第一篇：拼音ie的學(xué)習(xí)大班語言教案

活動(dòng)構(gòu)思：開學(xué)已一個(gè)月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘.為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng).

活動(dòng)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào).2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)兒童的書寫能力.3，區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)兒童的辯別能力.活動(dòng)準(zhǔn)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張.一開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui1、游戲：摘星星

準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組兒童.玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝.2，復(fù)習(xí)韻母的書寫.請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià).3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗.二基本部分

1，學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)

A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請(qǐng)兒童看課件，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母.發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e--ie.要求聲音飽滿.“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉.”

B，分組讀，單個(gè)開火車讀，教師注意聽兒童的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音.C，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào).“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢？？”(請(qǐng)兒童思考后回答)

放課件，請(qǐng)兒童檢查自己說的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同.師生一起讀四個(gè)聲調(diào).2，ie的書寫.“ie在拼音格里怎么樣寫呢？？”

先請(qǐng)兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空.再請(qǐng)兒童上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià).3，區(qū)分ie和ei

今天我們學(xué)習(xí)了ie，以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長得很象的ei.請(qǐng)小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉.”

請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶.游戲：誰最快！

準(zhǔn)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào).玩法：教師發(fā)口號(hào)，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶.誰最快就獎(jiǎng)?wù)l.三結(jié)束部分

教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的兒童，鼓勵(lì)其它兒童.四活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫.

第二篇：拼音ie üe er教案

12.拼音ie üe er

一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

出示課件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？

引出復(fù)韻母ie和üe。

二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1.ie的教學(xué)。

這個(gè)韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？

ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？

2.üe、er的教學(xué)。（方法同上）

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：

（1）關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約?！薄霸?，月，月，月亮的月?！薄皹罚瑯?，樂，音樂的樂?！薄霸?，越，越，越來越多的越?！?/p>

（2）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而，而且的而?！薄岸?，耳朵的耳?！薄岸?，二，二，一二三的二?！?/p>

（3）er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。

3.ie、üe的整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成yie，教師要著重指導(dǎo)。

（2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。

（3）練習(xí)書寫。

三、üe與n、l、j、q、x的拼讀

1.學(xué)生試著拼一拼。

2.你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

四、玩樂中鞏固拼音。

學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

1.分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤?，看一看書上的插圖，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。

2.匯報(bào)交流。交流“參觀”的經(jīng)過，檢查拼讀。教學(xué)反思：

本課我從復(fù)習(xí)引入生字學(xué)習(xí)，再從拼音引出句子學(xué)習(xí)，再來學(xué)拼音，跳躍比較大，設(shè)計(jì)面比較廣，也許是因?yàn)閮?nèi)容不集中，所以學(xué)生比較興奮，課堂紀(jì)律有點(diǎn)糟糕。如何教學(xué)整合新教材，上課既有序又靈活，讓學(xué)生真正做到活而不亂，這是新課堂改革真正落實(shí)到課堂的關(guān)鍵所在。

第三篇：大大班拼音學(xué)習(xí)教案

《尋寶之旅》

——大三班語言活動(dòng)（復(fù)習(xí)課）【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知：鞏固復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，記清形，讀準(zhǔn)音；學(xué)會(huì)分別iu和ui； 能力：能夠讀出聲母與ao ou iu的相關(guān)拼讀音節(jié)； 情感：體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣； 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：PPT、拼音卡片 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了ao ou iu和所有的聲母； 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生能區(qū)分iu和ui。【活動(dòng)內(nèi)容】(以“闖關(guān)”“尋寶”形式把所有要復(fù)習(xí)的內(nèi)容串聯(lián)起來)導(dǎo)入：

1談話導(dǎo)入；先作自我介紹，和小朋友們互動(dòng)；

2.播放幻燈片，營造尋寶的情景，帶小朋友們一起“闖關(guān)”“探險(xiǎn)”； 主要闖關(guān)流程：

第一關(guān)：語音關(guān)：檢查小朋友們對(duì)ao，ou，iu的認(rèn)知、基本讀音以及四個(gè)聲調(diào)的讀音，并且教給他們用手勢(shì)表現(xiàn)四個(gè)聲調(diào)的方法；

第二關(guān)：拼讀關(guān)：根據(jù)已經(jīng)給出的圖片，小朋友們將相關(guān)詞語用拼音拼讀出來；（例如：看到貓的圖片，小朋友們要回答出：m-ao-mao,第一聲）

（總共12張圖片，分別考查：貓mao，勺shao，跑pao，抱bao，小偷tou，小猴hou??等等，詳情請(qǐng)閱PPT）

拼讀完畢之后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)；

第三關(guān)：重點(diǎn)區(qū)分iu和ui；（告訴小朋友們具體方法： i-u-iu,i在前，所以讀“優(yōu)”；u-i-ui,u在前，所以讀“威”）

第四關(guān)：拼寫關(guān)：學(xué)會(huì)分別用所學(xué)聲母以及韻母ao ou iu 進(jìn)行組合拼讀，并寫出會(huì)寫或者認(rèn)識(shí)的字；（若難度太大，說出詞語也可以）

（在地方左邊和右邊，分別擺上聲母和韻母的卡片，選小朋友上來挑選卡片進(jìn)行組合，然后將其拼讀出來）結(jié)尾：

第五關(guān)：最后再次考察iu和ui的區(qū)別。

【總結(jié)】復(fù)習(xí)今天出現(xiàn)過的拼音；以一個(gè)繞口令作為結(jié)尾； 貓鬧鳥（ao）

東邊廟里有個(gè)貓，西邊樹梢有只鳥。貓鳥天天鬧，不知是貓鬧樹上鳥，還是鳥鬧廟里貓

（備注：更加詳細(xì)的課堂流程可以參考相應(yīng)PPT哦）

第四篇：拼音教案學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe

拼音教案:學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe 教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ie üe e的音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)：ie üe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、出示已學(xué)過的韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，采用多種形式認(rèn)讀。

2、師：“同學(xué)們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：ai ei ui 的四聲）

二、教學(xué)ie ye

(一)教學(xué)ie

1、師：一陣風(fēng)吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

師：同學(xué)們真會(huì)想象，說得真棒

2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢（出示ie）誰來試著把這個(gè)復(fù)韻母讀一讀（學(xué)生讀）

3、師簡介發(fā)音方法，師生互動(dòng)說發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ie ie ie。

4、師：誰還想和老師來說發(fā)音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的家？

生：送到我的家?。ㄩ_火車讀ie）

7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學(xué)ye

1、師：“聽說ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因?yàn)椋琲e特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會(huì)伸出熱情之手，國王為了獎(jiǎng)勵(lì)她，用神奇的魔棒一點(diǎn)，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給漢字注音。

(師把卡片ye貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中)

師：這下ye可高興了，看，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊(duì)出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

三、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)üe yue

(一)學(xué)習(xí)üe1、師：“時(shí)間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個(gè)復(fù)韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導(dǎo)讀音，個(gè)別讀、同桌互相讀）

2、師采用輕聲提問法，指名讀。

3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請(qǐng)同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調(diào)小帽子，注意，帽子要戴在哪個(gè)字母上？”

4、找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。

5、師把卡片üe貼到復(fù)韻母表中

（二）學(xué)習(xí)yue

1、師：“同學(xué)們讀的真開心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點(diǎn)閃動(dòng)）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

生：前面加個(gè)大y，把üe上兩點(diǎn)去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認(rèn)讀音節(jié)yue出場(chǎng)（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動(dòng)）

2、師把yue貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中

四、輕松快樂

師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧?。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲<小小的船>）

五、書寫活動(dòng)

師：同學(xué)們，二個(gè)復(fù)韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準(zhǔn)備活動(dòng)好不好（做手指操）

師：寫字母時(shí)，應(yīng)注意什么呢？

生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

（師用實(shí)物投影范寫，把幼兒作業(yè)通過實(shí)物投影引導(dǎo)大家評(píng)議。）

第五篇：拼音教案ie、iu

ie

iu

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)韻母ie、iu 及其對(duì)應(yīng)的音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

2、能在四線格中正確書寫。

3、能準(zhǔn)確的拼讀韻母是ie、iu的音節(jié)。

4、在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、師:教學(xué)課件,自制韻母卡片

2、生:課本、鉛筆、橡皮擦

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)ie、iu的音，會(huì)讀它們的四聲，能在四線格中正確書寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確拼讀聲母與ie、iu組成的音節(jié)。

五、教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，老朋友很想念大家了。來，咱們和他們打個(gè)招呼吧！

新授

(1)認(rèn)讀

1、出示第一幅樹葉的圖片，師：誰來說說你看到了什么？

2、誰能把樹葉的葉去掉聲調(diào)以后再來讀一讀？

3、師：講解ie的發(fā)音

4、今天我們要請(qǐng)的第一位朋友就讀ie，咱們一起請(qǐng)他出來吧?。ㄉ壕氉x）

5、誰在叫我呢？出示ye，大家好！我是音節(jié)ye，我是復(fù)韻母ie的好朋友，我們倆的讀音一樣，我是復(fù)韻母ie的音節(jié)形式。

6、同學(xué)們和音節(jié)ye打個(gè)招呼吧。（生：練讀）

7、師：老師今天還請(qǐng)來了一位朋友，他是誰呢？咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

8、出示第二幅圖魚兒的畫面，師：誰來說說這幅圖上有什么？誰能把游泳的游聲調(diào)去掉以后讀一讀。

9、師讀并介紹發(fā)音。

咱們和他打個(gè)招呼吧?。ㄉ壕氉x）(2)標(biāo)調(diào)

1、三位新朋友來到咱們班，老師為它們準(zhǔn)備了一些小禮物，你們猜是什么？

2、咱們送禮物之前先復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)小兒歌，想想帽子要戴在誰的頭上。

有a不放過，無 a 找

o e

;

i、u 并列,標(biāo)在后，小i標(biāo)調(diào)摘頭花。

3、出示已標(biāo)調(diào)的PPT，老師把禮物都送給三位新朋友了，它們戴上帽子以后，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

iē ié iě iè

yē yé yě yè

iū iú iǔ iù

4、師：給它們打個(gè)招呼吧！男生讀ie的四個(gè)聲調(diào)，女生讀ye 的聲調(diào)，全班一起讀iu的聲調(diào)。

5、請(qǐng)同學(xué)們把一聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。

6、請(qǐng)同學(xué)們把二聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。

7、請(qǐng)同學(xué)們把三聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。

8、請(qǐng)同學(xué)們把四聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。(3)課間操

1、老師這兒有個(gè)很有趣的課間操，想學(xué)嗎？

iū

iū，什么iū？語文寫字得了優(yōu)。

iú

iú, 什么iú？魚兒魚兒水中游。

iǔ

iǔ，什么iǔ？你是我的好朋友。

iù

iù，什么iù？上下樓梯要靠右。(4)音節(jié)拼讀練習(xí)

1、告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，聽說果園里的蘋果成熟了，咱們瞧瞧吧！

2、出示蘋果樹圖片,師:哪些蘋果成熟了呀,(聲母)果籃里有我們剛認(rèn)識(shí)的哪位朋友呀(ie),誰能把樹上的蘋果摘進(jìn)籃子里呀（練習(xí)拼讀聲母與ie相拼的音節(jié)）。

3、出示第二張?zhí)O果樹的圖片，,師:哪些蘋果成熟了呀,(聲母)果籃里有我們剛認(rèn)識(shí)的哪位朋友呀(iu),誰能把樹上的蘋果摘進(jìn)籃子里呀（練習(xí)拼讀聲母與iu相拼的音節(jié)）。

4、拼讀課文，請(qǐng)小組開火車拼讀

5、試著拼拼讀讀，幫助同學(xué)們鞏固、運(yùn)用。(5)在四線格中正確書寫

1、師：三位新朋友今天很開心，它們玩累了,想回家了怎么辦呢？

2、師：你們知道它們的家在哪嗎？ie的家在哪？ye的家在哪？iu的家在哪？

3、咱們送他們回家吧，你準(zhǔn)備好了嗎？師，在黑板上示范。生，小手舉高給三位新朋友指路（書空寫筆畫）。

4、請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上寫，其它同學(xué)們當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。

5、把三位新朋友帶回自己語文書上的家（完成書上51頁的讀讀寫寫記記）。(6)小結(jié)

1、咱們今天又認(rèn)識(shí)了哪三位新朋友？你們開心嗎？

2、別忘了把你今天認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的家長。

3、摘到這么多蘋果，開心嗎？把你今天摘到的蘋果和你的好朋友和家長一起分享吧！

4、今天的課間操，喜歡嗎？把它表演給你的家長看吧，試著給ie也編一個(gè)小兒歌吧！