第一篇：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生論文答辯

畢業(yè)生論文答辯

一、答辯流程

（一）簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容

敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思（提綱）論點(diǎn)、論據(jù)

論述方式（方法）一般約5分鐘左右 答辯老師通過你的敘述

了解你對所寫論文的思考過程 考察你的分析和綜合歸納能力

（二）即興答辯

答辯老師向你提出2-3個問題后

其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題 考察學(xué)生對引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確 第二個問題

一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn) 要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講（論）述

考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識對你實(shí)務(wù)（實(shí)際）工作的聯(lián)系及幫助 即理論聯(lián)系實(shí)際的能力 第三個問題

根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn) 提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題

引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)

研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題 考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在能力

二、答辯準(zhǔn)備

（一）學(xué)生自述需要準(zhǔn)備的問題

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？（學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義）

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、說明有關(guān)本課題的研究歷史與現(xiàn)狀 幾千人做了哪些研究 取得哪些成果 哪些問題沒有解決

自己在研究本課題的過程中

發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見 自己是怎樣逐步認(rèn)識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及

但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚 在論文中論述得不夠透徹？

8、文章的基本觀點(diǎn)和立論依據(jù)？

9、本文的優(yōu)缺點(diǎn)？ 10.論文有何創(chuàng)新之處? 11.重要引文的具體出處？ 12.本文提出見解的可行性？ 13.定稿交出之后

自己重讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的缺陷？ 14.寫作畢業(yè)論文時(shí)的體會？ 對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想 必要時(shí)要用筆記整理出來 寫成發(fā)言提綱 在答辯時(shí)用

這樣才能做到有備無患 臨陣不慌

（二）答辯過程中老師常提出的問題：

1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法？

2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括

3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義？

4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？

5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做 結(jié)果又會怎樣？

6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)？最主要的理論基礎(chǔ)是什么？

7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別？

8、經(jīng)過你的研究

你認(rèn)為結(jié)果會是怎樣？有何正面或負(fù)面效果？

9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角？是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會學(xué)視角？

10、論文研究的對象是個體還是群體？是點(diǎn)的研究還是面的研究？

11、研究的應(yīng)然、實(shí)然、使然分別是什么？

12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？

13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！

三、答辯技巧

（一）自述與問題回答

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要 這就是所謂“自述報(bào)告” 須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀” 這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀 把報(bào)告變成了“讀書” “照本宣讀”是第一大忌

這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破 做到概括簡要 言簡意賅

不能占用過多時(shí)間 一般以十分鐘為限 所謂“削繁去冗留清被 畫到無時(shí)是熟時(shí)” 就是說

盡量做到詞約旨豐 一語中的 要突出重點(diǎn)

把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來 這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛 東拉西扯；三忌平平淡淡 沒有重點(diǎn)

在答辯時(shí)

學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度

這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號

如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象 就有了一個良好的開端

在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是： 沉著冷靜 邊聽邊記 精神集中 認(rèn)真思考 既要自信 又要虛心 實(shí)事求是 絕不勉強(qiáng) 聽準(zhǔn)聽清 聽懂聽明

在回答問題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文” 這就要

一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)

二、有開頭主體與結(jié)尾

三、有條理、有層次

四、應(yīng)用詞確當(dāng) 語言流暢

五、應(yīng)口齒清楚、語速適度 開頭要簡潔：單刀直入 是最好的開頭

開門見山地表述觀點(diǎn) 在答辯中是最好的辦法 主體部份的表述可條分縷析

即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析 實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼 由表及里地做整理

這樣的表述就不會流于表面 而能深入本質(zhì)

條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并 整理成若干條目

列成幾個小標(biāo)題：分成幾點(diǎn) 一點(diǎn)一點(diǎn)

一條一條地說出

滿碗的飯必須一口一口吃

滿肚子的道理也必須一條一條講出來 環(huán)環(huán)相扣 條條相連

令人聽完后有清楚的印象

假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱 那么沿著回答問題的主線

再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確 條理清楚 有理有例了

作為將要參加論文答辯同學(xué)

首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉

這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備

所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握 例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文

畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系 盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌” 但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解” 否則

就會出現(xiàn)尷尬局面

（二）論文答辯--圖表穿插 任何畢業(yè)論文

無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能 故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備

圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法 更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段 特別是對私人論文答辯委員會成員來講 長時(shí)間地聽述

聽覺難免會有排斥性 不再對你論述的內(nèi)容接納吸收 這樣

必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響 所以

應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績

（三）論文答辯--語流適中

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次 無數(shù)事實(shí)證明 他們論文答辯時(shí)

說話速度往往越來越快

以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚 影響了畢業(yè)答辯成績

故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度 要有急有緩 有輕有重

不能像連珠炮似地轟向聽眾

（四）論文答辯--目光移動 畢業(yè)生在論文答辯時(shí) 一般可脫稿 也可半脫稿 也可完全不脫稿 但不管哪種方式 都應(yīng)注意自己的目光

使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們 這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流 使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段 在畢業(yè)論文答辯會上 由于聽的時(shí)間過長

委員們難免會有分神現(xiàn)象 這時(shí)

你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來 使委員們的思路跟著你的思路走

（五）論文答辯--體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主 但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的論文答辯 使你的論文答辯效果更好

特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁 相反

如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著 或者始終如一地低頭俯視

即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎 結(jié)論再正確

論文答辯效果也會大受影響 所以在畢業(yè)論文答辯時(shí) 一定要注意使用體態(tài)語

（六）論文答辯--時(shí)間控制 一般在比較正規(guī)的論文答辯會上 都對辯手有答辯時(shí)間要求 因此

畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握 對論文答辯時(shí)間的控制要有力度 到該截止的時(shí)間立即結(jié)束 這樣

顯得有準(zhǔn)備

對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路

容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象

故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)

當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn) 應(yīng)該重視

（七）論文答辯--緊扣主題 在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯 往往辯手較多 因此

對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說

他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解 有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉 因此

在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行 能否最后扣題就顯得非常重要了 另外

委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問

如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗 對你的畢業(yè)論文給予肯定

（八）論文答辯--人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題 我建議盡量多地使用第一人稱

如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的 用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料 特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的

所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們” 如果是這樣

會使人有這樣的印象：東西是你的 工作做了不少！

四、答辯自述模版

（一）模板

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是來自......的學(xué)生** 我的論文題目是《......》

我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究......是因?yàn)?.....主要表現(xiàn)在：......在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候 我針對......這個命題

大量閱讀相關(guān)方面的各種資料 對......的概況有了大致了解 縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向 然后與老師商討

確定論文大致思路和研究方向 然后

為了完成論文

本人收集了大量的文獻(xiàn)資料

其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料 在......導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下 經(jīng)過閱讀主要參考資料 擬定提綱

寫開題報(bào)告初稿

畢業(yè)論文初稿 修改等一系列程序

于****年*月*日正式定稿

具體來說

我的論文分為以下四個部分： 第一部分

主要概述了......第二部分

是在對......進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上 運(yùn)用......法對......的深入挖掘

第三部分

運(yùn)用......法對......的深入挖掘

第四部分......經(jīng)過本次論文寫作 我學(xué)到了許多有用的東西 也積累了不少經(jīng)驗(yàn) 但由于學(xué)生能力不足 加之時(shí)間和精力有限

在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處 與老師的期望相差甚遠(yuǎn)

許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索 借此答辯機(jī)會

萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見 多指出本篇論文的錯誤和不足之處 學(xué)生將虛心接受

從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究 使該論文得到完善和提高 在論文的準(zhǔn)備和寫作過程中

我閱讀了大量的關(guān)于......的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊

這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫的專業(yè)論文 本文經(jīng)過一二三稿并最終定稿 在這期間

我的論文指導(dǎo)老師......教授對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正 并給予我許多寶貴的建議和意見 在這里

我對他表示我最真摯的感謝和敬意！以上就是我的答辯自述

希望各評委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評價(jià)和指正 謝謝！

（二）實(shí)例

尊敬的各位老師、同學(xué)： 大家早上好！

我來自外語系2003級（2）班 我叫楊函祥

我的論文題目是《李陽瘋狂英語與中學(xué)英語口語教學(xué)》 本篇論文是在凌紅波講師的指導(dǎo)完成的 在此

我十分感謝她長期以來對我的精心指導(dǎo)和大力幫助

同時(shí)也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯

以下是本篇論文的選題緣由、目的 資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)

1.選題緣由、目的

愛好英語的人都知道 李陽

瘋狂英語的創(chuàng)始人

以自己不懈的追求和不斷努力奮斗 演繹了精彩的人生傳奇 十多年來

他憑著自己成功的經(jīng)驗(yàn)和一口地道的美式英語 在全國各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué) 掀起一股股瘋狂英語的學(xué)習(xí)熱潮

把中國人學(xué)習(xí)英語的激情推向了最高潮 通過自己對李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)的確發(fā)覺有許多有助于英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒 再結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和實(shí)際考察

我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差 尤其是口語表達(dá)能力比較差 基于這一情況 進(jìn)行分析

我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優(yōu)勢 有效地進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)輔助 并以此列提綱 進(jìn)行展開

2.資料收集準(zhǔn)備工作

自2006年下旬選定題目后 為了完成論文

本人進(jìn)行了大量的資料收集 有來自網(wǎng)上的論文期刊 圖書館的書目

最主要是來自于李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)教材 在凌紅波老師的指導(dǎo)下 經(jīng)過閱讀資料 擬定提綱 調(diào)研

寫開題報(bào)告初稿、定稿

畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序 于2007年3月正式定稿

3.論文的結(jié)構(gòu)

全文總共分為五個部分 約9000字： 第一部分是引言

該部分主要結(jié)合了貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差 尤其是口語表達(dá)能力相對較差這一情況 提出自己的看法 主張推崇李陽英語

把李陽瘋狂英語的特點(diǎn)和優(yōu)勢與中學(xué)英語口語教學(xué)有效地結(jié)合起來 從而全面提高貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生的整體英語水平

第二部分重點(diǎn)介紹了李陽瘋狂英語的特點(diǎn)及優(yōu)勢 其中特點(diǎn)包括以下幾個方面：

1、辦班靈活 注重課堂互動；

2、學(xué)習(xí)過程由簡單到復(fù)雜 由短句到長句 由句子到篇章 朗讀速度由慢到快

同時(shí)訓(xùn)練方式也叫為獨(dú)特；

3、各種場合講話善于借助身體語言 使語言與動作相結(jié)合

更形象化；

4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性（Damn it!Watch your month）、幽默性、中成英表、鼓勵性（No pain no gain）等

而優(yōu)勢則包含六個方面：

1、大聲讀 在讀中克服羞怯；

2、大聲拼 在拼中學(xué)會記憶；

3、大聲唱 在唱中找到樂趣；

4、大聲說

在說中找到自信；

5、重視非智力因素的培養(yǎng) 也就是指注重對學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā) 而把學(xué)習(xí)英語與人生奮斗相聯(lián)系起來 如：“一分耕耘

一分收獲”“學(xué)習(xí)英語沒有什么了不起！攻克英語

小菜一碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；

6、教材更符合生活實(shí)際 教學(xué)內(nèi)容多取自歐美國家的實(shí)際生活的情景 而且口語強(qiáng)調(diào)地道

實(shí)用（如：Is everything under control？一切都在掌握之中嗎？ Give me a favor！幫我一把吧?。?/p>

第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語水平普遍偏差的原因

總共概括為以下六個方面：

1、缺乏有利于外語教學(xué)的社會大環(huán)境；

2、教育體制的弊端；

3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全；

4、學(xué)生自身的內(nèi)在因素；

5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾；

6、地方方言的干擾等 也正是以上一系列不利因素的存在

使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語教學(xué)成效較低

第四部分 也就是全文的核心部分

講了李陽瘋狂英語教學(xué)法在中學(xué)英語口語教學(xué)中的運(yùn)用 共八個方面

1、教師示范作用

課堂推廣瘋狂口語訓(xùn)練教學(xué)

這一小點(diǎn)主要講了“一口氣訓(xùn)練法”（指盡量在一口氣內(nèi)讀完盡量多的段落 在一段時(shí)間訓(xùn)練之后

原來需要換三、四口氣才能讀完的短文

可以一口氣讀完）和“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”（最大聲、最清晰、最快速）；

2、組建瘋狂英語角或瘋狂英語俱樂部

營造語言氛圍；

3、中學(xué)英語口語結(jié)合瘋狂英語神奇的句子中心論 即以句子結(jié)構(gòu)為中心

將口語變成說句子（如：What's your favorite...?）這一句型 后面可以變接（food pastime holiday）等

由一個句型演變成十幾個甚至上百個句子 也就是所謂的：“以一頂十

以一頂百的核裂變超級句型”；

4、開展多種瘋狂式英語演講活動 激發(fā)學(xué)生的能動性；

5、幫助學(xué)生樹立瘋狂的情感意識

情感是指制約行為的感情、感覺、心情、態(tài)度等方面；

6、多媒體輔助 輸入瘋狂信息資料；

7、在瘋狂口語中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力 巧妙地借助身體語言；

8、用瘋狂英語手勢法和五大發(fā)音秘訣 幫助學(xué)生糾正發(fā)音 突破發(fā)音難關(guān)

手勢法：指用不同的手勢扮演不同的發(fā)音部位 盡情地跟隨手勢 張嘴進(jìn)行模仿、練習(xí)

直到真正做到位；五大發(fā)音秘訣即為：長元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等 真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音 突破發(fā)音難關(guān) 結(jié)合實(shí)際

說明了推崇李陽瘋狂的必要性！

經(jīng)過本次論文寫作

本人學(xué)到了許多有用的東西 也積累了不少經(jīng)驗(yàn) 但由于本人才疏學(xué)淺 能力不足

加之時(shí)間和精力有限

在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處 與老師的期望還相差甚遠(yuǎn)

許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究 借此答辯機(jī)會

萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見 多指出我的錯誤和不足之處 本人將虛心接受

從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究 使該論文得到完善和提高

以上是我對自己的論文簡單介紹 請各位老師提問 謝謝

知識不僅是指課本的內(nèi)容,還包括社會經(jīng)驗(yàn)、文明文化、時(shí)代精神等整體要素,才有競爭力,知識是新時(shí)代的資本,五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識,要以知識取勝

第二篇：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)工處

就業(yè)工作簡報(bào)

就業(yè)工作簡報(bào)

就業(yè)工作簡報(bào)

就業(yè)工作簡報(bào)

就業(yè)工作簡報(bào)

就業(yè)工作簡報(bào)

就業(yè)工作簡報(bào)

就業(yè)工作簡報(bào)

第三篇：畢業(yè)生論文答辯

畢業(yè)生論文答辯

一、答辯流程

（一）簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思（提綱），論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式（方法）。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

（二）即興答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學(xué)生對引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講（論）述?？疾炷銓W(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識對你實(shí)務(wù)（實(shí)際）工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三個問題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題。考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在能力

二、答辯準(zhǔn)備

（一）學(xué)生自述需要準(zhǔn)備的問題

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？（學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義）

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、說明有關(guān)本課題的研究歷史與現(xiàn)狀，幾千人做了哪些研究，取得哪些成果，哪些問題沒有解決，自己在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、文章的基本觀點(diǎn)和立論依據(jù)？

9、本文的優(yōu)缺點(diǎn)？

10.論文有何創(chuàng)新之處?

11.重要引文的具體出處？

12.本文提出見解的可行性？

13.定稿交出之后，自己重讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的缺陷？

14.寫作畢業(yè)論文時(shí)的體會？

對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

（二）答辯過程中老師常提出的問題：

1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法？

2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。

3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義？

4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？

5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結(jié)果又會怎樣？

6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)？最主要的理論基礎(chǔ)是什么？

7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別？

8、經(jīng)過你的研究，你認(rèn)為結(jié)果會是怎樣？有何正面或負(fù)面效果？

9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角？是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會學(xué)視角？

10、論文研究的對象是個體還是群體？是點(diǎn)的研究還是面的研究？

11、研究的應(yīng)然、實(shí)然、使然分別是什么？

12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？

13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！

三、答辯技巧

（一）自述與問題回答

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。

在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：

沉著冷靜，邊聽邊記精神集中，認(rèn)真思考既要自信，又要虛心

實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明

在回答問題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。

二、有開頭主體與結(jié)尾。

三、有條理、有層次。

四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。

五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相

連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。

（二）論文答辯——圖表穿插

應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

（三）論文答辯——語流適中

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

（四）論文答辯——目光移動

畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時(shí)間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

（五）論文答辯——體態(tài)語輔助

（六）論文答辯——時(shí)間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。

（七）論文答辯——緊扣主題

在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

（八）論文答辯——人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

四、答辯自述模版

（一）模板

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是來自……的學(xué)生**。我的論文題目是《……》。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究……是因?yàn)椤?，主要表現(xiàn)在：……

在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，我針對……這個命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在……導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報(bào)告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。

具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要概述了……，第二部分，是在對……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用……法對……的深入挖掘。第三部分，運(yùn)用……法對……的深入挖掘。

第四部分，……

經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。在論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的關(guān)于……的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫的專業(yè)論文。本文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師……教授對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評價(jià)和指正。謝謝！

（二）實(shí)例

尊敬的各位老師、同學(xué)：

大家早上好！

我來自外語系2008級行政管理（1）班，我叫，我的論文題目是

《》，本篇論文是在講師的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

1.選題緣由、目的愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自己成功的經(jīng)驗(yàn)和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué)，掀起一股股瘋狂英語的學(xué)習(xí)熱潮，把中國人學(xué)習(xí)英語的激情推向了最高潮。通過自己對李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)，的確發(fā)覺有許多有助于英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒，再結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和實(shí)際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語表達(dá)能力比較差?；谶@一情況，進(jìn)行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優(yōu)勢，有效地進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)輔助，并以此列提綱，進(jìn)行展開。

2.資料收集準(zhǔn)備工作

自2006年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集，有來自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)教材。在凌紅波老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。

3.論文的結(jié)構(gòu)

全文總共分為五個部分，約9000字：

第一部分是引言，該部分主要結(jié)合了貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語表達(dá)能力相對較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽英語，把李陽瘋狂英語的特點(diǎn)和優(yōu)勢與中學(xué)英語口語教學(xué)有效地結(jié)合起來，從而全面提高貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生的整體英語水平第二部分重點(diǎn)介紹了其中特點(diǎn)包括以下幾個方面：

1、；

2、3、第三部分介紹了原因?？偣哺爬橐韵铝鶄€方面：

1、2、第四部分，也就是全文的核心部分，講了運(yùn)用，共八個方面。

1、8、經(jīng)過本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人才疏學(xué)淺，能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。

第四篇：畢業(yè)生論文答辯

畢業(yè)生論文答辯

一、答辯流程

（一）簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思（提綱），論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式（方法）。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

（二）即興答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學(xué)生對引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講（論）述?？疾炷銓W(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識對你實(shí)務(wù)（實(shí)際）工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三個問題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題?？疾鞂W(xué)生專業(yè)方面的潛在能力

二、答辯準(zhǔn)備

（一）學(xué)生自述需要準(zhǔn)備的問題

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？（學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義）

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、說明有關(guān)本課題的研究歷史與現(xiàn)狀，幾千人做了哪些研究，取得哪些成果，哪些問題沒有解決，自己在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、文章的基本觀點(diǎn)和立論依據(jù)？

9、本文的優(yōu)缺點(diǎn)？

10.論文有何創(chuàng)新之處?

11.重要引文的具體出處？

12.本文提出見解的可行性？

13.定稿交出之后，自己重讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的缺陷？

14.寫作畢業(yè)論文時(shí)的體會？

對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

（二）答辯過程中老師常提出的問題：

1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法？

2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。

3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義？

4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？

5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結(jié)果又會怎樣？

6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)？最主要的理論基礎(chǔ)是什么？

7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別？

8、經(jīng)過你的研究，你認(rèn)為結(jié)果會是怎樣？有何正面或負(fù)面效果？

9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角？是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會學(xué)視角？

10、論文研究的對象是個體還是群體？是點(diǎn)的研究還是面的研究？

11、研究的應(yīng)然、實(shí)然、使然分別是什么？

12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？

13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！

三、答辯技巧

（一）自述與問題回答

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。

在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：

沉著冷靜，邊聽邊記精神集中，認(rèn)真思考既要自信，又要虛心實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明

在回答問題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。

二、有開頭主體與結(jié)尾。

三、有條理、有層次。

四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。

五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。

（二）論文答辯——圖表穿插

任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時(shí)間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

（三）論文答辯——語流適中

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

（四）論文答辯——目光移動

畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時(shí)間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

（五）論文答辯——體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語。

（六）論文答辯——時(shí)間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。

（七）論文答辯——緊扣主題

在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

（八）論文答辯——人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

四、答辯自述模版

（一）模板

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是來自……的學(xué)生**。我的論文題目是《……》。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究……是因?yàn)椤?，主要表現(xiàn)在：……

在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，我針對……這個命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在……導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報(bào)告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。

具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要概述了……，第二部分，是在對……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用……法對……的深入挖掘。

第三部分，運(yùn)用……法對……的深入挖掘。

第四部分，……

經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。在論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的關(guān)于……的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫的專業(yè)論文。本文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師……教授對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評價(jià)和指正。謝謝！

（二）實(shí)例

尊敬的各位老師、同學(xué)：大家早上好！我來自外語系2003級（2）班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽瘋狂英語與中學(xué)英語口語教學(xué)》，本篇論文是在凌紅波講師的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

1.選題緣由、目的愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自己成功的經(jīng)驗(yàn)和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué)，掀起一股股瘋狂英語的學(xué)習(xí)熱潮，把中國人學(xué)習(xí)英語的激情推向了最高潮。通過自己對李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)，的確發(fā)覺有許多有助于英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒，再結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和實(shí)際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語表達(dá)能力比較差?；谶@一情況，進(jìn)行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優(yōu)勢，有效地進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)輔助，并以此列提綱，進(jìn)行展開。

2.資料收集準(zhǔn)備工作

自2006年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集，有來自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)教材。在凌紅波老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。

3.論文的結(jié)構(gòu)

全文總共分為五個部分，約9000字：

第一部分是引言，該部分主要結(jié)合了貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語表達(dá)能力相對較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽英語，把李陽瘋狂英語的特點(diǎn)和優(yōu)勢與中學(xué)英語口語教學(xué)有效地結(jié)合起來，從而全面提高貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生的整體英語水平

第二部分重點(diǎn)介紹了李陽瘋狂英語的特點(diǎn)及優(yōu)勢。其中特點(diǎn)包括以下幾個方面：

1、辦班靈活，注重課堂互動；

2、學(xué)習(xí)過程由簡單到復(fù)雜，由短句到長句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時(shí)訓(xùn)練方式也叫為獨(dú)特；

3、各種場合講話善于借助身體語言，使語言與動作相結(jié)合，更形象化；

4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性（Damn it!Watch your month）、幽默性、中成英表、鼓勵性（No pain, no gain）等。而優(yōu)勢則包含六個方面：

1、大聲讀，在讀中克服羞怯；

2、大聲拼，在拼中學(xué)會記憶；

3、大聲唱，在唱中找到樂趣；

4、大聲說，在說中找到自信；

5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)，而把學(xué)習(xí)英語與人生奮斗相聯(lián)系起來。如：“一分耕耘，一分收獲”“學(xué)習(xí)英語沒有什么了不起！攻克英語，小菜一

碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；

6、教材更符合生活實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容多取自歐美國家的實(shí)際生活的情景，而且口語強(qiáng)調(diào)地道，實(shí)用（如：Is everything under control？一切都在掌握之中嗎？ Give me a favor！幫我一把吧?。?/p>

第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語水平普遍偏差的原因?？偣哺爬橐韵铝鶄€方面：

1、缺乏有利于外語教學(xué)的社會大環(huán)境；

2、教育體制的弊端；

3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全；

4、學(xué)生自身的內(nèi)在因素；

5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾；

6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語教學(xué)成效較低。

第四部分，也就是全文的核心部分，講了李陽瘋狂英語教學(xué)法在中學(xué)英語口語教學(xué)中的運(yùn)用，共八個方面。

1、教師示范作用，課堂推廣瘋狂口語訓(xùn)練教學(xué)。這一小點(diǎn)主要講了“一口氣訓(xùn)練法”（指盡量在一口氣內(nèi)讀完盡量多的段落，在一段時(shí)間訓(xùn)練之后，原來需要換三、四口氣才能讀完的短文，可以一口氣讀完）和“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”（最大聲、最清晰、最快速）；

2、組建瘋狂英語角或瘋狂英語俱樂部，營造語言氛圍；

3、中學(xué)英語口語結(jié)合瘋狂英語神奇的句子中心論。即以句子結(jié)構(gòu)為中心，將口語變成說句子（如：What’s your favorite…?）這一句型，后面可以變接（food, pastime, holiday）等，由一個句型演變成十幾個甚至上百個句子，也就是所謂的：“以一頂十，以一頂百的核裂變超級句型”；

4、開展多種瘋狂式英語演講活動，激發(fā)學(xué)生的能動性；

5、幫助學(xué)生樹立瘋狂的情感意識。情感是指制約行為的感情、感覺、心情、態(tài)度等方面；

6、多媒體輔助，輸入瘋狂信息資料；

7、在瘋狂口語中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，巧妙地借助身體語言；

8、用瘋狂英語手勢法和五大發(fā)音秘訣，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。手勢法：指用不同的手勢扮演不同的發(fā)音部位，盡情地跟隨手勢，張嘴進(jìn)行模仿、練習(xí)，直到真正做到位；五大發(fā)音秘訣即為：長元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等，真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。結(jié)合實(shí)際，說明了推崇李陽瘋狂的必要性！

經(jīng)過本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人才疏學(xué)淺，能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。

第五篇：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)市場營銷學(xué)

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)《市場營銷學(xué)》 2003省級優(yōu)質(zhì)課程自查報(bào)告

江西省教育廳：

《市場營銷學(xué)》是管理類專業(yè)的核心課程，是幫助學(xué)生認(rèn)識社會，提高社會實(shí)踐能力的基礎(chǔ)性學(xué)科。為提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的目標(biāo)，形成培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的辦學(xué)特色，我們《市場營銷學(xué)》教學(xué)小組一直對課程建設(shè)十分重視，并于2003年榮獲“省級優(yōu)質(zhì)課程”光榮稱號。

現(xiàn)根據(jù)贛教高字[2006]25號通知要求，對本優(yōu)質(zhì)課程2003～2006年的發(fā)展與完善情況從教學(xué)建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)實(shí)施及效果、教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與資源更新、經(jīng)費(fèi)保障與激勵機(jī)制等方面作如下自查匯報(bào)。

一、教學(xué)建設(shè)方面

《市場營銷學(xué)》是我校十分重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是我校課程建設(shè)的重點(diǎn)之一。市場營銷學(xué)課程主講教師專業(yè)基礎(chǔ)深厚、知識全面、經(jīng)驗(yàn)豐富、與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻把握學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)、密切關(guān)注學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用、能夠應(yīng)用所有現(xiàn)代教學(xué)手段和方法。除了搞好課堂教學(xué)以外，還十分注重教學(xué)研究和改革、創(chuàng)新，取得了可喜的成果。

（一）關(guān)于教學(xué)大綱

圍繞本課程必須掌握的基本原理和方法等，針對培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們制訂了課程教學(xué)大綱。而且，我們根據(jù)宏觀形勢的變化和教材的修訂情況，及時(shí)相應(yīng)地對教學(xué)大綱進(jìn)行了修改和完善。

（二）關(guān)于教學(xué)方法

1．改革傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式課堂講授中，應(yīng)貫徹“少而精”、“精講多練”的精神，增加課堂練習(xí)和案例分析時(shí)間。

課堂講授中，應(yīng)貫徹“少而精”、“精講多練”的精神，增加課堂練習(xí)和案例分析時(shí)間。模擬性案例教學(xué)法，即在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，將學(xué)生分成若干小組，分別充當(dāng)各種角色，根據(jù)所提供的背景資料，進(jìn)行模擬性實(shí)踐活動的教學(xué)方法。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及運(yùn)用，借助現(xiàn)代化的工具開展模擬實(shí)驗(yàn)，使模擬性案例教學(xué)更加生動，更加逼真 2．教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的有效配合，形成互動關(guān)系。

要求學(xué)生增加課外自修，盡量做好課前預(yù)習(xí)。課堂上，老師只講授重點(diǎn)，或要特別強(qiáng)調(diào)部分，將其時(shí)間主要用來練習(xí)或案例分析，尤其要強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用其理論知識，把知識與練習(xí)和案例分析緊密結(jié)合起來。

3．專業(yè)課模塊化

把市場營銷課程設(shè)計(jì)成各種模塊，老師按模塊，根據(jù)自己對營銷的理解，進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行授課。

（三）關(guān)于教學(xué)設(shè)施

本課程是應(yīng)用性極強(qiáng)的一門課程。為滿足教學(xué)需要，近年來，我們多方籌集資金，建設(shè)了管理實(shí)驗(yàn)室，配備了相應(yīng)的硬件和軟件。本課程采用現(xiàn)代化教學(xué)手段有明顯進(jìn)展，充分實(shí)行了多媒體授課。教學(xué)手段通過局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）和互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行教學(xué)。建立了“ERP綜合實(shí)驗(yàn)室”及多家教學(xué)實(shí)習(xí)基地。不僅能模擬大型企業(yè)計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等管理職能的正常運(yùn)行，且能模擬企業(yè)經(jīng)營管理投資決策，能設(shè)計(jì)出企業(yè)組織機(jī)構(gòu)等，經(jīng)同學(xué)使用，效果良好，反映頗佳。我們還購置了整套管理教學(xué)錄像帶，它匯集了中外著名的成功管理案例。聲像并茂，引人入勝，學(xué)生反映能更好地加深對理論知識的理解，幫助開發(fā)創(chuàng)造性思維。

學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積3170m2，萬元以上儀器設(shè)備合計(jì)164臺（件）價(jià)值1822萬元以上。學(xué)院實(shí)驗(yàn)室面積共有80平方米，其中有電腦55臺，復(fù)印機(jī)1臺，打印機(jī)2臺，儀器設(shè)備價(jià)值達(dá)164萬元。

從2004年開始，結(jié)合學(xué)校每年一次的“大學(xué)生學(xué)術(shù)節(jié)”活動，我們在全校范圍內(nèi)舉行了“模擬管理決策大賽”。組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽，學(xué)生對該活動表示出了極大的興趣和極高的熱情，自發(fā)組隊(duì)參賽。至今的三屆比賽均在學(xué)校產(chǎn)生了很好的影響。參賽同學(xué)認(rèn)為這樣的模擬實(shí)驗(yàn)活動既彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足之處，又能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對管理理論與管理實(shí)踐緊密聯(lián)系的認(rèn)識。

本課程采用現(xiàn)代化教學(xué)手段有明顯進(jìn)展，充分實(shí)行了多媒體授課。教學(xué)手段通過局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）和互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行教學(xué)。建立了“ERP綜合實(shí)驗(yàn)室”及多家教學(xué)實(shí)習(xí)基地。全體教師參加完成了學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)“案例教學(xué)法在管理學(xué)課程中的應(yīng)用”課題；教學(xué)輔助設(shè)施能夠滿足教學(xué)需要，且應(yīng)用效果好。我們鼓勵教師積極應(yīng)用多媒體手段開展教學(xué)，學(xué)院還請教師專業(yè)培訓(xùn)多媒體課件制作，學(xué)成后他們結(jié)合具體課程進(jìn)行探索研究，在全體教師中作講解、演示，起到了很好的帶動作用。我們還組織學(xué)院的電子課件制作比賽和青年教師教學(xué)競賽，（四）關(guān)于教輔資料及考核

本課程教輔資料配置齊全，形成了自己的體系，為課程教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。

經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐和改革，我們更新了一些教輔資料，積累了一定數(shù)量的國內(nèi)外同類課程的教學(xué)資料及課程改革研究的動態(tài)資料。在教輔資料建設(shè)方面，首先是學(xué)院資料室采購了一些國內(nèi)外高水平的教學(xué)參考資料；其次是訂閱了幾十種有關(guān)市場營銷學(xué)專業(yè)期刊和報(bào)紙；再次是為學(xué)生配備了有關(guān)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，如《市場營銷學(xué)習(xí)題集》、《市場營銷學(xué)案例集》等；最后是通過網(wǎng)絡(luò)等手段向?qū)W生提供本課程教學(xué)大綱、教學(xué)講義、教學(xué)案例資料，校外專家來校講學(xué)資料等等。

我們在注重課堂教學(xué)規(guī)范化的同時(shí)，我們還特別重視考試方法的改革。近年來，本課程組任課教師群策群力，建立了統(tǒng)一、規(guī)范的微機(jī)試題庫和試卷庫。試卷質(zhì)量高，涵蓋了本課程教學(xué)要求的知識要點(diǎn)和基本原理，符合教學(xué)大綱的要求，教學(xué)應(yīng)用效果好。為了總結(jié)教學(xué)得失，每學(xué)期期末考試結(jié)束后，我們都組織教師進(jìn)行試卷評析。

二、師資隊(duì)伍方面

有了好的教材，還需要好的教師。教師素質(zhì)的高低，教師教學(xué)水平如何，是衡量課程建設(shè)的一個核心指標(biāo)。因此，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，是我們的重中之重。經(jīng)過多年的努力，目前本課程師資無論從學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，還是年齡結(jié)構(gòu)看，均達(dá)到了很好的配備。

（一）結(jié)構(gòu)梯隊(duì)更加科學(xué)合理

授課教師小組現(xiàn)共有16位以中青年教師為主，授課教師小組中，具有碩士研究生學(xué)歷以上的7人，其中有博士研究生學(xué)歷的5人，還有1人為在讀博士生。

課程負(fù)責(zé)人廖進(jìn)球教授為省部級學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師，楊慧、許基南、周玫等均為省級學(xué)科帶頭人。

為強(qiáng)化雙語教學(xué)，派出兩位教師到澳大利亞當(dāng)訪問學(xué)者進(jìn)修，并引進(jìn)兩位英 國畢業(yè)的青年碩士教師來充實(shí)師資隊(duì)伍。

（二）教學(xué)科研水平較高

本課程教學(xué)小組重視教學(xué)研究與改革。在教學(xué)過程中，注意教學(xué)互動，充分調(diào)動學(xué)生聽課的注意力和積極性。廣泛推行案例教學(xué)法、模擬演示教學(xué)法等新的教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動，更加深入淺出。2003至今，多位從其他高校引進(jìn)的或從國外學(xué)成歸國的教師和訪問學(xué)者吸收了國外先進(jìn)的案例教學(xué)法，結(jié)合中國實(shí)際，運(yùn)用于市場營銷課程的教學(xué)中，起到了良好的成效。

針對本課程應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們很重視教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，一方面派出教師進(jìn)行社會實(shí)踐；另一方面，在教學(xué)過程中，力爭使學(xué)生多接觸管理實(shí)踐，通過參觀學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等形式，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識，從而將理論知識掌握得更牢固，理解得更深刻。

（三）鼓勵教師發(fā)揮創(chuàng)造性思維為教學(xué)服務(wù)。

1．主體化。即要以學(xué)生為主體。課程內(nèi)容既要有內(nèi)在邏輯,更要充分考慮受教育者的生活實(shí)際,使教育者的意圖與學(xué)生的實(shí)際需要最大程度地統(tǒng)一起來。這也使得教師會更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新能力的建樹,尤其在激發(fā)學(xué)生積極思維、激活學(xué)生思維靈性方面真正做到啟而有發(fā)。為此,我們每學(xué)期都通過“問卷調(diào)查”等形式了解、掌握、研究學(xué)生思想狀況,為教學(xué)提供第一手資料。

2．專題化。專題化教學(xué),實(shí)際上是針對學(xué)生思想實(shí)際和市場營銷現(xiàn)實(shí)存在問題進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。專題化,亦即“問題化”。這可以使我們一改過去按章、節(jié)、目照本宣科式的教學(xué)方法,以“問題”或?qū)ｎ}的線索為導(dǎo)引,理論上鞭辟入理,現(xiàn)實(shí)感、針對性強(qiáng)。

3．科研化。課堂教學(xué)“主體意識”強(qiáng)了,專題化程度高了,對教師業(yè)務(wù)水平的要求也就更高了。通過“教改”實(shí)踐,我們體會到,要真正使教學(xué)收到實(shí)效,增強(qiáng)其說服力、感染力,課堂教學(xué)內(nèi)容的科研化是一重要方向。這就要求教師對講授的專題、解答的問題,真正具有相當(dāng)程度的研究心得,是自己所思、所想,具有一定深度,體現(xiàn)出較為全面、正確的思想智慧。

4．立體化。即利用現(xiàn)代化手段,在課堂教學(xué)中應(yīng)用直觀立體教學(xué),讓學(xué)生聽、說、看并用,開啟學(xué)生智慧的靈性,真正做到深入人心。

本課程教師小組力量較強(qiáng)，科研水平較高。近年來已獲得多項(xiàng)獲獎科研成果。在本科教育中，鼓勵開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究型課程，注意結(jié)合介紹本課程的一些前沿理論和熱點(diǎn)。同時(shí)，以各種形式鼓勵本科生參與科研活動，如教學(xué)過程中的案例分析報(bào)告、畢業(yè)論文形式的多元化、設(shè)立學(xué)生課題等

三、教學(xué)實(shí)施及效果

本課程由工商管理學(xué)院和校教務(wù)處組織管理，具體工作則主要由市場營銷系組織實(shí)施，管理機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校相關(guān)職能和管理部門與院、系職責(zé)分明，建立和完善了教學(xué)管理制度。既有規(guī)范制度，又不局限于現(xiàn)有制度，鼓勵大家進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。

（一）課堂教學(xué)

大多數(shù)教師課堂教學(xué)工作規(guī)范，教案詳實(shí)，板書時(shí)功能分區(qū)整潔合理，實(shí)施啟發(fā)式討論、角色模擬教學(xué)，及時(shí)介紹前沿性理論和引導(dǎo)熱點(diǎn)問題研討。教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本教學(xué)小組注意收集和聽取學(xué)生的有益建議，并反饋給相關(guān)教師，以不斷改進(jìn)和提高教師的教學(xué)水平。

（二）實(shí)踐教學(xué)

我們注重實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。繼與江西明星集團(tuán)、江西乳品廠、南昌卷煙廠、廣豐卷煙廠、靖安縣等企業(yè)與地區(qū)建立了長期校企、校地掛鉤關(guān)系后，又和南昌鋼鐵廠、TCL南昌分公司、江西銅業(yè)集團(tuán)公司等建立了合作關(guān)系，一方面為這些地區(qū)和企業(yè)的發(fā)展提供各項(xiàng)管理咨詢活動，另一方面也為教師和學(xué)生的教學(xué)與實(shí)踐基地建設(shè)建立了廣泛的基礎(chǔ)。同時(shí)，鼓勵和支持學(xué)生參加暑期社會實(shí)踐活動，如：參加江西省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”活動等暑期社會實(shí)踐。

（三）課程考試

本課程組建立了統(tǒng)一、規(guī)范的微機(jī)試題庫和試卷庫?？荚囋囶}質(zhì)量符合教學(xué)大綱要求，試題要求既考核基本原理和理論，又考核學(xué)生掌握理論的運(yùn)用能力，試題形式包括名詞解釋、選擇題、判斷分析題、簡答題、論述題、案例分析題等?？荚囆问揭矊?shí)行改革。即注意通過統(tǒng)一命題考試考察學(xué)生的組織知識掌握和運(yùn)用能力，同時(shí)還注意結(jié)合平時(shí)的練習(xí)、課堂討論、案例分析練習(xí)等進(jìn)行綜合評價(jià)。2006年新增期中考試環(huán)節(jié)，對學(xué)生的中期學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)和控制，同時(shí)可以保證教學(xué)小組老師的教學(xué)進(jìn)度基本一致。

（四）教學(xué)效果

本課程通過學(xué)生評價(jià)、教師自我評價(jià)、同行教師評價(jià)和校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)委員會評委來對授課教師的教學(xué)成績作出評價(jià)。授課質(zhì)量評價(jià)優(yōu)秀、質(zhì)量優(yōu)良。在歷年的“學(xué)生網(wǎng)上評教”活動中，學(xué)生對本課程教學(xué)小組的教師的教學(xué)效果普遍表示滿意。許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)了《市場營銷學(xué)》后，激發(fā)了其對市場營銷學(xué)相關(guān)知識深入學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)管理

（一）開展教學(xué)研究活動

本課程能堅(jiān)持有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動，做到活動有內(nèi)容，有實(shí)效，有記錄。每年至少召開一次規(guī)模較大的“市場營銷學(xué)”研討會。就課程建設(shè)所有重大方面，如教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)大綱、教學(xué)方法與手段、課堂組織、考試形式與方法、經(jīng)費(fèi)保障等進(jìn)行探討。

（二）提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)

每周均固定安排半天至一天的時(shí)間，用于教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨和國家的重大方針政策，深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，關(guān)注國際重大事件的變化及對我國政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

每學(xué)期均安排有關(guān)教師參加全國性的學(xué)術(shù)研討會，開闊視野，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。課程小組教師之間經(jīng)常進(jìn)行正式或非正式的教學(xué)交流，實(shí)行教學(xué)資源共享。對教學(xué)過程中的一些技巧如板書功能分區(qū)、教學(xué)互動技巧等細(xì)節(jié)、體會也相互切磋，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)稍差的教師受益匪淺，提升了水平。

（三）教學(xué)規(guī)章制度完備、教學(xué)檔案完整規(guī)范

建立了課程管理制度，訂立了系列規(guī)定，如課程定人制度、教師定課制度、建立教學(xué)小組、建立聽課制度等，完善上崗和開課制度。對于一般常規(guī)的備課、試講、聽課，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度等均能認(rèn)真執(zhí)行。

有關(guān)教學(xué)文件、教學(xué)檢查、總結(jié)、考評資料，教學(xué)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及教學(xué)和科研立項(xiàng)研究、成本資料、會議記錄等，注意做好收集、整理與歸檔管理，以備隨時(shí)查找。

五、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與資源更新

2003年以來，我們加強(qiáng)了對優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)。無論是學(xué)校、學(xué)院還是 最基層的教學(xué)管理組織，都很重視這項(xiàng)工作。盡管我們學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)人員因?yàn)楣ぷ餍枰儎恿巳危唤悠椒€(wěn)過渡，管理有條不紊。

在資源更新方面，我們授課小組成員的教師們，不僅努力地完善教材，而且在教學(xué)輔助資料、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都有不同程度的創(chuàng)新與提高。對網(wǎng)絡(luò)資源上大多數(shù)欄目的內(nèi)容均作了一些更新。網(wǎng)絡(luò)資源更新的比例超過10%。

六、經(jīng)費(fèi)保障與激勵機(jī)制

學(xué)校、學(xué)院和系三級組織均十分重視優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。

學(xué)校每年對優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)都有絕對保障，并及時(shí)撥付到位，每年經(jīng)費(fèi)為3000元人民幣。學(xué)校由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)督促、檢查各優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的落實(shí)與進(jìn)展情況。學(xué)校還特別重視省級優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的進(jìn)一步提升，建立了激勵機(jī)制，積極鼓勵省級優(yōu)質(zhì)課程向國家精品課程邁進(jìn)。

學(xué)院也把優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)作為教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要工作來抓。并在學(xué)校撥付經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院財(cái)力的具體情況給予適當(dāng)?shù)呐涮捉?jīng)費(fèi)。

系作為最基層的教學(xué)管理組織，則具體執(zhí)行與落實(shí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計(jì)劃。組織授課小組全體教師，在學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力地努力搞好優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，并力爭沖擊國家精品課程。

總之，對照教育廳高校省級優(yōu)質(zhì)課程評估的規(guī)定和要求，逐項(xiàng)進(jìn)行自查和自我評估，我們覺得本課程符合教育廳高校省級優(yōu)質(zhì)課程的規(guī)定和要求。

請有關(guān)專家審查。特此報(bào)告。

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)

《市場營銷學(xué)》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工作小組

2006年5月8日

（執(zhí)筆：韓曉明）