第一篇：書法社團簡介

克拉瑪依市第十三中學書法社團簡介

克拉瑪依市第十三中學書法社團成立于2009年，是由我校書法愛好者共同組成的學生社團組織。在這兩年多中，社團一直蓬勃發(fā)展，且規(guī)模不斷壯大。學校領(lǐng)導(dǎo)對開展寫字教學，書法教育非常重視，早已把寫字教育工作列入素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。書法社團始終貫徹的宗旨為：提高大家的書寫能力、欣賞能力、道德素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，力爭在藝術(shù)和實用之間找到完美的結(jié)合點。十三中學書法社團組織成員：

負責人：趙科殃 馬俊利 學員：初

一、高一的書法愛好者 社團特色：

我校按國家教育部教學要求，開齊開足寫字課時，并有專職的寫字教師及專用的寫字教室，為開展寫字教育教學工作創(chuàng)造了良好的條件。

我校的書法活動很有特色，有專門的軟、硬筆書法興趣小組,多次舉辦軟硬筆書法比賽，優(yōu)秀作品展覽等活動，學校還經(jīng)常組織學生進行各類的書畫比賽。學校的寫字特色及所獲成績在本地區(qū)產(chǎn)生了很好的社會影響，對學生的全面發(fā)展，學生素質(zhì)的全面提高起到了很好的促進作用。

學校領(lǐng)導(dǎo)有計劃有步驟地建設(shè)專兼職結(jié)合的寫字教師隊伍，學校多次舉辦全校教師的“三筆字”比賽，目前全校教師重視寫字蔚然成風。市教育局領(lǐng)導(dǎo)及教研員老師十分重視我校書法教育教學工作，多次在我校舉辦書法家講座，并以實際行動予以有利的支持和重視。

社團活動包括：

1、開設(shè)書法選修課；

2、舉辦書法比賽及展覽；

3、開展書法講座；

4、協(xié)助其他社團制作宣傳海報。

2011年6月，我校特邀青海夏都書畫院院長陳文慶攜全國知名書法加張根建、趙君元、徐喜榮、李進茂、高寶臻、李玉龍、郭海燕共八位書畫藝術(shù)家走進我校舉辦專題講座、現(xiàn)場揮毫書畫創(chuàng)作，并與我校師生進行現(xiàn)場互動交流，書畫家們簡樸的古風，激情的創(chuàng)作，熱心的指點為我校的老師學生上了精彩的一課。

第二篇：書法社團簡介

中學書法社團

一、社團的宗旨：

延承中華民族的國粹精華，以提高社員書法水平，活躍校園文化為目標，培養(yǎng)更多的書法精英。

二、活動要求：

1、利用每周星期三下午第三節(jié)課進行活動，小組成員必須準時到達書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時向班主任反映。

2、書法小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律，保持室內(nèi)安靜，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關(guān)的事。

3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

4、老師每次布置的作業(yè)，學生都應(yīng)按時完成。

5、愛護書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動目的：

1、了解書法的基本知識，進一步提高學生的書寫水平。

2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、培養(yǎng)學生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。

四、口號：以書陶冶情操，以筆感悟人生

五、教師簡介：

陳增玉，我校極富經(jīng)驗的資深教師，有近二十年的書法功底，多次在縣市毛筆書法比賽中獲獎，在即將退休之時仍積極教學，發(fā)揮余熱。

彭正才，畢業(yè)于西北師范大學歷史系，工作積極認真、負責，熱愛毛筆書法藝術(shù)。

第三篇：書法社團

筆墨軒書法社

第一章總則 一：指導(dǎo)思想

1.中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

2.提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二：社團名稱稱: 是筆墨軒書法社 三：本社團的性質(zhì)。

哈拉道口小學小學書法愛好者組成的學生書法藝術(shù)團體。四：本社團的宗宗旨:發(fā)揚傳統(tǒng)藝術(shù),提高自身素質(zhì)?；钴S社 團文化,創(chuàng)建書香校園。

五：本團的目的:服務(wù)同學學,提高同學綜合素質(zhì),活躍校園 文化,營造入人文校園和諸校園。開展豐富多采的文化生活,促進 素質(zhì)教育,積極組織愛子書法藝術(shù)的同學,共同練習、進步,進

行書法的創(chuàng)作、交流。在校園中形成練習書法的良好氛圍。同時培養(yǎng)和鍛煉實際能力

六：社團活動目標

1.在書法活動中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。2.指導(dǎo)學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3.通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4.讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

六、具體活動安排

第1周：準備材料，介紹書法根源 第2周：正確的執(zhí)筆、坐姿、用筆 第3周：硬筆楷書的寫法一--點 第4周：硬筆楷書的寫法--橫 第5周：硬筆楷書的寫法--豎 第6周：硬筆楷書的寫法--撇 第7周：硬筆楷書的寫法--捺

第8周：回顧，組合所學筆畫，練習單獨字體 第9--10周 筆畫書寫——-橫撇、撇點的寫法 第11--14周 筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法 第 15 周 臨摹書寫 第 16 周 仿寫例字 第 17 周 書寫比賽

第四篇：書法社團解說詞

書法社團解說詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！

歡迎大家來到我校的書法教室，這間教室雖然面積不大，但發(fā)揮了很大的作用，我校的書法活動在這里進行。

為了弘揚祖國的傳統(tǒng)文化，我校專門進行“古代書法名家小故事”的專題講座。目的是讓學生掌握正確的書寫姿勢與握筆姿勢，讓學生知道學習書法不是一朝一夕的事，而是要有耐心堅持不懈地努力才能寫好漢字，同時也教育學生要端端正正寫字，堂堂正正做人，孩子能夠?qū)懗鲆皇趾米郑敲總€做家長的心愿。

為此，我校每周二、三下午第四節(jié)課，喜愛書法的同學就會到這里來任意揮灑筆墨，書寫自己快樂的人生。

大家請看，這里是我們學生的書法作品，雖然手法還很稚嫩，但已經(jīng)有了濃郁的書寫韻味，學生們的書法作品也有了一些功底。他們的作品受到了老師與家長們的好評。

請各位領(lǐng)導(dǎo)隨意欣賞，希望對我們的活動給予批評指正，多提寶貴意見。

第五篇：書法社團教案

第一課時

【教學內(nèi)容】

一、硬筆書法簡介

二、硬筆書法的基本技法 1.書寫姿勢 2.執(zhí)筆方法 3.運筆

三、欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品

四、練習并掌握硬筆書法的基本技法 【學情分析】

1.小學低年級段的學生練習書法時，指力，腕力均很欠缺。2.小學低年級段的學生耐心有限，容易坐不住。3.小學低年級段的學生審美能力有限，需要引導(dǎo)。本課教學目標 1.認識書法的概念 2.認識硬筆書法的特點 3.掌握書寫姿勢 4.掌握執(zhí)筆方法 5掌握基本運筆規(guī)律 【學具準備】 鋼筆，鉛筆，練習本，【教學過程】

一、教師簡介書法的概念并且闡述小學生練習書法的好處，培養(yǎng)學生的興趣。1.簡介書法概念。

書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂。2.鼓勵學生學好書法，闡述學習書法的好處

學習書法至少有四個好處：

第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二，少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視 第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。

二、欣賞幾幅古代書法作品 1.投影展示 2.學生觀摩

三、簡介硬筆書法的特點

硬筆書法是一門新興的藝術(shù)，它不僅作為一門藝術(shù)而存在，而且有很強的實用價值。隨著我國科學文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領(lǐng)域里已經(jīng)不適應(yīng)毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質(zhì)軟而柔，能表達出豐富的藝術(shù)語言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質(zhì)地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術(shù)風格。也正是由于硬筆書法的應(yīng)用范圍廣、實用價值高，所以，寫好硬筆字也就成為人們普遍關(guān)心的問題。

四、講解并練習書寫姿勢 1.簡介并示范書寫姿勢

我們在寫硬筆字的時候，一般都是坐著寫的，因為站著不易看清楚筆畫的書寫。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題： 頭正。頭面要端正，微微向前傾，可以俯視桌上的字帖，靜心寧神； 身直。身體要坐直，雙肩橫平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子； 臂開。兩臂展開，右手執(zhí)筆，左手按紙，均衡對稱；

足安。就是雙腳放穩(wěn)，平行向前，腳可略分開，使力量集中在腰部 2.學生根據(jù)示范練習坐姿 3.教師糾正不正確的坐姿。

五、講解并練習執(zhí)筆方法 1.執(zhí)筆方法介紹

毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”，而鋼筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無名指緊托中指，小指上托無名指下靠桌面。指要實，掌要虛，筆桿在書寫時與紙面呈45°角。執(zhí)筆要穩(wěn)。但又要運用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來運筆 2.學生練習執(zhí)筆方法

3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法

六、運筆的方法與練習

鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運筆的關(guān)鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：

虛實關(guān)系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。

巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。

2.學生在空白練習本上練習 3.教師巡視指導(dǎo)。

第二課時 【活動目標】

1、了解硬筆書法的特點。怎樣寫好硬筆書法。

2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

2、鉛筆、書法練習紙、字帖。

3、實物投影儀 活動過程 ：

一、校園活動

1、參觀書法館，欣賞硬筆書法作品。

2、布置活動任務(wù)：仔細地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？

3、學生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。

二、室內(nèi)交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點？

學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結(jié)）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學會看字帖；

3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

四、正確的坐姿是怎樣的？

請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解/

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè) 本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

六、姿勢競賽

1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。

2、學生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學生發(fā)小星星。

七、活動延伸

課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習慣，并請各課任老師打分。

第三課時

【教學內(nèi)容】寫好硬筆字的意義和正確的學習方法

【教學目的】通過講解寫好硬筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法?！窘虒W過程】

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。

即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹。”摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了

3、連續(xù)不斷，持之以恒

任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

三、教師小結(jié)

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

第四課時

【教學內(nèi)容】正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢

【教學目的】通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢?！窘虒W過程】

一、正確的寫字姿勢

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執(zhí)筆姿勢

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。學生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。

三、學生練習，教師指導(dǎo)。

四、教師小結(jié)

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

第五課時

【教學內(nèi)容】正確的運筆方法

【教學目的】通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。【教學過程】

運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。

硬筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓值慕Y(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

學生練習，教師指導(dǎo)。課堂總結(jié)。

第六課時

【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W過程】 教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學們，今天我們來學習筆畫。我們先來學習“點”。

二、認識筆畫，學寫筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導(dǎo)學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結(jié)合例字講解三種筆畫的書寫方法：

點：自左上方起筆，向右下方行筆，落筆慢而重，轉(zhuǎn)筆向左上方收筆。

1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。

（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如

六、只、總、普等字中的撇點。３、指導(dǎo)學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。

４、指導(dǎo)學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導(dǎo)講評。

５、指導(dǎo)做練習

教師認真帶領(lǐng)學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導(dǎo)。

三、教師小結(jié)

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

第七課時

【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學習了點筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習新的筆畫橫。

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導(dǎo)學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結(jié)合例字講解兩種筆畫的書寫方法

橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。３、指導(dǎo)學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。

４、指導(dǎo)學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導(dǎo)講評。

５、指導(dǎo)做練習

教師認真帶領(lǐng)學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導(dǎo)。

三、教師小結(jié)

主要是表揚先進，鼓勵后進。學生練習，教師指導(dǎo)。

第八課時

【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W過程】

1、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。學生練習，教師指導(dǎo)。

第九課時

【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W過程】

1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

學生練習，教師指導(dǎo)。

第十課時

【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W過程】

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學習了撇，練習寫了不少例字。今天，我們來學習一個新的知識：筆順。什么是筆順呢？其實就是寫字的順序。

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導(dǎo)學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。

２、結(jié)合例字講解其中的筆順。

先橫后豎：十 什 下 干 牛 豐 去 本 機 早

先撇后捺：人 天 八 今 交 來

３、指導(dǎo)學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。

４、指導(dǎo)學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導(dǎo)講評。

５、指導(dǎo)做練習

教師認真帶領(lǐng)學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導(dǎo)。

第十一課時

【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W過程】

一、導(dǎo)入新課

同學們，上節(jié)課，我們學習了兩種筆順，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：橫折和橫撇。

板書：橫折 橫撇

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導(dǎo)學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結(jié)合例字講解兩種筆畫的書寫方法

橫折：先寫橫，至轉(zhuǎn)折處向右下稍頓，接著向左下方或向下行筆寫長短不同的豎。

橫撇：寫完橫后向右下頓筆，然后向左下寫短撇或斜撇。

３、指導(dǎo)學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。

４、指導(dǎo)學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導(dǎo)講評。

５、指導(dǎo)做練習

教師認真帶領(lǐng)學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導(dǎo)。

三、教師小結(jié)

同學們今天學得不錯，希望在以后的學習中能繼續(xù)保持。

第十二課時

【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W過程】

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。學生練習，教師指導(dǎo)。課堂總結(jié)

第十三課時

【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法?！窘虒W過程】

1、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳 處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。學生練習，教師指導(dǎo)。課堂總結(jié)

第十四課時

【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

同學們，上節(jié)課，我們學習了兩種筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：鉤。

板書：鉤

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導(dǎo)學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結(jié)合例字講解新筆畫的書寫方法

1、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。（1）豎鉤：先寫豎，至鉤處向左下頓筆，向左鉤出。注意鉤不能長，和豎的夾角要合適。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

（3）豎彎鉤：落筆與寫豎相同，向下行筆要直，然后轉(zhuǎn)筆向右平移，鉤朝正上，注意由豎到橫，到鉤的過渡要圓滑。

（4）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。（5）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。（6）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

（7）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

3、指導(dǎo)學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。

４、指導(dǎo)學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導(dǎo)講評。

５、指導(dǎo)做練習

教師認真帶領(lǐng)學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導(dǎo)。

第十五課時

【教學內(nèi)容】學習漢字的筆順 【教學目的】

讓學生掌握漢字的筆順。【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

同學們，以前我們學過兩種筆順，誰還記得？對！是先橫后豎，先撇后捺。今天，我們再來學習兩種新的筆順，它們是：從左到右、從上到下。

板書：從左到右 從上到下

二、認識筆順

１、學習第一部分：看一看。指導(dǎo)學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。

２、結(jié)合例字講解其中的筆順。

從左到右：有些字由左右兩部分或左中右三部分組成，寫時要按從左到右的順序?qū)?，如：識 地 他 做 樹 和

從上到下：有些字由上下兩部分或上中下三部分組成，寫時要按從上到下的順序?qū)?，如：?花 笑 苦 草 魚

３、指導(dǎo)學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導(dǎo)。

４、指導(dǎo)學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導(dǎo)，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導(dǎo)講評。

５、指導(dǎo)做練習

教師認真帶領(lǐng)學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導(dǎo)。

三、布置作業(yè)：

從學過的字中找出上下結(jié)構(gòu)或左右結(jié)構(gòu)的字，按順序?qū)懸粚?，每一種至少找5個。

第十六課時

【教學目的】

1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結(jié)合作?！窘虒W重點和難點】 重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法?！窘虒W時數(shù)】 一課時

【教具準備】 實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡 【教學過程】

一、導(dǎo)入。欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學生愛寫字的興趣。

二、引導(dǎo)、點撥難點，突出重點。

1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

2、一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察力和審美力，發(fā)揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）平撇：老師邊寫邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

3、把撇放到各種字中練習。

老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團結(jié)在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。

4、老師范寫“秧”字，請你根據(jù)我們學過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細觀察這個字。看看“假”和“秧”的異同處。（“假”字的左邊又細又長，“秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）

5、老師對于學生的說法給予肯定并小結(jié)。

6、老師范寫“升”請學生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

三、實踐練習：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導(dǎo)書寫。

四、反饋：

對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時，中間的豎，要長。結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）

五、再實踐，再練習。

1、老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。

2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、針對個別現(xiàn)象進行糾偏指導(dǎo)。

4、讓學生在反復(fù)實踐中，體會并掌握寫法技巧。

六、發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。

2、選出一位同學的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。

3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。

4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。

七、在活動中進一步鞏固寫字技巧。

1、每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

2、挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。

八、故事結(jié)尾，勉勵學生。

老師以一個書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字.