第一篇：教案三年級下冊

荷花教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4．體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點 理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。

教學(xué)難點 想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 預(yù)習(xí)題綱

1．熟讀課文，了解課文大體內(nèi)容。2．搜集荷花的有關(guān)資料。

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．喜歡猜謎語嗎？請聽好了： 一個小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）

2．說說你了解到的荷花。（學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)荷花的資料）3．葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?（板書課題）我們一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。2．分組出示生詞，指讀，正音：

A．挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動（讀了這些詞，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？）

B．荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、3.接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花？

三、讀議結(jié)合，體會情感?！拔摇笨吹降暮苫ㄊ鞘裁礃拥哪?？

（一）品讀二、三段。l.自由讀二、三自然段

邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡，再有滋有味地讀一讀。2．理解并讀好重點句。(1）“荷葉挨挨擠擠的??”

從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會到的？［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個個碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀、齊讀）

（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？ b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？

C．表演體會“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。d．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？

小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了?，F(xiàn)在你應(yīng)該明白為什么說這個冒字用得好了吧！

（3）“有的??有的??有的??”

a．[課件演示：荷花的三種姿態(tài)］這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看！b．看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）

C．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？ d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）e．指名朗讀。小結(jié)：［課件演示：一池荷花］

師讀：“這么多的白荷花??也很美?！贝丝蹋阕钕胗谩珎€什么詞來形容這些荷花呢？（板書：千姿百態(tài)）作者又把這一池荷花看作了什么？

a．質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2（作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？）b．分組合作，討論交流。

小結(jié)：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是美妙的大自然這位了不起的畫家

創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。同學(xué)們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。

（二）巧讀四、五段。1．指名朗讀四、五段

2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

3．自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？

5．作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？ 6．齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1．總結(jié)全文。

2．背誦自己喜歡的部分。

想別人沒想到的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

（1）自學(xué)生字詞。

（2）理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2．過程與方法

（1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

（2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。

3．情感態(tài)度價值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點

理解畫師最后說的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。2．收集一些“想別人沒想到的”例子。3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

4．教學(xué)演示課件《想別人沒想到的》。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)課文。

2．收集一些“想別人沒想到的”例子。

教學(xué)時間

1課時。

一、預(yù)習(xí)探究

1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學(xué)生自由作答）

2．大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。）

預(yù)習(xí)課文

1．按自學(xué)提示初讀課文。

（1）先觀看教學(xué)演示課件《想別人沒想到的》中“讀一讀”部分，再自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。

（3）課文講了一件什么事？

（4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。

2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

二、合作交流

1.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）

召(zhào)集 駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn) 恰(qià)好

2.生交流詞意，掌握字形。

3.課文講了一件什么事？

三、品讀體驗

1.三個徒弟的畫分別是什么樣的？

2.你覺得誰畫得最棒？為什么？

3.從三個徒弟的畫中，你體會到什么？

4．學(xué)生讀課文，討論。

5．學(xué)生匯報。

6．說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。

7．指名讀，師生評價。齊讀。

四、鞏固延伸

1．你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事？

2．你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？

3.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計

有感情的朗讀課文并試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？

六、板書設(shè)計： 12想別人沒想到的大徒弟——用細(xì)筆畫滿

二徒弟——畫許多頭

小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意

月球之謎教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3.培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。4.積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學(xué)重點

了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點

利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教具準(zhǔn)備

課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。預(yù)習(xí)提綱

1.初讀課文，自學(xué)生字詞。2.收集古詩詞中描寫月亮的名句。

第一課時

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1.導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

2.（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）

3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。我國宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。

二、提出自讀要求

1.畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3.就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

三、組內(nèi)交流

1.小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。

2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

四、全班交流

1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練

程度，其他小組注意對生字詞的正音。

2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

b.鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

五、合作學(xué)習(xí)，探究問題

1.對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

2.據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。

（教師提供的資料，供參考）

a.課后“資料袋”。

b.月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形

成之前，月球早已在星際空間形成了。

d.21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

e.從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。

3.舉行月球奧秘發(fā)布會。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。

b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。

c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？

第二篇：三年級教案下冊

第一單元 快樂寶貝

第一課時

課

題：《快樂寶貝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。重點難點：

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。課前準(zhǔn)備：

《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。教學(xué)過程：

一、律動

1、初聽

師：今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，請同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。生：聽音樂活動。

2、復(fù)聽

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

師生活動：跟著音樂做律動。

二、教唱歌曲

1、范唱

師：同學(xué)們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍（師范唱）。

2、接龍游戲

師：這一遍，我請同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學(xué)們來完成（師生接唱）。

3、學(xué)唱歌曲

師：請同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。生：自學(xué)歌曲。

4、指導(dǎo)糾正

（1）說的部分切忌大聲喊叫。

（2）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。（3）第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授

師：請同學(xué)領(lǐng)唱（1~2名）。生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創(chuàng)編活動

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？ 生：是我們。

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。生：……

2、創(chuàng)編律動

師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。教學(xué)反思：

第二課時 課

題：《對鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。重點難點：

學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。課前準(zhǔn)備：

電影《劉三姐》片斷。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么？

2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗豐富。

3、今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》（出示課題）。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理

1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。

2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

四、創(chuàng)編活動

1、創(chuàng)編歌詞 師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案？ 生：荷花、水仙花……

師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。

3、設(shè)計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。教學(xué)反思：

第三課時

課

題：《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。重點難點：

記憶樂曲的主題，積累音樂形象。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、為樂曲命名

師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。生：……

師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？

生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……

師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結(jié)

今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。教學(xué)反思：

第四課時 課

題：《鳥店》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。重點難點：

感受音樂所塑造的小鳥的形象。課前準(zhǔn)備： 詞語卡片。教學(xué)過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）

二、復(fù)聽

作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？ 生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護(hù)它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。教學(xué)反思：

第五課時 課

題：《打秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會與人合作。重點難點： 兩聲部的音準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備： 蕩秋千錄像。教學(xué)過程： 一、二聲部發(fā)生練習(xí)

二、導(dǎo)入

1、觀看蕩秋千錄像。

2、簡單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3、指導(dǎo)、糾正

（1）用歡快的情緒演唱歌曲。（2）注意下滑音的演唱。

（3）結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時值。

4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5、指導(dǎo)、糾正

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。

6、二聲部合唱。

7、指導(dǎo)、糾正

（1）兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。（2）低聲部為伴唱，音量要適當(dāng)。教學(xué)反思：

第二單元 可愛的家

第一課時 課

題：《小船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。重點難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。

2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。課前準(zhǔn)備：

《小小的船》歌曲錄音。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？

（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達(dá)呢？ 教學(xué)反思：

第二課時

課

題：《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。重點難點：

課前準(zhǔn)備：

幻燈片、打擊樂器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理知識

1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、全音符的形狀和時值。

3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的時值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡介歌曲的風(fēng)格特點（拉丁美洲民族特色）。

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

四、音樂創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。教學(xué)反思：

第三課時

課

題：《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：

以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛。重點難點：

準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。課前準(zhǔn)備： 打擊樂器。教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

2、誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4.3 4 2 │ 3 — 0 4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4.3 4 2 │ 1 — 0

3、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

1、編配打擊樂伴奏。

碰 鐘：× ― × ― │× ― × ― │ 雙響筒：× × × × │× × × × │

2、歌表演《可愛的家》。教學(xué)反思：

第四課時 課

題：《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人。

重點難點：

感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

2、誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。

2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子……

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

3、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。教學(xué)反思：

第三單元《農(nóng)家孩子的歌》

第一課時 課

題：《小瓜棚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。重點難點：

1、在聽、賞和演唱活動中，來進(jìn)一步體驗感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。

2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。課前準(zhǔn)備：

《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標(biāo)志樂：

2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？ 生：《小瓜棚》

5、出示課題

師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 生：（略）

2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？ 生：（略）

師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）

7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師：上節(jié)課我給大家留了一個課后作業(yè)，希望會演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采！

2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個樂隊好嗎？今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎？（老師說明每人分工）師：我們來試著配合一次好嗎？

3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現(xiàn)場為大家伴奏，好嗎？（師生共同演奏，演唱）

4、小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：

從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動參與到音樂活動中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。

第二課時

課

題：《冬瓜和南瓜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并理解藝術(shù)源于生活的道理。重點難點：

學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。課前準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音帶，多種瓜果實物。

2、彩紙、剪刀、橡皮泥。教學(xué)過程：

一、游戲 ：《猜猜我是誰》

1、讓學(xué)生隔著口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱。

2、老師出示實物。讓學(xué)生分別說出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說明它們的營養(yǎng)價值。

二、水果繪畫作品展覽。

三、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》

1、故事導(dǎo)入：《冬瓜和南瓜》

2、聽賞歌曲。

3、讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

4、邊唱邊用形體動作來記歌詞。

5、對唱練習(xí)。

6、歌表演練習(xí)。（分男女聲）

四、情景表演：

1、老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽公公從東方升起，快樂的星期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？

2、小朋友對唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。

3、另選部分學(xué)生再次表演。

4、老師可提醒演員勞動的成果送給誰？

五、分組歌表演，評出最佳小組表演獎，合作獎、創(chuàng)作獎等。

六、小結(jié)：

1、甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們會種瓜嗎？（松土——下種——澆水——發(fā)芽——施肥——抽藤——開花——結(jié)果）

2、植物的生長離不開哪幾樣？（陽光、泥土、水分、養(yǎng)料）教學(xué)反思：

在游戲、語言、手工和表演等多種藝術(shù)活動中，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。

第三課時

課

題：管弦樂《森林水車》

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。重點難點：

感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。課前準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程：

一、表演《小瓜棚》

1、聽錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）。提示：感覺到有什么不同？

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

二、聆聽《森林水車》

1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。

3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受，再談一談為什么。

三、編創(chuàng)與活動

這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。教學(xué)反思：

通過聆聽樂曲，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

第四課時 課

題：《打棗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。

2、動腦為歌曲編動作。

3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。重點難點：

用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。課前準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶、紅棗實物等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。

二、教唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理

1、用活潑的情緒演唱。

2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

四、創(chuàng)編活動

1、創(chuàng)編歌詞

師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。

3、設(shè)計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。

教學(xué)反思：在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗打棗時的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對歌曲的理解。

第四單元《綠色的夢》

第一課時

課

題：《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。重點難點：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》

1、聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

四、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

五、小結(jié)

1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞）

3、下課！

教學(xué)反思：教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會很輕松的分出段來。

第二課時

課

題：《少先隊植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進(jìn)行表演。重點難點：

1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹造林勢在必行。

2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。教學(xué)方法：

學(xué)唱法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。

2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

四、創(chuàng)編歌曲的律動：

1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。

2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。

3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。教學(xué)反思：

第三課時 課

題：《不得了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。重點難點：

如何來發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力 教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

平時我們都喜歡唱歡快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們?nèi)W(xué)一首用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲《不得了》。（直接導(dǎo)入）

二、歌曲教學(xué)

1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）

7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫

1、大家準(zhǔn)備好圖紙、彩筆。

2、對上節(jié)課的內(nèi)容我們做一想象，每位同學(xué)假設(shè)繪畫森林遭破壞的圖畫。

3、總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。

教學(xué)反思：通過創(chuàng)編活動，可使學(xué)生從根本上認(rèn)識地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴(yán)重性，再通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受我們的責(zé)任是保護(hù)和愛護(hù)森林 教學(xué)反思:

第四課時

課

題：《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情景。

2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。重點難點：

1、讓學(xué)生感受做好充分的準(zhǔn)備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要。

2、學(xué)生了解故事情節(jié)，讓我們能做到保護(hù)家園。教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、Flash畫面。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（師聲分享關(guān)于森林的資料）

1、誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各種相關(guān)圖片，資料并進(jìn)行討論。

二、出示本單元的圖片

1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。

2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。

3、師總結(jié)：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。

三、情景劇表演：

1、教師提供各種素材（頭飾、打擊樂器、音響資料等）。

2、分組設(shè)計活動。

3、各組設(shè)計角色扮演動物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評價，教師進(jìn)行點評。

5、小節(jié)：表演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想法呢？（自由發(fā)言）教學(xué)反思：

在表演音樂劇前，重要的是要做好充分的準(zhǔn)備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要，平時應(yīng)多利用課本的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，使學(xué)生的表演水平不斷提高。

第五單元 小樂隊

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號、四三拍。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。重點難點：

1、學(xué)生親身感受、體驗表現(xiàn)四三拍的律動變化。

2、了解有關(guān)圓號——法國號的知識。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生踏著圓號吹奏的樂曲進(jìn)入教室。

2、請學(xué)生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。

二、學(xué)唱歌曲《法國號》

1、《法國號》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊做律動。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動

1、請學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、自制簡單小樂器

教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求?？蓞⒄战滩闹械氖痉?，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度）。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對四三拍的認(rèn)識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。重點難點：

1、學(xué)生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。

2、表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國號》這首歌曲。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢，注意對比明顯。

3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為歌唱的同學(xué)伴奏。

1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡單評價。并按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）。

2、教師請全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

（1）3/4 x o o |（建議用皮質(zhì)類、金屬類）

（2）3/4 o x x |(建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂器)。特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點，由教師現(xiàn)場決定其分類。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力）。

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞合唱曲《小樂隊》。

2、識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結(jié)構(gòu)能力。

2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進(jìn)行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識，又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。重點難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器型的樂器會有不同的音樂變化這一問題。

2、認(rèn)識并記住另外四件西洋樂器的名稱、音色及使用方法。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識另四件西洋樂器。

1、完整聽賞《小樂隊》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或事物相對應(yīng)。

2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》。

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律，教師做補充講解。

2、各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為單位迅速做出反應(yīng)并配上子編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況相互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出歌唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動（最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《紫竹調(diào)》

2、復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂曲。

2、通過多種活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。重點難點：

1、能聽辨出演奏主題的樂器音色。

2、知道三件領(lǐng)奏樂器的名稱，并能區(qū)別出中西樂隊的合奏音色。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專注欣賞、用心表現(xiàn)音樂的習(xí)慣和能力。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（師）今天，我有給大家?guī)砹巳齻€好朋友，同學(xué)們看一下，你認(rèn)識它們嗎？

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說出他們的名字。如回答不上來，再出示三個名稱供學(xué)生選擇。

2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學(xué)生試著說出是哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

3、請學(xué)生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。

二、欣賞《紫竹調(diào)》

1、教師介紹有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。

2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊全奏。

4、再聽全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合的最貼切。教學(xué)反思：

第六單元 歌聲中的回憶

欣賞歌曲《小背簍》

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。重點難點：

通過欣賞《小背簍》，感受體驗并用自己真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到的景色畫出來（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）？

二、欣賞歌曲《小背簍》

1、教師簡要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。

2、教師講解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千件，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次又著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

3、初聽全曲。

教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點？表現(xiàn)了什么情景？

學(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點：旋律優(yōu)美、跳躍、節(jié)奏張弛相間，形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。

4、欣賞第二段

教師提問：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演唱、討論，體會結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌。最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）？

5、再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用（學(xué)生通過演出對比體會裝飾音的作用：甜與幸福）。

三、歌曲再創(chuàng)作

分組表現(xiàn)歌曲（可在教師指導(dǎo)下分小組演唱、伴奏、表演、繪畫表現(xiàn)歌曲）。

四、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂曲《竹馬游戲》、《陀螺》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。重點難點：

學(xué)習(xí)感受音樂，欣賞音樂，并區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。

教師導(dǎo)語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美、技術(shù)高超。

學(xué)生活動：聽音樂律動《拍皮球》（學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動作）。教師導(dǎo)語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候曾經(jīng)玩的游戲，你們聽，是什么游戲？

二、欣賞《竹馬游戲》

1、感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。

2、掌握樂曲的節(jié)拍特點。

3、記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。

4、聽音樂《竹馬游戲》，模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

三、導(dǎo)語：老師小時侯玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光。你們看，這是什么？ 教師出示“陀螺”或圖片。

教師導(dǎo)語：誰玩過抽“陀螺”的游戲？誰會制造“小陀螺”？ 學(xué)生或教師演示。

四、欣賞《陀螺》

1、感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。

可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂。

2、分辨樂曲的節(jié)拍。

3、聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

五、課堂小結(jié)：

老師小時侯玩過的游戲至今還記憶憂心，你們知道為什么嗎？因為那時侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶，他們小時侯玩過的游戲，看誰了解的最多，下節(jié)課講給大家聽！教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。

2、通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、通過《賣報歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。重點難點：

用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報歌》。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、升國旗錄像、多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放升國旗，奏《中華人民共和國國歌》錄像片（一年級多媒體光盤導(dǎo)入）。

教師提問：每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴(yán)的《中華人民共和國國歌》時，年一想到了什么？你們知道它是誰創(chuàng)作的嗎？

2、放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段，讓學(xué)生了解《國歌》產(chǎn)生的背景，體會《國歌》作為前進(jìn)的號角，革命的呼聲的重大意義。并通過影片認(rèn)識作曲家聶耳。

3、學(xué)生演唱《國歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國、反對侵略的情感。

二、介紹作品。教師講故事：

在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時的叫賣聲很好聽，想讓周伯勛也聽一聽。

當(dāng)他們走到呂班路（現(xiàn)在的上海重慶南路）口時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或者安娥寫詞?！边^了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚子江暴風(fēng)雨》公演時，專請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱《賣報歌》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》

1、教師范唱或播放課件《賣報歌》激發(fā)情感。

2、解決歌曲節(jié)奏難點：xx xxx| xx x |學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報的形式進(jìn)行。

3、解決歌曲旋律難點：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。

4、學(xué)唱歌曲《買報歌》的旋律。聽錄音哼唱旋律，可采取個人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。教師的指導(dǎo)應(yīng)注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。再次欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？

6、有感情地演唱全曲。

四、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風(fēng)琴豐富的表現(xiàn)力。重點難點

通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史，弘揚民族精神。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，1937年日本帝國主義發(fā)動了對中過的侵略戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環(huán)境下堅持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）

二、欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》

1、初聽全曲

（1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？

（2）通過欣賞認(rèn)識手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化。

2、分段欣賞

（1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？ 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。演唱主題旋律，感受情緒。

（2）欣賞第二樂段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。

（3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對勝利的憧憬中。

3、復(fù)聽全曲。

4、表現(xiàn)全曲。學(xué)生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。教學(xué)反思：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲或樂曲。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活，通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂記憶能力。重點難點：

用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解父輩的童年和歷史，更加尊敬長輩，珍惜幸福，熱愛生活。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場（一學(xué)生小主持）。

二、音樂會開始。

音樂會內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》、《邊區(qū)兒童團(tuán)歌》、《讓我們蕩起雙漿》、《聽媽媽講那過去的事情》等，也可以是家庭音樂會的錄像——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等演唱或演奏的歌曲或樂曲。中間可穿插歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。

三、教師總結(jié)。教學(xué)反思：

第七單元 五十六朵花

第一課時

課 題： 民歌欣賞 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過對部分少數(shù)民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。重點難點：

通過對藏族、維吾爾等少數(shù)民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點 課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、教師播放歌曲《五十六個民族》，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣。

二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數(shù)民族民歌的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生來分別說出他們是那個少數(shù)民族的民歌。

三、民歌欣賞

1、朝鮮族民歌《桔梗謠》

教師出示朝鮮族的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在了解朝鮮族民歌風(fēng)格的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)的朝鮮族人民的生活風(fēng)俗、服飾等文化。

2、藏族民歌《北京金山上》

（1）教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受藏族民歌的音樂特點。

（2）給學(xué)生觀看相關(guān)的藏族舞蹈的音樂片段，教學(xué)生做藏族舞蹈動作。（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說自己還知道那些藏族的民歌

3、維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》

（1）引導(dǎo)學(xué)生將自己所了解的關(guān)于維吾爾族的小知識將給大家聽。（2）播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。（3）引導(dǎo)學(xué)生做幾個具有代表性的維吾爾族舞蹈的動作。

四、課堂小結(jié) 教后反思:

第二課時

課 題：幸福花兒開心上 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過對部分少數(shù)民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。重點難點：

1、通過教師的指導(dǎo)能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。

2、感受柯爾克孜族民歌的歡快、熱烈的情緒。課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程

一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學(xué)生一起來欣賞

師：你們知道這是那個少數(shù)民族的音樂嗎？你們了解這個民族嗎？這個民族有什么特點？

學(xué)生根據(jù)自己所了解得來回答問題。

教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下游若干個家庭及基層組織，生產(chǎn)生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象?！缎腋；▋洪_心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。

二、學(xué)習(xí)歌曲

①播放歌曲錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受歌曲的音樂情緒 ②引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞，注意歌曲中的節(jié)奏難點。③引導(dǎo)學(xué)生在教師的伴奏下有節(jié)奏的讀歌詞。④加上旋律演唱歌曲

⑤分聲部練習(xí)合唱部分，進(jìn)行和聲訓(xùn)練

⑥完整演唱歌曲第一段（注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱）

⑦完整演唱歌曲第二段

⑧小組間展開競賽，進(jìn)行演唱。

三、歌表演

分小組進(jìn)行動作創(chuàng)編，進(jìn)行歌表演，并通過舞蹈侗族來準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲歡快的音樂情緒。教后反思:

第三課時

課 題：金瓶似的小山 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過引導(dǎo)能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。重點難點：

1、通過教師的指導(dǎo)能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

2、通過欣賞這首民樂合奏樂曲來引導(dǎo)學(xué)生感受藏族的獨特的歌舞風(fēng)格。課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、播放藏族歌曲《北京的金山上》 教師提問：這是哪個少數(shù)民族的音樂，你還知道哪些關(guān)于這個民族的歌曲？

2、請學(xué)生來做幾個藏族的舞蹈動作。

二、欣賞

1、播放樂曲《金瓶似的小山》

師：請同學(xué)們展開想象，用色彩來表示這首歌曲的音樂情緒。

2、請學(xué)生用剛才所做的藏族舞蹈動作來配合歌曲來進(jìn)行律動。

3、引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲的主題旋律：

三、樂器創(chuàng)編：

1、引導(dǎo)學(xué)生用老師所提供的打擊樂器來為主題旋律伴奏（可用不同的打擊樂器組合方式來進(jìn)行）

2、用打擊樂器來為歌曲伴奏:

3、分組練習(xí)：一組學(xué)生演唱主題旋律，另一組學(xué)生來進(jìn)行伴奏；然后交換練習(xí)。

4、教師播放音樂，學(xué)生進(jìn)行伴奏表演。教后反思:

第四課時

課 題：《嗯嗨呀》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己設(shè)計領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。

3、通過學(xué)習(xí)本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點；在教師的指導(dǎo)下能夠用律動來表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。重點難點：

1、通過學(xué)習(xí)本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點。

2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己設(shè)計領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。

課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放朝鮮族民歌《桔梗謠》,引導(dǎo)學(xué)生回答

“這首歌曲是那個少數(shù)民族的？你了解這個民族嗎？請你把自己所了解得講給同學(xué)們聽”

2、學(xué)生一起來了解朝鮮族的相關(guān)知識

3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引導(dǎo)學(xué)生回答這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的情景。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的來讀歌詞，在練習(xí)時要注意將歌曲中的襯詞部分單獨練習(xí)。

3、加上旋律，完整的學(xué)唱歌曲。

4、分小組練習(xí)，熟悉歌曲。

5、一名同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱的方式來進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)習(xí)的歌曲。并引導(dǎo)學(xué)生來說一說用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱的感受。

三、創(chuàng)編

1、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計演唱的形式，并進(jìn)行實踐對比，看誰設(shè)計的最好。

2、引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)男」?jié)中加入打擊樂器的伴奏。

3、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的伴奏下，用自己的形體來表現(xiàn)歌曲中豐收的熱烈勞動場面；邊律動邊歌唱，共同感受朝鮮族民歌的特點。教后反思:

第五課時

課 題：小小音樂會 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過小小音樂會的形式來對本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。通過不同的方式來了解五十六個民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，更加熱愛我們的祖國。重點難點：

通過不同的方式來了解五十六個民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點。課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、小小音樂會

1、播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生在音樂的伴奏下進(jìn)入課堂。

2、出示柯爾克孜族的圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片來演唱一首相應(yīng)民族的民歌。

3、播放《桔梗謠》，引導(dǎo)學(xué)生會這首歌曲是那個少數(shù)民族的，并再演唱一首代表這個少數(shù)民族音樂特點的民歌。

二、知識展示

引導(dǎo)學(xué)生將自己在課下所積累的五十六個民族的小知識，展示給大家。

1、將自己課下收集的我國少數(shù)民族的的圖片展示給大家，通過這些圖片來為大家介紹自己所了解的相關(guān)知識。

2、演幾個自己比較熟悉的少數(shù)民族的舞蹈動作。

3、唱一唱自己所喜歡的幾個少數(shù)民族的民歌；也可播放自己所喜歡的少數(shù)民族的民歌或音樂片段（學(xué)校根據(jù)自己的情況來進(jìn)行）教后反思:

第八單元 七彩的生活

第一課時

課 題：《白鴿》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導(dǎo)下會看合唱譜。2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲 重點難點：

能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲 課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的是哪種動物的形象？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒

2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。（用聽唱法準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律）高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部

三、學(xué)唱二聲部

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學(xué)唱第二聲部的旋律

3、分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。

四、創(chuàng)編

分組在音樂的伴奏下來用形體表現(xiàn)白鴿的形象。教后反思:

第二課時

課 題： 欣賞《哦，十分鐘》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。重點難點：

欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來設(shè)計不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

2、初聽

提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂情緒是怎樣的？

3、復(fù)聽 教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達(dá)歌曲情緒（如舞蹈、自選打擊樂器等方式）

三、小組競賽

每個小組設(shè)計一種最好的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個小組表現(xiàn)的最好。教后反思:

第三課時

課 題： 欣賞《小松樹》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣 能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。重點難點：

能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴等）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：今天我們一起來認(rèn)識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰？ 教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。

學(xué)生聽完后，回答這首歌曲表述的什么？教師導(dǎo)入課題

二、欣賞

1、初聽音樂

教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么？

2、再次聆聽

師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的？

3、介紹樂器：木琴

教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解木琴的相關(guān)知識及音色。

4、分段欣賞（1）欣賞引子

教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景？引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來。（2）欣賞主題

教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來進(jìn)行演唱 提示：主題一共出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用線條來表示表示變奏的速度

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。

三、學(xué)唱歌曲

與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏。教后反思:

第四課時

課 題： 欣賞《藍(lán)天白云跟我來》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們的歡快情緒。通過設(shè)計健美操比賽來發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣。重點難點：

通過設(shè)計健美操比賽來發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

播放歌曲《哦，十分鐘》引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的校園生活。（最喜歡學(xué)校組織的哪些活動？最快樂的事情是什么？）

二、欣賞

1、初次聆聽

引導(dǎo)學(xué)生聽一聽這首歌曲所唱的內(nèi)容是什么？最喜歡哪一句？

2、再次聆聽

引導(dǎo)學(xué)生自選一種方式來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒（如：拍手、律動等方式）

3、教師彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生跟唱。

4、教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

三、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)歌曲創(chuàng)編韻律操的動作進(jìn)行小組比賽。教后反思:

第三篇：三年級下冊教案

《爭吵》教案

主備人：李春艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

3、體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。教學(xué)重難點：

1、體會文中人物的心理變化。

2、體會父親說的話的含義。教學(xué)方法：

小組合作、討論交流 教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入，板書課題

每天我們都和同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的？（學(xué)生回答）今天，我們一起來看一看文中的兩個同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問題的。

二、初讀課文，整體感知：

1、自讀課文，從文中標(biāo)生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，新詞。

重點指導(dǎo)：

（1）“體、緣、憤、戒”的寫法。

（2）區(qū)分“即”與“既”

3、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結(jié)果怎樣？

2、小組內(nèi)討論交流，全班交流。

3、師生交流，明確課文內(nèi)容：

“我”和克萊諦之間因為 而發(fā)生爭吵，最后“我”和克萊諦

四、作業(yè)：

把課文讀熟，注意體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。

板書設(shè)計：

爭吵

我--------------克萊諦 弄臟本子

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容：

課文講了一件什么事？

二、理解課文，體會父親的話。

（一）找到“我”和克萊諦吵架的有關(guān)段落，認(rèn)真讀一讀。

（二）當(dāng)“我”和克萊諦吵架時，“我”的心情怎樣？心理怎么想的？從哪些語句看出來？

1、抓住重點語句，自主討論交流：（1）我火了，罵了他一句。（2）于是我想報復(fù)他。

2、師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識。

3、有感情的朗讀課文：

應(yīng)該讀出怎樣的語氣？

（三）體會父親的話。

1、父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次？從文中標(biāo)出來。（小組交流）

2、第一次是在什么情況下出現(xiàn)的？我為什么會想起這句話？此時我的心情怎樣？找到有關(guān)的語句讀一讀。

小組自主交流：

（1）我覺得很不安，氣也全消了。（2）我很后悔，不該那樣做。

（3）啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的是該多好！

（4）我又記起父親“應(yīng)該知錯認(rèn)錯”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。

（5）想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。

師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識：

“我”不安、后悔、矛盾。

3、第二次是在什么情況下出現(xiàn)的？

（1）他們都說在外邊等著對方，此時他們在想什么？倆人想的一樣嗎？找到有關(guān)的語句讀一讀。（討論交流）

（2）我為什么會想起這句話？此時我的心情怎樣？找到有關(guān)的語句讀一讀。

我心想：“我只是防御，決不還手。”

（3）“終于挨到放學(xué)”為什么是“挨”？從中體會到什么？

4、當(dāng)父親知道整個事情時，父親的表現(xiàn)怎樣？從文中標(biāo)出來讀一讀。

討論：

（1）父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？（2）從父親的話中你體會到什么？ 師生交流：

同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容。

5、你覺得克萊諦是個怎樣的孩子？

（四）分角色朗讀課文，體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。

三、小練筆：

在同學(xué)相處的過程中，你是否也曾遇到過文中出現(xiàn)的這種事情?你是怎樣處理的？把你和同學(xué)發(fā)生過的事情寫一寫。

板書設(shè)計：

爭吵

我-----朋友-----克萊諦 寬容 友愛 理解

《和時間賽跑》教案

（一）主備人：高娟

一、教學(xué)目標(biāo) 會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語句的意思。教學(xué)重難點： 會認(rèn)會寫生字詞。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語句的意思。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師：關(guān)于時間，你了解多少？時間是個什么概念？你心目中的時間又是怎樣的？說說你的看法。

生：??

師：結(jié)合同學(xué)們對時間的一些見解，引出課題，今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時間的文章《和時間賽跑》（板書課題）

師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來解決一下本課的生字詞，把課文讀一遍，標(biāo)記帶拼音的生字詞并多讀幾遍。

結(jié)合同學(xué)們的掌握情況，找同學(xué)領(lǐng)讀生字詞，齊讀、個別讀等多種方式掌握生字詞。（抄寫文中標(biāo)記的生字詞）

師：點出幾個需要同學(xué)們重點記憶的詞語：

賽

慰

梭

贏

益

日月如梭

受益無窮

師：再讀課文，劃分自然段，有感情的朗讀課文。

師：讀課文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎樣的？ 生：??《和時間賽跑》教案

（二）一、教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語句的意思。教學(xué)重難點： 理解課文的重點段落，和重點語句。搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師：上節(jié)課咱們大體上了解了課文，外祖母去世了，作者很悲痛，但是時間卻是療傷的好武器，這節(jié)課我們繼續(xù)來看課文。

師：細(xì)讀課文第四自然段，“你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了?！蹦銓@句話是怎樣理解的？

生：??

（師對生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評）

師：細(xì)讀“爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在???外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了”結(jié)合這句話理解上面的話。

師：爸爸和我說的話，就像一個謎難以理解，看第八自然段我是怎樣和時間比賽的？和時間比賽我對這種游戲卻樂此不彼，從文中找出我和時間比賽的句子。

生：??

師：在讀課文第八自然段“作者為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂”呢？

生：??

師：和時間賽跑使作者受益無窮，建議同學(xué)們也和時間比比賽試試，你也會受益無窮的。最后一段中的“假若”你是怎么理解的？

生：??

師：通讀課文，課文中有一些含義深刻的語句，比如，“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽?！弊屛覀冋乙徽遥w會體會，再抄寫來。

師：文中有幾句關(guān)于珍惜時間的格言：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！薄肮怅幩萍?，日月如梭”搜集一些珍惜時間的格言記住。

·少壯不努力，老大徒傷悲?！せㄓ兄亻_日，人無再少年。

·一日之計在于晨，一年之計在于春?！ず诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

《絕招》教案

主備人：陳汝英

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利地朗誦課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教學(xué)重點，難點： 目標(biāo)②、③。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

前段時間我們在元旦匯演中，很多同學(xué)展示了他們的才能，如：古箏、二胡、舞蹈，表演給新年增添了樂趣。今天我們看看這幾個小主人公有什么絕招。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、出示課題《絕招》，解題。

2、借助文中拼音或工具書讀課文，說說課文講了一件什么事？哪幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

三、細(xì)讀課文，思考：小柱子為什么要練絕招，他練了什么絕招，為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指。

四、展開想象：想象小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

五、聯(lián)系實際：你身邊誰有絕招，說說你是如何練就這一絕招的。

六、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么？

檢閱

備課人：三年級語文組 扈興平

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，隨課文學(xué)習(xí)，理解“鴉雀無聲、棘手、截肢”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、給課文留白之處補充內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

難點：體會關(guān)鍵詞句“這個小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”，初步體會自尊自強(qiáng)，尊重和愛護(hù)別人的人生觀和價值觀。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：2課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入，感知課文

1、板書“檢閱”——齊讀：

同學(xué)們，看到這個詞，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？

2、賞國慶五十周年閱兵式。

教師介紹背景知識：2009年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國成立60周年。（畫面定格，配上字幕： 閱兵——國家民族的盛典 閱兵——軍人向祖國的匯報）提問：——現(xiàn)在你對“檢閱”有了什么新的感受呢？（場面莊嚴(yán)、盛大、隆重，隊伍整齊，精神面貌好??）

3、出示大屏幕，引導(dǎo)觀察。

（1）引：同學(xué)們，讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？

——學(xué)生自由說（隊伍中有一位拄拐的隊員，隨機(jī)理解“截肢”）。

（2）過渡：就在這一隊孩子身上，發(fā)生了一個非常感人的故事。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會那份感動吧！

（出示課題：

14、檢閱）

二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容

1、自學(xué)課文：

A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。B、小組交流，解決生字詞。

教師指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”

2、小組相互檢查，匯報。

3、，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)讀詞語：

（1）我會認(rèn)： 俱博 鴉 截 伍 默 局 棒 羨 慕 禁

席 眾 糾

（2）我會讀：博萊克 截肢 隊伍 沉默局面 真棒羨慕 觀眾 糾正 俱樂部 主席臺 鴉雀無聲 情不自禁（帶讀字：拄拐走路 聲音洪亮）

4、再讀課文，掌握主要內(nèi)容，分析情節(jié)。A、學(xué)生小組交流，試著用簡潔的語言來表述。

B、根據(jù)故事情節(jié)，表述一下對故事內(nèi)容或其中的人物的看法。

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容。

1、學(xué)生表述課文內(nèi)容。

2、教師提出問題，小組交流解決。A、這是一次怎樣檢閱？

——隨機(jī)出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。

B、參加這次隆重的檢閱的隊伍有

——（步兵、炮兵、青年隊員、兒童隊員）

二、走進(jìn)故事，深入感知。

1、出示重點句，引導(dǎo)質(zhì)疑

（1）引：在這些隊伍中，最引人注目的是——（生：兒童隊員）。成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說——有人說——

生齊：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊員的隊伍最整齊嗎？ 讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗，他“棒”在何處？

（要點：博萊克得到大家的稱贊，是因為他左腿截肢了卻走在隊伍前面，走得那么自信，又那么精神。）

[反思]學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問題讀，抓住重點詞句，培養(yǎng)語感，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書探究的積極性。

2、走進(jìn)博萊克

（1）多媒體出示帶有畫面的文字：

引：誰來把博萊克參加檢閱時的情景介紹給大家？ ——指名一生讀。

（2）引：你認(rèn)識了一個怎樣的博萊克呢？

點撥：此時此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己—— 他只記得自己—— 隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

（3）啟發(fā)想象，練習(xí)說話：

A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊員們練了多長時間嗎？ ——資料補充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個，一個是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國家的國 慶節(jié)。

——聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個節(jié)日國慶節(jié)。B、引：同學(xué)們，請看清楚，博萊克不是普通的隊員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊——（保持一致）。在這4個多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎？ 臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？ ——學(xué)生匯報（結(jié)合感情朗讀）：

生：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。

生：我看到他的頭聲流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對他說：“博萊克，休息休息吧?！钡麤]有停下來，還在練習(xí)。

師小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績?！僮x12自然段。（4）出示特寫畫面，引導(dǎo)寫話：

師繼續(xù)引導(dǎo)：拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，同隊伍保持一致。你們看，他高揚的頭，他挺起的胸脯，此時此刻，你想對他說些什么呢？ ——學(xué)生自由寫話（配樂）——交流匯報 生：博萊克，你真了不起，我佩服你！

生：博萊克，你是一個勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！??

（5）指導(dǎo)感情朗讀

師引：自信、堅強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次把他介紹給所有的人吧！——生齊讀。（6）朗讀深化

師引：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強(qiáng)的孩子——

生齊：這個小伙子真棒！

師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！——隨機(jī)指名讀

（7）真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時此刻，他的心情—

（引導(dǎo)：心情非常激動，非常自豪，并對其他隊員心存感激??）

3、走進(jìn)兒童隊員（簡略處理，以做鋪墊）

師引：博萊克感激隊員們什么呢？如果說博萊克是靠他的自信和堅強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該 的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（指名幾生先簡略談?wù)劇＃?/p>

結(jié)課：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！

三、內(nèi)容鞏固，小組分析精彩部分，根據(jù)個人喜好，采集精華，記錄讀書筆記。

《語文園地四》教案

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校

李元明

口語交際：

1、學(xué)生讀內(nèi)容，明確本次口語交際的內(nèi)容。

2、作口語交際的準(zhǔn)備。

想一想：自己有哪些本領(lǐng)，是如何學(xué)會的，有什么用處。

3、自我展示：

小組中把自己的本領(lǐng)介紹給大家，也可以邊說邊演示。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待說完后提出自己的疑問。

4、抽取幾名學(xué)生在班內(nèi)介紹匯報。習(xí)作練習(xí)（習(xí)作課進(jìn)行）

緊扣“口語交際”進(jìn)行指導(dǎo)、練習(xí)。

1、明確習(xí)作要求：

“這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的”，“有哪些趣事，有什么體會”，“要把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感”。

2、構(gòu)思：

選擇自己最拿手的本領(lǐng)，自擬題目，（如：“我學(xué)會了

”），依據(jù)要求，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

3、修改、謄抄

習(xí)作完成后讀一讀，看是否把過程寫具體，達(dá)到了習(xí)作的要求，小組間互相讀一讀、改一改。定稿后工整地謄抄到習(xí)作本上。

三年級語文下冊《語文園地四》教案

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校

李元明

我的發(fā)現(xiàn)

1、自主學(xué)習(xí)：自己讀加點的詞語。

2、小組合作：

（1）討論10組詞語中每組的兩個詞語中帶點的字的讀音、字形有何相同或不同處；

（2）匯報（談發(fā)現(xiàn)）：每小組派一名學(xué)生匯報小組討論結(jié)果。

3、精講點撥：

肯定學(xué)生的回答；

點撥：每組的兩個詞語中帶點的字的讀音相同，而且左邊詞語力帶點的字都是右邊詞語力帶點字的聲旁，原來右邊帶點的字是形聲字。

4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

學(xué)生試著舉例幾個類似的形聲字（例如：“羊群 海洋”“彎曲 海灣”）日積月累

1、自主學(xué)習(xí)：填入合適的詞語，并區(qū)別，所填的詞語有何規(guī)律。

2、小組合作：

（1）討論：所填的詞語有何規(guī)律（2）匯報：討論結(jié)果

3、精講點撥：

“的”后面是表示人或事物名稱的詞語； “地”后面是表示人或事物動作的詞語； “得”后面是形容人或事物的詞語。

4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

填空：

我寫的（）

我寫得（）讀讀背背

1、自讀詞語，認(rèn)識幾個生字。

2、初步了解詞語大意（這些詞語主要用于學(xué)習(xí)、做事）

3、背誦詞語并練習(xí)默寫

4、達(dá)標(biāo)檢查

博覽（）

孜孜（）

勤（）

（）厭 堅持（）

業(yè)（）勤

專（）至

聚（）神 廢寢（）

竭盡（）鍥而（）

（）踏（）趣味語文

1、自己觀圖，根據(jù)圖意，想成語。

2、小組合作，共同想成語，并匯報。

3、適當(dāng)點撥，補充練習(xí)：

第四篇：三年級下冊教案

三年級下冊教案

執(zhí)教人——童海芳

第四單元《春天的歌》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《嘀哩嘀哩》 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)這首歌的特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲時，用活潑、輕快的聲音有感情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生在聽、唱、表演的過程中，感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美、創(chuàng)造春天的美！

學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。并能感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美

學(xué)習(xí)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體 學(xué)習(xí)過程：

一、尋找春天，感受春天的美

1、組織教學(xué)：學(xué)生聽歌曲《春來了》拍手或自由編動作進(jìn)教室。（設(shè)計說明：背景音樂《春天來了》是這一冊中的第一課，學(xué)生在這一課中已經(jīng)感受到春天的美麗，在這個開始設(shè)計聽春天來了進(jìn)教室的目的是想通過簡單的動作，熟悉的旋律，把學(xué)生一下子帶入春天的回憶中，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)）

2、師：同學(xué)們，剛才聽的歌曲是什么季節(jié)？（春天）是呀，人們都說春天是五彩繽紛的季節(jié)，是個百花盛開的季節(jié)，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老師就要帶著小朋友去尋找春天。

（1）課件一：黃鸝鳥的聲音，聽是誰來了？它在唱什么？（學(xué)生討論并模仿）出示節(jié)奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱

師：你能學(xué)學(xué)它的聲音嗎？學(xué)生跟琴唱一唱。（設(shè)計說明：嘀哩嘀哩是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲，所有的同學(xué)都能哼唱這首這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，主要是出錯的地方就是師出示的這個節(jié)奏，在這里我通過黃鸝鳥唱歌的形式把這個難點展示出來，讓小鳥來教小朋友唱歌，抓住學(xué)生善于模仿、多好勝的特點，使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。）

（2）課件二：黃鸝鳥呀表揚我們小朋友表現(xiàn)的真不錯，它已經(jīng)迫不及待地讓要帶我們?nèi)ニ氖澜缌?。引?dǎo)學(xué)生隨小鳥的叫聲，感受春天的美麗景色。（出示課件：春天風(fēng)光組件）（設(shè)計說明：鮮艷的色彩，生動的畫面最能引起學(xué)生的注意力，利用媒體播放春天的景象，伴隨美妙的音樂，學(xué)生看到了碧綠的田野、爛漫的山花，飛舞的蝴蝶，他們仿佛置身其間，再次感受到春天的氣息，從而更好的營造一個春天的氛圍）

二、學(xué)唱歌曲，體味春天的美 師：小黃鸝不僅帶我們參觀了這么美麗的景色，它呀，還給我們帶來了一首非常美麗的歌曲，聽，放歌曲《嘀哩嘀哩》，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏自由表演。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)情不自禁唱了起來，那就讓我們來一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧。

1、出示大歌譜版：配樂朗讀歌詞,再次感受春天的美麗．

2、采用對唱學(xué)習(xí)歌曲的第一段（設(shè)計說明：這首歌曲學(xué)生都很熟悉，在解決了難點的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲學(xué)生就很容易解決，所以在這里采用師生用對唱的形式練唱歌曲，這樣不僅使學(xué)生更好的掌握歌詞更利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，營造民主、親切的學(xué)習(xí)氣氛。）

3、提出要求,進(jìn)一步鞏固：設(shè)計問題：歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲的速度是怎么樣的？應(yīng)用什么樣的聲音來演唱歌曲？活潑、明亮、有彈性的聲音（學(xué)生討論后回答）師范唱。（設(shè)計說明：在學(xué)生掌握了歌曲的演唱、了解了歌詞的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步的在節(jié)奏、速度、情緒等方面進(jìn)行鞏固，使學(xué)生更好的把對春天的喜愛和贊美之情，更加充分地表現(xiàn)出來）

4、提示歌名：唱了這么長時間我們還不知道它的名字呢？你能給歌曲起個名字嗎？學(xué)生談?wù)摚◣煴M量鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言）．討論后用花形貼上歌詞。（設(shè)計說明：因為這首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這里教師設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲取名字，既輕松的解決了這個問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。）

5、完整演唱歌曲：（１）

二、三段與第一段的不同之處并唱一唱．（２）師彈琴，集體有表情的演唱歌曲（男女對唱、領(lǐng)唱|邊打節(jié)奏邊唱）

三、創(chuàng)造表演，表現(xiàn)春天的美麗

１、創(chuàng)編歌曲：師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無處不有春天的景色，你能用這里有這里有來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）２、表現(xiàn)歌曲：春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分組活動（把學(xué)生分成四組表現(xiàn)歌曲：演奏組，唱歌組，表現(xiàn)組、舞蹈組）各組表現(xiàn)并展示成果。（設(shè)計說明：給學(xué)生充分一個充分展示自己的舞臺，學(xué)生創(chuàng)造性的表演使大家的表演經(jīng)驗得到豐富，他們在相互的交流中獲得感受美、創(chuàng)造美的能力。生生、師生的共同表演，評價，增進(jìn)了生生、師生之間的交流和諧發(fā)展，促進(jìn)了交流）

３、課堂小結(jié)：今天啊我們充分的感受了春天的美麗，老師看的出同學(xué)們都很熱愛春天，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西。可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)生動的體現(xiàn)了藝術(shù)教育的人文性。使學(xué)生懂得了只有保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境，我們的家園才會更加美好。

第五篇：三年級下冊教案

看圖作文教案

總要求：要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話。簡單而言四個字“看想說些”

看：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。想：培養(yǎng)想象能力

說：提高表達(dá)能力

寫：抓重點，寫主要內(nèi)容

難度：低年級學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點。

目標(biāo):1.看例圖,讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎么樣用語言描述圖意的

2.閱讀例文后的要求指導(dǎo)，初步懂得觀察與作文的方法

3.根據(jù)聯(lián)系要求，采用所學(xué)方法練習(xí)多幅圖作文

教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要求

1、圖片上都有誰？

2、他們在干什么？

3、你想到了什么？（用一句話把它描述出來）通過圖上呈現(xiàn)的情景，結(jié)合實際生活想想： 他們會說些什么話？ 語氣怎樣？ 心里又會怎樣想？ 你從中學(xué)到了什么？ 4.閱讀例文（如何安排段落）

5.老師總結(jié)：交代事情發(fā)生的時間，地點，看到了什么，怎么聯(lián)想的，怎么做的

夏天的天氣，像小孩的臉，說變就變。剛才還是睛空萬里的，不一會兒就下起了傾盆大雨。

這時，小兔和烏龜正走在回家的路上。小烏龜急中生智，趕緊脫下自己的殼，找來一根小棒支撐起自己的殼，當(dāng)作“雨傘”。同時他看到小白兔渾身上下都濕淋淋的，好像一只“落湯雞”。小烏龜想：自從上次龜兔賽跑之后，小兔還在和我鬧別扭呢！我該不該幫助他呢？但他轉(zhuǎn)念又想：老師今天在課堂上說過，朋友之間有困難時應(yīng)該互相幫助。他想到這兒，趕緊把“雨傘”移向小白兔說：“我們一起躲雨吧！”小兔感激地說：“謝謝！謝謝！你真是個助人為樂的孩子！”

從此，他們成了最好的朋友。

二、組織討論，學(xué)習(xí)方法

1.讀提示語，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問題，看圖作文的類型（單幅，連幅圖）

2.學(xué)生圍繞幾個問題集體交流討論，明白多幅圖的基本要求（1）仔細(xì)觀察。看懂每幅圖，弄清楚每幅圖的意思和聯(lián)系 指導(dǎo)看圖，把握中心

首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么？如：時間、地點、主人公、環(huán)境等。有層次地觀察，有順序的觀察。如：先看什么，后看什么?；驈纳系较隆淖蟮接一驈恼w到局部。觀察得有層次，便于理清作文順序。

（2）展開想象。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想象和聯(lián)想寫 緊扣畫面，合理想象

想象的內(nèi)容不是憑空而來的，必須是緊扣畫面分析來的。要抓住重點，恰當(dāng)?shù)孛枋?/p>

（3）層次分明。每幅圖及段落設(shè)置

第一段，寫清楚時間、地點、主人公、事物的起因。第二段，介紹事情的詳細(xì)經(jīng)過。第三段，寫事情的結(jié)果（4）你認(rèn)為還有什么技巧分享

三、學(xué)習(xí)方法技巧，嘗試寫作

1．仔細(xì)推敲寫話要求找出要素

認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的。首先應(yīng)引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，或從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。

2．對比前后圖畫的不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考 3．從圖中場面及人物加以推測

看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。4．按順序觀察才能表達(dá)有序

看圖寫話訓(xùn)練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。

按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中，小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。5．發(fā)揮合理想象豐富語言

很多同學(xué)在寫話的時候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

四、學(xué)生練習(xí)，指明點評，修改文稿

1．同桌看圖口述

? 觀察下圖通過自己的想象試著說說看

2.指明連起來完整的說 3.師生點評

4．學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo) 格式要求：

1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。

2、第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。

3、通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。

4、能正確使用“，”“?！薄?？”“！”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。

5.優(yōu)秀作品朗讀