第一篇:個(gè)人研修日志
個(gè)人研修日志——教學(xué)理念的改變
通過研修,讓我深刻的認(rèn)識(shí)到隨著課程改革的逐步深入,教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生不斷的變化。教師的觀念在逐漸更新,教師的角色在悄悄變化,學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯,以培養(yǎng)學(xué)生"知識(shí)與能力”為目標(biāo)。教師是新課程實(shí)施的重要課程資源,因?yàn)榻滩牡娜焙杜c空白靠教師去圓滿,教材的運(yùn)用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?,根?jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧,進(jìn)行重組、活用,使預(yù)設(shè)盡可能得到精彩的生成。因?yàn)轭A(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個(gè)方面,預(yù)設(shè)高水平且能不斷生成的課,才算是精彩的。過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成,就會(huì)使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶,使師生生命力得不到充分發(fā)揮;單純依靠開放和生成,缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè),課堂教學(xué)則會(huì)變得無序、缺乏目標(biāo)和計(jì)劃,也不會(huì)有良好的生成效果。因此,教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,針對教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)控,追求動(dòng)態(tài)生成,課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。
個(gè)人研修日志——教學(xué)反思
對于新課程改革,我還存在的一些困惑:由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識(shí)很難形成體系、課時(shí)不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑;存在著沒有現(xiàn)成的的經(jīng)驗(yàn)和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)影響教學(xué)進(jìn)度、探究難以建構(gòu)知識(shí)體系等來自教師的困惑;存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。
個(gè)人研修日志——教學(xué)反思
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我比較清楚化學(xué)學(xué)科教學(xué)媒體主要包括教材、教輔資料、板書、實(shí)驗(yàn)、教具、圖表、板書、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。教材是很重要的教學(xué)媒體,它是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn),是學(xué)生知識(shí)的源泉。教學(xué)前必須認(rèn)真研究,教學(xué)時(shí)必須回歸教材并指導(dǎo)學(xué)生用好教材。板書是知識(shí)的歸納和總結(jié)的重要媒體,簡單、明了。多媒體技術(shù)具有“微觀問題宏觀化,靜態(tài)問題動(dòng)態(tài)化”、容量大、便于修改和保存,可以整合各種教學(xué)方法?;瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,能加快知識(shí)的生成、思維的啟迪、探究的展開,實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的,是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的前提。教輔資料是學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù),是知識(shí)鞏固的重要載體,對師生成果交流的主渠道。它們都有自己的輔助教學(xué)功能,具有不可替代性。
個(gè)人研修日志—— 教學(xué)行為改變
通過梅州市2012年初中教師全員培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了更多新的教學(xué)理念,網(wǎng)絡(luò)研修成為了我們每一位老師很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),在那里我們學(xué)到了很到教學(xué)方面的知識(shí)和技能,關(guān)于如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為,形成一種新型的、高效的、富有個(gè)性的教學(xué)行為模式。對此我總結(jié)了幾點(diǎn)。
首先教師對自己的角色定位將改變。教師在課堂上將不會(huì)有神圣感,而會(huì)感覺到課堂其實(shí)就是生活,學(xué)生和教師就是 朋友,一起交流學(xué)習(xí)生活方面的困惑,共同探索,共同成長,解答各種疑難問題;師生也是顧問和獨(dú)立研究者的關(guān)系,一個(gè)答疑,一個(gè)質(zhì)疑。其次,教師對教材的認(rèn)識(shí)態(tài)度和處理方式將改變。教材只是教學(xué)提供的參考內(nèi)容而已,要善于發(fā)現(xiàn)教材并不合理的地方。不僅要事先合理規(guī)劃課堂流程,更要有效指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),為他們編訂切實(shí)可行的學(xué)案。教材其實(shí)是厚積薄發(fā)的結(jié)果,教師也應(yīng)該是能厚積薄發(fā)的人。而對教材的靈活處理不是隨心所欲,必須在豐厚的積淀上進(jìn)行。最后,教師對學(xué)生和自己的評價(jià)將改變??吹綄W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,看到他在某方面甚至某一點(diǎn)的閃光才華,看到其創(chuàng)造能力或者健康的人生觀和人格,給予積極而中肯的評價(jià),即使是指出缺點(diǎn)也要做到委婉適度,以鼓勵(lì)為主。一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)滿意的微笑,一句鼓勵(lì)的言語,都散發(fā)著情感的動(dòng)力。好孩子是夸出來的。當(dāng)學(xué)困生稍有進(jìn)步就鼓勵(lì)他“今天你又進(jìn)步了,老師很高興”;當(dāng)學(xué)生書寫不工整,則幽默地告戒他“你長得很漂亮,希望你的字也一樣很漂亮?!笨傊?,教師應(yīng)多一些肯定、鼓勵(lì)的語言,以縮小師生間的距離,溝通師生的感情,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。
以上就是我對新課程中教師的教學(xué)行為改變的看法,相信在以后的教學(xué)當(dāng)中做到這幾點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)有突破性的進(jìn)步。
個(gè)人研修日志—— 學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化
學(xué)習(xí)化學(xué)的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,對于一個(gè)現(xiàn)代教育者來說將一輩子受益。所以在義務(wù)教育階段非下苦功扎扎實(shí)實(shí)地加以培養(yǎng)訓(xùn)練不可?;瘜W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要,要培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,我總結(jié)出以下兩點(diǎn):
一、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣
化學(xué)符號(hào)的書寫必須要規(guī)范,只要稍微把大寫字母寫成小寫字母,那么就完全錯(cuò)誤了,在寫化學(xué)符號(hào)要注意“一大二小”。只有培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣,才能正確寫出化學(xué)符號(hào),以及化學(xué)式和化學(xué)方程式,身為化學(xué)人就必須要這些基本書寫好。
二、養(yǎng)成課上認(rèn)真聆聽的習(xí)慣
在化學(xué)課堂上一次聽懂勝過課后自己埋頭苦干做練習(xí)題。在我所進(jìn)行的聽話教學(xué)中,首先是營造一個(gè)良好的聽話環(huán)境,這其中主要包括,在我講話的時(shí)候保持好教室的安靜狀況,以及學(xué)生的注意力的集中。但僅僅擁有這些還不夠,我還力求自己講話內(nèi)容的精彩生動(dòng)有吸引力。而且,對自己的音量語調(diào)語氣不斷進(jìn)行調(diào)整,盡量把學(xué)生的注意力吸引到我的講話上。同時(shí),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,還要通過精當(dāng)?shù)奶釂?,讓學(xué)生對我的講話內(nèi)容進(jìn)行思索回答,從而盡可能地訓(xùn)練提高學(xué)生的聽話能力。我一直認(rèn)為,只有學(xué)生的聽話能力提高了,學(xué)生的化學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到更大的發(fā)揮。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,絕不是一朝一夕可以達(dá)到的,這不但要求學(xué)生自身不斷的努力,也要求 老師持續(xù)的不間斷的培養(yǎng)。我們必須從最基礎(chǔ)的聽說讀寫入手,在教學(xué)的各個(gè)階段,有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),并最終潛移默化地融入到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為中去,讓好習(xí)慣陪伴學(xué)生一生。
第二篇:個(gè)人研修日志
一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的個(gè)人研修日志
我清水縣黃門鎮(zhèn)下成小學(xué)的是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,一個(gè)不起眼的鄉(xiāng)村小學(xué)校,我覺得作為一個(gè)好老師,首先要愛孩子們,包容孩子們,用孩子的心和孩子們相處,我不是神,只是一個(gè)普通的人,或許在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會(huì)努力去愛我的小不點(diǎn)們。本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),確立了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。
通過十幾節(jié)的課堂教學(xué)研討,我們反復(fù)試講、反復(fù)評課,老師對學(xué)校主課題的理解思考走向深入,對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考,對如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見解。
1、上課,一般采取三個(gè)層次:一是個(gè)人自己試講,備課組全體聽課、研修組長參與;二是第二次試講,研修組全體聽課,教導(dǎo)處參與;三是公開課,學(xué)校公開課,全體老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。
2、評課,首先是個(gè)人說課,談感受;第二是參與聽課老師評課,評課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與,所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是主任點(diǎn)評總結(jié),由聽課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“研究型”群體發(fā)展。在我們看來,課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對實(shí)踐本身的深入反思,使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。生活中處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活,數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好,最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際,積極尋找身邊的數(shù)學(xué),把教學(xué)歸樸于實(shí)踐,歸樸于生活,那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松,而且能較好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
自己不能把這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí),這些教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí),把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,從而使體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、學(xué)而有用的喜悅感,數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn)。
生活中處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活,數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際,積極尋找身邊的數(shù)學(xué),把教學(xué)歸樸于實(shí)踐,歸樸于生活,那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松,而且能較好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
第三篇:個(gè)人研修日志(范文)
個(gè)人研修日志
聯(lián)發(fā)中心小學(xué)—李士發(fā)
人們常說:“播種行為就收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣就收獲性格,播種性格就收獲命運(yùn)。”可見一個(gè)人命運(yùn)的好壞有可能取決于他的日常行為的好和壞。因此,一個(gè)人養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣是非常重要的。萬丈高樓平地起,習(xí)慣要從小養(yǎng)成,因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣,讓他們健康成長是學(xué)校神圣的使命,作為學(xué)校的一名教師兼班主任到底應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣呢?下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
一、告訴學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣的重要性。
日常行為習(xí)慣有好也有壞,好的養(yǎng)成了一輩子受用。日常行為習(xí)慣好的人,可逐步成為對社會(huì)有用的人,壞的習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子吃虧,想改也不容易。培根在《論人生》中明確指出:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生?!币虼?,人自幼就應(yīng)該通過教育去養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。所以小學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。
二、逐步培養(yǎng),從最簡單的做起。
良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的,也不能一蹴而就。應(yīng)要求學(xué)生“千里之行,始于足下?!睆娜雽W(xué)開始具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
(一)養(yǎng)成良好的坐、立、行的習(xí)慣。
一個(gè)人的坐、立、行能顯示這個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)。一所學(xué)校里的學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐、立、行的姿態(tài),可顯示出這所學(xué)校的精神風(fēng)貌和校園氛圍。課堂上,同學(xué)們聽課時(shí)我要求他們挺胸坐直,雙手自然放在桌面上;站立讀書時(shí),借助桌面半捧著書,坐直身體再讀;寫字時(shí),要正確把握三個(gè)一:握筆的手指離筆尖約一寸,身體離桌子約一拳,眼睛離書本約一尺。人們常說:“坐有坐相,站有站姿?!蔽医?jīng)常要求學(xué)生走路時(shí)不要勾肩搭背,不要瘋瘋趕趕,上下樓梯靠右行,乘坐校車要排隊(duì),上車下車別擁擠等等。
(二)養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備工作的習(xí)慣。
“成功總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的?!币粋€(gè)人的準(zhǔn)備工作大到一項(xiàng)工程,一次競選,小到一次作文,一次上課。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)事前準(zhǔn)備,養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣,我從課前準(zhǔn)備工作開始培養(yǎng),讓學(xué)生在課間時(shí)就將下節(jié)課的課本、文具盒等學(xué)習(xí)用具放在課桌的右上角,對自己即將上的內(nèi)容有所預(yù)習(xí),準(zhǔn)備好自己預(yù)習(xí)后的收獲和問題,期待著老師來上課,解決不懂的問題。
(三)養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣.自古以來,我國人民就是以親善,禮貌而著稱于世。禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁,反應(yīng)出人的道德品質(zhì)。俗話說:“觀其行而知其言,聞其言而知其人。”所以對一個(gè)人的禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始,要讓學(xué)生知道想獲得別人的尊重,自己首先要學(xué)會(huì)尊重別人,對別人有禮貌。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中我常常要求學(xué)生碰到長輩,老師要主動(dòng)上前問好,碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼,在公共汽車上碰到傷殘者、病弱者、還有老人等要主動(dòng)讓座,學(xué)會(huì)說“請”、“謝謝”、“對不起”、等禮貌用語。為了讓學(xué)生養(yǎng)成的禮貌習(xí)慣得到鞏固,我在班會(huì)上經(jīng)常開展“禮貌用語交流會(huì)”的活動(dòng)。如:讓學(xué)生對家人、朋友和同學(xué)說幾句以前沒有說過的禮貌用語,像“請媽媽為我檢查作業(yè)?!薄爸x謝你的幫助,我非常感謝你!”“對不起,能讓我過去嗎?”之類的話,看看家人、朋友和同學(xué)的表情、語言、行為有什么變化,然后到班上與同學(xué)互相交流。這樣一來,學(xué)生就可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣了。
(四)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
要想學(xué)生的學(xué)習(xí)好,必須培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課前主動(dòng)預(yù)習(xí),課中積極主動(dòng)的思考,課后主動(dòng)去復(fù)習(xí)鞏固,課余主動(dòng)看一些有益的、健康的書籍。為了培養(yǎng)孩子這一良好的習(xí)慣,起初,我選出幾個(gè)代表(成績較好的,學(xué)習(xí)積極的學(xué)生)給他們當(dāng)小老師的權(quán)利,讓他們根據(jù)老師當(dāng)天授課的內(nèi)容給學(xué)生布置課外作業(yè),并根據(jù)個(gè)體差異性來確定作業(yè)量的多少。第二天學(xué)生把自己完成的課外作業(yè)擺放在課桌的左上角,小組之間進(jìn)行檢查,看哪一組完成的人員最多,質(zhì)量最好,哪一組就獲勝,并在板報(bào)上用畫紅花的形式公布出來。如此一來學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性高了。愿當(dāng)小老師的學(xué)生越來越多了。學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭上來了,我這位老師也輕松多了。我在偷著樂的同時(shí),可沒忘記時(shí)不時(shí)地?fù)Q著法子來鼓勵(lì),表揚(yáng)他們,只有這樣他們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)持久,從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
除以上所述外,我還注意培養(yǎng)了學(xué)生很多很多良好的日常行為習(xí)慣。如:按時(shí)睡覺,按時(shí)起床的習(xí)慣。按時(shí)吃飯,不挑食的習(xí)慣。堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣。注意公共衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣等。總之,一切習(xí)慣從點(diǎn)滴做起,從點(diǎn)滴養(yǎng)成。
我的實(shí)踐讓我覺得帶起班來很輕松,和孩子們相處很快樂。不像有的老師天天被學(xué)生累得暈頭轉(zhuǎn)向,還得不償失。記住,具有良好日常行為習(xí)慣的孩子也是夸出來的!
第四篇:初中歷史教學(xué)個(gè)人研修日志
初中歷史教學(xué)個(gè)人研修日志
大關(guān)縣木桿鎮(zhèn)中學(xué) 唐琴
我是從一個(gè)從另外一門學(xué)科改來教歷史的老師,這次有這么好的機(jī)會(huì)參加教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在這里我淺談我自己教學(xué)積累:
一、注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,教學(xué)水平的提升
從經(jīng)驗(yàn)上來說我談不上,經(jīng)過我這幾年的教學(xué)我從中總結(jié)到一些。之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),那是因?yàn)槲覍滩倪M(jìn)行了一定專研,時(shí)間長了,自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受,這幾年的教學(xué)實(shí)踐,基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué),認(rèn)真地上好每一節(jié)課,力求提高課堂效率
這是對教師的最基本要求,也是對教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師知道最多的知識(shí),教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來,有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地,認(rèn)真組織課堂教學(xué),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,一定要抓住課堂上的45分鐘,提高課堂教學(xué)效率,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查,及時(shí)反饋,做到功在平時(shí)
上好課,注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),也要對學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,過關(guān)檢查,在每一節(jié)上課前,老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況,又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用??芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”。
四、把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人改變學(xué)習(xí)方式
通過學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式,提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。調(diào)動(dòng)教材的使用性。在此思想的指導(dǎo)下,新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn),而是以活動(dòng)的形式安排,從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。加強(qiáng)了學(xué)生生活、社會(huì)生活的聯(lián)。
五、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果
平時(shí)的教學(xué)中,在傳授知識(shí)時(shí),也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,善于總結(jié)歸納,做題條理清晰,規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好,不致于在考試中顧此失彼。
通過網(wǎng)絡(luò)研修,讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風(fēng)采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學(xué)上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時(shí),更讓我深受鼓舞。
第五篇:研修日志1個(gè)人研修計(jì)劃
個(gè)人研修計(jì)劃
一、研修目標(biāo)
充分利用教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺(tái),在學(xué)科課程專家和班主任的引領(lǐng)下,通過網(wǎng)上 備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流,達(dá)到以下目標(biāo):
1、通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀,增進(jìn)教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握;
2、通過專家指導(dǎo)開放性備課,為教師集體備課提供示范,為教師備課提供 案例型資源;
3、通過典型課例分析與探討,強(qiáng)化教師課堂診斷的意識(shí),提高設(shè)計(jì)和實(shí)施 教學(xué)的能力;
4、通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流與分享,教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反思、超越,增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力.二、學(xué)習(xí)方式:
1、學(xué)員必須完成培訓(xùn)課程計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求,包括上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻講座、作業(yè)等相關(guān)材料;參加網(wǎng)上網(wǎng)下的互動(dòng)研討、學(xué)習(xí)反思、答疑等活動(dòng);按照要 求完成作業(yè)和考試。
2、專家引領(lǐng)。針對項(xiàng)目特點(diǎn)和實(shí)際需要,選聘專家,以專家專欄、專家答 疑等方式參與并引領(lǐng)培訓(xùn)。