第一篇：句式練習(xí)教案 2

句式練習(xí)

長(zhǎng)句改短句

1、地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。

答案：

1、市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示。

2、但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。

3、今天，地方法院又推翻了這一禁令。

2、毛澤東同志在1949年中華人國(guó)共和國(guó)成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

答案:1949年，在中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。

3、把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，語(yǔ)序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。

今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作。

答案:今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。

4、由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以“誠(chéng)信科技名牌”為主題，聚集各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流的“中國(guó)315論壇”，將于3月9日在京拉開序幕。

答案：由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的“中國(guó)315論壇”，將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境聚集各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流，主題是 “誠(chéng)信科技名牌”。他們將圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流。短句改長(zhǎng)句

1、提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過(guò)35字）（4分）

①端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽(yáng)節(jié)。

②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說(shuō)法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

④過(guò)端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)賽渡活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。

⑤過(guò)端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。

答案：（端午節(jié)是）我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。

2、把下面幾個(gè)短句整合成一個(gè)單句，為“閱讀教學(xué)”下定義。

（1）閱讀教學(xué)是一種教學(xué)主體之間的對(duì)話過(guò)程。

（2）閱讀教學(xué)過(guò)程有學(xué)生、教師、教科書編者、文本（課文）作者等多重主體參與。（3）閱讀教學(xué)伴隨著思想碰撞和心靈交流。（4）閱讀教學(xué)不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的。答案：閱讀教學(xué)是一種在學(xué)生、教師、教科書編者、文本（課文）作者等多重主體參與的同時(shí)，還伴隨著思想碰撞和心靈交流的教學(xué)主體之間的動(dòng)態(tài)的對(duì)話過(guò)程。

3、把下面的幾個(gè)句子改寫成一個(gè)單句。原句內(nèi)容不能省略。

他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年時(shí)間，在這荒山野嶺上造成大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。

這是一個(gè)句群，由兩個(gè)單句一個(gè)復(fù)句組成。要求改寫成一個(gè)復(fù)雜的單句，可以以“他”為陳述的主體

答案：在原來(lái)的荒山野嶺上，經(jīng)過(guò)了十二年的時(shí)間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。

4、將下面幾個(gè)句子改寫為一個(gè)長(zhǎng)句，內(nèi)容不能省略，詞語(yǔ)可調(diào)整、增刪。

A、遼太祖耶律阿保機(jī)崛興于東北，他把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)統(tǒng)轄之下。B、元世祖忽必烈結(jié)束了數(shù)百年的分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了中國(guó)。

C、金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。D、耶律阿保機(jī)、忽必烈、完顏阿骨打也都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列中。答:崛興于東北而又把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)統(tǒng)轄之下的遼太祖耶律阿保機(jī)，結(jié)束了數(shù)百年的分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了中國(guó)的元世祖忽必烈，舉兵反抗遼政權(quán)的民族政策、推翻了遼朝建立了金朝的金太祖完顏阿骨打也都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列中。重組句子

1、以“小說(shuō)是??”為主語(yǔ)，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)猓梢赃m當(dāng)增刪詞語(yǔ)。在《彷徨》和《幻滅》的書前，魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩(shī)句，這并非偶然，因?yàn)樗麄兌剂D通過(guò)自己的小說(shuō)對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索。

正確答案：小說(shuō)是魯迅和茅盾對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索的一種依托，所以，在《彷徨》和《幻滅》的書前，他們都不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩(shī)句并非偶然。

2、請(qǐng)以“自由”一詞為開頭，重組愛(ài)因斯坦(自述)中的這句話。不得改變?cè)狻，F(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒(méi)有把研究問(wèn)題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡，因?yàn)檫@株脆弱的株苗主要需要自由。

方法指導(dǎo)：先變化末句，再在“這株脆弱的株苗”上做文章，最后組合其它句

答案：自由是研究問(wèn)題的神圣好奇心這株脆弱的株苗的主要需要，因而，現(xiàn)代教育方法還沒(méi)有把好奇心扼殺掉，真可以說(shuō)是奇跡.3、以“對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備”為開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)猓梢赃m當(dāng)增刪詞語(yǔ)。

如果在各種宣傳活動(dòng)中，專家們不是忙著對(duì)暖冬做錦上添花式的一次次論證，而是多一點(diǎn)全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒，大家對(duì)今年是“暖冬”的觀念也許就不會(huì)這樣深，以致于對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備。

答案：對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備是在專家們?cè)诟鞣N宣傳活動(dòng)中忙著對(duì)暖冬做錦上添花式的一次次論證，而缺少全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒的情況下，大家對(duì)今年是“暖冬”的觀念很深的情況下產(chǎn)生的。

4、用“音樂(lè)”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。各種非理性的欲望，都可以在音樂(lè)中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂(lè)中得到凈化。答案：音樂(lè)可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)、敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。散句變整句

1、把下面句子中畫線的部分改為三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。

答案：不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切，意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新，手法之巧。

2、閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻稱對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。

答案：成年累月的戰(zhàn)爭(zhēng)，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境。

3、我終生難忘的卻是這樣一種花：它不是開在陽(yáng)春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育著它成長(zhǎng)，而不是春風(fēng)秋露。

答案：它不是開在陽(yáng)春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚。

4、下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并把它改寫成格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱的排比句。(可以根據(jù)題目要求改變個(gè)別詞語(yǔ)。)正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。①發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，②懸垂的水流如張掛的天幕，③黃色的濁流如騰飛的巨龍，④激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。

答案：發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔騰的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。整句變散句

1、盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同。但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。

答案： 盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，彼此不相識(shí)，性格有所不同。但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。

2、把下面的畫線部分改為散句。

海之所以為海，是因?yàn)楸旧缫唬瑥牟桓淖冏约旱奶厣?，在長(zhǎng)江面前，大海是蔚藍(lán)的；在黃河面前，大海是蔚藍(lán)的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚藍(lán)的。

答案;海不管在長(zhǎng)江、黃河面前，還是在其它江河湖泊面前，都是一樣的蔚藍(lán)。

第二篇：句式練習(xí)

小學(xué)生作文開頭的常見(jiàn)方法

作文的開頭是非常重要的，它對(duì)理清思路、引出下文、凸現(xiàn)文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣。俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯(lián)系實(shí)際，勤于練習(xí)，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎(chǔ)。1．開門見(jiàn)山法。

這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭： 下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。

開門見(jiàn)山，直入正題 如《桂林山水》的開頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來(lái)觀賞桂林的山水。2．提示中心法。

這種方法是一開頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開頭。

“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)?！?這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，3．描寫引入法。

描寫人物和景物來(lái)開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫，以達(dá)到人物在讀者面前樹立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來(lái)開頭，也就是在文章的開頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。4．設(shè)置懸念法。

在寫事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開頭來(lái)寫，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)去?? 5．對(duì)比法。

在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。6．回憶聯(lián)想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

倒敘開頭 如《爺爺永遠(yuǎn)活在我心中》的開頭：每當(dāng)我拿起那張已經(jīng)焦黃的照片時(shí)，總會(huì)情不自禁地想起在十年**中慘遭迫害致死的爸爸來(lái)。7．對(duì)話開頭法。

以人物的對(duì)話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。采用對(duì)話的形式開頭，一定要把對(duì)話寫得精彩有意義，緊扣中心。

8、提出問(wèn)題，引導(dǎo)思路 如《海底世界》的形狀：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

9、描寫環(huán)境，渲染氣氛 如《大雪山》的形狀：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。

10、布下疑團(tuán)，引人入勝 如《大力士＝小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻劃等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？

11、揭示矛盾，引出故事 如《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話要抬扛，倒像是個(gè)冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事?? 作文結(jié)尾

文章的結(jié)尾概括起來(lái)，不外乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結(jié)；第二種，需要對(duì)全文作一個(gè)總結(jié)，使人更清楚作者寫這篇文章的目的；第三種，給人以啟發(fā)和教育，讓讀者去思考，去體昧。

1、篇末點(diǎn)題法。這種方法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫的：“這就是我們村的井?！边@個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。再如《故鄉(xiāng)的榕樹》的結(jié)尾：“我愛(ài)故鄉(xiāng)的山山水水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的大榕樹?！边@句點(diǎn)明了題意，也對(duì)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)榕樹的情感作了一個(gè)總結(jié)?！缎℃?zhèn)的早晨》結(jié)尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀！”是對(duì)“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個(gè)總結(jié)。

2、點(diǎn)明中心法。有些文章，還常緊扣中心來(lái)結(jié)尾。比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾看著干凈的地面，我覺(jué)得收獲很大，因?yàn)槲也粌H學(xué)會(huì)了拖地，還懂得了一個(gè)道理；做事前虛心請(qǐng)教，掌握要頷，學(xué)會(huì)做事就不難了。

3、水到渠成法。許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來(lái)練字》這篇文章，寫的是“恩來(lái)練字”的事，結(jié)尾寫道：“恩來(lái)又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫一遍?！边@種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺(jué)得可親、可信！

4、直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒(méi)有真情實(shí)感是不能打動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來(lái)的，尤其到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個(gè)世界充滿了無(wú)限的生機(jī)！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽(yáng)的光輝中。

5、首尾呼應(yīng)法。有的文章首尾呼應(yīng)，給人結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；上下連貫，邏輯性強(qiáng)；深化主題，畫龍點(diǎn)睛；印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對(duì)第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對(duì)第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”是對(duì)全文的總結(jié)，又和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”呼應(yīng)?！栋槨贰鞍槍?shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”與開頭“白鷺是一首精巧的詩(shī)”相照應(yīng)，且變化中又強(qiáng)調(diào)。

句式練習(xí)

1.例：奶奶把衣服洗完了。

衣服被奶奶洗完了。（１）小紅把水果吃光了。

——————————————————————（２）明明把作業(yè)寫完了。

————————————————————

２．把句子寫具體

（１）天空飄著白云。

————————————————————————（２）李老師批改作業(yè)。

３．雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（改成反問(wèn)句）

——————————————————————————————————————－ ４．芳芳笑了。（改成比喻句）

５．這不正好用來(lái)養(yǎng)小魚嗎？（改為陳述句）

６．例：我們來(lái)到海洋館。我們看到了各種各樣有趣的魚。

我們來(lái)到海洋館，看到了各種各樣有趣的魚。（１）我們登上廬山。我看到了千姿百態(tài)的云霧。

（２）我們走進(jìn)教室。我們打開書讀起來(lái)。

7.縮句。

（1）一本又一本新書充實(shí)了我的書櫥。

（2）我關(guān)心童話和小說(shuō)中人物的命運(yùn)。8.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩句話合成一句話。明天下雨。我們不去春游。

9.縮句

（1）可憐的小華目不轉(zhuǎn)睛地望著我。

（2）一片一片金黃色的樹葉不時(shí)地落在我的頭上。

10.你越不努力，不就越趕不上優(yōu)秀的同學(xué)嗎？（改成陳述句）

11.春風(fēng)帶來(lái)了如此美麗的景色。（縮句）

12.我們知道那顆星星的行蹤。（縮句）

13.玉匠仔細(xì)端詳著那塊大石頭。（縮句）

14.經(jīng)過(guò)幾十分鐘的長(zhǎng)途跋涉，它到達(dá)了墻壁的頂端。（縮句）15.

第三篇：二下句式練習(xí)

照樣子改寫句子

班級(jí)：姓名：

例1：太陽(yáng)不就像掛在空中的火球嗎？

1.這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？

2.這次拔河比賽能贏，靠得不就是同心協(xié)力嗎？

例2：大家被薩沙的叫聲吸引過(guò)來(lái)。薩沙的叫聲把大家吸引過(guò)來(lái)。

1.沉睡的筍芽?jī)罕焕坠种氐纳ひ魡拘蚜恕?/p>

2.迷路的孩子和年邁的大娘被雷鋒叔叔送回了家。

例3：養(yǎng)蜂人聽到敲門聲。養(yǎng)蜂人把門打開。養(yǎng)蜂人聽到敲門聲，把門打開了。

1.蜜蜂飛進(jìn)了花叢中。蜜蜂采蜜了。

2.跳跳走出家門。跳跳來(lái)到公園。

例4：人們把郵票成為“微型百科全書”。

郵票被人們稱為“微型百科全書”。

那個(gè)人很容易地把郵票撕開了。

給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

１．啊 多么明亮 多么美麗的世界呀

2．這就是說(shuō)我是最弱小的了

3．我已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了

4．清晨 太陽(yáng)慢慢地升起來(lái) 像個(gè)大火球

5．春天來(lái)了 公園里的花多美啊

6．嘩 嘩 嘩 下起雨來(lái)了

例5：那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？ 那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你數(shù)不清呀！

1.公園里那么多孩子，你怎么數(shù)得清？

2.兒童樂(lè)園那么多游樂(lè)項(xiàng)目，你怎么玩得過(guò)來(lái)呢？

例6 ：烏云壓下來(lái)。同學(xué)們?cè)谧x書。

滿天的烏云壓下來(lái)。滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)。

例7：同學(xué)們?cè)趯懽?。（可?ài)的認(rèn)真地）

可愛(ài)的同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地寫字。

1、草地上有野花。（五顏六色綠色的許多）

2、小鳥在藍(lán)天上飛翔。（一群廣闊的自由地）

填一填

和藹的（）專心地（）急得(團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）美好的（）（）地垂著頭高興得（（）的陽(yáng)光（）地彈著琴傷心得（））

用帶點(diǎn)的詞寫句子

（一）班級(jí)：姓名：

1、雨漸漸地停了。．．．

2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。．．．

3、媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?．．．

4、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀。．．

5、湖面猶如一面明亮的大鏡子。．．

1、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。．．

2、每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來(lái)。．．．．

3、我一邊唱歌一邊跳舞。．．．．

例2：

一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌．．．．

聲真好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，．．．

提著走了。

一只一只另一只例1：

下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得．．．．．．．

可高興了！，有的，有的，還有的。例2：

小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。．．．．

一手，一手。

第四篇：小學(xué)生句式練習(xí)

小學(xué)生句式練習(xí)

一、擴(kuò)句。

1、同學(xué)們回答問(wèn)題。

2、天空中出現(xiàn)了彩虹。

二、縮句。

1、火箭排出的氣體在空氣中凝成了濃濃的煙霧。

2、厚厚的松脂在陽(yáng)光下發(fā)出金色的光彩。

三、將下列反問(wèn)句改為陳述句，或?qū)㈥愂鼍涓臑榉磫?wèn)句。

1、大家留戀朝夕相處六年的同學(xué)。

2、你欺負(fù)弱小，不值得學(xué)習(xí)。

3、聶將軍的救命之恩，美穗子怎會(huì)忘記呢？

4、身為子女，有誰(shuí)不感激父母的養(yǎng)育之恩呢？

四、將下列直接敘述改為第三者的轉(zhuǎn)述。

1、藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去?！?/p>

2、小明對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“明天我替你值日?！?/p>

五、將下列肯定句改為雙重否定句，或?qū)㈦p重否定句改為肯定句。

1、聽了這個(gè)感人肺腑故事，大家都熱淚盈眶。

2、快要考試了，我必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3、盡管我心里一肚意見(jiàn)，但只好關(guān)掉電視機(jī)。

六、按要求改寫句子。

1、孔雀那長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛多么漂亮?。。ǜ臑閿M人句）

2、過(guò)后，大地一片雪白。（改為擬人句）

3、沒(méi)有一絲風(fēng)，湖面非常平靜。（改為比喻句）

4、勞動(dòng)了一天，我餓極了。（改為夸張句）

七、將下列句子補(bǔ)充具體。

1、這棵樹可真粗。

2、小明實(shí)在太懶了。

3、湖水非常清澈。

八、使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將下列句子連為一句。

1、下個(gè)星期日下雨。運(yùn)動(dòng)會(huì)照樣舉行。

2、這道題非常難。小明做對(duì)了這道題。

3、劉翔奪得了世界冠軍。劉翔打破了世界紀(jì)錄。

九、仿寫句子。

生活是一杯酒，散發(fā)著醉人的芳香。

十、修改病句。

1、三亞落日真是令人向往的地方。

2、說(shuō)話不禮貌的人是不文明的行為。

3、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

4、改革開放使我們的生活水平有了改善。

5、課外活動(dòng)時(shí)，我詳細(xì)地觀察了同學(xué)們的活動(dòng)情況。

6、這家超市在店慶一周年之際，開展了免費(fèi)贈(zèng)送小禮品的活動(dòng)。

7、班委會(huì)上，大家通過(guò)并討論了這次活動(dòng)的計(jì)劃。

8、今天的決賽，由巴西隊(duì)和德國(guó)隊(duì)爭(zhēng)奪冠亞軍。

9、通過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。

10、通過(guò)這次活動(dòng)，使我們深受教育。；

第五篇：四年級(jí)句式練習(xí)

一、修改病句。

1、這是一個(gè)臉色蒼白的年輕人。

2、小華把自己的想法毫無(wú)保留地全部告訴我。

3、如果不讓他干活兒，他因此不會(huì)吃飯。

4、昨天下午，我們?cè)诠珗@玩了一天。

5我來(lái)到教室，認(rèn)真地讀書來(lái)。

6、自然課上，我們做了許多興趣的實(shí)驗(yàn)。

7、下雨了，王萍立即馬上往家跑。

8、我要像爸爸一樣勇敢地用生命保衛(wèi)和平。

9、我們中國(guó)孩子因?yàn)樯钤诤推江h(huán)境中，但是世界并不太平。

10、媽媽不禁忍不住笑出聲來(lái)。

11、我們必須執(zhí)行（聽從）老師的指揮。

12、我經(jīng)過(guò)了努力，終于改正了錯(cuò)誤。

13、花園里開滿了各色各樣的黃菊花。

14、同學(xué)們聚精會(huì)神、專心致志地聽王老師講課

15、汽車在公路上迅速地飛奔。

16、媽媽和我去醫(yī)院看望生病的奶奶。

17、我們把教室掃得整整齊齊。

18、我把學(xué)校的情況介紹給來(lái)賓們。

19、我們參觀了天安門城樓。

20、通過(guò)興趣組活動(dòng)，我們的知識(shí)提高了。

21、我們要保護(hù)學(xué)習(xí)用品。

22、老師表?yè)P(yáng)了班里的好人好事和李明拾金不昧的好事。

23、下課了，校園一下子頓時(shí)熱鬧起來(lái)。

24、小華改進(jìn)了自己的缺點(diǎn)。

25、不僅你刻苦努力，還能取得好成績(jī)。

26、這里出現(xiàn)一座美麗的城市。

27、我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。

28、同學(xué)們坐在寬敞的閱覽室里看書。

29、夏天的大連是個(gè)美麗的地方。

30、因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表?yè)P(yáng)了他。

二、把句子改為陳述句

1、有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁華呢？

2、像這樣多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

3、山坡上怎么能開墾出菜地呢？

4、難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎？

5、聽了這感人的故事后，你會(huì)覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的。

三、把句子改為反問(wèn)句

1、這比山高比海深的情意，難道我們會(huì)忘記嗎？

2、難道黃河變好的夢(mèng)想不能成為現(xiàn)實(shí)嗎？

3、難道科學(xué)家沒(méi)有揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密嗎？

4、這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，難道我會(huì)忘記嗎？

5、難道我們能被困難嚇倒嗎？

四、把句子改為夸張句

1、寒風(fēng)吹到臉上很痛。

2、考場(chǎng)上靜得很。

3、桂花開了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。

五、把下面句子改為禮貌用語(yǔ)

1、好狗不攔路，我要過(guò)去。

2、喂，我要買這個(gè)布娃娃，拿給我。

3、小明，把這個(gè)小皮球給我玩。

4、向同學(xué)借學(xué)習(xí)用品。（寫一句禮貌用語(yǔ)）

六、請(qǐng)選擇修辭方法填空，并選擇其中一種方法寫一句話。（7分）比喻、排比、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張

1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來(lái)。（擬人）

2、金黃的油菜花謝了，）

3、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（擬人）

4、子規(guī)聲里雨如煙。（比喻）

5、他急得十步并做一步走。（夸張）

6、風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)。（比喻）

7、小鳥站在樹枝間快樂(lè)地唱歌。（擬人）

8、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，每逢中秋佳節(jié)，我怎么能夠不想念親人呢？（反問(wèn)）

9、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）

10、提高輪船航行的速度是從什么動(dòng)物？原來(lái)是從鯨魚

得到啟示。（設(shè)問(wèn)）