辦公樓、食堂、俱樂部、醫(yī)院和學(xué)校等建筑物。民用建筑施工測(cè)量要將建筑物的外廓(墻)軸線交點(diǎn)(簡稱角樁)放樣到地面上，包括建筑物的定位和放線、基礎(chǔ)工程施工測(cè)量、墻體工程施工測(cè)量及高層建筑施工測(cè)量等，為建筑物的放線及細(xì)部放樣提供依據(jù)?？傊?，現(xiàn)代工業(yè)建設(shè)規(guī)模一般都很大，各種建(構(gòu))筑物種類繁多，分布很廣，因而建筑物場地的占地面積較大，建筑工程測(cè)量的任務(wù)十分繁重。為了使建筑工程工作正確無誤，必須認(rèn)真做好建

筑工程測(cè)量工作，只有認(rèn)真了解設(shè)計(jì)的內(nèi)容、性質(zhì)及其對(duì)測(cè)量工作的精度要求，認(rèn)真閱讀圖紙，了解施工的全過程，并掌握施工現(xiàn)場的變動(dòng)情況，才能做好建筑工程測(cè)量工作。

第四篇：建筑工程測(cè)量技術(shù)說課

我匯報(bào)的主要內(nèi)容有⒈課程定位 2.教學(xué)內(nèi)容 3.教學(xué)設(shè)計(jì) 4.教學(xué)組織與實(shí)施5.課程特色與創(chuàng)新。

第一部分：課程定位

一、課程定位

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

建筑工程技術(shù)專業(yè)2010年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)通過市場調(diào)研、專家論證形突出職業(yè)崗位能力的由三個(gè)平臺(tái)課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。

2.專業(yè)課程體系

三個(gè)平臺(tái)課程體系由簡單到復(fù)雜，單一到綜合，知識(shí)、能力逐級(jí)遞進(jìn) 15門專業(yè)核心課程組成，其中測(cè)量技術(shù)在工程建設(shè)的各個(gè)階段都起著重要的測(cè)繪保障作用。顯然,測(cè)量是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。

3.本課程性質(zhì)

《建筑工程測(cè)技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺(tái)的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所必需的各種建筑施工測(cè)量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測(cè)量工作。

4.本課程與前后課程的銜接

學(xué)生學(xué)習(xí)本課程前必須具有施工圖識(shí)讀與會(huì)審、建筑CAD繪圖方面的基本知識(shí)，同時(shí)該課程也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工的基礎(chǔ)，本專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)充分考慮了各門主要課程在內(nèi)容上的先后傳承關(guān)系，先修課程和后續(xù)課程的銜接合理得當(dāng)。先修課程：施工圖識(shí)讀與會(huì)審 建筑CAD繪圖等。后續(xù)課程： 建筑基礎(chǔ)施工、建筑主體施工等。

二、課程目標(biāo)

本課程程教學(xué)目標(biāo)是“通過教師指導(dǎo)和借助相關(guān)資料，學(xué)生以小組合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體工程施工測(cè)量、沉降觀測(cè)的測(cè)量方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成上述測(cè)量方案的實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)完本課程后，學(xué)生可以進(jìn)行一般建筑工程施工測(cè)量方案的制定和五道測(cè)量工序的測(cè)量、記錄、分析、檢查、處理工作?！?/p>

其中：專業(yè)能力有“能正確地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體施工測(cè)、沉降觀測(cè)的施測(cè)方案和運(yùn)用經(jīng)緯儀、全站儀、水準(zhǔn)儀等測(cè)量儀器和設(shè)備按相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行方案的實(shí)施并提供符合精度要求的成果，以便指導(dǎo)工程施工順利的進(jìn)行 “/

5方法能力有“具有較好學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能 的能力；具有解決問題的方法及能力和制定工作計(jì)劃的能力；具有綜合運(yùn)用知識(shí)與技術(shù) 從事程度較復(fù)雜的技術(shù) 工作的能力；具有自學(xué)能力、理解 能力表達(dá)能力?！?/p>

社會(huì)能力有“具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力；具有計(jì)劃組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。“

3.課程設(shè)計(jì)的理念與思路

⑴校企合作進(jìn)行課程開發(fā)

⑵基于工作過程，構(gòu)建“技能訓(xùn)練、知識(shí)學(xué)習(xí)與素質(zhì)養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性

①明確行動(dòng)領(lǐng)域

②擬定課程目標(biāo)

③設(shè)計(jì)內(nèi)容體系

④選擇教學(xué)載體

⑶以行動(dòng)為導(dǎo)向，綜合設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”一體化學(xué)習(xí)性施工測(cè)量項(xiàng)目,充分體現(xiàn)課程實(shí)踐性

⑷多方位進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)與利用，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性

⑸建立開放式課程質(zhì)量保證體系，充分體現(xiàn)課程的開放性的要求

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

一、內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，通過教學(xué)做一體化的“教學(xué)設(shè)計(jì)”培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力”。構(gòu)建建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體施工測(cè)量、沉降觀測(cè)五大教學(xué)情境。

每個(gè)教學(xué)情境采用項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行完整的情境描述，設(shè)計(jì)合理的學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、適度的教學(xué)課時(shí)。

項(xiàng)目的設(shè)置要求“全真性、實(shí)用性”原則，源于真實(shí)高于真實(shí)，源于實(shí)踐高于實(shí)踐，源于企業(yè)高于企業(yè)

二、內(nèi)容序化

本課程經(jīng)過序化后的教學(xué)內(nèi)容由五個(gè)項(xiàng)目組成，建議96個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)，共計(jì)5個(gè)學(xué)分。整個(gè)課程以項(xiàng)目教學(xué)為主線，采用單元項(xiàng)目化，內(nèi)容任務(wù)化的結(jié)構(gòu)。

三、表現(xiàn)形式

建筑工程測(cè)量技術(shù)課程的教學(xué)資料和相關(guān)資源體現(xiàn)在以下幾下方面

1.與企業(yè)共同編寫工學(xué)結(jié)合校本教材及教學(xué)參考資料

2.編寫與課程項(xiàng)目訓(xùn)練體系一致的講義并制作多媒體課件

3.真實(shí)工程項(xiàng)目作為案例的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目

4.便利的網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)

5.實(shí)用的課程核心技能考核和技能大賽

6.豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

第三部分：教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)模式

單元組織項(xiàng)目化, 內(nèi)容實(shí)施任務(wù)化

二、方法手段

1.多種教學(xué)方法的運(yùn)用 ：本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)的要求和學(xué)生接受能力等，采取項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論法、教師示范教學(xué)法 幾種主要的教學(xué)方法。

如：教師示范教學(xué)法針對(duì)某一項(xiàng)目任務(wù)，教師進(jìn)行示范，同時(shí)向?qū)W生講解操作要領(lǐng)。學(xué)生通過觀察、提問等方式理解示范過程，再模仿著進(jìn)行操作訓(xùn)練。

2.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用本課程有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

⑴運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實(shí)際生產(chǎn)場景和過程

⑵建設(shè)模擬仿真的教學(xué)環(huán)境

⑶利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流

三、保障條件

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)

長期以來學(xué)院注重優(yōu)秀人才的引進(jìn)及中青年教師的培養(yǎng)，同時(shí)向企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍。

2.實(shí)踐條件

3.課程評(píng)價(jià)體系

本課程采用師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)的課程評(píng)價(jià)方式，引入國家職業(yè)崗位標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范，通過過程考核、核心技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核方式進(jìn)行全方位的綜合考核機(jī)制，以有利于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。

第四部分：教學(xué)組織與實(shí)施

一、組織實(shí)施（以項(xiàng)目五“沉降觀測(cè)”為例，進(jìn)行說明教學(xué)的組織與實(shí)施）

1.教學(xué)分析

⑴教學(xué)目標(biāo)分析

? 根據(jù)工程類型制定沉降觀測(cè)量方案并分析實(shí)施的可行性；

? 完成一般建筑的沉降觀測(cè)工作；

? 對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析并編寫報(bào)告。

⑵教學(xué)內(nèi)容分析

? 沉降觀測(cè)方案制定；

? 沉降觀測(cè)的實(shí)施；

? 沉降觀測(cè)數(shù)據(jù)處理；

? 沉降觀測(cè)報(bào)告編寫。

⑶學(xué)生情況分析

識(shí)圖能力、精密水準(zhǔn)儀使用能力、精密水準(zhǔn)測(cè)量計(jì)算能力

⑷教學(xué)條件分析

? 儀器設(shè)備: 精密水準(zhǔn)儀，多功能計(jì)算器，? 教學(xué)場地：一體化教室、校企合作實(shí)訓(xùn)基地（聯(lián)系真實(shí)的工程項(xiàng)目）；

? 教師安排：兩名教師

? 學(xué)習(xí)資料:學(xué)習(xí)材料工作頁、儀器說明書、工程測(cè)量規(guī)范、視頻資料、教學(xué)案例

? 可利用的工程項(xiàng)目、場地條件

⑸教學(xué)方法分析

案例教學(xué)小組討論

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

⑴問題引入(教師占主導(dǎo)作用)

由上海樓倒倒、廣西樓歪歪、成都樓靠靠引出測(cè)量技術(shù)監(jiān)控施工質(zhì)量，通過沉降觀測(cè)，獲取建筑真實(shí)的沉降量和沉降速率，提出技術(shù)規(guī)范。進(jìn)一步提出：

①

②

③

④

⑤

⑥ 基準(zhǔn)點(diǎn)埋設(shè)；觀測(cè)點(diǎn)布設(shè)；觀測(cè)周期；觀測(cè)路線如何先擇觀測(cè)數(shù)據(jù)如何記錄、計(jì)算、檢核；數(shù)據(jù)如何整理

⑵案例學(xué)習(xí)看看人家是怎么做的？

⑶工作任務(wù)安排（①圖紙識(shí)讀 ：需要哪些圖紙？如何識(shí)讀，找到你所需的信息？

②方案制訂 ③外業(yè)觀測(cè) ④成果整理）

⑷學(xué)生自學(xué)（工作頁的填寫)及觀測(cè)方案制訂

⑸方案陳述與可行性評(píng)價(jià)

⑹現(xiàn)場施測(cè)與檢查

⑺成果整理與評(píng)價(jià)

⑻課余時(shí)間任務(wù)再學(xué)習(xí)安排（實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)定）

3.教后總結(jié)

⑴教學(xué)內(nèi)容是否完成，時(shí)間安排是否合理

⑵學(xué)生掌握情況如何，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

⑶工程項(xiàng)目是否合理，能否滿足教學(xué)要求

⑷教學(xué)組織是否合理，如何改進(jìn)

二、教學(xué)效果

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

2.專家評(píng)價(jià)

3.社會(huì)評(píng)價(jià)

第五部分：課程特色創(chuàng)新

一、課程特色

1.校企聯(lián)合共同開發(fā)課程，直接面向生產(chǎn)實(shí)際崗位

2.以項(xiàng)目教學(xué)為切入點(diǎn)，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式

3.課程考核引入行業(yè)質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

二、本課程改進(jìn)的方向與途徑

1.進(jìn)一步完善課程內(nèi)容體系，對(duì)項(xiàng)目下的工作過程及其能力訓(xùn)練方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)及多媒體課件的完善。

3.繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)做一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

4.進(jìn)一步研究合理利用各種教學(xué)資源的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源利用效果的最優(yōu)化。

匯報(bào)完畢，請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！

第五篇：建筑工程測(cè)量

建筑工程測(cè)量

1.1 什么叫測(cè)量？

答：測(cè)量是確定地球的形狀和大小以及確定地面點(diǎn)之間的相對(duì)位置的技術(shù)。測(cè)量的主要工作風(fēng)兩方面：一是,將各種現(xiàn)有地面物體的位置和形狀。以及地面的起伏形態(tài)等，用圖形或數(shù)據(jù)表示出來，為規(guī)劃設(shè)計(jì)和管理等工作提供依據(jù)，稱為測(cè)量或測(cè)繪。二是:將規(guī)劃和管理等工作形成的圖紙上的建筑物、構(gòu)筑物或其他圖形的位置在現(xiàn)場標(biāo)定出來。作為施工的依據(jù)，稱為測(cè)設(shè)或放樣。什么是大地水準(zhǔn)面？

答：我們把平均高度的靜止海平面稱為大地水準(zhǔn)面，大地水準(zhǔn)面便是測(cè)量工作的基準(zhǔn)面。此外：我們把任意靜止的水面稱為水準(zhǔn)面。水準(zhǔn)面有無數(shù)個(gè)，由于水準(zhǔn)面雨大地水準(zhǔn)面平行，實(shí)際工作中也把水準(zhǔn)面作為測(cè)量的基準(zhǔn)面。

重力的作用線又稱為鉛垂線。鉛垂線具有處處與水準(zhǔn)面垂直的特性，因此把鉛垂線作為測(cè)量工作的基準(zhǔn)線。

高斯平面直角坐標(biāo)系

在有高斯投影而成的平面上，中央子午線和赤道保持為直線，兩者互相垂直。以中央子午線為x軸，以赤道為y軸其交點(diǎn)為o，便構(gòu)成高斯平面直角坐標(biāo)系。

獨(dú)立平面直角坐標(biāo)系

獨(dú)立平面直角坐標(biāo)系與高斯平面直角坐標(biāo)系一樣，規(guī)定南北方向?yàn)榭v軸x，東西方向?yàn)闄M軸y；x軸向北為正，向南為負(fù)；y軸向東為正，向西為負(fù)。

測(cè)量工作的基本原則

答：在測(cè)量過程中必須遵循“邊工作邊檢核”的基本原則，即在測(cè)量的工作中，不管是外業(yè)觀測(cè)、放樣還是業(yè)內(nèi)計(jì)算、繪圖，每一步工作均應(yīng)進(jìn)行檢核，上一步工作未做檢核不得進(jìn)行下一步工作。

水準(zhǔn)儀的使用操作步驟

（1)安置儀器（2）粗略整平（3）照準(zhǔn)水準(zhǔn)尺（4）精確整平（6）讀數(shù) 水準(zhǔn)點(diǎn)

答:為了統(tǒng)一全國的高程系統(tǒng)和滿足各種測(cè)量的需要，測(cè)繪部門在全國各地埋設(shè)了很多高程標(biāo)志，稱為水準(zhǔn)點(diǎn)，有專業(yè)測(cè)量單位按國家等級(jí)水準(zhǔn)測(cè)量的要求觀測(cè)其高程。

盤左觀測(cè)

“盤左”指豎盤處于望遠(yuǎn)鏡左側(cè)時(shí)的位置，也稱為正鏡。在這種狀態(tài)下進(jìn)行觀測(cè)稱為盤左觀測(cè)。

盤右觀測(cè)

“盤右”指豎盤處于望遠(yuǎn)鏡右側(cè)時(shí)的位置，也稱為倒鏡，這種狀態(tài)下觀測(cè)稱為盤右觀測(cè)。也稱下半測(cè)回觀測(cè)