第一篇：姍姍而來的春散文

雨水驚蟄過后，春天的腳步便近了，春，竟悄悄的來了，草，也偷偷的綠了。走在城市人流密集的街道，垂柳上那么淺顯的綠帶給人們無限的驚喜，那份心悅和竊喜，不由得在心底躍然起來，脫去暖暖的羽絨衣，輕薄的裙衫是春天里最撩撥的風(fēng)情，街上那隱隱展露肌膚的絲襪更加的風(fēng)韻別具，纏繞在脖頸的絲巾更是婀娜嫵媚，女人們的春天可謂是五彩斑斕，五光十色。

朱自清的《春》說春天是一個(gè)花枝招展的小姑娘，今天，讀一博友的《鄉(xiāng)下的春》說春天是一個(gè)從不打扮的小姑娘，說實(shí)話，這是我看到關(guān)于春最生動(dòng)最溫婉最優(yōu)美最心悅的文章，春天是從不打扮的小姑娘，卻有著天使般美麗的綠紗，萬紫千紅的春，斑斕壯闊的春，先生的春卻是清清淡淡，可那份濃濃郁郁的愛卻溢滿了整個(gè)春天，鄉(xiāng)下的春，是松軟的泥土，是田間嶄露的綠芽，是柳梢的一抹新綠，是草色遠(yuǎn)看近卻無的撲朔迷離，是揚(yáng)場(chǎng)里人們忙碌的積肥，是春小麥的生機(jī)盎然的蔥蘢，是燕子飛來那美妙的啁啾，是調(diào)皮的男孩在野地里打滾的滿臉緋紅，敞開外婆做的小棉襖的那份熱浪，春天，鄉(xiāng)下的春天更是無處不在的蕩漾！

我十六歲離開家鄉(xiāng)，二十多年來，家鄉(xiāng)的一屋一舍，一草一木都深深的銘刻在我的記憶里，那是一個(gè)偏靜的小山村，那里的山很巍峨，很挺拔，也很清秀，每到春天，山澗的清泉汩汩流淌，有時(shí)會(huì)夾雜著冰凌融化破裂的聲音，喜歡家鄉(xiāng)一望無際的麥田，蔚藍(lán)的天空下，站在田野里，我們迎風(fēng)歌唱，春小麥還很低矮，麥田里長(zhǎng)著很多的麻麻菜，記得我們小時(shí)候會(huì)伶著籃子成群結(jié)隊(duì)的和小伙伴挖野菜，少年的激情在胸中涌蕩，田野里，我們嬉戲追逐，唱著那首“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天”，紙鳶飛天的樂趣是童年里最難忘的回憶。

鄉(xiāng)下的春天來的格外的早，從正月出頭，人們便不斷忙碌起來，那時(shí)的春天，暖暖的陽光，和煦的春風(fēng)，父親會(huì)領(lǐng)著我們姐弟三個(gè)去田地里撿玉米筢子，間歇的功夫，我們會(huì)在地棱邊采擷各種盛開的野花，編制成美麗的花籃戴在系著蝴蝶結(jié)的黑發(fā)上，心里美滋滋的，等父親收拾好土地，用耕犁犁過，黝黑的土地散發(fā)著芬芳的氣息，春雨貴如油，淅淅瀝瀝的小雨滋潤(rùn)著土地，人們開始在谷雨時(shí)分開始播種，初春的田野里萬分的熱鬧，柳樹的嫩芽悄然滋長(zhǎng)，一抹俏麗的新芽嫩生生，嬌滴滴，我記得，我們坐在野菊盛開的山坡上，你用柔韌的柳管擰成了一個(gè)美妙的柳笛，一首悠揚(yáng)的樂曲在你唇間嘩然流淌，春天在哪里呀，春天在哪里？聽著這些歡快的樂曲，我們盡情的歡笑，盡情的舞蹈，縱情的歌唱。

初春的景象格外的惹眼，桃樹上萌芽的花骨朵是那樣的生動(dòng)，驛路梨花的香郁更是分外的令人迷醉，一枝紅杏出墻的那份俏皮，一彎眉月升起的那份清涼，一片嫩葉綻開的那份青翠，一朵雛菊盛開的那份怡然，寫滿了春天的每一個(gè)靈動(dòng)的瞬間。

初春和仲春和暮春是截然不同的姿態(tài)和生趣，初春的天，帶著一絲輕風(fēng)，這縷微風(fēng)有一點(diǎn)暖意，我記得暖風(fēng)熏得游人醉，春風(fēng)沉醉的晚上，情侶們手牽手走在暮色里，那份悠然的纏綿，令人格外的艷羨，春天是戀愛的季節(jié)，春情滋生，春芽萌動(dòng)，一片盎然蓬勃的生機(jī)！初春，燕燕輕盈，鶯鶯嬌軟，杜鵑布谷，大自然充滿了無限的神往，踏春郊游，是我們最雀躍的戶外活動(dòng)，杏花飛雨，槐花飄香，榆錢盛開，山谷里，地棱畔，水渠邊，隨處可覓春的氣息。

家鄉(xiāng)有一條窄窄的公路，公路的兩邊是一片茂密的莊稼地，春天的地里還是一片突兀兀，幾葭麥田郁郁蔥蔥，最迷人的就是公路兩邊那挨挨擠擠的鉆天楊，先是一點(diǎn)點(diǎn)嫩芽連成的淺淺的綠，遠(yuǎn)看一片青綠，近看卻捉迷藏似的不見了蹤跡，一天一個(gè)模樣，轉(zhuǎn)眼間的功夫，楊樹葉子脈絡(luò)可見，細(xì)細(xì)融融，嬌嫩的葉子一天天的生長(zhǎng)，淡淡的青綠漸漸的變成翠綠油綠和深綠，一片綠蔭斑駁在馬路上，陽光透過嫩葉的罅隙氤氳出斑斑點(diǎn)點(diǎn)的碎片，閃爍著無比璀璨的光暈，一圈一圈的蕩漾開來。

家鄉(xiāng)的學(xué)校是幾排寬闊的平房，春天來臨的時(shí)候，校園里的白楊總是最先長(zhǎng)出碧綠的葉子，那個(gè)春天，細(xì)雨霏霏，百靈鳥在林間歡悅的歌唱，綿延的青山彌漫著繚繞的青煙，恬靜的村莊是那樣靜謐安詳，年輕的老師和美麗的姑娘相約在春天里，當(dāng)愛的種子灑在彼此的心田，陽光般明媚的春天變成了少女緋紅的臉。

無名花開滿山坡，紅的紫的黃的白的，姹紫嫣紅，分外妖嬈，蒲公英在風(fēng)里不盡的搖擺，漫天花絮隨風(fēng)飛，愛的種子空中綴；走過花季和雨季，青春的蹤跡再也無法尋覓，春去春又來，人生彈指一揮間，愛恨情仇，理想夢(mèng)想，隕落的是一顆愛的流星，我站在春風(fēng)里，含淚吟唱，也有老母親，也有心上人，也有兒女情，也有生死戀，人生漫漫，屬于青春的記憶實(shí)在是太過美好，然而，我只是一顆春天里的含羞草，自開自落自清高，我不是存心驕傲，只為了那份美麗情操！

姍姍而來的春，柳蔭弄碧的情，匆匆春又歸，惜春花開早，春且留?。?/p>

第二篇：總有一池荷,如約而來散文

時(shí)光，像個(gè)說書的老人，一路說著過去，一路憧憬著未來。輕輕，推開那扇流年的大門，便有姹紫嫣紅的往事，帶著一股陳舊的芳香，迎面而來。這是繁華過盡的塵埃落定，這是鮮衣怒馬之后的清簡(jiǎn)素雅。洗盡鉛華后，我在一首詩里打坐，安靜等那一池荷，開滿眸里眸外。于是，我便有了浸滿荷香的琉璃時(shí)光，可以慢慢寫，慢慢讀，慢慢愛。

素來愛荷，不只是愛它的亭亭凈植，香遠(yuǎn)益清，更是愛它出淤泥而不染，濯清漣而不妖。予我，亦是喜歡以一朵荷的娉婷，立于紅塵紛擾，行于陌上匆匆，不卑，不吭，兀自開落，不惹塵埃。

世事滄桑，我們隔著浮生踏水而來，只為再續(xù)，前世遺落的那份荷緣?；仨?，山河未曾更改一絲容顏，只是，殘荷聽雨的惆悵里，誰把年華交給了守候，誰把初心藏進(jìn)了荷塘。原來，郁郁寡歡的流年里，那些開著的，凋謝的，都會(huì)零落成一襲淡淡的暖，香染著四季更迭的寒涼。惟愿，走過萬水千山的艱辛，都是以后一馬平川的喜悅。

荷開時(shí)，總喜歡于荷塘，采一縷荷香，裝入經(jīng)年的壺，慢煮光陰。那些染了荷香的過往，在經(jīng)年的光陰里，鮮活而蔥蘢。時(shí)光里的我們，依舊安好，無恙。曾經(jīng)，無論有多落魄，無論有多寂寞，惟愿從容走過的每一段年華與路程，都落滿荷的禪意與無塵。

我在眾荷之間，忽然失了語，忘記了身在此岸，還是彼岸。那一個(gè)，關(guān)于雨荷的傳說，你還記得幾分美，你又留下幾多情？

今夕何夕，又是何年何月？看過多少世相迷離，經(jīng)過多少人生百態(tài)，我依然無法把一份緣寫到圓滿，無法把紅塵的玄機(jī)，一一參透。那些遙遙無期的守望，是前世相欠，還是一場(chǎng)空等的夢(mèng)？我看見，眾生深情，縱使傷到撕心裂肺，縱使負(fù)了歸期，亦是不愿回頭。

關(guān)于那條前世今生的路，誰又能找到最初的那個(gè)路口，遇見最初的那個(gè)自己。折一枝荷，種下一份荷緣。若我與眾荷開成一色的模樣，你是否，會(huì)循著最熟悉的那一縷荷香，輕輕把我捧起，然后輕輕告訴我，你不盛開，我怎么舍得一個(gè)人離開！

昨夜，那一場(chǎng)雨，淋濕了眸里的念。風(fēng)居住的街道，滿了落花。那一池荷，是否如約而來，亭亭凈植，不彎不蔓，開滿了此岸彼岸？

剪一段昨日時(shí)光，鋪在宣紙之上。落一滴荷香，讓所有走過的日子都有了荷的清新與淡雅。而我，只想在你送我的那一枚朱印之上，寫下荷色淡淡的一筆。我等你時(shí)，花開著，葉綠著，痛，并快樂著！你可知？

對(duì)于有些喜歡，無需刻意，只需沿著早已寫好的結(jié)局，步步生蓮。那些如水的情誼，縱算有一天被風(fēng)吹散，回首，依然有一種曾經(jīng)砰然的心動(dòng)。而我與你，只是隔著一池荷香，不疏離，不靠近，即便不說話，亦是很美！

你在，一切真的很美。心，空空的，又滿滿的。養(yǎng)一簾月色，邀一季荷開，只為前世今生，無法更改的那一份眷戀。珍重一份靈犀，念與不念，來與不來。回眸，總有一池荷，如約而來。一如你費(fèi)盡萬水千山向我走來，只為靠近那想了千遍，念了千遍的一蓮幽夢(mèng)。

經(jīng)年如水，若過盡千帆，時(shí)光著了荷色的韻，我依然愿意，陪你初心依舊，腳踏一路清風(fēng)，步步蓮花。于繁華深處，情深深，意濃濃，一紙素箋，一筆淡墨，一落傾城。

或許，總有一天，蟄伏在心底的那些念念不忘，會(huì)被時(shí)光拉開距離，直到變遠(yuǎn)變淡，淡出視線?？v使，去路黃沙漫漫，亦要在蒼翠的年華，把所有風(fēng)景都看遍。若有你，傾心相陪，便也不算辜負(fù)歲月，給予我的恩寵。而你我，許下的雨荷之約，依舊是生命里最美的等待與守候。

知道你會(huì)來，所以我等，用我余生的時(shí)光，用我養(yǎng)好的那一簾月色，用我為你邀來的那一池荷香。

過往淡淡，月缺月圓，依舊散發(fā)著似曾相識(shí)的美麗。途徑的所有繁華，終將絕塵而去。而我余生的時(shí)光里，有你，有我，有淡淡荷香，我們樸素相依，落落為安！

第三篇：朱自清散文春

篇一：朱自清散文《春》 朱自清散文《春》賞析

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它卻沒有收入朱先生的散文集中。據(jù)陳杰同志考證，《春》最早發(fā)表在朱文叔編的《初中國文讀本》第一冊(cè)上。該書1933年7月由上海中華書局印行。陳說：“在篇名的右上角都注有標(biāo)記。編者在課文目錄后附注，凡有此標(biāo)記者?系特約撰述之作品?，可見是《讀本》的編者當(dāng)時(shí)特約朱先生等撰寫給中學(xué)生閱讀的文章。”（《關(guān)于〈春〉的出處》，《臨沂師專學(xué)報(bào)》1983年第2期）《春》不僅在解放前被編入中學(xué)語文教材，1981年人民教育出版社中學(xué)語文編輯室編的《語文》第一冊(cè)，也收錄了它。但是，后者嫌原作有的詞匯“陳舊”，有的語句不夠“規(guī)范化”，因之對(duì)其進(jìn)行了“加工潤(rùn)色”。這樣，在文字上便與原作有了出入。為尊重朱自清作品的原貌，本篇賞析的對(duì)象是朱先生寫定的未經(jīng)修改的文字。《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào)，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭(zhēng)榮，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望?！洞骸肥且环汗庑沱惖漠嬀?，《春》是一曲贊美青春的頌歌。作品起始寫道：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”兩個(gè)“盼望著”的詞語重疊，強(qiáng)化了人們對(duì)春天的期盼。“春天的腳步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來。看：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水長(zhǎng)起來了，太陽的臉紅起來了?！弊髡呦葟目偟姆矫婷枥L春境，勾畫出大地回春萬物復(fù)蘇的景象。接著，作者推出五個(gè)特寫鏡頭，細(xì)致入微地描繪春天的動(dòng)人景象。第一個(gè)特寫鏡頭是春草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！弊髡卟粌H寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對(duì)人的誘惑力：人們?cè)诓莸厣稀白芍?，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶——景物變成了情物。第二個(gè)特寫鏡頭是花木爭(zhēng)榮：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！辈粌H果樹之花爭(zhēng)相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀?qū)懙溃汗麡渲ā皫е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！毕胂蟛粌H拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。

第三個(gè)特寫鏡頭是春風(fēng)。較之春花來說，春風(fēng)是不容易描寫的。朱自清寫春風(fēng)，主要抓住了兩點(diǎn)，一是春風(fēng)的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩句，來狀寫春風(fēng)的溫暖，柔和；他猶恐讀者不易領(lǐng)會(huì)，馬上來了一句人人能領(lǐng)會(huì)的摹寫：“像母親的手撫摸著你”?！帮L(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀”。作者從傳味角度寫春風(fēng)，不僅強(qiáng)化了春的氛圍，也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫自然地連接起來。春風(fēng)還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”。作者從多方位描寫春風(fēng)，把這個(gè)本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。

第四個(gè)特寫鏡頭是春雨。朱自清寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！边@種雨，使樹葉子“綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”。白天，“地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農(nóng)耕圖了。

第五個(gè)特寫鏡頭是春境中人的活動(dòng)。前四幅畫面以寫自然景色為主，這幅畫面則突出人的作為：“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的。一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”。在春天，花兒“趕趟兒”地開；人們?yōu)榱擞?，“也趕趟兒似的”走出家門。在春天，花卉爭(zhēng)榮，各不相讓；人們“一年之計(jì)在于春”，也以只爭(zhēng)朝夕的精神投入了工作。

在以上盼春、繪春的基礎(chǔ)上，作品最后唱起了對(duì)春的贊歌： 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

這里，作者用三個(gè)比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的；人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。

《春》是一篇描寫自然風(fēng)光的出色散文，將它與此前的同類題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比，使人感到它有兩點(diǎn)突出的變異：一是感情格調(diào)有所不同；二是語言風(fēng)格的變化。讀《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基調(diào)則輕松愉快、充滿活力。何以會(huì)如此？我猜想至少有這樣兩個(gè)原因：一是本文系朱自清應(yīng)約為中學(xué)撰寫的語文教材，從培養(yǎng)青年進(jìn)取向上出發(fā)，作者采用了相應(yīng)的積極、樂觀的感情基調(diào)。二是作品的青春活力，反映了作者寫作時(shí)的心境?！洞骸反蟾艑懹?932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國不久，便與陳竹隱女士結(jié)為美滿夫妻，并于同年9月出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任；33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事，不能不對(duì)《春》的抒情格調(diào)產(chǎn)生影響。作者樂觀感情的傾注，使得作品情景交融、詩情與畫意結(jié)合。再從語言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語言固然是漂亮的，但有雕琢痕跡，不夠自然。而《春》的語言則簡(jiǎn)樸、活脫、口語化。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，語短意豐，表現(xiàn)力強(qiáng)。作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結(jié)尾部分，便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時(shí)可睹。

婷婷lisa21 提供篇二：朱自清散文春 朱自清散文春

朱自清散文《春》讀后感

朱自清的散文《春》，意象單純，主題明朗，語言優(yōu)美，人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。其實(shí)這是一種誤讀?！洞骸放c朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看似晶瑩剔透，一目了然，但它卻像一杯醇酒一般，蘊(yùn)涵了綿長(zhǎng)而清洌的韻味與芳香，要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)?！洞骸访鑼?、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

細(xì)讀朱自清的《春》，這是一個(gè)大病初愈的文化人，面對(duì)春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，編織著自己的理想之夢(mèng)。這是一個(gè)經(jīng)歷了“心靈煉獄”的知識(shí)分子，在大自然溫暖的懷抱中，他沉醉其間，詩情聯(lián)翩，感受到了一種“天人合一”的美妙境界和“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的心靈沖動(dòng)。他從時(shí)代的“十字街頭”撤退下來，又在這里找到了自己的“安身立命”之所。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉(xiāng)江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實(shí)臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術(shù)圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。

在朱自清所有的散文中，開篇就寫得如此明朗、歡快、昂奮的作品，似乎還不多見。這不是一個(gè)不諳世事的青少年的作文，這是一個(gè)飽經(jīng)憂患的中年知識(shí)分子的精心之作。作者所以有這樣一種心境和情緒，一定是因?yàn)樗哌^了一段最陰暗的日子后，找到了一種柳暗花明的感覺。他是在借明媚的春光，抒發(fā)自己的一種心境?！芭瓮?，盼望著”，動(dòng)詞的疊用，顯得突兀、有力、急切，隱含了他曾經(jīng)的陰暗、苦悶歲月，以及在那煎熬中對(duì)未來的苦苦求索?，F(xiàn)在光明終于降臨到了眼前，他怎么能按捺住歡欣鼓舞的心情呢?“剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，這是初春的朦朧景象，但又何嘗不是他此時(shí)此刻的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)? 在作品中，朱自清展現(xiàn)的是一個(gè)欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹，在如火如荼的花團(tuán)中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、溫馨的天空中，吹拂著軟和的楊柳風(fēng)，氤氳著土香、草香、花香的氣息，彌漫著各種鳥兒動(dòng)聽的樂曲，還有牧童嘹亮的笛聲??作者在這里把大自然寫活了、寫足了、寫透了，把大自然詩化了。在這一幅詩化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重負(fù)，一頭撲入了這春的世界中，就像一個(gè)孩子投入了母親的懷抱一樣。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、游戲，盡情地體驗(yàn)生命的活潑與自由。他全身心地動(dòng)用自己的視覺、嗅覺、聽覺、想像、幻想，享受大自然的美好與撫愛。在這里，大自然是如此美好，人的生命也變得如此美好。在美的自然中，朱自清深切地體驗(yàn)到了生命的自由、活力和燦爛，展現(xiàn)了他赤子一般的情懷和天真無邪的個(gè)性。

但這種美麗的生命體驗(yàn)畢竟是暫時(shí)的、甚至是虛幻的。朱自清信奉“剎那主義”，并把它當(dāng)做醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥，而他又深知自己作為一個(gè)知識(shí)分子肩上的重任，作為一個(gè)普通人還有許許多多不容推卸的義務(wù)。他要追尋一種有為、有價(jià)的人生，他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的后半部分，作品歡快的調(diào)子突然變得舒緩、沉靜，出現(xiàn)了綿綿的春雨、朦朧的晚景、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農(nóng)民。超然的自然景觀巧妙地轉(zhuǎn)換成了一幅現(xiàn)實(shí)圖畫，朱自清也從夢(mèng)的世界回到了濕漉漉的土地上。“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！薄啊荒曛?jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！敝熳郧逶谶@里寫的是春天里奔波和勞作的人們，更是寫自己的心理、決心和希望。

文章寫到這里，其實(shí)可以打住了。但朱自清卻給了人們一個(gè)意想不到的結(jié)尾，使春天的意象變得更為完整、瑰麗，使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目。他連用三個(gè)比喻謳歌春天，把春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年。使舒緩、沉靜的格調(diào)驀然剛健、清新起來，與作品的開頭緊緊呼應(yīng);把滑向平實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境又突然推進(jìn)到了作品上半部分營造的那種明朗、歡快的意境中去，整個(gè)意境又連成了一片。春天的“新”、“美”、“力”，注入了朱自清的整個(gè)身心，朱自清也化入了整個(gè)春天，在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。朱自清獲得了“新生”。> 《春》> 朱自清

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。篇三：朱自清散文《春》閱讀題

朱自清散文《春》閱讀題 春

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。

“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇?！洞骸反笾聦懹?928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì) 美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。1.配樂范讀課文，朗讀時(shí)注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。（讀時(shí)展示幾幅春天的圖畫）

2.問題：(1)課文圍繞“春”寫了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來.（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？ 師生互動(dòng)，共同討論以上問題(1)課文圍繞“春”寫了什么？ 本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。

（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來.本課可以分為三個(gè)部分： 第一部分：（1）總寫——盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（2-7）具體寫——繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分：（8-10）總寫——頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？-文中具體描繪了六幅春景圖。春醒圖——自然醒——第二自然段 春草圖——草報(bào)春——第三自然段 春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段 春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段 迎春圖——人迎春——第七自然段（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（“盼望著”；“近”）“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？(這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。)3.探究質(zhì)疑：（第二部分）春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請(qǐng)同 學(xué)們朗讀第二段（1）看到了山，水，太陽。（可以看出這是對(duì)春天的——描繪）

（2）從這一段開始，作者已經(jīng)開始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢？ 明確：這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢？因?yàn)檫@是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來了一個(gè)新同學(xué)，他就站在門口，我們先會(huì)看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來，我們將會(huì)看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。（2）“一切??”這個(gè)自然段的怎樣描寫春天的？（3）這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？ 運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。4.春草圖 ：朗讀（齊讀），思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？（教師明確：嫩、綠、多）（1）把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。哪個(gè)好 “鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？ “鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動(dòng)地表明春草的活力。（2）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。）在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。

第四篇：朱自清散文：春

《春》

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水長(zhǎng)起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

作家介紹：

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇東海人，中國現(xiàn)代散文家、詩人。主要作品有詩歌散文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。讀書體會(huì)：

《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào)，描繪了我國南方春天特有的景色，呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。

精美小詩：

? 咦？是誰叫醒了小草？

原來是春姑娘在撓小草的癢癢呢！

是誰在和魚兒玩耍？

原來是春姑娘在和魚兒嘻戲打鬧。

每當(dāng)?shù)搅舜禾?，春姑娘就和我們一?玩耍，一起成長(zhǎng)…… 每當(dāng)?shù)搅舜禾欤俏覀冏钭羁鞓返臅r(shí)刻。

春姑娘，請(qǐng)你留下來好嗎？

和我們一起度過金色童年！? 自己小作文：

?

在巍峨的泰山腳下，有一處美麗的花園小區(qū)，我們的學(xué)校-南實(shí)小學(xué)東校，就座落在這個(gè)小區(qū)里。校園的四季風(fēng)景如畫，有看不完的繽紛色彩，有說不完的有趣篇章。

?

看，春姑娘悄悄地來到了我們的校園，萬物復(fù)蘇，操場(chǎng)旁邊草地上的草兒不知什么時(shí)候悄悄地從土里長(zhǎng)出來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像鋪了一塊綠地毯；玉蘭花、梧桐樹上都長(zhǎng)出了淺綠色的嫩芽，隨春風(fēng)輕輕搖擺；花園里開滿了五顏六色、爭(zhēng)奇斗艷的鮮花；那一棵棵的塔松，像一位位勇猛的士兵，守衛(wèi)著我們的校園?！?/p>

第五篇：散文《春》教案

《春》原文

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

《春》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

掌握課文寫景方法：①抓住江南春天特點(diǎn)來描寫景物；②分層次寫出春景畫面。理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)，經(jīng)過朗讀訓(xùn)練，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)寫景散文的方法并運(yùn)用于寫作中。

3、情感目標(biāo)

深刻理解作者通過細(xì)致生動(dòng)的描繪，表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

2、理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候，當(dāng)白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人

溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁的吟詩作文。你學(xué)過哪些有關(guān)“春天”的詩歌呢？請(qǐng)大聲朗讀出來，讓大家共享，好嗎？（學(xué)生朗讀，教師解析。）

今天我們學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示課題），其中寫春天的內(nèi)容就多了，有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來讓我們一起領(lǐng)略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。

作者簡(jiǎn)介：

朱自清（1898—1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東海縣人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

二、整體感知課文內(nèi)容

1．處理字詞

朗潤(rùn)

醞釀

黃暈

宛轉(zhuǎn)

嘹亮

水漲

抖擻

精神

應(yīng)和

薄煙

黃暈 捉迷藏

宛轉(zhuǎn)

散在草叢里

嘹亮

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

趕趟兒：湊熱鬧。朗潤(rùn)：明亮潤(rùn)澤。課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤。

抖擻：振作。醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。

賣弄：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。現(xiàn)在寫作：婉轉(zhuǎn)。

嘹亮：聲音清脆響亮。

黃暈：昏黃不明亮。

靜默：寧靜沉默；不發(fā)出聲音。花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。2．思考：課文分為哪三個(gè)部分？ 第一部分（1）是盼望春的到來。（盼春）

第二部分（2～7）具體描繪春天到來時(shí)自然的不同景物。（繪春）第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。（頌春）教師小結(jié)：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來；然后又用細(xì)膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中：“盼春”是本文的開端，作者滿懷期待與喜悅，采用擬人化手法，描繪春天在“東風(fēng)”吹拂下姍姍來到人間?！袄L春”主要是作者全面而精細(xì)地觀察和描繪了春天到來時(shí)自然景物的變化，寫得生動(dòng)有趣?！绊灤骸笔潜疚牡慕Y(jié)尾部分，以三個(gè)比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望，深化題旨，歸結(jié)全文。

三、賞析文中優(yōu)美語句

文章的重點(diǎn)是第二部分“繪春”。作者以充滿詩意的語言，精心選擇了最具春天特征的幾個(gè)具體畫面，形象描繪了春天的生機(jī)勃勃。誰來說說共為我們描繪了幾幅圖畫？你能分別為

它們?nèi)€(gè)名字嗎？

六幅圖畫：

第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風(fēng)圖。第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。

點(diǎn)撥：這幾幅圖畫為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫作者的觀察方法和描寫角度都不同，但都抓住了它們各自的特點(diǎn)，融入另外作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。

四、課堂總結(jié)

本文的寫作特點(diǎn)——借景抒情。作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢？首先要有細(xì)致的觀察，并且善于積累語言，然后由感而發(fā)，才能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來：奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才會(huì)美好，未來才會(huì)輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。千萬不要“雄心萬丈，躺在床上”。

五、作業(yè)布置：

完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。

用一段文字來描繪你眼中的春是什么樣的（至少包含今天所學(xué)修辭手法中的一種）？下節(jié)課可我們可以來分享一下。

十分鐘教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.深入了解文章的第二部分（繪春），了解作者是如何分層描寫春天的。

2.品味文章中第二部分的語言，了解比喻、擬人、排比等修辭手法及其作用。

能力目標(biāo)

能簡(jiǎn)單的運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

教學(xué)過程

1.剛才我們已經(jīng)對(duì)散文的文體知識(shí)和文章的基本內(nèi)容有了一定的了解，知道了散文的最大特征是“形散而神不散”，我們也共同劃分出文章分為三個(gè)部分：

第一部分（1）是盼望春的到來。（盼春）

第二部分（2～7）具體描繪春天到來時(shí)自然的不同景物。（繪春）第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。（頌春）2.文章的重點(diǎn)是第二部分“繪春”。作者以充滿詩意的語言，精心選擇了最具春天特征的幾個(gè)具體畫面，形象描繪了春天的生機(jī)勃勃。接下來，我們重點(diǎn)對(duì)文章的第二部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們來看文章中，作者從哪些方面來描寫了春天？

答：主要從六個(gè)方面來描繪了春天，分別向我們展示了六幅圖畫： 第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風(fēng)圖。第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖?？偨Y(jié)：這幾幅圖畫為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫作者的觀察方法和描寫角度都不同，但都抓住了它們各自的特點(diǎn)，融入另外作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。

3.接下來，我們對(duì)文中優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析。

（1）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

采用了比喻的修辭手法，將“野花”比作“眼睛”、“星星”，形象具體生動(dòng)地描繪出了野花兒多、雜的特點(diǎn)。

（2）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛

轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

采用了擬人的修辭，將“鳥兒”當(dāng)做人來寫，比如句中的“高興”、“呼朋引伴”、“賣弄”、“唱”、“應(yīng)和”等詞，在日常生活中都是用來描寫人的特點(diǎn)的詞匯，作者把它用在這兒，形象具體生動(dòng)地寫出了“鳥兒”活潑、可愛的特點(diǎn)，也展示出“鳥兒”對(duì)春天的喜愛，當(dāng)然這其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)春天的喜愛之情。

課后作業(yè)

用一段文字來描繪你眼中的春是什么樣的（至少包含今天所學(xué)修辭手法中的一種）？下節(jié)課可我們可以來分享一下。