第一篇：九年級思品教案陜教版第二課時 正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮(下)

第二課時 正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮（下）

教學(xué)目標(biāo)

1、正確看待考試焦慮，采用科學(xué)的自我調(diào)控方法，減輕或消除過度考試焦慮。

2、提高面對考試焦慮時的自我調(diào)控能力；

3、了解產(chǎn)生考試焦慮的原因，掌握科學(xué)的自我調(diào)控方法。

教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試焦慮。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)生活中，我們所感受到的學(xué)習(xí)壓力，常常是與考試聯(lián)系在一起的。例如，面臨的考試很重要，或者考試難度過大；他人、自己的過主要求超過了個人的實際能力；僅以考試的成績來判斷個人的價值??這些都容易導(dǎo)致我們陷入考試焦慮。那么，我們該如何認(rèn)識和對待考試焦慮呢？這就是今天這堂課我們將要學(xué)習(xí)、探討的內(nèi)容。

引入本課課題：正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮（下）

二、講授新課

（二）正確面對考試焦慮

1、過度考試焦慮是一種消極情緒

學(xué)生閱讀教材第一目第二個◎第一個◆中關(guān)于“小敏和小剛”的例子。

（1）思考：小敏和小剛的言行有什么共同之處？

明確：面對考試，過度緊張和不安。這就是考試焦慮的表現(xiàn)。

（2）教師歸納：①考試焦慮是在面臨考試時所出現(xiàn)的緊張、擔(dān)心、不安等情緒狀態(tài)。考試焦慮包含三種成分。

一是認(rèn)知方面。它是以擔(dān)憂為特征的、由消極的自我評價或他人評價所形成的意識體驗。如“我比別人差，萬一我考不好怎么辦？”“怎么這么簡單的問題都答不出來？”

二是生理反應(yīng)。面對考試，感到頭昏，心跳加快，容易疲勞，沒有食欲等。

三是行為方面?？紤]焦慮所導(dǎo)致的行為表現(xiàn)有注意力不集中、判斷力減弱、讀書效率低、記憶力減退、失眠等。

②面對考試，一些同學(xué)可能會產(chǎn)生不同程度的焦慮感?？荚嚱箲]并不可怕，在考試前、考試中的焦慮是正常的情緒反應(yīng)，適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。但過度考試焦慮卻會影響考生發(fā)揮正常水平，是一種消極情緒。

2、測一測你的考試焦慮程度

教師提示：在學(xué)習(xí)生活中，我們不可避免地要進(jìn)行大大小小的、各種各樣的考試。那么面對考試，你能否始終保持良好的心態(tài)呢？在課前，同學(xué)們完成了一個心理測試——“考試焦慮的自我檢查”（測試過程略）。

教師過渡：從同學(xué)們測查結(jié)果來看，面對考試，許多同學(xué)都會產(chǎn)生不同程度的焦慮感。那么考試焦慮的原因是什么呢？

3、導(dǎo)致考試焦慮的原因

（1）學(xué)生思考教材第一目第二個◎第一個◆的第一個◇的問題：你產(chǎn)生過考試焦慮嗎？如果有，主要原因是什么？

明確：不同的人產(chǎn)生考試焦慮的原因各不相同，因處于特定的應(yīng)試情境，或身體不適，或自身知識儲備不足，或缺乏自信，或害怕失敗，或追求完美等，都可能導(dǎo)致考試焦慮。

（2）相關(guān)鏈接：人格特征不同，對考試的反應(yīng)也不一樣。從氣質(zhì)上說，多血質(zhì)、黏液質(zhì)的人考試焦慮較低，膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)的人較容易引起考試焦慮。從性格上說，內(nèi)向型的人更在乎他人對自己的評價，更關(guān)注自己考試的結(jié)果，因而也更容易產(chǎn)生焦慮情緒。另外，自卑、過分認(rèn)真、追求完美等性格特征也容易導(dǎo)致考試焦慮。

（3）教師過渡：適度的焦慮體現(xiàn)了我們對待考試積極認(rèn)真的態(tài)度但過度的考試焦慮，則會干擾我們的學(xué)習(xí)，對身心健康贊成不利影響。因此，我們要克服過度的考試焦慮，從容地面對考試。

4、自我調(diào)控克服過度考試焦慮

（1）提示：考試焦慮按程度不同，可以分為輕度焦慮、中度焦慮和重度焦慮。輕度焦慮是指在考試前較短的一段時間內(nèi)，會感到緊張和害怕，但不影響復(fù)習(xí)，不影響身體健康，無須專門進(jìn)行調(diào)適。中度焦慮是指在考試前較長一段時間內(nèi)，感到緊張、害怕和憂慮，復(fù)習(xí)效率降低，睡眠、飲食受到影響，有必要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。重度焦慮是指在考試前很長一段時間內(nèi)，感到憂慮、恐懼，嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)和考試的正常進(jìn)行，對身心具有很大危害，有必要求助于心理咨詢或心理治療。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二個◎第二個◆的第一個◇的內(nèi)容——“自信訓(xùn)練示例”。

提問1：“我討厭考試考試使我緊張，甚至憂心忡忡?！边@是一種消極的自我意識，你能嘗試用自信訓(xùn)練法去挑戰(zhàn)它嗎？

圖示：

覺察消極意識

我討厭考試考試使我緊張，甚至憂心忡忡。

考試只是一種檢測知識的手段，通過考試，可以促使我們對所學(xué)知識進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)、總結(jié)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。能取得好成績固然可喜，即使考試成績暫時不理想，也沒有關(guān)系，只要找出問題及時加以改進(jìn)，再接再厲，相信一定會有所提高的。

進(jìn)行自我質(zhì)辯

以平常心對待考試和成績，勝不驕敗不餒，考試前集中精力、認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試后認(rèn)真總結(jié)、查漏補(bǔ)缺

采取正確態(tài)度

提問2：除發(fā)自信訓(xùn)練法，你還有哪些克服考試焦慮的好方法？

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二個◎第二個◆后的“指點迷津”。

（4）補(bǔ)充：

考試前的心理按摩

A、飲食法。多吃一些如草莓、洋蔥頭、柑橘等富含維生素C的食物，有直接減輕心理有壓力的作用。

B、活動法。適當(dāng)運動，在學(xué)習(xí)間歇伸伸腰、踢踢腿、散散步等，讓體力活動與腦力活動有機(jī)結(jié)合。

C、轉(zhuǎn)移法。有意識地轉(zhuǎn)移注意力。在復(fù)習(xí)間歇、聽聽輕快的音樂、泡泡熱水澡，與家人聊聊天、講講笑話。

D、睡覺法。充足的睡眠，能保證精力充沛和心靈的寧靜。

E、自信法。鼓勵自己，這個階段努力了，考試一定能發(fā)揮出“平常功”。每天早上和睡覺都對自己微笑，對自己說：“我真棒！”

F、深呼吸法。進(jìn)入考場后，如果覺得緊張，就長長吸氣，再緩緩地呼出去。你會覺得心跳不那么快了，身體很舒服。

G、聽音樂法。輕松愉快的音樂可以舒緩緊張的心情。

三、本課小結(jié)：伴隨著成功的喜悅，也有緊張和焦慮。成功與喜悅讓我們對求知充滿了渴望，對生活充滿了信心。而緊張和焦慮常使我們心煩意亂，手足無措。面對學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮，教師送給同學(xué)們五句話：“平時努力是基礎(chǔ)，相信自我很重要，調(diào)整想法為關(guān)鍵，放松訓(xùn)練要堅持，心理咨詢可嘗試?！弊屛覀円黄鹦毫?，克服過度考試焦慮，勇敢迎接挑戰(zhàn)

第三課時 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、自覺樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、在完善學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力；

3、懂得正確的學(xué)習(xí)觀念是正確、有效的學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證；了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)。

教學(xué)重點：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力；

教學(xué)難點：了解學(xué)習(xí)觀念的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、在學(xué)習(xí)生活中，我們常常會看到這樣的情景：同樣的課程，有的同學(xué)越學(xué)越有趣、越輕松，有的同學(xué)則越學(xué)越覺得是一種負(fù)擔(dān)，有的同學(xué)可以連續(xù)幾個小時玩游戲仍余興未盡，上課卻覺得累。為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一上課就覺得累呢？

明確：這主要是由于他們沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)的興趣造成的。

2、引入：是的，上節(jié)課我們談到過學(xué)習(xí)壓力，其實學(xué)習(xí)壓力常常與我們自身的內(nèi)心感受和體驗有關(guān)。明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。學(xué)習(xí)本身是艱苦的腦力勞動，作為有志氣的一代，我們理應(yīng)擔(dān)起學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，這就需要我們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是我們今天要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。

引入本課課題：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、講解新課

（一）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

1、學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂

學(xué)生閱讀教材第二目第一個◎第一個◆的“小梅的故事”。

提問：①從小梅的身上你得到什么啟示？

明確：學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂，正確的學(xué)習(xí)目的對于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵作用。許多學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生就是因為學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的意義，缺乏學(xué)習(xí)的動力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，喪失了求知的欲望，最終產(chǎn)生了較大的學(xué)習(xí)問題。

②說一說你的學(xué)習(xí)目的是什么？

教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第一個◎第一個◆第二個◇的內(nèi)容；

③教師過渡：看來，許多同學(xué)都有明確的學(xué)習(xí)目的，這很好。當(dāng)然，僅有明確的學(xué)習(xí)目的是不夠的，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容

學(xué)生閱讀教材第二目第一個◎第二個◆的“孫明和劉俊”的故事。

提問：①孫明和劉俊之所以能夠把學(xué)習(xí)搞好，你認(rèn)為主要原因是什么？

明確：他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真；在學(xué)習(xí)中愿意與同學(xué)探討，并有自己的見解和主張；能正確對待考試和分?jǐn)?shù)。

②他們二人的言行體現(xiàn)了一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是能夠做到積極、主動、自覺地對待自己的學(xué)習(xí)，所以取得了良好的學(xué)習(xí)效果。那么，你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行自我測查：

A、你是否有強(qiáng)烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望？

B、你是否有主動積極的進(jìn)取精神和上進(jìn)心？

C、你是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

D、你是否認(rèn)真、主動地學(xué)習(xí)？

E、你是否認(rèn)真聽講？課后是否獨立自覺地完成作業(yè)？

F、你能否在學(xué)習(xí)中得到一種成就的滿足和愉悅？

G、你能否在困難的條件下堅持學(xué)習(xí)？

H、你是否掌握了較為豐富的學(xué)科知識？

附：評定分為5級，非常強(qiáng)記5分，比較強(qiáng)記4分，一般記3分，比較差記2分，非常差記1分。

說明：總得分超過35分以上者，說明他的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正；30-35分者，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正；20-30分者，學(xué)習(xí)態(tài)度一般；20分以下者，其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

教師過渡：學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容，要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，我們還要注意些什么呢？

3、自覺樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

學(xué)生齊讀教材第二目第一個◎第三個◆的內(nèi)容。

①想一想，你在哪些方面做的比較好，哪些方面還需要繼續(xù)努力？

②小結(jié)：觀念是行動的先導(dǎo)，正確的學(xué)習(xí)觀念是正確、有效的學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)，希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)中自覺樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，積極、主動地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時注意培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

①舉例：1998年，世界巨富巴菲特應(yīng)邀到華盛頓大學(xué)演講，當(dāng)學(xué)生們問：“你怎么變得比上帝還富有”時，巴菲特的回答是：“非常簡單，原因不在于智商，為什么聰明人會做一些阻礙自己發(fā)揮全部功效的事情呢？原因在于習(xí)慣、性格和心態(tài)。”

問題：巴菲特的回答說明了什么？

明確：良好的習(xí)慣、性格和心態(tài)對于成功非常重要。著名教育家葉圣陶普說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對青少年的成長十分重要，它是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證。

②請班上的幾名成績優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，談?wù)勷B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用？

③搜集名言《指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

愛因斯坦：學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。

烏申斯基：應(yīng)當(dāng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，而不是等到忘記以后再重新去記。

歌德：要想使自己成為一個注意力很強(qiáng)的人，最好的方法是，無論干什么事，都不能漫不經(jīng)心！

孔子：學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？

④小結(jié)：這些名言的共同之處在于指出了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如思考、溫習(xí)、專注。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)是多方面的。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目第二個◎第一個◆第一個◇的內(nèi)容，并對照表中的行為，想一想，自己做得如何？

小結(jié)：預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)是同學(xué)們在校學(xué)習(xí)過程的主要環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率。要做好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)這三個環(huán)節(jié)，落實到具體行動上，我們該怎樣呢？

3、學(xué)生相互交流并完成教材第二目第二個◎第一個◆第二個◇表格的填寫。

小結(jié)：除了要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)習(xí)慣，你認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有哪些具體表現(xiàn)？

4、學(xué)生填寫教材第二目第二個◎第一個◆第三個◇的問題。

你認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有哪些具體表現(xiàn)？

提示：①完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，才去做其他的事情；

②把聽課筆記妥善整理并認(rèn)真保存；

③在學(xué)習(xí)中遇到困難時，主動提出來跟老師和同學(xué)討論；

④制定明確的學(xué)習(xí)計劃表；

⑤在學(xué)習(xí)時全神貫注，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的其他事情；

⑥善于運用書本知識解決實際生活中的問題。

5、這些都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。請同學(xué)們想一想，在這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，你做到了哪些呢？你打算如何進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

三、本課小結(jié)：有人曾經(jīng)說過，播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種人生。對于學(xué)習(xí)生活而言，正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對此有了進(jìn)一步的認(rèn)識。老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)過程中，能自覺樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)業(yè)上爭取更大的進(jìn)步！

第四課時 做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)：

1、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備，初步樹立正確的職業(yè)觀和終身學(xué)習(xí)的觀念；

2、提高學(xué)生的自我選擇能力；

3、了解有關(guān)填報升學(xué)志愿和職業(yè)選擇方面的基本常識；

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備，初步樹立正確的職業(yè)觀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：從我們步入九年級，成為畢業(yè)班學(xué)生的那天起，可以許多同學(xué)都有了對自己未來的初步設(shè)想。當(dāng)你在規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，難免會聽到一些來自周圍的聲音和來自內(nèi)心的呼喚，它們有時會成為我們邁向人生目標(biāo)的激勵，有時會成為我們找尋夢想的絆腳石。如：

外來的聲音——父母希望我升入普通高中；做體面的工作，有更高的社會地位；

內(nèi)心的呼喚——我想讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校；我想當(dāng)一名籃球運動員；

提問：你能分辨出這些聲音分別代表著什么嗎？

明確：其實這些聲音代表了我們面臨的兩種選擇：升學(xué)和就業(yè)。

引入課題：那么，當(dāng)這些聲音有沖突的時候，你該怎么辦？你該作出怎樣的決定？這就是我們今天要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容《做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備》。

二、新課講解

（一）做好升學(xué)的心理準(zhǔn)備

1、選擇適合自己的學(xué)校

提問：①升學(xué)既包括了上普通高中，也包括上普通職業(yè)學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校。請同學(xué)思想，你們認(rèn)為升學(xué)都有哪些好處呢？ 學(xué)生交流：為今后進(jìn)入高等院校繼續(xù)深造找好基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)知識，不斷提高自己的文化修養(yǎng)和素質(zhì)；可以通過學(xué)習(xí)，掌握一門專業(yè)技術(shù)或技能；獲得較高的學(xué)歷；增強(qiáng)自己在未來社會中的競爭力；

小結(jié)：積極爭取升學(xué)，多讀書，有利于豐富自己的知識，實現(xiàn)自己的理想。但是需要提醒同學(xué)們的是，假如能夠升學(xué)，一定要注意填好升學(xué)志愿，選擇適合自己的學(xué)校。

②材料例舉：

小華是九年級學(xué)生。他成績很一般，但擅長繪畫，多次在國際比賽中獲獎。在填報升學(xué)志愿時，爸爸媽媽的意見發(fā)生了嚴(yán)重的分歧：爸爸主張?zhí)顖笠凰攸c高中，在這所學(xué)校里，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，彼此之間競爭非常激烈；而媽媽主張?zhí)顖笠凰胀ㄖ袑W(xué)，這所學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能見長。

提問：假如你是小華，你會作出怎樣的選擇？說說你的理由。

在升學(xué)選擇學(xué)校時，要綜合考慮多方面的因素，如：個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；興趣愛好；理想追求；家長意見；各方建議；招生信息；第一志愿的選擇；各志愿的梯度等。只有全面考慮，才能作出最佳的選擇。

③教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三目第二個◎第一個◆的內(nèi)容。

④另外，選擇合適的學(xué)校，還要對備選學(xué)校的具體情況有所了解，在可能的情況下進(jìn)行實地考察。想一想，你在選擇學(xué)校時，需要了解學(xué)校的哪些情況呢？

明確：招生要求；生源狀況；學(xué)習(xí)條件；生活條件；管理水平；師資力量；其他

⑤教師過渡：在升學(xué)時，除了選擇適合自己的學(xué)校之外，如果填報中等專業(yè)學(xué)?；蚵殬I(yè)高中，還要學(xué)會合理選擇專業(yè)。

2、選擇適合自己的專業(yè)

A、教師導(dǎo)入：在選擇專業(yè)時，一方面要注意搜集有關(guān)的專業(yè)信息，另一方面要了解自己的專業(yè)興趣和特長。心理學(xué)家認(rèn)為，“一個人對某一專業(yè)乃至將要從事的某種職業(yè)是否有濃厚的興趣，對于他的學(xué)習(xí)活動和職業(yè)生涯有著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)你對這個專業(yè)、這種職業(yè)產(chǎn)生了濃厚興趣的時候，即使在常人看來它很枯燥、很單調(diào)，你也會感到豐富多彩、趣味無窮，這正是興趣這種心理特征的作用?！?/p>

B、通過簡單的測試來幫助同學(xué)們了解自己的專業(yè)興趣和特長：

①你對拆散和組裝某種機(jī)械裝置非常感興趣。（）

②你喜歡自己動手解決生活中的一些不便，如門鎖壞了、衣服要修等。（）

③在學(xué)校里，你最喜歡上實驗課。（）

④研究某種產(chǎn)品的構(gòu)造原理是你的一個愛好。（）

⑤你對抽象事物的感悟力很強(qiáng)。（）

⑥對小說等文藝類書籍之外的書你看得很多。（）

⑦你會把自己的房間設(shè)計得很簡潔而有藝術(shù)氛圍。（）

⑧你關(guān)心和喜愛影視、音樂、美術(shù)、文藝小說等方面的東西，自己也嘗試創(chuàng)作。（）

⑨在審美方面同學(xué)們以你為標(biāo)準(zhǔn)，常讓你做最后的評價。（）

⑩你非常愿意參加社會活動，如捐助、街頭義務(wù)咨詢籌劃活動。（）

⑾和你常交往的朋友不少于五個，你會主動聯(lián)絡(luò)他們。（）

⑿你總會給初識的人留下良好的印象。（）

⒀如果你有些錢，你會去炒股或作某種投資，你自信有這方面的能力。（）

⒁在別人和你講一個聽上去很正確的道理時，你會換角度想，并能找出其中漏洞。（）

⒂善于算帳，對于一般的數(shù)學(xué)方面的智力題，你能很快找到答案。（）

⒃你樂意重復(fù)別人做過的事情而不愿自己費腦筋去摸索著干一件事。（）

⒄你很有耐心去做一些瑣碎事。（）

⒅工作上發(fā)生的大事，你相信會有能力比你強(qiáng)的人去做，和自己沒大關(guān)系。（）說明：以上每三題為一組，都代表著一種性格類型的人，因而相應(yīng)適合的擇學(xué)傾向也不同。

1-3題答“是”的人是“現(xiàn)實型”。這類人注重實際得益，但缺乏洞察力。適合有一定技巧的工作，如機(jī)械、電工等。宜選擇職校的家電維修等操作性強(qiáng)的專業(yè)。

4-6題答“是”的人是“研究型”。這類人重分析，擅長創(chuàng)造鉆研型工作，如項目研究，科學(xué)實驗，適合到和高科技有關(guān)有單位。應(yīng)該到大學(xué)深造，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，尤其在理式科方面。

7-9題答“是”的人是“藝術(shù)型”。這類人重情緒，追求自由的環(huán)境，適合與文學(xué)藝術(shù)直接有關(guān)的工作，如作家、新聞工作者或教師。你可選擇藝術(shù)學(xué)校或師范院校的專業(yè)。

10-12題答“是”的人是“社會型”。此類人善于社交，樂于助人，適合從事醫(yī)療、教育或服務(wù)性行業(yè)。除了醫(yī)科類的大學(xué)，還可考慮美容、服裝等專業(yè)。

13-15題答“是”的人是“企業(yè)型”。此類人有冒險精神和判斷能力，擅長從事直接獲得經(jīng)濟(jì)效益的工作。最好讀大學(xué)，打好扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)底子，方可成大器。

16-18題答“是”的人是“常夫型”的人。此類人易自我抑制，在規(guī)矩中生活，因此適合從事穩(wěn)定、簡單但刻板的工作。如文秘、財務(wù)會計等工作。你適合讀職校的文秘、圖書管理等專業(yè)。

提示：同學(xué)們的選擇也可能是交叉的，也就是你的性格可能兼?zhèn)涠喾N特點，這樣適合你的學(xué)業(yè)類型就會更多，擇學(xué)上也就有更多的選擇方向。

C、小結(jié)：我們尊重每一個同學(xué)的選擇。但是，需要提醒大家的是：無論是選擇學(xué)校還是選擇專業(yè)，都是人生的一次重要選擇。因此，有作出選擇之前，我們一定要弄清自己的真實需要，對自己各方面的情況作出客觀評價；同時注意多方面搜集信息，學(xué)會辨別、篩選信息；還要考慮目標(biāo)的重要性以及實現(xiàn)的可能性；等等。只有這樣，才能最終作出適合自己的最佳選擇。

D、過渡：由于種種原因，不可能所有的初中生最終都能升入高中學(xué)習(xí)，其中一部分同學(xué)可能會在初中畢業(yè)后直接就業(yè)。能升學(xué)，使自己在學(xué)業(yè)上得到進(jìn)一步的提高，這固然很好；不能升學(xué)，選擇直接就業(yè)也未必就是一件壞事，因此，我們還需要做好職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

（二）做好職業(yè)選擇的準(zhǔn)備

1、樹立正確的職業(yè)觀

A、導(dǎo)入：既然要就業(yè)，這就涉及了一個職業(yè)選擇的問題，那么，我們該如何正確看待不同的社會職業(yè)呢？

B、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三目第一個◎第二個◆“譚小明的故事”。

談?wù)勀銓Α皸l條大路通羅馬，在平凡的崗位上也能做出一番成績”這句話的理解。

明確：它告訴我們，只要踏踏實實、勤奮努力，在平凡的崗位上也一樣能作出一番成績，干出一番事業(yè)。

C、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三目第三個◎第一個◆“情景一”“情景二”的內(nèi)容。

你從中受到什么啟示？

明確：上述兩個事例告訴我們：第一，無論是環(huán)衛(wèi)工人還是汽車調(diào)整工，每一種社會職業(yè)都有它存在的必要，缺一不可，它們只是社會分工的不同，并無高低貴賤之分。第二，“三百六十行，行行出狀元”，無論從事什么社會職業(yè)，只要肯鉆研，就一定能干出一番成績來。

D、教師過渡：當(dāng)然，在正確看待不同的社會職業(yè)的同時，我們還應(yīng)結(jié)合自己的興趣特長、性格特點來選擇最適合自己的職業(yè)。

2、如何進(jìn)行職業(yè)選擇

A、材料閱讀：據(jù)有關(guān)專家研究表明，如果一個人對某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80%~90%，并且能長時間保持高效率而不知疲倦。相反，如果他對某種工作沒有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20%~30%，還容易筋疲力盡。古今中外許多著名的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等，都是在強(qiáng)烈的興趣驅(qū)動下取得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功的。比如達(dá)爾文，起初因為對所學(xué)的醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、神學(xué)缺乏興趣，曾被降到“慢班”學(xué)習(xí)，但他對打獵、搜集標(biāo)本等卻興趣盎然，以致后來成為著名的生物學(xué)家。①提問：看了這段材料，你從中受到什么啟示？

明確：在選擇職業(yè)時應(yīng)充分考慮自己的興趣、愛好與特長。

②小結(jié)：一方面，職業(yè)興趣可以調(diào)動人身心的全部積極性，使人以敏銳的觀察力、高度集中的注意力和豐富的想像力投入工作，許多職業(yè)成功者的事例都表明，興趣是成功者的重要保證。但另一方面，職業(yè)是在不斷變化發(fā)展著的，而且職業(yè)的種類是多種多樣的，過分強(qiáng)調(diào)自己對某一職業(yè)的興趣和偏愛容易使自己的選擇過于狹隘，從而喪失許許多多發(fā)展機(jī)會。因此，個人還要主動適應(yīng)社會的需求，在各個方面不斷完善自己，才能使自己在社會上立足、生存和得到發(fā)展。

B、閱讀材料：百年前的美國加州曾出現(xiàn)一股淘金熱，一個叫亞默爾的農(nóng)民也去碰碰運氣。礦區(qū)氣候干燥，水源奇缺，成千上萬名淘金者個個口渴難忍，有人抱怨說：“要是有一杯水喝，我愿意給他一個金幣?！闭f了牢騷話的人仍然口干舌燥地去找金礦，而聽了牢騷話的亞默爾卻靈機(jī)一動，打消了找金礦的想法而開始四處尋找水源。他不但找到了水源，還制作了一個過濾裝置，把水變成了可以飲用的水，成了一個專門賣水的人。有人淘到了金，可更多的人一無所獲，但他們都要用淘來的金、帶來的錢向亞默爾換水喝，讓亞默爾大大發(fā)發(fā)了一筆財。

①提問：亞默爾為什么能獲得成功？

明確：亞默爾的成功在于，他適應(yīng)了社會的需要，不斷調(diào)整了自己的職業(yè)方向。

②小結(jié)：同學(xué)們，今后的社會是人才和職業(yè)互相選擇的社會，我們在選擇職業(yè)的同時，職業(yè)也在選擇我們。因此，在現(xiàn)階段，我們既要打好德、智、體、美、勞各方面的基礎(chǔ)，為未來獲得職業(yè)成功做好全面準(zhǔn)備，又要樹立正確的職業(yè)觀，做好選擇職業(yè)的心理準(zhǔn)備。

C、過渡：在現(xiàn)代社會，無論選擇什么職業(yè)，都不可忽視繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

A、學(xué)生思考并討論教材第三目第三個◎第二個◆的兩個問題。

①有人認(rèn)為現(xiàn)在只要找到一份滿意的工作，就可以高枕無憂，不必再學(xué)習(xí)了。這種看法對不對？說說理由。

明確：隨著科學(xué)的進(jìn)步，知識的增多，技術(shù)的更新，社會的生產(chǎn)和生活不斷發(fā)生變化。人們當(dāng)初在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識和技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了社會的發(fā)展，我們必須根據(jù)具體情況不斷學(xué)習(xí)，才能滿足時代發(fā)展的要求。

②對于現(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習(xí)”，你是怎樣理解的？

明確：在當(dāng)今社會，終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題，滿足我們生存和發(fā)展需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好發(fā)實現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。因此，終身學(xué)習(xí)既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。

三、總結(jié)本課：初中畢業(yè)在即，我們將面臨人生中一次重要的選擇：升學(xué)？就業(yè)？我們將在選擇中通往不同的道路。讓我們變學(xué)習(xí)壓力為學(xué)習(xí)動力，從容做好選擇的準(zhǔn)備。

第二篇：《正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮》教學(xué)設(shè)計

《正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮》教學(xué)設(shè)計

南道巷中學(xué)

閆利靜

【導(dǎo)入新課】

【情景導(dǎo)入】請學(xué)生欣賞第15屆多哈亞運會2張乒乓球女單決賽圖片及女單冠軍郭躍回答記者發(fā)問的文字說明。

【問題】郭躍身為運動員，面對比賽沒有被壓力束縛住，奪取了冠軍。我們在座的同學(xué)目前最主要的任務(wù)是什么？——學(xué)習(xí)（生答）那么我們能不能被學(xué)習(xí)生活中的種種壓力束縛住呢？（生答）我們應(yīng)該——（導(dǎo)入新課）

【多媒體顯示】

二、正確面對學(xué)習(xí)壓力

（一）學(xué)習(xí)壓力新思維 教學(xué)過程

【多媒體顯示】 【問題】

1、在學(xué)習(xí)、生活中，你有過壓力嗎？

2、你還遇到過其他的什么情況呢？在這些情況下你有什么反應(yīng)？ 【多媒體顯示】面對學(xué)習(xí)生活中的各種情況的反應(yīng)。

【小結(jié)】：學(xué)習(xí)生活中總會有壓力，感受到壓力是正常的，出現(xiàn)生理、心理反應(yīng)也是正常的。

【多媒體顯示】

1、學(xué)習(xí)生活總會有壓力 下面讓我們來全面認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力。【多媒體顯示】

2、全面認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力

【課堂討論】：面對即將到來的升學(xué)考試，小晨、小曄、小玉的反應(yīng)各不相同?！締栴}】

1、面對考試壓力，三人各持什么態(tài)度？

2、不同的態(tài)度會對考試產(chǎn)生什么影響？（學(xué)生回答）【多媒體顯示】

積極影響 學(xué)習(xí)壓力的影響

消極影響

【小結(jié)】：學(xué)習(xí)需要適度壓力 【多媒體顯示】

【問題】

1、在生活中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些面對壓力表現(xiàn)得更好的事例？

2、分析有的同學(xué)學(xué)習(xí)輕松，有的同學(xué)看電視、打游戲，輕松自如，一到上課卻覺得是負(fù)擔(dān)的原因？（學(xué)生回答）

【小結(jié)】：壓力并不完全是壞事，在有些時候，反而使我們表現(xiàn)得更積極，但是在壓力過大時，我們就要考慮如何減壓，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效率。

【多媒體顯示】

3、緩解學(xué)習(xí)壓力的方法 【多媒體顯示】

比一比：緩解壓力看誰方法多又好（學(xué)生回答）【結(jié)論】：緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法：

明確學(xué)習(xí)意義

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化壓力為動力

【過度語】我們所感受到的學(xué)習(xí)壓力，常常與考試聯(lián)系在一起，面對考試我們的態(tài)度應(yīng)該怎樣比較好呢？——從容、坦然（學(xué)生回答）【多媒體顯示】

（二）從容面對考試 教學(xué)過程 【多媒體顯示】

【討論分析】：小海面對考試消極表現(xiàn)的故事

【問題】

1、小海是否面臨過大的壓力？

2、壓力來自哪里？

3、對學(xué)習(xí)成績有何影響？（學(xué)生回答）

【小結(jié)】：當(dāng)我們面對考試的各種壓力時，沒有正確處理好就容易陷入考試焦慮。

【多媒體顯示】

外因

1、形成考試焦慮的原因 內(nèi)因

相關(guān)鏈接：產(chǎn)生焦慮的有關(guān)因素 對考試焦慮的客觀評價?！締栴}情景】

幾起悲劇案例?！居懻摗浚涸斐杀瘎〉脑虻氖裁矗浚▽W(xué)生回答）

【小結(jié)】：青春是美好的，同學(xué)們要珍惜青春，珍愛生命，當(dāng)面對考試壓力出現(xiàn)過度焦慮心理時，一定要選擇如何克服，而不是放棄生命。

【多媒體顯示】

2、克服過度考試焦慮的方法 【討論】：如何看待考試？

（學(xué)生回答不同的人對考試的不同看法）

【小結(jié)】：考試是對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測的手段，可找出我們的優(yōu)勢與不足，但考試具有偶然性和局限性，一次考試并不能得出對學(xué)業(yè)的完整評價，更不應(yīng)決定一個人的命運，要以平常心對待考試?！径嗝襟w顯示】

（1）要樹立正確的考試觀念

【過渡語】如果同學(xué)們對考試的結(jié)果期望過高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的實際能力也容易產(chǎn)生過度焦慮，因此下面我們來做一下自我評價?！径嗝襟w顯示】

自我評價：現(xiàn)實水平______________

學(xué)習(xí)目標(biāo)______________

家人期望______________

【小結(jié)】：當(dāng)期望值過高時，要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，減輕心理負(fù)擔(dān)，使自己水平得以正常發(fā)揮。【多媒體顯示】

（2）要實事求是調(diào)整自我期望 教學(xué)過程 【過渡語】考試不僅檢驗我們的知識能力水平，也考驗我們的其他素質(zhì)，如果因?qū)嵙Σ粔?，承受不住考試壓力，也容易產(chǎn)生過度焦慮，因此要增強(qiáng)實力?！径嗝襟w顯示】

討論：如何增強(qiáng)自身實力？（學(xué)生回答）【多媒體顯示】（3）要增強(qiáng)自身實力

【小結(jié)】：相信通過以上幾方面的努力，同學(xué)們一定能夠從容面對考試。

【多媒體顯示】

課堂回顧：本節(jié)課總體知識結(jié)構(gòu)。課堂反饋：

【問題】：

1、這節(jié)課你收獲了什么？

2、給正在經(jīng)受學(xué)習(xí)壓力考驗的同齡人一句鼓勵祝福的話吧？

在《歌聲與微笑》的歌曲聲中寄語同學(xué)?！径嗝襟w顯示】

【結(jié)束語】

面對即將到來的升學(xué)考試，你有多大的信心，就能夠獲得多大的成功！有時，害怕考試的心理比考試件事本身更容易擊敗自己！千萬不要讓自己擊敗自己！理智面對學(xué)習(xí)壓力，帶上歌聲，帶上微笑，踏上征途，祝同學(xué)們?nèi)〉贸晒Α?/p>

第三篇：九年級思品教案(陜教版) 第1-9課知識要點

九年級思想品德知識要點（1-9課）

第一課、1、為什么（如何理解）人生難免遇到挫折，遭遇挫折，身處逆境？P2

2、人生將可能遇到哪些挫折？分別從家庭、學(xué)校、社會生活等方面舉例說明。

3、導(dǎo)致挫折的原因有哪些？舉例說明。（P4）

4、如何理解“挫折是一把雙刃劍”（挫折的兩面性。）P4

5、我們應(yīng)如何戰(zhàn)勝困難和挫折（或：為什么說努力培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)，是戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強(qiáng)不息的重要保證？）？P5-P6

6、戰(zhàn)勝挫折，加強(qiáng)自我鍛煉的基本要求是什么？遵循的一般原則又是什么？P5-6

7、什么是意志？什么是意志品質(zhì)？如何磨礪意志？P6-7

8、什么是生活態(tài)度？良好的生活態(tài)度有什么重要作用？（P7）舉例說明生活態(tài)度的兩種類型？

第二課、1、我們?nèi)绾无q證地看待學(xué)習(xí)壓力？P12

2、導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因是什么？分別舉例說明？P13

3、正視學(xué)習(xí)壓力，如何將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)動力？ P14

4、導(dǎo)致考試焦慮的原因有哪些？（P14）自我調(diào)控過度考試焦慮的方法有哪些？

其中主要的是哪種？P16

5、過度考試焦慮是一種消極情緒，采用科學(xué)的自我調(diào)控方法，可以減輕或消除過度考試焦慮，什么是自信訓(xùn)練法？P15

6、樹立正確學(xué)習(xí)觀念的重要性是什么？P16有什么方法？P17

7、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體內(nèi)容是什么？其中學(xué)生在校學(xué)習(xí)班過程中的主要環(huán)節(jié)有哪些？P17

8、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性是什么？舉例說明。P18

9、到了九年級，我們應(yīng)該做好什么心理準(zhǔn)備？如何認(rèn)識升學(xué)、職業(yè)選擇？（P19）

10、學(xué)生填報志愿應(yīng)考慮哪些因素？選擇學(xué)校時，需要了解學(xué)校的哪些情況？選擇專業(yè)時應(yīng)該注意什么？P20

11、有人認(rèn)為現(xiàn)在只要找到一份滿意的工作，就可以高枕無憂，不必再學(xué)習(xí)了。這種看法對不對？說說理由。P22 答案：隨著科學(xué)的進(jìn)步，知識的增多，技術(shù)的更新，社會的生產(chǎn)和生活不斷發(fā)生變化。人們當(dāng)初在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識和技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了社會的發(fā)展，我們必須根據(jù)具體情況不斷學(xué)習(xí)，才能滿足時代發(fā)展的要求。

12、對于現(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習(xí)”，你是怎樣理解的？P22 答案：在當(dāng)今社會，終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題，滿足我們生存和發(fā)展需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。因此，終身學(xué)習(xí)既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。第三課、1、行為與后果的關(guān)系是什么？舉正反兩方面的例子進(jìn)行說明。P24

2、對個人的行為有什么要求？P25

3、如何才能做到對自己的行為負(fù)責(zé)？P26-27

4、人們的行為底線是什么？違法行為包括哪幾類？P29

5、什么是違法？什么是一般違法？什么是犯罪？舉例說明。P29

6、犯罪的三大基本特征是什么？P29

7、一般違法與犯罪的關(guān)系是什么？這啟示我們什么？P29

8、避免違法犯罪的重要條件是什么？如何達(dá)到這一目的？P30 第四課、1、怎樣才能成為真正大寫的“人”？P35

2、我們應(yīng)如何對待自己的生命？P36

3、為什么要善待自己的生命？P37 答案：第一，人的生命只有一次，具有惟一性、短暫性和不可重復(fù)性，因此，人最寶貴的東西是生命，無論是自己的生命還是他人的生命，我們都應(yīng)好好珍惜對待；第二，生命是一個人存在和發(fā)展的前提，也是提高一個人生存質(zhì)量的基礎(chǔ)，沒有了生命，人的一切都將不存在。第三，一個人對生命的態(tài)度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感，是衡量一個人的文明程度和重要標(biāo)志，也是衡量一個社會文明程度的重要內(nèi)容。

4、對同學(xué)們來講，生活中應(yīng)如何善待自己的生命。請結(jié)合身邊的事例來說明？P37 提示：可從在學(xué)校、家里、社會等幾個方面來梳理善待生命的具體舉措。

答案：珍惜愛護(hù)生命，首先，應(yīng)學(xué)會依法保護(hù)自己的健康權(quán)。其次，必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握一些自我保護(hù)常識，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險的發(fā)生，無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。再次，愛護(hù)、尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，應(yīng)盡自己所能伸出援助之手。

5、生命的價值（人生的意義）是什么？P37

6、生命的價值的表現(xiàn)是什么？生命的美好的表現(xiàn)又是什么？P37-38

7、如何理解“從日常點滴做起，處處是創(chuàng)造生命價值之地，天天是創(chuàng)造生命價值之時，人人是創(chuàng)造生命價值之人”？（或：如何看待實現(xiàn)人生的意義？）P38-39 答案：不管在什么年代，不管在什么崗位上，不管是什么人，不管做的是大事還是小事，都可以創(chuàng)造生命價值，實現(xiàn)人生意義。??

8、如何實現(xiàn)生命的意義？（或：實現(xiàn)生命的意義的基本方法？）P40-41 第五課、1、為什么說愛就在你我的身邊？P45-45

2、為什么說愛，是一種偉大的精神力量？（或：為什么說人與人之間的互相關(guān)心和愛護(hù)是人們克服困難、戰(zhàn)勝困難的有效力量？）P46-47

3、如何理解愛是雙向的、互動的，愛和被愛相輔相成？P47

4、有人說：“一個人只知道被愛而不知道愛人的人，是不懂得愛的人。”結(jié)合生活中的事例，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

答案：人活在世界上，最重要的不是被愛，而是要懂得去愛別人，如果不懂得愛人，又如何能被人所愛呢？愛就當(dāng)是雙向的、互動的，這樣的愛才能得以擴(kuò)展，這樣才能有更多的愛，才會有更多的人與人之間的理解和體諒，因此，有享受被愛的同時，我們也要向他人和社會奉獻(xiàn)自己的愛心。

5、如何將愛心化作行動，奏響愛的和弦？P48-49

6、社會公益活動包括哪些方面？P49

7、愛是無私的奉獻(xiàn)，社會公益活動體現(xiàn)了人們對他人和社會的愛心，為什么？P49-50

8、怎樣理解“有愛心的人會自覺服務(wù)于人民，服務(wù)于社會，服務(wù)于人類”？P50-51 第六課、1、什么是責(zé)任？P57

2、為什么說每一個社會成員，都因擔(dān)任不同的社會角色而必然負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任？P57-58

3、社會中的每一個成員都要承擔(dān)責(zé)任，這種責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面。它們分別來自哪些方面？P58-59

4、履行責(zé)任對自己、他人和社會有許多可能的積極意義，這些積極意義表現(xiàn)在哪些方面？P60

5、有人說“一個人不承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，是背離了做人的基本要求?！闭?wù)勀銓Υ说睦斫?？P61 答案：做人的基本要求就是要有責(zé)任感，缺乏責(zé)任意識，就是背離了做人的基本要求。

6、通過學(xué)習(xí)，我們懂得了不承擔(dān)責(zé)任總會造成一定的后果。試加以歸納會有哪些后果？ 答案：不承擔(dān)責(zé)任總會造成一定的后果。從整個社會來說，不承擔(dān)責(zé)任會導(dǎo)致效率低下，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進(jìn)步；同時還會給自己帶來不利影響，如得不到他人的信任、會受到別人的譴責(zé)，甚至?xí)艿椒傻膽土P等。P61

7、如何理解承擔(dān)責(zé)任中付出與回報的關(guān)系？P61

8、履行責(zé)任的回報主要有哪些？履行責(zé)任的付出主要有哪些？P62 9社會的穩(wěn)定和發(fā)展，需要每個人在人生各階段按角色的要求承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，負(fù)責(zé)是一種人生態(tài)度，也是個人道德修養(yǎng)的基本要求。負(fù)責(zé)的基本內(nèi)容包括哪些方面？P62

10、我們應(yīng)如何做一個負(fù)責(zé)任的公民？P62-65

11、在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時，應(yīng)著重考慮的主要因素有哪些？P64

12、作為青少年，我們應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？履行責(zé)任對個人有哪些重要性？P65 第七課、1、社會是一個共同生活的大系統(tǒng)，良好的社會應(yīng)該是一個好的持久穩(wěn)定的合作體系，為什么？P69-70

2、公平合作要求人們在合作中合理地分配利益與責(zé)任，那么，究竟應(yīng)該如何分配呢？請同學(xué)們從權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的角度分析公平合作中利益與責(zé)任之間的關(guān)系。P71 答案：一旦合作關(guān)系確立，合作參與者就有義務(wù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也有權(quán)利分得相應(yīng)的利益。權(quán)利和義務(wù)是對等的，公民所盡義務(wù)越多，他所享有的權(quán)利也就越充分。因此，合作參與者必然要求利益與責(zé)任對等，即參與社會合作的每一個人承擔(dān)著他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益。如果一個人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得到的利益，人們就會認(rèn)為這不公平。

3、公平合作對個人和社會有什么作用？P71-73

4、社會生活的方方面面都需要合作，都需要公平。維護(hù)和實現(xiàn)社會公平，是社會主義國家的責(zé)任，你是怎樣看待的呢？P74

5、我們國家為什么要制定這一系列法律、法規(guī)和制度，來維護(hù)和保障社會公平？P74 答案：這此法律、法規(guī)和制度，明確了每個人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，保障了每個人應(yīng)得到利益，為生活中社會中的每個人提供了平等的權(quán)利和機(jī)會?？梢?，國家是通過制定相應(yīng)的法律、法規(guī)和制度來維護(hù)和保障社會公平的。

6、國家積極采取措施，解決促進(jìn)社會整體公平發(fā)展有什么意義？

答案：國家從規(guī)范個人收入分配秩序、認(rèn)真解決低收入群眾的住房、醫(yī)療和農(nóng)村、農(nóng)村貧困家庭、城市低收入家庭的子女就學(xué)困難等問題，維護(hù)了個人生存和發(fā)展的權(quán)利?? 這些措施在一定程度上化解了社會矛盾，消除了社會不穩(wěn)定因素，促進(jìn)了社會整體公平發(fā)展。

7、我們應(yīng)如何樹立公平合作意識？P75

8、對于公平合作，你的態(tài)度和建議是怎樣的？P75 請你舉一個具體的事例，說明在社會公共生活中，怎樣進(jìn)行公平合作？

答案：現(xiàn)代社人所講的公平是利益與責(zé)任的對等，我們不承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是對他人的不公平，我們不爭取自己應(yīng)獲得的利益是對自己的不公平。因此，我們每個人都應(yīng)該自覺遵守社會規(guī)則，主動承擔(dān)起自己應(yīng)盡的社會責(zé)任，保證他人利益得以實現(xiàn)的同時，獲得自己應(yīng)得的利益。有社會公共生活中，維護(hù)社會公平要靠社會每一個成員的共同努力，為此，我們要注意從小培養(yǎng)公平合作意識。

9、公平的實現(xiàn)是需要條件的，為什么？（或如何看待社會上的不公平現(xiàn)象？）P75 第八課、1、為什么說正義是人間辟邪鎮(zhèn)惡的寶劍，正義感是人類的高貴品質(zhì)？P79

2、什么是正義的行為？什么是非正義的行為？P80

3、為什么說社會需要正義，不僅需要人們有正義的情感和行為，還需要正義的制度？P81-82

4、中國特色的社會保障制度包括哪些方面？P81

5、社會主義和諧社會的特征是什么？P82

6、正義制度是建立在廣大社會成員共同利益的基本上的，是社會良性運行的基本條件。制度的正義包括哪些？分配的正義、矯正的正義、程序的正義的要求分別是什么？P82

7、正義的基本要求有哪些？P83-84

8、如何做一個有正義感的人？P83-84

9、做一個有正義感的人，不僅要了解正義的基本要求，在日常生活中遵守社會制度規(guī)則和程序，還應(yīng)該注意哪些方面？

答案：①當(dāng)非正義的事情發(fā)生在自己身上時，一個有正義感的人會采用合理合法的方式去斗爭。

②當(dāng)非正義的事情發(fā)生在別人身上，一個有正義感的人會見義勇為，伸張正義。③我們既要維護(hù)自己和他人的正義，也要維護(hù)集體的正義，更要維護(hù)國家、民族的正義。第九課、1、依法治國的基本要求是什么？P91

2、什么叫有法必依？有法必依的要求是什么？P91

3、什么叫執(zhí)法必嚴(yán)？執(zhí)法必嚴(yán)的要求是什么？P92

4、什么叫違法必究？違法必究的要求是什么？P93-94

5、制約公共權(quán)力的三把鎖是什么？P94

6、為什么說實行依法治國，保證法律有效實施和司法公正，需要加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制？P94

7、什么是反映民情、伸張正義、維護(hù)法治的重要監(jiān)督形式？P95

8、發(fā)現(xiàn)國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法行為，可向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉。最常用的方式是什么？P96

9、程序制約主要體現(xiàn)在哪些方面？P97

10、領(lǐng)導(dǎo)干部任前公示程序?qū)Ω倪M(jìn)干部選拔任用工作具有哪些作用？P98

11、行使監(jiān)督權(quán)得需要掌握哪些有效的方法？P100

第四篇：思品第十一課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案(陜教版九年級)

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雜的世界，從而引出本課

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平的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和歷史使命感。

點睛之筆

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，知道國家發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)需要我們增強(qiáng)憂患意識；促進(jìn)世界和平與發(fā)展需要我們樹立全球意識。教學(xué)重難點及其分析

（一）當(dāng)今世界的主題——和平與發(fā)展是本課的教學(xué)重點和難點。

了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，尤其是當(dāng)今世界的主題——和平與發(fā)展，是本課課標(biāo)內(nèi)容，也是把握當(dāng)今時代主流旋律的重點，能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確和全面地了解當(dāng)今的世界面貌和經(jīng)濟(jì)政治格局的未來走勢。和平與發(fā)展問題關(guān)系人類的命運和前途，但解決這兩個問題的形勢又十分嚴(yán)峻；和平與發(fā)展問題又相互交織，充滿了復(fù)雜性，對該年齡階段的大多數(shù)學(xué)生來說，日常對國際和平發(fā)展的關(guān)注和經(jīng)驗積累都很有限，對此類復(fù)雜問題普遍缺乏分析，加之自身的分析能力也較弱，因而這也是教學(xué)中的難點。在教學(xué)中應(yīng)對和平問題、發(fā)展問題，以及和平與發(fā)展的關(guān)系分層次進(jìn)行分析，盡可能多地運用直觀，同時又具說服力的圖片、數(shù)據(jù)資料輔助教學(xué)，使學(xué)生對問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，并感到和平與發(fā)展與我們每一個人休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，自覺維護(hù)世界和平，積極促進(jìn)我們國家的發(fā)展來促進(jìn)世界的和平與發(fā)展事業(yè)。

（二）我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)也是本課的教學(xué)重點和難點。

知道我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)同樣也是本課課標(biāo)的內(nèi)容，是教學(xué)重點。這一教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生深刻和客觀了解國情和我國發(fā)展面臨的復(fù)雜國際和國內(nèi)環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和責(zé)任感。但我國發(fā)展所面臨的國際和國內(nèi)環(huán)境，其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)本身就是極為復(fù)雜的，這對于該年齡階段的學(xué)生來說，在理解、分析和綜合掌握上都存在著較大的能力差距，因而這就成了教學(xué)難點。在教學(xué)中需要為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置生動、直觀的教學(xué)情景、提供客觀而又較豐富的教學(xué)資源。同時，更需要對機(jī)遇、挑戰(zhàn)分別進(jìn)行由淺入深地逐層分析，對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的矛盾復(fù)雜性進(jìn)行辯證分析，形成師生對問題的客觀和較深刻地認(rèn)識，既提高學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，又在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識、對國家和社會責(zé)任感與使命感。教學(xué)設(shè)計建議

建議用四課時完成本課。

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政治多極化等世界發(fā)展總特征。

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人學(xué)習(xí)、工作和生活的必不可少的一部分。而了解國際新聞不僅能開拓我們的視野，增長見識，它也體現(xiàn)了我們作為地球一員的責(zé)任感。像今天我們雖是坐在這兒，但新聞卻讓我們感受到世界跳動的脈搏。希望同學(xué)們都能培養(yǎng)和保持自己的這一良好習(xí)慣，不僅要懂得感受世界的脈搏，還要學(xué)會在世界跳動的脈搏聲中探尋世界的主旋律。這也是我們今天開始學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容。

引入本課課題：當(dāng)今世界的主旋律（上）

展開

一 科技浪潮

提問：1.“近50年來，對世界改變最大的是什么？”

明確：從近50年人類的發(fā)展歷程來看，我們不可能不談到有一樣?xùn)|西對世界的改變，且它的力量是如此強(qiáng)大，那就是——科技，科技對世界和我們生活的改變可謂——翻天覆地、日新月異。尤其是20世紀(jì)90年代以來，以信息技術(shù)、生活技術(shù)、能源技術(shù)和納米技術(shù)為代表的科技進(jìn)步，將人類帶入了“知識經(jīng)濟(jì)”時代。

2.教師請學(xué)生閱讀教材

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濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率不足30%?？v橫向的發(fā)展數(shù)據(jù)對比表明，知識對世界經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率將進(jìn)一步提高。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材

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化轉(zhuǎn)化的過程。

提問：（1）同學(xué)們能不能簡單分析一下國際格局由戰(zhàn)后的美蘇對峙轉(zhuǎn)向多極化趨勢的主要原因？

明確：國際格局向多極化轉(zhuǎn)化的主要原因有：A、蘇聯(lián)的解體；B、世界出現(xiàn)了多個力量中化：除美國外，歐盟、日本、俄羅斯、——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺

3.了解和平與發(fā)展問題的關(guān)系

教學(xué)重難點：和平共處五項原則與發(fā)展問題及其相互關(guān)系 知識要點

★當(dāng)今世界兩大主題

1.主題：和平與發(fā)展

2.兩者的關(guān)系：和平與發(fā)展相輔相成。世界和平是各國共同發(fā)展的前提條件，各國的共同發(fā)展，特別是發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。

3.維護(hù)世界和平與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，是各國人民的共同問題，也是不可阻擋的歷史潮流。

教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備

教學(xué)過程

導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)代人類共同面臨著許多重大問題，如和平與發(fā)展的問題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境問題，人與自然關(guān)系的問題（如自然災(zāi)害與人類家園、全球共同抗擊禽流感等）。這些問題在時刻提醒著人類去反思人類曾經(jīng)做過和正在做的所有行為，已經(jīng)成為了當(dāng)代人類需要共同面對的系列重大課題。而且，其中任何一個課題都異常艱巨，當(dāng)然也沒有一個國家和一個人可以做到置身事外，它們相互交織并都關(guān)系到人類的未來，世界的和平與發(fā)展。今天，我們就要立足人類共同面臨的世界現(xiàn)狀，來著重了解對人類的生存和發(fā)展具有決定影響的兩大問題，也是當(dāng)今時代感的兩大主題——和平與發(fā)展。

引入本課課題：當(dāng)今世界主旋律（下）

展開

一 直面當(dāng)今時代主題

學(xué)生閱讀教材

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2.在新千年的

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教師介紹有關(guān)世界和平日的小知識

（5）教師過渡：記住9月21日——世界和平日，實際上更意味著我們每一個國 家、每一個人都不得應(yīng)當(dāng)雇自己的責(zé)任——促進(jìn)世界的和平，促進(jìn)世界各國的和平公正的環(huán)境中共同發(fā)展。下面我們一起來關(guān)注世界的發(fā)展。

2.教師請學(xué)生閱讀教材

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和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，而和平與發(fā)展問題又相互交 織在一起，共同決定著對世界的未來，人類的命運。在新的世紀(jì)，和平與發(fā)展問題呈現(xiàn)出了新的特點，人類面臨著新的挑戰(zhàn)。正像胡錦濤主席在《努力建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界》的重要講話中所指出的——“在人類漫長的發(fā)展史上，各國人民的命運從未像今天這樣緊密相連、休戚與共。共同的目標(biāo)把我們聯(lián)結(jié)在一起，共同的挑戰(zhàn)需要我們團(tuán)結(jié)在一起。讓我們攜手合作，共同為建設(shè)一個持久和平、共同繁榮的和諧世界而努力！”

附：板書設(shè)計

當(dāng)今世界的主旋律（下）

一、直面當(dāng)今時代的主題

二、和平與發(fā)展相輔相成教學(xué)反思

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教學(xué)過程

導(dǎo)入

“世界舞臺上的中國”

我們從電視、報刊等新聞媒體中常?？梢粤私獾街袊谑澜缥枧_上的地位和發(fā)揮的作用，它展現(xiàn)了我們的祖國正在世界的東方和平崛起，自信地在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色，為世界的和平和發(fā)展做出積極的、更大的貢獻(xiàn)。

展開

一 和平崛起

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

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一舉一動也越來越受到限制國際社會的關(guān)注，在國際關(guān)系和處理一系列重大的國際問題中中國的“曝光率”越來越高、責(zé)任越來地下莖重、作用越來越大的。已融入國際體系的中國給世人留下的是負(fù)責(zé)任大國的印象，中國人民正在堅定地走和平發(fā)展的道路。

二 負(fù)責(zé)任的大國

教師請學(xué)生閱讀教材

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太地區(qū)和世界經(jīng)濟(jì)增長的重要推動力量。維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，已成為中國的價值取向。這都表明了中國政府和中國人民走和平發(fā)展道路的決心是堅定不移的。

5.教師過渡：隨著中國經(jīng)濟(jì)實力增強(qiáng)和國際地位提升，中華文化的魅力也為越來越多的人所認(rèn)識和向往，歷史悠久、豐富多彩的中華文化已成為世界多元文化中絢麗的奇葩。

三 中國文化熱海外

1.導(dǎo)語：文化，是人類彼此增進(jìn)了解的最好媒介。開放、包容、歉收并蓄，是中華文明的重要特點。中國不斷加強(qiáng)與各種文明之間的交流與對話，促進(jìn)不同文明相互包容。近年來，中國與有關(guān)國家合作舉辦的各種形式的“文化周”、“文化行”、“文化節(jié)”、“文化年”等活動，促進(jìn)了中國人民與有關(guān)國家人民之間的交流與了解，為不同文明之間的平等對話開辟了新的形式。

2.提問：（1）同學(xué)們能不能說一說你所知道的“中國文化節(jié)”、“文化年”？

明確：2005年9月，歷時近兩年的中法文化年活動圓滿結(jié)束，共舉辦了700多個項目的活動，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、教育、科技等諸多領(lǐng)域，幾乎覆蓋了法國全境，涉及中國26個省市；2005年10月，我國在美國的最高藝術(shù)殿堂——肯尼迪表演藝術(shù)中心，舉辦了為期一個月的“中國文化節(jié)”，這是有史以來在美國進(jìn)行的最重要的中國藝術(shù)展演；2005年10月，在中荷兩國政府的支持下，以享譽(yù)世界的阿姆斯特丹音樂廳為首的30家荷蘭文化機(jī)構(gòu)，聯(lián)合舉辦了為期一個月的“中國文化節(jié)”??

2.除了政府間文化交流如火如荼外，民間的文化“走出去”也是方興未艾。同學(xué)們?nèi)绾慰创袊幕療岷Ｍ猓?/p>

明確：中國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展吸引了越來越多的國家和他們的人民，他們都希望更多地了不起中國，了解中國人，了解中國的文化；同時，中國也希望能讓世界上其他國家和他們的人民更多、更真實地了解中國，增進(jìn)彼此的友誼。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

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誤解，溝通了感情，也為相互間政治、經(jīng)濟(jì)等方面的合作鋪平了道路。

小結(jié)

實現(xiàn)和平發(fā)展，是中國人民的真誠愿望和不懈追求。中國人民正努力把自己的國家建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化強(qiáng)國，并以自身的發(fā)展不斷對人類進(jìn)步事業(yè)做出新的、更大的貢獻(xiàn)。中國的發(fā)展離不開世界，同樣，世界的繁榮需要中國。中國堅持實行互利互惠的對外開放戰(zhàn)略，積極實踐與各國的互利共贏和共同發(fā)展。一個負(fù)責(zé)任的大國，意味著一個負(fù)責(zé)任的政府，以及眾多負(fù)責(zé)任的社會團(tuán)體和億萬負(fù)責(zé)任、有愛心的國民。中國堅持和平、發(fā)展、合作的政策主張，堅持獨立自主的和平共處五項原則外交政策，本著民主、和睦、公正、包容的精神，發(fā)揮建設(shè)性作用，努力同各國一道實踐建立和諧世界的崇高目標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢深入發(fā)展的今天，中國更加意識到不同文明之間交流與對話的重要意義，既積極走向世界，讓世界了解中國，也努力吸收、借鑒其他文明的有益成果。在加強(qiáng)不同文明的對話和交流中，努力消除相互的疑慮和隔閡，維護(hù)文明的多樣性和發(fā)展模式的多樣化，在求同存異中共同發(fā)展，使人類更加和睦，讓世界更加豐富多彩。

附：板書設(shè)計

世界舞臺上的中國（上）

和平崛起 負(fù)責(zé)任的大國 中國文化熱海外 教學(xué)反思

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（1）有利條件（機(jī)遇）：a、一是世界多級化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展，給世界的和平與發(fā)展帶來了機(jī)遇和有利條件。新的世界大戰(zhàn)在可預(yù)見的時期內(nèi)打不起來，爭取較長時期的和平國際環(huán)境是可以實現(xiàn)的。b、新技術(shù)革命突飛猛進(jìn)，大力推動世界經(jīng)濟(jì)的增長，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的競爭和融洽。C、實際經(jīng)濟(jì)進(jìn)入持續(xù)增長時期，區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的發(fā)展趨勢也為我們提供了很好的機(jī)遇。

（2）國際競爭的實質(zhì)：以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭

（3）不利條件（挑戰(zhàn)）：日趨激烈的國際競爭 我們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我國剛剛邁進(jìn)小康社會的門檻，還面臨一系列的問題，前進(jìn)道路上還有諸多困難和風(fēng)險。

2.面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們該怎樣做：（1）增強(qiáng)憂患意識；（2）把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；（3）樹立全球意識，促進(jìn)世界和平和發(fā)展。教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

1.同學(xué)們看到中國經(jīng)濟(jì)的迅速增長時，心里總是感到喜悅和驕傲，因為中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為世界經(jīng)濟(jì)的增長做出了重要的貢獻(xiàn)。但是，在對世界經(jīng)濟(jì)近期的增長狀況和世界經(jīng)濟(jì)未來走向進(jìn)行了解的同時，同學(xué)們有沒有思考這樣一個問題——中國經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)不可分割的一部分，世界離不開中國，中國也離不開世界，那世界經(jīng)濟(jì)的未來對中國意味著什么呢？

明確：世界經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)增長的良好勢頭，這對于中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一件好事，有利于加強(qiáng)彼此的合作；技術(shù)革命方興未艾和對信息技術(shù)的廣泛運用等對中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來說也是重大的機(jī)遇；技術(shù)革命方興未艾、信息技術(shù)的發(fā)展、人才競爭、管理趨于科學(xué)化等對中國發(fā)展也形成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；自然資源和環(huán)境面臨的壓力加大，使中國面臨嚴(yán)峻的考驗??

2.教師小結(jié)：同學(xué)們能客觀地分析世界經(jīng)濟(jì)增長狀況和未來走向?qū)χ袊鴰淼挠绊?，這是二分可貴的，我們需要以這種科學(xué)、務(wù)實的態(tài)度來謀求中國和發(fā)展。因為正像同學(xué)們分析的一樣，世界經(jīng)濟(jì)，還有國際形勢的日趨復(fù)雜，使中國時刻面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

引入本課課題：世界舞臺上的中國（下）

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一 面對機(jī)遇

1.學(xué)生閱讀教材

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系建設(shè)，加速科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，力爭到2020年科技研發(fā)經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例由2004年的1.44%增長到2.5%左右。

教師過渡：國際競爭包括的內(nèi)容是復(fù)雜的，它考驗的是國家醫(yī)藥管理局的綜合國力。而我國剛剛邁入小康社會的門檻，還面臨著一系列的問題，前進(jìn)道路上還有諸多困難和風(fēng)險。

2.教師請學(xué)生閱讀教材

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1.教師請學(xué)生閱讀教材

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（1）“給我們的世界寫一句祝福語”；

（2）中國也是世界大家庭中的一員，我們不僅要抓住機(jī)遇發(fā)展自己，更要通過自己的發(fā)展來促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，為人類作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們認(rèn)為中國還能能夠為促進(jìn)世界的和平與發(fā)展做了出怎樣的貢獻(xiàn)？

明確：發(fā)展自己的同時，一如既往地加強(qiáng)與其他發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)與合作，力所能及地幫助不發(fā)達(dá)國家；發(fā)揮中國在安理會中的作用，維護(hù)世界和平與安全，倡導(dǎo)建立公正合理的國際新秩序，在資源利用、環(huán)境保護(hù)、防治禽流感等重大傳染性疾病方面加強(qiáng)與各國的交流與合作，維護(hù)人類的美好家園??

（3）那么，作為一個熱愛和平的普通公民，我們又應(yīng)該為世界做什么呢？

明確：熱愛和平，珍愛生命；學(xué)習(xí)、尊重歷史，以史為鑒，宣傳和平；尊重每一個國家和每一民族的文明與文化，同時也熱愛我們國家的文明；同情并力所能及地幫助遭受自然災(zāi)害的國家和人民??

（4）無論是弱小或是強(qiáng)大的國家，都應(yīng)獲得同樣的尊重和發(fā)展機(jī)遇，因為是各個國家和各個民族的人民共同創(chuàng)造了人類的文明。中國今天要走和平發(fā)展道路，將來強(qiáng)大了也要走和平發(fā)展道路。中國政府和中國人民走和平發(fā)展道路的決心是堅定不移的。我們每一個人都應(yīng)樹立和平發(fā)展的意識，樹立全球意識，把自己培養(yǎng)成國家發(fā)展需要的人才，這就將更加有利于促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。

小結(jié)

每一個國家都不得要在參與國際競爭中謀求發(fā)展。當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。中國在過去的幾十年中有了長足的發(fā)展，但我們都不得清醒地認(rèn)識到到中國還是一個發(fā)展中國家，在發(fā)展道路上仍然面臨著許多困難和問題，中國的現(xiàn)代化建設(shè)項目還有很長的路要走，中國需要通過加快科技進(jìn)步和增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力來發(fā)展自己。同時，與別的國家一樣，中國的發(fā)展離不開世界。我們要堅持走和平發(fā)展道路，這既符合中國人民的根本利益，也符合人類社會發(fā)展進(jìn)步的客觀要求。我們的國家和政府已明確21世紀(jì)頭20年的奮斗目標(biāo)，這就是全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實相信到那時，中國必將對人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

附：板書設(shè)計

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世界舞臺上的中國（下）

面對機(jī)遇

嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

增強(qiáng)憂患意識 勇敢迎接挑戰(zhàn)

世界大家庭 教學(xué)反思

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第五篇：人教版八年級下語文 《與朱元思書》第二課時教案

《與朱元思書》第二課時教案

教材分析

《與朱元思書》是第五單元的一篇文言文，屬山水小品，文章以簡練雋永的筆墨描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷。單元提示中要求“熟讀并背誦課文，讀出一點語氣來”?！杜c朱元思書》是工于寫景，尤以小品書札見稱的吳均寫給友人信中的一部分，選文層次清晰、生動形象地寫出了富春江自富陽到桐廬間的山光水色，描繪了祖國南方秀麗江山的奇異景象，使人讀后確有悠然神往之感。同時，文中也表現(xiàn)出作者沉湎于山水的生活情趣。從形式上，本文是一篇駢文，文筆精美，自然流暢，基本上使用四六句式，聲律和諧，具有一種音樂美。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，背誦并默寫全文。

2．體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。

3．引導(dǎo)學(xué)生品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水平。

4．通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

教學(xué)重點 ：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語言美。

2．背誦課文。

3．掌握重點字詞。

教學(xué)難點 ：

理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。

教學(xué)方法

1．朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。

2．合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動，師生互動．使課堂真正成為學(xué)堂。

教師準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備

認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，結(jié)合工具書，查閱資料，搜集有關(guān)富春江的知識。

課時安排 2課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 美景美文美讀

山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片誦讀文章語句。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。猛浪若奔

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心； 經(jīng)綸世物者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏； 疏條交映，有時見日。

二、語言美品析

本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帯?/p>

從視覺來寫：

①“風(fēng)煙俱凈，天山共色”

作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界。

②“從流飄蕩，任意東西” 既寫出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。

③“夾岸高山，皆生寒樹”

一個“寒”字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。④ “負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”

用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。

從聽覺來寫：

“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！?泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。

句式整齊 音韻和諧 瑯瑯上口 節(jié)奏感強(qiáng)

三、妙點揣摩

1、采用“山水之美，美在 ” 的句式，說說你對課文美點的品味。示例：山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。

2、作者是如何描摹奇山異水？

提示：從描寫角度、詞語運用、表現(xiàn)手法、修辭方法、表達(dá)作用等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。

示例：游魚細(xì)石，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。主要運用了襯托的手法。

四、質(zhì)疑探究：

本文情景兼美，能給人美的享受、心靈的愉悅。請同學(xué)們自己再品讀課文，看看作者采用了哪些藝術(shù)手法寫就這篇美文? １、總分結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)分明。

首段以“奇山異水，天下獨絕”總起全篇，二、三兩段分承“異水” 和”“奇山”兩方面，圍繞“獨絕”二字生發(fā)和描摹。

２、動靜結(jié)合，搖曳多姿。

第二段寫水，采用動靜結(jié)合的方法，突出水靜態(tài)時的清澈和動態(tài)時的湍急的特點，水之異盡現(xiàn)。

第三段寫山，以鳥禽的聲音，來反襯山林之寂靜，以動寫靜，動靜互現(xiàn)。

3、視聽兼?zhèn)?，形聲相融。本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，視聽結(jié)合，使景物聲情并茂，生動形象，給人以身臨其境之感。

4、按地點轉(zhuǎn)移，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懀簭牧黠h蕩，俯視碧水，仰觀青山。

5、采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機(jī)（夸張、比喻、對偶、擬人）。

五、個性表達(dá)：

讀完此文,你能用一段話表明自己的感受嗎？ 表達(dá)選粹1：《與朱元思書》一文所繪景色真是美極了!讀著吳均的文章，就如同和作者一起游歷富春江一樣。讀到 “風(fēng)煙俱靜，天山共色”的時候，我們就會想象到眼前廣闊的視野、明凈如洗的天空，感受到作者闊大的胸襟以及從容出游的舒暢心情。

表達(dá)選粹2：本文首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三段分別從“異水” 和“奇山”兩方面，圍繞“獨絕”展開生發(fā)和描摹，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。在順序上先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚。而且全文詳寫“山”略寫“水”；寫“水”的部分，詳寫靜態(tài)略寫動態(tài)；寫“山”的部分，詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略得當(dāng)。

表達(dá)選粹3：讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意?？傊撐那榫凹婷?，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。

六、字詞小結(jié)

（一）、通假字

１、轉(zhuǎn)通囀，zhuàn，鳥叫聲。

例句：蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

２、反通返，fǎn，返回。

例句：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

（二）、詞類活用

1、動詞活用作名詞

例子：急湍甚箭，猛浪若奔。

2、形容詞活用作動詞

例子：負(fù)勢競上，互相軒邈。

（三）、同義詞

1、都

（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。

（2）水皆縹碧，千丈見底。

（3）夾岸高山，皆生寒樹。

2、到

（1）自富陽至桐廬一百許里。

（2）鳶飛戾天者，望峰息心。

七、方法小結(jié)：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來賞讀寫景狀物的文章？ 抓特征 理順序 找角度 析方法 品語言

八、要點小結(jié)：本節(jié)課要點回顧 1.正確有感情地朗讀課文。

2.理清全文內(nèi)容，感受寓于景物描寫中的感情和人生感悟。3.歸納賞讀寫景狀物文章的方法，并能組織語言簡要賞析。

九、中心小結(jié)：

本文通過描寫富春江雄奇秀麗的奇山異水，表現(xiàn)了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

十、板書設(shè)計

總寫：奇山異水，天下獨絕 分寫 異水 清

千丈見底直視無礙 急

急湍甚箭猛浪若奔 奇山 視

高山寒樹軒邈成峰 聽

泉水泠泠好鳥相鳴蟬鳴不窮猿叫無絕 視

橫柯上蔽 疏條交映 感受

經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心； 手法：動靜相生

十一、課堂練習(xí)

1.下列畫線詞解釋有誤的一項是(D)。A．負(fù)勢競上，互相軒邈(憑依)B．鳶飛戾天者，望峰息心(至)C．經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反(籌劃)D．爭高直指，千百成峰(指示)向 2.下列對句子翻譯有誤的一項是(D)。A．從流飄蕩，任意東西。

(我泛著小船)隨著江流飄浮蕩漾，聽任它時而向東，時而向西。B．急湍甚箭，猛浪若奔。

急流猛浪，比箭還飛得快，又像奔馬一樣。C．好鳥相嗚，嚶嚶成韻。

美麗的鳥兒在相互對叫著，鳴聲嚶嚶，和諧動聽 D．蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

蟬鳴叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不斷絕。3.下面對課文的分析理解不正確的一項是（C）

A.本文是作者給友人的一封書信，描繪了富陽至桐廬富春江雄奇秀麗的景色。B.“奇山異水，天下獨絕”八個字概括了富春江的總體特點。C.本文層次清楚，先寫山，后寫水，表達(dá)了避世的志趣。D.本文寫景的目的可能是自明本志，也可能是對朋友的婉言相勸。

十二、作業(yè)：

1、背誦并默寫《與朱元思書》。

2、描寫你印象最深的一處景物，要求調(diào)動多種感官，運用多種修辭手法，突出景物的特征，融入自己的感情，300字左右。

板書設(shè)計2： 與朱元思書

總：奇山異水，天下獨絕。

分： 異水——

“清”

（千丈見底、直視無礙）夸張 “急”

（急湍甚箭，猛浪若奔）夸張、比喻

奇山——看——形

聽——音（泉水、鳥、蟬、猿）

感——鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

看——色 教后反思：

通過美景的品味，讓學(xué)生領(lǐng)略到了作者扎實的語言功底，作者為了把富春江的奇山異水描繪得生動形象，在遣詞用語方面確實動了一番腦筋。因此，再次引導(dǎo)學(xué)生深入文本，“默讀課文，品味語言，說說文中哪個詞（句）用得妙？并談?wù)勀愕目捶ā！弊寣W(xué)生能真正感受到文章美之所在，并在此基礎(chǔ)了形成背誦。讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意。因此，在這一環(huán)節(jié)中，為了把分散的景物融合成一幅完整的畫卷，要求學(xué)生根據(jù)作者的介紹，再結(jié)合個人體驗，展開想像的翅膀，把課文改寫成一篇寫景小散文。當(dāng)然，在真正上課的過程中，有很多環(huán)節(jié)不盡如人意，比如在聽課文范讀和學(xué)生朗讀之后，缺少學(xué)生的互評和自評，這樣對學(xué)生的切身體驗較淺，還有在“景區(qū)尋美”這一環(huán)節(jié)中，由于備課時的疏忽，未能先讓學(xué)生動筆，總有一種美中不足之感。說說容易，但做起來又是摸不著北，這一些，對我今后來說都是必須加以重視的，希望各位同仁能不吝賜教！