第一篇：認(rèn)識鐘表簡案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第84---85頁內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2、在動手操作和游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間和理安排時間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面，掌握認(rèn)讀整時的方法。

教學(xué)難點：初步建立時間觀念，掌握看整時的方法。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

1、師：喜歡看動畫片嗎?今天老師就帶大家去羊村玩一天，看誰今天表現(xiàn)是最棒的。

2、提出問題：我們?nèi)パ虼逡谝?guī)定的時間集合，怎樣才能知道時間呢？今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。

（二）自主參與，探索新知

1、初步感知鐘面（出示鐘面）

師：請小朋友們仔細(xì)觀察，你能說說鐘面上都有什么嗎？

學(xué)生匯報：

生1：鐘面上有12個數(shù)。（課件演示，生齊數(shù)）

生2：鐘面上有兩根針。

師：時針和分針是我們認(rèn)識時間的好幫手。你們認(rèn)識時針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說一說吧?。ǔ橐粋€學(xué)生上臺指）

生3：鐘面上有一些格子。

師：我們把兩個數(shù)之間的叫做一個大格。我們一起來說一下一共有多少個大格。（課件演示，生齊數(shù)）

2、聯(lián)系生活，認(rèn)識整時

師：我們認(rèn)識了鐘表，下面讓我們看看去羊村都要做哪些事情。

（出示7時）這是我們旅游集合的時間，你知道是幾時嗎？（7點）

師：對，在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。

師：7時怎么寫呢？伸出你的小手跟老師一起寫一寫。先寫一個7，再寫一個時間的時。

師：你是怎么知道是7時的？（分針指著12，時針指著7，就是7時）

3、認(rèn)識電子表

師：（出示7時電子表）你見過這種表嗎？你認(rèn)識嗎？（抽生答）

師：對，我們把這種表叫做電子表，7時用電子表示法就是先寫一個7，再寫兩個小圓點，最后寫兩個零。（師邊說邊板書，生用小指頭和老師一起寫。）

4、鞏固

師：我們7時集合，（板貼8時的鐘面）這是我們出發(fā)的時間，你知道是幾時嗎？

生：8時，分針指著12，時針指著8，就是8時。（板書8時）

師：你會用電子記時法表示嗎？（抽生上臺寫）

師：我們8時出發(fā)。（板貼9時的鐘面）這是我們到達(dá)羊村的時間，你知道是幾時嗎？

生：9時，分針指著12，時針指著9，就是9時。（板書9時）

師：你會用電子記時法表示嗎？那就在白色卡紙上用黑色水彩筆寫出來，誰寫得漂亮就把誰的貼在黑板上。

師：仔細(xì)觀察幾個鐘面時針和分針的指向有什么相同和不同？

（分針都指著12，時針指的數(shù)字不同）

師：像7時，8時，3時，分針都指著12，這樣的時刻，叫做整時。

師：那怎么樣認(rèn)識整時呢？（手勢引導(dǎo)）分針指12，時針指著7，就7時，指著8就8時，指著3就3時，也就是時針指幾就是幾時。

小結(jié)：我們可以用一句話記住，分針長長指12，時針指幾就是幾時。（生齊讀）

師：仔細(xì)觀察3個電子表記時法，有什么相同的地方？（都有2個0和2個小圓點）

師：有什么不同的地方？（小圓點左邊的數(shù)不一樣）

師：所以電子表記時法也可以用一句話來記?。盒A點右邊2個0，左邊是幾就是幾時。（生齊讀）

（三）動手操作，鞏固新知

1.、我們的一天

師：（課件出示我們的一天）請在作業(yè)紙上用兩種方式表示這3個時刻。

生寫，師巡視。最后集體訂正。

師：怎么又有一個7時呢？（抽生答）

師：對了，時針一天在鐘面上要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個9時，上午9時和晚上9時。因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午、早上、晚上等這些時間詞。（課件顯示）

2、撥鐘表

（1）師：在去羊村的路上，我們碰到了？（出示灰太狼的圖片）灰太狼說大家必須回答對他的問題才能過關(guān)。

你知道時針和分針在鐘面上是沿著什么方向轉(zhuǎn)動的嗎？（抽生答）

師：那你能按照分針和時針轉(zhuǎn)動的方向撥出幾個時刻嗎？學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：（11時，5時，6時）

（2）師：李老師也撥了6時，和老師的一樣嗎？（抽生答）

追問:你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)生說時針和分針在一條線上）

3、小小修理師

師：大家進(jìn)了羊村，遇見了（出示懶羊羊的圖片）。今天懶羊羊去小熊的鐘表店玩，弄壞了3個鐘表，你愿意幫助它嗎？

五、欣賞圖片

看到大家這么聰明能干，鐘表店的小熊老板也想和大家交朋友，邀請大家去他的鐘表店看看。我們一起去看看吧！

六、作業(yè)布置

1、小小設(shè)計師：設(shè)計一個自己最喜歡的鐘面，涂上顏色，并在下面寫出時間（要用兩種方法表示）

7、總結(jié)回顧

師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

師：我們今天的知識還可以用一首兒歌來總結(jié)：小鐘表，真可愛。分針長長指12，時針指幾就幾時。電子表，真機靈。圓點右面兩個0，左面是幾就幾時。（生齊讀）

第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識鐘表第一課時教學(xué)設(shè)計簡案

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識鐘表第一課時教學(xué)設(shè)計簡案

認(rèn)識鐘表

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.課題引入

小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了表示時間的單位你們還記得嗎？（時 分 秒）。它們之間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒。）

2.我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表的知識，有沒有信心學(xué)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出時間問題

教師出示鐘表圖，讓學(xué)生觀察鐘表，圖略。小組交流內(nèi)交流問題

問題：鐘表上現(xiàn)在是什么時間？

三、體會刻度與時針、分針的關(guān)系 大屏幕上出示鐘表圖，圖略

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，同時組內(nèi)交流。

（一）認(rèn)識鐘面 讓學(xué)生繼續(xù)觀察插圖

問題1：關(guān)于鐘面你們都知道哪些知識？

（二）體會刻度與時針、分針的關(guān)系 問題1：仔細(xì)觀察，分針走了幾個小格？ 問題2：你還能繼續(xù)數(shù)下去嗎？

（三）認(rèn)識1時＝60分

四、認(rèn)識幾時幾分

五、應(yīng)用拓展，鞏固新知 1做一做

出示鐘面的時間圖

問題：你能準(zhǔn)確寫出每個鐘表所表示的時間嗎？ 2生活中的數(shù)學(xué)

第三篇：《三角形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計簡案

《三角形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第80—81頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、觀察、思考和討論，使學(xué)生認(rèn)識什么樣的圖形叫做三角形，知道三角形是由哪幾個部分組成的。

2、通過講解、操作，讓學(xué)生認(rèn)識三角形的底和高，明確三角形的表示方法，懂得如何畫銳角三角形和直角三角形的高。

3、通過實驗，使學(xué)生知道三角形的特性及其在實踐中的廣泛應(yīng)用。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：

初步理解和掌握三角形的有關(guān)概念及三角形的穩(wěn)定性。

教學(xué)難點：

理解三角形的含義和特性，掌握銳角三角形和直角三角形高的畫法。

教學(xué)用具：

課件、三角板、小棒、三角形和四邊形木架等。

教學(xué)過程：

一、問題的提出

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

通過小螞蟻出門找食物、再與同伴分享、最后再回家的情境，引出課題“三角形的認(rèn)識”

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，提出問題引發(fā)學(xué)生深入思考，引起懸念，從而激起學(xué)生探索的愿望]

2、師：誰能說一說哪些物體的面是三角形的？

整理學(xué)生的發(fā)言：

????

二、探討并解決問題

1、三角形的定義。

（1）擺一擺：請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的三根小棒，利用手中的小棒擺出一個三角形。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分體驗要擺好一個三角形一定要注意端點的連接]（2）說一說：你們剛才在擺三角形的過程中，覺得應(yīng)該注意什么問題？ [設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解相鄰兩條線段的端點要相連]

（3）議一議：如果我們把擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那么什么樣的圖形叫做三角形呢？

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)三角形的定義，加深對三角形的理解]

（4）練一練：下面圖形中，哪個是三角形？哪個不是三角形？為什么？

[設(shè)計意圖：練習(xí)鞏固并讓學(xué)生“三條線段”、“圍成”在三角形定義中的重要性]

（5）讀一讀：全班齊讀三角形的意義。

2、三角形的特征。

（1）操作感知。讓每一個學(xué)生拿出一個三角板，先用手摸一摸，再想一想，三角形是由哪幾個部分組成的？

[設(shè)計意圖：通過動手操作，是學(xué)生親身體驗三角形邊、角、頂點的存在]

（2）認(rèn)識三角形的邊和頂點。

教師歸納學(xué)生的發(fā)言并進(jìn)一步指出：每一個三角形都有三條邊、三個角、三個頂點。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解三角形各部分的名稱]

3、認(rèn)識三角形的底和高

教師在黑板上畫一個三角形，從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

4、了解三角形的表示方法

為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，上面的三角形可以表示成三角形ABC。[設(shè)計意圖：通過講解，使學(xué)生明白什么是三角形的底和高，清楚如何來畫三角形的高，并認(rèn)識三角形的表示方法。]

5、探究直角三角形的高

幻燈片出示一個直角三角形，問：同學(xué)們，像屏幕上這個三角形，老師如果想從A點往對邊引一條垂線畫這個三角形的高，你覺得會出現(xiàn)什么情況？ [設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白，直角三角形的兩條直角邊其實就是三角形的兩條高。]

6、三角形的特性。

（1）從實際引入。在生產(chǎn)和生活中有很多物體的面都是三角形的，例如電線桿和自行車架，誰知道電線桿和自行車架為什么要做成三角形呢？ [設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生的探究意識]

（2）實驗。老師出示一個三角形木架和一個平行四邊形木架請學(xué)生上臺拉一拉。

（3）通過以上的實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

[設(shè)計意圖：通過實驗，讓學(xué)生感受三角形的穩(wěn)定性。]

（4）欣賞。出示一些充分利用了三角形穩(wěn)定性的建筑讓學(xué)生欣賞。（5）應(yīng)用。三角形的穩(wěn)定性在實踐中有著廣泛的應(yīng)用，你還能舉出這樣的例子嗎？

三、課堂小結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

四、應(yīng)用與發(fā)展

1、判斷。

（1）由三條線段組成的圖形叫做三角形。（）（2）三角形有三條邊、三個角、三個頂點。（）（6）三角形具有容易變形的特性。（）

2、思考

木工小組的同學(xué)在修理桌椅時，常常在桌椅下邊斜著釘兩根木條。為什么要這樣做？

3、實踐作業(yè)題。

想一想，利用今天所學(xué)的有關(guān)三角形的知識可以來解決我們身邊的一些什么問題，請舉例說明，并在課余時間動手實踐。

[設(shè)計意圖：充分結(jié)合生活實際，讓學(xué)生能將所學(xué)的新知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活當(dāng)中，并鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識]

4、探究作業(yè)題。

如何做這個三角形底邊上的高？

[設(shè)計意圖：為接下來的新課做鋪墊]

A

B

C

底

第四篇：《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第84、85頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點：會認(rèn)整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

聽音樂《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？

學(xué)生聽完后猜聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

（一）初步認(rèn)識鐘表

師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）

（二）認(rèn)識鐘面

師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？

學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。

師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。

出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最后附上時針和分針。

師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。

師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？

學(xué)生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長長。

請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）

（三）認(rèn)識整時

1、讀時間

師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）

學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時起床。師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）

預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時針。

師：小紅每天早上都在7點準(zhǔn)時起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？

請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學(xué)生依次回答，并說清理由。

小結(jié)：像我們今天認(rèn)識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。（板書）

師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。

學(xué)生找特點，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點，時針指著不同的數(shù)字。

師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）

2、說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。

撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？

引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。師：大家再來看一下，這又是幾時？

撥12時。全班一齊回答。

師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？

指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學(xué)生互動，全班交流

師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。

學(xué)生撥時間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。

3、寫時間

師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認(rèn)整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個0；師范寫 師：這種寫法叫做電子計時法。全班學(xué)生獨立完成

請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。

師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？

老師判斷學(xué)生的情況。評價，好的坐端正。

三、鞏固練習(xí)

1、師：其實我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自

己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。

師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。師：請你將他一天的時間記錄下來。

全班同學(xué)獨立完成

單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。

師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？

學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。

學(xué)生說其他的整時。

2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。

四、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。

整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。

讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。

課堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺板演的時候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識時針與分針時，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費了些時間，有一部分學(xué)生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時候?qū)τ谛A點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進(jìn)行扎實鞏固。

第五篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察及動手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。

2、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。

3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

能正確說出并學(xué)會表示整時，會用兩種表達(dá)方式寫出整時和半時。教學(xué)用具：

鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

師: 小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？ 出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、探究新知

1、認(rèn)識鐘面

小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字

你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。

鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。

（2）針

長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？

現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？

2、認(rèn)識時間

剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）

請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？

一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。第一類：

第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。你怎么看整時呢？

總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第二類：

第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。那怎么看半時呢？

總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。

小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？

我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？

我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？

我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？

3、小明的一天 今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）

那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。

4、認(rèn)識電子表

小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？

課件顯示： 11:00 這是幾時？

這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？

那7時怎么表示呢？

那這個時間呢？7：30 這是幾時？ 那9時半你會表示嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。

現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時

然后問：我的朋友在哪里？ 學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！

繼續(xù)找朋友：3時 5時 10時半 1:00 6:30

2、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。

四、課堂小結(jié)

好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？

親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。

五、布置作業(yè)

回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。