第一篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計及簡評

小學(xué)英語教案“ Food ”

一、教學(xué)內(nèi)容

Friends with English《開心學(xué)英語》是根據(jù) 2001 年教育部頒發(fā)的《英語課程標準（實驗稿）》中課程改革的新理念和教學(xué)目標要求編寫出版的。強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),讓學(xué)生主動有效地參與學(xué)習(xí)過程.為了發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識和能力，特意在每冊書的后面增設(shè)兩課文化課，幫助學(xué)生提高理解和恰當(dāng)運用英語的能力，拓展文化視野。本節(jié)課所選取的正是《開心學(xué)英語》第一冊的Culture 2 : Food

二、學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。他們從一年級起在英語實驗班學(xué)習(xí)，長期接受全英語信息的大量輸入，積累了一定的詞匯量，具備一定的聽說能力，到了三年級教師開始有意識地滲透讀、寫技能，讓孩子口頭描述事物的同時，學(xué)會以補充句子的形式寫簡單的小作文。

三、設(shè)計思路

省編新教材遵循<<新課程標準>>的要求,強調(diào)要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生主動有效地參與學(xué)習(xí)過程.我班的學(xué)生從一年級開始學(xué)英語，有一定的詞匯積累，為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生指引向生活的舞臺,我把教材解析成生活的點滴，促進真實交際，通過學(xué)習(xí)怎樣經(jīng)營餐廳（確定名字---選擇地址---市場調(diào)查客人喜歡的食品---學(xué)習(xí)怎樣做食品---確定菜單---開業(yè)）,以體驗式教學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計課堂活動的,由于所設(shè)計的一系列活動始終圍繞中西方的食品和餐廳的經(jīng)營,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)跨文化意識、社會實踐能力和服務(wù)市民的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)內(nèi)容和目標：

1．知識目標：使學(xué)生認識中西方食品的單詞，會談?wù)撌称罚芤罁?jù)對食品的喜好進行提問并回答。

words: noodles, curry.fried chicken, coffee, hamburger, cheese, dumplings, tea , rice sentences: What do you like? What don’t you like? 2． 能力目標：

① 通過談?wù)撌称罚岣邔W(xué)生運用所學(xué)詞匯的能力。

② 通過設(shè)計餐牌，學(xué)會對食品進行分類，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新能力和社會實踐能力。

③ 通過學(xué)習(xí)經(jīng)營一家餐館，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。3．情感目標：通過對授課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要珍惜糧食、節(jié)約糧食和關(guān)愛他人。

4． 文化目標：讓學(xué)生了解中西方的飲食文化的差異。

五、教學(xué)重點與難點：

1、能運用食品單詞介紹餐牌和宣傳餐廳。

2、在學(xué)習(xí)怎樣經(jīng)營餐廳的體驗式教學(xué)中習(xí)得食品單詞

六、教學(xué)用具：

多媒體的運用：PPT（包括有中、西餐廳的圖片、中西方食品的圖片、做菜的步驟等）。視頻片段：胡景濤主席春節(jié)在農(nóng)民家包餃子

道具：咖喱汁三小杯、餃子皮兩塊、餃子餡、圓形白紙若干張、圓形棕色紙若干張、作業(yè)紙多張。

七、教學(xué)過程

教案分析：

1、教學(xué)目標的設(shè)計站在學(xué)生角度，考慮到了學(xué)生的接受能力。知識目標符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力，能力目標的第三點不夠具體，情感目標和文化目標具有一定的實際意義，但文化目標應(yīng)更改為初步了解較為合適，要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗有利于學(xué)生積累生活經(jīng)驗。整個教學(xué)目標可操作性強。

2、本課利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)---PPT，包括視頻及圖片等，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。積極的開展英語思維活動，提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)層次分明，張弛有度。利用圖片讓學(xué)生看到了中西方文化的差異，較好達成文化目標。但視頻要注意控制好時間，以免分散學(xué)生的注意力，且PPT避免圖片過多，過于花哨。

3、充分利用實物教學(xué)，調(diào)動學(xué)生感官參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，這是語言學(xué)習(xí)過程關(guān)鍵性的一點。

4、本次課有操作性強的教學(xué)活動使學(xué)生可以通過參與活動完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗和享受成功的喜悅。所以在設(shè)計活動時，教師應(yīng)站在學(xué)生的立場上，充分考慮他們的興趣及認知水平。

5、在完成任務(wù)之中能很好落實教學(xué)目標，但在聽說的基礎(chǔ)上筆者有意識地不著痕跡地加強認讀能力的培養(yǎng)，選食物的單詞卡張貼、利用單詞卡分類、閱讀漢堡包的制作方法和餐牌內(nèi)容。最后進行寫作入門訓(xùn)練，在口頭作文的幫助下，補充完整句子。

6、特別重視與學(xué)生的言語交流，抓住一切機會輸入大量的、真實的語言，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。但是，輸入的內(nèi)容多，容易使語言目標不明顯,從而不利于目標的達成。

7、此次課有完好的開頭及過程，但教師忽略了設(shè)計合理的結(jié)課以及課后作業(yè)。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，布置課后作業(yè)能夠使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。這是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不容小覷。

8、教師應(yīng)注意隱性的素質(zhì)教育，不要強調(diào)開餐館是為了earn more money , 應(yīng)向?qū)W生傳達開餐館serve more delious food to people 的信息，希望他們能享受美食，也珍惜美食，以此便達到了情感目標。

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與反思

喬珺汝

作為學(xué)校的一位英語教師，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，深深地體會到：小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析。否則會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？

新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作與交流、自主與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。我們教師是課程改革的實施者，成敗的關(guān)鍵就在于我們。因此，我們必須做好充分準備，學(xué)習(xí)新課程理論，更新教育教學(xué)觀念，迎接新的挑戰(zhàn)。

一、面向全體，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

１．創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵每位學(xué)生大膽地說出英語和使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤采取理解和寬容的態(tài)度。

２．提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。

３．鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。

二、關(guān)注學(xué)生情感、創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

１．尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。

３．關(guān)注后進生和內(nèi)向生，盡可能為他們提供學(xué)習(xí)和交流的機會。

４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思和探索，做到教學(xué)相長。

三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

１．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來。

２．結(jié)合語言環(huán)境，讓學(xué)生通過推測、協(xié)調(diào)等方法進行學(xué)習(xí)。

３．進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。

四、進行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

１．重視形成性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步及時給予激勵評價。

２．采用口頭評價，使學(xué)生能體會到成功的喜悅，不斷地提高。

３．側(cè)重主觀評價，使學(xué)生通過分析自己的不足，明確努力的方向。

總之，英語教學(xué)必須聯(lián)系實際，不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思、才能不斷進步。

第三篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計及反思

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：能夠認讀、掌握、靈活運用本單元所學(xué)的單詞和句型：序數(shù)詞、月份、星期、描寫天氣的五個形容詞；What day is it ? It is______.When is it ? It is_____.How ’s the weather today? It is _________.2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、用能力。能夠把所學(xué)單詞和句型靈活運用到日?？谡Z交流中。

3、情感目標：營造和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的積極性。

二、重點、難點：

Words: 序數(shù)詞、描寫天氣的形容詞

Phrases: What day is it ? It’s _______.When is it ? It’s _______ How’s the weather today ? It’s ________.三.教具：自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機、磁帶掛圖等。四．教學(xué)過程： Step1:

(1)、Greeting:

(2)、引入課題：

Step 2: Review the days and the months.(1)、教師給學(xué)生放一首“星期”的歌曲，讓學(xué)生邊聽邊跟著唱。同時展示關(guān)于星期、月份的幻燈片。然后教師進行提問： T: Can you say the days of the week ? T: Who can say the first day of the week ? T: Who can say the seventh day of the week ? 教師讓全班學(xué)生一起讀一遍星期的單詞。(2)、教師接著繼續(xù)提問，進入月份的知識。T: Which month is it now ?

接著，教師讓學(xué)生看著月份的幻燈片，一個接一個地朗讀一遍月份的詞。

Step 3: Review the ordinal numbers.(1)、Play a game :

“ Find your friends ”.教師讓12個學(xué)生拿著1到12的序數(shù)詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學(xué)生（序數(shù)詞的順序要打亂）。然后，讓另外12個學(xué)生拿著1到12的基數(shù)詞卡片到教室前面去找相對應(yīng)的序數(shù)詞卡片。讓拿著一對詞的卡片的學(xué)生站到一起，讓學(xué)生按順序站好并讀出1到12的基數(shù)詞和序數(shù)詞。（同時，教師要隨時進行評價和糾正。）然后讓學(xué)生都回到自己的座位上。

(2)、教師展示序數(shù)詞的幻燈片。給學(xué)生總結(jié)一下基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律?？梢哉故疽粋€小Chant來說明。（First, second, third, 特殊記，-th 從four 起，eight 加 –h, nine去 e, 拿來f 代 ve, ty 變成 tie.）(3)、提問：

T: What day is today ? T: What day was yesterday ? T: What day is tomorrow ?

提問這幾個問題時，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進行討論，然后繼續(xù)回答。教師還可讓女孩子提問，男孩子回答。Step 4: Review six festivals.展示六個節(jié)日的幻燈片。進行提問： T: When is New Year’s Day ? T: When is Children’s Day ?

T: Is Spring Festival in March or April ? T: When is Spring Festival ? Step 5: Review phrases about weather.(1)、教師利用當(dāng)天的天氣進行提問： T: How’s the weather today ?

(2)、教師展示關(guān)于五種天氣狀況的多個圖片的幻燈片。進行提問： T:(Point to the picture of cloudy.)Is it sunny ? T:(Point to the picture of rainy.)How’s the weather ? T:(Point to the picture of snowy.)Is this a rainy day ? T:(Point to the picture of windy.)Is this a cloudy day ? T:(Point to the picture of sunny.)How’s the weather ? 接著，教師再強調(diào)一下這五個描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y 構(gòu)成的。注意 sunny 的不同。然后讓學(xué)生朗讀單詞。Step 6: Class Closing.Home work: Do the weather forecast record for one week.課后反思：

本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Find your friends.）情景對話等形式進行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了孩子們的參與積極性（百分之百參與教學(xué)），使學(xué)生輕松掌握知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標。

本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽、說、讀、練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

通過這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標中的教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進行創(chuàng)新。

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計及反思

一、教材依據(jù)

本課時教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設(shè)計而成。

二、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學(xué)生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、設(shè)計思想

根據(jù)孩子的年齡特點和接受能力最后給出語言框架。

This is my home.You can see a living room, a bedroom, a ?.I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ?.Welcome to my home.通過師生示范，并結(jié)合圖片和動作讓學(xué)生學(xué)會介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。

四、教學(xué)目標

1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。

2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如： Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a ?.I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ?.4．培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。

五、教學(xué)重點

1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。

2．能用簡單的語言介紹自己的家。

六、說教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。

3、動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4、活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案。

5、發(fā)全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。

七、教學(xué)難點

能理解并會說Have a snack.Take a shower.Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ?.八、教學(xué)準備 1．教師課前教案。

2．學(xué)生每人準備一張自己家的平面圖。

3．教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

九、教學(xué)過程

Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）

1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.2.Free talk：T:This is my home.I like my home(guess the meaning by looking a picture).What about you?（讓學(xué)生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.Lean the new words:(Look at the picture)（根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）

a.living room.Took at my home.What is in it?

Ss: Living room.T: Yes.This is a living room.Follow me:

living room,（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）

living room.b.study

T: Is this a living room?

Ss: No.T: Oh,sorry.I go the wrong way.What is this?

Ss: study.T: Yes, this is a study.Follow me:

study，study.C.kitchen /bedroom/ bathroom

T:look at the picture.What is this?

Ss:kitchen

T: Yes, this is a kitchen.Follow me:

kitchen, kitchen.2.Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（聽過聽覺吸引學(xué)生的注意力，同時指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音）b.Spesk in English,you speak in chinese.（通過這個游戲環(huán)節(jié)來鞏固單詞的學(xué)習(xí)和記憶）c.Draw your home and write down the name.（學(xué)以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時培養(yǎng)孩子對家的熱愛）

3.Let’s do

a.Listen to the tape recorder.（帶有旋律的音樂節(jié)拍，能夠調(diào)動孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學(xué)習(xí)）

b.Guesing the mesning.（發(fā)揮想象力，調(diào)動孩子的想象力）d.Read after the tape（指導(dǎo)和糾正發(fā)音，同時找個別同學(xué)站起來讀，滿足孩子的學(xué)習(xí)的欲望）4.Do action（學(xué)習(xí)英語和游戲動作相結(jié)合，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更生動，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)）

Step4: Extension（拓展延伸）1．介紹自己的家

T:(多媒體出示一張新的home圖。)Look, boys and girls, this is my new home.You can see a living room, a ?.I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ?.Can you introduce your home now?

Ss: Yes.T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）

T: Now, who can introduce your home to the whole class?（請部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）

T: Well done!Now, please walk around the class and introduce your home to your friends.（學(xué)生在教室自由走動，向朋友介紹自己的家。）

（學(xué)生的感情升華，同時發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子對家和生活的熱愛。）

Step5.homework: Please introduce your home to your friends.十.板書設(shè)計 This is my home study

Read abook bathroom

Take a shower bedroom

Have a sleep living room

Watch TV kitchen

Have a snack

教學(xué)反思

新課標強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法。本人在教學(xué)my home 一課時就采用“情景”教學(xué)和“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕āＲ唬?設(shè)定有效任務(wù)

本課時的話題my home，非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標時，我考慮到四年級學(xué)生的程度，為了讓學(xué)生快樂學(xué)英語并容易接受，通過多種形式教授關(guān)于房間的單詞。“Let’s do”部分更是迎合孩子活潑好動的特性來滿足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房間單詞的基礎(chǔ)上擴大信息量，最后給學(xué)生布置一項介紹自己家的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課一開始，我就提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓明確學(xué)習(xí)目的，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語言，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）最后在完成任務(wù)的過程中運用語言，達到“能介紹自己的家”的目標。二.注重榜樣示范的作用

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱，學(xué)習(xí)策略比較欠缺，對語言的整體把握能力也不夠強。因此，在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。

在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時強調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實施過程中注重示范。我以自己的語言和動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由到好朋友地方介紹。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)習(xí)任務(wù)也能順利完成。

雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評價機制還不夠，評價方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進與提高

第五篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

——Unit 4《I like?》第一課時

一﹑教學(xué)設(shè)計說明

1、整體設(shè)計思路

針對教材的特點和學(xué)生的特點，我在設(shè)計課時本著“激趣、創(chuàng)新、應(yīng)用、拓展”的原則做了如下嘗試：其一，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標準》靈活處理教材。其二，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。其三，補充教學(xué)卡片、圖片、歌謠、游戲。歌曲等。其四，充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用直觀情景教學(xué)法，任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課——《I like?》，是小學(xué)四年級的一堂英語課。本節(jié)課為第一課時，該課主要為學(xué)生提供精心制作的多媒體教學(xué)軟件，為學(xué)生提供了比課本更生動更真實更豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，我設(shè)計了去動物園游玩的場景，使學(xué)生可以在生動活潑的真實情景中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新能力。

3、教學(xué)對象分析：學(xué)生具備一定的英語表達能力。學(xué)生對旅游觀光這個主題很感興趣，比較活躍，視野較寬，對網(wǎng)絡(luò)和課件提供的大量圖片非常感興趣。

4、教學(xué)媒體的選擇和運用：CAI課件、、實物展臺等。多媒體課件的采用，使知識呈現(xiàn)趣味、生動，貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。

5、教學(xué)方法：采用直觀情景教學(xué)法、反應(yīng)法、小組和作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)、活動、比賽貫穿始終，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)內(nèi)容

《牛津小學(xué)英語》4A Unit4 《I like?》第一課時partB及partD

三、教學(xué)目標

1.知識目標：(1)能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞puppet, doll, kite, puzzle，car，bus,bike,balloon。

(2)能聽懂、會說、會讀和會寫句型： Do you like?? Yes, I do./ No, I don’t.(3)初步了解名詞的復(fù)數(shù)。2.技能目標：

(1)能運用句型Do you like?? Yes, I do./ No, I don’t.了解對方對某物 是否喜歡。

(2)通過小組合作完成任務(wù)，提高他們的合作能力。3.情感目標：

(1)通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。(2)能合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生之間互幫互助的意識。三． 教學(xué)重點:(1)能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞puppet, doll, kite, puzzle，car，bus,bike,balloon。

(2)能聽懂、會說、會讀和會寫句型： Do you like?? Yes, I do./ No, I don’t.(3)初步了解名詞的復(fù)數(shù)。四． 教學(xué)難點:(1).like后面加名詞的復(fù)數(shù)(2)各種名詞變復(fù)數(shù)后的讀音 五． 教學(xué)準備: 課件，布娃娃，單詞卡，調(diào)查表，小氣球。

六、教學(xué)思路

這節(jié)課以開始有學(xué)生的Introduction中引出句型“Do you like??”讓學(xué)生對句型有初步的感知，為下文新授句型做好鋪墊，然后由“Guessing Game”引出新單詞puppet。接著教授促使一個魔幻世界，變出一個doll,扣人心弦。再通過問“Do you like dolls?”“Where can you buy dolls?”自然地把學(xué)生帶到a toy shop,引出另一新授單詞kite。同時多媒體課件呈現(xiàn)被分成幾塊的風(fēng)箏在拼起的過程，就形成了一個puppet，之后讓學(xué)生do the puzzle,運用不同的方法來出示新授的單詞，避免了單詞教學(xué)方法的單一化，最后通過“超級訪問”和“調(diào)查表”兩個任務(wù)活動，鞏固所學(xué)單詞和句型，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練，學(xué)中用。

七、教學(xué)步驟 Step1.warming up 1.Greetings T: How are you? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.Today I’m very happy.Are you happy? Ss: Yes, we’re happy.T: OK!Let’s sing a song “If you are happy”.2.sing a song: “If you are happy”

T & Ss: Follow the music and sing the song with actions.(設(shè)計意圖：唱一首英文兒歌，一方面，做個課前熱身，活躍課堂氣氛，另一方面，為后面的拓展對話埋下伏筆，同時復(fù)習(xí)了舊單詞，在本節(jié)課中起著舉足輕重的作用。)Step2.Presentation

1.learn the words:doll,puzzle,kite,puppet.(1)(出示一個布娃娃)T:Miss Ding is happy,too.Because a new friend has come to our classroom.Her name is Lucy.Please say hello to Lucy.S1:Hello,Lucy.Lucy:Hello,boys and girls.T：Lucy is a lovely doll.Do you like Lucy ? Ss:Yes.T：Do you like dolls? S1:Yes,I do.教授單詞doll,領(lǐng)讀，小組讀，個別讀，升降調(diào)讀，高低聲讀。(出示另一個布娃娃)T：Look，there is another doll。Now,how many dolls can you see? Ss:Two dolls.T:Great.Follow me.dolls.教學(xué)dolls，注意發(fā)音。T：Do you like dolls? S1；Yes，I do.S2:No,I don’t.教學(xué)句型：Do you like?? Yes，I do.:No,I don’t.T:Can you ask your partner? Ss work in pairs.(2)T:Can you guess what’s this in English? S1；A ruler? S2: ?

T:Let’s look together.Ss；It’s a puppet.教學(xué)單詞puppet T: Boys and girls.I like puppets very much.Do you like puppets? If you like you can say“Yes,I do.” If you don’t like you can say“No,I don’t.” T: Do you like puppets? S1:Yes, I do./No, I don’t.Read the sentences: Do you like?? Yes, I do./ No, I don’t.(Write on the blackboard)T: Do you like puppets? S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Me, too.I like puppets.同法教學(xué)單詞puzzle(4)T：This time,let’s do a puzzle,OK？ Ss:Puzzle,puzzle,one,two,three.S:It’s a kite.教學(xué)kite，kites.(5)Say a chant Dolls, dolls.Do you like dolls? Yes, yes, yes, I do.Dolls, dolls.Do you like dolls? No, no, no, I don’t.2.教授單詞word；bus car bike(1)T：now，today Miss Ding will take you to the zoo?。I(lǐng)讀）zoo Ss：zoo T：Now，let’s go to the zoo，ok？but how？ First listen！

（播放課件 各種交通工具的鈴聲，讓學(xué)生猜是哪一交通工具。T：now，guess！we can by ？ Ss；bus T：Oh Great！bus（教授bus）手舉單詞卡片 領(lǐng)讀 領(lǐng)讀，個別讀，小組讀，開火車讀 同法教授單詞car bike T：（手舉玩具小轎車）now，look，By car is very convinnent。Convinnent，understand？ By bike is good for our health！

But by bus，can take all of us to the zoo，understand？ Ss：Yes！

（2）say a chant 角色表演

T：now，let’s go to the zoo by bus，ok？Let’s have a chant！Go go go，go to the zoo！but how？But how？by bus，by bus?。◣熓痉叮┘由蟿幼?Now，who wants to be the driver?。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺表演司機，三名學(xué)生扮演乘客

Now，Let’s say the chant together，ok？師生共同表演 3.教授單詞balloon T：now，here we are！我們已經(jīng)到了公園！let’s go in to the zoo and have a look，ok？

（手指課件上的動物圖片）Look，what’s this in English？ S1；it’s a tiger S1；it’s a panda S1；it’s a dog S1；it’s a cat T；Great！you are all very good！（鼓勵學(xué)生）It’s a lovely cat！Do you like it？ Ss；Yes！

T；Beside these animals，we can see? Ss：a balloon T：great！教授單詞balloon 注意糾正學(xué)生的發(fā)音

T：Look at my mounth，ba-lloon（分解讀）4.Look，read and learn.(播放聲音)T:let’s read the words together.5.總結(jié)名詞的復(fù)數(shù)發(fā)音規(guī)則：神奇的s（1）A puzzle, puzzles, a kite, kites, a doll , dolls in the same way.（2）多媒體展示單復(fù)數(shù): a puppet puppets a kite kites a puzzle puzzles a doll dolls ? ?（3）Read the words.Step3: Practice.And consolidation 1.T: Look at the picture, What’s this in English? S: It’s a balloon.T: Do you like balloons? S: Yes, I do.T: Here’s a balloon for you.(T發(fā)一個balloon 的小圖片作為獎勵。)S: Thank you very much.同樣的方法T和S操練對話，并發(fā)小卡片給學(xué)生。

（設(shè)計意圖：發(fā)五彩繽紛的單詞小圖片能夠吸引學(xué)生搶答問題。）2.Play a game:快速記憶單詞游戲

T：Now，Miss Ding likes balloons,too.Here are some balloons.Can you read them as quickly as you can? Are you ready? Ss stand up and say the words quickly.3.play a new game ：what’s missing?

T:now,boys and girls,let’s play a new game ,ok?

The game is “What’s missing ?”now,there are some toys here（這兒有一些玩具）.guess!What’s missing?Understand?now,are you ready? Ss:yes!T:now,close your eyes!T:open your eyes ,please!Guess,What”s missing!S1:puzzle!T:Yes,very good!now ,follow me,puzzle!(領(lǐng)讀)Ss：puzzle T：now，again，look carefully！What’s missing？ Ss：kite T：Great！follow me。Kite（領(lǐng)讀）4.Have a rest.Sing a song: 用歌曲“兩只老虎”的曲調(diào)：(1)Do you like puppets? Do you like puppets? Yes, I do.Yes, I do.（教師拿笑臉，學(xué)生就知道是用Yes回答。）

Do you like puppets? Do you like puppets? Yes, I do.Yes, I do.(2)Do you like puzzles? Do you like puzzles? No, I don’t.No, I don’t.（教師拿哭臉，學(xué)生就知道是用No回答。）

Do you like puppets? Do you like puppets? No, I don’t.No, I don’t.(3)Do you like buses? Do you like buses? Yes, I do.Yes, I do.Do you like buses? Do you like buses? Yes, I do.Yes, I do.（設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡唱歌，老歌換新詞更易于被學(xué)生接受。另外，由于歌曲旋律活潑，悅耳動聽，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生也就很快記住了新句型。）

5.Play a game:Look at my mouth（猜老師的喜好）T：Do you want to know what Miss Ding like？ Now, you can ask me: Do you like puzzles? Ss: What’s this in English? T: It’s a bus.Ss: Do you like buses? T: Yes, I do.(老師在投影儀上畫笑臉)同樣的方法再問老師一個。6.Do an interview: 超級訪問

T: Look at this photo, do you like Yao Ming?(出示姚明的照片)Do you know what he likes? Now, you are a reporter, you can interview him, ok?(拿小話筒)S：Yao Ming, do you like footballs? Vedio: No, I don’t.S: Yao Ming, do you like basketballs? Vedio: Yes, I do.同樣的方法采訪蠟筆小新等。

（設(shè)計意圖：該活動實際上是對剛才活動的延伸，但更現(xiàn)實，更具體，更能激發(fā)學(xué)生說的愿望，涉及到的人物也是他們最感興趣的。）7.Do a survey Do the survey: Ask your classmates and friends: Do you like?？

8.Fill in the blanks.Ss write down the answers in the paper.Then T checks the answers in the multi-media.練一練：

1、你喜歡這個木偶嗎？

____ you like _____ ______?

2、你喜歡木偶嗎？

_____ you like _______?

3、我喜歡那個風(fēng)箏。

_____ like _____ _____.4、我喜歡狗。

_____ like______.Step4 Homework.1 Read and copy the words(Part B)2 Practice Part D in pairs.3 Make three sentences with “What’s this/that in English?”.4 Do the survey: Ask your classmates and friends: Do you like?？

（設(shè)計意圖：課堂時間十分有限，因此將調(diào)查活動留到最后，讓學(xué)生在課后展開調(diào)查，調(diào)查的人員也擴展到家人、朋友，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個更加自由更加廣闊的空間去說英語。）