第一篇：《多想去看看》教案設(shè)計(jì)

本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話(huà)，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

教學(xué)設(shè)想

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

1.談話(huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2.激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

3.出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

4.播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）

過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話(huà)的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

二、朗讀課文，悟情。

1.初讀課文：

（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

（3）分句讀課文。

（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）

2.再讀課文：

（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

（2）交流：

A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指導(dǎo)朗讀

B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯

觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

（3）對(duì)比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？

（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

3.有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）

（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

4.指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸，延情。

1.讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”）

2.課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》

3.你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

（評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）

四、識(shí)記生字詞

1.詞語(yǔ)記憶。

可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)記憶。

如“告訴”“遙遠(yuǎn)”“廣場(chǎng)”。其它的生字構(gòu)詞能力也很強(qiáng)，可以讓學(xué)生組成詞語(yǔ)。

2.根據(jù)造字法聯(lián)想記憶。

如“看”，上面是一只“手”，下面是“目”，合起來(lái)表示“看”；

如“想”，想是一種心理活動(dòng)，所以是心字底。

3.學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

注意“方”字的最后一筆是“撇”；“門(mén)”字的第一筆是“點(diǎn)”；“白”字要“先里面后封口”

4.詞語(yǔ)拓展練習(xí)。

彎彎的月牙兒 彎彎的小辮兒 寬寬的街道 長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。

第二篇：《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)

《我多想去看看》出自于人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)讀本。我多想去看看，北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。下面我們來(lái)看看《我多想去看看》教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入新課，揭示課題。

老師有個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)去過(guò)北京?看到了什么?(你們說(shuō)的太好了，)沒(méi)去過(guò)北京的同學(xué)有什么感覺(jué)?有什么想法嗎?勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書(shū)：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

(1)、教師范讀：請(qǐng)大家打開(kāi)課本----頁(yè)，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)勀懵?tīng)懂了什么?

(2)、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來(lái)，多讀幾遍，給生字加上拼音。

(3)、讀生字比賽：這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。

提問(wèn)：你是怎么記住這些字的?(想：木目心;告：謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴;安：寶蓋下面一女孩----)

(過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物，你們想看嗎?展示課件，增強(qiáng)感受。)

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.欣賞課件：

2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣?誰(shuí)把這種心情讀出來(lái)呢?要求大家專(zhuān)心地聽(tīng)，評(píng)價(jià)一下讀得怎么樣?

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了什么?

讀后回答。

出示：媽*的話(huà)

4.(出示課件)理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的()

5.“我”說(shuō)了什么?

出示：“我”的話(huà)。

★我多想去看看----

★我想去看看----

比較這兩種說(shuō)法有什么不同?說(shuō)話(huà)練習(xí)。

6、“我多想去看看”，看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來(lái)讀幾句話(huà)。

出示：北京是我國(guó)的首都。

對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見(jiàn)外賓，你在電視上看見(jiàn)過(guò)這樣的鏡頭嗎?同學(xué)們想去嗎?

出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

你們見(jiàn)過(guò)五星紅旗嗎?它是什么樣的?(出示國(guó)旗)

出示：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。

只有北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊!同學(xué)們，你們想去看看嗎?那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿，誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)?指導(dǎo)朗讀。

四、激情感悟，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

1.同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情，下面，老師來(lái)讀媽*的話(huà)，同學(xué)們讀山村小朋友的話(huà)。(課件)

2.有感情的朗讀。男---小男孩，女生---媽媽?zhuān)纸巧首x。

3、學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)你有什么影響?周一升國(guó)旗是怎么做?看見(jiàn)升國(guó)旗要怎么樣?

4、咱們?cè)囍潮尺@首詩(shī)歌：我多想去看看-----------(配樂(lè)朗讀《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲)

聽(tīng)!這是什么歌!《我愛(ài)北京天安門(mén)》。一起唱吧!唱著歌離開(kāi)座位!

第三篇：我多想去看看教案設(shè)計(jì)

一、看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.展示北京的風(fēng)光圖片

同學(xué)們，誰(shuí)能知道這是哪里呢？（天安門(mén)、故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城、頤和園、天壇......）去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，還有哪些好玩的地方？

2.導(dǎo)入：有一個(gè)山村的小朋友從來(lái)沒(méi)有走出過(guò)大山，他也想去北京，去看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課《我多想去看看》。（板書(shū)課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.自己先拼讀一遍課文，生字先拼一拼音節(jié)然后多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查自讀情況，讀后評(píng)議。

3.出示生字卡，（指名讀、齊讀、小組讀等）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底，指導(dǎo)“升”字的寫(xiě)法。

4.同桌大聲地互相指認(rèn)讀。

5.這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。出示生詞卡（蘋(píng)果狀），指名讀。（讀得好的，蘋(píng)果送給他）

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.老師范讀，要求大家專(zhuān)心地聽(tīng)，看看誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，老師是怎么讀的？

2.自由讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？

3.讀后回答。

出示：媽媽的話(huà)。

4.你能自己讀懂嗎？你知道了什么？

5.（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）

6.“我”說(shuō)了什么？

出示：“我”的話(huà)。

我多想去看看，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來(lái)讀幾句話(huà)。

出示：北京是我國(guó)的首都。

對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家、領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見(jiàn)外賓，你在電視上看見(jiàn)過(guò)這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？

出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

你們見(jiàn)過(guò)五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）

出示：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。

只有北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心?。⊥瑢W(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿，誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。

四、激情感悟，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

1.同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了北京天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的錄象，你們想看嗎？（放錄象）

2.看完錄象，你想說(shuō)什么？

3.下面，老師來(lái)讀媽媽的話(huà)，同學(xué)們讀山村小朋友的話(huà)。

4.完成練習(xí)：我多想去看看-----------

五、總結(jié)：

在我們的國(guó)家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像黃山、廬山、漓江、西湖......隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們要更多地了解我們祖國(guó)的秀麗風(fēng)光。愛(ài)我們的祖國(guó)吧，愛(ài)我們的首都吧，愛(ài)我們的五星紅旗吧！

這節(jié)課就上到這里，讓我們?cè)凇段覑?ài)北京天安門(mén)》的音樂(lè)聲中結(jié)束我們的這節(jié)課吧！

第四篇：我多想去看看的教案設(shè)計(jì)

11我多想去看看

一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

本班共有學(xué)生38人。我們班每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，他們純潔善良，好奇不強(qiáng)，求知欲也不強(qiáng)。另外，由于特殊原因，學(xué)生水平參差不齊。再加年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，作者采用第一人稱(chēng)，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的 “我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線(xiàn)，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“心，方”兩個(gè)偏旁。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀教學(xué)

難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)（11月20日）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，新詞，認(rèn)識(shí)“心，方”兩個(gè)偏旁。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 目標(biāo)（1）和（2）。教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。

1．課件展示北京的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生一一說(shuō)出，并說(shuō)出你還知道北京有哪些名勝古跡？

2．導(dǎo)入課題（板書(shū)課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（注：邊讀邊劃出生字）

2．教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。）

3．指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后學(xué)生評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

4．同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)當(dāng)“我”，比比誰(shuí)讀得好。

5．朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。）讀后師生共同評(píng)議。

(三)認(rèn)讀生字詞

1．自由拼讀。

2．指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。

3．（看課件上的生字）學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

4．四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴?告”；比較形近字：北、比、升、開(kāi)。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

5．同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。

6．游戲：摘蘋(píng)果。

（四）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1．讀詞語(yǔ)。（注：指名讀、同桌互讀。競(jìng)賽讀等）

2．檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。游戲：摘蘋(píng)果和摘星星。

（五）學(xué)習(xí)句子。（課件）

北京是我國(guó)的首都。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。

我們愛(ài)五星紅旗。

（六）再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

2．師生分角色朗讀課文。

3．小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

（七）、小結(jié)：

交流收獲。

（八）、作業(yè)。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、識(shí)記生字

第二課時(shí)

（一）鞏固生字詞

（二）學(xué)生有感情地齊讀課文。

（三）品讀課文，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)一、二兩句

（１）自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

（２）你讀懂了什么？

（３）根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

A、理解“遙遠(yuǎn)”

教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。

告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

B、理解“壯觀”

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？

生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。

播放錄象：天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式

你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么？天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？

引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

(每天早晨，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！)

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

C、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

D、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這句話(huà)。

學(xué)生想象畫(huà)面，背誦。

3、學(xué)習(xí)第三句

過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式??！

(１)指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？

(２)我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

(３)如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？

(４)北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解： 天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)

(５)看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。讓學(xué)生先和同桌相互讀讀這句話(huà)，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。然后全班齊讀。

4、指導(dǎo)朗讀全文并背誦

(四)小結(jié)：在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過(guò)讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國(guó)北京的名勝古跡。知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗。小朋友們都熱愛(ài)北京，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)！

八、課堂練習(xí)

朗讀練習(xí)：1指名讀

2小組讀

3比賽讀

九、作業(yè)安排

1、背誦課文，讀一讀課文后面的句子。

2、收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

十、附錄

1、有關(guān)北京的資料

2、制作課件

3、升旗儀式的實(shí)況錄像

十一、自我問(wèn)答

問(wèn)：如何讓學(xué)生領(lǐng)悟課文表達(dá)的的感情？

答：通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們學(xué)習(xí)自己解決字詞，然后再重點(diǎn)交流。為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望，我一次次出示北京名勝古跡的圖片，使孩子們的激情再次達(dá)到升華。品讀時(shí)，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

第五篇：第二次備課《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)

魯教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我多想去看看 教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”2個(gè)生字。

2、讀好“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這個(gè)長(zhǎng)句子，正確、流利地朗讀課文。

3、借助圖片、資料認(rèn)識(shí)“北京城、天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)”，向往那里的升旗儀式。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)升，廣2個(gè)生字，正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

師：小朋友們，你去過(guò)北京嗎？想不想見(jiàn)一見(jiàn)北京的風(fēng)景？

生：想。

師出示北京天安門(mén)、天壇、長(zhǎng)城、香山等圖片。師：看了之后有什么感想？ 生：太美了。師：想不想去看看？ 生：想。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《我多想去看看》，板書(shū)課題。

師：你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。?/p>

二、隨文識(shí)字。

1．自讀課文

看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求會(huì)讀的字圈出來(lái)。

2、讓我們走進(jìn)課文看一看。課件出示： ɡào sù

媽媽 告 訴我，lù 沿著彎彎的小路，néng zǒu 就 能 走 出大山。

（1）師讀，齊讀。課件出示：

ɡào sù lù néng zǒu 告 訴 路 能 走（2）指名讀，然后齊讀。（3）交流識(shí)字方法：

給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，一口咬掉牛尾巴。訴告訴與說(shuō)話(huà)有關(guān)系。路與走路有關(guān)系，組詞 能你能組個(gè)什么詞？組詞 走-足比較一下這兩個(gè)字。換一換 去掉拼音課件出示：

告 訴 路 能 走 開(kāi)火車(chē)讀

2、課件出示： běi jīng chénɡ

遙遠(yuǎn)的北 京 城，ān 有一座天安門(mén)，ɡuǎng qí

廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

（1）師范讀。

課件出示圖片：

地圖出示北京地圖。北京城是我國(guó)的首都。是全國(guó)的中心 交流生字識(shí)記方法。北：組詞的方法，或作比較的方法。京：加一加的方法。城：加一加。課件出示天安門(mén)。升：換一換 安用什么方法記？ 生答。

安：加一加，想象。旗：組詞的方式（2）指導(dǎo)讀好：廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。3．師：你想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式嗎？（課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式實(shí)況錄像）

師現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：看了你們這入神、激動(dòng)的樣子，我想現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)一下幾位小朋友：（2）你看了之后，心情怎樣？

（3）你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？（我多想去看看）帶著這樣的心情讀 我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。

3、齊讀全文。

4、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生字。小組長(zhǎng)檢查生字認(rèn)讀情況，不會(huì)的教會(huì)。

5、檢查生字認(rèn)讀：幫小猴過(guò)河游戲。（想、告訴，走路、能、走出、北京城、升旗）

6、摘蘋(píng)果游戲，進(jìn)一步鞏固生字認(rèn)讀。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、觀察“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

第一筆所在的位置。

撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，試寫(xiě)。

七：教師總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，做到正確流暢地讀課文，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，小朋友們表現(xiàn)真棒，下課。