第一篇：三冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)_小學(xué)二年級教案

請各位多提寶貴意見！

一、談話導(dǎo)入：

由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。（出示課題：認(rèn)識鐘表）

（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

二、認(rèn)識鐘面

1． 小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）

2． 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個數(shù)。

（觀看課件：鐘表的自述）

三、認(rèn)識整時(shí)，幾時(shí)半

1． 觀看課件，說說xxx在什么時(shí)間做了什么事？

2． 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面。（學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類：一類：整時(shí) 另一類：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別）3． 小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

四、活動

1． 游戲：裝鐘表。

（以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固）2． 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時(shí)間，它們是：

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看“大風(fēng)車”節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動畫城）每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看“動畫城”節(jié)目，用你手中的鐘撥出時(shí)來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看“中央電視臺新聞聯(lián)播”節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來，相互檢查。

4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學(xué)，睡覺的時(shí)間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

五、結(jié)束

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？

第二篇：三冊《分蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)_小學(xué)二年級教案

（教科書第34頁到第35頁）[一]、教學(xué)目標(biāo)

1、通過“分一分”活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會平均分的含義及“平均分”的過程。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。[二]、學(xué)具準(zhǔn)備

蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板 [三]、教學(xué)流程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!

（二）、操作探索，體會新知

一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？

1、學(xué)生獨(dú)立思考。

2、利用學(xué)具分一分，并匯報(bào)結(jié)果。

二、出示小黑板；

1、如果準(zhǔn)備了三個盤子呢？

2、如果準(zhǔn)備了六個盤子呢？

3、如果準(zhǔn)備了二個盤子呢？

4、你還有其它的分法嗎？

以小組為單位，思考以上問題，并進(jìn)行解答、交流方法。小組派代表匯報(bào)結(jié)果，師生共同訂正。

三、交流探索

師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？ 學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。

{對于知識可以進(jìn)行一定的概括，讓學(xué)生更一目了然，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。} [三]、動手嘗試，鞏固新知

一、個人嘗試（第34頁的“試一試”第1題）

1、學(xué)生看題，說題意。

2、利用學(xué)具分一分，獨(dú)立動手實(shí)踐。

3、交流訂正。

二、進(jìn)一步深會（第35頁的“試一試”第2題）

1、學(xué)生看題，請個別學(xué)生說題意，并請個別學(xué)生嘗試分析題目。

2、不用學(xué)具，直接完成練習(xí)。

3、師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。

三、嘗試探索（第35頁的“試一試”第3題）

1、學(xué)生看題，說說題意。

2、小組合作：編一題簡單的應(yīng)用題。

3、小組展示應(yīng)用題，集體修正，給予及時(shí)的評價(jià)（不要磨滅學(xué)生的那份熱情）

4、獨(dú)立完成應(yīng)用題，集體交流。

四、靈活伸縮（第35頁的“試一試”第4題）

1、看圖說一說：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊(duì)的？（列式計(jì)算）

2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？

3、匯報(bào)結(jié)果。[四]、課堂小結(jié)

一、小結(jié)

平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。

二、延伸

數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？

第三篇：《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識鐘表，學(xué)會看鐘表上的整時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)。

2、了解生活中的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和動手能力及大膽嘗試的精神。

3、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣，了解時(shí)鐘的用途初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)、交流，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

分清時(shí)針、分針，掌握整時(shí)的認(rèn)識方法，會看整時(shí)時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)、交流。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

視頻：春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)。引入課題，板書：認(rèn)識鐘表

二、多媒體課件演示主題圖。

以“旭日東升、雄雞報(bào)曉”的動畫展示主題圖。

師：小姑娘蘭蘭是個守時(shí)的好孩子，仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖中看到了些什么？ 生甲：我看到公雞在叫，蘭蘭起床了。

生乙：我看到墻上有作息時(shí)間表，還有一個鐘?

師：你知道蘭蘭是幾時(shí)起床的嗎？你是從哪里看出來的？ 生甲：我從公雞叫知道蘭蘭是早上起床的。

生乙：我從墻上的鐘知道蘭蘭是早上七點(diǎn)鐘起的床。

師：太棒了！我們班有同學(xué)會看鐘表。我們要按時(shí)做一些事情，就需要學(xué)會看時(shí)間。[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

三、認(rèn)識形形色色的鐘，觀察鐘面，認(rèn)識時(shí)針、分針。

1、認(rèn)識鐘的種類。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們到鐘表店逛逛。用多媒體課件展示形形色色的鐘。師：你們看到這些鐘表哪些地方不同？ 生甲：它們的形狀不同，樣式不一樣?

生乙：有的鐘表畫有12格，標(biāo)有12個數(shù)，有的卻沒有。

師小結(jié)：鐘表有許許多多樣式，但它們都是表示時(shí)間的。一類是用指針指示時(shí)間。另一類是用數(shù)字指示時(shí)間。

2、觀察鐘面，認(rèn)識時(shí)針、分針。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己帶來的鐘表，說說你們看到了什么。學(xué)生觀察后回答。

生甲：我看到我的鐘面上有12個大格，分別標(biāo)有1到12的數(shù)。生乙：我看到鐘面上還有長短不同的兩根指針。

多媒體課件演示，讓時(shí)針、分針作自我介紹。（板書：長針叫分針，短針叫時(shí)針。）［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生觀察，在合作中交流掌握知識。

四、認(rèn)識整時(shí)。

1、認(rèn)識7時(shí)。

師：下面我們一起來看看書上這個小朋友蘭蘭是幾時(shí)起床的？

（媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）你認(rèn)識這個時(shí)刻嗎？ 生：這是7點(diǎn)。

師：你是怎么看出來的？

生：我看到這個鐘面上是分針指著12，時(shí)針指著7，所以我知道是7時(shí)。

師：真是聰明的孩子。對了，在看鐘表的時(shí)候，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。師：你能說說每天的早上7時(shí)你在做些什么？你的家人經(jīng)常做些什么呢？ 生回答。（略）

2、認(rèn)識12時(shí)、4時(shí)。師：你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午餐的嗎？

（媒體出示吃午飯圖和12時(shí)的鐘面）你認(rèn)識這個時(shí)刻嗎？小組間議一議，說說是怎樣認(rèn)出來的？

師：她又是幾時(shí)放學(xué)的呢？

（媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)的鐘面）你認(rèn)識這個時(shí)刻嗎？你是怎樣認(rèn)出 來的？ 讓學(xué)生說說是怎樣看出來的。

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

3、多媒體課件播放大風(fēng)車節(jié)目和晚間新聞，讓學(xué)生說說這些節(jié)目是在什么時(shí)間播出的？并在鐘表模型上撥出。讓學(xué)生說說是怎樣撥的。

4、學(xué)會用數(shù)字表示時(shí)間。多媒體出示電子表、手機(jī)看時(shí)間。

師：你知道上面這些圖的時(shí)間用數(shù)字怎樣表示嗎？（7：00、12：00、4：00）生回答。

小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)是在時(shí)針和分針之間畫兩個小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)的前面是幾時(shí)就寫幾，后面兩個0，就是幾時(shí)。

生練習(xí)時(shí)間的數(shù)字表示法，寫出大風(fēng)車節(jié)目和晚間新聞播放的時(shí)間。［設(shè)計(jì)意圖］充分利用課件、學(xué)具輔助教學(xué)，鞏固知識。

五、鞏固運(yùn)用。

出示明明的一天組圖，（起床、上課、做操、午飯、看動畫片、睡覺）配有鐘表，讓學(xué)生說說分別是什么時(shí)間

六、課件展示時(shí)針的發(fā)展史。

第四篇：7.1 認(rèn)識鐘表 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識與技能：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。1.2過程與方法：能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人；使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。2.2 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

2.3 考點(diǎn)分析：認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

3.教學(xué)用具

電腦課件，一個實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。

（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。

2、揭示課題.（出示課題“認(rèn)識鐘表”。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。）

探究新知

1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學(xué)生匯報(bào)：有12個數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時(shí)針。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵，并說明本節(jié)課不作要求。）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說說誰是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長）（出示課件。）

（3）認(rèn)識分針與時(shí)針，請學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。

在1和2之間有一個大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個大格。

（5）觀察時(shí)針與分針運(yùn)動的方向是怎樣的.（看實(shí)物鐘的運(yùn)動方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動。

【教師小結(jié)】一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。

2、認(rèn)識整時(shí)，找出規(guī)律

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？看一看現(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。（課件演示）

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說時(shí)刻，并說明這是整時(shí)的一種表示方法。這個7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是7：00、8：00、4：00、6：00，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。

（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。

3、動手操作，感悟新知。（實(shí)物演示）（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)

B、再撥12時(shí)，提問：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時(shí)

A、教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時(shí)針、分針對準(zhǔn)什么？）B、同桌合作，一人說時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個自己喜歡的時(shí)間，并說說這個時(shí)刻你在干什么？

深化新知，應(yīng)用提高

你們已經(jīng)會認(rèn)鐘表。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

1、小明的一天。請學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時(shí)候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙）

（第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書 第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操 第四幅........）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。

2、闖關(guān)：對比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。課堂小結(jié)

今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會回來了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書

認(rèn)識鐘表

有12個數(shù)字和12個大格

鐘面上 分針(又細(xì)又長)時(shí)針(又短又粗)整時(shí)的特點(diǎn): 分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。7時(shí)也可以寫成7：00，是第2種表示時(shí)間的方法。

合理安排自己一天的時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

第五篇：《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第84、85頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時(shí)針，有 12個數(shù)字和12個大格。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能正確讀寫整時(shí)，并能夠用兩種方法表示整時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法，初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

聽音樂《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？

學(xué)生聽完后猜聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

（一）初步認(rèn)識鐘表

師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）

（二）認(rèn)識鐘面

師：你見過的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？

學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，說說鐘面上的一些特點(diǎn)。

師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。

出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最后附上時(shí)針和分針。

師：其實(shí)生活中實(shí)際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。

師：誰來告訴我哪一根是時(shí)針，哪一根是分針？

學(xué)生觀察時(shí)針和分針，并說一說他們各自的特點(diǎn)：時(shí)針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長長。

請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時(shí)針）

（三）認(rèn)識整時(shí)

1、讀時(shí)間

師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時(shí)的鐘面）

學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時(shí)起床。師：你怎么知道小紅是7時(shí)起床的呀？（長針，短針，時(shí)針，分針）

預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時(shí)，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時(shí)針。

師：小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時(shí)，你是怎么知道的？

請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學(xué)生依次回答，并說清理由。

小結(jié)：像我們今天認(rèn)識的8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，我們把這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。（板書）

師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。

學(xué)生找特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點(diǎn)，時(shí)針指著不同的數(shù)字。

師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）

2、說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時(shí)間，你們來說時(shí)間。

撥8時(shí)，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時(shí)？

引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。師：大家再來看一下，這又是幾時(shí)？

撥12時(shí)。全班一齊回答。

師：奇怪，這時(shí)鐘面上怎么只有一根針呀？

指名回答：因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學(xué)生互動，全班交流

師：請你撥出一個你最喜歡的時(shí)間，說說為什么喜歡它。

學(xué)生撥時(shí)間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。

3、寫時(shí)間

師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認(rèn)整時(shí)，還會撥整時(shí)了，很多時(shí)候，我們還需要將時(shí)間記錄下來，那么怎么寫整時(shí)呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時(shí)間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時(shí)就在數(shù)字幾的后面加上一個“時(shí)”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個小圓點(diǎn)，右邊寫兩個0；師范寫 師：這種寫法叫做電子計(jì)時(shí)法。全班學(xué)生獨(dú)立完成

請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。

師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？

老師判斷學(xué)生的情況。評價(jià)，好的坐端正。

三、鞏固練習(xí)

1、師：其實(shí)我們的時(shí)間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自

己的時(shí)間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時(shí)間的。

師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時(shí)間干什么。師：請你將他一天的時(shí)間記錄下來。

全班同學(xué)獨(dú)立完成

單獨(dú)出示上午9時(shí)圖和晚上9時(shí)圖。

師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時(shí)，小明卻在做兩件完全不同的事呀？

學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時(shí)，一個是上午的9時(shí)，一個是晚上的9時(shí)。其他時(shí)間也有兩個，不要混淆。

學(xué)生說其他的整時(shí)。

2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。

四、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》第一課時(shí)時(shí)，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知。

整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。

讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補(bǔ)短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。

課堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺板演的時(shí)候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時(shí)候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識時(shí)針與分針時(shí)，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時(shí)針、分針的特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了些時(shí)間，有一部分學(xué)生混淆了時(shí)針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時(shí)候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時(shí)針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時(shí)候?qū)τ谛A點(diǎn)右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時(shí)的進(jìn)行扎實(shí)鞏固。