第一篇：我愛你,漢語

我 愛 你，漢 語

薛百五星完小 李瑜

在激越的國歌聲中，我們仰望國旗冉冉升至旗桿頂端，胸中涌起一股最深厚的愛國情愫。在這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，作為一名語文教師，我想對(duì)你們說：拿出你的真心，付出你的熱情，擁抱我們的漢語，因?yàn)檫@是愛國精神在我們身上最好的體現(xiàn)。

漢語，如同黃皮膚黑眼睛，如同長江長城黃山黃河，是我們民族的徽記；如同五星紅旗和《義勇軍進(jìn)行曲》，是我們祖國的象征。

漢語是世界上的最美的語言。它意蘊(yùn)豐富，神思邈遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，悅耳動(dòng)聽；它如詩如畫如歌如葩，沁人心脾，令人心曠神怡。

漢語從它誕生的那一天起，就開始以其讀音和字形哺育一個(gè)古老的民族，并以其長久的生命活力凸現(xiàn)炎黃子孫的不屈與自尊，承載十二億人的光榮與夢想。

我們的祖國就是說著漢語，創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的文明?？鬃永献觽兙褪怯脻h語講述著儒學(xué)道教，在中國和世界產(chǎn)生了和產(chǎn)生著巨大而深遠(yuǎn)的影響。李白杜甫蘇東坡辛棄疾們就是用漢語吟出唐詩宋詞，至今依然泠泠作響或擲地有聲。還有蔡倫畢升黃道婆李時(shí)珍們，同樣是用漢語傳播發(fā)明和技藝，不僅推動(dòng)了中國的進(jìn)步和發(fā)展，而且加速了世界文明化的進(jìn)程。

我們的前輩就是說著漢語，趕走了占領(lǐng)臺(tái)灣的荷蘭殖民者、瓜分中國的八國聯(lián)軍、侵略中國的日本帝國主義，掃除了強(qiáng)權(quán)在我國推行的奴化教育，恢復(fù)了說中國話的權(quán)力。在聯(lián)合國大廈，喬冠華用漢語發(fā)表了熱情洋溢的講話，并使?jié)h語成為聯(lián)合國六種工作語言之一。在瑞典的金色大廳，美籍華人楊振寧用金屬的聲音，進(jìn)行接受諾貝爾獎(jiǎng)的演說，漢語顯示出特有的魅力。香港澳門回歸，何厚鏵用漢語向中央政府宣誓，字字含情，頓挫中透出中國人的骨氣和豪情。漢語是一面大旗，把無數(shù)的中國人召集在一起；漢語是漢民族的遺傳密碼和文化基因，它使每一個(gè)華夏兒女都心心相印。

今天我們的父兄依然說著漢語，走進(jìn)改革開放的新時(shí)代。在深圳特區(qū)，漢語以三天一層樓的速度詮釋“深圳速度”；在航天基地，漢語挾雷霆萬鈞之勢，穿云破霧遨游太空，告訴人們什么是“長征系列”；在奧運(yùn)場，漢語和五星紅旗一次次升起，向著世界體育強(qiáng)國邁進(jìn)；在國際論壇，漢語昂首挺胸，沉著而熱情，用自身的形象昭示世人：中國的明天更美好。

可是，曾幾何時(shí)，我們有些人開始忽略我們自己的語言文字。街頭書刊錯(cuò)別字連天，店鋪匾額繁體字泛濫，電視廣告里成語面目全非，流行歌曲中病句層出不窮，還有我傘兵交談夾雜著洋涇浜??長此以往，漢語將變得渾濁甚或迷失，而缺少語言支撐的民族終將被淘汰出局。

同學(xué)們，熱愛我們的漢語吧，不要割舍對(duì)漢語的一份眷念，不要在現(xiàn)實(shí)的語言世界中走失自己。如果說漢語是一棵大樹，我們每個(gè)人則是樹上的一片葉子，我們從大樹獲取養(yǎng)料，我們又給大樹提供養(yǎng)料。只要大樹根深葉茂，腳下的熱土就會(huì)堅(jiān)實(shí)牢靠，永不動(dòng)搖。謝謝大家！

第二篇：高一作文：我愛你,漢語（范文）

高一作文：我愛你，漢語

高一作文：我愛你，漢語

身為中國人，是什么使我們能夠自由地判天地之美，析萬物之理？是什么使我們能夠自如地眉睫之前卷舒風(fēng)云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲？

漢語。唯有漢語！

是漢語賦予我們表達(dá)意志的權(quán)利和自由，是漢語賦予我們超越時(shí)空的本領(lǐng)與才能。

哦，漢語，奇妙的精神造物！它們絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號(hào)，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會(huì)呼吸的、活的精靈！

千萬不要小看這說話的權(quán)利。你表達(dá)了自己，你才獲得了生命。（舒婷）每于關(guān)鍵時(shí)刻，卻因語言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸──那份尷尬、那份難堪，遠(yuǎn)勝于皮肉的創(chuàng)痛或呼吸的窒塞。

生為中國人，卻不曾留意漢語的美妙；說了這么多年的中國話，卻不曾真正領(lǐng)略過漢語的風(fēng)采；同行十二年，不知木蘭是女郎：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！

詩經(jīng)、楚辭，樂府民歌，漢魏古風(fēng)，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫??！你怎能竟然屢過其門而不入？

請(qǐng)聽聽語言學(xué)家的禮贊吧：漢字，除了聲符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；漢字的形和意，不僅積淀了悠久的文化傳統(tǒng)，還凝聚著豐富的民族心理、民俗風(fēng)情；可見，漢字具有豐富的人文性。漢字形體方正，結(jié)構(gòu)勻稱，聲韻結(jié)合，音調(diào)優(yōu)美，又具有整齊的結(jié)構(gòu)美和悅耳的音樂美。若論書法之妙和吟誦之美，其氣象萬千、其鏗鏘有致──實(shí)乃世界上其它任何語言所不能相與媲美的。漢語講究嚴(yán)格的詞序、句序，稍有顛倒，表意則變，屢戰(zhàn)屢敗與屢敗屢戰(zhàn)則有天淵之別。然而方塊之間卻也自由靈動(dòng)、意味無窮！漢語言簡意賅，詞少意豐，又有突出的邏輯性、雋永的含蓄性，無比的簡潔性

請(qǐng)聽聽漢語的陽剛之美：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝！對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？人生自古誰無死，留取丹心照汗青!俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!

再聽聽漢語的陰柔之妙：昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏；采菊東籬下,悠然見南山；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流；今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?；落花人?dú)立，微雨燕雙飛

再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封信（回環(huán)詩）：

暮賞

已花

時(shí)歸

醒去

微馬

力如

酒飛

再看看孟姜女廟前的一副楹聯(lián)：

海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。

再看看語言學(xué)家趙元任專門為之的語言實(shí)驗(yàn)──《施氏食獅史》：

石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時(shí)時(shí)適市視獅。十時(shí)，適十獅適市。是時(shí)，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時(shí)，始識(shí)是十獅尸，實(shí)十石獅尸。試釋是事。

哦，漢語，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變戰(zhàn)爭為和平。是你，使我們可以仰天長嘯，壯懷激烈，是你使我們能夠淺吟低唱，喁喁私語！是你幫我們表達(dá)了愛心，是你助我們伸張了正義

哦，漢語，叫我怎能不愛你！

高一9班胡佳

第三篇：漢語

2014年秋季學(xué)期《職業(yè)漢語》大作業(yè)

《職業(yè)漢語》大作業(yè)

注意事項(xiàng)：

1、登錄個(gè)人工作室，網(wǎng)上提交大作業(yè)；

2、抄襲、雷同作業(yè)一律按零分處理。

一、短文縮寫（30分）

要求：仔細(xì)閱讀下面這篇文章，閱讀5分鐘，閱讀時(shí)不做摘抄記錄。5分鐘后，請(qǐng)你將其縮寫成一篇短文。只需復(fù)述文章內(nèi)容，不需加入自己的觀點(diǎn)。自擬題目。字?jǐn)?shù)為500左右。

一對(duì)衣著簡陋的夫婦坐火車去了波士頓，到了目的地，他們就直接找到哈佛大學(xué)。這會(huì)兒，他們已經(jīng)膽怯地走進(jìn)了校長接待室。“對(duì)不起，我們沒有預(yù)約。但是，我們想見校長?！蹦谴┲婆f的手織套裝的丈夫輕聲對(duì)秘書說。

秘書的眉頭微皺：“哦，校長，他整天都很忙。”“沒關(guān)系，他們我們可以等他?！贝┲噬礁衩薏嫉钠拮游⑿χf。幾個(gè)小時(shí)過去了，秘書沒再答理他們。秘書不明白這對(duì)鄉(xiāng)下夫婦和哈佛大學(xué)會(huì)有什么關(guān)系，她希望他們會(huì)氣餒，然后自個(gè)離開?？煽磥硭麄兘z毫沒有想走的意思，盡管不太情愿，秘書決定還是去打擾一下校長?！翱赡?，他們只需見您幾分鐘。”秘書對(duì)校長說。校長的確很忙，他可能不會(huì)將太多的時(shí)間花費(fèi)在那些他看來無關(guān)緊要的人身上。盡管忙得煩惱，校長還是點(diǎn)頭同意會(huì)見他的客人。女士告訴校長：“我們的兒子進(jìn)入哈佛大學(xué)一年了，他愛哈佛大學(xué)。他在這里很快樂?！薄胺蛉?，謝謝你的兒子愛哈佛大學(xué)，你知道，哈佛大學(xué)的學(xué)生都會(huì)愛哈佛大學(xué)?！毙ｉL說?！翱墒窃谝荒昵?，他意外地死了?！薄芭?，真不幸，夫人?！薄拔艺煞蚝臀蚁朐趯W(xué)校的某個(gè)地方為他豎立一個(gè)紀(jì)念物。”“非常遺憾，夫人！”校長被這個(gè)想法感動(dòng)了，但他說，“你知道，我們不可能為每一個(gè)進(jìn)入哈佛大學(xué)死去的人豎立紀(jì)念物。如果這樣做，這哈佛大學(xué)不就成了公墓了嗎？”“哦，對(duì)不起，先生！”女士趕緊解釋，“我們并不想要豎立一尊雕像，我們只是想說我們?cè)附o哈佛大學(xué)建座樓。” 校長的目光落在這對(duì)夫婦粗糙簡陋的著裝上，驚叫道：“一棟樓！你們知道事實(shí)上建一棟樓要花費(fèi)多少錢？僅在哈佛大學(xué)的自然植物，價(jià)值就超過了750萬美元！”校長為這遠(yuǎn)道而來的夫婦感到悲哀，他們真是太幼稚了。女士沉默了，校長松了口氣，他終于可以和這夫婦倆說再見了。

女士轉(zhuǎn)過身平靜地對(duì)她的丈夫說：“親愛的，這筆耗費(fèi)不是可以另開一所大學(xué)嗎？為什么我們不建立一所自己的學(xué)校呢？”面對(duì)校長的一臉疑惑，她丈夫坦然地點(diǎn)了點(diǎn)頭。斯坦福夫婦離開，他們?nèi)チ思永Ｄ醽喼?。在那里他們建立了以自己的名字命名的大學(xué)--斯坦福大學(xué)。

二、教師節(jié)到了，請(qǐng)你為學(xué)校的老師寫一篇500字左右的節(jié)日賀詞。（30分）

三、根據(jù)下面的材料以楊銘的身份向北京東方創(chuàng)遠(yuǎn)公司人事部寫一封求職信。

職業(yè)漢語

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2014年秋季學(xué)期《職業(yè)漢語》大作業(yè)

求職者楊銘，男，32歲，現(xiàn)在山東省青島古諾實(shí)業(yè)有限公司供職，為求得事業(yè)的更大發(fā)展，想到北京東方創(chuàng)遠(yuǎn)公司謀求營銷部經(jīng)理一職，希望東方創(chuàng)遠(yuǎn)公司安排他面試。

楊銘畢業(yè)于青島大學(xué)市場營銷專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后一直在古諾實(shí)業(yè)有限公司從事營銷工作，曾成功地制訂了幾次營銷策劃，為古諾實(shí)業(yè)有限公司的經(jīng)營活動(dòng)打開了局面，本人有信心勝任東方創(chuàng)遠(yuǎn)公司營銷部經(jīng)理職位。

楊銘是從5月8日的《人才市場報(bào)》上看到北京東方創(chuàng)遠(yuǎn)公司招聘營銷經(jīng)理的廣告而去應(yīng)聘的。楊銘的聯(lián)系地址是：山東省青島市合肥路古諾實(shí)業(yè)有限公司，電話是：0532-8657****；186****7896。楊銘還附了個(gè)人簡歷、學(xué)歷、學(xué)位證書和營銷策劃書復(fù)印件各一份。寫求職信的時(shí)間是2014年10月12日。

（本題40分）

職業(yè)漢語

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第四篇：漢語

漢語，你在哪里

——在中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟（四川綿陽）秋季大會(huì)開幕式上的演講稿

◆小荷作文／河馬校長

引子

主持人：

接下來演講的一位，是來自江蘇的，蘇州的小荷作文創(chuàng)始人馮斌先生——他憑借吳越之地的文化底蘊(yùn)，更是以自己十多年來，特立獨(dú)行的對(duì)作文教學(xué)的深刻理解，揭示了我們教育培訓(xùn)中的真諦，讓我們明白：我們到底需要什么樣的教育培訓(xùn)？同樣，他在育人上的成功，也更加促進(jìn)了他的學(xué)校的發(fā)展。讓我們欣喜地看到，做“真教育”，同樣可以做得更好。有請(qǐng)來自江蘇蘇州的“小荷作文”的馮斌校長。（掌聲）

◆河馬演講稿：第一部分

先給各位朗誦一首詩，是我喜歡的。題目叫《關(guān)于漢語》：

為什么如此多的人，移居英語，努力成為黃種的白人； 而把漢語，看做上世紀(jì)的伙伴，看做破鏡子里的家園？

我獨(dú)自一人，在漢語里幽居。

與眾多的紙人對(duì)話，空想著英語，看著更多的中國人，躋身其間，從一個(gè)象形的人，變成一個(gè)拼音的人。

各位，我來自蘇州，小荷作文。昨天下午，參加了海峽兩岸的交流會(huì)；同時(shí)，加上我近二十多年對(duì)培訓(xùn)市場的觀察與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)有這樣的一個(gè)特點(diǎn)，總結(jié)了幾句話，叫：

“英語培訓(xùn)鋪天蓋地，作文教學(xué)冰天雪地；

英語教材活潑生動(dòng)，作文課本老態(tài)龍鐘；

英語課程升級(jí)換代，作文課堂黑板講臺(tái)；

英語上學(xué)，孩子是跳著進(jìn)去，笑著放學(xué)。作文上課，則是押著進(jìn)去，低著頭出來?！?/p>

作為一名從事了三十多年漢語寫作的寫作者，作為一名在體制內(nèi)教學(xué)了二十多年的一位中學(xué)語文教師，看到這樣的現(xiàn)象，我是心生悲涼，感從心來！

剛才的這首詩，不是我寫的，它的題目似乎也不應(yīng)該叫作《關(guān)于漢語》？它應(yīng)該有一個(gè)更憂傷的題目。比如，《漢語，你怎么了？》；比如，《漢語，你病了嗎？》；比如，《漢語，一個(gè)離家出走的老人》等等。

但我更喜歡下面的這一個(gè)題目：《漢語，你在哪里？》

這首詩，是我們幾十年前都熟悉的一位著名的女詩人，柯巖女士寫的，是一首懷念周恩來總理的詩。它的原題叫：《周總理，你在哪里？》。里面有幾段，是最核心的內(nèi)容，是這樣的：

我們對(duì)著高山喊：

周總理，你在哪里？你在哪里？

山谷回音： 他剛離去，他剛離去-----

現(xiàn)在我改了一下，變成這樣：

我們對(duì)著高山喊：

漢語，你在哪里？你在哪里？

山谷回音：

她剛離去，她剛離去-----

——接下來，我們對(duì)著森林喊，對(duì)著大海喊：

漢語，你在哪里？你在哪里？

松濤陣陣，海浪聲聲，她剛離去，她剛離去------

今天，聯(lián)盟的牛主席，聯(lián)盟大會(huì)，給我命一個(gè)題，叫《小作文，大教育》。今天，安排我此刻上臺(tái)，我相信，大會(huì)和牛主席一定有他們的思考和意義在。我很感謝。但今天時(shí)間不多，原來一個(gè)小時(shí)，后來牛主席跟我說，要拍照，就四十分鐘左右——看來只能泛泛地談一談。準(zhǔn)備談三個(gè)問題，第一個(gè)，作文是什么？第二個(gè)，兒童是什么？第三個(gè)，我們能做什么？看時(shí)間，能談多少算多少。

◆河馬演講稿：第二部分

在說這個(gè)問題之前呢，先給各位匯報(bào)一下，在蘇州，我們近期所做的三件事。

上次在鄭州，作文教育聯(lián)盟的會(huì)議上，我做過一次簡介，今天呢，有新朋友在，我再作一個(gè)簡介。是近期的幾件事。

第一件事，半個(gè)月前，我們?cè)谔K州啟動(dòng)了一項(xiàng)作文活動(dòng)，也可以稱之為是一項(xiàng)作文的運(yùn)動(dòng)，這就是：“第十一屆小荷當(dāng)場作文大賽”。

從2001年開始，今年正好是第十一屆，從最初的三千人，一直到去年的第十屆，三萬六千人，有近兩百多所公辦學(xué)校參加，我們還起了一個(gè)口號(hào)，也算廣告語，十個(gè)字：“蘇州的作文節(jié)，孩子的練兵場”。后一句是取悅家長，前一句是表述理想。我們的目的，是“以賽成文，以文立業(yè)”，即將單純的作文活動(dòng)，上升到一種文化的行為；將平面的作文競賽，演繹成一種文化的事業(yè)。我們把蘇州當(dāng)國家做，這個(gè)國家現(xiàn)在人口暴漲，已經(jīng)接近20年前的上海，有一千兩百多萬——這是準(zhǔn)確的官方數(shù)字。

作文很可怕，但為什么還有那么多的小朋友樂意為之，愿意參加呢？到底是什么吸引了他們？后來，孩子告訴我們：作文題目很好玩，作文題目很有趣！我們的作文命題組，有命題“三原則”，即“說真話，會(huì)創(chuàng)想，懂審美”。從“真”開始，既而“創(chuàng)”，最后達(dá)到“美”。我們認(rèn)為：這是一個(gè)孩子，也是一篇美文，成功產(chǎn)出的一條正道——“真、創(chuàng)、美”，是作文學(xué)習(xí)的三件寶。

比如，小中組，三四年級(jí)，我們的作文題目，比如，《圣誕老人，我有兩個(gè)小小的愿望》；比如，《我最想問的一個(gè)“為什么”》；比如，《壞人，我要對(duì)你說幾句話》；比如，《什么是爸媽最寶貴的三樣?xùn)|西》等等。我們希望，在七八歲、八九歲這個(gè)年齡段的孩子，在最初接觸作文的時(shí)候，就得要明白：真實(shí)的表達(dá)，是作文的開始，是作文的生命，要讓寫作不脫離生活，要讓小小的眼睛多多地去關(guān)注身邊，讓小小的筆自由地去描寫真實(shí)。這，才是真作文，真教育。

小高組，也就是五六年級(jí)，“小五”、“小六”。我們以“創(chuàng)”為主。比如《明天，天上下什么》，比如《動(dòng)物求職記》，比如《在沒有大人的世界里》等等。我們希望大膽地創(chuàng)設(shè)一種情境，文學(xué)的情境，引領(lǐng)兒童進(jìn)入多彩的世界，幻想的世界，盡情地展開自由的翅膀，從而輕松愉悅地表達(dá)自己的思想和情感，虛構(gòu)和編創(chuàng)自己的童話經(jīng)歷——想象是船，語言的成長就是岸。作文就是語言的成長——我們必須通過想象之舟，把孩子們送到美麗的語言之岸。

初中組，青春之美。他們有更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，有更好的語言基礎(chǔ)。所以，我們的出題，都是往審美上靠。比如《蘇州什么時(shí)候最美》，比如《為什么，這是我覺得最美的三個(gè)詞語》，比如《虛構(gòu)：我向往的浪漫生活》——你可不要以為一位十五六歲的孩子不知道什么叫“浪漫”——“別以為我什么都不懂！”現(xiàn)在孩子的心理年齡，應(yīng)該在他的生理年齡之上，再加歲數(shù)。原來我認(rèn)為加三歲足夠，現(xiàn)在我覺得，起碼得加五歲，加五歲！

有一年，我們出了一個(gè)題，是初中組的，我們也想突破一下寫作的禁區(qū)——這個(gè)題非常勁爆，題目一出，全市嘩然——初中組啊，這個(gè)題目叫：《給戀人們的忠告》。

大賽一開場，電話打爆，許多家長紛紛指責(zé)：“你們這是在干什么？你們引導(dǎo)什么？”有一位校長，他的學(xué)校正好作為考點(diǎn)，他說：“完了，我那小子不行了！”讀初二嘛，沒戀愛過，獲獎(jiǎng)沒希望了。然后，他利用自己的職權(quán)，找到了那個(gè)考場。孩子的筆跡他很熟，打開來一看，他呆住了：洋洋灑灑三大面，三大頁！

——孩子已經(jīng)不是我們想象中的那個(gè)孩子，孩子也不是我們當(dāng)年作為孩子的那個(gè)年齡，這個(gè)社會(huì)，全變了！初中組，就是這樣的一個(gè)審美的出題范圍。

我們出題呢，是這樣：一般是提前一個(gè)月把主題和范圍先告之于眾，以吸引眼球，引發(fā)關(guān)注，全民娛樂。我們很希望高考也能夠這么干，然后，全國人民都來討論，高考作文可能會(huì)是什么題？我們應(yīng)該怎樣寫出高分的美文？

還有一年，我們出了個(gè)題，叫《戰(zhàn)爭描寫》?！稇?zhàn)爭描寫》這個(gè)題，我個(gè)人認(rèn)為這是我所有出的題里面，最好的一個(gè)。中國的作文教學(xué)，最大的一個(gè)問題就是沒有極端性，情境沒有想象的張力，平淡、幼稚、低級(jí)。而戰(zhàn)爭，集中了生命中、生活中、人性中所有的命題，比如，生與死；比如，愛與恨；比如，求生與絕望；比如，危險(xiǎn)與恐懼，等等。所有人生的命題都可以在戰(zhàn)爭中找到。當(dāng)然，因?yàn)槲覀兪亲魑谋荣悾院竺嬉偌觾蓚€(gè)字：“描寫”。

這個(gè)是主題和范圍，但是真考試的那一天，題目肯定不是這個(gè)。當(dāng)時(shí)的題目是這樣幾個(gè)：

第一個(gè)，是低齡的，二年級(jí)的，題目是：《畫一畫，寫一寫：大人們喜愛什么，害怕什么》。

——八歲的孩子，請(qǐng)告訴我，你覺得那些高高在上的大人們，強(qiáng)勢的人群們，他們喜愛什么，他們害怕什么？比賽結(jié)束，好作品很多，很豐富！

三四年級(jí)呢，題目非常有趣，當(dāng)然也會(huì)大跌一些人的眼鏡，題目叫：《假如我開著戰(zhàn)艦去打仗》。

很多女生的家長一看：“完了，我家的那毛丫頭肯定不行了！”但后來獲獎(jiǎng)的，大部分卻都是女生——這個(gè)時(shí)代，其實(shí)就是一個(gè)女生的時(shí)代?。∨為L多的是，打起仗來絲毫不亞于男生。她那個(gè)炮彈發(fā)射的時(shí)間，其準(zhǔn)確性、密集性和致命性，都遠(yuǎn)比男生們要快，要準(zhǔn)，要狠！呵呵，不得了，改天換地了！

然后，是小高組，五六年級(jí)，題目叫《男國女國交戰(zhàn)記》。當(dāng)然，這個(gè)“交戰(zhàn)”，是一種競爭。初中組的題目，要高一點(diǎn)：《戰(zhàn)爭語匯集錦之“某天下午”》。你就給我寫半天，但是，里邊必須使用“戰(zhàn)爭語匯”。這也就是告訴孩子們，戰(zhàn)爭其實(shí)是無處不在的：有形的、無形的；有硝煙的、沒硝煙的，每天都在“戰(zhàn)爭”——和別人戰(zhàn)，和自己戰(zhàn)，和天戰(zhàn)，和地戰(zhàn)，每時(shí)每刻，每個(gè)人都會(huì)處于糾結(jié)、交戰(zhàn)、矛盾和沖突之中。人生，其實(shí)就是一個(gè)戰(zhàn)爭的過程。人生就是“戰(zhàn)生”。就是戰(zhàn)之，方而生之；生之，即為戰(zhàn)之。

大賽到今年，是第十一屆，我們的主題與范圍是：《2050年：蘇州的一日》，這里我就不展開了。

第二個(gè)匯報(bào)的呢，就是小荷作文剛剛換了新的校訓(xùn)。上次在鄭州，我也作了一個(gè)簡介。

小荷作文原來的校訓(xùn)呢，十四年一直引用的是：“欲學(xué)作文，先學(xué)做人”。但是我們發(fā)現(xiàn)，有一家烹飪學(xué)校，竟然也用了這樣的校訓(xùn)，它的大墻上掛的是：“欲學(xué)做菜，先學(xué)做人”！我們覺得這樣的校訓(xùn)毫無個(gè)性、毫無特色，基本上跟那些“創(chuàng)新、求實(shí)，勤奮、進(jìn)取”之類是差不多的，有，等于無。

我們要尋找到教育與作文之間的相似點(diǎn)。我們認(rèn)為，它們的相似點(diǎn)至少有100種，1000種。我們要努力地去找，角落里、床底下、桌子底下、窗外、屋頂上……都要去尋找，要“上窮碧落下黃泉”。后來，我們找到了，四個(gè)字：

“寧樸勿華”！

我們的解釋是：“做人要和寫作文一樣，要清純簡樸，不要華而不實(shí)?！鼻逭撸饕?；純者，專也；簡者，精也；樸者，真也。這也是學(xué)作文的三條準(zhǔn)則，叫：“明明白白——不啰嗦；緊扣中心——不跑題；真情實(shí)感——不虛假?！碧摌?gòu)是藝術(shù)，虛假就是巫術(shù)。

這就是小荷人找到的，作文與教育的相似點(diǎn)和切入點(diǎn)。

這是校訓(xùn)，我們換了，我們就不“欲學(xué)作文，先學(xué)做人”了。我們要“寧樸勿華”。第三個(gè)，我們?cè)诨I辦第三座博物館，這座博物館，也是小荷“母語文化博物館系列”的第三號(hào)作品。

一號(hào)作品，全稱叫“甪直馮斌作文博物館”。甪直古鎮(zhèn)是江南的一個(gè)小鎮(zhèn)，兩千五百年，比周莊大，比周莊老。更重要的是，有一位語文教育的巨子、大師曾經(jīng)在那里工作過。那一年，他23歲，1917年。當(dāng)他94歲去世的時(shí)候，他又回到了他當(dāng)年工作和教書的地方。他就是葉圣陶——葉圣陶的墓、葉圣陶紀(jì)念館，就在甪直古鎮(zhèn)。我們把這個(gè)作文博物館就建在離葉老三百多米的地方。有時(shí)候我們?cè)诋f直開會(huì)，都要盡量要壓低聲音，特別是夜晚飲酒，我們開玩笑地說，此地不可高聲喧嘩——怕驚擾了他老人家的夜眠。

這個(gè)博物館占地面積有近800平米，藏品500余件，建館7年。

二號(hào)作品，全稱叫“中國百年語文教科書博物館”。誕生地——蘇州太湖之濱，占地面積500平米，建館一周年，藏品1200件，從清末，上海南洋公學(xué)的第一套《蒙學(xué)課本》開始，一直到文革結(jié)束。所有的課本，我們花十余年的時(shí)間基本搜羅齊全，投資近百萬，然后才建成這個(gè)博物館。這是二號(hào)作品。

三號(hào)作品我們正在籌建之中，這就是“中國語文教學(xué)博物館”。文博館，語博館，下面是“教博館”。這個(gè)博物館，它展示的內(nèi)容是：課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱；教研專著，教參資料；母語課件，語文生涯。這個(gè)博物館將在明年的十月二十八日開館，叫“1028”，也是我們小荷教材的代號(hào)，我們申請(qǐng)了商標(biāo)?！?028”，就是十月二十八號(hào)，是葉老先生的生日，十月二十八號(hào)。

這三件作品的完成、建成，表明了小荷人的三大夢想之一的實(shí)現(xiàn)。小荷人的三大夢想是：收藏母語，創(chuàng)造母語，共享母語。

“收藏母語”，是了解昨天。當(dāng)人們?cè)趧?chuàng)造歷史的時(shí)候，我們收藏歷史；當(dāng)人們?cè)谑詹貧v史的時(shí)候，我們創(chuàng)造歷史。

“創(chuàng)造母語”，這是開拓明天。我們研發(fā)了很多的東西，很多的母語寫作教材。

“共享母語”，就是教材的推廣。這就是小荷，這就是小荷人的“三天”：從昨天、到今天、向明天。

有人夸我們說，非常了不起，做了很多的母語事業(yè)，母語文化。我曾經(jīng)說過：“什么叫母語？就是像母親一樣親的語言?！蔽覀冏鳛橹腥A兒女，為母親做一點(diǎn)事，是應(yīng)該的本分，盡點(diǎn)孝心而已。

小荷人探求“有意義”，追求“有意思”。有意義沒意思的事，少做；沒多大意義，但很有意思的事，常做；既有意義又有意思的事，多做。

小荷人認(rèn)為，兒童具有天生的表達(dá)欲望和寫作才能，每一個(gè)孩子都能寫作。

小荷人相信，對(duì)兒童作文來說，最重要的不是“寫什么”和“怎么寫”，而是“我在寫”。

這是介紹了幾件事。下面呢，我進(jìn)入我的題目。剛剛說了，講三個(gè)題，不知道時(shí)間夠不夠。

◆河馬演講稿：第三部分

第一個(gè)呢，想談?wù)勛魑氖鞘裁础?/p>

昨天聽了很多英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的介紹，也遇到很多的英文專家和成功人士。咱們今天談中文，談作文。作文是什么？——你做什么，你就必須要了解什么。作文，到底是什么呢？ 我們說，“人生識(shí)字憂患始”。中國是一個(gè)文章大國，兩千多年來，始終培訓(xùn)的一堂課就是語文課，考試就考一門，考作文?，F(xiàn)在豐富了，時(shí)代發(fā)展了，但中國是一個(gè)詩的國度，是一個(gè)文章大國，這一點(diǎn)毫無懷疑。

但現(xiàn)在，這個(gè)“文章大國”出了問題，我們聽到了一些反面的聲音，比如：“人生假話作文始”，比如，“人生說謊作文始”。校園里面還流行“三怕”，各位可能知道，叫做“一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。”周樹人就是魯迅，現(xiàn)在“周樹人”啊，基本上走得差不多了，很多課文都已經(jīng)剔除了。文言文呢，考得也比較少。但是，作文的這個(gè)問題就太大了。

——作文肯定“病”了！作文“病”在哪里？

我想，孩子是永遠(yuǎn)沒有問題的，作文本身也是沒有問題的，是我們的教育、我們的老師出了問題：我們把作文妖魔化了，把作文妖魔化了！

下面我說幾種觀點(diǎn)：

第一，我們宣揚(yáng)了一種觀點(diǎn)，而使孩子對(duì)作文敬而遠(yuǎn)之，那就是：

寫作是少數(shù)人的行為。

我們沒有告訴孩子：寫作是一種人權(quán)，每一個(gè)孩子都能寫作。寫作是一個(gè)人一生零成本的娛樂。零成本的娛樂：一張紙，一支筆，在家里就完成了。你上KTV唱歌，是要花錢的；你去溜冰，是要花錢的，你到夏威夷去度假，是要買機(jī)票的。而作文呢，是一個(gè)零成本的娛樂！

第二，我們制造了一種作文的誤區(qū)，而使孩子不知所向，那就是：

作文是作文，說話是說話，說話可以隨意，作文不能隨便。

我們沒有告訴孩子，其實(shí)啊，作文就是說話，所謂“用筆說話，用嘴寫作”，我筆寫我手，我手寫我心。

第三，我們強(qiáng)調(diào)了一種作文標(biāo)準(zhǔn)，而使孩子望而生畏，那就是：

作文是永遠(yuǎn)有錯(cuò)的，作文是不可能得一百分的。

這是哪條法律定的！翻遍了憲法也沒有，著作權(quán)法里也沒有！我們沒有告訴孩子，作文就是創(chuàng)造，就是自我，它的完美就在于它的不完美。所有的兒童作文，都可以說是一首絕妙的壞詩。

第四，我們注重了一種教學(xué)的功利，而使孩子成為寫作的機(jī)器，那就是：

大量地教授作文的技法、技巧和技藝。

我們沒有引領(lǐng)孩子去體味漢語之美，漢語形式之趣，去猜想語言情景的豐富，去享受詩意描述的美妙。其實(shí)，方法不重要，“我”就是方法，方法就是“我”，生活就是作文。

我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，在作文里出現(xiàn)了這樣一句好句子，讓我大感意外。他描寫他的父親說：“他沉默著，像一棵樹?！卑パ剑矣X得這太精彩了！這樹與人，從內(nèi)質(zhì)到外形上都很相像。

課后，我就把他留下來，我說：“你這一句話寫得特別好！你是怎么寫出來的？”他說：“沒什么?！蔽翼槺銌枺骸澳惆职质歉墒裁吹?？”他說：“我爸爸是賣苗木的。”就是賣樹的。

哦，我明白了，我說：“原來是這樣??！很好。”下面的課，我就讓孩子們來造句： 他沉默著，像什么？

注意：你爸爸是干什么的，你就說他沉默著像什么。比如說：你爸爸是賣魚的——他沉默著，像一條魚；你爸爸是賣面包的——他沉默著，像一塊面包；賣汽車的——他沉默著，像一輛汽車；種地的——他沉默著，像一塊土地。

諸位看看，作文要教嗎？作文就是生活！我們常常驚嘆，這個(gè)作家的比喻為什么如此精妙、如此奇異，原來啊他是跟著他爹走的。第二年，他的比喻換了，因?yàn)樗陌职痔哿?，所以他的比喻、妙語，群出、迭出。太對(duì)了！很簡單的一個(gè)案例。

剛才我們說了，在這樣一個(gè)病態(tài)的作文環(huán)境下，我們的孩子會(huì)寫出怎樣的作文呢？非?？植溃∥蚁嘈旁谧乃行ｉL、老師，你們的“作文少年”時(shí)代一定是“哭多笑少”，只有仇恨，沒有喜愛，或者說很少。我們的孩子就是這樣。

我們講一個(gè)案例，比如說寫“媽媽”。寫媽媽，這是課堂里邊常有的作文題。小學(xué)課堂里的作文題材有三大類：“師長、難忘和理想”。媽媽是一個(gè)常寫的題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢，接送孩子的，常常是媽媽。爸爸在哪里，你在哪里？他呢在外面掙錢養(yǎng)家，非常辛苦。好，媽媽成了孩子最親近的人，所以寫人物，常常都是寫媽媽?？纯次覀兊淖魑念}，小孩子的作文，是怎么寫的：

第一，漂亮媽媽型。每一個(gè)媽媽都是漂亮的，是吧？我這里有一篇作文，“我媽媽高高的身材，不胖也不瘦，臉上常常露著微笑。”這是一篇?！拔业膵寢尳衲?4歲了，瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個(gè)子，身材不胖也不瘦?！闭?qǐng)注意：永遠(yuǎn)是不胖不瘦。這是“漂亮媽媽型”。

第二類呢，慈愛媽媽型。寫到媽媽，一定要寫到自己生病。

其他，還有“慈愛媽媽”、“美德媽媽”、“勤勞媽媽”、“嚴(yán)格媽媽”、“敬業(yè)媽媽”、“孝心媽媽”、“成功媽媽”等等。所有的媽媽，都是偉大的，都是可愛的，都是毫無缺點(diǎn)和別樣的。

是的，我們的作文永遠(yuǎn)讓孩子寫有意義，他的故事永遠(yuǎn)沒有懸念；他形式和細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)都是日常的，沒有異常的；所有的人物都是好樣的，沒有缺點(diǎn)的；所有的風(fēng)景都是明亮的；所有的心情都是沒有糟糕的。

這里有一篇文章，這個(gè)文章我不想多念，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系。題目叫《我的傻瓜媽媽》，我只念開頭和結(jié)尾：

開頭段：

我的媽媽是個(gè)真正的傻瓜，她經(jīng)常做錯(cuò)事，有好幾次，媽媽做菜做到一半又去曬衣服。結(jié)果，鍋里的湯汁都溢了出來，她為了關(guān)上火，一緊張，就把還沒有掛上竹竿的衣服全掉在了地上。結(jié)果衣服弄臟了，鍋?zhàn)右才?，兩邊都是一塌糊涂。這時(shí)候爸爸在一邊說：“你真蠢！”

然后呢，爸爸也是傻瓜，星期天還要去上班，他忘了今天是星期天了。

最后，這位小作者寫道：

我長大以后，也要變成像傻瓜媽媽一樣的女人，跟像傻瓜爸爸一樣的男人結(jié)婚，生小孩，然后撫養(yǎng)像我一樣的傻瓜姐姐，和像弟弟一樣的傻瓜弟弟，變成像我現(xiàn)在的家一樣——溫暖又快樂的家庭。

最后一句：

請(qǐng)傻瓜媽媽一定要保持健康，等到那時(shí)候！

這篇文章讓我們感覺到溫暖，讓我們落淚。這才是童心、童真！這才是真正的兒童的作文，孩子的作文！我們一定要告訴孩子：寫真實(shí)。這很重要。

作文是什么？小荷人認(rèn)為，就八個(gè)字：“自由、娛樂、創(chuàng)想、審美?！?/p>

小荷是教“活”的作文，培養(yǎng)生動(dòng)的人！什么叫生動(dòng)？讓生命動(dòng)。你的文章里要有生命在動(dòng)！你的課堂里要有張力，要有生命在里面動(dòng)！你的心靈里要有生命在動(dòng)！這個(gè)生命的“動(dòng)”，就是創(chuàng)造，就是師生共享創(chuàng)造。因?yàn)椋魑乃褪莿?chuàng)造。沒有創(chuàng)造，就沒有作文！

我們不要以為我們有多偉大，不要想象在我們手里能培養(yǎng)出巴金、冰心和楊紅櫻。好孩子不是教出來的，是“生”出來的。

兒童具有天生的表達(dá)欲望和寫作才能，作文是不需要教的。五歲的孩子就能寫出日記。有一個(gè)竇蔻，是一個(gè)“破爛王”的孩子，父母是撿垃圾的——這個(gè)孩子五歲半就寫出了十萬字的童話，還出了書。孩子有他的質(zhì)樸，有他最粗糙的生活敏感和發(fā)現(xiàn)力！我們的任務(wù)，就是把燈全部打亮，引導(dǎo)孩子向前行！

小荷作文有很多豐富的寫作設(shè)計(jì)。所有的產(chǎn)品，都是為兒童設(shè)計(jì)的，而不全是為作文而設(shè)計(jì)。我們經(jīng)常研究的不是作文，而是兒童。很多人，常常相反，只研究作文，不研究兒童。這個(gè)問題，也是一個(gè)很大的問題。

◆河馬演講稿：第四部分

最后，時(shí)間不多，要結(jié)束了，給各位再講幾點(diǎn)：

第一，只有向下扎根，才能向上結(jié)果。

小荷作文在蘇州這個(gè)千年古城，14年經(jīng)營到現(xiàn)在，我們堅(jiān)守著母語的文化和文化的母語。我們的口號(hào)是：“少年中國，母語小荷！讀小荷，寫一生！”告訴孩子，寫作是一生的事情，要寫到老！手不能寫了，用腳夾著筆寫；腳不能寫了，用牙咬著筆寫；牙不能寫了，就用眼睛眨著寫，像物理學(xué)家霍金一樣，用電腦，用眼睛眨著寫。一直要寫到不能寫為止，讓寫作成為一生的相伴和快樂！

第二，唯一不變的，是“變”。我覺得聯(lián)盟在鄭州開會(huì)，在綿陽開會(huì)，處處充滿了創(chuàng)新，充滿了一種求新的魅力。我們?yōu)槭裁炊?？因?yàn)閯?chuàng)造！我們活著，如果沒有創(chuàng)造，則毋寧去死。

第三，把“小”作文做“大”，把“大”教育做“小”。要把培訓(xùn)當(dāng)事業(yè)做，把教育當(dāng)夢想做，把母語當(dāng)生命做。葉老先生給我們樹立了榜樣，我們要追尋葉老的足跡，為母語獻(xiàn)一生，獻(xiàn)一生還要獻(xiàn)子孫！

要注重細(xì)節(jié)，追求完美。先文化，再教育，后作文。

在小荷，你會(huì)覺得有很多的不同：

比如，小荷上課，全是手搖鈴的！比如，小荷的圓珠筆上，是有故事的！

比如，我們教室的地上，是有詞匯的！

小荷的試卷是彩色的！

小荷的考試是提供范文的！

每次考試，每個(gè)班必定是要產(chǎn)生一個(gè)“100分”的！

我們的學(xué)員上課，是有“十大自由”的——其中最受孩子歡迎的，是“自由上廁所的自由”。我們要看老師上課的魅力，就在門口清點(diǎn)上廁所的人數(shù)——上廁所多者，魅力差矣；上廁所少者、無者，魅力強(qiáng)矣。

小荷的形象大使是由兩只狗擔(dān)任的——小荷的教材叫“狗教材”，小荷的網(wǎng)站叫“狗網(wǎng)”，小荷的圓珠筆叫“狗筆”，小荷的朋友——叫狗友?，F(xiàn)在我們常說，有的人可能還不如一只狗，狗最講的就是忠誠，就是誠信。是的，人要像狗一樣誠信。

小荷的老師都是有外號(hào)的——我們有“櫻桃姐姐”，有“加菲貓老師”，有“句號(hào)老師”，本人——“河馬國王”。因?yàn)槲业淖彀湍?，?jù)他們說，是小荷第一號(hào)，特別大。有個(gè)孩子形容我，河馬國王的嘴有多大呢，大到能“一口氣吃掉三個(gè)肉包子，兩個(gè)圖書館，外加一個(gè)天平山!”這樣的句子充滿了想象力，這樣的孩子,長大了有飯吃啊!

明知世界冰冷，仍要盡力燃燒！——努力，一生的夢永不改變！

人的一生好比流水，可以干，但不可以濁。幸福就像蝴蝶，當(dāng)你追尋它的時(shí)候，不見它的蹤影。當(dāng)你安靜端坐的時(shí)候，它停棲在你的肩頭！

謝謝各位！

（演講畢）

第五篇：漢語

美麗而奇妙的語言——認(rèn)識(shí)漢語 教案

作者：佚名

文章來源：本站原創(chuàng)

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更新時(shí)間：2009-3-23

美麗而奇妙的語言——認(rèn)識(shí)漢語 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解現(xiàn)代漢語語音上的兩個(gè)特點(diǎn)：聲調(diào)區(qū)別的意義，音節(jié)性強(qiáng)。

2、了解現(xiàn)代漢語詞匯上的特點(diǎn)：雙音節(jié)詞占優(yōu)勢，合成詞為主，有獨(dú)特的量詞和語氣詞。

3、了解現(xiàn)代漢語語法上的特點(diǎn)：詞沒有形態(tài)變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學(xué)難重點(diǎn)

1了解現(xiàn)代漢語語法上的特點(diǎn)：詞沒有形態(tài)變化，虛詞重要而豐富，語序的作用非常重要。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

一、導(dǎo)入 1出示幻燈，問下圖怎么讀才能成一首七絕？ 據(jù)說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的情況。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。蘇軾看后，連聲叫好。原來，秦觀寫的是一首回文詩，詩中描述了他在外出游玩的生活和情趣。其內(nèi)容為：?賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。?14個(gè)字組成了一首七言絕句，每個(gè)字出現(xiàn)兩次，文字處理技巧高超。

回文詩是中國文化的一種特殊形式，也是世界上為中國僅有的一種藝術(shù)形式?；匚脑娛羌瓤身樧x又可倒讀的詩體，無論怎樣讀意思大同小異，頗具欣賞價(jià)值。它將漢字遣詞造句的獨(dú)特奇妙之處發(fā)揮的淋漓盡致！古代文人中精于此道者不人。2材料一：漢語熱

WTO和北京申奧成功后，漢語日益受到各國的重視。在日本，開設(shè)漢語課的高中數(shù)量從1986年的40多所增加到今天的近500所。

在韓國，已有近200所大學(xué)開設(shè)漢語課程，漢語考試已被正式列入韓國外語高考科目。

在美國3000多所大學(xué)，開設(shè)漢語課程的有近800所。在法國，開設(shè)中文課程的大學(xué)有100多所，150多所中學(xué)開設(shè)漢語課。

在德國，去年將漢語納入許多州的中學(xué)會(huì)考科目。在南非，其最大的電視公司已開始向全國播放漢語教學(xué)節(jié)目。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球100個(gè)國家有超過2500余所大學(xué)在教授漢語，世界上學(xué)習(xí)漢語的外國人已超過3000萬。一方面是海外的漢語熱，一方面是國內(nèi)的漢語危機(jī)，可謂?冰火兩重天?。材料二：如果說，漢語熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當(dāng)人家架起了橋梁的那一頭時(shí)，我們這一邊的橋墩可千萬不能出現(xiàn)裂痕。

英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根。

——余光中 二比爾為什么會(huì)鬧笑話？ 1學(xué)生閱讀書上的故事

杯子被子------漢語有區(qū)別意義的聲調(diào) ?男狗??女狗?------涉及詞語的搭配

我給了他一刀-------漢語中量詞的用法：動(dòng)量詞一般出現(xiàn)在動(dòng)詞后，表示動(dòng)詞的量；名量詞表示名物的量 2你能再舉幾個(gè)例子嗎？ 三漢語——美麗而奇妙的語言

漢語在人稱、數(shù)量、表示時(shí)間的詞語、聲調(diào)等方面與外國語的不同，使?jié)h語具有委婉含蓄的特點(diǎn)。這決定了漢語是一種極富表現(xiàn)力的語言，她在語音、詞匯和語法等方面表現(xiàn)出了自己獨(dú)到的特性。1語音特點(diǎn)：漢語有聲調(diào)

漢語音節(jié)的音高變化都有區(qū)別意義的作用。普通話的?四聲?：陰平陽平上聲去聲 例子：看得懂聽不懂的文章

? 石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時(shí)時(shí)適市視獅。十時(shí)，適十獅適市。是時(shí)，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時(shí)，始識(shí)是十獅尸，實(shí)十石獅尸。試釋是事?！Z言學(xué)家?趙元任 2詞匯特點(diǎn) ? 雙音節(jié)詞占優(yōu)勢

古代漢語主要是單音節(jié)詞；現(xiàn)代漢語里是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。使用頻率最高的現(xiàn)代漢語8000個(gè)常用詞中，雙音節(jié)詞占70％以上。? 合成詞占優(yōu)勢

在漢語雙音節(jié)詞的構(gòu)詞上來看，世界語言中三種構(gòu)詞方式?派生、重疊、復(fù)合?在漢語中都存在，其中以復(fù)合式合成詞為主。練習(xí)：將下面句子翻譯成英語

爸爸生病了，我家客人絡(luò)繹不絕，阿姨和姨父剛剛走，舅媽和舅舅就來了，嬸嬸和叔叔還來不及開門呢，姑媽和姑父的問候電話就打來了。3漢語語法的特點(diǎn)

? 詞沒有形態(tài)的變化。漢語的詞不論在詞典中或在句子里，也不論在句子的什么位臵上，讀法和寫法都是一樣的。

? 虛詞重要而豐富

例：君恩深似?！?，臣忠重如山——。在每句話的后面加同一個(gè)字，要使得意思完全相反。

是洪承疇的自擬聯(lián)，后來他降了大清，有人加了兩字： 君恩深似海矣，臣節(jié)重如山乎？ ? 語序的作用重要

例：①清朝有個(gè)王少香，學(xué)習(xí)寫詩（這應(yīng)該是好事），但他連平仄都搞不明白．好在他生在一個(gè)小山村，那里有他的父老鄉(xiāng)親，沒有幾個(gè)人懂得文墨，人們覺得他能寫幾句詩很了不起．十個(gè)，百個(gè)，千個(gè)，萬個(gè)的捧，他就覺得自己真的是詩人了． 有一年，?詩人?到了北京。仍然保留著愛寫詩的習(xí)慣，而且動(dòng)不動(dòng)就贈(zèng)人一首．后來他的作品傳到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字． 有人見了說：＂你罵人怎么這么狠呢？＂李九溪說：＂這可是第一等評(píng)語?。∵€有二等三等呢，那才叫惡罵呢？＂

這下人們可糊涂了．

李九溪解釋說：＂＇放狗屁＇是說人偶爾放了個(gè)狗屁，其中還有人味，所以是一等評(píng)語．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在這狗屁不多，不是終日放屁，列第二等．第三等則是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂

②?平江李次青元度本書生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰(zhàn)屢敗’語。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰(zhàn)’，意便大異。?

③某公司年終總結(jié)報(bào)告： 存在問題：好喝酒 尋找原因：酒好喝 改正措施：喝好酒

四在古詩里品味漢語的委婉含蓄特點(diǎn)：兩詩有何異同？ 蘇臺(tái)覽古

舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。越中覽古

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。

兩詩中除了有表示時(shí)間的名詞（今）和副詞（曾）外，漢語動(dòng)詞在入句后并沒有時(shí)、體、態(tài)的形態(tài)變化，因此要判斷句中的動(dòng)作和行為究竟發(fā)生在什么時(shí)候，要結(jié)合上下文語境甚至讀者的歷史文化知識(shí)去體會(huì)，這些特點(diǎn)，使是個(gè)留給我們豐富的想象空間，意味深遠(yuǎn)雋永。李白的這兩首詩呈現(xiàn)出?朦朧美的原因就在于此。?

賞析第一首：此詩一上來就寫吳苑的殘破，蘇臺(tái)的荒涼，而人事的變化，興廢的無常，自在其中。后面緊接以楊柳在春天又發(fā)新芽，柳色青青，年年如舊，歲歲常新，以?新?與?舊?不變，不變的景物與變化的人事，做鮮明的對(duì)照，更加深了憑吊古跡的感慨。一句之中，以兩種不同的事物來對(duì)比，寫出古今盛衰之感，次句接寫當(dāng)前景色，而昔日的帝王宮殿，美女笙歌，卻一切都已化為烏有。所以后兩句便點(diǎn)出，只有懸掛在從西方流來的大江上的那輪明月，是亙古不變的；只有她，才照見過吳宮的繁華，看見過像夫差、西施這樣的當(dāng)時(shí)人物，可以做歷史的見證人罷了。賞析第二首：首句點(diǎn)明題意，說明所懷古跡的具體內(nèi)容。

二、三兩句分寫戰(zhàn)士還家、勾踐還宮的情況。只?盡錦衣?三字，就將越王及其戰(zhàn)士得意歸來，充滿了勝利者的喜悅和驕傲的神情烘托了出來。越王回國以后，躊躇滿志，不但耀武揚(yáng)威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一般的美人，就占滿了宮殿，擁簇著他，侍候著他.這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂，然而結(jié)句突然一轉(zhuǎn)，將上面所寫的一切一筆勾消。過去曾經(jīng)存在過的勝利、威武、富貴、榮華，現(xiàn)在還有什么呢？人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去罷了。寫出人事的變化，盛衰的無常。

比較異同：此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，但越中一首，著重在明寫昔日之繁華，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結(jié)句寫今日之荒涼抹殺之，轉(zhuǎn)出主意。蘇臺(tái)一首則著重寫今日之荒涼，以暗示昔日之繁華，以今古常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，所以其表現(xiàn)手段又各自不同。從這里也可以看出詩人變化多端的藝術(shù)技巧。五課堂練習(xí)：1試把下列文字翻譯成中文 OnAQuietNight Isawthemoonlightbeforemycouch, Andwonderedifitwerenotthefrostontheground.Iraisedmyheadandlookedoutonthemountainmoon, Ibowedmyheadandthoughtofmyfar-offhome.現(xiàn)在您看到的這篇文章拷貝自我愛語文http://