第一篇：今天是您的生日詩歌

今天是您的生日，

我和平的祖國，我愿意在清晨為您放出白鴿。

今天是您的生日，我金色的祖國，我愿意當(dāng)一棵麥穗，開出金色的“碩果”

今天是您的生日，我壯麗的祖國，我愿意成為長(zhǎng)城的一角，傳唱您的頌歌，我愛您——美麗的祖國，我愛您——可敬的祖國，我愛您——堅(jiān)強(qiáng)的祖國，在您生日這天，我想深情的對(duì)您說：

祖**親，生日快樂。

第二篇：今天是您的生日

淺談?wù)Z文教學(xué)中的 “實(shí)” 與 “虛”

關(guān)鍵詞：善于寫“虛”。

摘要：語文課要教會(huì)學(xué)生寫“實(shí)”和寫“虛”兩種基本能力，尤其要在寫“虛”方面多做努力。

“中國的教育制度可以為群眾提供較好的教育，卻失去了中國的丘吉爾和愛因斯坦?！庇眠@樣一句話來形容傳統(tǒng)教育方法的陳舊、呆板、被動(dòng)，應(yīng)該是再恰當(dāng)不過的了。傳統(tǒng)教育在教學(xué)過程和方法上強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)、注入式、滿堂灌、死記硬背、考試至上等，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，生機(jī)與活力不再，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

那么，在語文教學(xué)中，如何改變這一現(xiàn)狀？當(dāng)今的新課程改革浪潮似乎給了我們?cè)S多的靈感，尤其是提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面，有益的嘗試更加值得我們?nèi)ゼ颖杜Α?/p>

眾所周知，齊天大圣孫悟空是家喻戶曉，老少皆宜的人物形象，他只生活在我們的想象里。對(duì)于初中學(xué)生來說，寫作這樣的宏篇巨構(gòu)，也許是力不從心的。但是，教會(huì)學(xué)生寫“虛”，是非常重要的一環(huán)。它對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有著很重要的作用。

“虛”是相對(duì)于“實(shí)”而言的，它不是客觀的人事、物、景等，而是寫作文體的主觀的情、意、想象。也就是寫作中產(chǎn)生的感情和旨意。

如果說“實(shí)”是敘寫客觀的話，那么，“虛”則要求敘寫主觀。敘述、描寫、說明是寫“實(shí)”的三種能力；抒情、議論和想象則是寫“虛”的三種能力。

以下是其中之一些例子。

1、我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密的排在一起，好像一張多絨的地毯，總是激發(fā)我想去躺一躺的欲望。

2、我寫給他一封信，就像寄去了一顆心。

3、窗口到底是什么？?jī)H僅是一種房子的附庸？不，窗口是一種思想的開放，一種自我的超越。窗口是多樣化的，是變化無窮的，但選擇對(duì)的窗口是最重要的。對(duì)的窗口能使人成功一生，而錯(cuò)的，卻能毀滅人的一生。

為什么有些學(xué)生能輕而易舉地寫出這樣有創(chuàng)意的句子或文章，而有些卻難以做到？對(duì)于兒童語言的獲得問題，語言學(xué)家對(duì)此有四說：模仿說、強(qiáng)化說、天賦說、認(rèn)知說。天賦的才能也許是有的，然而，語言環(huán)境是兒童獲得語言的必要條件，其中包括模仿和強(qiáng)化這樣一些外部因素。教師應(yīng)該提供這方面的有力幫助。葉圣陶先生曾說：“唯有教師善讀善寫才能引導(dǎo)學(xué)生善讀善寫?！痹谠S多名家名文中，虛實(shí)相生的名句比比皆是，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于品讀，善于模仿并適當(dāng)強(qiáng)化。

例如七年級(jí)語文上冊(cè)就有一些典型的句子：

“城闋輔三秦，風(fēng)煙望五津。”

“閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?/p>

“請(qǐng)閉上眼睛想，一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽，這是不是個(gè)理想的境界？" 可以這么說名家名文之所以經(jīng)久不衰，與其善于寫“虛”是分不開的，應(yīng)讓學(xué)生有效地吸收其營(yíng)養(yǎng)。

近讀于漪老師的文章《一輩子做人師》，她在文中說：“有一次讀到蘇東坡的一句詩：一朵妖紅翠欲流。我怎么也看不懂，這紅牡丹妖紅，流下來怎么是翠、是綠的？錢鐘書先生《宋詞選注》的解釋：他說這詩里用詞就好像用兵一樣可以虛虛實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)虛虛！紅是實(shí)，翠是虛。虛虛實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)虛虛，紅綠交錯(cuò)、紅綠互映，造就了一種幻覺。這種藝術(shù)的魅力是文字特有的功能，它實(shí)際上比造型藝術(shù)的美還要成功！你說如果不讀書的話，自己就無法理解，有的時(shí)候因?yàn)樽约翰欢?，還誤認(rèn)為印錯(cuò)了，十分可笑。”可見唐詩宋詞里虛實(shí)的妙用！即使像她一樣教學(xué)成績(jī)斐然的老師也不免困惑。

就拿以創(chuàng)造意境為能事的抒情詩來說，雖然篇幅短小，寥寥數(shù)語，但古今名作，不僅有頭有尾、情景交融、渾然一體，而且龍騰虎躍、拓宕開合，“尺水興波”。例如選入八年級(jí)語文下冊(cè)的《詩經(jīng)》中的名篇《采薇》和《十五從軍征》。如果說前者為我們描繪了一幅寫意水墨畫，那么，后者就好像是一部紀(jì)實(shí)片，為我們展示了真實(shí)的場(chǎng)景，也正是在這寫實(shí)中，字里行間滲透著血和淚的控訴。

至于格律詩，對(duì)于中學(xué)生而言是教學(xué)的難點(diǎn)。下面僅摘引兩段古人論律詩結(jié)構(gòu)的文字。

律詩要法 起 承 轉(zhuǎn) 合 破題

或?qū)芭d起，或比起，或引事起，或就題起。要突兀高遠(yuǎn)，如狂風(fēng)卷浪，勢(shì)如滔天。

頷聯(lián)

或?qū)懸猓驅(qū)懢?，或書事、用事引證。此聯(lián)要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫。（喻作詩要掌握精妙之處。有成語“探驪求珠”。）

頸聯(lián)

或?qū)懸?、寫景、書事引證，與前聯(lián)之意相避。要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。

結(jié)句 或就題結(jié)，或開一步，或邀前聯(lián)之意，或用事，必放一句作散場(chǎng)，如剡溪之棹，自去自回，言有盡而意無窮。

（元）楊載《詩法家數(shù)》

起有分合緩急，收有虛實(shí)順逆，對(duì)有反正平串，接有遠(yuǎn)近曲直。欲穿律法之變，必先于是求之。

（清）劉熙載《藝概、詩概》

唐代詩人劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州席上見贈(zèng)》中頷聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”和頸聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”既寫意又寫景，不僅虛實(shí)相生，而且對(duì)仗十分工整。

“多虧了袁大胡子，我至今仍能寫得出一篇過得去的文言文?！泵珴蓶|主席的一番意味深長(zhǎng)的話語道出了他對(duì)恩師的由衷贊美。我們讀他的《七律、長(zhǎng)征》：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！碧撎搶?shí)實(shí)，引人遐思，那奇?zhèn)ス妍惖南胂?，令人嘆為觀止。難怪有外國人人贊嘆說：“一個(gè)詩人贏得了一個(gè)新中國?！钡锰煜掠⒉哦讨?，他的老師無疑是最幸福的。

“臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng)”，教師不僅要授學(xué)生以“魚”，更應(yīng)該授之于“漁”。寫“虛”必須從寫“實(shí)”起步，才能使文章成為有源之水，有本之木。

為了避免抽象說教，增強(qiáng)趣味性，筆者在教學(xué)中虛心向古人求教，引用了《紅樓夢(mèng)》中黛玉論詩的相關(guān)句子：

“不過是起、承、轉(zhuǎn)、合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩幅對(duì)子，平聲的對(duì)仄聲的，虛的對(duì)實(shí)的。”“若有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的?！?在課堂上我結(jié)合林黛玉的妙語，讓學(xué)生對(duì)格律詩的寫作要求做了一些探究，讓他們主動(dòng)弄清了至少三個(gè)問題：

1、何謂“五律”“七律”？（每句分別為五字和七字）

2、起、承、轉(zhuǎn) 合即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。兩幅對(duì)子是頷聯(lián)、頸聯(lián)，它們要講究對(duì)仗。

3、對(duì)仗要求：字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，平仄相反。

寫格律詩，對(duì)一個(gè)國學(xué)深厚的作者是小菜一碟。即使對(duì)于一般的學(xué)生而言，既然“對(duì)聯(lián)”這種文學(xué)樣式還有廣泛的用途，老師哪里有不教之理？

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)是否有效，生活中的典型例子是一個(gè)最好的佐證。

最近，看到南雄中學(xué)的校報(bào)登載的2005年高考語文試題，其中有一條題目是對(duì)對(duì)子。上聯(lián)是“荔枝、龍眼、木瓜皆為領(lǐng)南佳果；”課堂上，我用這條題目測(cè)試我教的班級(jí)學(xué)生，有的同學(xué)寫出了“竹筍、板鴨、腐竹都為粵北美食”和“人參、鹿茸、麝香莫非東北名藥”這樣的佳對(duì)。

某日展讀《韶關(guān)日?qǐng)?bào)》，發(fā)現(xiàn)同一天的報(bào)紙，以對(duì)聯(lián)為主副標(biāo)題竟有23處之多。如果結(jié)合相關(guān)的口語訓(xùn)練，布置對(duì)聯(lián)集錦的課后作業(yè)，隨后在以“珍惜”為話題的作文中見到“珍惜生命，拒絕毒品”或“珍惜親情，不忘友情”這樣的文題就不足為奇了。

總之，如果學(xué)生能輕松地把生活中的客觀的人、事、物、景狀寫自如，那么，寫“實(shí)”的能力就算有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。當(dāng)然，這種能力不是一蹴而就的，必須經(jīng)過深入的探究、長(zhǎng)期的實(shí)踐，才能形成。筆者曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生名字叫劉榮武，初三畢業(yè)后參軍入廣州武警部隊(duì)，一開始只是汽車兵，有一天，政治部招考宣傳干事，他報(bào)名應(yīng)考后脫穎而出。他把成功的喜悅歸功于他的老師，并專門寫了信致謝。因?yàn)樵诔醵W(xué)《小石潭記》后，老師專門介紹了柳宗元等唐宋八大家，以及收入他們作品的集子《古文觀止》，課后他借了老師的藏書對(duì)此作了專題探究，這次考題正是他的拿手好戲，因此他是幸運(yùn)兒。此后，他在部隊(duì)的寫作能力又有了提高，據(jù)他說服役期間已發(fā)表作品130多篇，其中包括圖片新聞。

想象力，是寫虛的能力發(fā)展的最明顯的特征。富有想象力的語言和思維是密不可分的，有的語言學(xué)家甚至認(rèn)為思維先于語言產(chǎn)生。文學(xué)家、藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，主要是運(yùn)用屬于發(fā)散思維范疇的形象思維。因此，教師在關(guān)注語言的同時(shí)更應(yīng)多關(guān)注思維的拓展，培養(yǎng)想象力。

《空城計(jì)》是膾炙人口的名篇，但為了讓學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維，筆者引入上海寶山中學(xué)高三學(xué)生陳嶺的一篇頗有創(chuàng)新意識(shí)的《空城秘史》作比較閱讀，從兔死狗烹的成語故事中，讓學(xué)生感悟作者的想象力的獨(dú)特。

請(qǐng)欣賞精彩的片斷：

二子皆提甲捋袖，憤然齊曰：“當(dāng)戰(zhàn)！”

懿曰：“不可！某與孔明皆世之精英，為主所忌，曹睿今重用某家，徒欲制孔明耳。亮若隕喪，某亦不保，決不可戰(zhàn)。”

二子咋舌，曰：“不如回師？” “亦不可！曹睿，操之后人，秉性多疑，若聞某不戰(zhàn)而退，吾命休矣。今進(jìn)退兩難，如之奈何？”

父子三人正惶惶然，不知計(jì)之安出，忽聞城上琴音高奏，懿仰目視之，大快，開其眉鎖，謂其子曰：“吾等命可周全矣！”遂和其曲作歌曰：

立十大功勞兮親戚不留，陳萬言策兮貶竄忠州。懸首城門，無罪監(jiān)收，和衣東市，自抹咽喉，休休，狡兔盡日，走狗命休。

榜樣的力量是無窮的，學(xué)生寫的習(xí)作對(duì)學(xué)生來說，更有吸引力和說服力?？梢允盏街蛔x課文本身達(dá)不到的效果。

不信，請(qǐng)看隨后的表現(xiàn)。在閱讀《犟龜》這篇課文時(shí)，為了更深入地進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，當(dāng)講完《烏龜和兔子賽跑》的中國民間童話故事后要求學(xué)生再行創(chuàng)作。有學(xué)生講到烏龜和兔子轉(zhuǎn)換比賽的場(chǎng)地，比賽爬樓梯，一聲令下，兔子再也不敢偷懶，拼命往前沖，可這回，他又輸了，因?yàn)闉觚斣缫炎娞萆先チ?。其情?jié)安排真出乎意料，令人叫絕。這對(duì)于初一的學(xué)生來說是一種難能可貴的發(fā)散思維訓(xùn)練，如堅(jiān)持下去的話，其預(yù)后是樂觀的。

從寫作的層面看，當(dāng)今的中考滿分作文，想象作文獨(dú)占鰲頭。而想象作文有多種類型，如情境作文、擴(kuò)展作文等等。下面僅以此為例作一些粗淺的闡發(fā)。

當(dāng)然，“虛”和“實(shí)”這兩種能力是相輔相成的。寫“虛”必須以寫“實(shí)”開始，它決不是“空中樓閣”，它必須是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可分為接受和發(fā)展兩種。模仿介于接受和發(fā)展之間，因此模仿是有效捷徑之一?！斑w移創(chuàng)造式”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種從讀到寫、變讀為寫的教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)，是一種較常用的訓(xùn)練方式。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫《木蘭辭》的作文練習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生通過想象寫好花木蘭這一人物形象，光是教會(huì)學(xué)生人物描寫的方法是不夠的，還得教會(huì)他們交代人物活動(dòng)的環(huán)境，學(xué)會(huì)寫景,正所謂“一切景語皆情語也”，景物與人物的心情水乳交融。然而，古代畢竟太遙遠(yuǎn)，學(xué)生難以捉摸，聯(lián)想難以實(shí)現(xiàn)，因此，收集相關(guān)的示例激活想象是關(guān)鍵。在教師心目中，學(xué)生應(yīng)該是空中的鳳凰，而非籠中雞，自己的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生飛翔。

筆者在教學(xué)中舉了臺(tái)灣作家李樂薇的美文我的《空中樓閣》作示例。作者在開篇寫道：遠(yuǎn)山如黛，小屋恰如眉梢痣一點(diǎn)。教師據(jù)此點(diǎn)撥：

蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵棉花狀的白云，遠(yuǎn)山如黛，一片迷茫。木蘭端坐西廂房中，云髻高聳，蛾眉緊鎖，她的織布機(jī)已停機(jī)半天了，剛織好的半匹布散亂地?cái)R在那里。學(xué)生習(xí)作開頭：

門外彎彎的月亮被一片黑云籠罩著，地面上黑黝黝的一片，樹葉兒隨風(fēng)輕輕地搔動(dòng)著，不想擾亂木蘭的思緒。

木蘭對(duì)著門紡紗織布，這時(shí)卻停下來了。爹娘只聽到木蘭的嘆息聲。爹娘問木蘭為什么嘆息呢？木蘭卻沒有告訴他們，怕他們?yōu)榇耸聜?。?dāng)然，故事情節(jié)的安排更重要，應(yīng)獨(dú)具匠心，才能稱得上是一篇佳作。

為了讓學(xué)生思路暢通，筆者把豫劇《花木蘭》選段引入課堂，讓學(xué)生揣摩故事情節(jié)的變化和文字的精彩，以便寫作時(shí)能有所借鑒，充分發(fā)揮想象力合理安排好。這里就不贅述了。

對(duì)于非命題作文，更應(yīng)該讓學(xué)生多做嘗試，以放飛他們豐富的想象，寫出佳作。記得有一年初三畢業(yè)班的學(xué)生黃海燕，（她是珠璣鎮(zhèn)金珠商店黃老板的長(zhǎng)女，剛從南雄中學(xué)來珠璣中學(xué)補(bǔ)習(xí)）在剛學(xué)了《白楊禮贊》后，老師布置借物抒情的自由命題作文，她的文題是《殘樹》，那獨(dú)特的抒情，精辟的議論，豐富的想象力，令人耳目為之一新，稱得上一篇佳作，老師對(duì)她做了肯定的評(píng)價(jià)。這是命題作文不可能達(dá)到的意外的收獲。期末，她以優(yōu)異的成績(jī)考入廣州化工學(xué)校，畢業(yè)一年后，受到北京一家雜志社編輯的賞識(shí)，成為一位在北京工作的令人羨慕的新聞工作者。

當(dāng)代文化大家余秋雨教授指出：作為現(xiàn)代人自我表述的最普遍方式，作文有可能直接影響一代人的思維活力。如果孩子們的作文成了一種套子而長(zhǎng)期得不到糾正，他們的觀察、言談、判斷也會(huì)漸漸僵化，要不了多久，其中不少人就會(huì)失去自身創(chuàng)造能力，成為只會(huì)以陳腐標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判別人的奇怪群落，這是我們經(jīng)常看到的了。有時(shí)人們會(huì)驚訝：這些人年紀(jì)輕輕又置身于改革開放的年代，何以滿腦子都是隔代的陳規(guī)？其實(shí)他們對(duì)隔代的陳規(guī)也知之甚淺，只不過已經(jīng)習(xí)慣了一些套子。依我看，多半是早年刻板的作文訓(xùn)練和其他訓(xùn)練把他們害了。的確，如果真的如此，那么，教育的“產(chǎn)品”成了“廢品”，“辛勤的園丁們”價(jià)值又幾何呢？

正所謂“善歌者，使人繼其聲，善教者使人繼其志?！敝挥薪處熡幸庾R(shí)地找準(zhǔn)“突破口”，賦予教學(xué)以新意，有效地進(jìn)行和指導(dǎo)教學(xué)，我們的教學(xué)就不難做到起點(diǎn)高，手法新，品位高，讓學(xué)生真正成為“鳳凰”而“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！?/p>

知之?行之?思之

古語云：“易有三訓(xùn)，一訓(xùn)簡(jiǎn)易，二訓(xùn)變易，三訓(xùn)不易”，“易與天地準(zhǔn)”，之于常識(shí)，不也是如此嗎？我們生活在常識(shí)中，“春暖花開”、“秋高氣爽”，我們不假思索地運(yùn)用它們，是為簡(jiǎn)易；同一事物不同時(shí)刻有不同的表現(xiàn)，變化無窮，是為變易；常識(shí)由生活而來，經(jīng)久適用，是為不易。故莊子云：“道在便溺”。因常識(shí)，于生活，我們泰然。

老子云：“大象若?！?。正是由于常識(shí)之于我們太過習(xí)慣了，時(shí)常，我們會(huì)無所察覺，如同時(shí)空之于我們過于靜止與絕對(duì)，在愛氏之前，我們被蒙騙了千萬年。于是我們?cè)诨腥缓竺靼祝ＷR(shí)雖常，但亦要知之、行之、思之。

所謂的對(duì)常識(shí)的知之，并非僅僅為熱則卻衣寒則添衣的自然反射，而是對(duì)自然存在的用心觀察。沒有這用心，何來常識(shí)？沒有常識(shí)，何以行之？不得而行之，必遭禍患。譬如之于人，了解交通擁擠之時(shí)間，于約會(huì)便不會(huì)誤時(shí)；又譬如拿破侖不知俄國之地廣與冬天之寒冷，便因俄國堅(jiān)壁清野而為滑鐵盧之役埋下伏筆。

所以對(duì)于常識(shí)，要知之。

所謂的對(duì)常識(shí)的行之，不僅是于知之之后的體證，還是生活的必需，之所以要知且行，系因?yàn)橹锥须y。行難，故特以行之。常識(shí)的知之，是困則眠、疲則休息，是諸葛順勢(shì)三分天下，是劉邦知楚強(qiáng)漢弱而強(qiáng)赴鴻門。對(duì)常識(shí)的行之，是順應(yīng)自然、順時(shí)而動(dòng)，故可避害趨利，所以才有一覺醒來的精神，才有漢朝天下。

所以對(duì)于常識(shí)，要行之。

至于對(duì)于常識(shí)的思之，那便是在知行合一后更高的要求。正因?yàn)槌ＷR(shí)之常，所以無形中被我們忽略、習(xí)慣，然世間萬物莫不在變易中永恒，拘泥而行自己不適合，若死守既得，便永無進(jìn)步可言。故湯之盤銘曰：“茍日新、日日新、又日新”；《康詔》曰：“作新民”；曾子曰：“君子無所不用其極”；因?yàn)閷?duì)常識(shí)的思之，愛氏提出了相對(duì)論，玻爾提出了量子力學(xué)；之于歷史的，不正是由于對(duì)意識(shí)形態(tài)的思之與變革，再知而行之，才有三十年改革開放而至于今日之中華崛起？

“易與天地準(zhǔn)”，也正是憑借常識(shí)，憑借與常識(shí)同行，我們維系了一個(gè)曠古的文明，然而無論是生活還是發(fā)展，不知常識(shí)無語進(jìn)步，不行常識(shí)無以趨利避患，不思常識(shí)卻也無以百尺竿頭更進(jìn)一步。

于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，篤行之”而說，對(duì)于常識(shí)，我們要知之、行之、思之，由是，則有泰然的生活與不斷的前進(jìn)。

【點(diǎn)評(píng)】

點(diǎn)評(píng)人：胡家俊華南師范大學(xué)文學(xué)院編輯

高考評(píng)卷在內(nèi)容方面以“切題”為第一考察點(diǎn)，本文圍繞“常識(shí)”這一主題詞作文，對(duì)“常識(shí)”的內(nèi)涵有較深刻的理解。作者從“易有三訓(xùn)”開始，導(dǎo)引出“常識(shí)”的三種境界。然后從如何應(yīng)用“常識(shí)”的三種境界，分別論述對(duì)于“常識(shí)”，要知之，要行之，要思之，層層深入。相對(duì)于眾多考生對(duì)于“常識(shí)”的平面理解，該考生的理解深刻程度是要高人一籌的。

在表達(dá)方面，本文論證技巧運(yùn)用嫻熟，把豐富的材料信手拈來，運(yùn)用到文章中去，論據(jù)的使用精而恰當(dāng)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)，渾然一體。文章語言流暢，且略帶古典氣息。說這是一篇有一定文化含量的高考作文，實(shí)為不過。

當(dāng)然，本文也有些不足之處，比如在運(yùn)用古語時(shí)，記得不夠準(zhǔn)確。例如：“老子曰：?大象若希?”應(yīng)為“老子曰：?大音希聲，大象希形。”還有“故湯之盤銘曰：?茍日新、日日新、又日新?”；《康詔》曰：“作新民”；曾子曰：“君子無所不用其極”原文來自《大學(xué)》，應(yīng)為：“湯之《盤銘》曰：?茍日新、日日新、又日新?；《康詔》曰：?作新民。?詩曰：?周雖舊邦，其命惟新。是故君子無所不用其極。?考生在這么短的時(shí)間里，大致記得古籍的意思，盡管引用還不夠準(zhǔn)確，但瑕不掩瑜，作者的閱讀視野、文化底蘊(yùn)還是值得肯定，值得學(xué)習(xí)的。

今天是您的生日，我的中國

“今天是您的生日，我的中國，清晨我放飛一群白鴿，為您銜來一枚橄欖葉，鴿子在風(fēng)風(fēng)雨雨中飛過。。?！弊鳛橐晃焕蠋?，每當(dāng)我在教學(xué)生唱這首優(yōu)美的歌曲時(shí)，淚水總不免濡濕我的眼眶，眼前立刻浮現(xiàn)出那一幕幕歷史的硝煙。。。

我忘不了虎門銷煙的悲壯，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈；忘不了“七七盧溝橋事變”的槍聲，南京大屠殺的恥辱；忘不了淮海戰(zhàn)役的獨(dú)輪車，上甘嶺戰(zhàn)役的炮火。。。。

我想起了“茍利國家生死以，豈以禍福趨避之”的林則徐，想起了“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭，想起了“為了勝利，前進(jìn)”的董存瑞。。。

我的心越來越沉重，我的聲音越來越嘶啞，我的胸膛燃燒著一團(tuán)烈火，我的拳頭是一把堅(jiān)硬的鐵錘，我多想和他們一道砸爛這萬惡的舊世界！

“試看今日的環(huán)球，必是赤旗的世界！”李大釗同志的洪亮的聲音穿透時(shí)空，在我耳畔炸響?！叭×x成仁今日事，人間遍種**?！标愐阍獛浫逖诺纳碛霸谖颐媲叭綦[若現(xiàn)。“待到山花爛漫時(shí)，他在叢中笑。”毛澤東主席慈祥的面容清晰如昨。偉大的中國共產(chǎn)黨啊，是您用鋼鐵般的意志支撐起民族的脊梁！

1921年，浙江嘉興的南湖，風(fēng)乍起，吹皺一池春水。13個(gè)熱血青年，在此播下了革命的火種，映紅了曾經(jīng)輝煌燦爛卻滿目蒼胰的中國。

南湖畔那青青的垂柳喲，你是否看見那一位舵手，帶領(lǐng)著他的同志們?cè)隗@濤駭浪中奮勇向前？56個(gè)民族像56支花兒簇?fù)碓谒闹車?，中華兒女團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)著自己美好的家園。

60年的滄桑巨變，崛起的中國，令世界矚目！

今天，中華各族兒女歡聚一堂，喜笑顏開，共同祝福祖**親的的生日。

曾記否“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，工業(yè)學(xué)大慶?！边@口號(hào)曾響徹四面八方。我的家鄉(xiāng)——南雄，春夏多雨，秋冬干旱。南雄縣委老縣長(zhǎng)何世禮響應(yīng)黨中央的號(hào)召，帶領(lǐng)勤勞的南雄人民櫛風(fēng)沐雨，挑燈夜戰(zhàn)，轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)個(gè)水庫像一面面鏡子裝扮著這窮鄉(xiāng)僻壤。從此，紅砂巖下，昔日的不毛之地寸土寸金，這里成了遠(yuǎn)近聞名的“黃煙之鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。腰包鼓鼓的南雄人民早已“電燈電話，樓上樓下”，大踏步地奔“小康”，與“國際接軌”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，這里的農(nóng)民彩電、手機(jī)普及率逾八成，分別達(dá)到百分之九十八和百分之八十。而空調(diào)這類享受型家電百戶擁有率也已達(dá)到百分之二十二。碟機(jī)和音響設(shè)備的整體普及率達(dá)到百分之四十七。今年是筆記本電腦年，乘著家電下鄉(xiāng)的東風(fēng)，筆記本電腦正以補(bǔ)貼百分之十四的低價(jià)飛入“尋常百姓家”。

值得一提的是，昔日被人們戲稱為“豬屎巷”的珠璣古巷如今“舊貌換新顏”。梅關(guān)古道也“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。這里已成為遐邇聞名的旅游勝地。據(jù)報(bào)載，牛年春節(jié)黃金周，來自全國各地的游人紛紛借助春節(jié)假期相爭(zhēng)踏道尋梅，七天共接待游客15、1萬人次。而經(jīng)過南雄旅游部門精心策劃的以“萬姓同根，萬宗同源，尋根聯(lián)誼，合作發(fā)展”為主題的珠璣古巷姓氏節(jié)，讓游人流連忘返。

我不知道當(dāng)年高喊“捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”的陳毅元帥聽了這樣的捷報(bào)，是否滿意，但我知道這里已不是當(dāng)年的珠璣和梅嶺。除此以外，我們還有青障山，蒼石寨的“自然生態(tài)游”和烏逕新田、南畝魚鮮的“古村落游。”我想現(xiàn)在可愛的南雄再也不是人跡罕至的蠻荒之地，南雄人民和全國人民一樣成了“有錢且有閑”的人。

60年的不輟耕耘，造就了今日南雄的嶄新面貌，這一切，離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。從1994年起我們的縣委書記郭衍全，縣長(zhǎng)丘隆基同志，高瞻遠(yuǎn)矚，四處奔波，終于在1995年11月28日，在縣城成功舉行了廣東南雄珠璣巷后裔聯(lián)誼會(huì)暨首屆懇親大會(huì)，來自世界16個(gè)國家和地區(qū)的1700多珠璣巷后裔參加了大會(huì)，為珠璣古巷、梅關(guān)古道的重建和修復(fù)描繪出美好的藍(lán)圖。首屆會(huì)長(zhǎng)黎子流先生（時(shí)任廣州市市長(zhǎng)）名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)雷潔瓊、霍英東、馬萬祺先生，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)盡心盡力，功勛卓著，家鄉(xiāng)人民永遠(yuǎn)銘記！

為了杜絕腐敗，使政通人和，2009年春節(jié)期間，南雄市紀(jì)委開展了廉政文化與紀(jì)律教育齊進(jìn)村的活動(dòng)。活動(dòng)中，他們堅(jiān)持以小見大，用身邊的人和事編寫劇本，開通了“南雄紀(jì)檢監(jiān)察網(wǎng)”，出版了相關(guān)的雜志，在眾多醒目的位置設(shè)置廉政文化公益廣告牌，在公共場(chǎng)所懸掛廉政格言，警句，并通過辦墻報(bào)、宣傳欄和豐富多彩的文藝演出活動(dòng)，促進(jìn)廉政文化進(jìn)村入戶。凡此種種，無不體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人“立黨為公，執(zhí)政為民，與時(shí)俱進(jìn)”的先進(jìn)性。

不是嗎？“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！?0年來，尤其是改革開放30年來的實(shí)踐證明，我們的黨是能夠帶領(lǐng)群眾克服一個(gè)又一個(gè)困難，取得一個(gè)又一個(gè)勝利的黨。2008年冬天，南雄和華南大部份地區(qū)遭遇了百年一遇的特大冰災(zāi)，南雄人民在市委書記林楚欣同志的領(lǐng)導(dǎo)下，開展生產(chǎn)自救，把天災(zāi)造成的損失降低到最低。“一方有難，八方支援”，全國各族人民的善款雪片般飛來，南雄經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)元?dú)猓噩F(xiàn)生機(jī)，南雄成了真正的雄州！如今，只要您進(jìn)入南雄境內(nèi)，您就能一眼看見“山高人為峰”的醒目標(biāo)語，“以人為本”的為政之道日益深入人心。如果您能夠到南雄的城市名片——三影塔廣場(chǎng)去看一看，您會(huì)看見人民喜笑顏開，到處鶯歌燕舞，一派歡樂祥和的景象。

過去，我們總愛說：“兒不嫌母丑，祖國我不嫌您落后。”今天，面對(duì)強(qiáng)大的祖國，日益富裕起來的南雄，我默默地說：祝福您！我的祖國，我的家鄉(xiāng)。愿您永遠(yuǎn)沒有憂患，永遠(yuǎn)安寧！

我在心中不停地吶喊：中國，加油！南雄，雄起！

第三篇：媽媽,今天是您的生日

天下起了毛毛細(xì)雨，寒冷的北風(fēng)一陣陣襲來，我打了一個(gè)寒顫，一個(gè)人孤單的坐在電腦旁，看著母親生前的生日碟片，不由悲從中來，思念的淚水不由自主的滴落在鍵盤上。

今天是陰歷十月十四日，我的娘親，如果您還在世，今天將是您83歲生日；如果您還在世，今天家里會(huì)賓朋滿座，熱鬧非凡；如果您還在世，女兒我有好多好多話要與您講；如果您還在世，女兒會(huì)天天在您的身邊，侍候您，照顧您?？墒?，你離開我們已經(jīng)八年了，這八年來，媽媽，你知道我有多后悔嗎？我的心有多痛嗎？媽媽，我是一個(gè)不孝女兒，在您重病期間、在您最需要女兒照顧的時(shí)候，我卻沒有盡到女兒的孝道，沒有在您身旁好好侍候您。女兒還天真的以為你的病不要緊，有哥哥姐姐妹妹照顧您就可以了，住院后會(huì)好起來的。加之，當(dāng)時(shí)，女兒下崗了，剛找到一個(gè)工作，經(jīng)濟(jì)也十分困難，就沒能請(qǐng)假了?？墒牵鷧s走了，您只住了二十幾天院就走了。您走得太匆忙了啊！媽媽，您知道嗎？當(dāng)聽到您去世的消息，我的天塌下來了！我的腸子也悔青了??！

媽媽，曾記得小時(shí)候，您每次開會(huì)學(xué)習(xí)回來，帶來的禮物，哥哥姐姐眼饞的只有我能獨(dú)享的饃饃時(shí)，我有多開心；五歲時(shí)，有一次，也是您學(xué)習(xí)回來，看到我病怏怏的發(fā)著高燒，您流著眼淚抱著我朝醫(yī)生那里跑，幼小的我那時(shí)就知道，女兒是媽媽的心頭肉啊，那以后，我再也沒有看到您哭過、流過一滴眼淚。那時(shí)，您白天要上課，晚上要在煤油燈下備課、批改作業(yè)，還要抽空為我們姊妹縫補(bǔ)衣裳。生活條件清苦，您從不埋怨，連尼龍襪子都買不起的您，卻對(duì)您的工作、您的學(xué)生有火一樣的熱忱。

媽媽，曾記得五年級(jí)時(shí)，您是我的班主任老師，當(dāng)?shù)谝淮慰吹侥哌M(jìn)教室，一雙炯炯有神的眼睛掃視教室里每一個(gè)同學(xué)，哪個(gè)同學(xué)手沒放好；哪個(gè)同學(xué)書沒有整整齊齊放在桌子角上；哪個(gè)同學(xué)衣服沒穿整齊，您一目了然。從那以后，只要您走進(jìn)教室，一下子教室里整齊有序，鴉雀無聲。我們班的紀(jì)律一直是全校最好的。班里哪個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)退步了，哪個(gè)的作文需要補(bǔ)習(xí)，您總是利用下課或放學(xué)時(shí)間給他們耐心的講解、補(bǔ)習(xí)。哪個(gè)同學(xué)的思想出了問題，您總是動(dòng)之以情，曉之以理。記得我們班有一同學(xué)有小偷小摸的習(xí)慣，不是張三的筆被偷了，就是李四的日記本不見了。是您用心里戰(zhàn)術(shù)，像偵探一樣找出了那個(gè)同學(xué)，既不讓他丟失面子而又讓他從此受到了深刻教育，再也沒有這樣的壞毛病了。您教的五年級(jí)班一直是全校的優(yōu)秀班級(jí)。我不得不對(duì)您肅然起敬。

媽媽，曾記得我十四歲那年，您一直帶病堅(jiān)持上課，女兒一點(diǎn)也不知情，直到您倒在了三尺講臺(tái)，送醫(yī)院后，才知是您大出血，身上僅有300cc血，差一點(diǎn)送去了您年輕的生命。那一年，學(xué)校評(píng)您為優(yōu)秀教師，并有一高級(jí)職稱指標(biāo)，您卻將指標(biāo)讓給了他人。

媽媽，曾記得我們一家下放到農(nóng)村，爹爹忍受不了挨批斗、受冤枉，幾次差一點(diǎn)都有自殺的念頭，是您，不離不棄，用溫暖的心，用您博大的愛，喚回了他那冰冷的心。帶著我們?nèi)易哌^了那段難忘的歲月。還有我那三個(gè)同父異母在外面工作的姐姐，因受父親的牽連一直記恨父親，差一點(diǎn)與父親劃清界線，是您，一封又一封信，化解了其中的矛盾，使我們?nèi)业玫搅舜髨F(tuán)圓，使老父親沒有帶著遺憾離開人世。

媽媽，曾記得我剛參加工作遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，您總是鼓勵(lì)我認(rèn)真工作，每次回家，總要給我塞錢，生怕我在外受苦。當(dāng)我工作生活中遇到困難，您總是寬慰我說“不急，車到山前必有路”，因此，在我的人生道路上，我就是遵循您的這句話，什么困難也壓不倒我。

媽媽，曾記得您退休后，一直與父親做著公益事業(yè)，辦報(bào)出刊，發(fā)揮余熱；種草養(yǎng)花，彈琴唱曲；打打門球，望著您們樂觀的生活態(tài)度，我們子女們無不感到欣慰。但看到一天天老去的您，慚慚佝僂的背影，女兒心里真是好揪心，好揪心。真的害怕哪一天您離我而去。那一年，88歲的父親終于病倒了，得了腦血栓，偏癱了，我們子女們都在外面工作，為了不影響我們，您什么事都自己擔(dān)待。總是為我們子女著想，三年啊，一千多個(gè)日日夜夜，是您，精心的照料，有好吃的只想著父親，不曾想到自己也重病纏身。媽媽，當(dāng)您聽說我們廠子倒閉，將面臨下崗，你是那樣的擔(dān)心，是那樣的焦急，生怕我就此失業(yè)，幫我想辦法，出點(diǎn)子。當(dāng)您病倒了一時(shí)找不到保姆，哥哥想要我來照顧您二老時(shí)，您是堅(jiān)決反對(duì)，生怕影響了我的前程。當(dāng)我來到您的病床，我感嘆人生就怎么這么沒意思呢：人一生經(jīng)歷磨難，當(dāng)日子好過了，兒女大了，自己又要老了。您卻還安慰我說“人生當(dāng)然有意思啊，有親情、友情、愛情啊，你還這么年輕，怎么會(huì)有這種想法呢？”。當(dāng)您已病入膏盲，頭腦卻異常的清醒，您想到的還是別人，您說父親去后要穿什么衣服；您還寬慰我們子女，說自己已經(jīng)活了七十五歲了也知足了，有思想準(zhǔn)備，會(huì)認(rèn)真對(duì)待的。媽媽，想著您的這些話語，我真的心如刀絞。

您就這樣安祥的去了，您真的別下我走了。

媽媽啊！千言萬語也表達(dá)不了女兒的思念之情，思念的淚水打濕了衣襟，流滿了鍵盤。

第四篇：外婆今天是您離世三十五天詩歌

當(dāng)落日的余輝撒滿天空星期六晴

您是否隨著暮色消失在山的盡頭

即使奈何橋、孟婆湯

流星劃過天際的剎那

也在瞬間留下了永恒

世間沒了您的體溫

夢(mèng)中卻多了您的影子

那年那天

朝陽升起

您做好飯伏在我耳邊輕輕喊虎丫吃飯了

那年那天

我拽著您的衣角

田間、小道撿起顆粒飽滿的麥穗

那年那天

我總依偎在您懷里

聽您講那年代的事情

那年那天

大街上有您步履維艱也有我任性的東跑西串

那年那天

有您端出的溫?zé)岬南丛杷?/p>

今年那天

您離開了

當(dāng)紙折的黃金白銀、洋樓別墅在你墳頭燒起

當(dāng)我們跪在您墳前泣不成聲

當(dāng)我們想你在身邊

當(dāng)舅舅回家喊聲媽今天做啥飯

當(dāng)我們進(jìn)去那個(gè)再也看不見您身影

聽不到您聲音的地方

心底還是有樣?xùn)|西悄然墜落

空空的卻也痛痛的失去方知

子欲養(yǎng)而親不在的悔恨

想您時(shí)淚水洶涌后

抬頭看看天空

我還依舊微笑

您不在我也不再樂意去您那了

不過大家都很好

您活著省吃儉用

到了另一個(gè)世界就要好好享福

持續(xù)想念

安好

第五篇：今天是外婆生日

爺爺泡的茶

有一種味道叫做家

陸羽泡的茶

聽說名和利都不拿

爺爺泡的茶

有一種味道叫做家

爺爺泡的茶

口感味覺還不差

陸羽泡的茶

像幅潑墨的山水畫

山泉在地表蜿蜒

從很久很久以前

我有一張稚氣的臉

泉水滲透進(jìn)礦層巖

爺爺栽種的樟木樹苗上面 猶記得那年

在一個(gè)雨天

那七歲的我躲在屋檐 卻一直想去蕩秋千

爺爺抽著煙

說唐朝陸羽寫茶經(jīng)三卷 流傳了千年

那天我翻閱字典

查什么字眼

形容一件事很遙遠(yuǎn)

天邊是否在海角對(duì)面

直到九歲才知道浪費(fèi)時(shí)間 這茶桌樟木的橫切面 年輪有二十三圈

鏡頭的另一邊跳接我成熟的臉 經(jīng)過這些年?duì)敔數(shù)氖掷O 泡在水里會(huì)有茶色蔓延 爺爺泡的茶

有一種味道叫做家

沒法挑剔它

口感味覺還不差

陸羽泡的茶

聽說名和利都不拿

他牽著一匹瘦馬在走天涯 爺爺泡的茶

有一種味道叫做家

他滿頭白發(fā)

喝茶時(shí)不準(zhǔn)說話

陸羽泡的茶

像幅潑墨的山水畫

唐朝千年的風(fēng)沙

現(xiàn)在還在刮

千年那天我翻閱字典 查什么字眼

形容一件事很遙遠(yuǎn)

天邊是否在海角對(duì)面

直到九歲才知道浪費(fèi)時(shí)間 這茶桌樟木的橫切面 年輪有二十三圈

鏡頭的另一邊跳接我成熟的臉 經(jīng)過這些年?duì)敔數(shù)氖掷O 泡在水里會(huì)有茶色蔓延 爺爺泡的茶

有一種味道叫做家

沒法挑剔它

口感味覺還不差

陸羽泡的茶

聽說名和利都不拿

他牽著一匹瘦馬在走天涯 爺爺泡的茶

有一種味道叫做家

他滿頭白發(fā)

喝茶時(shí)不準(zhǔn)說話

陸羽泡的茶

像幅潑墨的山水畫

唐朝千年的風(fēng)沙

現(xiàn)在還在刮

爺爺泡的茶

有一種味道叫做家

沒法挑剔它

口感味覺還不差

陸羽泡的茶

聽說名和利都不拿

他牽著一匹瘦馬在走天涯 爺爺泡的茶

有一種味道叫做家

他滿頭白發(fā)

喝茶時(shí)不準(zhǔn)說話

陸羽泡的茶

像幅潑墨的山水畫

唐朝千年的風(fēng)沙

現(xiàn)在還在刮

爺爺泡的茶

有一種味道叫做家 陸羽泡的茶

聽說名和利都不拿 爺爺泡的茶

有一種味道叫做家 陸羽泡的茶

像幅潑墨的山水畫