第一篇：語文教案-古詩三首(望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟)-教學教案
教學目標：
1．學會本課3個生字。
2．朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。
3．理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
教學過程：第一課時
學習目標：
學習第一首古詩《望廬山瀑布》。
教學步驟：
（一）導入
同學們，還記得我們以前學過的古詩嗎？哪位同學能背一兩首呢？誰能背一背李白的詩歌呢？這節(jié)課，我們就來學習一首李白的詩歌《望廬山瀑布》。
（二）學習《望廬山瀑布》
1．解題，介紹作者。
（1）“望”是什么意思？
明確：遠看?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學說說他所見過的廬山的景色。
（2）這首詩是誰寫的呢？
明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。
2．朗讀詩歌。
讀前設問：詩人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點看什么？
明確：詩人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點描寫瀑布的壯觀景象。
3．學生輕讀古詩，借助字典自學此詩，初步體會每句詩的意思。
4．學生分組討論字詞的意思，教師巡視。
5．理解詩意，想像畫面，體會感情。
（1）“日照香爐生紫煙”
①“香爐”，指廬山的香爐峰。
“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美啊！
②在理解基礎上指導朗讀。
③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？
明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個字作者用得非常好。
④誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。
明確：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。
（2）“遙看瀑布掛前川”。
①解釋字義，理解句意。
“遙看”：遠遠看去，這個詞與題目哪個字有關系？（與題目中“望”字照應）
“川”：指大河。
“掛”：懸掛。
遠遠望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。
②指導朗讀。
（3）“飛流直下三千尺”。
①解釋字意，理解詩意。
“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。
“直下”：直下來。
“三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。
站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。
②這句詩運用了什么修辭方法？
明確：運用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。
③指導朗讀
（4）學習第四行詩句“疑是銀河落九天”。
①理解詞語，體會詩意。
疑：是懷疑。
銀河：也稱天河，由許許多多恒星構成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。
九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。
②指導朗讀。
③反復朗讀全詩，體會感情進而背誦全詩。
（三）理解詩人的寫作手法
1．詩人是按怎樣的順序寫瀑布的？
明確：先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想
2．詩人運用了什么修辭方法？
明確：運用了比喻和夸張的修辭方法。
3．你讀了這首詩有何感受？
祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。
（四）布置作業(yè)
1．辨字組詞
2．解釋詞義
遺：
直下：
3．填空：
（1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（）的作品，表達了詩人（）的思想感情。
（五）板書設計
望廬山瀑布
第二課時 學習目標：
學習第二首古詩《山行》。
教學步驟：
（一）復習導入
1．背誦《望廬山瀑布》。
2．用自己的話說說這首詩的意思。
（二）學習第二首古詩《山行》
1．解題，介紹作者。
（1）《山行》這題目是什么意思？
明確：在山中行走的意思。
（2）這首詩的作者是唐代詩人杜牧。
杜牧：（803～約852年）唐代文學家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個性相適應的新風格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。
2．試讀全詩，理解詞語的意思。遠上：向山的遠處伸展。
寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。
石徑：石頭小路。
斜：在這首詩中應讀xié，意思仍當傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。
白云生處：指飄浮著白云的地方。
坐：因為的意思。
愛：真愛，留戀的意思。
楓林晚：傍晚時候的楓樹林。
霜葉：指被秋霜打過的楓葉。
紅于：比??還紅。
二月花：春天的花。
3．學生根據(jù)詞義理解每句詩的意思。
深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展。
在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。
我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。
被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。
4．深究古詩意思。
（1）《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？
明確：《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。
（2）詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？
明確；詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。
5．這首詩表達了作者什么樣的感情？
明確：表達了作者對大自然美景熱愛之情。
6．指導朗讀。
（三）小結
《山行》這首詩是唐代詩人杜牧寫的。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機地聯(lián)系在一起，有主有從，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。本詩表達了作者對大自然美景的熱愛之情。
（四）背誦這兩首詩
（五）板書設計
山行
遠景：寒山、石徑、白云，人家近景：楓林晚，霜葉紅
第三課時
學習目標：
學習第三首古詩《九月九日憶山東兄弟》。教學步驟：
（一）導入
同學們，我們已經(jīng)學完了兩首古詩，誰來給大家背一背。
（二）學習古詩
1．解題、介紹作者
（1）“憶”，回憶，想念。
（2）王維：（701－761）字摩詰，唐代著名詩人。九歲就以文才出名，寫《九月九日憶山東兄弟》時才十七歲。他多才多藝，還是著名畫家，且擅長書法，又通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然齊名，并稱“王孟”。
2．朗讀詩歌，思考：詩人筆下寫了哪些內容？
3．學生輕聲讀古詩，借助字典自學此詩，初步體會每句詩的意思。4．學生相互討論字詞的意思，教師點撥。
第二篇：古詩三首(望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟)-教學教案
1．學會本課3個生字。
2．朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。
教學過程：第一課時
學習目標：
學習第一首古詩《望廬山瀑布》。
教學步驟：
（一）導入
同學們，還記得我們以前學過的古詩嗎？哪位同學能背一兩首呢？誰能背一背李白的詩歌呢？這節(jié)課，我們就來學習一首李白的詩歌《望廬山瀑布》。
（二）學習《望廬山瀑布》
（1）“望”是什么意思？
明確：遠看。“廬山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學說說他所見過的廬山的景色。
（2）這首詩是誰寫的呢？
明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。
2．朗讀詩歌。
3．學生輕讀古詩，借助字典自學此詩，初步體會每句詩的意思。
4．學生分組討論字詞的意思，教師巡視。
5．理解詩意，想像畫面，體會感情。
（1）“日照香爐生紫煙”
①“香爐”，指廬山的香爐峰。
“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美??！
②在理解基礎上指導朗讀。
③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？
④誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。
明確：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。
（2）“遙看瀑布掛前川”。
①解釋字義，理解句意。
“遙看”：遠遠看去，這個詞與題目哪個字有關系？（與題目中“望”字照應）
“川”：指大河。
“掛”：懸掛。
遠遠望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。
②指導朗讀。
（3）“飛流直下三千尺”。
①解釋字意，理解詩意。
“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。
“直下”：直下來。
“三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。
站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。
②這句詩運用了什么修辭方法？
明確：運用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。
③指導朗讀
（4）學習第四行詩句“疑是銀河落九天”。
①理解詞語，體會詩意。
疑：是懷疑。
銀河：也稱天河，由許許多多恒星構成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。
九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。
②指導朗讀。
③反復朗讀全詩，體會感情進而背誦全詩。
（三）理解詩人的寫作手法
1．詩人是按怎樣的順序寫瀑布的？
明確：先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想
2．詩人運用了什么修辭方法？
明確：運用了比喻和夸張的修辭方法。
3．你讀了這首詩有何感受？
祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。
（四）布置作業(yè)
1．辨字組詞
2．解釋詞義
遺：
直下：
3．填空：
（1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（）的作品，表達了詩人（）的思想感情。
（五）板書設計
望廬山瀑布
第二課時
學習目標：
學習第二首古詩《山行》。
教學步驟：
（一）復習導入
1．背誦《望廬山瀑布》。
2．用自己的話說說這首詩的意思。
（二）學習第二首古詩《山行》
（1）《山行》這題目是什么意思？
明確：在山中行走的意思。
杜牧：（803～約852年）唐代文學家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個性相適應的新風格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。
2．試讀全詩，理解詞語的意思。
遠上：向山的遠處伸展。
寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。
石徑：石頭小路。
斜：在這首詩中應讀xié，意思仍當傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。
白云生處：指飄浮著白云的地方。
坐：因為的意思。
愛：真愛，留戀的意思。
楓林晚：傍晚時候的楓樹林。
霜葉：指被秋霜打過的楓葉。
紅于：比??還紅。
二月花：春天的花。
3．學生根據(jù)詞義理解每句詩的意思。
深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展。
在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。
我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。
被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。
4．深究古詩意思。
（1）《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？
明確：《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。
（2）詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？
明確；詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。
6．指導朗讀。
（三）小結
（四）背誦這兩首詩
（五）板書設計
山行
遠景：寒山、石徑、白云，人家近景：楓林晚，霜葉紅
第三課時
學習目標：
學習第三首古詩《九月九日憶山東兄弟》。
教學步驟：
（一）導入
同學們，我們已經(jīng)學完了兩首古詩，誰來給大家背一背。
（二）學習古詩
（1）“憶”，回憶，想念。
（2）王維：（701－761）字摩詰，唐代著名詩人。九歲就以文才出名，寫《九月九日憶山東兄弟》時才十七歲。他多才多藝，還是著名畫家，且擅長書法，又通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然齊名，并稱“王孟”。
2．朗讀詩歌，思考：詩人筆下寫了哪些內容？
3．學生輕聲讀古詩，借助字典自學此詩，初步體會每句詩的意思。
4．學生相互討論字詞的意思，教師點撥。
5．理解詩意，體會感情
（三）理解詩人的感情
學了這首詩，你有什么感受
（四）布置作業(yè)
默寫《九月九日憶山東兄弟》
第三篇：小學四年級語文教案古詩三首(望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟)0
小學四年級語文教案：古詩三首（望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟）
教學目標：
1．學會本課3個生字。
2．朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。
3．理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
教學過程：
第一課時
學習目標：
學習第一首古詩《望廬山瀑布》。
教學步驟：
（一）導入
同學們，還記得我們以前學過的古詩嗎？哪位同學能背一兩首呢？誰能背一背李白的詩歌呢？這節(jié)課，我們就來學習一首李白的詩歌《望廬山瀑布》。
（二）學習《望廬山瀑布》
1．解題，介紹作者。
（1）“望”是什么意思？
明確：遠看。“廬山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學說說他所見過的廬山的景色。
（2）這首詩是誰寫的呢？
明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。
2．朗讀詩歌。
讀前設問：詩人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點看什么？
明確：詩人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點描寫瀑布的壯觀景象。
3．學生輕讀古詩，借助字典自學此詩，初步體會每句詩的意思。
4．學生分組討論字詞的意思，教師巡視。
5．理解詩意，想像畫面，體會感情。
（1）“日照香爐生紫煙”
①“香爐”，指廬山的香爐峰。
“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美?。?/p>
②在理解基礎上指導朗讀。
③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？
明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個字作者用得非常好。
④誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。
明確：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。
（2）“遙看瀑布掛前川”。
①解釋字義，理解句意。
“遙看”：遠遠看去，這個詞與題目哪個字有關系？（與題目中“望”字照應）分頁標題#e#
“川”：指大河。
“掛”：懸掛。
遠遠望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。
②指導朗讀。
（3）“飛流直下三千尺”。
①解釋字意，理解詩意。
“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。
“直下”：直下來。
“三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。
站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。
②這句詩運用了什么修辭方法？
明確：運用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。
③指導朗讀
（4）學習第四行詩句“疑是銀河落九天”。
①理解詞語，體會詩意。
疑：是懷疑。
銀河：也稱天河，由許許多多恒星構成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。
九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。
②指導朗讀。
③反復朗讀全詩，體會感情進而背誦全詩。
（三）理解詩人的寫作手法
1．詩人是按怎樣的順序寫瀑布的？
明確：先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想
2．詩人運用了什么修辭方法？
明確：運用了比喻和夸張的修辭方法。
3．你讀了這首詩有何感受？
祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。
（四）布置作業(yè)
1．辨字組詞
2．解釋詞義
遺：
直下：
3．填空：
（1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（）的作品，表達了詩人（）的思想感情。
第四篇：2018年古詩三首：望廬山瀑布、山行、九月九日憶山東兄弟 教案教學設計-文檔資料
古詩三首：望廬山瀑布、山行、九月九日憶山東
兄弟 教案教學設計
21．古詩三首 教學重點：
理解詩句，感受文字之美；通過詩文中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。教學要求：
1.使學生了解古詩的內容，理解詩句的意思。2.體會詩的意境，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河、熱愛大自然的情感。
3.背誦并默寫古詩。教學時數(shù)： 2課時
第一課時 教學目的：
1.掌握第一首古詩的生字詞，理解詩句的意思。2.體會詩的意境，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗河山、熱愛大自然的情感。
3.背誦并默寫古詩。教學流程：
一：導入新課，整體把握。
1.今天我們學習第21課《古詩三首》
第 1 頁 的第一首《望廬山瀑布》，這是唐朝大詩人李白寫的贊美廬山瀑布的詩。
2.匯報交流收集到的關于李白、廬山風景區(qū)、瀑布的資料。
3.學生解題。
4.看圖聽讀古詩，想象瀑布的景象，找出能體現(xiàn)詩人觀察點的詞。（“遙”字）二：讀詩歌，初步感知。
1.自由初讀詩歌，掌握生字“廬”“川”的音、形、義。2.自由再讀詩歌，看看詩中寫了那些景物？ 3.看圖讀詩歌，感知詩歌的內容。三：披文入境，領會全詩。
1.師范讀第一句，學生試著畫節(jié)奏。2.齊讀詩歌，感受古詩的韻律、節(jié)奏之美。3.釋詞解句。
4.學生自由反復誦讀古詩，想象瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢，體會詩的意境和感情。5.鼓勵學生質疑問難。四：抓住“銀河”，激發(fā)想象。
1.瀑布與銀河有什么關系？詩人為什么要寫銀河？ 2.聽讀，想象瀑布像銀河一樣從高空飛奔而下的情景，感受大自然之奇妙。
第 2 頁 3.指導朗讀全詩。4.背誦全詩。五：作業(yè)： 默寫古詩。
第二課時 教學目的：
1.通過理解《山行》《九月九日憶山東兄弟》的詩歌內容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。2.抓住重點詞語，了解詩歌內容，體會思想感情，培養(yǎng)自學自悟能力。
3.學習作者抓住景物特點描述的方法，培養(yǎng)學生的想象力。教學流程：
一：導入《山行》這首詩。二：教學方法基本同上。注意以下詞語及詩句的意思。
遠上 寒山 石徑 斜 白云生處 坐 愛 晚 紅于 二月花 三：讀、背誦古詩。
四：出示《九月九日憶山東兄弟》這首詩，組織學生以小組為單位自學。
1.匯報小組沒有解決的問題，全班交流，取得共識。
第 3 頁 2.練習有感情地朗讀及背誦全詩。
3.以小組為單位比賽、把這首詩編成一個故事，看誰運用的語言恰當，描述生動。五：課堂練習。1.背誦古詩。2.填空。
《山行》的作者是（）代詩人（（）。這首詩描寫的是（）季節(jié)的景色，表達了作者（）的思想感情。資料提供者：黃靈芝
第 4 頁）。題目的意思是
第五篇：九月九日憶山東兄弟古詩教案
九月九日憶山東兄弟古詩教案
古詩九月九日憶山東兄弟教案以及九月九月九日憶山東兄弟閱讀訓練及答案，下面聘才小編為大家收集整理的相關資料。歡迎大家閱讀！
課時目標：
1、會認6個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、學習借助注釋理解詩意。
4、想象畫面，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。
教學重點：
反復吟誦，想象畫面，感受詩情。
教學難點：
體會詩人身在他鄉(xiāng)，在重陽節(jié)時對家鄉(xiāng)親人的思念之情。
課前準備：
收集有關重陽節(jié)與王維的資料。
教學過程：
1、以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習俗。
2.每當佳節(jié)來臨,我們總會和自己的親朋好友歡聚一堂?？商瞥脑娙送蹙S,卻在重陽佳節(jié)的時候, 還孤獨地在他鄉(xiāng)苦讀。此時，看著別人攜老扶幼、開開心心地過節(jié)時，于是詩人就用手中的筆來表達心中對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。今天讓我們細細地來品味這首王維的思親名作——《九月九日憶山東兄弟》。板書齊讀課題。
1、師：讀一讀詩題，你知道了什么?
生：我知道了詩人在重陽節(jié)的時候思念起了家鄉(xiāng)的親人。
2、請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的那種思念?
生：(憶)
3、師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?
回憶源于內心，回憶往事，免不了融入個人的情感。詩人在重陽節(jié)回憶起親人，會有著怎樣的情感呢?
1.今天就讓我們乘坐歷史的列車,跨越時空,一起走進王維少年時的心境。請同學們打開語文書,自由讀詩三遍,要把詩讀通順，把字讀正確，尤其注意生字的讀音。
2、同桌互讀，給出評價，交流識字方法，同時在自己沒有讀懂的字詞做上記號。
3、結合課文下面的注解，由字及詞，解決“不懂”。
4、重點指導：
(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”
推薦識字方法：與形近字“導”區(qū)別
學生口頭組詞：異國、異地??
師：什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?
(2)“插”——“遍插”
師范寫，引導學生注意右半邊的筆順。
師：“遍插”到底插哪兒呢?(佩帶于臂，或掛在腰上，還可以插在頭上。課件出示。茱萸：一種有濃烈香味的植物。古時候有這樣一種習俗，就是在重陽節(jié)這天，大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以辟邪，消災。)
5、師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。
(一)想象“獨”，體會“思親”
1、師：讀一讀，想一想：詩中第一行，短短的七個字，卻出現(xiàn)了兩個“異”字，你感受到什么?
生：“孤獨”
師：回答的真棒?，F(xiàn)在讓我們一起走進當時的唐朝首都長安，走近王維當年的生活，感受詩人的內心世界。(課件出示)
走在大街上，人來人往，熱鬧非凡，而他感到
路過大院時，親朋相聚，舉杯痛飲，而他感到
出門遠游中，攜老扶幼，歡聲笑語，而他感到
2、師：詩人的心中在想什么呢?
生：“思親”
3、指導朗讀：是呀，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢?于是詩人才寫道——獨在異鄉(xiāng)為異客。
(過渡語)：讀的真好，這是我們看到的第一幅畫面，現(xiàn)在我們來讀一讀第二句詩，這里又讓你看到一幅怎樣的畫面呢?
4、全班交流：
師總結：在重陽佳節(jié)里，家家戶戶共慶團圓。此時的詩人卻獨自走在街頭，目睹周圍人家的其樂融融，詩人不由自主地想起了家鄉(xiāng)的親人。此時，你能用詩里面的幾個字來說說他此時的心情嗎?
生：“倍思親”
師：你太了不起了，這么快就知道了答案。現(xiàn)在我們就一起把剛才自己想到的畫面與大家分享，讓我們再次走進王維當年的生活，體會詩人的內心感情。提供句式：(課件出示這三句填空)
當中秋來臨，遠在外地求職謀生的人們，對著空中高掛的明月，只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的想念：“__ __”
當除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異國的海外游子，懷著對家人的無盡思念，用詩句來說出他心底的思念之言：“__ __”
當重陽之時，看著人家舉家團圓，詩人不由地說：“ ”
齊讀第二句，之后連讀前兩句。
(二)，想“少一人”，體會思鄉(xiāng)之情
(過渡語)：讀的真好!我們再自由地讀一讀后兩句，此時你又看到了一幅什么樣的畫面?
生：??
1、師：你說的真不錯。就在這樣的孤獨中，王維想起了以前在家鄉(xiāng)讀書的時候。(課件出示)那時候，自己也會在重陽節(jié)時，和兄弟們一起插上茱萸、登上高處，可如今兄弟們站在高處，卻少了一人，少了誰呢?
生：王維。
2、假如此時你是王維的兄弟們，看著王維不能和他們一起慶祝，你會感慨地說什么呢? 生：“少一人”
3、我們再靜靜地默讀，想想這幅畫面最不完美的地方是什么?
生：“少一人”
4、指導朗讀：“少一人”是詩人此時最大的悲傷，讓我們帶著這種悲傷，一起來表達詩人心中無奈的吶喊——遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。齊讀
(三)指導背誦，情景交融
師：你們讀的讓老師都感到深深的悲傷。可現(xiàn)在正碰到重陽佳節(jié)，秋陽高照，遙想此刻兄弟們一定在身上插上茱萸香草了，一定在飲菊花酒了，一定在登高遠眺了，你們可知道，我——
生：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
師：此時此刻，我仿佛聽到了兄弟們的歡聲笑語，他們也一定正惦念著我，我的心里又多了一絲安慰?！斑b知——”
生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
師：“遍插茱萸少一人”，唯獨少我一個人啊，怎能不讓我——
生：每逢佳節(jié)倍思親!
齊讀全詩感悟。
背誦古詩。
1、師：學完整首詩，我們再來看看“憶”，此時的“憶”還單單只是回憶嗎? “憶”翻譯成什么意思才更為貼切?
生：思念
師：非常準確，所以在詩的正文中詩人就用了一個什么字?
生：思
2、師：太棒了，“憶”和“思”原本就是一組近義詞,都是指思念。既然詩人如此思念家鄉(xiāng)的親人，為什么不回去呢?課件出示：王維，唐代大詩人，十五歲就離開了故鄉(xiāng)到長安讀書，到二十歲考中進士。這段時間，他一直漂泊在外，孤零零地在異地生活，自然會產(chǎn)生濃厚的思鄉(xiāng)之情，尤其在佳節(jié)到來之際，這種情感更加強烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。
3、師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。此時的思念就似美酒一樣，越釀越醇，于是才寫出這首思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才誕生了思鄉(xiāng)的千古名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。
是啊，古往今來，懷鄉(xiāng)思親的人們留下了許多千古佳句。我們一起來學學這兩首：出示《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《雜詩》(唐·王維)
泊船瓜洲 雜 詩
(宋)王安石(唐)王維
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。
春風又綠江南岸，明月何時照我還? 來日綺窗前，寒梅著花未?
假如你有親人在外地工作，你能用一段話說說你對他的思念嗎?
九月九日憶山東兄弟
唐·王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
一、我知道。(選出正確答案，只填序號)
1.農歷九月九日是()節(jié)。
A.端午 B.清明 C.重陽 D.中秋
2.山東是指()
A.山東省 B.華山以東C.山的東面
3.異鄉(xiāng)是指()。
A.山東 B.他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng) C.不同的家鄉(xiāng)
二、咬文嚼字。(解釋下列字在詩中的意思)
1.倍：____________ 2.獨：____________ 3.遍：____________
4、逢：____________.5.憶：____________
6、遙：____________
三、登高望遠。(填空)
1.《九月九日憶山東兄弟》是王維寫的一首廣為傳誦的詩篇，深切地表達了詩人對_______ 的思念之情。
2..本詩中的千古名句是______________________表達___________之情，曾打動多少游子離人之心。
四，找朋友。(連線)
1.端午節(jié)
A.菊花酒
2.中秋節(jié)
B 月餅
3.重陽節(jié)
C 湯圓
4.元宵節(jié)
D 粽子
參考答案一、二、1.更加 2.獨自 3.都 4.碰到 5.思念 6.在遠方
三、親人 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親
游子思鄉(xiāng)
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