第一篇：《夸夸我的同學(xué)》說課稿

《夸夸我的同學(xué)》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

我說課的題目是《夸夸我的同學(xué)》，以下我將按照說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個步驟來說一說這篇課文。

首先我來說一說教材。

1.教材中的位置：《夸夸我的同學(xué)》是人教版語文三年級上冊《語文園地八》中的一個口語交際訓(xùn)練，是一個以介紹同學(xué)為內(nèi)容的言語交際練習(xí)。

“夸同學(xué)的優(yōu)點和長處”是交際的內(nèi)容，全班同學(xué)都是交際的對象。2.教學(xué)目標(biāo)：

1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的優(yōu)點和長處。2）在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應(yīng)。3）通過交際，增進同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補短，攜手共進。3.教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點和長處。（2）能用具體的事例真心實意地夸獎同學(xué)。教學(xué)難點：

學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。接著，我來說一說學(xué)情。

在語言交際中，中年級學(xué)生不能做到認真傾聽，在說話過程中對把握主要內(nèi)容有難度。在生活中，中低年級學(xué)生最喜歡互相告狀，總是看到對方的缺點，而看不到對方的優(yōu)點，當(dāng)同學(xué)獲得進步或榮譽時，吝嗇自己的夸獎或不懂得夸獎，從而使自己在人際關(guān)系中處于被動地位。

因此，讓學(xué)生學(xué)會真誠地夸獎別人，有利于學(xué)生間友好人際關(guān)系的形成 接下來，我來說說教法與學(xué)法。

這個話題與學(xué)生生活緊密相關(guān)，因而只有積極調(diào)動學(xué)生的情感因素，才能讓學(xué)生打開話匣子。所以本節(jié)課我采取試教舉例法、學(xué)法指導(dǎo)式、情景教學(xué)法，多法并舉，讓學(xué)生自主表達。

同時指導(dǎo)學(xué)生運用“想想、說說”的學(xué)習(xí)方法，在交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生語言表達、思維的能力，積極規(guī)范語言、提高口語交際能力。

我再來說一說教學(xué)過程。

教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，使教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我主要根據(jù)下面這個流程組織這堂課：感受夸—學(xué)會夸—運用夸—拓展夸 1.謎語導(dǎo)入，揭示主題，初步感受夸贊的魅力。

著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓準導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！?在環(huán)節(jié)一和環(huán)節(jié)二中，我首先設(shè)計謎語導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，通過思考謎底，初步進行夸贊。營造一個輕松愉悅的氛圍，能夠使學(xué)生順利地掌握新知，發(fā)展智能，為接下來的授課做好鋪墊。

2.適時誘導(dǎo)，學(xué)會夸贊的方法。

環(huán)節(jié)三，我用圖片延伸到生活中，讓學(xué)生夸贊一位看似普通無常的老人，進而提升主題，講授夸贊的方法，要去“發(fā)現(xiàn)”（所看+所感），再“夸贊”。3.生生互動，運用夸。

環(huán)節(jié)四中，等學(xué)生們學(xué)會方法后，再回歸到我們的身邊，生生互動。使用具體的事例和表示夸贊的詞語相互夸贊。4.小結(jié)延伸，拓展夸。

環(huán)節(jié)五總結(jié)本課的主題和方法后，環(huán)節(jié)六進行拓展和延伸。讓學(xué)生思考社會上還有哪些值得我們夸贊的人，把交際引向生活。同時我安排了課后和同學(xué)、家長一起完成成長評價卡，將孩子的成長記錄下來。最后，我來說一說板書設(shè)計。

我的板書正中間是從優(yōu)點和長處到夸贊，以此為目標(biāo)，上下各有兩種方法去實現(xiàn)這個目標(biāo)，上面的方法是通過看到說，不夠全面，后面有一個哭臉。下面的方法是通過所看和所感到說，比較全面，后面是個笑臉。

這個板書設(shè)計簡潔清晰，不僅有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)容和中心，而且使全文的脈絡(luò)清晰整齊。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！

教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準》中提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”

因此，教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

（1）從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體交際情境中進行。（3）要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好開端。

2、初步感受夸環(huán)節(jié)：

“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發(fā)展?！彼裕瑸閷W(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣地主動地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。

3、運用夸環(huán)節(jié)：

多元互動，發(fā)展學(xué)生的“語技”。口語交際課與其說是語言和語言的交流，還不如說是心靈和心靈的溝通，使學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。對話過程構(gòu)成生生互動、師生互動的交際關(guān)系，形成多向互動的交際方式。在本環(huán)節(jié)中我安排了同桌交流、小組交流、自由夸獎三個部分，步步為營、層層深入，從同桌交流提出說的要求到小組交流提升交際素養(yǎng)，從同桌、小組交流的“樂說”到自由夸獎的“善說”目的都是體現(xiàn)層次性，利用循序漸進的原則，由學(xué)生的單向互動轉(zhuǎn)入雙向互動再到最后的多向互動達到培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，在動態(tài)中進行口語交際訓(xùn)練。

4、小結(jié)和拓展環(huán)節(jié)：

口語交際能力作為一種綜合能力，它的培養(yǎng)、訓(xùn)練應(yīng)該與社會生活融合在一起，不能局限于課堂，在課堂中止步。所以每一節(jié)課，我們還應(yīng)該將學(xué)生的視角引向社會生活的各個方面，引導(dǎo)學(xué)生在真正的社會大課堂中進行口語交際，從而使學(xué)生形成積極、富有成效的與人交往的能力和處理事情的能力。因此我在所執(zhí)教的這課中安排了“生活中還有哪些值得我們夸獎的人”進一步引領(lǐng)學(xué)生拓寬夸獎的面，把交際引向生活。同時在課后安排了：“下課后，夸夸我們的老師；回家后，夸夸我們的爸爸、媽媽”的作業(yè)，拓展延伸把口語交際引向生活實踐。

第二篇：夸夸我的同學(xué)

夸夸我的同學(xué)

我們班有很多優(yōu)秀的同學(xué)值得我學(xué)習(xí)，有的學(xué)習(xí)成績好，有的字寫得漂亮，有的能說會唱……但我最想夸的同學(xué)是成小竹。

成小竹的個子不算高，她的臉紅撲撲的，像熟透了的蘋果，濃濃的眉毛下有著一雙又大又黑的眼睛，像兩顆發(fā)光的珠子,水靈靈的煞是好看。每次她笑的時候，她那紅紅的嘴唇一張開，露出一排潔白的牙齒，漂亮極了！

成小竹很愛助人為樂，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)……有一次，放學(xué)回家我的紅領(lǐng)巾不見了，我很著急，就急忙告訴了好朋友成小竹，成小竹聽了以后，飛快的跑走了。正當(dāng)我不知道該怎么辦的時，成小竹匆匆忙忙地跑了過來，遞給了我一條嶄新而又鮮艷的紅領(lǐng)巾，說：“快戴上吧！”我很感謝成小竹，并且要向成小竹學(xué)習(xí)這種助人為樂的精神。

這就是我們班的成小竹，一個愛助人為樂的同學(xué)，一個熱心的好朋友。

第三篇：夸夸我的同學(xué)

夸夸我的同學(xué)

我們班有位幽默風(fēng)趣、助人為樂的同學(xué)——陳晨。陳晨的個子在班里挺高的，一雙水靈靈的眼睛總是閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下架著一副藍色邊框眼鏡。

記得有一次，我正思考一道奧數(shù)題。我絞盡腦汁，冥思苦想，但還是想不出來。這時，陳晨走過來，說：“喲！小胡，又不會做啦？”“哼！怎么？想奧數(shù)題呢！難道你會做？”“那當(dāng)然，聽我慢慢跟你講：先把兩個數(shù)加起來，得出來的數(shù)再??”就這樣，陳晨又耐心地講了好幾遍，直到我聽懂為止。我想：陳晨這種助人為樂的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)！而且，他為了教我奧數(shù)題目浪費了所有玩的時間，我覺得很不好意思。雖然這只是一件小事，但陳晨助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，卻充分地體現(xiàn)了出來。

陳晨那助人為樂的好品質(zhì)，多令人敬佩！

夸夸我的同學(xué)

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學(xué)們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學(xué)好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事?！蔽姨ь^一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她-----曹丹莎。

曹丹莎是我的好同學(xué)。她平時很愛集體，樂于幫助同學(xué)，象這樣幫助同學(xué)的事情不止一次發(fā)生在她身上。

你們說，這么好的同學(xué)，應(yīng)不應(yīng)該去夸夸她呢？

夸夸我的同學(xué)

他，是我們班的班長，長著一雙炯炯有神的大眼睛。無論他走到哪里，眼里總會射放出智慧的光芒。

他的數(shù)學(xué)可了得了！不信？你瞧！

有一次，我們的數(shù)學(xué)老師在黑板上出了一道思考題，只有一個已知條件，這可把我們給難住了，就連我們班的“小博士”也在那兒拼命地想呢！突然，一雙小手出現(xiàn)在我們的眼簾，老師叫他回答，他從容的站了起來，準確地說出了算式。老師一聽，笑著說：“是正確的，但可以簡便一點，用簡便方法計算?！贝蠹衣犃艘汇?，又絞盡腦汁去想。過了一會兒，他又舉起了小手，說出了算式，老師好像故意刁難他似的，說：“你再想想，還可以去掉一個數(shù)。”一會兒，他又站了起來，說出了算式、想法，還說出了自己理解這道題的整個思路。老師聽了一笑，對他點點頭。然后對說：“嗯！回答得不錯。如果大家都像他一樣愛動腦筋，相信我們的數(shù)學(xué)成績一定會提高上去。”大家聽了老師的話，都向他投向羨慕的目光，他不好意思地低下了頭。

說了這么久，你還不知道他是誰吧？他就是我們班的小能人陳晨呀！

我的同學(xué)“小百靈”

李紫萱是我們班的“百靈鳥”。她大大的眼睛，小小的嘴巴，粉嫩的皮膚，頭上扎兩個小辮活像一個洋娃娃，一路哼著歌兒，真是一只可愛的“百靈鳥”。李紫萱平時特喜歡唱歌，一有空就哼哼唧唧地唱起來，動聽極了！記得有一次她參加學(xué)?？ɡ璒K比賽。那天中午，李紫萱畫著淡妝出現(xiàn)在教室：淡淡的眼影，又黑又細的眉毛，紅紅的小嘴，漂亮得像個小仙女。在上臺演出之前，我央求她為我們先唱一段。她大大方方地唱開了，那歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，比百靈鳥的歌聲還要清脆，節(jié)目正式演出了，李紫萱站在舞臺上，面帶微笑，神情自然。聽著她甜美的歌聲，我不禁深深陶醉了。演出回來，我們班的同學(xué)都向她豎起大拇指，夸她唱得棒極了。

我喜歡我們班的這只“小百靈”，但愿她會給我們帶來更多的歌聲與歡樂！

夸夸我的同學(xué)

我們班有一個運動細胞特別發(fā)達的人，他可是在年段里有名的人物，每年運動會總得拿兩三個獎品。你猜他是誰？告訴你吧，他就是我們班的舒洪蓬。他個頭高高的，身子胖胖的，有一雙炯炯有神的眼睛。

在那紅色的賽道上，男子60米開始了，在裁判的一聲令下比賽終于開始，這時舒洪蓬像一支離弦的箭，一馬當(dāng)先，早早把他的對手扔在了腦后?？墒菍κ诌€是奮力追趕，你瞧，三（2）班的選手正在慢慢的接近舒洪蓬?？墒婧榕顓s不屑一顧，不斷加速，奪得第一。

舒洪蓬不但在60米跑步上大展身手，而且他在男子400米接力賽上也是大顯聲威。在接力賽前一個階段我們班處于劣勢，不過我們班奮力追趕總算得到了第三位，離第一二位不算遠，這時棒子到了舒洪蓬手中，他快速奔跑，連超二人，又為我們班奪得了第一。

這就是我們班的運動健將舒洪蓬。

第四篇：夸夸我的同學(xué)

1、夸夸我的小伙伴

我有一個真誠的朋友，她是我的好伙伴張雨琪。她長得胖乎乎的，圓溜溜的腦袋上有一雙明亮的眼睛，臉頰上時常露出兩個小酒窩，真惹人喜愛。

她是一個樂于幫助別人的小伙伴。有一次上美術(shù)課，我忘記帶水彩筆了，急得我直跺腳。這時，一只“小饅頭”似的小手伸了過來，一看是她，她親切地對我說：“你怎么了，忘記帶什么了?”我將實情告訴了她?！皼]關(guān)系，用我的?！彼焓拱愕穆曇舭盐覀兊木嚯x拉得更近了。要不是她，我的作業(yè)就無法完成呢，一陣感激之情由然而生。

在張雨琪身上還有許許多多值得我去學(xué)習(xí)的地方。我會珍惜和她相處的每一段美好的時光，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、夸夸我的小伙伴

我們班上的勞動委員沈鐘明是一個愛勞動的好伙伴。

記得有一次，李明一嘔吐了，教室里滿是腥味，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠遠的。還故意說道：“臭死了臭死了！”李明一看見同學(xué)們的樣子，傷心地哭了。

這時，一個身材瘦小的男孩拿著簸箕和掃把叫了幾個人往樓下跑去。過了一會，他氣喘吁吁地跑上來，只見他把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳踩平，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起。不一會兒，沙子和嘔吐物漸漸的溶合成一個個小球，再把垃圾掃進簸箕里，不一會兒，嘔吐物沒了，異味也沒了。我問她：“你不怕臭嗎？”他笑了笑，說：“我怕！但不能因為臟而不去幫助別人呀?！蔽衣犃耍瑧M愧極了，同時，一股敬佩之情涌上心頭。

多么高尚的品質(zhì)呀！沈鐘明就是這樣一位處處為別人著想的同學(xué)，是我們值得大家稱贊的勞動委員。

3、夸夸我的同學(xué)

我今天要夸的是我的同桌吳欣怡。我覺得她是一個善良、心細、樂于助人的好同學(xué)。有一次我和吳欣怡一起乘坐公共汽車，車上的汽油味很濃，我是聞不慣汽油味的人，不禁惡心起來，接著便要吐了。她見我很難受，便關(guān)切地問：“你暈車了？來，我倆換個位置，你坐車窗邊，讓風(fēng)醒醒腦。快！”說著，她便主動站起來，把我往車窗邊一推，我急忙和她調(diào)換了位置。

過了一會兒，我還是忍不住要吐了。吳欣怡看到了，立刻拿了一個袋子接住我吐出來的臟物，并把它扔到垃圾桶去。待我吐完，她又遞給我一塊手巾，要我擦去嘴邊的污物。我感激地接過手帕，不好意思地說：“讓你這么辛苦，還把你的手帕弄臟了，真不好意思?！彼πφf：“這沒什么，我們是好朋友啊！快擦吧！”多么真誠的話語??！我頓時感到一股暖流流遍我的全身。

你說，這么好的同學(xué)，我能不夸夸她嗎？

4、夸夸我的好朋友

我有一個好朋友，她叫劉曉宇。她長著一頭短短的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面長著一張櫻桃小嘴，一笑起來就露出了她那兩顆可愛的大門牙。

劉曉宇的學(xué)習(xí)成績非常好，每次考試都在班里名列前茅，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。她不但學(xué)習(xí)成績好，而且還樂于助人呢！

有一天，做語文作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)我的語文書怎么也找不到了，我急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉(zhuǎn)。我想我可能把語文書忘在家里了。正在我傷心難過的時候，劉曉宇來到了我面前，關(guān)切地對我說：“你怎么了，不舒服嗎?”我結(jié)結(jié)巴巴地說：“我??我把語文書忘家里了?！彼冒参康目谖菍ξ艺f：“別哭了，我借給你抄不就行了。”我說：“那你怎么辦呢？”她笑咪咪地對我說：“沒關(guān)系的，我快要抄好了。你先抄吧。”我高興地說“謝謝你！”她開心地說：“不用謝，我們是好朋友嗎。”

這么樂于助人的朋友真值得我敬佩！

5、夸夸我的同學(xué)

班上有一位小博士，他長得一頭烏黑烏黑的頭發(fā)，濃濃的，一看就知道他身體營養(yǎng)好棒，那知識就像頭發(fā)一樣濃又多，雖然有點夸張，但是我的確想夸他。大大的眼睛里總是充滿著智慧的光芒。每次上課需要回答問題時，總是他舉手為大家解圍。

有一次，老師在課堂上問：“蜜蜂為什么會認識回來的路？”全班同學(xué)都看看我，我看看你，不知從哪兒回答，個個是目瞪口呆，這時，只見小博士信心十足地舉手：“我知道蜜蜂是根據(jù)一種偏正光認識回家的路，才回家的。??”他回答的非常流暢，博得了大家的掌聲。老師高興地說："你真棒!你是怎么知道這么多的??！”只見小博士不好意思地說：“我是在一本書上看到的?！蓖瑢W(xué)紛紛用贊嘆的目光看著他，說：“你真是太棒了！”我也情不自禁地對舉了舉大拇指，說：“你真是名不虛傳的小博士啊?！?/p>

這就是我們班上的小博士!

6、夸夸我的好同學(xué)

張學(xué)藝，一個文靜又可愛，學(xué)習(xí)好又熱心的女孩。大家都很喜歡她呢！

“哎呦！我的腿真疼啊！”一位值日生大聲叫喊著。正巧，被走過班門口的張學(xué)藝聽到了，她像箭一樣飛奔到班中：“我來也！我?guī)湍?！”張學(xué)藝既熱情又充滿干勁兒的說。于是她拿起抹布，踩著凳子，踮著腳，手用力向上伸去。我路過班門口，看見張學(xué)藝，心想：今天不是張學(xué)藝搞值日啊，我把他叫出來一起回家吧！

我走進班，對張學(xué)藝說：“學(xué)藝，一起走吧！”“學(xué)藝”說：“不了，我還要幫著搞值日呢。你也來一起幫忙吧！呵呵！”我們倆會心一笑。

“張學(xué)藝，我們出去玩吧！”一個同學(xué)興奮道。“好??！”同學(xué)領(lǐng)著張學(xué)藝興高采烈的跑出了教室。當(dāng)時，樓道剛被撒了水，那個同學(xué)腳下一滑，屁股著地，胳膊肘被擦破，鮮血淋淋。

張學(xué)藝扶起了她，跑到水房，拿出一張衛(wèi)生紙，用水浸濕。張學(xué)藝一邊把傷口上的泥水擦掉，一邊安慰同學(xué)。她的眼珠子好像都要蹦了出來。每天，張學(xué)藝都給同學(xué)換藥，陪著那位同學(xué)。

這就是我的好同學(xué)，一位熱愛勞動，關(guān)心同學(xué)的女孩兒。你們喜歡她嗎？

7、夸夸我的同學(xué)

她很文靜，有一雙水汪汪的大眼睛，臉上永遠掛著微笑。上課，她積極舉手發(fā)言，是我們班的積極分子，下課，到處可以見到她風(fēng)風(fēng)火火的身影，而且她還樂于助人。

有一次，我考試沒有帶尺子，她見我不高興，就問：“快考試了，怎么不高興了？”我說：“你看我，什么時候不帶尺子不行，偏偏考試的時候不帶尺子！”她聽了二話不說，從文具盒里拿出剛買的新尺子，“啪”的一聲把尺子折成兩半，把另外一半給了我，讓我順利的通過了考試。過了兩天，試卷發(fā)下來，鮮紅的97.5多虧她。

你猜她是誰？她就是我們班的副班長劉心洋。

8、夸夸我的同學(xué)

我們班有一個名副其實的小書蟲——陳曉雨，不管在哪她的手里總是捧著書。

她愛書，愛到只要沒事就會拿出來看一會兒，別人給她說話她也聽不進去。就說這次吧，下課了，我在準備下一節(jié)課用的書時，陳小雨急忙拿起課外書津津有味的看著，我準備好之后，我就出去玩了。上課鈴響了，我回到教室，看見她還在看，我叫了她一下，沒有反應(yīng)，我又叫了她一下，可是還沒有反應(yīng)，我氣得團團轉(zhuǎn)，我使勁一拍，她這才回過神來，她問：“怎么了？”我說：“已經(jīng)上課了?！彼@才知道上課了。

這就是我的同學(xué)——陳小雨，一個以看書，增加課外知識為目標(biāo)的人。

第五篇：夸夸我的同學(xué)

《夸夸我的同學(xué)》

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、師說：“同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹似饺绽锬銈冏钕矚g的兩位好朋友。猜猜他們是誰?”

2、誰來說說，你最喜歡誰？為什么？

3、你們想知道老師最喜歡誰嗎？

老師最喜歡的是灰太狼，因為他勇敢，堅強，不怕困難，而且他還很聰明，有不少的發(fā)明創(chuàng)造呢，最重要的是他很愛他的老婆!

3、揭示課題：同學(xué)們這么善于贊美，要是喜羊羊與灰太狼們聽見了，指不定有多高興呢。我們班上的每一位同學(xué)肯定都有很多很多的優(yōu)點，今天呀，我們就來學(xué)著夸一夸我們可愛的同學(xué)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),說出”光”點

讓我們來自由地讀一讀語文書130頁的內(nèi)容，看看這單元的口語交際給了我們哪些提示。

1、這段話告訴我們，可以從哪些方面去夸？

2、還有哪些方面值得我們?nèi)タ洌?/p>

三、夸夸同學(xué)

1、師：董老師對我們班級也不太熟悉，誰為我介紹一下？別著急，聽清楚要求。

用夸同學(xué)的方式來介紹班級里的同學(xué)！被夸的同學(xué)請自豪地站起來，等夸獎完，要給予回應(yīng)。

我想夸的人是＿＿＿。他（她）的身上有很多優(yōu)點。我要夸他（她）的一個優(yōu)點是＿＿＿＿。

2、出示一則名言：

美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！──羅丹

師：看誰發(fā)現(xiàn)的美多！看誰的眼睛是火眼金睛！

夸獎時候：真誠大方、有禮貌、說話清楚??

3、夸獎別人的同學(xué)起立，老師要好好夸夸你們，你們都是勇敢的的孩子，是心思細膩的孩子，更是大方的孩子。老師為你們感到驕傲！

4、采訪被夸的同學(xué)，談感受

是啊，被夸獎是快樂的，是溫暖的。每個人的身上都會有值得贊美的地方，贊美的話往往會給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并及時贊美別人，也是一種美德。

5、為差生找優(yōu)點

師：我很想認識這位同學(xué)，你們能為我介紹一下嗎？難道他全是缺點，沒有一個優(yōu)點？ 肯定是我們的眼睛還不夠亮！

每個人身上都有自己的優(yōu)點，只要你細心觀察，就能找到它，這時老師希望同學(xué)們能伸出大拇指夸夸他。

5、小組成員互夸

要求：

每個同學(xué)都要夸獎組里的其他同學(xué)，而且每個同學(xué)都要被夸獎到。

夸的態(tài)度：(1)夸別人要有一顆真誠的心。(2)夸的內(nèi)容要符合實際。(3)夸的語言要選擇恰當(dāng)。

三、用具體的事例來夸獎

1、明確要求

夸了這么久，同學(xué)們都為好多同學(xué)找到了優(yōu)點，假如我說，“我可不相信你們的同學(xué)有這么多優(yōu)點！”你怎么說服我，讓我相信呢？

預(yù)設(shè)：

生：我會拿出證據(jù)來。

師：什么證據(jù)呀？

生：舉一件事情?。?/p>

師：你給一個同學(xué)的優(yōu)點舉一件事情，試試看。

2、一生用具體的事情夸

（如生不會的話，請一名口語表達較優(yōu)秀的同學(xué)夸一夸課始幫助老師拿東西的同學(xué)。）

師：簡單說明一個人的優(yōu)點是沒有說服力的，只有選取一件非常具體的事例才能讓被夸的同學(xué)特點鮮明起來，從而給人留下深刻的印象。

3、小組交流

4、全班交流

5、評一評

總：同學(xué)們，今天，你被同學(xué)夸獎了，開心嗎？那么，你夸獎了同學(xué)，開心嗎？對，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點也是一種快樂，也是一種進步。在生活中，要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸贊他，你會很快樂的。

作業(yè)：

一、導(dǎo)入這樣可以，只是問題精簡一些就好。

二、把班長作為個例，做為重點教學(xué)。（多叫幾個同學(xué)）

師：老師覺得我們班的班長是一個很出色的孩子，老師想用這樣一句話來夸獎他。（幻燈出示，比如：某某同學(xué)真是一位學(xué)習(xí)勤奮的孩子。）你能換上其它詞語來夸夸他嗎？

師：老師夸他是個學(xué)習(xí)勤奮的孩子，是因為有這樣一件事情。（幻燈出示，老師的范文，最好采用總分總的格式。）你也能象老師一樣，夸夸他的其它優(yōu)點嗎？

三、（找一個班級中最差的學(xué)生）你能象剛才一樣夸一下這位同學(xué)嗎？先說給你的同桌聽，再交流。

四、選擇一個同學(xué)夸一夸?？浣o組里的同學(xué)聽，（組的人數(shù)以四人宜，六人太多）在活動之前，通過幻燈片形式出示合作要求。

1、發(fā)言的的格式要盡量跟老師的范文一樣。

2、教師要安排好發(fā)言的先后順序。

3、組員推選一位發(fā)言最好的同學(xué)代表小組班上交流。

以上建議不一定對，僅作參考。

1你夸得真好！聲音非常響亮，而且還用一件具體的事情來夸，送你一個“金嘴”獎！

2你真會夸獎人。借“心靈美”一詞來贊美一位樂于助人的同學(xué)，老師把這個“用詞準確”獎送給你。

3那么這樣好了，現(xiàn)在就請夸了“樂于助人”這方面的同學(xué)走到你要夸的同學(xué)的面前，握著他（她）的手，進行面對面的夸，好嗎？

4你夸得真精彩，很感人，老師把這個“溫馨祝?！豹勊徒o你。

5同學(xué)們，聽了你們面對面的夸獎，老師被你們的真誠所打動，你們的夸獎是那么的真誠、友善，這說明同學(xué)們都有著一顆愛心，讓我們把這顆愛的種子繼續(xù)撒播吧！

6你們倆真是一個善于觀察的好孩子，老師送你們一個“善于觀察”獎！

7你夸獎同學(xué)的話語雖然短小，但很有說服力，老師就送你一個“短小精悍”獎。

8同學(xué)們，老師今天非常的高興，因為你們不僅會用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，還會用能說會道的小嘴兒夸獎別人的優(yōu)點。