第一篇：開心六一小學(xué)品德教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極、自主地開展節(jié)日慶?；顒?dòng)，充分體驗(yàn)節(jié)日的快樂，激發(fā)熱愛生活的情感。

2、發(fā)展多樣化的表現(xiàn)才能，提高自信心和合作交流的能力。

活動(dòng)過程

一、快樂手牽手

1、了解不同地區(qū)小朋友的生活和特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)兒童與自己生活圈外的小朋友交往。

二、游藝大觀園

1、讓兒童玩各種自制的玩具或自編各種有去的游戲活動(dòng)。

2、組織兒童開展科學(xué)性的游戲活動(dòng)。

三、裝聯(lián)歡會(huì)

1、兒童學(xué)會(huì)一物多用、廢物利用。

2、大家一起做游戲、表演，舉辦節(jié)日化裝會(huì)。

四、開通朋友專線

五、小小賀卡寄深情

用賀卡的形式向遠(yuǎn)方的親友簡(jiǎn)單匯報(bào)自己的進(jìn)步。

六、參加校外慶?；顒?dòng)

七、游園會(huì)

組織全班兒童一起游園，開展各種游藝活動(dòng)。

八、請(qǐng)把我的歌帶回你的家

兒童自編文藝節(jié)目，自主策劃聯(lián)歡會(huì)。

九、我的節(jié)日大家樂

用為自己身邊的人做好事的方式慶祝自己的節(jié)日，感受到大家一起分享快樂的喜悅。

第二篇：六一大行動(dòng)小學(xué)品德教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、用多樣化的方法準(zhǔn)備節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)參與、創(chuàng)造的樂趣。

2、提高自主活動(dòng)的意識(shí)和合作交流的能力。

3、能真正使用簡(jiǎn)單的工具和材料，有創(chuàng)意地利用廢舊材料。

活動(dòng)過程

一、節(jié)日情報(bào)站

組織兒童溝通、協(xié)商，確定適合他們參加的活動(dòng)，并做好準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)編游戲

讓兒童通過情景模擬、角色扮演等形式自己創(chuàng)編游戲，為節(jié)日生活增添樂趣。

三、排練節(jié)目

四、寫邀請(qǐng)信

引導(dǎo)兒童制作、繪畫、發(fā)送邀請(qǐng)信。

五、自制玩具

指導(dǎo)兒童利用廢紙盒自己動(dòng)手制作游藝活動(dòng)所需要的玩具

六、美化我們的小天地

七、制作節(jié)日小禮物

兒童用剪貼、繪制、折紙等方法，制作小禮物

八、準(zhǔn)備手拉手活動(dòng)

九、我的節(jié)日大家樂

激發(fā)兒童在自己的節(jié)日里為身邊的人做好事的愿望，讓節(jié)日更有意義。

第三篇：《開心“六一”》教案1

《開心“六一”》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、積極自主地動(dòng)參與游戲、活動(dòng)，感受在兒童節(jié)和大家一起玩游戲的快樂氛圍。

2、體會(huì)彼此友愛，關(guān)愛他人，通過自己的行動(dòng)給別人帶來快樂的積極情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生在集體活動(dòng)中愉快而有意義的度過自己的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生樹立彼此友愛，關(guān)愛他人的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、“六一”國際兒童節(jié)。

了解世界上其他國家和國內(nèi)小朋友是怎樣歡慶自己的節(jié)日的：以一組國外、國內(nèi)小朋友歡慶“六一”的照片作為首頁，開闊學(xué)生的眼界，渲染出節(jié)日的歡快氣氛。

二、“說一說”—“六一”是怎么過的。

展開課堂討論，從兒童的角度出發(fā)，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們說說自己在兒童節(jié)最想做的一件事是什么，讓學(xué)生暢所欲言，道出自己的心愿。

學(xué)校為了給同學(xué)們慶祝節(jié)日，5月31日進(jìn)行了游園活動(dòng)，同學(xué)們玩得非常開心，非常快樂。所以是一個(gè)開心的“六一”兒童節(jié)。

板書：開心“六一”。

誰愿意給大家說說在“六一”那天你是怎么過的？有哪些開心的事？

學(xué)校為了給同學(xué)們慶祝節(jié)日，5月31日進(jìn)行了游園活動(dòng)，同學(xué)們玩得非常開心，非?？鞓贰Ｋ允且粋€(gè)開心的“六一”兒童節(jié)。

板書：開心“六一”。

誰愿意給大家說說在“六一”那天你是怎么過的？有哪些開心的事？

三、指導(dǎo)看書。

看看書中的小朋友是怎么過“六一”的。

四、游戲—你們?cè)敢庾鲞@樣的游戲嗎？

1、分組（自愿結(jié)合）：迷宮游戲組、保齡球比賽組、套圈比賽組、貼鼻子游戲組。

2、制定游戲規(guī)則。

3、說說游戲中的注意事項(xiàng)。

4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

五、開心過“六一”活動(dòng)。

1、開展各種游戲，讓學(xué)生自愿參與各種活動(dòng)。

2、引導(dǎo)兒童開展“手拉手”活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童拿出自己的東西和同學(xué)交換。

3、圍繞“讓別人快樂我們的節(jié)日就更有意義”，帶領(lǐng)兒童去敬老院看望老人，為老人表演節(jié)目；去孤兒所看望孤殘兒童，和他們一起玩耍，為孤殘兒童帶來節(jié)日的快樂。

4、引導(dǎo)兒童以我的開心“六一”為主題寫下自己的感想。

六、組長匯報(bào)游戲和活動(dòng)中的事情。

七、總結(jié)。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)品德與生活教案《開心就好》

開心就好——做情緒的主人

主題分析

消極的情緒在日常生活中時(shí)有發(fā)生，在學(xué)校心理健康教育工作中，除了要注意培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒外，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的消極情緒。教師應(yīng)讓學(xué)生了解什么樣的情緒屬于正常的、合理的，出現(xiàn)什么情況就超出了正常的范圍，是應(yīng)該加以調(diào)控的。調(diào)控消極情緒的方式很多，這里主要讓小學(xué)生掌握三種，即宣泄調(diào)控法、自我寬慰法和手掌圖法。

目的要求

讓小學(xué)生初步掌握幾種調(diào)控消極情緒的方法，做自己情緒的主人。

課前準(zhǔn)備

選例，制作投影片，錄音機(jī)。

輔導(dǎo)方法

講解法、討論法、活動(dòng)法。

操作過程 1．導(dǎo)入新課

教師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)使我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒是正常的嗎？它們會(huì)給我們帶來什么影響呢？大家看圖(如圖6-1并制成投影片)想一想。

圖 6-1 王紅和小剛的情緒表現(xiàn)

2．課堂討論(1)王紅落選后不高興、小剛聽到要去春游的消息后特別高興，這是正常的情緒嗎？

(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢？

(3)你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎？

在討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白：正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反映，是合理的；但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會(huì)給人帶來不良影響，特別是消極情緒。

教師：(放投影片，如圖6-2)對(duì)于消極情緒要會(huì)控制和調(diào)節(jié)，要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。

圖 6-2 不同的情緒表現(xiàn)

(4)當(dāng)你有煩惱時(shí)，你是怎么做的？ 請(qǐng)說說自己克服煩惱的經(jīng)驗(yàn)。

3．課堂操作

教給小學(xué)生幾種調(diào)控情緒的方法(教師板書“做情緒的主人”)。

(1)學(xué)會(huì)傾訴

放錄音，讓學(xué)生聽故事。

小月前幾天遇到了一件不順心的事。好幾天她都一直陰沉著臉，不說也不笑。別人問她怎么了，她頭一低就躲開了。這樣一來，同學(xué)們對(duì)她就疏遠(yuǎn)了，她的學(xué)習(xí)成績也下降了?？吹竭@些情況，班主任王老師把小月叫到她的辦公室，語重心長地對(duì)她說：“小月，老師知道你心里有事，希望你能說出來，好嗎？ 如果一個(gè)人的情緒不好，把煩惱藏在心里而不釋放出來，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系，對(duì)自己的身體健康也有壞處。所以當(dāng)你心情不好的時(shí)候，最好找一個(gè)值得你信任的人把心里的話告訴他，這樣你的心情就會(huì)好起來。你覺得老師值得信任嗎？ 如果值得，你就盡管跟我說吧！”小月聽了，眼淚一下子涌了出來，“哇”的一聲哭了。小月哭了半天，王老師幫她擦干了眼淚，接著說：“你盡管哭吧！這對(duì)你有好處。”一會(huì)兒，小月不哭了，向老師傾訴了長時(shí)間悶在心里的事。從此，大家發(fā)現(xiàn)，小月又跟以前一樣了。思考并回答問題：

①近幾天小月為什么與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)了，學(xué)習(xí)成績也下降了？

② 王老師告訴小月一個(gè)什么道理？

③ 小月哭了，王老師為什么沒有阻止，反而讓她繼續(xù)哭？

④ 你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎？

⑤ 假如你有了不愉快的事，會(huì)對(duì)誰傾訴呢？

A．爸爸

B．媽媽

C．好朋友

D．老師

E．自己（寫日記等）

傾訴是調(diào)控情緒的一種方式。即當(dāng)產(chǎn)生消極情緒時(shí)，向好朋友、老師、父母或自己傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息，可以把握引起消極情緒的認(rèn)知過程和改變不合理的觀念，從而求得心理上的平衡，以達(dá)到調(diào)控消極情緒的目的。通過討論，使學(xué)生知道：遇到不顧心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會(huì)好的。

(2)自我寬慰

教師給學(xué)生講個(gè)小故事。小亮過生日，請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到他家來玩。小剛和小明帶著禮物來到他家。這時(shí)已經(jīng)來了兩個(gè)同學(xué)，只見桌子上擺著半瓶可樂。小剛想：“我們來晚了，還給我們剩半瓶，真不錯(cuò)！” 而小明卻想：“怎么把可樂都喝去這么多了，真倒霉！”

思考并回答問題：

① 為什么同一種情況，卻有截然不同的感受呢？

② 你愿意用什么辦法來調(diào)整自己的情緒呢？

自我寬慰的方法，就是當(dāng)我們遇到了讓人心煩的事，產(chǎn)生了不良情緒時(shí)，可以努力從積極的角度去想問題，而不要從消極的角度考慮問題，盡量使自己的心理得到一定的安慰。

(3)用手掌圖調(diào)節(jié)情緒

① 用投影儀投放手掌圖6-3。要求學(xué)生把手放在紙上，畫出手掌圖。

圖 6-3 手掌圖

② 教師引導(dǎo)學(xué)生在圖的手指甲上填寫難過、沮喪、失望、孤單、煩躁，同時(shí)寫出產(chǎn)生這些情緒的原因，如受委屈，比賽失利，錯(cuò)過看好節(jié)目的時(shí)間，父母外出只有自己一人在家，和好朋友吵架等。(注意：此處不一定非讓學(xué)生和教師填得一樣，學(xué)生可多說少說。)③ 告訴學(xué)生這幾種情緒是不良情緒，對(duì)我們不利，是應(yīng)該調(diào)節(jié)和控制的。

④ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對(duì)應(yīng)的位置上，看誰填得準(zhǔn)確。(同時(shí)投放手掌圖6-4)圖 6-4 填寫好的手掌圖 【總結(jié)和建議】

1．我們知道，每個(gè)人都有煩惱和憂愁，遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會(huì)好的。

2．當(dāng)我們感到情緒不好的時(shí)候，請(qǐng)把令你煩惱的事告訴知心朋友。

3．如果你沒有知心朋友，請(qǐng)把令自己煩惱的事寫出來，然后自己回答三個(gè)問題：

(1)我為什么有這些煩惱事？

(2)這些事對(duì)我有什么用？有什么影響？

(3)煩惱產(chǎn)生的根源是什么？

最后，將自己的煩惱整理成文字，使自己對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，從而正確地對(duì)待和處理自己的煩惱。

4．課外作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)“快樂的小天使”。小天使沒有一點(diǎn)煩惱和憂慮，生活得非?？鞓?，并且，小天使非常善解人意，它能了解我們的煩惱，傾聽我們的訴說。有煩惱的時(shí)候你就可以向小天使講，它會(huì)幫助你解決困難的。

我喜歡自己

——找優(yōu)點(diǎn)

【主題分析】

正確的自我意識(shí)(自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)控)，對(duì)一個(gè)人的健康發(fā)展是非常重要的。小學(xué)階段是一個(gè)人人生觀、世界觀初步形成的時(shí)期。若能幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，也就幫助他們初步樹立了自尊和自信。如果一個(gè)人不能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，那么他就會(huì)失去自信，失去積極進(jìn)取的精神。在小學(xué)生中，有不少人存在著自卑心理，對(duì)自己缺乏自信，長此以往會(huì)對(duì)他們的心理成長產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。因此，通過本課來挖掘每個(gè)人身上存在的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。同時(shí)，在聽同學(xué)的自我描述以及對(duì)同學(xué)的贊美過程中，更進(jìn)一步地了解同學(xué)，欣賞同學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)，為他們高興，從而也有利于融洽與同學(xué)的關(guān)系。

【目的要求】

1．通過讓學(xué)生敘述自己的優(yōu)點(diǎn)，提高個(gè)人的自尊和自信。2．通過聽別人述說優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)同伴的進(jìn)一步了解和感情?！菊n前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生找找各自的優(yōu)點(diǎn)。【輔導(dǎo)方法】 討論法、游戲法?！静僮鬟^程】

1．導(dǎo)入新課，教師給學(xué)生講一個(gè)小故事

有一個(gè)學(xué)生叫王偉，他是一個(gè)愛勞動(dòng)、懂禮貌的孩子，只是學(xué)習(xí)成績一般，因此，王偉總是對(duì)自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴。問題：如果他是你身邊的同學(xué)，你將如何看待他呢？你會(huì)怎么幫助他呢？(請(qǐng)4～5名同學(xué)發(fā)言)教師根據(jù)學(xué)生們發(fā)言的情況，引出了解自己具有的優(yōu)點(diǎn)的重要性?！巴瑢W(xué)們，不僅王偉同學(xué)身上存在許多優(yōu)點(diǎn)，就是在座同學(xué)身上同樣有許多優(yōu)點(diǎn)，就讓我們來找一找。下面讓我們來做 ‘找優(yōu)點(diǎn)'的游戲。”(板書“找優(yōu)點(diǎn)”)2．課堂操作

(1)游戲一：為自己找優(yōu)點(diǎn)。兩個(gè)人為一小組，各自講述自身優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)人說的時(shí)候另一個(gè)人要認(rèn)真聽，并且數(shù)一數(shù)他說了幾條。2分鐘后輪換。然后，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己有幾條優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)：通過剛才的游戲我們知道，在較短的時(shí)間里要找出自己的優(yōu)點(diǎn)是一件不容易的事。但是，每個(gè)人的身上都有優(yōu)點(diǎn)，只是有些優(yōu)點(diǎn)你自己沒有發(fā)現(xiàn)而已。

(2)游戲二：為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)。在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，只要聽，不必表示感謝，也不可因?yàn)閯e人敘述不夠準(zhǔn)確而糾正；數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)？ 你有什么想法？是否很高興？你以后將怎么做？

教師小結(jié)：每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心?！究偨Y(jié)和建議】

通過前面的游戲，我們知道，要想正確且全面地認(rèn)識(shí)自己身上的優(yōu)點(diǎn)是一件非常重要的事，也是不容易的事，所以希望大家今后多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)展更多的優(yōu)點(diǎn)。

教給大家一個(gè)增加自信的方法，就是對(duì)自己說：我是最棒的！我能行！【課外作業(yè)】

1．請(qǐng)你回家后把自己身上的優(yōu)點(diǎn)告訴爸爸、媽媽，讓他們與你分享這份快樂。

2．請(qǐng)你的爸爸、媽媽也來談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)。

快樂每一天

【主題分析】

情緒可以表現(xiàn)為積極的和消極的兩種狀態(tài)。積極的情緒使人振奮、快樂，可以提高人的活力。如愉快的情緒驅(qū)使人積極地行動(dòng)。消極的情緒使人沮喪、頹廢、煩惱，會(huì)降低人的活力?？鞓泛蜔蓝汲０殡S著我們每個(gè)人，如果總是想著不開心的事情，那么就會(huì)改變自己的心境，視萬物為憂愁，久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于小學(xué)生來說，要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)愉悅的東西，用美的眼光去看世界，學(xué)會(huì)尋找身邊的快樂，保持良好的情緒和積極的人生態(tài)度。

【目的要求】

增強(qiáng)小學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度。

【課前準(zhǔn)備】 選例，制作投影片。

【輔導(dǎo)方法】

講述法、討論法、游戲法。

【操作過程】 1．導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，在我們生活的每一天都有幸福和快樂，你們都意識(shí)到了嗎？我們今天來做個(gè)尋找快樂的游戲，從虛擬的我們的一天生活中去發(fā)現(xiàn)、感受生活的快樂、幸福和美好。(教師板書“快樂每一天”)2．課堂操作(1)清晨朝霞

① 以小組形式組織學(xué)生說一說自己每天從起床到進(jìn)學(xué)校這段時(shí)間都有哪些快樂，比一比誰說出的快樂多？

② 組織學(xué)生讀兒歌，體會(huì)每天早晨的快樂。(放投影片)鬧鈴響，起得早，推開窗，霞光好。

一日之際在于晨，快樂的一天開始了。

伸伸臂、彎彎腰，活動(dòng)活動(dòng)身體好。

洗洗臉、梳梳頭，穿著整齊有禮貌。

不挑食，講營養(yǎng)，早飯吃好最重要。

背書包，上學(xué)校，老師同學(xué)互問好。

迎著朝霞進(jìn)校園，校園生活多美好。

③ 讓學(xué)生在小組中再說一說自己還有哪些快樂。

④ 小結(jié)：快樂的一天從起床開始，朝霞讓人們感到每一個(gè)早晨都充滿了希望，讓我們感到快樂，我們要快快樂樂地去做每一件事，快樂地度過每一天。

(2)校園生活

① 學(xué)生看圖，說說每幅圖中同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?用投影儀投射幾幅圖：課上學(xué)習(xí)、課下同學(xué)互助、凈化校園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)踢球、歌詠比賽、集體游戲)② 結(jié)合自己的校園生活體驗(yàn)，回味自己在參與這些活動(dòng)時(shí)的心情。

③ 以小組為單位，說一說在學(xué)校最喜歡的活動(dòng)是什么，為什么？ ④ 說一說在學(xué)校最喜歡的游戲是什么，為什么？ ⑤ 用一句話概括：我覺得學(xué)校的生活??(3)溫馨家庭

① 學(xué)生自由發(fā)言，說說“家”的感覺。

② 交流：每天晚上在家和父母經(jīng)常做哪些有趣、有意義的事情？說說父母是怎樣關(guān)心和照顧自己的，父母的哪些話、哪些行動(dòng)讓你感受到他們對(duì)你的愛？你用什么方式來表達(dá)自己對(duì)父母的愛？ 【總結(jié)和建議】

1．通過以上三項(xiàng)活動(dòng)，使我們從虛擬的一天的生活中體驗(yàn)到、感受到生活的快樂、幸福和美好。

2．建議每一個(gè)小學(xué)生都要隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)生活中愉悅的東西，用美的眼光去看世界，尋找身邊的快樂，保持良好的情緒和積極的人生態(tài)度。

3．比一比，看哪個(gè)同學(xué)找到的快樂多，能夠成為班上的“快樂天使”。

4．課外作業(yè)、請(qǐng)同學(xué)們自愿組成幾個(gè)小組，仿照“清晨朝霞”活動(dòng)中的兒歌的形式，將“校園生活”“溫馨家庭”試編成兒歌，把你認(rèn)為最快樂的事寫進(jìn)去，看哪個(gè)小組寫得最好。

第五篇：開心“六一”教學(xué)反思

開心“六一”的教學(xué)反思

《開心“六一”》是北師大版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)《歡樂總動(dòng)員》的一章節(jié)。這是一年級(jí)小朋友在小學(xué)階段過的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)，在教學(xué)過程中，我力求讓學(xué)生們?cè)谌の缎缘挠螒蚧顒?dòng)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，首先我用兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生猜這一首兒歌描述的是什么節(jié)日。接著創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生觀看我校去年歡度“六一”的情景，感受“六一”的快樂氣氛。其次以談話的方式引入的，讓幼兒回顧去年“六一”兒童節(jié)是怎樣慶祝節(jié)日。在談話中，孩子們都很積極表達(dá)，“我在學(xué)校里表演節(jié)目?！薄坝械倪€說：“媽媽送給我一份禮物，我很高興”……。接著讓學(xué)生表演自備的節(jié)目和游戲。觀看貧窮山區(qū)孩子的圖片，學(xué)會(huì)去感恩父母，最后讓學(xué)生在歡樂的節(jié)日里給好朋友贈(zèng)送禮物。在教學(xué)過程能夠環(huán)環(huán)相扣，在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)。在“開心過六一”活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生表演和玩游戲的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生把自己制作的游戲道具帶回學(xué)校來和大家一起玩耍。學(xué)生帶回了廢舊飲料瓶，用報(bào)紙揉成球，一起玩了投保齡球球的游戲；有一些組的學(xué)生進(jìn)行《七色光之歌》的歌舞表演；有些組的同學(xué)自制玩具車，舉行賽車游戲；有些組的同學(xué)玩“盲人貼鼻子”的游戲。由于學(xué)生的年齡比較小，在每一個(gè)表演的環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與的積極性不夠高。老師在指導(dǎo)學(xué)生玩游戲這一環(huán)節(jié)有一些不到位，在課堂調(diào)控下缺乏一些經(jīng)驗(yàn)，有一些環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)悶，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

《品德與生活》課標(biāo)指出：“在課堂上，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！弊寣W(xué)生利用身邊的資源，從生活中去感知，去體會(huì)，更能引起學(xué)生的共鳴。在設(shè)計(jì)“關(guān)愛山區(qū)孩子”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，很多學(xué)生都知道要關(guān)愛他人。在本課中，還是有許多的遺憾。比如，在處理“開心六一”與“貧窮山區(qū)孩子”時(shí)，顯得有些生硬和突然，讓孩子們?cè)谇榫w上有些不能接受；在材料的搜集上，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還顯得的不夠，使搜集的材料有很大的局限性；在課堂，我的語言還顯得有些零碎，課堂語言還顯得不夠規(guī)范和優(yōu)美??

總之，這一堂課真是讓我收獲頗豐，我會(huì)繼續(xù)在《品德與生活》的道路上繼續(xù)探索，繼續(xù)提高。