第一篇：全市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議講話稿

全市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議講話稿

同志們：

此次全市基礎(chǔ)教育工作會(huì)是教育系統(tǒng)一次隆重的群英會(huì)，一次讓人期待的成果分享會(huì)，更是一次催人奮進(jìn)的鼓勁加油大會(huì)。開好這次會(huì)議，對(duì)于我們進(jìn)一步認(rèn)清湘潭基礎(chǔ)教育發(fā)展的新常態(tài)，提振湘潭基礎(chǔ)教育攻堅(jiān)克難的堅(jiān)定信心，以改革創(chuàng)新精神統(tǒng)領(lǐng)湘潭基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，努力辦好湘潭特色教育、湖南品牌教育、人民滿意教育，具有十分重要的意義。前面湘雄局長(zhǎng)、大力主席、大明院長(zhǎng)，對(duì)一年來的基礎(chǔ)教育相關(guān)情況作了很好的總結(jié)，對(duì)下一步的工作提出了明確具體的要求，我完全贊同。請(qǐng)同志們結(jié)合本地本校實(shí)際，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。等下，定良秘書長(zhǎng)還將作重要講話，請(qǐng)大家深刻領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)。下面，我再談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法，與大家共勉。

一、以三個(gè)“準(zhǔn)確把握”正確認(rèn)識(shí)我市基礎(chǔ)教育發(fā)展新常態(tài) 一是準(zhǔn)確把握我市基礎(chǔ)教育取得的新成績(jī)。2014年，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育優(yōu)先發(fā)展進(jìn)一步落到實(shí)處。市本級(jí)財(cái)政預(yù)算內(nèi)安排教育事業(yè)費(fèi)38.31億元，較上年增長(zhǎng)5.48%。全市教育系統(tǒng)牢牢把握全面深化綜合改革這個(gè)主題，緊緊抓住促進(jìn)公平和提高質(zhì)量這兩大戰(zhàn)略任務(wù)，聚力攻堅(jiān)克難，推進(jìn)制度建設(shè)，加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，主要取得了四個(gè)方面的成績(jī)。一是更加注重項(xiàng)目落地，教育均衡發(fā)展邁上新臺(tái)階。新增普惠幼兒園118所，建成農(nóng)村公辦幼兒園9所、義務(wù)教育合格校92所，XX市、XX區(qū)、XX區(qū)完成了完小以上合格校建設(shè)任務(wù)。優(yōu)化市城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校布局?jǐn)[上市、區(qū)兩級(jí)政府重要工作日程，城區(qū)新增義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)位6876個(gè)。教育信息化建設(shè)納入“國(guó)家下一代互聯(lián)網(wǎng)示范城市”建設(shè)項(xiàng)目，ipv6改造項(xiàng)目列入國(guó)家信息惠民城市建設(shè)工程項(xiàng)目。二是更加注重立德樹人，教育提質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)新氣象。突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)。深入開展“三愛三節(jié)”、“中國(guó)夢(mèng)”教育活動(dòng)，市教育局、XX縣教育局獲教育部“美麗中國(guó)，我的中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在全國(guó)地市級(jí)教育部門率先啟動(dòng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園”活動(dòng)，做到有教材、有課程、有載體、有成效。深入開展“兩型”教育，由省委常委、省“兩型”辦主任張文雄作序、云龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)編寫的“兩型”讀本面向全省中小學(xué)生出版發(fā)行。突出構(gòu)建高效課堂。深入開展“減負(fù)萬里行”活動(dòng)，首次舉辦全省新課程改革現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)觀摩活動(dòng)，涌現(xiàn)了市和平小學(xué)、XX區(qū)風(fēng)車坪學(xué)校、XX區(qū)火炬學(xué)校、XX縣江聲試驗(yàn)學(xué)校等一批國(guó)培校以及課改示范校。成立基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)居全省前茅。全市學(xué)考合格率再次獲全省第一，高考二本以上上線率節(jié)節(jié)攀升。三是更加注重隊(duì)伍建設(shè)，教育持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)新突破。啟動(dòng)“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，制定了《XX市教師自律公約》，湘鄉(xiāng)東山學(xué)校評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，傅朝暉等4人獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教師。國(guó)省市三級(jí)培訓(xùn)教師一萬余人次。首次引進(jìn)國(guó)外培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合英國(guó)大使館文化教育處對(duì)我市教師進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)化“1+n”教師隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制，實(shí)行“系統(tǒng)人”招聘模式，全市引進(jìn)、招聘教師322人，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師、校長(zhǎng)交流輪崗近300人次。四是更加注重教育治理，教育規(guī)范發(fā)展取得新成效。切實(shí)規(guī)范招生行為?？茖W(xué)劃定義務(wù)教育學(xué)校服務(wù)范圍，實(shí)行小學(xué)劃片就近入學(xué)、初中免試就近入學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行普高招生最低控制分?jǐn)?shù)線和小學(xué)一年級(jí)適齡入學(xué)制度，落實(shí)普高招生“限人數(shù)、限分?jǐn)?shù)、限錢數(shù)”政策，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光招生。嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。從嚴(yán)查處各類違規(guī)收費(fèi)、補(bǔ)課、辦班案件102起。全市域向國(guó)、省的教育投訴舉報(bào)件居全省第13位，為全省下降幅度最大的市州。推行教育陽(yáng)光服務(wù)，建成教育陽(yáng)光服務(wù)中心6個(gè)、陽(yáng)光服務(wù)站210個(gè)，陽(yáng)光服務(wù)經(jīng)驗(yàn)在全省推介，接受省教育廳教育陽(yáng)光服務(wù)中心考核獲全省第一。大力推行中小學(xué)學(xué)生食堂自主經(jīng)營(yíng)、保本不盈利模式，食堂管理模式在全省推廣。

二是準(zhǔn)確把握我市基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨的新機(jī)遇。黨的十八大和十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)把教育擺在更加突出的位置，提出了深化教育綜合改革和依法治教的明確要求。在5天前教育部召開的2015年全國(guó)教育工作會(huì)議上，又提出要著力做好9件大事，其中包括了立德樹人及社會(huì)主義核心價(jià)值觀落小落細(xì)落實(shí)，深入推進(jìn)考試招生制度改革、人才培養(yǎng)模式改革、辦學(xué)體制改革，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，千方百計(jì)提高教育經(jīng)費(fèi)籌措能力和使用效益等工作，還包括落實(shí)第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施特殊教育三年提升計(jì)劃，謀劃義務(wù)教育資源均衡配置改革，推動(dòng)普通高中特色化多樣化發(fā)展等與基礎(chǔ)教育直接相關(guān)的工作。去年12月18日，偉林市長(zhǎng)到市教育局調(diào)研，強(qiáng)調(diào)湘潭教育要主動(dòng)適應(yīng)優(yōu)質(zhì)均衡新常態(tài)，用改革的辦法解決“上好學(xué)”的問題，加快實(shí)現(xiàn)“學(xué)有優(yōu)教”的發(fā)展目標(biāo)。全市教育系統(tǒng)特別是基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線，要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省、市的關(guān)于教育工作的一系列新方針、新政策，明確新定位，把握新機(jī)遇，凝聚新力量，加快推進(jìn)湘潭基礎(chǔ)教育由數(shù)量規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量效益發(fā)展轉(zhuǎn)變，加快實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)教育大市向基礎(chǔ)教育強(qiáng)市轉(zhuǎn)型，使教育系統(tǒng)助力“幸福湘潭”有更加鮮明的目標(biāo)、更加生動(dòng)的實(shí)踐、更加明顯的成效。

三是準(zhǔn)確把握我市基礎(chǔ)教育發(fā)展存在的新矛盾。第一，教育理念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)為立德樹人的觀念樹得不夠牢，重智育輕德育的傾向還在很大范圍內(nèi)存在，導(dǎo)致學(xué)校重文化成績(jī)提升、輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教師重視教書、輕視育人，家長(zhǎng)重考試分?jǐn)?shù)、輕品德養(yǎng)成。已至于推進(jìn)素質(zhì)教育步履艱難，學(xué)生良好品行得不到有效養(yǎng)成，學(xué)生個(gè)性得不到有效挖掘，學(xué)生實(shí)踐能力得不到有效發(fā)展；一些學(xué)校的辦學(xué)定位不夠準(zhǔn)確，辦學(xué)特色不夠鮮明，“千人一面”“千校一面”的現(xiàn)象還較為普遍地存在。第二，條件保障有待進(jìn)一步加強(qiáng)。經(jīng)費(fèi)保障仍顯不足。目前我市各學(xué)段生均公共財(cái)政教育事業(yè)費(fèi)和生均公共財(cái)政公用經(jīng)費(fèi)水平整體低于長(zhǎng)沙、株洲、岳陽(yáng)、常德4個(gè)市州的水平。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出。由于教師補(bǔ)充機(jī)制滯后，致使教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教非所學(xué)的現(xiàn)象仍然比較普遍。教學(xué)設(shè)備配備不足。全市擁有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)理科實(shí)驗(yàn)室的中小學(xué)、擁有完備教學(xué)儀器設(shè)備及音體美衛(wèi)設(shè)備的中小學(xué)僅七成左右，全市教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)相對(duì)滯后，至今沒有建成教育城域網(wǎng)。第三，體制機(jī)制有待進(jìn)一步完善。主要存在市城區(qū)義務(wù)管理體制不順、縣城民辦義務(wù)教育比例過大、公辦學(xué)前教育資源相對(duì)不足、中小學(xué)校長(zhǎng)管理模式較為滯后、招生考試制度有待完善等體制機(jī)制問題。第四，教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。一是基礎(chǔ)教育教學(xué)整體質(zhì)量特別是高考質(zhì)量提升不快，相對(duì)周邊一些市州的飛速進(jìn)步，原有相對(duì)優(yōu)勢(shì)正迅速被趕超，對(duì)此人民不滿意、領(lǐng)導(dǎo)有看法、社會(huì)有反映，要清醒認(rèn)識(shí)形勢(shì)的緊迫性和嚴(yán)峻性。二是地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際之間課程資源的研究、開發(fā)與建設(shè)很不均衡，新課程改革和高效課堂的推進(jìn)很不平衡，從整體上看，依然無法滿足學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的需要。三是名校、名師等優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均、總量太少，滿足不了湘潭人民對(duì)“上好學(xué)”“好上學(xué)”和“學(xué)有優(yōu)教”迫切需要。四是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)校分類發(fā)展性評(píng)價(jià)沒有形成科學(xué)完整的體系。五是要進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，改進(jìn)師德師風(fēng)，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)增強(qiáng)人民群眾對(duì)基礎(chǔ)教育的滿意率和美譽(yù)度。

二、以四個(gè)“帶動(dòng)戰(zhàn)略”加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡新轉(zhuǎn)型

（一）開放帶動(dòng)，增強(qiáng)基礎(chǔ)教育發(fā)展活力。要樹立開放的辦學(xué)理念。進(jìn)一步解放思想，拓寬辦學(xué)視野，引進(jìn)各類優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，突破湘潭教育的發(fā)展瓶頸。要建立開放的辦學(xué)模式。要著力推動(dòng)與英美教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、泰國(guó)僑校的交流合作，推動(dòng)與北京XX區(qū)教委、上海教科院的交流合作，推動(dòng)與外地名校以及民族偏遠(yuǎn)地區(qū)交流合作。要構(gòu)建開放的融資通道。要通過銀政合作化解高中學(xué)校的債務(wù)，采用ppp模式加快教育信息化建設(shè)，為高中學(xué)校經(jīng)費(fèi)壓力松綁，為中小學(xué)教育現(xiàn)代化提速。

（二）轉(zhuǎn)型推動(dòng)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)化升級(jí)。推動(dòng)學(xué)前教育由“普及公益”向“普惠公益”轉(zhuǎn)型。優(yōu)化普惠性幼兒園扶持建設(shè)機(jī)制，加大公辦幼兒園建設(shè)的投入力度，探索公辦幼兒園公建民營(yíng)、公辦民助混合制管理模式，進(jìn)一步提高公辦普惠幼兒教育比例。推動(dòng)特殊教育由“基本普及”向“全面普及”轉(zhuǎn)型。全面實(shí)施特殊教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃，推行特殊教育醫(yī)教結(jié)合，完善送教上門、隨班就讀模式，加強(qiáng)XX市、XX縣特殊教育學(xué)校建設(shè)，提高智障、視障、聽障三類兒童少年接受教育普及率。推動(dòng)義務(wù)教育由“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”轉(zhuǎn)型。加快完小以上義務(wù)教育學(xué)校的合格學(xué)校建設(shè)，加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展縣（市區(qū)）創(chuàng)建。推進(jìn)思品、科技、養(yǎng)成教育等素質(zhì)課程體系和體育、藝術(shù)“2+1”工程實(shí)施，廣泛開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。推動(dòng)普高教育由“千人一面”向“初具特色”轉(zhuǎn)型。加大對(duì)普通高中的投入指導(dǎo)力度，推動(dòng)各縣市加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)高中學(xué)校特色多樣發(fā)展的研究、規(guī)劃和指導(dǎo)，試點(diǎn)開展高中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育項(xiàng)目，出臺(tái)《XX市基礎(chǔ)教育特色學(xué)校建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃》，評(píng)選認(rèn)定首批10所市級(jí)特色學(xué)校。推動(dòng)民辦教育由“規(guī)模擴(kuò)張”向“規(guī)范優(yōu)質(zhì)”轉(zhuǎn)型。逐步推進(jìn)民辦義務(wù)教育管理體制改革，加強(qiáng)對(duì)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常管理，特別是加強(qiáng)對(duì)民辦義務(wù)教育學(xué)校的招生管理，同時(shí)著力打造一批省、市級(jí)示范性民辦基礎(chǔ)教育學(xué)校。

（三）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，全面深化基礎(chǔ)教育改革。要改革管理方式。黨的十八屆四中全會(huì)提出了依法治國(guó)、依法行政重大任務(wù)。全市教育系統(tǒng)必須用教育法治思維和法治方式推進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。教育行政部門要依法行政，各級(jí)各類學(xué)校要依法治校。當(dāng)前，尤其要重視辦學(xué)章程建立完善、教代會(huì)制度的作用和落實(shí)、辦學(xué)行為的不斷規(guī)范、教育陽(yáng)光服務(wù)中心建設(shè)，使教育管理逐步走上法治軌道。要改革育人模式。要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，構(gòu)建教育牽頭、部門密切配合、社會(huì)廣泛參與的全員育人機(jī)制，著力整合文化、民政、社區(qū)、關(guān)工委等各方力量，深入開展家庭教育示XX縣區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合育人。要深入推進(jìn)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園”活動(dòng)，力爭(zhēng)出成效、出特色、出成效。要改革資源配置方式。啟動(dòng)學(xué)區(qū)聯(lián)盟辦學(xué)、集團(tuán)辦學(xué)工作，打破校際和區(qū)劃界限，促進(jìn)基礎(chǔ)教育資源科學(xué)合理配置。要加強(qiáng)教師管理，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，改革教師收入分配制度，促進(jìn)教師校長(zhǎng)交流輪崗，落實(shí)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)貼制度，提高教師資源配置效率。要改革考試招生制度。積極探索小升初“對(duì)口直升、隨機(jī)派位”招生模式，實(shí)行將體育成績(jī)納入中考綜合成績(jī)的考試招生制度，實(shí)行高中網(wǎng)上錄取辦法，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展。要改革教學(xué)過程。要圍繞構(gòu)建高效課堂，深化課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)教學(xué)與教育技術(shù)深度融合，抓好兩型課堂課題成果推廣，開展“翻轉(zhuǎn)課堂”、“在線課程”、“微課程”等試點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)助教、助學(xué)、助評(píng)、助管的強(qiáng)大功能，提高課堂教學(xué)效率。

（四）項(xiàng)目拉動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育提質(zhì)提效。要抓緊抓實(shí)基礎(chǔ)教育發(fā)展綜合項(xiàng)目。突出抓好義務(wù)教育全面改薄項(xiàng)目，完成教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，啟動(dòng)市直普通高中特色提質(zhì)項(xiàng)目，有效推動(dòng)市城區(qū)義務(wù)教育擴(kuò)容項(xiàng)目，完成青少年綜合實(shí)踐基地多部門共建項(xiàng)目，啟動(dòng)教育行政干部、教育骨干、教學(xué)名師輪訓(xùn)項(xiàng)目。要抓緊抓早新高考、新學(xué)考研究項(xiàng)目?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見》的頒布實(shí)施，標(biāo)志著教育事業(yè)的改革和發(fā)展進(jìn)入了以考生招生制度改革為引領(lǐng)的新階段，上海、浙江新高考試點(diǎn)方案給予了考生“7選3”或“6選3”的自主權(quán)，“一科兩考”、外語社會(huì)化測(cè)試已經(jīng)起步，教育部《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》成為2014年末的熱點(diǎn)聚焦。湘潭基礎(chǔ)教育對(duì)新高考、新學(xué)考要抓早、抓小、抓細(xì)、抓實(shí)。抓早就要從現(xiàn)在提早研究謀劃，在人事結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)、培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科等方面盡早準(zhǔn)備；抓小就要從現(xiàn)在七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生開始引導(dǎo)，讓他們做好自我評(píng)估、合理規(guī)劃人生，選擇正確的專業(yè)方向，要從低年級(jí)就抓好全面的學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)培育；抓細(xì)就是要逐漸建立選課走班教學(xué)育人機(jī)制，完善學(xué)生自主管理，建立學(xué)生生涯規(guī)劃制度，完善成長(zhǎng)導(dǎo)師制，優(yōu)化選課制度，試點(diǎn)推進(jìn)選課走班教學(xué)；抓實(shí)就是課程設(shè)置要具有彈性，做好高中學(xué)段制研究，完善核心素養(yǎng)體系下的課程建設(shè)方案，逐步滿足學(xué)生選課要求，加速課堂形態(tài)轉(zhuǎn)型。同時(shí)，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，如何在評(píng)語中客觀、準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、精神成長(zhǎng)，如何保障評(píng)價(jià)公平公正，如何避免“千人一面”，這些將對(duì)基礎(chǔ)教育學(xué)校和教師提出更高要求。要抓緊抓好基礎(chǔ)教育“學(xué)科教研基地”項(xiàng)目。重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)基地的建設(shè)，盤活市縣兩級(jí)教師培訓(xùn)基地，重新定位教育學(xué)院以及教師進(jìn)修學(xué)校的職能，在市縣兩級(jí)設(shè)立課程指導(dǎo)、教學(xué)研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)、資源建設(shè)、教師發(fā)展等中心以及名師、特級(jí)教師工作站。通過研制學(xué)科教研基地標(biāo)準(zhǔn)、工作方案、建設(shè)計(jì)劃，分層分類“學(xué)科教研基地”的建設(shè)，積極開展教研創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)科教學(xué)”到“學(xué)科教育”，從“聽評(píng)課”到“課程領(lǐng)導(dǎo)”，從“基于經(jīng)驗(yàn)”到“基于實(shí)證”，用數(shù)據(jù)完善經(jīng)驗(yàn)，讓證據(jù)支持教研，用項(xiàng)目組織培訓(xùn)，用資源提高質(zhì)量，全面提升教師的可持續(xù)發(fā)展能力、課程領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)能力和教育境界。同時(shí)，加強(qiáng)與高校合作培訓(xùn)、異地掛職鍛煉和境外高端培訓(xùn)，搭建優(yōu)秀教師和教育干部專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)湘潭基礎(chǔ)教育名師。

各位同仁，今年發(fā)展改革任務(wù)要求全市基礎(chǔ)教育做好啃硬骨頭、趟深水區(qū)的準(zhǔn)備。我們要在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，深刻認(rèn)識(shí)新常態(tài)下教育事業(yè)發(fā)展外部環(huán)境和自身內(nèi)部發(fā)生的重大變化，認(rèn)真研判新常態(tài)下教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢(shì)、新機(jī)遇、新問題，善于在變化中捕捉新機(jī)遇、壓力中創(chuàng)造新條件，不斷挖掘新潛力、培育新優(yōu)勢(shì)、拓展新空間、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，以改革精神統(tǒng)領(lǐng)新常態(tài)下湘潭基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，全面完成今年基礎(chǔ)教育既定目標(biāo)和“十二五”規(guī)劃各項(xiàng)任務(wù)，為更好開啟“十三五”工作，提前全面建成小康社會(huì)、加快幸福湘潭進(jìn)程作出新的貢獻(xiàn)！

第二篇：在基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議上的講話稿

同志們：今天，我們?cè)谶@里召開全市基礎(chǔ)教育課程改革工會(huì)議，主要任務(wù)是傳達(dá)全省基礎(chǔ)教育課改工作會(huì)議精神，總結(jié)我市前一階段課改情況，在深化義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)部署全面啟動(dòng)普通高中課改實(shí)驗(yàn)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。下面圍繞會(huì)議主題談三點(diǎn)意見。

一、認(rèn)真貫徹落實(shí)全省基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，進(jìn)一步明確我市今后課改實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)今年2月，全省基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議在中山市召開。會(huì)上，宋海副省長(zhǎng)人實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的高度，從我省率先全面建設(shè)小康社會(huì)的大局出發(fā)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，積極推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量；省教育廳鄭德濤廳長(zhǎng)在分析了我省基礎(chǔ)教育改革的形勢(shì)后指出，基礎(chǔ)教育發(fā)展到當(dāng)前這個(gè)新階段，主要任務(wù)是積極推進(jìn)課程改革，工作重點(diǎn)要從強(qiáng)調(diào)兩基（基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲）轉(zhuǎn)移到兩高（高水平、高質(zhì)量）上來育民副廳長(zhǎng)在總結(jié)會(huì)議情況的基礎(chǔ)上，提出基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，重點(diǎn)要做到七抓七促，即抓以縣為主管理體制，促農(nóng)村教育發(fā)展；抓布局調(diào)整，促優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展；抓辦學(xué)體制創(chuàng)新，促高中階段教育發(fā)展；抓信息技術(shù)教育，促教育跨越式發(fā)展；抓教學(xué)改革，促教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變；抓隊(duì)伍建設(shè)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)；抓評(píng)價(jià)考試改革，促學(xué)生全面發(fā)展。這次省課改工作會(huì)議的基本精神，可以概括為三個(gè)方面：一是明確了新發(fā)展觀對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求。要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任與使命。我省率先發(fā)展、加快發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、繼續(xù)發(fā)揮排頭兵作用。是黨中央賦予我們的歷史重任，是胡錦濤總書記寄予我們的厚望。廣東要發(fā)展，既要依靠人的發(fā)展，也要努力實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。因此要牢固樹立教育適度超前發(fā)展的思想，推動(dòng)基礎(chǔ)教育跨上新臺(tái)階。要堅(jiān)持以人為本，為人民服務(wù)，為人民滿意的教育。深化素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展，老師終身發(fā)。二是明確了我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新目標(biāo)，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到高水平、高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)教育上來。20xx年，全省高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，努力爭(zhēng)取基本普及高中階段教育。20xx年，全省基本普及高中階段教育。三是明確了以課改為抓手深化素質(zhì)教育的策略。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深化義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)，全面啟動(dòng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。近三年來，我市義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)工作在政府大力支持下，全市統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，局部先行試點(diǎn)，分步全面跟進(jìn)，各區(qū)自主實(shí)驗(yàn)，工作各具特色。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面。一是課改實(shí)驗(yàn)起步早，推進(jìn)快。20xx年，南山區(qū)成為首批國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，我市義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)工作正式啟動(dòng)。20xx年，福田區(qū)、羅湖區(qū)和鹽田區(qū)成為廣東省基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)。****年，寶安區(qū)和龍崗區(qū)也加入了省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)行列。全市參加實(shí)驗(yàn)的中小學(xué)校共計(jì)545所，為中小學(xué)?？倲?shù)的99；參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生共有21.3萬多人，其中小學(xué)生13.9萬多人，初中生7.4萬多人；參加實(shí)驗(yàn)并接受培訓(xùn)的中小學(xué)教師近2萬人。我市不僅先行開展課改實(shí)驗(yàn)，而且三年邁出三大步，成為全省第一個(gè)全面實(shí)施義務(wù)教育階段課改實(shí)驗(yàn)的大中城市。二是市、區(qū)高度重視，扎實(shí)推進(jìn)。我市各級(jí)政府高度重視課改工作，做到有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有系統(tǒng)培訓(xùn)，有實(shí)施策略。市、區(qū)兩級(jí)均成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)課改領(lǐng)導(dǎo)小組大都由分管副區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，并定期研究課改工作。課程改革對(duì)于廣大師生來說是新事物，對(duì)于我們教育行政部門和管理者來說也是全新的工作，為了親身感受課改，了解實(shí)情，市局領(lǐng)導(dǎo)和分管副局長(zhǎng)、各區(qū)政府的分管領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)教育局的局長(zhǎng)們多次深入課堂聽課，并與師生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)課改的感受和看法，解決課改中面臨的實(shí)際問題。我們還要求有關(guān)業(yè)務(wù)處室和教科研人員要沉下去，做好聽課評(píng)課工作，對(duì)課改工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。為了保障課改實(shí)驗(yàn)順利推進(jìn)，市、區(qū)財(cái)政都安排了課改實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。課改培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育計(jì)劃、形成了市、區(qū)、校三級(jí)課改師資培訓(xùn)體系。為了抓住義務(wù)教育階段課程改革的關(guān)健環(huán)節(jié)，突破工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，省、市、區(qū)三級(jí)上下協(xié)調(diào)，通力合作，共同攻關(guān)。例如，為了突破考試評(píng)價(jià)這一難點(diǎn)，省廳劉育民副廳長(zhǎng)多次帶領(lǐng)有關(guān)處室人員和專家來深調(diào)研，特別對(duì)南山區(qū)制定《****年高中階段學(xué)校招生考試方案》、《初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)定方案》等課改工作進(jìn)行具體指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上研究制定省的有關(guān)方案。我局全力支持南山區(qū)課程改革工作，放手放權(quán)，積極指導(dǎo)，分管副局長(zhǎng)和有關(guān)職能處室多次到南山區(qū)進(jìn)行專題調(diào)研，全程參與和指導(dǎo)南山區(qū)初中課改年級(jí)的中考中招改革工作。當(dāng)前，我市高中課改培訓(xùn)已經(jīng)啟動(dòng)，其中福田在3月底完成了高中教師新課改培訓(xùn)已經(jīng)啟動(dòng)，其中福田區(qū)在3月底完成了高中教師新課程第一輪培訓(xùn)，定安區(qū)還將中學(xué)校長(zhǎng)和部分教師分批送到清華大學(xué)、北師大等高校進(jìn)行培訓(xùn)。

第三篇：在基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議上的講話稿

省教育廳以及全國(guó)各地課改實(shí)驗(yàn)區(qū)、學(xué)校參觀者的肯定。福田區(qū)、羅湖區(qū)和鹽田區(qū)在課程管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和校本課程開發(fā)等方面也形成了一定的優(yōu)勢(shì)和特色。寶安區(qū)和龍崗區(qū)雖然啟動(dòng)在后，但注意早接觸，早研究、早準(zhǔn)備、管理到位，培訓(xùn)到位，推進(jìn)力度大。市教育局直屬各學(xué)校積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，深圳中學(xué)作為全省試點(diǎn)單位，已經(jīng)先期進(jìn)行高中課改嘗試，并在教育部舉辦的第一期”高中新課程改芏國(guó)家級(jí)研修班”上，介紹了有關(guān)實(shí)驗(yàn)情況。

最近，教育部已同意廣東率先開展教育現(xiàn)代化的全面試驗(yàn)。省委書記張德江同志專門就此事作出重要批示，強(qiáng)調(diào)指出：教育現(xiàn)代化是全面建設(shè)小康社會(huì)，率先基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工程，廣東有能力率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，廣東必須搞上去。我們要認(rèn)真落實(shí)張德江書記的指示，把握難得的機(jī)遇，按照更新、更高的標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，加快我市教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。

當(dāng)前我市課改實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)，就是貫徹落實(shí)全省基礎(chǔ)教育課改工作會(huì)議和《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施意見》的精神，繼續(xù)深化義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)，全面啟動(dòng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。為此地，我們結(jié)合實(shí)際，研究制定了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見》。各級(jí)教育行政部門和各中小學(xué)校要切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。

二、深化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)搞好高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的責(zé)任感和緊迫感

（一）高中新課程更加注意人文精神培育和健全人格塑造。推進(jìn)高中課改有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育

培養(yǎng)什么樣的人，始終是教育最根本、最核心的問題，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。多年來，特別是1999提全國(guó)教育工作會(huì)議之后，強(qiáng)調(diào)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，也是解決一個(gè)培養(yǎng)人的問題。xx最近批轉(zhuǎn)了教育部《****－～年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，這一計(jì)劃提出要實(shí)施”新世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，并強(qiáng)調(diào)，”基礎(chǔ)教育課程改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)?！比绻f，整個(gè)課改是核心環(huán)節(jié)，那么，高中課改則是核心中的關(guān)鍵。在新時(shí)期，要把素質(zhì)教育引向深入，迫切要求在總結(jié)和深化義務(wù)教育課改的基礎(chǔ)上，全面啟動(dòng)高中新課程實(shí)驗(yàn)，把高中課改作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手。

我市課改從試點(diǎn)到推行已經(jīng)三年，總體情況不錯(cuò)，成效是明顯的。說名實(shí)在話，在義務(wù)教育階段推進(jìn)課改，大家是不擔(dān)心的，基本上沒有升學(xué)應(yīng)試的壓力，廣大校長(zhǎng)和教師能夠形成共識(shí)。但是高中教育不同，直接面臨高考，有的校長(zhǎng)擔(dān)心課改會(huì)不會(huì)影響長(zhǎng)學(xué)率，在實(shí)際工作中容易忽視課改，淡化素質(zhì)教育，還是搞應(yīng)試教育那一套。繼續(xù)深化義務(wù)教育課改，全面啟動(dòng)高中課改，必須首先進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，把辦學(xué)思想真正統(tǒng)一到全面實(shí)施素質(zhì)教育上來。當(dāng)前，我感到這個(gè)問題更加重要，更加迫切。

首先應(yīng)當(dāng)看到的是課改與加強(qiáng)教育是沒有矛盾的。最近，《中共中央xx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意》頒發(fā)，這個(gè)意見突出強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面：一是要切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)：二是要大力加強(qiáng)學(xué)生課余活動(dòng)主陣地建設(shè)；四是要構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。教育部年初也召開了全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議，提出以弘揚(yáng)和培育民族精神教育為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作，并陸續(xù)頒發(fā)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《關(guān)于在中小學(xué)進(jìn)一步開展誠(chéng)信教育的通知》和《中小學(xué)生守則》、《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》等，這些文件精神都把整個(gè)教育中的地位和作用。加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，核心是解決如何做人的問題。大家都知道”馬加爵事件”。這一事件的發(fā)生，令人震驚，令人反思。李鴻忠市長(zhǎng)高度關(guān)注，就教育系統(tǒng)如何從這一事件進(jìn)行深刻反思，如何全面貫徹黨的教育方針，如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，如何加強(qiáng)心理健康教育，如何增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，作了明確的指示，強(qiáng)調(diào)小成功靠小智慧，大成功靠重德，要教育學(xué)生怎樣做人，做人格健全的人，陽(yáng)光的人。我認(rèn)為”馬加爵事件”這一悲劇不是偶然的，它暴露的問題不單是大學(xué)教育階段，可追溯到中小學(xué)教育階段；不單是學(xué)校教育問題，家庭教育、社會(huì)教育都值得反思；不單是文化知識(shí)教育問題，家庭教育、社會(huì)教育都值得反思；不單是文化知識(shí)教育問題，更重要的是心理健康教育、人格健全教育問題，說到底是素質(zhì)教育問題。中小學(xué)教育是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，全而實(shí)施素質(zhì)教育比任何一個(gè)階段都重要。高中新課程加大人文學(xué)科課程分量，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，人文精神和健全人格是新課程的靈魂。從這個(gè)意義上來說，啟動(dòng)高中課改的重要性和緊迫性就不言而喻了。

（二）高中新課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，推進(jìn)高中課改有利于學(xué)生今后終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展

黨的十六大和十六屆三中全會(huì)提出科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)。對(duì)教育而言，就是要堅(jiān)持”以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，通過教育內(nèi)容、方法等各項(xiàng)改革，促進(jìn)不自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，始終離不開學(xué)習(xí)。古人有云：”少而好學(xué)，如日出太陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！钡莱隽藢W(xué)無止境的哲理。列寧曾經(jīng)說過，我們要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，是學(xué)習(xí)；第二是學(xué)習(xí)；第三還是學(xué)習(xí)。我們黨三代領(lǐng)導(dǎo)人曾多次強(qiáng)調(diào)要大興學(xué)習(xí)這風(fēng)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。的確，對(duì)于每一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)莘不是在校學(xué)習(xí)的”專利”，它貫穿人生始終，伴隨人的一生，所以我們要致力于建設(shè)”全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，建設(shè)處處都能學(xué)習(xí)、人人都能學(xué)習(xí)的型城市。

高中教育面臨雙重任務(wù)，一方面為高等教育輸送合格生源，另一方面為社會(huì)輸送合格勞動(dòng)者。無論是上大學(xué)深造，還是進(jìn)入社會(huì)直接參與現(xiàn)代化建設(shè)，學(xué)習(xí)都很重要，學(xué)習(xí)方法更加重要。教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)終身

學(xué)習(xí)的愿望和能力，高中教育非常關(guān)鍵。所以，高中新課程尤其重視教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為將來終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好基矗大家知道，在應(yīng)試教育模式下的課堂學(xué)基本上是灌輸――接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上是聽講――背誦――練習(xí)――再現(xiàn)教師傳授的知識(shí)。學(xué)生基本處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，老師注重的是如何把知識(shí)、結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時(shí)準(zhǔn)確無誤地答在卷子上，爭(zhēng)取好的考試分?jǐn)?shù)?！甭牎?，成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上不斷提醒生”注意聽”，家長(zhǎng)也囑咐學(xué)生”上課要用心聽講”。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過于機(jī)械、呆板，忽視自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是不利的。而新課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行根本性變革，不公傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，從而帶來學(xué)習(xí)方式的根本性變化，吳現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化的選擇，包括研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)等。這些學(xué)習(xí)方式都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)積極思考，主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。特別是研究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的一個(gè)生大突破。在研究性學(xué)習(xí)中，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把不置于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立，就是從根本上實(shí)現(xiàn)由”要我學(xué)”到”我要學(xué)”的學(xué)習(xí)愿望的轉(zhuǎn)彎，實(shí)現(xiàn)由”被動(dòng)學(xué)”到”自主學(xué)”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)師生雙向良性互動(dòng)，最終達(dá)到終身學(xué)習(xí)愿望和能力的培養(yǎng)。

（三）高中新課程更加突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)高中課改有利于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

影響的決定一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展能力的因素很多、包括環(huán)境、資源、經(jīng)濟(jì)、市嘗技術(shù)等等，但人的素質(zhì)是決定性因素，也就是一個(gè)城市的素質(zhì)功能建設(shè)，深圳建設(shè)國(guó)際化城市和高科技城市，對(duì)人才素質(zhì)提出了新的更高的要求。要求具有知識(shí)、理論和科技創(chuàng)新能力，以及與之蜜切相關(guān)的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、熟練應(yīng)用外語和國(guó)際交往的能力。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，必須以教育為本。但是，傳統(tǒng)課程一個(gè)突出弊病，就是過于注重對(duì)學(xué)生的書本知識(shí)灌輸而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高中新課程摒棄這一弊端，把學(xué)生創(chuàng)新精神和踐能力放在突出位置，更加重視愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，發(fā)展創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，推進(jìn)高中課改，對(duì)于培養(yǎng)和造就拔尖創(chuàng)新人才具有重要意義。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，通力合作，把高中課改作為重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓實(shí)

我市義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn)工作由于盧步早，推進(jìn)快，難免存在各種問題。在這些問題還沒有完全解決的情況下，高中階段課改工作又全面展開，這樣一來課改實(shí)驗(yàn)就戰(zhàn)線更長(zhǎng)，而更寬，難度更大了。課改實(shí)驗(yàn)是我市基礎(chǔ)教育工作的大事，急事，難事，也是好事。是大事，就必須大力抓；是急事，就必須趕緊抓；是難事，就必須認(rèn)真抓；是好事，就必須堅(jiān)持抓。由于課改工作是重大而緊迫的任務(wù)，各單位、各部門一定要把它作為”一把手”工作和全局性工作，全力以赴抓好。

（一）市、區(qū)教育行政部門和業(yè)務(wù)部門要發(fā)揮組織、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和服務(wù)功能，成為課改實(shí)驗(yàn)的指揮部和參謀部、各級(jí)教育行政部門要高度重視課改工作。所謂重視，主要是在人、財(cái)、物、制度等方面提供強(qiáng)有力的保障。同時(shí)，教育行政干部要熟悉課改，業(yè)務(wù)部門的同志要研究課改，課改的組織者和指導(dǎo)者必須是課改的內(nèi)行。教育局長(zhǎng)要堅(jiān)持深入課堂，帶頭聽課；職能處室更要沉下去，鉆進(jìn)去，指好路，把好舵，服好務(wù)。

教育部門各處(科)室要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，相互配合，形成合力。此次課程改革是一個(gè)意義重大、影響深遠(yuǎn)、任務(wù)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、課程實(shí)施與教學(xué)改革、評(píng)價(jià)體系的改革、課程管理機(jī)制的改革等，是一次完整意義上的課程改革，在整個(gè)基礎(chǔ)教育改革中處于核心地位。課改工作涉及到教育督導(dǎo)、教育行政管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、人事、計(jì)財(cái)、招生考試、電教、宣傳等多個(gè)單位和部門，各級(jí)、各部門要從教育全局著眼，加強(qiáng)溝通和合作，共同落實(shí)課改工作的相關(guān)措施，完成課改任務(wù)。同時(shí)，還要注意轉(zhuǎn)變或調(diào)整職能，明確職責(zé)和分工，充分發(fā)揮各自的職能作用。這里重點(diǎn)對(duì)幾個(gè)與課改實(shí)施關(guān)系最密切的部門提幾點(diǎn)希望和要求。

基礎(chǔ)教育管理部門要做好課改工作規(guī)劃和階段工作計(jì)劃，在貫徹國(guó)家課改政策、建立課改制度、落實(shí)課改措施、加強(qiáng)課改統(tǒng)籌管理等方面發(fā)揮核心作用。要加強(qiáng)高中建設(shè)，調(diào)整高中布局和規(guī)模，加強(qiáng)調(diào)研，整合資源。目前我市有48所普高，其中公辦高中30所，民辦高中18所。以****的高一為例，公辦高中一年級(jí)平均班額是10.5個(gè)，班級(jí)平均人數(shù)是47.9人；民辦高中一年級(jí)平均班額4.8個(gè)，班級(jí)平均人數(shù)是38.9人?？梢姡{(diào)整公辦和民辦高中的布局和規(guī)模，促使民辦高中達(dá)到合理的規(guī)模，適應(yīng)高中課改中的選修和分班教學(xué)的需求。

教學(xué)研究部門要把研究、指導(dǎo)和推進(jìn)課程改革作為基本職能，尤其要通過課堂教學(xué)的研究，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。要處理好課改和高考工作的關(guān)系，做到課改和高考兩不誤。要按照國(guó)家關(guān)于中小學(xué)教材管理的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)教材選用和征訂的管理，并牽頭組織做好地方教材的編審工作。認(rèn)真研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，做好導(dǎo)向。與招考辦等部門合作研究招生考試制度改革問題。

教師培訓(xùn)部門要關(guān)注課改實(shí)驗(yàn)教師的需要，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實(shí)效，通過培訓(xùn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。要推進(jìn)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐性培訓(xùn)，重視研究性培訓(xùn)。抓緊做好有關(guān)規(guī)劃，協(xié)調(diào)教師繼續(xù)教育、教研、科研等部門的培訓(xùn)力量，建立良好的合作機(jī)制。

教育科研部門要組織力量加強(qiáng)課程理論研究和課改信息搜集工作?；A(chǔ)教育的科研項(xiàng)目要向課改傾斜，或者單獨(dú)設(shè)立課改科研項(xiàng)目。

人事部門要重視對(duì)教師編制的調(diào)查研究。最近，市政府常務(wù)會(huì)議研究了我市中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制問題，李鴻忠市長(zhǎng)對(duì)教師編制問題非常關(guān)心，要求在執(zhí)行國(guó)標(biāo)和省標(biāo)時(shí)，就高不就低，爭(zhēng)取最好的結(jié)果。這就是給了我們最大的支持。但是，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，原來是按班級(jí)數(shù)來核定教職工編制，現(xiàn)在將以招生數(shù)作為核定編制的基數(shù)，新的編制標(biāo)準(zhǔn)整體上不可能突破國(guó)標(biāo)，不可能增編。有的超編單位，還將面臨壓縮編制的問題，如果要維持現(xiàn)有的編制，就要靠發(fā)展，靠上規(guī)模來解決問題。在這種情況下，人事部門要根據(jù)課改需要研究用人機(jī)制改革，盤活現(xiàn)有人力資源。在職稱評(píng)定、名師評(píng)審、優(yōu)秀教師評(píng)選等方面為課改提供支持，職稱評(píng)定的專業(yè)設(shè)置要與課改配套，名師評(píng)審和優(yōu)秀教師評(píng)選條件中要突出課改業(yè)績(jī)。

計(jì)財(cái)部門要主動(dòng)與財(cái)政部門溝通和協(xié)調(diào)，落實(shí)每年課改經(jīng)費(fèi)的下?lián)?，要加?qiáng)課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和審計(jì)，提高資金的使用效率。

(二)校長(zhǎng)要率先垂范，擔(dān)當(dāng)課改實(shí)驗(yàn)的排頭兵

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者。校長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)程度、參與程度和管理水平，直接關(guān)系到本校課改工作的質(zhì)量。今后我們?cè)u(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)水平和校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)，要把課改工作作為突出標(biāo)準(zhǔn)。

校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)課改理論。牢固樹立素質(zhì)教育的理念，高度重視課改。校長(zhǎng)要教師、學(xué)生在課改中成長(zhǎng)，自己首先要在課改中成長(zhǎng)。

校長(zhǎng)要帶頭參與課改實(shí)踐。要結(jié)合本校實(shí)際，制定本校課改推進(jìn)計(jì)劃。要深入課堂、深入教研組，認(rèn)真研究解決教師在課改工作中出現(xiàn)的問題和困難。要盡量減少繁瑣低效的事務(wù)性勞動(dòng)，確保教師備課和開展教研活動(dòng)的時(shí)間。要?jiǎng)?chuàng)造性地制定適應(yīng)課改的教育教學(xué)管理措施，開發(fā)、調(diào)配和合理利用校內(nèi)外課程資源。調(diào)動(dòng)全體教師參與課改、研究課改和創(chuàng)新教學(xué)行為小學(xué)教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面，在全國(guó)處于領(lǐng)先，這為全面推進(jìn)課改準(zhǔn)備了良好的師資儲(chǔ)備。最近我了解到，推進(jìn)課改，教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)固然重要，但課改成功與否、成效如何，起決定作用的是敬業(yè)精神。有了這種精神，沒有學(xué)不會(huì)的東西，沒有克服不了的困難。因此，我們每個(gè)教師都要把師德師風(fēng)擺在第一位，根本在于要有愛心，有了愛心，就能建立起一種新型的和諧的師生關(guān)系，做到真誠(chéng)、平等、融洽、關(guān)愛。特別是對(duì)那些經(jīng)濟(jì)有困難、家庭有缺陷、學(xué)業(yè)有障礙、心理有困惑的學(xué)生給予更多的關(guān)愛，傾注更多的心血，使他們真正感受到平等、溫暖，如沐陽(yáng)光，如沐春風(fēng)，從而自尊、自愛、自強(qiáng)，健康地成長(zhǎng)起來。今年是我市師德師風(fēng)建設(shè)年，我們希望廣大教師以此為契機(jī)，修身養(yǎng)性，博學(xué)篤行，以德治教，為人師表，無愧于人民教師光榮稱號(hào)，不辜負(fù)黨和人民的期望。

教師要爭(zhēng)做教育創(chuàng)新的榜樣。教育發(fā)展靠創(chuàng)新，課程改革靠創(chuàng)新，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)也依賴于教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課程改革給教師提供了展示才華、創(chuàng)新教學(xué)的空間，教師要和學(xué)生一起，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)改革，切忌”穿新鞋走老路”。

今年，是我們實(shí)施教育綜合改革，創(chuàng)建教育強(qiáng)市，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作用和師德師風(fēng)建設(shè)重要一年，有許多重要的工作要做。我們要善于分清緩急，統(tǒng)籌兼顧。課改實(shí)驗(yàn)工作是當(dāng)前我市基礎(chǔ)教育工作重中之重的大事，要納入全市教育改革和發(fā)展的整體工作中，科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真抓好。要抓緊做好有關(guān)調(diào)研工作，制定有關(guān)工作方案。要抓好啟動(dòng)高中階段課程改革實(shí)驗(yàn)的工作，也要抓好深化義務(wù)教育階段課改實(shí)驗(yàn)的工作以及兩個(gè)階段課改的銜接工作；要抓好高一年級(jí)的課改工作，也要抓好高

二、高三年級(jí)的教育教學(xué)工作；要抓好課改工作，也要抓好高考工作和中考中招改革工作；要抓好公辦學(xué)校的課改工作，也要抓好民辦學(xué)校的課改工作。

同志們，我們今年的教育工作任務(wù)特別重，時(shí)間特別緊，難度特別大，我們要增強(qiáng)使命感和緊迫感。今天的會(huì)是在我市基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展到關(guān)鍵階段召開的動(dòng)員會(huì)，它對(duì)明確我市當(dāng)前課程改革面臨的形勢(shì)和下一階段課程改革工作的目標(biāo)和思路有著重要意義。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部和省教育廳的有關(guān)要求，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)部署，精心組織，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以良好的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，全力推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革工作，全面落實(shí)素質(zhì)教育，為我市基礎(chǔ)教育向均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基矗

第四篇：基礎(chǔ)教育培訓(xùn)班校長(zhǎng)講話稿

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)班校長(zhǎng)講話稿

為了落實(shí)市委市政府關(guān)于加強(qiáng)我市基礎(chǔ)教育的兩個(gè)文件精神，我們?nèi)兄行W(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)今天在這里相聚；為了提高我們自身的基本素質(zhì)，我們來培訓(xùn)班集中時(shí)間和精力學(xué)習(xí)研討。可不可以這樣說，這既是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)。現(xiàn)在xx市所有校長(zhǎng)和園長(zhǎng)，不論是老校長(zhǎng)，還是新校長(zhǎng)；也不論是市區(qū)學(xué)校，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校；在迎接XX年新開局的過程中，都處在同一起跑線上。大家在同一起跑線上，就是一次極好的機(jī)遇，誰在今后跑得快，誰就能得第一。只要我們抓住這次機(jī)遇，共同努力，迎接挑戰(zhàn)，就能實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)。我們的目標(biāo)是什么呢？習(xí)總書記在18大新一屆常委的記者見面會(huì)上指出：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育，更穩(wěn)定的工作，更滿意的收入，更可靠的社會(huì)保障，更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，更舒適的居住條件，更美的環(huán)境，期盼孩子們能成長(zhǎng)得更好，工作得更好，生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！绷?xí)總書記把“更好的教育”放在了人民的期盼之首，而且明確表示要成為我們的奮斗目標(biāo)，對(duì)我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人來說，是鼓舞，是鞭策，更是壓力和挑戰(zhàn)?！案玫慕逃笔窃鯓拥慕逃?？?jī)蓚€(gè)明顯的特點(diǎn)：選擇性和個(gè)別化。目前只有發(fā)達(dá)國(guó)家基本達(dá)到這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（班額：中國(guó)54人；美國(guó)23人；英國(guó)19人；法國(guó)25人；歐洲各國(guó)平均21人）我們xx要在未來7年內(nèi)達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還需付出巨大的努力。所以，現(xiàn)在能享受“更好的教育”的只有出國(guó)留學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，XX年中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)28.5萬人，其中15.75萬人去美國(guó)，有6萬多是初中畢業(yè)去讀高中的小留學(xué)生。而且這些小留學(xué)生基本上都是自費(fèi)，也就是說他們的家長(zhǎng)具備了相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)能力為孩子進(jìn)行“選擇性”和“個(gè)別化”教育，選擇了“更好的教育”。那么，我們?cè)趪?guó)內(nèi)的99%的中學(xué)生如何才能逐步實(shí)現(xiàn)“更好的教育”呢？這也是我們這次校長(zhǎng)培訓(xùn)班要研討的主題。尤其令人欣慰的的是xx市委市政府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)，為了幫助大家提升素質(zhì)，迎接挑戰(zhàn)，特地到海口聘請(qǐng)省教培院的專家和名師來指導(dǎo)我們。名師出高徒，相信大家通過培訓(xùn)一定會(huì)獲得豐碩成果。

第一，“更好的教育”就是抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量

對(duì)我們xx市的校長(zhǎng)園長(zhǎng)來說“更好的教育”，就是抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。說到底就是要看學(xué)校的管理是否規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量能否提高，而衡量辦學(xué)規(guī)范與否、教育教學(xué)質(zhì)量高不高的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就必須看升學(xué)率。我們現(xiàn)在離總書記說的“更好的教育”還有相當(dāng)?shù)木嚯x，必須從最基本的抓起，我們不必遮遮掩掩，沒有必要說空話大話套話，說實(shí)話就是作為校長(zhǎng)你打算怎么把你那個(gè)學(xué)校的升學(xué)率抓上來。而且抓升學(xué)率，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力與培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)并不矛盾。

近幾十年來的心理學(xué)研究表明：良好的非智力因素可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的智力因素的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。而且，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的過程中，充分發(fā)揮非智力因素的作用尤其重要。所謂非智力因素就是指人的情感、情緒、情商等等。情感和情緒不用我解釋，所謂“情商”（英文縮寫EQ)是1991年由美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)家彼德·賽拉維和新罕布什爾大學(xué)的瓊·梅耶秉承“非智力因素”的概念而提出來的一個(gè)心理學(xué)專用的術(shù)語。何為“情商”？即良好的道德情操、樂觀幽默的性格、克服困難的勇氣、持之以恒的韌性、善于與人相處的交際能力、控制自己情感和情緒的能力等等。簡(jiǎn)言之，情商是智力因素以外的一切內(nèi)容。

在座各位校長(zhǎng)都非常清楚，我們現(xiàn)在的高考和中考不僅要考察學(xué)生的智力，還要考察學(xué)生的非智力。我們的校長(zhǎng)更清楚，只有學(xué)生的高考和中考成績(jī)上去了，xx的基礎(chǔ)教育才談得上完成市委市政府交給我們的任務(wù)。因此：

我們一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，不斷發(fā)掘自己的潛力，充分發(fā)揮“潛意識(shí)”導(dǎo)向成功的作用；從幼兒園抓起，從每一個(gè)學(xué)段的起始年級(jí)抓起，再過三到六年必見成效！

我們一定要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常激勵(lì)自己，百折不撓，堅(jiān)持到最后；這就要求我們，從教育教學(xué)管理體制上保證我們的學(xué)生將在一個(gè)老師熟悉他，他也喜歡的老師帶領(lǐng)下從初一讀到初三，從高一讀到高三。

我們一定要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己，時(shí)刻保持一顆專注的心，抗拒誘惑干擾；這就要求我們的班主任和科任老師要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)和心理學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督促。所有學(xué)校都要實(shí)施班教導(dǎo)會(huì)制度，就是由班主任主持召集科任老師定期研究班級(jí)學(xué)生的思想、心理和學(xué)習(xí)狀況。要求班主任全面負(fù)責(zé)，每個(gè)科任老師具體負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生教育管理，這項(xiàng)工作是否納入績(jī)效管理，請(qǐng)大家討論。

我們一定要教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，將父母和老師的一番苦心化作甘泉和無窮動(dòng)力；

我們一定要指導(dǎo)學(xué)生與他人和諧相處，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，在發(fā)展中不斷成長(zhǎng)。

第二，更新學(xué)習(xí)觀念、養(yǎng)成良好習(xí)慣、掌握正確學(xué)法、學(xué)會(huì)科學(xué)思維

一、更新觀念，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

早在上個(gè)世紀(jì)八十年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織就明確指出，21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。怎樣才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？大家只要想一想，你是怎樣學(xué)會(huì)游泳的？你是怎樣學(xué)會(huì)騎自行車的？就可以明白，只有通過實(shí)踐，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，希望大家在今后的教育教學(xué)管理過程中，一定要我們的教師指導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。一定要培養(yǎng)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、養(yǎng)成習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

葉圣陶老人家說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

988年1月18日至21日，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)，以“21世紀(jì)的希望和威脅”為題，就人類面臨的重大問題進(jìn)行研討。

在會(huì)議期間，有人問一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”

這位白發(fā)蒼蒼的獲獎(jiǎng)?wù)呋卮穑?/p>

“是在幼兒園?！?/p>

提問者愣住了，又問：

“您在幼兒園學(xué)到些什么呢？”

科學(xué)家耐心地回答：

“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些良好的習(xí)慣?！?/p>

一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，上小學(xué)前要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；上小學(xué)后要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；上中學(xué)后就開始注重掌握正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維方式。學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽課的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、不懂就問的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣等。習(xí)慣可以在有目的的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識(shí)狀態(tài)中形成，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中形成。我在訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣時(shí)，要求學(xué)生都能背誦人民教育家陶行知的詩(shī)：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問；禽獸不如人，過在不會(huì)問；智者問得巧，愚者問得笨；人力勝天工，只在‘每事問’”。凡是我教過的學(xué)生都喜歡問老師問題，他們不論在什么地方，在什么情況下，只要有問題就敢問（敢問、多問、會(huì)問）。現(xiàn)在我的那些學(xué)生已經(jīng)成才了，在美國(guó)的能自立于世界人才之林；在國(guó)內(nèi)的也是出類拔萃。他們共同的感受，是感謝李老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。

三、掌握學(xué)法，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

掌握一套行之有效的正確的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必由之路。我們必須要求老師在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)。一般來說，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都有一套自己的學(xué)習(xí)方法，所有優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法盡管不完全一樣，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)。那就是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，特別重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每天晚上都要預(yù)習(xí)明天老師要上課的內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，第二天聽課目的非常明確，學(xué)習(xí)效率就能提高。每天晚上在做當(dāng)天老師布置的作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)當(dāng)天老師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后再做作業(yè)。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、總結(jié)，這一套學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵在于“序”，先后順序的“序”。為什么預(yù)習(xí)在前，聽課在后；復(fù)習(xí)在前，作業(yè)在后？這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我們都知道，從宏觀來說，天體運(yùn)動(dòng)、自然變化是有規(guī)律的；從微觀來說，電子運(yùn)動(dòng)也是有規(guī)律的。但是，宏觀是大到我們看不見，微觀又小到我們看不見。我們感覺到了世界上萬事萬物都是有規(guī)律的，但不一定完全理解。毛澤東有一句名言：“感覺到的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，我們才能更深刻地感覺到它?！睘榱藥椭蠹夷苌羁痰乩斫馑?，我在這里舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子。我們都有被蚊子叮后抓癢的經(jīng)歷，但不知道是否有人觀察、研究過抓癢的特征。請(qǐng)大家看：（邊講邊表演）如果蚊子叮的是頸部以上，是按從上往下的順序（慢動(dòng)作）抓癢；如果蚊子叮的是頸部以下腹部以上，是按從左到右或者是從右到左（慢動(dòng)作）抓癢；如果蚊子叮的是腹部以下，那就是從下往上抓癢了。抓癢動(dòng)作的規(guī)律性，是人的本能反應(yīng)，只是大家平時(shí)沒有注意去看，看了也沒有去認(rèn)真地想一想，也許想了一下，但沒有把它與自己的學(xué)習(xí)、工作聯(lián)系起來。如果我們把它與我們的學(xué)習(xí)、工作聯(lián)系起來，研究各科知識(shí)、各項(xiàng)工作的“序”，按照這個(gè)“序”去學(xué)習(xí)去做事，是自然的，是符合規(guī)律的，因此也就可能比別人學(xué)得、做得更好一些，更有效一些。

四、科學(xué)思維，有效學(xué)習(xí)。

著名科學(xué)家錢學(xué)森早在上個(gè)世紀(jì)的八十年代，就提出了關(guān)于思維科學(xué)的理論，思維科學(xué)是培養(yǎng)人才的科學(xué)，培養(yǎng)人才是思維科學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的一個(gè)不容忽視的重要方面。國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是教育的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根到底卻是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而要培養(yǎng)一個(gè)人成才，很重要的一個(gè)因素在于思維，在于科學(xué)的思維。錢學(xué)森先生把人的有意識(shí)的思維細(xì)分為抽象（邏輯）思維、形象思維和靈感（頓悟）思維三個(gè)組成部分。把這三種思維形式再細(xì)分，又有許多種思維形式，我們只要求中學(xué)生掌握幾種基本的思維形式：辯證思維、求異思維、整體思維和相似思維。掌握了辯證思維，我們就可以知道，世界上的任何事物都是一分為二的，凡事有其利必有其敝。求異思維告訴我們，對(duì)世界上的任何事情都要問一個(gè)為什么，現(xiàn)代教育要求我們培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，那么，作為教育教學(xué)的管理者，首先要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。希望大家在這次學(xué)習(xí)過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，積極提出問題。整體思維和相似思維是中國(guó)科學(xué)家在上個(gè)世紀(jì)八十年代發(fā)現(xiàn)并提出來的，整體思維告訴我們，不論學(xué)習(xí)哪一門功課，都要把握那一門功課的整體特點(diǎn)，從整體入手，再進(jìn)入部分，比單獨(dú)學(xué)習(xí)某一部分的知識(shí)效率要高一些。相似思維告訴我們，人們總是在自覺或不自覺地按相似的規(guī)律不斷地去認(rèn)識(shí)世界和改造世界。在中學(xué)各科知識(shí)中，存在著大量的相似現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，運(yùn)用相似思維的規(guī)律去學(xué)習(xí)，就能學(xué)得快一些，學(xué)得更好一些。為了幫助同學(xué)們提高應(yīng)試能力，我們老師要在教學(xué)過程中，教給大家一些基本的科學(xué)思維方式，學(xué)會(huì)了這些思維方式，就能更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

第五篇：全市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議講話

2013年全市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議講話

2013年是**市實(shí)施教育強(qiáng)市的第五年、也是**市振興教育五年行動(dòng)計(jì)劃的第三年、是**城區(qū)基礎(chǔ)教育三年攻堅(jiān)計(jì)劃的最后一年，是各項(xiàng)目標(biāo)與各項(xiàng)改革推進(jìn)最關(guān)鍵的一年。基礎(chǔ)教育科將繼續(xù)強(qiáng)化全市基礎(chǔ)教育管理的常規(guī)工作、繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新工作、繼續(xù)跟進(jìn)牽頭主持的3大項(xiàng)目的實(shí)施工

作，使基礎(chǔ)教育的管理與發(fā)展水平繼續(xù)保持全省領(lǐng)先地位。

一、抓實(shí)基礎(chǔ)，突出中心。

基礎(chǔ)教育管理堅(jiān)持以“服務(wù)學(xué)校辦學(xué)、服務(wù)教師發(fā)展、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)”為宗旨，以“促進(jìn)均衡、創(chuàng)建特色、提升質(zhì)量、優(yōu)化服務(wù)”為工作重點(diǎn)，以深化教育改革創(chuàng)新和區(qū)域整體推進(jìn)為路徑，努力促進(jìn)**教育高品質(zhì)、有特色的持續(xù)發(fā)展。

基礎(chǔ)教育工作的中心任務(wù)是提質(zhì)量、促均衡、創(chuàng)特色；基礎(chǔ)教育工作推進(jìn)的策略是區(qū)域性、整體性、目標(biāo)性、創(chuàng)新性。

二、夯實(shí)路徑，落實(shí)主體。

1、圍繞一個(gè)目標(biāo)。圍繞“均衡發(fā)展、提升質(zhì)量”目標(biāo)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵提升與品質(zhì)改善，讓每一個(gè)學(xué)生能享受適合自己成長(zhǎng)的教育。

2、落實(shí)兩條主線。一是以深化教育教學(xué)改革，提升教育發(fā)展水平為主線；二是以強(qiáng)化教育教學(xué)管理，加強(qiáng)直屬高中學(xué)校、縣市區(qū)教育教學(xué)管理責(zé)任落實(shí)為主線。

3、突出三項(xiàng)重點(diǎn)，發(fā)揮引領(lǐng)突破作用。扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)區(qū)域基本均衡，探索優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展路徑；全面實(shí)施辦學(xué)水平監(jiān)控與評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)深化特色學(xué)校建設(shè)，進(jìn)一步滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需要，改善學(xué)校育人品質(zhì)。

4、推進(jìn)四項(xiàng)改革。

（1）完善招生考試管理改革。繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育招生區(qū)域聯(lián)動(dòng)，繼續(xù)采用“學(xué)位聯(lián)系表”申請(qǐng)入學(xué)，編寫并免費(fèi)發(fā)放學(xué)生入學(xué)就讀宣傳手冊(cè)，保證每一個(gè)孩子有學(xué)上，做到“四統(tǒng)一、三確保”；城區(qū)高中繼續(xù)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)招生錄取，規(guī)范招生秩序；積極探索中考與高中招生錄取改革試點(diǎn)，進(jìn)一步理順考試與命題職責(zé)。

（2）對(duì)中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控與評(píng)價(jià)。繼續(xù)開展對(duì)縣市區(qū)教學(xué)管理的綜合評(píng)價(jià)、分類評(píng)價(jià)；探索學(xué)校辦學(xué)水平的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)施素質(zhì)教育示范校評(píng)選，激發(fā)學(xué)校與縣市區(qū)區(qū)域提升辦學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部活力。

（3）深化基礎(chǔ)教育改革與管理，攻堅(jiān)克難，勇于創(chuàng)新，逐步建立和完善現(xiàn)代化學(xué)校的管理機(jī)制。一是繼續(xù)加大落實(shí)《**市普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)實(shí)施方案》的力度，逐步形成區(qū)域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與特色；二是積極支持有辦學(xué)條件的普通高中學(xué)校進(jìn)行探索初中與高中教學(xué)銜接機(jī)制的改革試點(diǎn)與實(shí)踐研究，拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑；三是繼續(xù)探索普通高中多樣化發(fā)展策略，全面實(shí)施《**市普通高教育改革試點(diǎn)的實(shí)施方案》，積極支持普通高中學(xué)校參與綜合高中發(fā)展的實(shí)踐與研究。四是加強(qiáng)**市7個(gè)縣市區(qū)所承擔(dān)的五個(gè)省級(jí)項(xiàng)目的改革試點(diǎn)工作的管理與指導(dǎo)，力爭(zhēng)在全省形成特色與經(jīng)驗(yàn)。

（4）推進(jìn)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)改革，完善和應(yīng)用好基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)，擴(kuò)充學(xué)生成長(zhǎng)信息服務(wù)指導(dǎo)，發(fā)揮區(qū)域監(jiān)控與評(píng)價(jià)作用；積極探索學(xué)校與學(xué)生家庭教育信息化管理，探索實(shí)踐建設(shè)“智慧校園服務(wù)云平臺(tái)”管理應(yīng)用系統(tǒng)（在賀嘉土小學(xué)試點(diǎn)），促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、提升班級(jí)管理與文化建設(shè)。

5、抓實(shí)提升區(qū)域教育發(fā)展品質(zhì)的六條路徑。

（1）區(qū)域整體推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；

（2）區(qū)域整體推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升；

（3）區(qū)域整體推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)發(fā)展；

（4）區(qū)域整體推進(jìn)教育信息化建設(shè)；

（5）區(qū)域整體推進(jìn)校本教研工作；

（6）區(qū)域整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

三、強(qiáng)化措施，扎實(shí)管理。

（一）深入推進(jìn)素質(zhì)教育，提升區(qū)域教育的內(nèi)涵發(fā)展品質(zhì)。

1、深入推進(jìn)課程改革。進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)教育課程要求，開齊開好各類課程，開足課時(shí)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以課程改革的深入推進(jìn)，來帶動(dòng)課程觀、教育觀、質(zhì)量觀的改變，來促進(jìn)教育方式和手段的變革，來促進(jìn)學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)奠基。

2、努力打造一批課改典型，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

繼續(xù)開展“整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革示范縣市區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)；建設(shè)好第三批55所課改基地，三年累計(jì)建成150所市級(jí)課改基地校；評(píng)選第三批10所市級(jí)課改樣板校，三年累計(jì)建設(shè)市級(jí)課改樣板校30-50所，建設(shè)4所省級(jí)樣板校，力爭(zhēng)新建省級(jí)課改樣板校1-2所；建設(shè)5-7個(gè)市級(jí)課改推廣中心（各學(xué)段）；評(píng)選50-80所縣市區(qū)課改樣板建設(shè)校，縣域累計(jì)建成率超過50%。

3、樹立和挖掘本土課堂教學(xué)改革典型。推樹義務(wù)教育階段，特別是農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)改革的典型，縣市區(qū)要分學(xué)段召開課堂教學(xué)改革整體推進(jìn)會(huì)。全市將在**市七中召開課改推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

4、成立**市小學(xué)課改聯(lián)盟、初中課改聯(lián)盟、高中課改聯(lián)盟。發(fā)揮區(qū)域課改典型與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)示范和團(tuán)隊(duì)合作帶動(dòng)、輻射的作用，促進(jìn)各學(xué)段課改工作全面性、區(qū)域性發(fā)展。

各級(jí)教研部門要積極開展各學(xué)段的有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，及教學(xué)視導(dǎo)和課堂診斷活動(dòng)。

5、繼續(xù)完善市、縣（市、區(qū)）兩級(jí)義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估體系和城區(qū)高中教育質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估體系。確保全市初中畢業(yè)生合格率

達(dá)到95％以上，全市普通高中畢業(yè)合格率達(dá)到95%以上，確保全市高考質(zhì)量進(jìn)一步提升，繼續(xù)保持全省領(lǐng)先水平。

6、實(shí)施素質(zhì)教育示范校、示范區(qū)建設(shè)與評(píng)選工作。繼續(xù)實(shí)施城區(qū)初中創(chuàng)優(yōu)工程建設(shè)；以市區(qū)初中創(chuàng)優(yōu)工作為樣板，整體推進(jìn)區(qū)域初中創(chuàng)優(yōu)工作，構(gòu)建以縣市區(qū)為主體的創(chuàng)優(yōu)工作長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)初中教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；創(chuàng)建省、市級(jí)素質(zhì)教育示范校、示范區(qū)（縣）。完成6-8所“城區(qū)優(yōu)質(zhì)初中培育學(xué)?！焙?-5所“城區(qū)優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校”的創(chuàng)建任務(wù)（以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以課堂效益為核心，創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目支持方式，推行項(xiàng)目申報(bào)制，從實(shí)驗(yàn)室、圖書室、心理咨詢室、信息技術(shù)裝備升級(jí)、校園文化、高效課堂模式建設(shè)等方面為城區(qū)初中提供12-18個(gè)申報(bào)項(xiàng)目）；制定素質(zhì)教育示范校評(píng)選細(xì)則，各縣市區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育培育校、示范校分步建設(shè)和推選，學(xué)校申報(bào)，專家評(píng)審。

7、積極推進(jìn)市縣區(qū)學(xué)生綜合實(shí)踐基地建設(shè)和課外活動(dòng)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)基地實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)；**市示范性學(xué)生綜合實(shí)踐基地完成規(guī)劃設(shè)計(jì)并開工建設(shè)。

8、推進(jìn)創(chuàng)新型人才的個(gè)性化培養(yǎng)。提供適合每一個(gè)學(xué)生的教育，落實(shí)個(gè)性化的培養(yǎng)方案。強(qiáng)化課程資源開發(fā)、人才成長(zhǎng)規(guī)劃、培養(yǎng)過程管理、培養(yǎng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、后勤服務(wù)保障等措施。做好“新學(xué)校行動(dòng)”項(xiàng)目推廣工作。

9、進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)，全面提高教育發(fā)展水平。確保適齡兒童入學(xué)率100%、小學(xué)輟學(xué)率為0，小學(xué)升學(xué)率100%、初中年輟學(xué)率在1%以內(nèi)，高中階段毛入學(xué)率95%以上。

（二）切實(shí)促進(jìn)均衡發(fā)展，改善學(xué)校發(fā)展品質(zhì)發(fā)展的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)

1、縣市區(qū)要扎實(shí)推進(jìn)合格學(xué)校建設(shè)，確保在完成所有完全小學(xué)以上的合格學(xué)校建設(shè)任務(wù)后實(shí)現(xiàn)基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡轉(zhuǎn)變。2013年義務(wù)教育合格學(xué)校將以村小為重點(diǎn)，**市將完成完全小學(xué)以上的合格學(xué)校建設(shè)任務(wù)；縣市區(qū)要盡快規(guī)劃和啟動(dòng)教學(xué)點(diǎn)校的合格學(xué)校建設(shè)工作，全市實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育初步均衡目標(biāo)；城區(qū)積極探索義務(wù)教育向基本均衡、優(yōu)質(zhì)均衡轉(zhuǎn)變的路徑策略。城區(qū)新建、改擴(kuò)建學(xué)校9所，把一批村小和教學(xué)點(diǎn)建成合格學(xué)校。繼續(xù)開展省、市級(jí)義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣市區(qū)創(chuàng)建工作，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；

2、繼續(xù)實(shí)施“百校幫扶”項(xiàng)目。落實(shí)各項(xiàng)舉措，力求幫扶對(duì)象有實(shí)質(zhì)性的變化。繼續(xù)對(duì)幫扶內(nèi)容、幫扶效果、幫扶機(jī)制進(jìn)行考核管理，并作為優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)、課改樣板校建設(shè)的參考條件，市教育局將對(duì)縣市區(qū)教育局落實(shí)幫扶工作實(shí)效進(jìn)行考核，評(píng)出幫扶先進(jìn)縣市和優(yōu)秀學(xué)校。

3、全面推進(jìn)中小學(xué)教育信息化建設(shè)工作，加強(qiáng)課程資源建設(shè)與應(yīng)用。開展“區(qū)域整體推進(jìn)教育信息化工作”的先進(jìn)縣市區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)。

4、各縣市區(qū)逐步解決“擇?！迸c大班額問題。各縣市區(qū)加大學(xué)校擴(kuò)改建的力度，增加學(xué)位供給量，繼續(xù)擴(kuò)大城區(qū)及縣城小學(xué)、初中學(xué)位，降低班額，保障弱勢(shì)群體適齡兒童的平等就學(xué)權(quán)利，確保殘疾兒童入學(xué)率、鞏固率達(dá)到80％以上，積極接納具備資格要求的進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)，做好進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)的服務(wù)工作。

5、改善學(xué)校品質(zhì)發(fā)展的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)。

積極開展小學(xué)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)課程特色建構(gòu)；積極推進(jìn)初中的學(xué)科興趣課程開發(fā)與課程整合；分片推進(jìn)普通高中的多樣化發(fā)展分類實(shí)施；進(jìn)一步促進(jìn)公辦與民辦學(xué)校的結(jié)構(gòu)性規(guī)模的合理調(diào)適。

6、積極探索中小學(xué)教育質(zhì)量與辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)工作。

（三）全面推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。

1、完善《**市中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作實(shí)施辦法》。繼續(xù)開展創(chuàng)建省、市、縣級(jí)“書香校園”、“科技創(chuàng)新教育示范?！薄ⅰ罢n改樣板建設(shè)?！钡劝藗€(gè)基本類型為基礎(chǔ)的特色評(píng)選活動(dòng)，同時(shí)實(shí)施學(xué)校自主申報(bào)特色項(xiàng)目，參加縣區(qū)推薦的學(xué)校特色評(píng)選活動(dòng)。遵循“全面啟動(dòng)、點(diǎn)面結(jié)合、文化引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、分類指導(dǎo)、自主發(fā)展”原則，形成一校一品格局。支持**市二中承辦湖南省第三十四屆中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽。支持舉辦讀書演講、經(jīng)典誦讀等豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

2、舉辦第三屆課程改革與特色學(xué)校建設(shè)的校長(zhǎng)論壇，積極探索學(xué)校特色發(fā)展思路，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐。

3、繼續(xù)開展特色項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)估工作。立足本縣市區(qū)、本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展創(chuàng)建“三育特色學(xué)?！惫ぷ?。2013年將按照方案評(píng)比市級(jí)10所“課改樣板?！?；10所“書香校園”；6-10所“科技創(chuàng)新教育示范?！钡劝藗€(gè)基本類型的推薦評(píng)選工作；開展學(xué)校自主項(xiàng)目特色的申報(bào)評(píng)選工作，加快一校一品的特色發(fā)展；創(chuàng)建1-2所省級(jí)特色高中培育校，創(chuàng)建5-8所市級(jí)特色學(xué)校培育校，評(píng)審、重點(diǎn)指導(dǎo)建設(shè)2-3所創(chuàng)新型人才培養(yǎng)高中實(shí)驗(yàn)校。

（四）強(qiáng)化管理，全面提升質(zhì)量。

1.規(guī)范課程管理。一是全面落實(shí)課程要求，開齊開好課程，開足課時(shí)，尤其要加強(qiáng)地方課程、校本課程的規(guī)劃、綜合實(shí)踐課程的管理，開展地域文化、傳統(tǒng)美德等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校英語、音體美等課程的管理；加強(qiáng)高中考查科目的管理，2013年4月底前完成對(duì)市級(jí)普通高中考查科目的抽查工作，落實(shí)省廳管理要求，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。

2、加大教育信息技術(shù)應(yīng)用，提高教學(xué)效率。積極推動(dòng)各縣市區(qū)創(chuàng)建湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)縣，整體推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的普及、推廣、應(yīng)用，加強(qiáng)教育資源建設(shè)，提高教學(xué)效率。

3深化課程改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各直屬學(xué)校和各縣市教育局要深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式為主要途徑，構(gòu)建有效課堂、高效課堂。組織與指導(dǎo)中小學(xué)校開展“構(gòu)建有效課堂，實(shí)施有效作業(yè)”的研究，切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在各學(xué)段確立有效作業(yè)實(shí)踐探索的示范校，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。檢驗(yàn)課堂改革有效的標(biāo)準(zhǔn)是“高質(zhì)低負(fù)”。

4.強(qiáng)化教學(xué)過程管理。繼續(xù)扎實(shí)開展高中教學(xué)教研視導(dǎo)工作。以學(xué)考高考課堂效果為重點(diǎn)，抓目標(biāo)管理的落實(shí)；以課程管理、教育教學(xué)教研、課堂教學(xué)與改革、隊(duì)伍建設(shè)、特色建設(shè)、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、招生制度改革等內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)進(jìn)行視導(dǎo)。視導(dǎo)結(jié)果，納入綜合評(píng)價(jià)體系中。各縣市區(qū)要積極探索義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)實(shí)施辦法。

5、規(guī)范學(xué)籍管理。進(jìn)一步升級(jí)學(xué)籍管理系統(tǒng)；開發(fā)成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、考試考查成績(jī)、獎(jiǎng)懲信息、健康信息等有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)記錄數(shù)據(jù)分學(xué)期導(dǎo)入系統(tǒng)；全市中小學(xué)校按課程設(shè)置要求制作或完善《中小學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》；研發(fā)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，城區(qū)初中學(xué)校將開設(shè)學(xué)生端口，實(shí)行評(píng)價(jià)過程網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)時(shí)、有效掌握評(píng)價(jià)過程，并實(shí)現(xiàn)資料的有效保存，縣（市）初中學(xué)校通過系統(tǒng)上報(bào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。全面實(shí)施縣市區(qū)直升率監(jiān)控管理。

6、強(qiáng)化質(zhì)量建設(shè)。強(qiáng)化義務(wù)教育階段教育質(zhì)量管理，繼續(xù)開展義務(wù)教育質(zhì)量抽測(cè)，利用抽測(cè)結(jié)果進(jìn)行有效教學(xué)的分析指導(dǎo)。繼續(xù)完善初中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量評(píng)測(cè)體系，將抽測(cè)結(jié)果和中考成績(jī)納入綜合考評(píng)體系。強(qiáng)化高中階段教育質(zhì)量管理，繼續(xù)開展對(duì)全市普通高中實(shí)施辦學(xué)水平監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作。市直高中將進(jìn)行學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)，對(duì)調(diào)研結(jié)果給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于高考和高中學(xué)業(yè)水平考試，將按學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，調(diào)控學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，根據(jù)辦學(xué)水平和進(jìn)步程度，對(duì)市直單位及五個(gè)縣市管理目標(biāo)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)校自主發(fā)展，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。

7、加強(qiáng)開展備考研究，明確工作目標(biāo)。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持多樣化、個(gè)性化培養(yǎng)；各學(xué)校要制定切實(shí)可行的備考方案，穩(wěn)步提高發(fā)展水平；加強(qiáng)拔尖學(xué)生培養(yǎng)，實(shí)施自主招生考前培訓(xùn)指導(dǎo)、加分特長(zhǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)，在高分學(xué)生群體培養(yǎng)方面有新的突破、有新的亮點(diǎn)；加強(qiáng)考綱專題研究，科學(xué)備考、應(yīng)考；省示范高中要立足自身發(fā)展水平制定不同層次的目標(biāo)，激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，確保2013年全省兩考整體水平繼續(xù)位列全省前列，省示范高中兩考教學(xué)質(zhì)量要穩(wěn)中求升。

8、加強(qiáng)高中學(xué)科基地培訓(xùn)工作。學(xué)校要擔(dān)當(dāng)學(xué)科基地的培訓(xùn)責(zé)任，特別是城區(qū)各高中要充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備投入更新改造的有利條件，真正應(yīng)用到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察實(shí)踐能力。對(duì)于學(xué)科基地的培訓(xùn)工作，教科院負(fù)責(zé)管理，認(rèn)真組織實(shí)施，教培中心配合，各校要加快基地建設(shè)，承擔(dān)好培訓(xùn)任務(wù)。裝備所按學(xué)期督查各校設(shè)施設(shè)備使用效果、使用效率，通報(bào)情況，推廣經(jīng)驗(yàn)。

9.加快義務(wù)教育學(xué)科培訓(xùn)基地建設(shè)。教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，基教科監(jiān)督檢查，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)新課程起始年級(jí)開始的暑假新一輪課程教師培訓(xùn)，此項(xiàng)工作由基教科、教科院、培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)實(shí)施，各縣市區(qū)教育局要密切配合，2013年7-8月開展第二批市級(jí)培訓(xùn)，各縣市區(qū)可以組織骨干開展縣級(jí)培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)施過程中市縣教研部門要及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。

10、抓好區(qū)域整體推進(jìn)的創(chuàng)建工作，落實(shí)縣市區(qū)主體責(zé)任。各縣市區(qū)要認(rèn)真落實(shí)省、市對(duì)區(qū)域整體提升教育發(fā)展水平的要求，積極開展“區(qū)域整體推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”、“區(qū)域整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革”、“區(qū)域整體推進(jìn)教育信息化建設(shè)”的先進(jìn)縣市區(qū)創(chuàng)建工作。做好實(shí)施方案，形成推進(jìn)機(jī)制。政府督導(dǎo)室將對(duì)三項(xiàng)創(chuàng)建工作開展考核督導(dǎo)工作。

（五）繼續(xù)深化教育改革。

1、深化高中教育改革。促進(jìn)普通高中更具特色。做好“湖南省普通高中教育改革”試點(diǎn)工作。制定普通高中多樣化發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃，探索構(gòu)建示范性高中、特色高中、綜合高中協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑。引導(dǎo)示范性高中加強(qiáng)綜合類、實(shí)踐類和選修類課程建設(shè)，開發(fā)、培育特色資源，逐步形成“一校一品”。加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)過程和目標(biāo)管理。支持建寧國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)。

切實(shí)負(fù)責(zé)好“湖南省普通高中教育改革試點(diǎn)”項(xiàng)目，力求在“堅(jiān)持普職協(xié)調(diào)發(fā)展，提高高中階段教育的普及水平”、“改革普通高中辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展”、“建立適應(yīng)普通高中多樣化發(fā)展的管理與評(píng)價(jià)制度”等方面創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

著力創(chuàng)新示范高中的人才培養(yǎng)機(jī)制，抓實(shí)**二中等5所省級(jí)示范高中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，力爭(zhēng)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得成效；做強(qiáng)學(xué)科基地和特色項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)科基地優(yōu)勢(shì)，依托學(xué)科基地培養(yǎng)好創(chuàng)新型人才素養(yǎng)；召開創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會(huì)；獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果。

支持**市四中、北師大附校、攸縣鍵坤探索創(chuàng)新型人才個(gè)性化培養(yǎng)初高中銜接教育的項(xiàng)目實(shí)踐研究；支持醴陵市五中申報(bào)湖南省普通綜合高中項(xiàng)目建設(shè)；支持醴陵市四中創(chuàng)建省級(jí)特色實(shí)驗(yàn)高中掛牌；支持市十三中實(shí)施新學(xué)校行動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)踐研究。

2、深化義務(wù)教育改革。全力支持醴陵市參加的“湖南省基礎(chǔ)教育綜合改革試點(diǎn)”，全力支持荷塘區(qū)、炎陵縣、蘆淞區(qū)、天元區(qū)參加的“湖南省義務(wù)教育改革試點(diǎn)”和石峰區(qū)、云龍示范區(qū)參加的“湖南省教育教學(xué)改革試點(diǎn)”，力求義務(wù)教育在“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校條件建設(shè)”、“促進(jìn)義務(wù)教育師資均衡配置、合理流動(dòng)”、“規(guī)范管理，建立良好的辦學(xué)秩序”等方面取得進(jìn)展；

3、強(qiáng)化評(píng)價(jià)導(dǎo)向。根據(jù)“多元導(dǎo)向、效能管理、分類評(píng)價(jià)”的原則，分別以市直單位、城市五區(qū)、五個(gè)縣市等系列分別展開評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，將教育過程管理、重要工作及教育發(fā)展水平納入評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)各地各校，進(jìn)一步明確工作責(zé)任、把握工作重點(diǎn)、降低工作重心。

4、深化招生考試改革。深化義務(wù)教育招生考試改革。建構(gòu)科學(xué)的命題管理機(jī)制，引導(dǎo)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生成長(zhǎng)能力素養(yǎng)的提升。建立公辦與民辦初中公平的招生環(huán)境。積極探索完善民辦初中招生體制，凈化招生環(huán)境和秩序。督促各縣市區(qū)教育局加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)民辦初中招生計(jì)劃管理（控班級(jí)、控班額）。進(jìn)一步完善流動(dòng)人口子女在流入地平等接受義務(wù)教育和參加升學(xué)考試的辦法。深化初中中考與高中招生改革。堅(jiān)持有利于推進(jìn)素質(zhì)教育、有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有利于促進(jìn)高中學(xué)校多樣化發(fā)展、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的原則，進(jìn)一步完善中考命題要求，進(jìn)一步改革高中錄取方式。

5、深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。繼續(xù)開展“課堂效益建設(shè)年”主題活動(dòng)，以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)評(píng)教，以診斷課堂和反思教學(xué)為抓手，以構(gòu)建教學(xué)模式為載體，切實(shí)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，全面推進(jìn)中小學(xué)有效課堂建設(shè)，努力打造一批高效課堂學(xué)校。加大教學(xué)教研管理，充分發(fā)揮市縣區(qū)級(jí)教育科研隊(duì)伍的支撐、指導(dǎo)作用，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教學(xué)一線，積極參與課堂診斷、教學(xué)反思、導(dǎo)學(xué)案研究等方面的活動(dòng)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，挖掘課程資源應(yīng)用，提升教育信息化應(yīng)用水平發(fā)揮引領(lǐng)作用。

6、深化管理方式改革。抓好縣市區(qū)基教股和市直高中教學(xué)管理部門兩支隊(duì)伍，強(qiáng)化各地各校教育教學(xué)主管部門的責(zé)任，將過去的教育行政管理職能逐漸轉(zhuǎn)變成服務(wù)職能，為基層提供廣泛的交流、學(xué)習(xí)、服務(wù)平臺(tái)，抓好督查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。建立工作統(tǒng)籌機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制，充分發(fā)揮各縣市區(qū)管理特色，創(chuàng)建項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，做好基礎(chǔ)教育宣傳，推樹典型、經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)全市基礎(chǔ)教育內(nèi)涵、特色、持續(xù)發(fā)展。

7、推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)效性。認(rèn)真落實(shí)“促進(jìn)義務(wù)教育更加均衡”、“ 促進(jìn)普通高中更具特色”“ 推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)個(gè)性化”三大項(xiàng)目的責(zé)任分解，加強(qiáng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理、協(xié)調(diào)項(xiàng)目整體推進(jìn)。

認(rèn)真落實(shí)“合格學(xué)校建設(shè)”、“城區(qū)初中創(chuàng)優(yōu)”、“城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶”、“中小學(xué)全面質(zhì)量評(píng)價(jià)”、“課改基地校建設(shè)”、“特色學(xué)校建設(shè)與評(píng)選”、“學(xué)校特色發(fā)展論壇”等子項(xiàng)目過程管理，做到計(jì)劃安排、季度階段小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)反饋落實(shí)到責(zé)任人。

（六）積極探索教育創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域教育品牌特色形成。

為實(shí)現(xiàn)區(qū)域整體內(nèi)涵特色、高品位發(fā)展，創(chuàng)建**教育品牌，基礎(chǔ)教育科指導(dǎo)建設(shè)好六個(gè)學(xué)校發(fā)展實(shí)踐指導(dǎo)中心，提升和改善學(xué)校品質(zhì)發(fā)展的管理機(jī)制、管理結(jié)構(gòu)，探索品質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效推進(jìn)片域教育創(chuàng)新發(fā)展。

1、指導(dǎo)建設(shè)好“北京師范大學(xué)生命教育**推廣中心”。

繼續(xù)與北京師范大學(xué)生命教育研究中心合作，引領(lǐng)推進(jìn)**中小學(xué)全面關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)，奠定幸福人生基礎(chǔ)。建好**市三中、**市八中、景炎學(xué)校、**外國(guó)語學(xué)校、天臺(tái)小學(xué)、樟樹坪小學(xué)等生命教育示范校，并培育6-10所中小學(xué)為實(shí)踐合作盟校，進(jìn)一步加大推廣力度，提升辦學(xué)理念。

2、指導(dǎo)建設(shè)好華東師大“新基礎(chǔ)教育”項(xiàng)目推廣中心。

全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵與特色發(fā)展，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，全面提升育人質(zhì)量和教育效果。建設(shè)好銀海小學(xué)、白鶴小學(xué)等新基礎(chǔ)教育推廣項(xiàng)目示范校。

3、指導(dǎo)建設(shè)好“基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革推廣中心”

開展區(qū)域“整體推進(jìn)課程改革示范縣（區(qū)）”創(chuàng)建工作，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)開展“課堂效益建設(shè)年”主題活動(dòng)，探索課改規(guī)律，夯實(shí)課改基礎(chǔ)，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，培植本土示范校、示范區(qū)。以切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式為突破口，真正提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)生命健康成長(zhǎng)。在2011年建成了景弘中學(xué)，2012年建成醴陵一中、**市三中、**市七中、天臺(tái)小學(xué)、何家坳小學(xué)、東風(fēng)學(xué)校為課程改革推廣中心后，2013年將在各級(jí)課改樣本校中評(píng)選3-5個(gè)學(xué)校為推廣中心。三年累計(jì)建成課改推廣中心8-10個(gè)。

4、指導(dǎo)建設(shè)“新學(xué)校行動(dòng)”項(xiàng)目聯(lián)盟推廣中心。

深化課程改革，整合三級(jí)課程，激活學(xué)校管理體制機(jī)制活力，激活教師創(chuàng)造熱情，激活學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)，積極探索中小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校管理的實(shí)踐構(gòu)建，積極推廣北京十一學(xué)校、濰坊廣文中學(xué)創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)。積極支持和鼓勵(lì)**市十三中、**市七中、楓葉中學(xué)、北師大**附校、建寧國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校、攸縣鍵坤外國(guó)語學(xué)校等學(xué)校改革實(shí)踐，建成創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)校、現(xiàn)代學(xué)校的合作盟校。

5、指導(dǎo)建設(shè)“**市創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”指導(dǎo)中心。

**市創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革試點(diǎn)工作在全省已經(jīng)率先啟動(dòng)，2012年五所省示范高中成為首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為進(jìn)一步加強(qiáng)管理和指導(dǎo)、研究學(xué)校實(shí)踐工作，基教科、教科院聘請(qǐng)有關(guān)專家和學(xué)校校長(zhǎng)、骨干教師組建指導(dǎo)中心，確保這項(xiàng)改革扎實(shí)有效推進(jìn)，形成區(qū)域乃至全省的經(jīng)驗(yàn)。2013年4月將在**市八中召開創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加快發(fā)展。

6、指導(dǎo)建設(shè)“中小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中心”。建立以**市二中、楓葉中學(xué)、天臺(tái)小學(xué)等學(xué)校為骨干校的科技活動(dòng)中心，開展校際之間的校本課程選修和科技活動(dòng)項(xiàng)目交流活動(dòng)，豐富學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新興趣和素養(yǎng)。

（七）規(guī)范行為，維護(hù)公平。

1.規(guī)范辦學(xué)行為，向課堂要質(zhì)量要效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。一是規(guī)范學(xué)生作息時(shí)間，規(guī)范常規(guī)管理，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)；二是提供或開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生情趣的校本課程和社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求；三是嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳2012年41號(hào)文件規(guī)定，嚴(yán)格教材教輔征訂工作，把好入口關(guān)、政策關(guān)；四是嚴(yán)格執(zhí)行省部教育行政部門要求的禁止補(bǔ)課規(guī)定。

規(guī)范辦學(xué)行為實(shí)行“雙負(fù)責(zé)制”，學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，縣市區(qū)教育局主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)轄區(qū)負(fù)責(zé)。

2.規(guī)范招生行為，尤其加強(qiáng)對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)考試招生行為的監(jiān)控，維護(hù)辦學(xué)秩序，維護(hù)教育形象。調(diào)控初中招生計(jì)劃和班級(jí)人數(shù)，建構(gòu)公辦、民辦學(xué)校公平發(fā)展環(huán)境。督促縣市區(qū)教育行政主管部門嚴(yán)格管理轄區(qū)學(xué)校和教師，嚴(yán)肅查處違紀(jì)違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)一起及時(shí)通報(bào)并處理一起。

繼續(xù)實(shí)施“陽(yáng)光招生”，將招生政策、招生程序、錄取信息全面向社會(huì)公開，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。

3、保障弱勢(shì)群體適齡兒童的平等就學(xué)權(quán)利，積極接納具備資格要求的進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)，加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女和農(nóng)村留守兒童、適齡殘疾兒童入學(xué)情況的跟蹤調(diào)研，指導(dǎo)各縣市建立和完善相關(guān)檔案，切實(shí)保障農(nóng)民工子女、留守兒童及各類殘疾兒童基本的教育權(quán)益，促進(jìn)教育公平。

四、讓教育為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，凝聚智慧創(chuàng)生力量

國(guó)家主席習(xí)近平在2013年3月16日十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上發(fā)表了重要講話，描繪了一幅關(guān)于中國(guó)未來美好藍(lán)圖的中國(guó)夢(mèng)那就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路；必須弘揚(yáng)中國(guó)精神；必須凝聚中國(guó)力量。為我們指明了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的路徑。

**市各學(xué)校結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記講話，師生們談夢(mèng)想，話現(xiàn)實(shí)，關(guān)注國(guó)運(yùn)，描繪未來，校園內(nèi)外生機(jī)勃勃，師生風(fēng)貌昂揚(yáng)向上。**教育呈現(xiàn)出境界高遠(yuǎn)的大氣象。

基礎(chǔ)教育不是追求個(gè)人小我的功利教育，是立足國(guó)家社會(huì)民族未來、追求高質(zhì)量發(fā)展的道義教育，是肩負(fù)新時(shí)期教育人時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任教育。

我們胸懷家國(guó)天下，但不妄言，必須追求以高質(zhì)量的教學(xué)為基礎(chǔ)；我們倡導(dǎo)人生大志，但不虛言，必須追求以實(shí)實(shí)在在的成績(jī)積累；我們激勵(lì)建功立業(yè)，但不輕言，必須追求以完善自我提升素質(zhì)為前提。只有扎根現(xiàn)實(shí)、懷揣夢(mèng)想的教育才是真正的教育，要專心讀書、教書，更要放眼天下。要把個(gè)人命運(yùn)和家國(guó)命運(yùn)緊密聯(lián)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，要牢記中國(guó)夢(mèng)，從實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)人夢(mèng)開始，立足現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定信念，認(rèn)同自我，養(yǎng)浩然之氣，樹立正確價(jià)值觀，充分認(rèn)識(shí)個(gè)體的奮斗努力對(duì)促進(jìn)整個(gè)民族前進(jìn)發(fā)展的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

狠抓教育落實(shí)，為社會(huì)發(fā)展奠基。我們始終將教育工作的落實(shí)放在首位，作為評(píng)判工作品質(zhì)的前提標(biāo)準(zhǔn)。讓教育管理工作務(wù)實(shí)高效，讓學(xué)生的素質(zhì)持續(xù)提升，讓每一項(xiàng)美好的教育愿景都變成實(shí)際的行動(dòng)。我們堅(jiān)信，把基礎(chǔ)教育各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)的變成現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生未來發(fā)展奠基，就是為未來理想現(xiàn)實(shí)積蓄力量與智慧，就會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的和諧之夢(mèng)。

狠抓教育質(zhì)量，為國(guó)家強(qiáng)盛蓄勢(shì)。**教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，是教育百年大計(jì)根本地位的保障和基礎(chǔ)。抓教師素質(zhì)，從建設(shè)高效課堂開始，倡導(dǎo)專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)的不斷提升。抓學(xué)生素質(zhì)，從習(xí)慣養(yǎng)成入手，培育好品行，循序漸進(jìn)，立德樹人，著力培養(yǎng)全面發(fā)展、個(gè)性優(yōu)長(zhǎng)的高素質(zhì)人才。師生的高素質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的大幅跨越提升，這不僅僅是滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，更是抓住了國(guó)家富強(qiáng)發(fā)展的根本—-人才。培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。

狠抓教育均衡，為民族振興負(fù)責(zé)。社會(huì)的每一份子都要擔(dān)當(dāng)國(guó)之重任，每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子都是民族之樹的根須枝葉，無論何時(shí)何地，均衡發(fā)展是真正的發(fā)展，教育均衡是最大的均衡。**基礎(chǔ)教育創(chuàng)新工作，實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)聯(lián)盟，捆綁管理，實(shí)施區(qū)域六條整體發(fā)展路徑，讓全市學(xué)校面貌煥然一新，全面提升。**模式所引發(fā)了洼地效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域教育的普惠發(fā)展，讓每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子都看到希望、增強(qiáng)了信心，鼓舞了士氣。均衡優(yōu)質(zhì)的教育發(fā)展，全民族素質(zhì)的整體提升，才會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)。

追求中國(guó)夢(mèng)，必須牢記教育的責(zé)任使命，腳踏實(shí)地，這是我們辦好人民滿意教育的莊嚴(yán)承諾，這也應(yīng)是我們堅(jiān)定果敢的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。