第一篇：中國(guó)教育史練習(xí)題及答案（精選）

第一章 原始時(shí)期的教育

1、原始社會(huì)的教育有哪些特點(diǎn)？

答：原始社會(huì)教育表現(xiàn)出與階級(jí)社會(huì)教育迥然不同的一些特點(diǎn)：

（1）教育的社會(huì)性和無(wú)階級(jí)性。原始社會(huì)的集體生產(chǎn)與集體生活，決定了其教育也是集體的、公共的、社會(huì)性的活動(dòng)，沒有階級(jí)的界限。

（2）教育不是專門的社會(huì)活動(dòng)。原始社會(huì)的教育尚未從社會(huì)生產(chǎn)和生活中分化出來(lái)，它的主要途徑是通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。

（3）教育以口耳相傳和觀察模仿為主要手段，因?yàn)樵忌鐣?huì)文字尚未出現(xiàn)，也沒有專門的教學(xué)場(chǎng)所和教師，當(dāng)時(shí)教育手段極為簡(jiǎn)陋，主要是口耳相傳、觀察模仿。

第二章 夏、商、西周與春秋時(shí)期的教育

1、西周天子和諸侯國(guó)所設(shè)大學(xué)分別稱辟雍和泮宮。

2、西周的學(xué)校教育內(nèi)容主要表現(xiàn)為“六藝”，它們分別是指 禮、樂、射、御、書、數(shù) 六方面知識(shí)和技能。

3、孔子的德育原則有哪些？

（1）立志：以實(shí)現(xiàn)仁道為志向，走仁的道路，時(shí)刻以仁為道德行為的準(zhǔn)則。

（2）克己：在處理對(duì)人對(duì)己的關(guān)系時(shí)應(yīng)著重在要求自己上，約束和克制自己的言行，使之合乎禮、仁的規(guī)范。

（3）力行：言行相顧、言行一致，不要出現(xiàn)脫節(jié)，道德認(rèn)識(shí)的真假、深淺，依靠道德實(shí)踐的檢驗(yàn)而證實(shí)。

（4）中庸：能明辨各種行為過(guò)與不及的是非得失，擇其中道而行。

（5）內(nèi)?。壕腿粘Ｋ龅氖?，進(jìn)行自我思想檢查，看其是否合乎道德規(guī)范。

（6）改過(guò)：有過(guò)錯(cuò)不應(yīng)該掩蓋，而要正視錯(cuò)誤公開改正，有過(guò)不改才是真正的錯(cuò)誤。

5、試述孔子對(duì)教育所做的主要貢獻(xiàn)。

（1）首創(chuàng)私學(xué)，實(shí)行“有教無(wú)類”的教育方針，擴(kuò)大教育對(duì)象的范圍，促進(jìn)文化學(xué)術(shù)的下移；（2）他提出教育在社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展中的重要作用，強(qiáng)調(diào)要重視教育；（3）他提倡“學(xué)而優(yōu)則仕”，為封建官僚的政治體制準(zhǔn)備了條件；

（4）他重視古代文化的繼承和整理，進(jìn)行了教材建設(shè)，奠定了后世儒家經(jīng)典教育體系的基礎(chǔ)；

（5）他總結(jié)了教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了許多教育教學(xué)原則方法，揭示了許多教育教學(xué)規(guī)律。總之，孔子的教育思想產(chǎn)生了重要的歷史影響，為中國(guó)古代教育奠定了理論基礎(chǔ)，是中華民族珍貴的教育遺產(chǎn)。

第三章

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育

一、填空題

1、稷下學(xué)宮是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的一所著名學(xué)府，制定歷史上第一個(gè)學(xué)生守則《弟子職》。

2、孟軻提出的“五倫”分別是“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信”。

3、《大學(xué)》提出的“三綱領(lǐng)”是明明德，親(新)民，止于至善；“八條目”是格物、致知、正心、誠(chéng)意，修身、齊家、治國(guó)、平天下”。

4、《中庸》將學(xué)習(xí)的過(guò)程具體概括為 博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之五個(gè)先后相續(xù)的步驟。

5、我國(guó)最早一篇專門論述教育和教學(xué)問題的論著是《 學(xué)記 》。

二、名詞解釋題

1、稷下學(xué)宮： 稷下學(xué)宮是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的一所著名學(xué)府，因其建于齊國(guó)都城臨淄的稷門之下而得名。稷下學(xué)宮雖然是齊國(guó)官辦，但它實(shí)際上又是由許多私學(xué)組成的。稷下學(xué)宮綜合發(fā)展了春秋以來(lái)私學(xué)的長(zhǎng)處。如不治而議論、自由辯論、學(xué)無(wú)常師等。此外，在學(xué)生管理上，稷下學(xué)宮制定了歷史上第一個(gè)學(xué)生守則《弟子職》，體現(xiàn)了教學(xué)的目的性、計(jì)劃性和組織性。稷下學(xué)宮前后歷時(shí)150年之久，創(chuàng)造了一個(gè)出色的教育典范。

4、三綱領(lǐng)八條目：

這是南宋朱熹歸納出來(lái)的《大學(xué)》中所提出的關(guān)于大學(xué)教育的綱領(lǐng)和目標(biāo)。所謂“三綱領(lǐng)”即明明德、親民、止于至善，體現(xiàn)了儒家修已治人的理想目標(biāo)。所謂“八條目”即格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下這八個(gè)步驟。實(shí)際上前五條都是修身的原則措施，后三條是修身的擴(kuò)展和遞進(jìn)，先到家，再到國(guó)，再到整個(gè)世界。

2、試述《學(xué)記》中關(guān)于教育教學(xué)原則的主張。

《學(xué)記》在綜合諸子百家教育、教學(xué)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，總結(jié)了一套教育教學(xué)的原則。

（1）豫、時(shí)、孫、摩?！秾W(xué)記》總結(jié)了長(zhǎng)期教育、教學(xué)中成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，概括出“教之所由興”和“教之所由廢”的重要規(guī)律?！按髮W(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)而后禁，則扦格而不勝，時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成，雜施而不孫，則壞亂而不修；獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。燕朋逆其師，燕辟?gòu)U其學(xué)。此六者，教之所由廢也?！?/p>

（2）長(zhǎng)善救失?？鬃釉?jīng)提出過(guò)“改過(guò)遷善”的思想，偏重于強(qiáng)調(diào)在道德教育中要善于克服自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處?！秾W(xué)記》則把這?思想發(fā)展為教育和教學(xué)的一項(xiàng)比較普遍的原則?！皩W(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失也。”（3）啟發(fā)誘導(dǎo)。《學(xué)記》繼承和發(fā)展了孔子啟發(fā)教學(xué)思想，進(jìn)一步概括了如何進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，指出“君子之教，喻也；道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易、以思，可謂善喻矣?！保?）藏息相輔。《學(xué)記》認(rèn)為正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。故君子之學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！?/p>

（5）教學(xué)相長(zhǎng)。教與學(xué)是教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)方面，教與學(xué)是緊密聯(lián)系的，互相促進(jìn)的?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)?！边@里主要是從教師的角度提出的，要求教師在教人的過(guò)程中不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)自身素養(yǎng)的不斷發(fā)展。后人則把教學(xué)相長(zhǎng)進(jìn)一步引申為教師的教和學(xué)生的學(xué)之間要相互促進(jìn)。無(wú)論做本義還是引申義的理解，對(duì)于有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)都是有啟發(fā)意義的。

第四章 秦漢時(shí)期的教育

一、名詞解釋題

1、三大文教政策：

是西漢董仲舒向漢武帝提出的文教政策建議，包括： 1.罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，實(shí)現(xiàn)思想的統(tǒng)一； 2.興太學(xué)，行教化而美習(xí)俗； 3.重選舉以選用賢才等三個(gè)方面。

董仲舒的這三大建議適應(yīng)了當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育發(fā)展的需要，被漢武帝采納，促進(jìn)了漢代思想的統(tǒng)一和文化教育的發(fā)展，并對(duì)中國(guó)整個(gè)封建社會(huì)思想和文化教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

2、三綱五常：

是西漢董仲舒提倡的道德教育的基本內(nèi)容，所謂“三綱”即“君為臣綱”，“父為子綱”，“夫?yàn)槠蘧V”，所謂“五?！奔础叭?、義、禮、智、信”。董仲舒把“三綱五常”及其相應(yīng)的忠孝等封建道德，說(shuō)成是上天賦予的，是違背不了的，旨在培養(yǎng)封建統(tǒng)治階級(jí)的忠臣順民。

五、簡(jiǎn)答題

1、概述董仲舒道德教育思想的基本內(nèi)容。（1）德教是立政之本。

（2）以“三綱五常”為核心的道德教育內(nèi)容。（3）道德修養(yǎng)的原則與方法： ①確立重義輕利的人生理想。②“以仁安人，以義正我”。③“必仁且智”。

第五章 魏晉南北朝時(shí)期的教育

一、填空題

1.《顏氏家訓(xùn)》被認(rèn)為是我國(guó)封建社會(huì)第一部系統(tǒng)完整的家庭教育指導(dǎo)書，它的作者是南北朝時(shí)期的顏之推。

五、簡(jiǎn)答題

1、顏之推在家庭教育方面有哪些重要見解？

顏之推是南北朝梁朝人，其教育思想集中體現(xiàn)在《顏氏家訓(xùn)》一書中。主要觀點(diǎn)有：（1）、家庭教育要及早進(jìn)行；（2）要愛與教相結(jié)合；

（3）要注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；（4）要重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實(shí)學(xué)教育；（5）要培養(yǎng)虛心、勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第六章 隋唐時(shí)期的教育

一、填空題

1、唐代中央官學(xué)中的“六學(xué)一館”是指：國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、算學(xué)、書學(xué)和廣文館。

2、韓愈在《師說(shuō)》中提出的教師的基本任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑。

3、經(jīng)過(guò)唐朝200多年的發(fā)展，科舉考試終于形成了口試、貼經(jīng)、墨義、策問和詩(shī)賦五種考試方法。

五、論述題

1、試述唐代學(xué)校教育的主要特點(diǎn)。

（一）教育管理的加強(qiáng)：

1.國(guó)子監(jiān)的設(shè)立。2.地方官學(xué)由專職官員長(zhǎng)史管理。3.部門對(duì)口管理。4.完善學(xué)校管理制度。

（二）規(guī)范教學(xué)內(nèi)容: 1.結(jié)合專業(yè)的劃分，確定必修和選修課程。2.規(guī)定各門課程的學(xué)習(xí)年限。

（三）學(xué)校類型和設(shè)置形式的多樣化：1.學(xué)校類型的多樣化。2.設(shè)置形式多樣化。

（四）中外文化教育交流的擴(kuò)張：1.中印文化教育交流。2.中日文化教育交流

（五）封建教育等級(jí)性加強(qiáng)

（六）學(xué)校開始受科舉的影響和支配：

1.學(xué)校教育以入仕做官為目的進(jìn)一步得到加強(qiáng)。2.教學(xué)內(nèi)容限制在科舉科目上，注重經(jīng)學(xué)和文史。3.教學(xué)考試方法受科舉影響，模仿科舉考試。

2、評(píng)述隋唐科舉制度對(duì)學(xué)校教育的影響。

隋唐科舉制度的實(shí)行，對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生極為深刻的影響。

一方面，由于選才與育才標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一；科舉制度促進(jìn)了當(dāng)時(shí)學(xué)校教育的發(fā)展： ①由于通過(guò)科舉可以取得功名，而進(jìn)學(xué)讀書又是參加科舉的前提，這就引起社會(huì)各階層對(duì)學(xué)校教育的重視；

②科舉考試主要是以儒家經(jīng)典為內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)的一致，也具有積極意義；

③科舉科目中有明法、明算、童子、武舉等，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)?？平逃⒂⒉艃和逃拔奈浼?zhèn)浣逃陌l(fā)展。

另一方面，科舉又使學(xué)校教育成為其附屬，對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生消極影響：

② 科舉考試的內(nèi)容局限于幾部儒家經(jīng)典，造成學(xué)校教育內(nèi)容脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，空疏無(wú)用； ②科舉考試的方法僵化、呆板。又使得學(xué)校的教學(xué)重記誦不求義理，充滿教條主義、形式主義的惡習(xí)；

③ 科舉考試把讀書、應(yīng)考和做官三件事緊密聯(lián)系起來(lái)，使得“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。”等人生哲學(xué)支配了學(xué)校教育，使學(xué)校成為聲利之場(chǎng)，嚴(yán)重影響著一般知識(shí)分子的思想。

3、評(píng)析韓愈《師說(shuō)》關(guān)于教師的論述。

唐代教育家韓愈以繼承和保衛(wèi)儒家道統(tǒng)為己任，十分重視教師問題。寫下了著名的《師說(shuō)》?！稁熣f(shuō)》的基本精神就在于“存師衛(wèi)道”。它從師與道、道與業(yè)、師與生等各方面系統(tǒng)地論述了教師問題。提出了卓越的見解。其主要見解：

①關(guān)于教師的作用與地位。韓愈從“存師衛(wèi)道”的角度闡述了教師的獨(dú)特功能，他認(rèn)為師是“傳道”的，儒家的道統(tǒng)是封建社會(huì)的精神支往。而道要靠教師來(lái)傳遞，傳道須有師。衛(wèi)道必須先尊師，師與道是密切結(jié)合、不可分離的?！暗乐?，師之所存”；

②關(guān)于教師的基本任務(wù)，韓愈作了經(jīng)典性地表述，即“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”他認(rèn)為教師的三大任務(wù)為：傳遞儒家道統(tǒng)，傳授古文六藝之業(yè)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)道與業(yè)過(guò)程中存在的困惑；

③關(guān)于教師的資格。韓愈認(rèn)為教師的選擇，不應(yīng)受年齡、地位、資格等限制，主要是用道與業(yè)來(lái)衡量。誰(shuí)先有“道”，誰(shuí)在術(shù)業(yè)上有專攻，誰(shuí)就能成為教師；

④關(guān)于師與生的關(guān)系。韓愈提出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的命題，含有“能者為師”和“教學(xué)相長(zhǎng)”的意思，確立了新型的師生關(guān)系。

總之，韓愈的《師說(shuō)》在中國(guó)教育史上有系統(tǒng)，有創(chuàng)見地闡述了教師問題，是一份寶貴的歷史遺產(chǎn)。

第七章 宋遼金元時(shí)期的教育

一、填空題

1.《四書》包括《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》。它是由朱熹編定的。

2.北宋先后發(fā)起三次興學(xué)運(yùn)動(dòng)，第一次是范仲淹主持發(fā)起，史稱“慶歷興學(xué)”；第二次是王安石變法的重要組成部分，史稱“熙寧興學(xué)”；第三次由蔡京主持發(fā)動(dòng)，史稱“崇寧興學(xué)”。3.元代京都國(guó)子學(xué)中的回回國(guó)子學(xué)，實(shí)際上是一所外語(yǔ)學(xué)校。

4.兩宋著名的書院有江西廬山的白鹿洞書院、湖南長(zhǎng)沙的岳麓書院_等。5.宋元私塾中最為流行的識(shí)字教材有：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等。

7、朱熹把學(xué)校教育明確劃分為 大學(xué) 與 小學(xué) 兩個(gè)階段。

四、名詞解釋題

1、蘇湖教法：

是北宋教育家胡璦在蘇州、湖州講學(xué)時(shí)采用的一種教學(xué)及教學(xué)管理方法，其主要做法是：設(shè)立經(jīng)義齋和治事齋，創(chuàng)行分齋教學(xué)制度。經(jīng)義齋主修六經(jīng)經(jīng)義，屬“明體”之學(xué)，培養(yǎng)高級(jí)統(tǒng)治人才；治事齋分“治民、講武、堰水、歷算”等科，屬“達(dá)用”之學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)人才。學(xué)生可以主修一科，兼學(xué)一個(gè)或幾個(gè)副科。胡瑗的蘇湖教法是中國(guó)教育史上最早創(chuàng)立的分科教學(xué)和學(xué)科的必修、選修制度，在世界教育史上也是最早的。

2、三舍法

是北宋王安石改革太學(xué)體制中創(chuàng)立的教學(xué)管理方法。即：太學(xué)生員按等差分隸于外舍、內(nèi)舍、上舍。學(xué)員依學(xué)業(yè)程度，定期考試，依次升舍。初入學(xué)為外舍生，每年經(jīng)內(nèi)舍試，按名額升內(nèi)舍，內(nèi)舍生則經(jīng)上舍試按名額升入上舍。上舍生按等級(jí)可取得科舉考試的相應(yīng)資格，其上等生可相當(dāng)于科舉及第，由太學(xué)推薦朝廷授以官職。三舍法強(qiáng)化了學(xué)校的職能，一定程度上也使太學(xué)學(xué)業(yè)與入仕做官直接掛鉤，提高了學(xué)校教育的地位。

五、簡(jiǎn)答題

1.北宋的三次興學(xué)運(yùn)動(dòng)有哪些主要內(nèi)容？

北宋仁宗以后，為了振興官學(xué)，改革科舉，曾有“三次興學(xué)”之舉。

（1）北宋第一次興學(xué)，是范仲淹主持的慶歷興學(xué)。興學(xué)內(nèi)容主要有三： ①令州縣立學(xué)；

②改革科舉考試內(nèi)容，罷帖經(jīng)墨義，著重策論； ③改革大學(xué)。

（2）北宋第二次興學(xué)，是王安石主持的熙寧興學(xué)，主要內(nèi)容是： 改革大學(xué)，創(chuàng)立“三舍法”； 整頓地方學(xué)校； 頒定（三經(jīng)新義）； 設(shè)置專門學(xué)校； 改革科舉制度。

（3）北宋第三次興學(xué)，是蔡京主持的崇寧興學(xué)，其主要內(nèi)容為： ①擴(kuò)充地方官學(xué)，續(xù)增州縣學(xué)生。

②添置算學(xué)、書學(xué)、畫學(xué)，使學(xué)制更為完備。（我認(rèn)為不夠全面）

2、宋代書院在教學(xué)和管理方面有哪些重要特點(diǎn)： 答：宋代書院在教學(xué)和管理上的主要特點(diǎn)：

（1）書院的教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源多樣化。書院的學(xué)田和經(jīng)費(fèi)，得到官府的資助，也依靠民間自己籌集。

（2）書院實(shí)行山長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，管理體制日趨完備。（3）宋代書院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣活躍。

（4）宋代書院通過(guò)制定學(xué)規(guī)章程來(lái)規(guī)范教學(xué)宗旨、方法及培養(yǎng)目標(biāo)。

大多數(shù)情況下，書院都能在教育領(lǐng)域發(fā)揮積極的作用，彌補(bǔ)了官學(xué)的不足，豐富和擴(kuò)大了中國(guó)古代教育的內(nèi)涵，成為中國(guó)封建社會(huì)中后期一種重要的教育組織形式。

3、朱子讀書法的基本內(nèi)容：（需加以潤(rùn)色，使之更為全面）

答：是由元代程端禮整理歸納的北宋教育家朱熹有關(guān)讀書的經(jīng)驗(yàn)及方法。共有六條：（1）循序漸進(jìn)，即按篇章的順序依次閱讀；

（2）熟讀精思，即對(duì)正文及有關(guān)注解要熟讀成誦，并反復(fù)回味，認(rèn)真思考，理解其真諦；（3）虛心涵泳，即讀書不可先抱有成見、先入為主，要不抱偏見，認(rèn)真取舍；（4）切已體察，即要結(jié)合自己的實(shí)際，反省自我；

（5）著緊用力，即學(xué)習(xí)不可松懈，應(yīng)抓緊時(shí)間，振作精神，努力上進(jìn)；（6）居敬持志，即要抱有遠(yuǎn)大的志向，消除一切浮躁的心態(tài)和雜念。

第八章 明朝的教育

一、填空題

1、明初國(guó)子監(jiān)還實(shí)行“歷事制”，規(guī)定國(guó)子監(jiān)生學(xué)習(xí)到一定年限，分到政府各部門“先習(xí)吏事”。

2、從明代開始，科舉考試分為童生試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試4個(gè)步驟。

二、名詞解釋題

1、監(jiān)生歷事：

是國(guó)子監(jiān)的一項(xiàng)教學(xué)實(shí)習(xí)制度，是一項(xiàng)培養(yǎng)官吏的重要措施。此制是明洪武五年（1372年）為滿足當(dāng)時(shí)官吏不足的需要?jiǎng)?chuàng)立的，規(guī)定凡在監(jiān)10余年者，派到“六部諸司歷練政事”，諸司教習(xí)政事，并考察其勤惰。歷練3個(gè)月，進(jìn)行考核，勤謹(jǐn)者送吏部備案待選，仍令歷事，遇到官缺，依次取用；平常的再令歷練：下等的送還國(guó)子監(jiān)讀書。監(jiān)生歷事制度，對(duì)提高官吏的治事能力有積極意義。

六、論述題

1、如何理解王守仁“致良知”的教育目的論？

王守仁認(rèn)為，教育的作用是去除物欲對(duì)良知蒙蔽。這一思想，是從他的哲學(xué)思想中引申出來(lái)的。王守仁哲學(xué)思想的核心是“心即理”，這是王守仁針對(duì)朱熹的“析心與理為二”提出來(lái)的，他認(rèn)為，如果只認(rèn)為理存在于事事物物，也即存在于君親之間，那君、親死之后，吾心豈不是就沒有忠孝之理了。因此他提出“心即理”，具體地說(shuō)，就是有孝親之心即有孝親之理，無(wú)孝親之心即無(wú)孝親之理矣。有忠君之心即有忠君之理，無(wú)忠君之心即無(wú)忠君之理，所以心與理是一個(gè)東西，故曰“心即理”。這樣，王守仁把朱熹的“心與理”，改為“心即理”，這一字之改，體現(xiàn)了客觀唯心主義和主觀唯心主義的思想分野。

王守仁從“心即理”的主觀唯心主義觀點(diǎn)出發(fā)，繼承了孟子的“良知”學(xué)說(shuō)，認(rèn)為良知既是認(rèn)識(shí)的源泉，也是認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，所以“良知之外別無(wú)知”，道德修養(yǎng)的關(guān)鍵在“致良知”，即體驗(yàn)各人固有的良知——封建道德意識(shí)。

要致良知，必須去人欲，從圣人到愚夫愚婦，在“良知”上是相同的，嬰兒初生之時(shí)，此心有一片天理流行，更無(wú)他物。所以沒有一個(gè)不知愛他的父母的。圣人之所以成為圣，在于良知常在，天理純?nèi)磺行袆?dòng)從良知出發(fā)。一般人或?yàn)榱?xí)俗所染，或?yàn)槲镉?。此心失卻了昭昭靈覺，所以心不良了，做出許多不善的行為。在這種情況下，就要利用教育的力量，“學(xué)以去其昏蔽”。

2.試述王守仁關(guān)于兒童教育的思想。

明代教育家王守仁高度重視兒童教育，對(duì)兒童教育問題提出了許多精辟的見解。

（1）他批評(píng)當(dāng)時(shí)的兒童教育存在三大弊端：重機(jī)械記憶，不重啟發(fā)思維；重消極防范，不重積極誘導(dǎo)；普遍采用體罰，摧殘兒童的身心。

（2）他從快樂是人心之本的觀點(diǎn)出發(fā)，主張教育兒童要從積極方面入手，順應(yīng)兒童性情，鼓舞兒童興趣，培養(yǎng)其“樂學(xué)”的情緒。

（3）他主張兒童教育要一導(dǎo)之以禮“，”諷之讀書“，”開其知覺“，使兒童德、智、體、美均衡發(fā)展。

（4）他強(qiáng)調(diào)科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，使兒童每天的活動(dòng)有：定的次序，動(dòng)靜交錯(cuò)，學(xué)有余力。

第九章 清初至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的教育

一、填空題

1、詁經(jīng)精舍和學(xué)海堂是阮元舉辦的兩所著名書院，對(duì)清代學(xué)術(shù)文化的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，在書院官學(xué)化和科舉化的風(fēng)潮中獨(dú)樹一幟。

2、顏元在教育內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“實(shí)學(xué)”，在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)“習(xí)行”

四、簡(jiǎn)答題

1、顏元重“實(shí)學(xué)”和“習(xí)行”教育思想的意義何在？

（1）顏元是明末清初教育家，他主張教育要以經(jīng)世致用為宗旨，培養(yǎng)實(shí)用人才，教育內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“實(shí)學(xué)”。顏元“實(shí)學(xué)”教育思想及其實(shí)踐突破了千百年來(lái)教育為經(jīng)學(xué)所壟斷的局面，對(duì)中國(guó)近代教育的發(fā)展起到了重要的啟蒙和推動(dòng)作用。

（2）顏元在教學(xué)方法上注重“習(xí)行”，即親自去觀察，親身去實(shí)踐，以獲得真知。其思想中已包含了認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，是認(rèn)識(shí)論上的偉大進(jìn)步。重習(xí)行與重實(shí)學(xué)相表里，構(gòu)成顏元教育思想不同于傳統(tǒng)教育思想的一大特色。

第十章 中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折

一、填空題

1、洋務(wù)派最早創(chuàng)辦的外國(guó)語(yǔ)學(xué)堂是京師同文館。

2、福建船政學(xué)堂作為近代中國(guó)第一所海軍制造與駕駛學(xué)校被譽(yù)為近代中國(guó)海軍人才的搖籃。

3、張之洞將洋務(wù)派興辦洋務(wù)教育的基本經(jīng)驗(yàn)概“中學(xué)為體，西學(xué)為用” 的教育宗旨，并在其《勸學(xué)篇》中從理論上系統(tǒng)地闡述了這一思想。

4、1890年，在華基督教傳教士在上海舉行第二次大會(huì)，決定將1977年成立的“學(xué)校與教科書委員會(huì)” 改組為“中華教育會(huì)”。

三、名詞解釋題

1、京師同文館：

中國(guó)近代第一所新式學(xué)校，由洋務(wù)派于1862年創(chuàng)建。它最初是一所外國(guó)語(yǔ)專門學(xué)校，目的是培養(yǎng)清政府所需要的外事專業(yè)人才。1867年以后陸續(xù)增設(shè)近代學(xué)科，包括算學(xué)、天文、地理、礦學(xué)等，才成為名副其實(shí)的近代學(xué)校。1901年并入京師大學(xué)堂。

二、論述題

1、評(píng)述張之洞”中學(xué)為體，西學(xué)為用“的教育思想?！敝袑W(xué)為體，西學(xué)為用''是中國(guó)近代重要的教育思潮和社會(huì)思潮。張之洞在1898年發(fā)表的《勸學(xué)篇》中把它系統(tǒng)化、理論化，使它成為中國(guó)半殖民地半封建教育的綱領(lǐng)。

其基本思想，是說(shuō)教育首先要傳授中國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)史之學(xué)，這是一切學(xué)問的基礎(chǔ)，要放在率先的地位，然后再學(xué)習(xí)西學(xué)中有用的東西，以補(bǔ)中學(xué)的不足。張之洞把中學(xué)的內(nèi)容概括為經(jīng)、史、子、集，尤其強(qiáng)調(diào)“明綱”，認(rèn)為三綱五常是中學(xué)之本原，以此反對(duì)維新派的君主立憲。他把西學(xué)概括為西史、西藝、西政三部分。他所理解的西政，并非西方政治，只不過(guò)是一些具體的政治設(shè)施，如學(xué)校制度、武備制度等等。他在維新變法前夕再次強(qiáng)調(diào)“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，目的在于強(qiáng)化封建君主專制，反對(duì)政治改革，因而這一主張具有明顯的保守性、反動(dòng)性。

但是，這一教育主張?jiān)诳陀^上也促進(jìn)了近代教育的發(fā)展：

② 它從理論上論證了西學(xué)的有用，為近代西學(xué)名正言順地進(jìn)入中國(guó)創(chuàng)造了依據(jù)； ②它將學(xué)校列為西政的首位，有利于引用西方的學(xué)校制度和教育理論； ③ 選擇的向西方學(xué)習(xí)，有助于維護(hù)民族自尊心。

第十一章 維新運(yùn)動(dòng)到清末新政時(shí)期的教育

一、填空題

1、萬(wàn)木草堂是康有為在廣州的講學(xué)之所，他在此醞釀、研究、宣傳維新理論，造就了一大批維新人才。

2、湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂是1897年在長(zhǎng)沙創(chuàng)辦的維新學(xué)校，聘梁?jiǎn)⒊瑸橹形目偨塘?xí)，對(duì)推動(dòng)維新運(yùn)動(dòng)在湖南的開展起到了重要作用。

3、梁?jiǎn)⒊岢龅摹?開民智 ”，即普遍提高民眾素質(zhì)。

4、嚴(yán)復(fù)在其著作《原強(qiáng)》中提出的“ 鼓民力、開民智、興民德、”的三項(xiàng)主張是中國(guó)近代教育史上最早提出的在德智體三方面同時(shí)發(fā)展的教育思想。

5、《癸卯學(xué)制》是我國(guó)近代第一個(gè)由政府頒布并在全國(guó)施行的學(xué)制。

6、清政府規(guī)定從 1906 年起，所有鄉(xiāng)試、會(huì)試一律停止，科舉制度正式廢除。7、1898年維新變法失敗后，在形式上唯一未被頑固派廢除的新設(shè)學(xué)堂是京師大學(xué)堂。8、1905年，清政府成立中央教育行政機(jī)關(guān)學(xué)部，作為統(tǒng)轄全國(guó)教育的管理機(jī)構(gòu)。9、1906年，清政府頒布的五項(xiàng)教育宗旨是：忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)。10、1907年，清政府頒布《女子小學(xué)堂章程》和《女子師范學(xué)堂章程》，標(biāo)志女子教育開始取得在學(xué)制上的合法地位。

11、清華學(xué)堂是在美國(guó)退款興學(xué)的背景下興辦起來(lái)的一所留美預(yù)備學(xué)校，它于1911年4月正式開學(xué)。

二、名詞解釋題

1、京師大學(xué)堂：

京師大學(xué)堂是1898年戊戌變法時(shí)建立的全國(guó)最高學(xué)府。大學(xué)堂除大學(xué)外，兼設(shè)中學(xué)堂、小學(xué)堂，分別班次，循級(jí)而升，同時(shí)附設(shè)師范齋（實(shí)建于1902年，為北京師范大學(xué)前身）。大學(xué)堂中西兼學(xué)，課程分普通學(xué)和專門學(xué)兩類。建學(xué)目的是要作為全國(guó)學(xué)堂的表率，最初還兼有統(tǒng)轄各省學(xué)堂的職責(zé)。辛亥革命后，改名為北京大學(xué)。

五、簡(jiǎn)答題

1、“百日維新”教育改革主要表現(xiàn)在哪些方面？

1898年6月至9月的“百日維新”中，清政府頒布了大批維新變法詔令，其中有關(guān)教育改革的內(nèi)容主要有：

（1）廢除八股，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟(jì)特科，改革科學(xué)制度；

（2）在北京設(shè)立京師大學(xué)堂，作為全國(guó)學(xué)堂的表率，還負(fù)起統(tǒng)轄各省學(xué)堂的職責(zé)；（3）把各地舊的大小書院一律改為新式學(xué)堂，籌辦高等、中等、初等各級(jí)學(xué)堂；（4）創(chuàng)立鐵路、農(nóng)務(wù)、礦務(wù)等各種專門學(xué)堂：（5）派人出國(guó)留學(xué)，考察外國(guó)的學(xué)校制度；

（6）建立譯書局和編譯學(xué)堂，編譯外國(guó)教科書及其它書籍。

百日維新的教育改革體現(xiàn)了維新派否定傳統(tǒng)教育的資產(chǎn)階級(jí)教育精神。

2、癸卯學(xué)制的特點(diǎn)是什么？（1）學(xué)制延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。（2）傳統(tǒng)的課程設(shè)置。（3）傳統(tǒng)的辦學(xué)體制。

（4）學(xué)校管理中的封建制度。（5）仍沒有女子教育的位置。

3、簡(jiǎn)述清末“新政”時(shí)期的教育改革措施（1）建立近代意義的學(xué)制。（2）廢科舉，興學(xué)堂。

（3）改革教育行政體制，厘訂教育宗旨。（4）倡導(dǎo)出國(guó)留學(xué)。第十二章 民國(guó)成立初期的教育

一、填空題 1、1912~1913年公布的中華民國(guó)新學(xué)制用干支紀(jì)年法可稱為“壬子癸丑學(xué)制”。其中規(guī)定初等教育分為初等小學(xué)校和高等小學(xué)校兩級(jí)共 7 年；中學(xué)校年限為 4 年，不分級(jí)。

2、蔡元培主張五育并舉，這五育是：軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。

二、簡(jiǎn)答題

1、壬子癸丑學(xué)制與癸卯學(xué)制相比有哪些進(jìn)步？

1912年至1913年南京臨時(shí)政府頒布的王子癸丑學(xué)制，是近代資產(chǎn)階級(jí)對(duì)封建教育的第一次系統(tǒng)的改革，它與癸卯學(xué)制相比。有很大進(jìn)步：（1）它縮短了教育三至四年，使教育易于普及；

（2）取消了獎(jiǎng)勵(lì)畢業(yè)生科舉出身的制度，消除了科舉制度的陰魂；

（3）女子教育取得了一定地位，初等小學(xué)男女同學(xué)，中等以上學(xué)校專門設(shè)立女校；（4）在課程改革上，取消了忠君、尊孔的課程，增加了自然科學(xué)和生產(chǎn)技能的內(nèi)容；（5）改進(jìn)了教學(xué)方法。

三、論述題

1、蔡元培教育思想和實(shí)踐對(duì)中國(guó)近代教育的發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？對(duì)當(dāng)今教育有何啟迪？（1）“五育”并舉的方針，五育指軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育?！拔逵辈⑴e的教育就是德智體美和諧發(fā)展的教育，是符合當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展要求的，是對(duì)封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一個(gè)巨大的進(jìn)步。從人才培養(yǎng)看，也符合人的全面發(fā)展的教育規(guī)律。

（2）兼容并包的高等教育思想。改革北大的舉措包括整頓校風(fēng)，改變學(xué)生觀念；整頓教師隊(duì)伍；廣招人才；改革管理體制，提倡教授治校以及改革教學(xué)體制。經(jīng)過(guò)蔡元培的整頓改變了北大以前沉悶、腐敗的風(fēng)氣，開始形成了一定的制度和自由研究學(xué)術(shù)的風(fēng)氣，使北大走上了現(xiàn)代大學(xué)軌道，開始了新的發(fā)展階段，并以此影響到整個(gè)中國(guó)高等教育。

（3）主張文、理科的“學(xué)”、“術(shù)”分設(shè)，又相互溝通的觀念，至今仍有重要價(jià)值。

（4）論教育獨(dú)立：蔡元培提出教育應(yīng)當(dāng)完全交給教育家，保有獨(dú)立資格，毫不受各政黨與教會(huì)的影響。

從蔡元培開始，并通過(guò)他的努力，逐步形成了較為完整的資產(chǎn)階級(jí)民主教育制度，使中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。

2、試述蔡元培先生改革北京大學(xué)的措施和指導(dǎo)思想。（1）報(bào)定宗旨、改變校風(fēng) 改變學(xué)生觀念

整頓教師隊(duì)伍，延聘積學(xué)熱心的教員

發(fā)展研究所，廣積圖書，引導(dǎo)師生研究興趣 砥礪德行，培養(yǎng)正當(dāng)興趣。

（2）貫徹“思想自由、兼容并包”的辦學(xué)原則

（3）教授治校，民主管理（4）改革學(xué)科和教學(xué)體制

擴(kuò)充文理，改變“輕學(xué)而重術(shù)”的思想溝通文理，廢科設(shè)系 改年級(jí)制為選科制

（5）改革的意義

第十三章 新文化運(yùn)動(dòng)和20世紀(jì)20年代的教育

一、填空題 1、1923年8月，由晏陽(yáng)初、陶行知、朱其慧等人發(fā)起成立了“中華平民教育促進(jìn)會(huì)”，將平民教育運(yùn)動(dòng)推向高潮。2、1919年5月美國(guó)實(shí)用主義教育哲學(xué)的代表人物杜威來(lái)華講學(xué)，實(shí)用主義教育思想頗隨之成為全國(guó)有影響的教育思潮。

3、受美國(guó)實(shí)用主義教育思潮的影響，中國(guó)引進(jìn)了設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制兩種影響較大的教學(xué)方法。4、1917年，以黃炎培為首組織了“ 中華職業(yè)教育社”，將職業(yè)教育思潮推向高峰。5、1922年頒布的壬戌學(xué)制，由于采用了美國(guó)式的分段方法，所以又稱“六三三學(xué)制”。

二、簡(jiǎn)答題

1、“五四”新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下的教育改革包括哪幾個(gè)方面？（1）掀起申討封建禮教的浪潮。（2）開展國(guó)語(yǔ)和白話文教學(xué)活動(dòng)。（3）確立男女平等教育機(jī)制。（4）建立各種教育團(tuán)體。

六、論述題

1、試評(píng)1922年學(xué)制產(chǎn)生的背景、主要內(nèi)容和歷史地位。答：（1）背景主要是：一是由于經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的發(fā)展，要求教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，而臨時(shí)政府的學(xué)制已不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；二是受新文化運(yùn)動(dòng)的影響，在批判傳統(tǒng)封建教育的同時(shí)，要求實(shí)現(xiàn)教育上的民主和平等，要求發(fā)展個(gè)性、尊重人格，而美國(guó)的學(xué)制改革及當(dāng)時(shí)正在中國(guó)發(fā)生重大影響的實(shí)用主義教育思潮，在一定程度上適應(yīng)了這一社會(huì)需求。1922年9月，教育部順應(yīng)形勢(shì)，召開全國(guó)學(xué)制會(huì)議，公布了《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，即“壬戌學(xué)制”。

（2）這一學(xué)制有三方面的內(nèi)容：①作為指導(dǎo)原則的“七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”，即：發(fā)揮平民教育精神；注意個(gè)性之發(fā)展；力圖教育普及；注重生活教育；多留伸縮余地，以適應(yīng)地方情形與需要；顧及國(guó)民經(jīng)濟(jì)力；兼顧舊制，使改革易于著手。②“六三三”分段的學(xué)校系統(tǒng)，即初級(jí)小學(xué)四年（從6歲開始），高級(jí)小學(xué)二年，初級(jí)中學(xué)三年、高級(jí)中學(xué)三年；大學(xué)四至六年。③四項(xiàng)附則，即：為使青年個(gè)性易于發(fā)展，得采選科制；為適應(yīng)特殊之智能，對(duì)于天才者之教育應(yīng)特別注重，其修業(yè)年限得變通之；對(duì)于精神上或身體上有缺陷者，應(yīng)施以特殊教育；對(duì)于年長(zhǎng)失學(xué)者，應(yīng)施相當(dāng)之補(bǔ)習(xí)教育。

（3）新學(xué)制在以下方面體現(xiàn)了進(jìn)步性：①縮短了小學(xué)年限，有利于初等教育的普及；②延長(zhǎng)了中學(xué)年限，有利于提高中等教育水平，中學(xué)分兩段提高了辦學(xué)的靈活性，也有利于中學(xué)普及；③取消大學(xué)預(yù)科，有利于大學(xué)集中力量進(jìn)行專業(yè)教育和科學(xué)研究；④在中學(xué)實(shí)行選科制和學(xué)分制，兼顧學(xué)生升學(xué)和就業(yè)?！傲敝频幕窘Y(jié)構(gòu)，符合現(xiàn)代教育的要求，故被一直延續(xù)下來(lái)。但是有些方面不大適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，實(shí)施起來(lái)有很大困難，后來(lái)又作了些調(diào)整。

第十四章 國(guó)民政府時(shí)期的教育

一、填空題

1、抗戰(zhàn)期間，國(guó)民政府實(shí)施以“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”為核心的抗戰(zhàn)教育政策，客觀上維持了教育的連續(xù)性

2、國(guó)民政府建立后，根據(jù)蔡元培的建議，仿照法國(guó)教育行政制度模式，中央設(shè)中華民國(guó)大學(xué)院，地方試行大學(xué)區(qū)。

3、楊賢江是中國(guó)最早的馬克思主義教育理論家，他撰寫的《教育史ABC》和《 新教育大綱》被譽(yù)為劃時(shí)代的教育名著。

4、陶行知開展鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中創(chuàng)辦的兩所著名的學(xué)校是曉莊師范學(xué)校和山海工學(xué)團(tuán)。1939年，陶行知在重慶創(chuàng)辦的育才學(xué)校實(shí)際上是一所難童學(xué)校。

5、晏陽(yáng)初在鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)中提出的“四大教育”是指文藝教育、生計(jì)教育、衛(wèi)生教育、公民教育，“三大方式”是指學(xué)校式教育，社會(huì)式教育，家庭式教育。

6、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，國(guó)民黨政府將部分大學(xué)遷往內(nèi)地，遷往云南的稱 西南聯(lián)合大學(xué)，遷往陜西的稱 西北聯(lián)合大學(xué)。

二、名詞解釋題

1、小先生制：

是陶行知在生活教育實(shí)踐中倡導(dǎo)并推廣實(shí)施的一種教育組織形式，即在兒童教育中采取大的教小的，會(huì)的教不會(huì)的方法。1932年，陶行知在上海與寶山之間籌辦了山海工學(xué)團(tuán)，在其中的兒童工學(xué)團(tuán)里采用了小先生制。陶行知把“小先生制”看作是普及教育中“攻破先生關(guān)”的有效手段?！靶∠壬啤睂?duì)解放區(qū)的普及教育活動(dòng)也起到了積極的作用。

2、生活教育理論：

是陶行知針對(duì)傳統(tǒng)教育的弊病提出來(lái)的。生活教育的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面，即：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。在陶行知的生活教育理論中，“生活即教育”是其實(shí)質(zhì)，“社會(huì)即學(xué)校”是其課堂，“教學(xué)做合一”是其實(shí)施的方法。這雖然有忽視系統(tǒng)理論知識(shí)的不足，但從根本上講，生活教育理論是在反對(duì)封建的舊教育、探索中國(guó)教育發(fā)展出路的過(guò)程中逐步形成的，在克服傳統(tǒng)教育的弊端方面發(fā)揮了積極的作用。

五、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述楊賢江“全人生指導(dǎo)”思想的基本內(nèi)容。（1）教育要謀求素質(zhì)的全面發(fā)展。

（2）教育要指導(dǎo)學(xué)生過(guò)正常而全面的生活。

（3）“全人生指導(dǎo)”不僅對(duì)學(xué)生的在校生活要指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的校外生活也要指導(dǎo)。

應(yīng)該指出，楊賢江的“全人生指導(dǎo)”思想是以“革命的人生觀”為核心的，其出發(fā)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生參加革命，過(guò)革命的人生。著眼于“全人生指導(dǎo)”，教育的視野就不會(huì)局限于狹隘的書本，學(xué)校工作就可擴(kuò)張到青年生活的各個(gè)方面。在這樣一個(gè)廣泛的視野上就更容易喚起青年對(duì)社會(huì)的責(zé)任，引導(dǎo)青年對(duì)革命的向往。楊賢江的《新教育大綱》從哪些方面論述了馬克思主義的教育理論？

六、論述題

1、闡述陶行知是生活教育理論的基本內(nèi)容與杜威理論的關(guān)系。答：陶行知的生活教育理論是與傳統(tǒng)的舊教育相對(duì)立的，并且是針對(duì)傳統(tǒng)教育的弊病提出來(lái)的。生活教育包括三方面：

（1）“生活教育”即是要求教育與實(shí)際生活聯(lián)系，克服傳統(tǒng)教育脫離生活，甚至與生活相對(duì)立的弊端。

（2）社會(huì)即學(xué)校，指出擴(kuò)大教育的范圍，凡是生活的場(chǎng)所，都是教育的場(chǎng)所?？绯鲂ｉT，走向社會(huì)，把工廠、農(nóng)村等都視為學(xué)校，成為課堂，達(dá)到學(xué)校與社會(huì)合一。這一觀點(diǎn)來(lái)源于杜威的“學(xué)校即社會(huì)”的理論。

（3）教、學(xué)、做合一，即反對(duì)傳統(tǒng)的“教授法”，認(rèn)為教與學(xué)是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)不可偏廢的因素，“做”是一切教育活動(dòng)的中心，提出“教學(xué)法”。這一觀點(diǎn)來(lái)源于杜威的“從做中學(xué)”并加以改造。

（4）在陶行知的生活教育理論中，“生活即教育”是其實(shí)質(zhì)，“社會(huì)即學(xué)術(shù)”是其課堂，“教學(xué)做合一”是其實(shí)施的方法。

（5）陶行知的生活教育理論深受杜威實(shí)用主義教育理論影響，并在其基礎(chǔ)上有所發(fā)展和改造，更多地觀注中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他的這一理論雖有不足，但在反對(duì)封建教育，探索中國(guó)教育發(fā)展道路，克服舊教育弊端方面發(fā)揮了積極作用。

第十五章 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育

一、填空題 1、1936年6月創(chuàng)辦于陜北瓦窯堡的中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)，簡(jiǎn)稱“抗大”，被譽(yù)為培養(yǎng)革命干部的熔爐，它的教育方針是堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

二、簡(jiǎn)答題

1、革命根據(jù)地教育的特點(diǎn)

（1）緊密為革命戰(zhàn)爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)。（2）創(chuàng)立新型的教育體制。

（3）教育與生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)政治活動(dòng)緊密結(jié)合。（4）辦學(xué)途徑多樣化。

（5）改革教學(xué)制度和方式。

四、論述題

1、闡述革命根據(jù)地和解放區(qū)教育體制的構(gòu)成特點(diǎn)及作用。革命根據(jù)地教育分為干部教育、群眾教育和兒童教育三個(gè)部分，干部教育的任務(wù)是培養(yǎng)和培訓(xùn)革命領(lǐng)導(dǎo)干部和各類專門人才，群眾教育的任務(wù)是提高廣大群眾的文化素質(zhì)和政治覺悟，兒童教育的任務(wù)是培養(yǎng)革命事業(yè)的接班人。三類教育還有明確的主次之分，即整個(gè)教育中成人教育重于兒童教育，成人教育中干部教育重于一般群眾教育，干部教育中對(duì)在職干部的培訓(xùn)又重于對(duì)后繼干部的培養(yǎng)。這樣的教育結(jié)構(gòu)和重心所在，正是當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)的需要決定的，其出發(fā)點(diǎn)是速見成效，立竿見影。

第二篇：11春中國(guó)教育史答案

試卷代號(hào):5051

武漢市廣播電視大學(xué)2009—2010學(xué)第二學(xué)期“開放本科”期末考試 《 中國(guó)教育簡(jiǎn)史 》試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2011.7

一、名詞解釋（每小題5分，共20分）

百家爭(zhēng)鳴：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家各家各派之間因立場(chǎng)和解決社會(huì)問題上方法的不同，相互斗爭(zhēng)，相互批評(píng)，形成“百家爭(zhēng)鳴”的局面。“百家爭(zhēng)鳴”推動(dòng)了教育實(shí)踐的活躍、教育思想的繁榮、教育理論的發(fā)展。各家各派都重視教育活動(dòng)，都不同程度的開展教育活動(dòng)。在各家之中，儒、墨、道、法影響最大。

九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期施行的一種選士制度。具體的實(shí)施辦法大致是：朝廷在州、郡設(shè)立大、小中正官，由他們負(fù)責(zé)考察士人的家世和德才表現(xiàn)，據(jù)此將士人評(píng)定為九個(gè)品級(jí)，然后逐級(jí)上報(bào)。最后，朝廷選擇前三個(gè)品級(jí)者授以官職，所以又稱九品官人法。九品中正制的實(shí)施，是選士制度發(fā)展史上一個(gè)不可或缺的過(guò)程，對(duì)選士制度的完善是有意義的。

洋務(wù)學(xué)堂：19世紀(jì)中后期，以李鴻章，張之洞，左宗棠為代表的洋務(wù)派興辦各種新式學(xué)堂，大致分為三類：方言學(xué)堂、技術(shù)學(xué)堂、軍事學(xué)堂。均為?？茖W(xué)校性質(zhì)。洋務(wù)學(xué)堂的集中學(xué)習(xí)、班級(jí)授課、統(tǒng)一招生管理考試等，具有明顯的資本主義色彩，標(biāo)志中國(guó)近代教育初步確立。它培養(yǎng)了近代中國(guó)第一批翻譯人員和外交人員，第一代海軍 人才和科技人才。

陶行知：中國(guó)現(xiàn)代教育史上著名的人民教育家?！吧罱逃崩碚撌翘招兄逃枷氲睦碚擉w系“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校” “教學(xué)做合一”，他把生活教育當(dāng)作改造中國(guó)教育，社會(huì)的唯一出路。其教育思想的特點(diǎn)：具有改革思想，反對(duì)傳統(tǒng)教育，提倡開放型，密切結(jié)合生活實(shí)際的新教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)開拓型，創(chuàng)造性人才，強(qiáng)烈的人民性和廣泛性。

二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）、簡(jiǎn)述漢代獨(dú)尊儒術(shù)文教政策的作用及影響。（10分）

答：漢初統(tǒng)治者總結(jié)秦朝速亡的教訓(xùn)，在文教方面，漢武帝采納了董仲舒在《對(duì)賢良策》中提出的三大建議，確立了“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策（4分）：

1、設(shè)五經(jīng)博士

2、建立博士弟子制

3、以儒士取士

4、視學(xué)制度。（3分）不僅促進(jìn)了漢代教育的發(fā)展，對(duì)整個(gè)中國(guó)封建社會(huì)的教育產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。（3分）

2、試從“性即理”的觀點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)述朱熹有關(guān)教育目的及作用的思想。（10分）答：

（一）居敬窮理，朱熹的教育事業(yè)，創(chuàng)造性地應(yīng)用和發(fā)揮了古代優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，在實(shí)踐中總結(jié)出豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，朱熹的教育思想以道德教育為主體，他在“性即理”的前提下討論有關(guān)道德教育的方法，“居敬窮理”就是其中主要的方法之一。

（二）學(xué)思力行，是朱熹對(duì)于教學(xué)過(guò)程中知行關(guān)系的一種概括。（5分）

（三）因材施教，是孔子以來(lái)歷代中國(guó)教育普遍倡導(dǎo)的優(yōu)良教育傳統(tǒng)，也是人們普遍認(rèn)同的教學(xué)原則之一。

（四）循序漸進(jìn)是中國(guó)歷代教育家廣為提倡的教學(xué)原則之一，也是熹教學(xué)思想的一項(xiàng)重要內(nèi)容，朱熹主要從三個(gè)方面論述循序漸進(jìn)的含義：

1、學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)根據(jù)知識(shí)的難易程度確定次序，由淺入深，由小及大，2、循序漸進(jìn)也包括知識(shí)的積累和持之以恒的治學(xué)精神

3、循序漸進(jìn)也包括具體具體的讀書學(xué)習(xí)技巧。（5分）

3、簡(jiǎn)述黃炎培的大職業(yè)教育思想內(nèi)容及其意義。（10分）答：1925年12月，黃炎培又提出“大職業(yè)教育主義”，所謂大職業(yè)教育主義，就是強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育應(yīng)該參加到改革社會(huì)的政法活動(dòng)中去，不能只限于教育自身的范圍，辦職業(yè)教育也不能只從

（5051）試卷號(hào)《中國(guó)教育簡(jiǎn)史》答案第 1 頁(yè)(共 2 頁(yè))

資本家愿望考慮，而應(yīng)顧及到勞動(dòng)人民的利益，需要和可能。（5分）黃炎培把他的辦學(xué)思想進(jìn)一步概括為三點(diǎn)主張：第一，在推廣職業(yè)學(xué)校的同時(shí)，在高等小學(xué)中學(xué)分設(shè)職業(yè)科，第二，主張“?？埔回炛髁x”，職業(yè)教育及早進(jìn)行，在小學(xué)就開始分專業(yè)學(xué)習(xí)，第三，職業(yè)學(xué)校的靈魂，就是社會(huì)性，就是社會(huì)化。黃炎培和他創(chuàng)立的中化職業(yè)教育社開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育，他希望通過(guò)職業(yè)教育發(fā)展民族資本主義，使祖國(guó)繁榮，富強(qiáng)，這種理想在腐敗的國(guó)民黨統(tǒng)治下根本不能得到實(shí)現(xiàn)，但仍為中國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做了極大貢獻(xiàn)。（5分）

4、簡(jiǎn)述“中學(xué)為體，西學(xué)為用”在教育領(lǐng)域中的作用。（10分）答：“中學(xué)為體”奠定了近代半封建半殖民地社會(huì)文教政策的基礎(chǔ)。中體西用區(qū)分了二者不同的功能，并將西學(xué)作為一個(gè)整體予以認(rèn)可，從而為西方近代科學(xué)技術(shù)和制度措施的系統(tǒng)引進(jìn)開辟了道路。（5分）但中學(xué)與西學(xué)的地位仍是不平等的，中學(xué)是本體，是基礎(chǔ)，西學(xué)只能在不觸犯封建專制及倫理綱常的前提下適當(dāng)引進(jìn)并發(fā)揮作用。中體西用的觀點(diǎn)既維護(hù)了封建統(tǒng)治的根本利益，又提供了適當(dāng)變革，以解外憂內(nèi)患的原則措施，因而得到清統(tǒng)治當(dāng)局及社會(huì)政界和思想界多數(shù)人士的認(rèn)同，成為近代新教育制度建立的政策基礎(chǔ)。（5分）

三、論述題（每小題20分，共40分）

1、試述科舉制度對(duì)中國(guó)文化教育的作用和影響。（20分）

答：科舉制是選士制度的巨大進(jìn)步，它糾正了察舉制和九品中正制機(jī)會(huì)不均、無(wú)客觀標(biāo)準(zhǔn)以及選士大權(quán)旁落等弊病，科舉制、它不拘門第，面向全社會(huì)公開招考，給每位讀書人提供均等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，而且通過(guò)嚴(yán)格的考試，優(yōu)勝劣汰，盡管考試的內(nèi)容、方法等也有一些弊端，但畢竟有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，科舉制的實(shí)行，對(duì)中國(guó)封建政治、文化教育的作用和影響是十分重大的。（5分）

（一）科舉制的創(chuàng)立和實(shí)施，為加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)一，發(fā)揮了重大作用：（1）選士任官由朝廷掌握，加強(qiáng)了中央集權(quán)制。（2）科舉向中小地主打開了入仕的門路，深得他們的擁護(hù)，有效地籠絡(luò)了廣大的中小地主，大大地減少了社會(huì)不穩(wěn)定因素，加強(qiáng)了統(tǒng)治基礎(chǔ)，（3）為封建國(guó)家選拔出許多優(yōu)秀的人才，提高了吏治水平，為封建國(guó)家增添了生機(jī)和活力（4）調(diào)動(dòng)了研習(xí)儒家經(jīng)典的積極性，推動(dòng)了儒家思想的傳播和普及，促進(jìn)了思想的統(tǒng)一。（10分）

（二）科舉制度對(duì)教育產(chǎn)生了十分直接而深刻的影響（1）促進(jìn)了教育的發(fā)展（2）使教育成為科學(xué)的附庸。（5分）

2、試述壬戌學(xué)制的主要內(nèi)容和歷史地位。（20分）

答：1922年11月，中華民國(guó)北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》中規(guī)定的學(xué)制系統(tǒng)。1922年是壬戌年，此學(xué)制又稱新學(xué)制?！陡母锇浮穼?duì)各級(jí)學(xué)校修業(yè)年限作了規(guī)定：①初等教育6年。其中初級(jí)小學(xué)4年（可單設(shè)），高級(jí)小學(xué)2年。②中等教育6 年，分初高兩級(jí)，各為3年。初級(jí)中學(xué)施行普通教育，可單設(shè)，亦可根據(jù)地方需要，兼設(shè)各種職業(yè)科。高級(jí)中學(xué)分為普通、農(nóng)、工、商、師范、家事等科。師范學(xué)校修業(yè)年限為6年。③高等教育3～6年，其中大學(xué) 4～6年，專門學(xué)校3年以上。大學(xué)院為大學(xué)畢業(yè)及具有同等程度者研究之所，年限不定。主要特點(diǎn)是：①縮短小學(xué)修業(yè)年限，延長(zhǎng)中學(xué)修業(yè)年限。②若干措施注意根據(jù)地方實(shí)際需要，不作硬性規(guī)定。③重視學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)練和補(bǔ)習(xí)教育。④課程和教材內(nèi)容側(cè)重實(shí)用。⑤實(shí)行選科制和分科教育，兼顧學(xué)生升學(xué)和就業(yè)兩種準(zhǔn)備。（10分）

新學(xué)制，主要是采取當(dāng)時(shí)美國(guó)一些州已經(jīng)實(shí)行了10多年的“六三三制”，表明中國(guó)現(xiàn)代教育制度從效法日本轉(zhuǎn)向了效法美國(guó)，由軍國(guó)民主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育1922年制定的新學(xué)制，主要是采取當(dāng)時(shí)美國(guó)一些州已經(jīng)實(shí)行了10多年的 “六三三制”，表明中國(guó)現(xiàn)代教育制度從效法日本轉(zhuǎn)向了效法美國(guó)，由軍國(guó)民主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。但它卻并非盲從美制，而是中國(guó)教育界經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醞釀、集思廣益的結(jié)晶。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國(guó)近代以來(lái)的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。（10分）

（5051）試卷號(hào)《中國(guó)教育簡(jiǎn)史》答案第 2 頁(yè)(共 2 頁(yè))

第三篇：中國(guó)公務(wù)員法練習(xí)題及答案

中國(guó)公務(wù)員法選擇題1

一、單項(xiàng)選擇題（30題，每題1分）

1、《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》自 起施行。C A、2006年4月27日B、2006年10月1日

C、2006年1月1日D、2006年7月1日

2、錄用公務(wù)員應(yīng)年滿（）周歲。B A、17B、18C、19D、20

3、錄用特殊職位的公務(wù)員，經(jīng)（）批準(zhǔn)，可以簡(jiǎn)化程序或者采用其他測(cè)評(píng)辦法。A A、省級(jí)以上公務(wù)員主管部門B、省級(jí)政府

C、全國(guó)人大常委會(huì)D、國(guó)務(wù)院

4、民族自治地方錄用公務(wù)員時(shí)，依照法律和有關(guān)規(guī)定對(duì)少數(shù)民族報(bào)考者予以（）C A、統(tǒng)一對(duì)待B、降分錄取C、適當(dāng)照顧D、優(yōu)先錄取

5、公務(wù)員（）的，享受國(guó)家規(guī)定的傷殘待遇。D A、自傷B、在休假途中致殘C、在家突發(fā)事件致殘D、因公致殘

6、新錄用的公務(wù)員試用期為（）C A、3個(gè)月B、6個(gè)月C、12個(gè)月D、24個(gè)月

7、機(jī)關(guān)根據(jù)工作需要，經(jīng)省級(jí)以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，可以對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的職位和輔助性職位實(shí)行（）C A、選任制B、委任制C、聘任制D、合同制

8、非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的定期考核采取的方式（）C A、半考核B、季度考核C、考核D、兩考核

9、定期考核的結(jié)果應(yīng)當(dāng)以（）形式通知公務(wù)員本人。B A、口頭B、書面C、談話D、公示

10、公務(wù)員在選舉結(jié)果生效時(shí)即任當(dāng)選職務(wù)；任期屆滿不再連任，或者任期內(nèi)辭職、被罷免、被撤職的，其所任職務(wù)即終止，這種情形適用于（）A

A、選任制B、委任制C、聘任制D、合同制

11、公務(wù)員遇有試用期滿考核合格、職務(wù)發(fā)生變化、不再擔(dān)任公務(wù)員職務(wù)以及其他情形需要任免職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)按照管理權(quán)限和規(guī)定的程序任免其職務(wù)，這種情形適用于（）B A、選任制B、委任制C、聘任制D、合同制

12、機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)（）以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)出現(xiàn)空缺時(shí)，可以在本機(jī)關(guān)或者本系統(tǒng)內(nèi)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，產(chǎn)生任職人選。C A、鄉(xiāng)科級(jí)正職B、縣處級(jí)正職

C、廳局級(jí)正職D、廳局級(jí)副職

13、公務(wù)員在考核中，連續(xù)兩年被確定為不稱職的應(yīng)該（）A

A、予以辭退B、降級(jí)使用C、降兩級(jí)工資D、撤職

14、公務(wù)員受開除以外的處分，在受處分期間有悔改表現(xiàn)，并且沒有再發(fā)生違紀(jì)行為的，處分期滿后，由（）解除處分并以書面形式通知本人。B A、省級(jí)公務(wù)員主管部門B、處分決定機(jī)關(guān) C、縣級(jí)公務(wù)員主管部門D、上級(jí)行政機(jī)關(guān)

15、公務(wù)員在定期考核中被確定為不稱職的，按照規(guī)定程序應(yīng)該（）B A、撤職B、降低一個(gè)職務(wù)層次任職C、免職D、不予錄用

16、公務(wù)員曠工或者因公外出、請(qǐng)假期滿無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過(guò)（）天，或者一年內(nèi)累計(jì)超過(guò)（）天的，予以辭退。C A、20、30 B、15、45 C、15、30 D、20、45

17、公務(wù)員執(zhí)行公務(wù)時(shí)，認(rèn)為上級(jí)的決定或者命令有錯(cuò)誤的，可以（）A

A、向上級(jí)提出改正或者撤銷該決定或者命令的意見 B、向上級(jí)提出復(fù)議

C、要求上級(jí)立即改正

D、不能提出改正意見

18、公務(wù)員辭去公職，應(yīng)當(dāng)向任免機(jī)關(guān)提出（）申請(qǐng)。C A、備案B、公開C、書面D、口頭

19、根據(jù)《公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員的處分種類不包括（）C A、記大過(guò)B、降級(jí)C、降職D、撤職

20、處分決定應(yīng)當(dāng)以（）形式通知公務(wù)員本人。B A、口頭B、書面C、公示D、談話

21、警告處分的受處分期間為（）A A、六個(gè)月B、十二個(gè)月C、十八個(gè)月D、二十四個(gè)月

22、撤職處分的受處分期間為（）D A、六個(gè)月B、十二個(gè)月C、十八個(gè)月D、二十四個(gè)月

23、對(duì)（）以下的領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地實(shí)行跨地區(qū)、跨部門轉(zhuǎn)任。A A、省部級(jí)正職B、廳局級(jí)正職 C、縣處級(jí)正職D、鄉(xiāng)科級(jí)正職

24、對(duì)機(jī)關(guān)的交流決定，公務(wù)員（）A

A、應(yīng)當(dāng)服從B、可提出異議

C、可申請(qǐng)復(fù)議D、可拒絕執(zhí)行

25、因地域或者工作性質(zhì)特殊，需要變通執(zhí)行任職回避的，由（）以上公務(wù)員主管部門規(guī)定。B A、國(guó)務(wù)院B、省級(jí)C、市地級(jí)D、縣級(jí)

26、公務(wù)員辭職或者被辭退，離職前應(yīng)當(dāng)辦理公務(wù)交接手續(xù)，必要時(shí)按照規(guī)定接受（）C A、審查B、檢查C、審計(jì)D、調(diào)查

27、公務(wù)員申請(qǐng)辭去公職，應(yīng)當(dāng)向任免機(jī)關(guān)提出書面申請(qǐng)，任免機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起日（）內(nèi)予以審批，其中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員辭去公職的申請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起日內(nèi)予以審批。（）B A、15 30 B、30 90 C、30 60 D、60 120

28、領(lǐng)導(dǎo)成員因工作嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會(huì)影響的，或者對(duì)重大事故負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)（）B A、被要求免去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)B、引咎辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

C、停職反省D、不準(zhǔn)辭職，等候處理

29、機(jī)關(guān)聘任公務(wù)員，聘任合同的簽訂、變更或者解除，應(yīng)當(dāng)報(bào)（）備案。D A、上級(jí)公務(wù)員主管部門B、省級(jí)以上公務(wù)員主管部門

C、市級(jí)以上公務(wù)員主管部門D、同級(jí)公務(wù)員主管部門

30、聘任制公務(wù)員聘任合同期限為。聘任合同可以約定試用期，試用期為。（）A

A、1--5年1--6個(gè)月B、2--4年6--12個(gè)月

C、1--3年1--3個(gè)月D、1--3年1年

選擇題2 1.《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》自()起施行。

A.2005年4月27日 B.2005年7月1日 C.2006年1月1日 D.2006年7月1日

2、國(guó)家為提高管理效能和科學(xué)化水平，對(duì)公務(wù)員實(shí)行（）管理。A．級(jí)別 B．行政 C．特殊 D．分類

3、下列哪些人員屬于公務(wù)員法所稱人員？（）

A．在國(guó)家機(jī)關(guān)中工作的人員

B．依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員 C．履行公職的人員

D．行政工作人員

4、下列人員符合公務(wù)員條件的是哪個(gè)？（）A．張三，28周歲，研究生學(xué)歷，患精神分裂癥 B．李四，17周歲，身體健康，具有良好品行 C．王五為美籍華人，擁護(hù)中華人民共和國(guó)憲法

D．趙六，22周歲，身體健康，大專畢業(yè)

5、對(duì)于公務(wù)員職位，國(guó)家實(shí)行（）。

A．公務(wù)員職位分類制度 B．公務(wù)員職位津貼制度 C．公務(wù)員級(jí)別制度 D．公務(wù)員職位補(bǔ)貼制度

6、根據(jù)公務(wù)員法，（）有權(quán)對(duì)具有職位特殊性，需要單獨(dú)管理的，可以增設(shè)其他職位類別？

A．國(guó)務(wù)院 B．全國(guó)人大 C．省級(jí)政府 D．地方政府

7、國(guó)家根據(jù)（）設(shè)臵公務(wù)員職務(wù)序列。A．公務(wù)員等級(jí) B．公務(wù)員職位類別 C．公務(wù)員工資級(jí)別 D．公務(wù)員津貼

8、公務(wù)員法所稱領(lǐng)導(dǎo)成員，是指（）。A．機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員 B．機(jī)關(guān)外設(shè)機(jī)構(gòu)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員 C．機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員

D．機(jī)關(guān)隸屬機(jī)構(gòu)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員

9、非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次在（）以下設(shè)臵？

A．省部級(jí) B．廳局級(jí) C．縣處級(jí) D．鄉(xiāng)科級(jí)

10、公務(wù)員的職務(wù)應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的級(jí)別。公務(wù)員職務(wù)與級(jí)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系，由（）規(guī)定。A．全國(guó)人大 B．國(guó)務(wù)院 C．省級(jí)政府 D．地方人大

11、民族自治地方依照前款規(guī)定錄用公務(wù)員時(shí)，依照法律和有關(guān)規(guī)定對(duì)少數(shù)民族報(bào)考者予以（）。

A．統(tǒng)一對(duì)待 B．降分錄取 C．適當(dāng)照顧 D．優(yōu)先錄取

12、中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員的錄用，由（）負(fù)責(zé)組織。A．全國(guó)人大 B．國(guó)務(wù)院

C．省級(jí)公務(wù)員主管部門 D．中央公務(wù)員主管部門

13、新錄用的公務(wù)員試用期為（）。

A．3個(gè)月 B．6個(gè)月 C．12個(gè)月 D．24個(gè)月

14、招錄機(jī)關(guān)根據(jù)（）對(duì)報(bào)考申請(qǐng)進(jìn)行審查。

A．希望的招錄標(biāo)準(zhǔn) B．編制限額 C．人數(shù) D．報(bào)考資格條件

15、體檢的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)（）確定。A．職位要求 B．健康人標(biāo)準(zhǔn)

C．本人情況 D．所有擬錄用人情況

16、錄用特殊職位的公務(wù)員，經(jīng)（）批準(zhǔn)，可以簡(jiǎn)化程序或者采用其他測(cè)評(píng)辦法。A．省級(jí)以上公務(wù)員主管部門 B．省級(jí)政府 C．全國(guó)人大常委會(huì) D．國(guó)務(wù)院

17、非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的定期考核采?。ǎ┑姆绞?。A．半考核 B．季度考核 C．兩考核 D．考核

18、考核的結(jié)果應(yīng)當(dāng)以（）形式通知公務(wù)員本人。

A．口頭 B．書面 C．談話 D．公示

19、調(diào)整公務(wù)員職務(wù)、級(jí)別、工資以及公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)、辭退的依據(jù)是（）。A．平時(shí)考核的結(jié)果 B．年終考核的結(jié)果 C．定期考核的結(jié)果 D．不定期考核的結(jié)果 20、領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù)按照國(guó)家規(guī)定實(shí)行（）。

A．退休制 B．選舉制 C．輪換制 D．任期制

21、下列哪種公務(wù)員在選舉結(jié)果生效時(shí)即任當(dāng)選職務(wù)；任期屆滿不再連任，或者任期內(nèi)辭職、被罷免、被撤職的，其所任職務(wù)即終止？（）

A．選任制 B．委任制 C．聘任制 D．合同制

22、下列哪種公務(wù)員遇有試用期滿考核合格、職務(wù)發(fā)生變化、不再擔(dān)任公務(wù)員職務(wù)以及其他情形需要任免職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)按照管理權(quán)限和規(guī)定的程序任免其職務(wù)？ A．選任制 B．委任制 C．聘任制 D．合同制

23、公務(wù)員晉升職務(wù)，應(yīng)當(dāng)逐級(jí)晉升。符合什么情況的，可以按照規(guī)定破格或者越一級(jí)晉升職務(wù)？（）

A．德才兼?zhèn)?B．表現(xiàn)優(yōu)秀 C．立功 D．工作特殊需要

24、機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)（）以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)出現(xiàn)空缺時(shí)，可以在本機(jī)關(guān)或者本系統(tǒng)內(nèi)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，產(chǎn)生任職人選。

A．鄉(xiāng)科級(jí)正職 B．縣處級(jí)正職 C．廳局級(jí)正職 D．廳局級(jí)副職

25、公務(wù)員在考核中，連續(xù)兩年被確定為不稱職的應(yīng)該（）。

A．予以辭退 B．降級(jí)使用 C．降兩級(jí)工資 D．撤職

26、公務(wù)員在定期考核中被確定為不稱職的，按照規(guī)定程序如何處理？（）A．撤職 B．降低一個(gè)職務(wù)層次任職 C．免職 D．不予錄用

27、公務(wù)員曠工或者外出、請(qǐng)假期滿無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過(guò)____天，或者一年內(nèi)累計(jì)超過(guò)____天的，予以辭退。（）A、20 30． B、15 45 C、15 30 D、20 45

28、公務(wù)員執(zhí)行公務(wù)時(shí)，認(rèn)為上級(jí)的決定或者命令有錯(cuò)誤的，可以（）。A．向上級(jí)提出改正或者撤銷該決定或者命令的意見 B．向上級(jí)提出復(fù)議

C．要求上級(jí)立即改正

D．不能提出改正意見

29、公務(wù)員（）的，依照本法給予處分。A．執(zhí)行上級(jí)錯(cuò)誤決定或命令

B．因違法違紀(jì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)紀(jì)律責(zé)任

C．違法違紀(jì)但情節(jié)輕微，經(jīng)批評(píng)教育后改正 D．意見與上級(jí)發(fā)生抵觸

30、公務(wù)員違紀(jì)的，應(yīng)當(dāng)由（）決定對(duì)公務(wù)員違紀(jì)的情況進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查認(rèn)定的事實(shí)及擬給予處分的依據(jù)告知公務(wù)員本人。

A．上級(jí)機(jī)關(guān) B．監(jiān)察機(jī)關(guān) C．處分決定機(jī)關(guān) D．紀(jì)檢機(jī)關(guān)

31、根據(jù)《公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員的處分形式不包括（）。A．記大過(guò) B．降級(jí) C．降職 D．撤職

32、處分決定應(yīng)當(dāng)以（）形式通知公務(wù)員本人。A．口頭 B．書面 C．公示 D．談話

33、警告受處分的期間為（）。

A．六個(gè)月 B．十二個(gè)月 C．十八個(gè)月 D．二十四個(gè)月

34、公務(wù)員受記過(guò)處分（）期間不得晉升職務(wù)和級(jí)別。A．六個(gè)月 B.十二個(gè)月 C.十八個(gè)月 D.二十四個(gè)月

35、撤職受處分的期間為（）。

A.六個(gè)月 B.十二個(gè)月 C.十八個(gè)月 D.二十四個(gè)月

36、受撤職處分的，按照規(guī)定（）。

A.降低級(jí)別 B.停職 C.留黨查看 D.不予錄用

37、機(jī)關(guān)根據(jù)公務(wù)員工作職責(zé)的要求和提高公務(wù)員素質(zhì)的需要，對(duì)公務(wù)員進(jìn)行（）培訓(xùn)。A.業(yè)務(wù) B.心理 C.素質(zhì) D.分級(jí)分類

38、公務(wù)員的培訓(xùn)實(shí)行（）管理。A.智能 B.登記 C.職能 D.任職

39、公務(wù)員在不同職位之間轉(zhuǎn)任應(yīng)當(dāng)具備擬任職位所要求的資格條件，在規(guī)定的（）內(nèi)進(jìn)行。A.職位 B.人數(shù)范圍 C.編制限額和職數(shù) D.編制

40、對(duì)（）以下的領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地實(shí)行跨地區(qū)、跨部門轉(zhuǎn)任。A.省部級(jí)正職 B.廳局級(jí)正職 C.縣處級(jí)正職 D.鄉(xiāng)科級(jí)正職

41、對(duì)機(jī)關(guān)的交流決定，公務(wù)員（）。

A.應(yīng)當(dāng)服從 B.可提出異議 C.可申請(qǐng)復(fù)議 D.可拒絕執(zhí)行轉(zhuǎn)

42、因地域或者工作性質(zhì)特殊，需要變通執(zhí)行任職回避的，由（）以上公務(wù)員主管部門規(guī)定。

A.國(guó)務(wù)院 B.市縣級(jí) C.縣級(jí) D.省級(jí)

43、公務(wù)員實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一的（）相結(jié)合的工資制度。A.等級(jí)與工資 B.職務(wù)與級(jí)別 C.津貼與基本工資 D.職務(wù)與待遇

44、公務(wù)員工資制度貫徹（）的原則。

A.平均分配 B.綜合考慮 C.按勞分配 D.按需分配

45、公務(wù)員在定期考核中被確定為優(yōu)秀、稱職的，按照國(guó)家規(guī)定享受（）。A.升職獎(jiǎng)勵(lì) B.醫(yī)療補(bǔ)助 C.住房補(bǔ)貼 D.年終獎(jiǎng)金

46、國(guó)家實(shí)行（），定期進(jìn)行公務(wù)員和企業(yè)相當(dāng)人員工資水平的調(diào)查比較，并將工資調(diào)查比較結(jié)果作為調(diào)整公務(wù)員工資水平的依據(jù)。

A.工資調(diào)查制度 B.工資評(píng)定制度 C.工資調(diào)整制度 D.工資制定制度

47、公務(wù)員（）的，享受國(guó)家規(guī)定的傷殘待遇。A.自傷 B.在休假途中致殘 C.在家突發(fā)事件致殘 D.因公致殘

48、公務(wù)員職務(wù)和身份保障權(quán)是指（）A.獲得工資報(bào)酬，享受福利、保險(xiǎn)待遇 B.提出申訴和控告

C.非因法定事由，非經(jīng)法定程序，不被免職、降職、辭退或者處分 D.對(duì)機(jī)關(guān)工作和領(lǐng)導(dǎo)人員提出批評(píng)和建議

49、公務(wù)員工資、福利、保險(xiǎn)、退休金以及錄用、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)、辭退等所需經(jīng)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)（），予以保障。

A.機(jī)關(guān)經(jīng)費(fèi)自行解決 B.列入財(cái)政預(yù)算 C.盡量節(jié)省 D.機(jī)關(guān)營(yíng)利保障

50、公務(wù)員辭去公職，應(yīng)當(dāng)向任免機(jī)關(guān)提出（）申請(qǐng)。A.備案 B.公開 C.書面 D.口頭

51、公務(wù)員向任免機(jī)關(guān)提出書面申請(qǐng)后，任免機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起____日內(nèi)予以審批，其中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員辭去公職的申請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起____日內(nèi)予以審批。（）A.15 30 B.30 90 C.30 60 D.60 120

52、領(lǐng)導(dǎo)成員因工作嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會(huì)影響的，或者對(duì)重大事故負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)（）

A.被要求免去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) B.引咎辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) C.停職反省 D.不準(zhǔn)辭職，等候處理

53、對(duì)有下列哪些情形的公務(wù)員，不得辭退？（）

A.因私事自殺未遂，被確認(rèn)喪失或者部分喪失工作能力的 B.患病

C.女性公務(wù)員在孕期、產(chǎn)假、哺乳期內(nèi)

D.負(fù)傷

54、公務(wù)員辭職或者被辭退，離職前應(yīng)當(dāng)辦理公務(wù)交接手續(xù)，必要時(shí)按照規(guī)定接受（）。A.審查 B.檢查 C.審計(jì) D.調(diào)查

55、公務(wù)員對(duì)涉及本人的處分不服的，可以自知道處分之日起（）日內(nèi)向原處理機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)核。

A.15日 B.30日 C.60日 D.90日

56、公務(wù)員對(duì)涉及本人的人事處理不服申請(qǐng)復(fù)核；對(duì)復(fù)核結(jié)果不服的，可以自接到復(fù)核決定之日起____日內(nèi)，按照規(guī)定向同級(jí)公務(wù)員主管部門或者作出該人事處理的機(jī)關(guān)的上一級(jí)機(jī)關(guān)提出申訴；也可以不經(jīng)復(fù)核，自知道該人事處理之日起____日內(nèi)直接提出申訴。

A.15 30 B.30 45 C.30 60 D.15 45

57、對(duì)省級(jí)以下機(jī)關(guān)作出的申訴處理決定不服的，可以向（）提出再申訴。A.作出處理決定的機(jī)關(guān) B.同級(jí)公務(wù)員管理機(jī)關(guān)

C.作出處理決定的機(jī)關(guān)的上一級(jí)機(jī)關(guān) D.上級(jí)公務(wù)員管理機(jī)關(guān)

58、公務(wù)員對(duì)人事處理決定的復(fù)核、申訴期間，（）人事處理的執(zhí)行。

A.暫停 B.暫緩 C.不停止 D.停止

59、公務(wù)員申訴的受理機(jī)關(guān)審查認(rèn)定人事處理有錯(cuò)誤的，（）應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以糾正。A.監(jiān)察機(jī)關(guān) B.原處理機(jī)關(guān) C.受理機(jī)關(guān) D.公務(wù)員管理機(jī)關(guān)

60、機(jī)關(guān)根據(jù)工作需要，經(jīng)（）批準(zhǔn)，可以對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的職位和輔助性職位實(shí)行聘任制。A.國(guó)務(wù)院 B.省級(jí)以上公務(wù)員主管部門

C.市級(jí)以上公務(wù)員主管部門 D.縣級(jí)以上公務(wù)員主管部門 61、下列哪些職位不實(shí)行聘任制？（）A.涉及國(guó)家秘密的 B.因工作需要的 C.涉及技術(shù)性的 D.涉及專業(yè)性較強(qiáng)的

62、關(guān)于晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)資格，下列哪項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？（多選）

A.提任縣（處）級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，一般應(yīng)當(dāng)具有在下一級(jí)兩年以上基層工作經(jīng)歷 B.提任縣（處）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)具有8年以上黨齡和兩年以上基層工作經(jīng)歷 C.提任縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)正職的，由副職提任正職，應(yīng)當(dāng)在副職崗位工作兩年以上 63、機(jī)關(guān)聘任公務(wù)員，應(yīng)當(dāng)按照（）的原則，簽訂書面的聘任合同，確定機(jī)關(guān)與所聘公務(wù)員雙方的權(quán)利、義務(wù)。

A.自由平等 B.權(quán)利平等

C.平等自愿、協(xié)商一致 D.權(quán)責(zé)統(tǒng)一

64、公務(wù)員聘任合同的簽訂、變更或者解除，應(yīng)當(dāng)報(bào)（）備案。A.上級(jí)公務(wù)員主管部門 B.省級(jí)以上公務(wù)員主管部門 C.市級(jí)以上公務(wù)員主管部門 D.同級(jí)公務(wù)員主管部門

65、聘任制公務(wù)員聘任合同期限為____。聘任合同可以約定試用期，試用期為____。A.1-5年 1-6個(gè)月 B.2-4年 6-12個(gè)月 C.1-3年 1-3個(gè)月 D.2-3年 1年 66、聘任制公務(wù)員按照國(guó)家規(guī)定實(shí)行（）。A.位階工資制 B.聘用工資制

C.協(xié)議工資制 D.固定工資制

67、聘任制公務(wù)員實(shí)行的工資制，具體辦法由（）規(guī)定。A.省級(jí)以上公務(wù)員主管部門 B.中央公務(wù)員主管部門 C.聘任部門 D.國(guó)務(wù)院

68、聘任制公務(wù)員與所在機(jī)關(guān)之間因履行聘任合同發(fā)生爭(zhēng)議的，可以自爭(zhēng)議發(fā)生之日起____日內(nèi)向人事爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。當(dāng)事人對(duì)仲裁裁決不服的，可以自接到仲裁裁決書之日起____日內(nèi)向人民法院提起訴訟。（）A.60 15 B、30 30 C.15 60 D、15 30 69、關(guān)于公務(wù)員兼職，下列哪項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？（）A.公務(wù)員可以兼職，但必須作出適當(dāng)限制

B.公務(wù)員不得在企業(yè)或者其他營(yíng)利性組織中兼職

C.為保證公務(wù)員廉潔勤政，公務(wù)員不得在機(jī)關(guān)外兼職 D.公務(wù)員因工作需要可以在機(jī)關(guān)外兼職

70、公務(wù)員辭去公職或者退休后從事與原工作業(yè)務(wù)直接相關(guān)的營(yíng)利性活動(dòng)的，由____主管部門責(zé)令限期改正；逾期不改正的，由____管理部門沒收該人員從業(yè)期間的違法所得，責(zé)令接收單位將該人員予以清退，并根據(jù)情節(jié)輕重，對(duì)接收單位處以被處罰人員違法所得一倍以上五倍以下的罰款。（）

A.其原所在機(jī)關(guān)的上級(jí)公務(wù)員 省級(jí)以上工商行政 B.其原所在機(jī)關(guān)的同級(jí)公務(wù)員 縣級(jí)以上工商行政 C.其原所在機(jī)關(guān)的上級(jí)公務(wù)員 省級(jí)以上稅收

D.其原所在機(jī)關(guān)的同級(jí)公務(wù)員 縣級(jí)以上稅收

1—10 CDBDA ABCBB 11—20 CDCDA ADBCD 21—30 ABDCA BCABC 31—40 CBABD ADBCA 41—50 ADBCD ADCBC 51—60 BBCCB ACCBB 61—70 A(AB)CDA CBACB

選擇題3 1公務(wù)員的任用,堅(jiān)持 的原則.A.勤能并重 B 管理與監(jiān)督并重 C.為才是用 D 任人唯賢,德才兼?zhèn)?答:D 2根據(jù)公務(wù)員法的規(guī)定, 是作為評(píng)價(jià)公務(wù)員的主要依據(jù).A.資歷 B 德才 C 具體的工作實(shí)績(jī) D 工作效率 答:C 3我國(guó)對(duì)公務(wù)員的管理實(shí)行的是 制度.A.黨政干部單一的管理模式 B.對(duì)公務(wù)員集中統(tǒng)一管理的模式 C.分類管理 D.根據(jù)職位分類管理

答:C 4公務(wù)員法對(duì)公務(wù)員的范圍重新做了界定,根據(jù)規(guī)定公務(wù)員必須具備三個(gè)條件,其中哪個(gè)是公務(wù)員最本質(zhì)的特征

A.依法履行公職.B.納入國(guó)家行政編制.C.由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利.D.三項(xiàng)均屬于.答:A 5根據(jù)公務(wù)員法的規(guī)定,以下那些人員不屬于公務(wù)員 A.九三學(xué)社機(jī)關(guān)的工作人員.B.基層檢察院行政管理人員.C.在企業(yè)工作的全國(guó)人大代表.D.政協(xié)辦公廳工作人員.答:C 6下列哪項(xiàng)屬于公務(wù)員范圍

A.工會(huì)職工.B.消協(xié)工作人員.C.機(jī)關(guān)所屬事業(yè)單位工作人員.D.中國(guó)民主同盟機(jī)關(guān)的工作人員.答:D 7下列哪個(gè)人員不是公務(wù)員

A.人大機(jī)關(guān)工作人員.B.民主黨派機(jī)關(guān)工作人員.C.政協(xié)機(jī)關(guān)工作人員.D.機(jī)關(guān)中的工勤人員.答:D 8下列哪個(gè)部門不屬于公務(wù)員主管部門 A.人事部.B.某縣縣委組織部.C.某省人事廳人事處.D.某市人事局.答: C 9哪項(xiàng)職能超出了公務(wù)員主管部門的職能范圍 A 組織公務(wù)員法律法規(guī)的實(shí)施工作.B.省級(jí)公務(wù)員主管部門可以起草擬定地方公務(wù)員管理的法規(guī),規(guī)章.C.對(duì)違反公務(wù)員管理法律法規(guī)的現(xiàn)象進(jìn)行糾正和處理.D.制定公務(wù)員管理法律.答:D 10下列那一項(xiàng)不屬于公務(wù)員法規(guī)定的公務(wù)員必須具備的條件 A 擔(dān)任檢察官必須具備司法資格證書.B 身體健康.C 無(wú)刑事犯罪紀(jì)錄.D 大專以上學(xué)歷.答:D 11根據(jù)公務(wù)員法規(guī)定的幾項(xiàng)義務(wù),下面哪項(xiàng)不屬于公務(wù)員的義務(wù)

A.《法官法》中規(guī)定法官必須維護(hù)司法公正.B.公務(wù)員要模范遵守社會(huì)公德.C.保持“政治中立”.D.保守工作秘密.答:C 12公務(wù)員要按照規(guī)定的 和程序認(rèn)真履行職責(zé),努力提高工作效率.A.任務(wù) B.義務(wù) C.權(quán)力 D.權(quán)限 答 :D 13公務(wù)員職位類別里哪一類的職位數(shù)量最大 A綜合管理類 B專業(yè)技術(shù)類

C行政執(zhí)法類 D法官檢察官職位類別

答:A 14關(guān)于我國(guó)公務(wù)員職位類別的規(guī)定,以下說(shuō)法哪項(xiàng)不正確

A 我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍中共有綜合管理類,專業(yè)技術(shù)類,行政執(zhí)法類三項(xiàng)職位.B 除公務(wù)員法列出的三類職位外還有檢察官,法官等職位.C 以后根據(jù)實(shí)踐需要還將劃分新的職位類別.D 對(duì)于具有特殊性要求需要單獨(dú)管理的,可以增設(shè)其他職位.答:A 15職務(wù)序列的設(shè)臵是根據(jù)

A級(jí)別層次 B 職位類別 C 領(lǐng)導(dǎo)與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) D 職能要求 答:B 16非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)級(jí)別以下設(shè)臵 A 廳局級(jí) B 縣處級(jí) C 鄉(xiāng)科級(jí) D 科員 答:A 17“公務(wù)員的職務(wù)應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的級(jí)別”,對(duì)這一法條的正確理解是: A同一職務(wù)上的公務(wù)員其級(jí)別相同.B公務(wù)員職務(wù)與級(jí)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以根據(jù)機(jī)關(guān)職能確定.C公務(wù)員在不晉升職務(wù)的情況下可以晉升級(jí)別.D公務(wù)員的級(jí)別根據(jù)其工作實(shí)績(jī)確定.答:C 18國(guó)家根據(jù)人民警察的工作特點(diǎn)設(shè)臵與其職務(wù)相對(duì)應(yīng)的.A級(jí)別 B銜級(jí) C職位 D職能 答:B 19哪些職位屬于國(guó)家規(guī)定的公務(wù)員錄用范圍 A副鎮(zhèn)長(zhǎng) B副主任科員 C處級(jí)調(diào)研員 D副處長(zhǎng) 答:B 20公務(wù)員的錄用范圍是:擔(dān)任 以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員.A主任科員 B副主任科員 C鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) D鄉(xiāng)科級(jí)副職

答:A 21對(duì)于民族自治地方錄用公務(wù)員,公務(wù)員法規(guī)定對(duì)于少數(shù)民族報(bào)考者 A按照公務(wù)員錄用規(guī)定平等對(duì)待 B由民族自治地方自行規(guī)定錄用辦法 C與其他考生同等條件錄用 D予以適當(dāng)照顧 答:D 22地方各級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員的錄用,由 負(fù)責(zé)組織.A省級(jí)公務(wù)員主管部門 B設(shè)區(qū)的市級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員主管部門組織 C中央公務(wù)員主管部門 D招考機(jī)關(guān)

答:A 23廣州海關(guān)擬招錄4名公務(wù)員,請(qǐng)問下面哪個(gè)部門是這次錄用工作的組織部門 A廣州市委組織部 B廣州市人事局 C廣東省人事廳 D國(guó)家人事部

答:D 24報(bào)考公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備 以上公務(wù)員主管部門規(guī)定的擬任職位所要求的資格條件.A所報(bào)考部門所屬機(jī)關(guān) B省級(jí) C市級(jí) D中央公務(wù)員主管部門 答:B 25以下情況不能錄用為公務(wù)員的是: A曾被記行政處分的 B受過(guò)行政拘留的 C曾被開除公職的 D大專學(xué)歷 答:C 26錄用公務(wù)員必須在規(guī)定的 內(nèi)進(jìn)行招錄.A權(quán)限范圍 B職位空缺 C錄用標(biāo)準(zhǔn) D編制限額 答:D 27錄用公務(wù)員的首要程序是: A審核編制限額 B審核職位空缺情況

C發(fā)布招考公告 D進(jìn)行資格審查 答:C 28對(duì)公務(wù)員的考核中,重點(diǎn)考核的是公務(wù)員的 : A工作能力 B工作實(shí)績(jī) C思想政治 D工作作風(fēng) 答:B 29公務(wù)員法對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù)的任免實(shí)行的是: A委任制 B選任制 C聘任制 D任期制

答:D 30下面有關(guān)公務(wù)員兼職的規(guī)定理解不正確的是: A公務(wù)員法對(duì)公務(wù)員在機(jī)關(guān)內(nèi)兼職沒有作出限制.B公務(wù)員不得在企業(yè)兼職.C公務(wù)員不得在事業(yè)單位中兼職.D公務(wù)員因工作需要可以在機(jī)關(guān)外兼職.答:C 31競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式是公務(wù)員法對(duì)傳統(tǒng)委任制的改革,請(qǐng)問下列那個(gè)職務(wù)應(yīng)當(dāng)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式產(chǎn)生任職人選

A安全廳機(jī)關(guān)內(nèi)部的廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù).B機(jī)關(guān)副調(diào)研員.C地方黨委機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù).D機(jī)關(guān)調(diào)研員.答:C 32關(guān)于公務(wù)員降職下列哪種說(shuō)法是正確的

A降職不屬于公務(wù)員的任用方式.B降職是公務(wù)員制度中的一種行政處分.C公務(wù)員被降職使用的在一定期限內(nèi)不得晉升職務(wù)級(jí)別和工資檔次.D公務(wù)員在定期考核中被確定為不稱職的,按照規(guī)定程序降低一個(gè)職務(wù)層次任職.答:D 33以下關(guān)于公務(wù)員受處分的法律后果不正確的是: A受警告處分的在受處分期間內(nèi)不得晉升工資檔次.B受記過(guò)處分的公務(wù)員在受處分期間不得晉升職務(wù),級(jí)別.C受降級(jí)處分的在受處分期間不僅不得晉升職務(wù)也不能晉升工資檔次.D受開除處分的后不得再次被錄用為公務(wù)員.答:A 34公務(wù)員法規(guī)定了公務(wù)員受處分的期間,以下說(shuō)法正確的是: A記過(guò),一年.C記大過(guò),十六個(gè)月.C降級(jí),十八個(gè)月.D撤職,十八個(gè)月.答:A 35受撤職處分的公務(wù)員有哪些法律后果 A受處分時(shí)間為十八個(gè)月.B不一定降低級(jí)別.C按照規(guī)定降低級(jí)別.D不再承擔(dān)其它法律責(zé)任.答:C 36受到開除處分的公務(wù)員,有什么法律后果

A在受處分其間有悔改表現(xiàn),并且沒有再發(fā)生違紀(jì)行為的,處分期滿后,由處分機(jī)關(guān)解除處分.B按照規(guī)定降低級(jí)別.C解除處分后級(jí)別和職務(wù)不再受原處分的影響.D自處分生效之日起,解除其與單位的人事關(guān)系.答:D 37對(duì)公務(wù)員處分的解除以下說(shuō)法不正確的是: A解除公務(wù)員處分的機(jī)關(guān)只能是作出該處分決定的機(jī)關(guān).B在處分期內(nèi)公務(wù)員調(diào)離作出處分的機(jī)關(guān),解除處分仍由原作出處分決定的機(jī)關(guān)解除處分.C在公務(wù)員的處分期間,沒有再發(fā)生違紀(jì)行為的,處分機(jī)關(guān)可以解除處分.D解除處分應(yīng)當(dāng)以書面形式作出.答:C 38機(jī)關(guān)對(duì)新錄用人員在試用期內(nèi)進(jìn)行的是.A初任培訓(xùn) B任職培訓(xùn) C專門業(yè)務(wù)培訓(xùn) D更新知識(shí)培訓(xùn) 答:A 39關(guān)于對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)的時(shí)間以下不正確的是: A專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)的時(shí)間一般不得少于七天.B初任培訓(xùn)是在試用期內(nèi)進(jìn)行一般不少于十天.C任職培訓(xùn)的時(shí)間不少于三十天.D更新知識(shí)培訓(xùn)每人每年參加培訓(xùn)的時(shí)間累計(jì)不少于七天.答:A 40根據(jù)公務(wù)員法對(duì)調(diào)任的規(guī)定,以下說(shuō)法正確的是: A調(diào)任包括“調(diào)入”和“調(diào)出”兩個(gè)方面.B調(diào)任并不屬于公務(wù)員隊(duì)伍的一個(gè)“入口”.C調(diào)任只規(guī)定了“調(diào)入”一個(gè)方面.D調(diào)任是機(jī)關(guān)外與機(jī)關(guān)內(nèi)人員的雙方交流.答:C 41調(diào)任是公務(wù)員交流的方式之一,請(qǐng)問其交流的正確方式是: A在機(jī)關(guān)內(nèi)部進(jìn)行交流的一種方式.B是機(jī)關(guān)外部與機(jī)關(guān)內(nèi)部相互交流的一種方式.C是適用于選拔擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的交流方式.D只是機(jī)關(guān)外部從事公務(wù)的人員調(diào)入機(jī)關(guān)內(nèi)部的交流方式.答:D 42關(guān)于轉(zhuǎn)任的范圍和特點(diǎn)理解正確的是: A轉(zhuǎn)任在機(jī)關(guān)內(nèi)部的范圍是有限制的.B轉(zhuǎn)任的范圍是在本部門,本單位的不同職位之間.C轉(zhuǎn)任還包括跨地區(qū),跨部門的轉(zhuǎn)任.D轉(zhuǎn)任中公務(wù)員的職務(wù)不會(huì)發(fā)生升降.答:C 43今年上半年中組部,國(guó)家人事部選派中央機(jī)關(guān)的干部到東北地區(qū)各級(jí)政府中交流任職,這種干部交流方式屬于: A調(diào)任 B轉(zhuǎn)任 C錄用 D掛職鍛煉 答:D 44根據(jù)公務(wù)員法的規(guī)定,掛職鍛煉的形式是: A上級(jí)機(jī)關(guān)的公務(wù)員到下級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行鍛煉的交流方式.B在不同地區(qū)機(jī)關(guān)進(jìn)行交流的方式.C下級(jí)機(jī)關(guān)的公務(wù)員到上級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行鍛煉的交流方式.D選派公務(wù)員到下級(jí)機(jī)關(guān)或者上級(jí)機(jī)關(guān),其他地區(qū)機(jī)關(guān)以及國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉.答:D

45以下情況中哪一個(gè)沒有違反公務(wù)員法中的需要任職回避的規(guī)定情形: A夫妻雙方在同一個(gè)廳機(jī)關(guān)工作,分別在不同的處里任科員.B在同一個(gè)處里處長(zhǎng)與處里的科員為直系血親關(guān)系.C夫妻二人在同一個(gè)廳機(jī)關(guān)里任處長(zhǎng)職務(wù).D在同一機(jī)關(guān)里有親屬關(guān)系的一方擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),另一方在該機(jī)關(guān)的監(jiān)察部門工作.答:A 46根據(jù)公務(wù)員法中地域回避的規(guī)定,以下說(shuō)法正確的是: A公務(wù)員在原籍和成長(zhǎng)地任職需要進(jìn)行地域回避.B公務(wù)員在原籍的中級(jí)人民法院擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)不需要回避.C公務(wù)員在成長(zhǎng)地的紀(jì)檢,監(jiān)察部門工作的一律需要回避.D鄉(xiāng)級(jí)機(jī)關(guān)屬于基層機(jī)關(guān),一般不需要地域回避.答:A 47公務(wù)員工資中, 是工資結(jié)構(gòu)的主體.A,基本工資 B,津貼 C,補(bǔ)貼 D,獎(jiǎng)金

答:A 48公務(wù)員離開那些苦,臟,累,險(xiǎn)等特殊崗位后,其崗位津貼.A,繼續(xù)一直發(fā)放 B,繼續(xù)發(fā)放一年 C,繼續(xù)發(fā)放三年 D,停止發(fā)放 答:D 49國(guó)家實(shí)行 制度,定期進(jìn)行公務(wù)員和企業(yè)相當(dāng)人員工資水平進(jìn)行調(diào)查比較.A,工資比較制度 B,工資調(diào)查制度 C,調(diào)查比較制度 D,調(diào)查研究制度 答:B 50國(guó)家對(duì)公務(wù)員工作時(shí)間,實(shí)行.A,換休制度 B,輪休制度 C,工時(shí)制度 D,工齡制度

答:C 60公務(wù)員辭去公職,任免機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起-日內(nèi)予以審批,其中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員辭去公職的申請(qǐng),應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起 日內(nèi)予以審批.A,十五,三十 B,六十,九十 C,七,十五 D,三十,九十 答:D 70辭職包括公務(wù)員辭去公職,公務(wù)員辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),請(qǐng)問這兩種辭職有什么樣的區(qū)別 A二者都取消了公務(wù)員身份.B前者的結(jié)果是機(jī)關(guān)與公務(wù)員的任用關(guān)系歸于消滅,后者的結(jié)果使公務(wù)員喪失原來(lái)?yè)?dān)任的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù).C二者均出于自愿.D前者根據(jù)本人意愿提出,后者須經(jīng)任免機(jī)關(guān)批準(zhǔn).答:B 71任免機(jī)關(guān)對(duì)于公務(wù)員的辭職申請(qǐng)審批期限是: A自接到申請(qǐng)之日起三十日內(nèi).B自接到申請(qǐng)之日起九十日內(nèi).C自接到申請(qǐng)之日內(nèi)十五日內(nèi).D一般公務(wù)員辭職的審批期限是三十日,領(lǐng)導(dǎo)成員辭職的審批期限是九十日.答:D 72公務(wù)員法中規(guī)定的領(lǐng)導(dǎo)成員的辭職制度中,有一種辭職方式實(shí)際上是領(lǐng)導(dǎo)成員對(duì)本人失職失誤的一種主動(dòng)追究,請(qǐng)問是那種辭職方式

A因公辭職 B自愿辭職 C引咎辭職 D責(zé)令辭職

答:C 73對(duì)公務(wù)員的辭退說(shuō)法正確的是: A公務(wù)員管理部門決定對(duì)公務(wù)員的辭退.B辭退無(wú)須事先征求公務(wù)員的意見.C辭退而是機(jī)關(guān)的一種行政行為,而不是通過(guò)一定的法律程序, D被辭退的公務(wù)員不必與辭職的公務(wù)員一樣辦理公務(wù)交接手續(xù).答:B 74公務(wù)員進(jìn)行申訴的時(shí)間限制是:自接到該人事處理之日起-內(nèi)向原處理機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)核,對(duì)復(fù)核結(jié)果不服的應(yīng)當(dāng)自接到復(fù)核決定之日起-內(nèi)進(jìn)行申訴.A十五日,三十日.B三十日,十五日.C三十日,三十日.D十五日,十五日.答:B 75徑直申訴程序是怎樣的 A首先申請(qǐng)?jiān)幚頇C(jī)關(guān)進(jìn)行復(fù)核.B不經(jīng)復(fù)核直接進(jìn)行申訴.C對(duì)復(fù)核結(jié)果不服的,可以向公務(wù)員主管部門進(jìn)行申訴.D向行政監(jiān)察機(jī)關(guān)進(jìn)行申訴.答:B 76原處理機(jī)關(guān)在接到公務(wù)員要求復(fù)核的申請(qǐng)書后的-內(nèi)應(yīng)當(dāng)作出復(fù)核決定,受理公務(wù)員申訴的機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理之日起-內(nèi)作出處理決定.A三十日,六十日.B三十日,九十日.C十五日,三十日.D六十日,九十日.答:A 77復(fù)核,申訴期間對(duì)已經(jīng)做出的人事處理決定.A停止執(zhí)行 B不停止執(zhí)行

C暫緩執(zhí)行 D根據(jù)原處理機(jī)關(guān)意見決定是否執(zhí)行 答:B 78與聘任制相對(duì)應(yīng)的是-,這也是公務(wù)員的主要任用方式.A任期制 B委任制 C任命制 D選任制 答:B 79關(guān)于機(jī)關(guān)對(duì)聘任制公務(wù)員的管理,以下說(shuō)法正確的是: A與委任制公務(wù)員的管理規(guī)定相同.B公務(wù)員法的管理規(guī)定均適用于聘任制公務(wù)員.C聘任合同的內(nèi)容中可以有不執(zhí)行公務(wù)員法管理規(guī)定的部分.D聘任合同一經(jīng)簽訂不得更改或者解除.答:C 80聘任制公務(wù)員與所在機(jī)關(guān)發(fā)生爭(zhēng)議的,可以自爭(zhēng)議發(fā)生之日起-內(nèi)申請(qǐng)人事仲裁,當(dāng)事人對(duì)仲裁裁決不服的,可以自接到仲裁裁決書之日起-內(nèi)向人民法院提起訴訟.A三十日,十五日.B六十日,三十日.C十五日,三十日.D六十日,十五日.答:D 81關(guān)于人事爭(zhēng)議仲裁以下說(shuō)法正確的是: A提交仲裁以雙方自愿為前提.B一方申請(qǐng)仲裁就可以受理.C仲裁委員會(huì)的組成人員人數(shù)應(yīng)當(dāng)是三人以上.D仲裁裁決并不是向法院起訴的前臵程序.答:B

82違反公務(wù)員法管理規(guī)定的機(jī)關(guān)或部門應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任是.A行政責(zé)任 B刑事責(zé)任

C行政處分 D行政處分或刑事責(zé)任

答:D 83對(duì)各級(jí)機(jī)關(guān)違反公務(wù)員管理制度的行為負(fù)有監(jiān)管責(zé)任的部門是.A行政監(jiān)察機(jī)關(guān) B原處理機(jī)關(guān)的上級(jí)機(jī)關(guān) C原處理機(jī)關(guān)的人事部門 D公務(wù)員主管部門

答:D 84對(duì)違反公務(wù)員法規(guī)定情形的領(lǐng)導(dǎo)成員和直接責(zé)任人員,根據(jù)規(guī)定予以.A處分 B處罰 C追究刑事責(zé)任 D經(jīng)濟(jì)處罰

答:A 85公務(wù)員原系領(lǐng)導(dǎo)成員的在辭去公職后-內(nèi)不得從事與原工作業(yè)務(wù)直接相關(guān)的營(yíng)利性活動(dòng).A一年 B兩年 C三年 D四年 答:C 86公務(wù)員在退休后的從業(yè)有一定限制,在公務(wù)員法中是如何規(guī)定的 A不得從事營(yíng)利性經(jīng)營(yíng)活動(dòng) B不得從事與原工作業(yè)務(wù)相關(guān)的營(yíng)利性活動(dòng)

C不得到與原工作業(yè)務(wù)直接相關(guān)的企業(yè)任職 D不得從事與原工作業(yè)務(wù)直接相關(guān)的活動(dòng) 答:C 87所謂“具體的人事處理”指的是: A機(jī)關(guān)對(duì)公務(wù)員作出的政策規(guī)定 B機(jī)關(guān)對(duì)公務(wù)員作出的人事處理

C機(jī)關(guān)對(duì)特定的公務(wù)員作出的人事處理 D機(jī)關(guān)對(duì)特定的公務(wù)員作出的影響其權(quán)利,義務(wù)的人事處理 答:D 88機(jī)關(guān)因錯(cuò)誤的具體人事處理應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任是: A經(jīng)濟(jì)責(zé)任 B行政處罰 C行政處分 D行政責(zé)任 答:D 89公務(wù)員法中所稱的“領(lǐng)導(dǎo)成員”的正確含義是什么 A行政機(jī)關(guān)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的所有人員.B各級(jí)人民政府,黨委的各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)成員.C不包括各級(jí)機(jī)關(guān)的工作部門或派出機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)成員.D機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員,不包括機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員.答:D 選擇題4

1、國(guó)家為提高管理效能和科學(xué)化水平，對(duì)公務(wù)員實(shí)行（1）（1）分類管理

（2）等級(jí)管理（3）層次管理

2、非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次設(shè)臵在（2）（1）省部級(jí)以下（2）廳局級(jí)以下（3）縣處級(jí)以下

3、對(duì)公務(wù)員的考核，按照管理權(quán)限，全面考核公務(wù)員的德、能、勤、績(jī)、廉，重點(diǎn)考核（3）

（1）思想品德（2）工作能力（3）工作實(shí)績(jī)（4）勤奮敬業(yè)

4、公務(wù)員職務(wù)實(shí)行（1）（1）選任制和委任制（2）委任制和任期制（3）任期制和選任制

5、廳局級(jí)正職以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或者副調(diào)研員以上及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)出現(xiàn)空缺（1）（1）可以面向社會(huì)公開選拔，產(chǎn)生任職人選

（2）可以在本機(jī)關(guān)或者本系統(tǒng)內(nèi)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，產(chǎn)生任職人選（3）可以在機(jī)關(guān)或者本系統(tǒng)內(nèi)民主選舉，產(chǎn)生任職人選

6、公務(wù)員在定期考核中被確定為不稱職的按照規(guī)定程序?qū)嵤?）（1）降低一級(jí)工資

（2）降低一個(gè)職務(wù)層次任職（3）降低一級(jí)級(jí)別

7、公務(wù)員執(zhí)行公務(wù)時(shí)，認(rèn)為上級(jí)的決定或者命令有錯(cuò)誤的，可以向上級(jí)提出改正或者撤銷該決定或者命令的意見；上級(jí)不改變?cè)摏Q定或者命令，或者要求立即執(zhí)行的，公務(wù)員應(yīng)如何處理。（1）（1）應(yīng)當(dāng)執(zhí)行該決定或者命令（2）不應(yīng)當(dāng)執(zhí)行該決定或者命令（3）應(yīng)當(dāng)向更高一級(jí)反映實(shí)際情況

8、公務(wù)員執(zhí)行明顯違法的決定或者命令的（3）（1）執(zhí)行的后果由上級(jí)負(fù)責(zé)（2）公務(wù)員不承擔(dān)責(zé)任

（3）公務(wù)員應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

9、公務(wù)員受記過(guò)處分幾個(gè)月期間不得晉升職務(wù)和級(jí)別（2）（1）六個(gè)月（2）十二個(gè)月（3）十八個(gè)月

10、公務(wù)員工資包括（1234）

（1）基本工資（2）津貼（3）補(bǔ)貼（4）獎(jiǎng)金

11、公務(wù)員擔(dān)任鄉(xiāng)級(jí)機(jī)關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，是否實(shí)行地域回避（1）（1）應(yīng)當(dāng)實(shí)行

（2）可以不實(shí)行（3）根據(jù)具體情況而定

12、國(guó)家根據(jù)什么情況提高公務(wù)員的福利待遇（2）（1）社會(huì)進(jìn)步情況（2）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平（3）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

13、公務(wù)員辭去公職，應(yīng)當(dāng)向哪級(jí)單位提出書面申請(qǐng)（1）（1）任免機(jī)關(guān)（2）主管領(lǐng)導(dǎo)（3）本單位主要領(lǐng)導(dǎo)

14、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員辭去公職的申請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起多少日內(nèi)予以審批。（3）（1）三十日（2）六十日（3）九十日

15、領(lǐng)導(dǎo)成員因工作嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會(huì)影響的，或者對(duì)重大事故負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)（1）（1）引咎辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

（2）責(zé)令其辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)（3）主動(dòng)提出辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

16、公務(wù)員在考核中，連續(xù)兩年被確定為不稱職的應(yīng)該（1）（1）予以辭退

（2）降級(jí)使用（3）降兩級(jí)工資

17、公務(wù)員曠工或者因公外出、請(qǐng)假期滿無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過(guò)十五天，或者一年內(nèi)累計(jì)超過(guò)多少天的予以辭退（2）（1）十五天（2）三十天

（3）四十五天

18、被辭退的公務(wù)員，可以領(lǐng)取辭退費(fèi)或者根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定享受（3）（1）醫(yī)療保險(xiǎn)（2）養(yǎng)老保險(xiǎn)（3）失業(yè)保險(xiǎn)

19、公務(wù)員對(duì)涉及本人的處分不服的，可以自知道處分之日起多少日內(nèi)向原處理機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)核。（2）（1）十五日（2）三十日（3）六十日

20、機(jī)關(guān)根據(jù)工作需要，經(jīng)省級(jí)以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，可以對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的職位和輔助性職位實(shí)行（1）（1）聘任制

（2）公開選拔（3）任用制

21、聘任制公務(wù)員聘任合同期限為一年至五年。聘任合同可以約定試用期，試用期為（1）（1）一個(gè)月至六個(gè)月

（2）三個(gè)月至九個(gè)月（3）六個(gè)月至十二個(gè)月 公務(wù)員法測(cè)試5 試題1：公務(wù)員受到警告處分,但考核稱職,可以()。A: 按時(shí)晉升工資檔次 B: 按時(shí)晉升職務(wù) C: 提前解除處分 D: 越級(jí)晉升

試題2：公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)的最高等級(jí)是()。A: 嘉獎(jiǎng) B: 記一等功

C: 頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?D: 授予榮譽(yù)稱號(hào)

試題3：新錄用的公務(wù)員的試用期為()。A: 兩年 B: 一年 C: 半年 D: 三個(gè)月

試題4：國(guó)家公務(wù)員在國(guó)家行政機(jī)關(guān)最低服務(wù)年限為()。A: 5-7年 B: 3-5年 C: 2-3年 D: 1-3年

試題5：職位分類制度是()。

A: 政府機(jī)構(gòu)管理工作的基礎(chǔ) B: 政府財(cái)務(wù)管理工作的基礎(chǔ) C: 政府檔案管理工作的基礎(chǔ) D: 政府人事管理工作的基礎(chǔ)

試題6：國(guó)家公務(wù)員必須遵守的紀(jì)律按性質(zhì)可以分為四類,即()。

A: 政治紀(jì)律、工作紀(jì)律、廉政紀(jì)律、社會(huì)公德 B: 政治紀(jì)律、工作紀(jì)律、廉政紀(jì)律、職業(yè)道德 C: 政治紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律、社會(huì)公德 D: 政治紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律、職業(yè)道德

試題7：國(guó)家公務(wù)員是指（）。

A: 各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員 B: 各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員

C: 各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)中除工勤人員以外的工作人員 D: 各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)中各級(jí)人民政府組成人員以外的工作人員

試題8：下列幾種形式中，不屬于國(guó)家公務(wù)員懲處種類的是（）。A: 降級(jí) B: 降職 C: 撤職 D: 開除

試題9：國(guó)家公務(wù)員調(diào)出國(guó)家行政機(jī)關(guān)后，國(guó)家公務(wù)員的身份（）。A: 分流的，保留三年 B: 不予保留

C: 分流的，保留二年 D: 分流的，保留四年

試題10：國(guó)家公務(wù)員向有關(guān)單位提出申訴的必要理由是（）。

A: 對(duì)公務(wù)員個(gè)人的處理不公正 B: 公務(wù)員對(duì)涉及本人的人事處理決定不服 C: 公務(wù)員認(rèn)為自身受到的處理或待遇不合理 D: 須有涉及公務(wù)員個(gè)人的處理決定

試題11：國(guó)家公務(wù)員錄用的首要原則是：（）原則。A:平等 B: 公開 C: 競(jìng)爭(zhēng) D: 擇優(yōu)

試題12：國(guó)家公務(wù)員工資保險(xiǎn)福利制度是（）。A: 求才機(jī)制 B: 用才機(jī)制 C: 留才保障機(jī)制 D: 育才機(jī)制

試題13：國(guó)家公務(wù)員享有的權(quán)利，其基本內(nèi)容有（）。A: 四項(xiàng) B: 八項(xiàng) C: 十四項(xiàng) D: 十五項(xiàng)

試題14：我國(guó)《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》，正式施行于（）。A: 1995年1月1日 B: 1994年8月14日 C: 1993年10月1日 D: 1993年8月14日

試題15：下列應(yīng)當(dāng)免職辦理手續(xù)中，屬職務(wù)發(fā)生變動(dòng)的是（）。A: 離職學(xué)習(xí)超過(guò)一年者 B: 因健康原因不能堅(jiān)持正常上作一年以上者 C: 轉(zhuǎn)換職位任職者 D: 退休者

試題16：我國(guó)公務(wù)員有八項(xiàng)權(quán)利八項(xiàng)義務(wù)和（）條紀(jì)律。A: 十三 B: 十四 C: 十五 D: 十六

試題17：不得玩忽職守是公務(wù)員的（）。A: 工作紀(jì)律 B: 政治紀(jì)律 C: 廉政紀(jì)律 D: 社會(huì)公德

試題18：公務(wù)員考核確定為不稱職時(shí)，應(yīng)當(dāng)：（）。A: 轉(zhuǎn)任 B: 降職

C: 撤職 D: 無(wú)所謂

試題19：國(guó)家行政機(jī)關(guān)與行政機(jī)關(guān)外部系統(tǒng)人員的交流形式是：（A: 轉(zhuǎn)任 B: 輪換 C: 輪崗 D: 調(diào)任

試題20：下面哪種社會(huì)關(guān)系，公務(wù)員可以不用回避：（）。A: 夫妻 B: 密友 C: 甥子女 D: 祖父母

試題21：以下屬于直系血親的有（）。A: 養(yǎng)父母與養(yǎng)子女關(guān)系 B: 叔侄關(guān)系 C: 同父異母的兄弟關(guān)系 D: 親家關(guān)系

試題22：新錄用公務(wù)員試用期滿不合格者（）。A: 延長(zhǎng)試用期 B: 接受培訓(xùn) C: 掛職鍛煉 D: 取消錄用資格

試題23：下列屬我國(guó)公務(wù)員制度的一個(gè)特色是（）。A: 職位設(shè)臵 B: 職位說(shuō)明書

C: 職位分類制度 D: 對(duì)公務(wù)員實(shí)行分級(jí)制度

試題24：下列不屬物質(zhì)鼓勵(lì)的是（）。A: 獎(jiǎng)金 B: 獎(jiǎng)品）。

C: 工資晉級(jí) D: 加班費(fèi)用

試題25：我國(guó)政府人事管理工作的基礎(chǔ)是（）。A: 職位設(shè)臵 B: 職位說(shuō)明書

C: 職位分類制度 D: 確定公務(wù)員級(jí)別

試題26：我國(guó)國(guó)家公務(wù)員指各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)中（）。A: 除領(lǐng)導(dǎo)人員以外的工作人員 B: 除工勤人員以外的工作人員

C: 除從事黨務(wù)社團(tuán)工作以外的人員 D: 除工作人員以外的領(lǐng)導(dǎo)人員

試題27：民族自治地方人民政府錄用公務(wù)員時(shí),對(duì)少數(shù)民族報(bào)考者（）。A: 在提高條件下?lián)駜?yōu)錄用 B: 在降低條件下優(yōu)先錄用 C: 在同等條件下優(yōu)先錄用 D: 在降低條件下?lián)駜?yōu)錄用

試題28：國(guó)家行政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員,只錄用政府機(jī)關(guān)以外的單位中（）。A: 具有國(guó)家公務(wù)員身份的人 B: 不具有國(guó)家公務(wù)員身份的人 C: 無(wú)固定工作的人員 D: 除工勤人員以外的人員

試題29：國(guó)家公務(wù)員享有的權(quán)利（）。A: 提出申訴和控告 B: 公正廉潔

C: 勤奮工作，盡職盡責(zé) D: 密切聯(lián)系群眾

試題30：國(guó)家公務(wù)員升職不包括晉升（）。A: 級(jí)別 B: 職稱

C: 領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) D: 非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

試題31：國(guó)家公務(wù)員錄用,只從社會(huì)上選拔人員擔(dān)任（）。A: 主任科員以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) B: 副主任科員以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) C: 主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) D: 副主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

試題32：國(guó)家公務(wù)員的錄用標(biāo)準(zhǔn)是（）。A: 品學(xué)兼優(yōu) B: 德才兼?zhèn)?C: 選賢任能 D: 又紅又專

試題33：公務(wù)員職級(jí)工資的主體是（）。A: 基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資 B: 級(jí)別工資、工齡工資 C: 職務(wù)工資、級(jí)別工資 D: 基礎(chǔ)工資、工齡工資

試題34：公務(wù)員在受到何種懲處后若在考核定為“稱職”還可按時(shí)晉升工資檔次的是（A: 記過(guò) B: 撤職

C: 警告 D: 降級(jí)

試題35：公務(wù)員在德、能、勤、績(jī)四方面達(dá)到勝任職務(wù)（）。A: 優(yōu)秀 B: 稱職 C: 較好 D: 不稱職。）

試題36：公務(wù)員在擔(dān)任某特殊的職務(wù)涉及回避制度規(guī)定的四種親屬關(guān)系時(shí),就必須回避。這種回避叫（）。

A: 地區(qū)回避 B: 公務(wù)回避 C: 業(yè)務(wù)回避 D: 任職回避

試題37：公務(wù)員在辭職申請(qǐng)審批期間不得擅自離職,否則（）。A: 不準(zhǔn)辭職 B: 降職 C: 撤職 D: 開除

試題38：公務(wù)員若對(duì)降職處理不服,申請(qǐng)復(fù)議或申訴必須在接到降職決定之日起（）。A: 一周之內(nèi) B: 委任制 C: 30日之內(nèi) D: 三個(gè)月之內(nèi)

試題39：公務(wù)員培訓(xùn)和掛職鍛煉屬于（）。A: 求才機(jī)制 B: 用才機(jī)制

C: 留才保障機(jī)制 D: 育才機(jī)制

試題40：公務(wù)員曠工或無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸多久就可以辭退（a d）。A: 連續(xù)超過(guò)15天 B: 連續(xù)超過(guò)30天

C: 一年內(nèi)累計(jì)超過(guò)15天 D: 一年內(nèi)累計(jì)超過(guò)30天

答案:

1、A

2、D

3、B

4、B

5、D

6、A

7、C

8、B

9、B

10、B

11、B

12、C

13、B

14、D

15、C

16、B

17、A

18、B

19、D 20、B

21、A

22、D

23、D

24、D

25、C

26、B

27、C

28、B

29、A 30、B

31、C

32、B

33、C

34、C

35、B

36、D3

7、D

38、C

39、D 40、C？？

試題6 1公務(wù)員的任用,堅(jiān)持 任人唯賢,德才兼?zhèn)?的原則.A.勤能并重 B 管理與監(jiān)督并重 C.為才是用 D 任人唯賢,德才兼?zhèn)?2根據(jù)公務(wù)員法的規(guī)定, 具體的工作實(shí)績(jī) 是作為評(píng)價(jià)公務(wù)員的主要依據(jù).A.資歷 B 德才 C 具體的工作實(shí)績(jī) D 工作效率 3我國(guó)對(duì)公務(wù)員的管理實(shí)行的是 分類管理 制度.A.黨政干部單一的管理模式 B.對(duì)公務(wù)員集中統(tǒng)一管理的模式 C.分類管理 D.根據(jù)職位分類管理

4公務(wù)員法對(duì)公務(wù)員的范圍重新做了界定,根據(jù)規(guī)定公務(wù)員必須具備三個(gè)條件,其中

依法履行公職 是公務(wù)員最本質(zhì)的特征

A.依法履行公職.B.納入國(guó)家行政編制.C.由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利.D.三項(xiàng)均屬于.5根據(jù)公務(wù)員法的規(guī)定,以下 在企業(yè)工作的全國(guó)人大代表 不屬于公務(wù)員 A.九三學(xué)社機(jī)關(guān)的工作人員.B.基層檢察院行政管理人員.C.在企業(yè)工作的全國(guó)人大代表.D.政協(xié)辦公廳工作人員.6下列哪項(xiàng)屬于公務(wù)員范圍 中國(guó)民主同盟機(jī)關(guān)的工作人員 A.工會(huì)職工.B.消協(xié)工作人員.C.機(jī)關(guān)所屬事業(yè)單位工作人員.D.中國(guó)民主同盟機(jī)關(guān)的工作人員.7下列哪個(gè)人員不是公務(wù)員

機(jī)關(guān)中的工勤人員 A.人大機(jī)關(guān)工作人員.B.民主黨派機(jī)關(guān)工作人員.C.政協(xié)機(jī)關(guān)工作人員.D.機(jī)關(guān)中的工勤人員.8下列哪個(gè)部門不屬于公務(wù)員主管部門 某省人事廳人事處 A.人事部.B.某縣縣委組織部.C.某省人事廳人事處.D.某市人事局.9哪項(xiàng)職能超出了公務(wù)員主管部門的職能范圍

制定公務(wù)員管理法律 A 組織公務(wù)員法律法規(guī)的實(shí)施工作.B.省級(jí)公務(wù)員主管部門可以起草擬定地方公務(wù)員管理的法規(guī),規(guī)章.C.對(duì)違反公務(wù)員管理法律法規(guī)的現(xiàn)象進(jìn)行糾正和處理.D.制定公務(wù)員管理法律.10下列那一項(xiàng)不屬于公務(wù)員法規(guī)定的公務(wù)員必須具備的條件

大專以上學(xué)歷 A 擔(dān)任檢察官必須具備司法資格證書.B 身體健康.C 無(wú)刑事犯罪紀(jì)錄.D 大專以上學(xué)歷.11根據(jù)公務(wù)員法規(guī)定的幾項(xiàng)義務(wù),下面哪項(xiàng)不屬于公務(wù)員的義務(wù) 保持“政治中立” A.《法官法》中規(guī)定法官必須維護(hù)司法公正.B.公務(wù)員要模范遵守社會(huì)公德.C.保持“政治中立”.D.保守工作秘密.12公務(wù)員要按照規(guī)定的 權(quán)限 和程序認(rèn)真履行職責(zé),努力提高工作效率.A.任務(wù) B.義務(wù) C.權(quán)力 D.權(quán)限

13公務(wù)員職位類別里哪一類的職位數(shù)量最大 綜合管理類

A綜合管理類 B專業(yè)技術(shù)類 C行政執(zhí)法類 D法官檢察官職位類別 14關(guān)于我國(guó)公務(wù)員職位類別的規(guī)定,以下說(shuō)法哪項(xiàng)不正確（Ａ）

A 我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍中共有綜合管理類,專業(yè)技術(shù)類,行政執(zhí)法類三項(xiàng)職位.B 除公務(wù)員法列出的三類職位外還有檢察官,法官等職位.C 以后根據(jù)實(shí)踐需要還將劃分新的職位類別.D 對(duì)于具有特殊性要求需要單獨(dú)管理的,可以增設(shè)其他職位.15職務(wù)序列的設(shè)臵是根據(jù)（Ｂ）

A級(jí)別層次 B 職位類別 C 領(lǐng)導(dǎo)與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) D 職能要求 16非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)級(jí)別以下設(shè)臵（Ａ）A 廳局級(jí) B 縣處級(jí) C 鄉(xiāng)科級(jí) D 科員 17“公務(wù)員的職務(wù)應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的級(jí) 別”,對(duì)這一法條的正確理解是: A同一職務(wù)上的公務(wù)員其級(jí)別相同.（Ｃ）

B公務(wù)員職務(wù)與級(jí)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以根據(jù)機(jī)關(guān)職能確定.C公務(wù)員在不晉升職務(wù)的情況下可以晉升級(jí)別.D公務(wù)員的級(jí)別根據(jù)其工作實(shí)績(jī)確定.18國(guó)家根據(jù)人民警察的工作特點(diǎn)設(shè)臵與其職務(wù)相對(duì)應(yīng)的.（Ｂ）A級(jí)別 B銜級(jí)（Ｘ）C職位 D職能

19哪些職位屬于國(guó)家規(guī)定的公務(wù)員錄用范圍（Ｂ）

A副鎮(zhèn)長(zhǎng) B副主任科員 C處級(jí)調(diào)研員 D副處長(zhǎng)

20公務(wù)員的錄用范圍是:擔(dān)任 以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員.（Ａ）

A主任科員 B副主任科員

C鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) D鄉(xiāng)科級(jí)副職

21對(duì)于民族自治地方錄用公務(wù)員,公務(wù)員法規(guī)定對(duì)于少數(shù)民族報(bào)考者（Ｄ）A按照公務(wù)員錄用規(guī)定平等對(duì)待 B由民族自治地方自行規(guī)定錄用辦法 C與其他考生同等條件錄用 D予以適當(dāng)照顧

22地方各級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員的錄用,由 負(fù)責(zé)組織.（Ａ）

A省級(jí)公務(wù)員主管部門 B設(shè)區(qū)的市級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員主管部門組織

C中央公務(wù)員主管部門 D招考機(jī)關(guān)

23廣州海關(guān)擬招錄4名公務(wù)員,請(qǐng)問下面哪個(gè)部門是這次錄用工作的組織部門（Ｄ）A廣州市委組織部 B廣州市人事局

C廣東省人事廳 D國(guó)家人事部

24報(bào)考公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備 以上公務(wù)員主管部門規(guī)定的擬任職位所要求的資格條件.（Ｂ）A所報(bào)考部門所屬機(jī)關(guān) B省級(jí) C市級(jí) D中央公務(wù)員主管部門 25以下情況不能錄用為公務(wù)員的是:（Ｃ）A曾被記行政處分的 B受過(guò)行政拘留的 C曾被開除公職的 D大專學(xué)歷

26錄用公務(wù)員必須在規(guī)定的 內(nèi)進(jìn)行招錄.（Ｄ）A權(quán)限范圍 B職位空缺 C錄用標(biāo)準(zhǔn) D編制限額 27錄用公務(wù)員的首要程序是:（Ｃ）A審核編制限額 B審核職位空缺情況

C發(fā)布招考公告 D進(jìn)行資格審查

28對(duì)公務(wù)員的考核中,重點(diǎn)考核的是公務(wù)員的 :（Ｂ）A工作能力 B工作實(shí)績(jī) C思想政治 D工作作風(fēng) 29公務(wù)員法對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù)的任免實(shí)行的是:（Ｄ）A委任制 B選任制 C聘任制 D任期制

30下面有關(guān)公務(wù)員兼職的規(guī)定理解不正確的是: A公務(wù)員法對(duì)公務(wù)員在機(jī)關(guān)內(nèi)兼職沒有作出限制.（Ｃ）B公務(wù)員不得在企業(yè)兼職.C公務(wù)員不得在事業(yè)單位中兼職.D公務(wù)員因工作需要可以在機(jī)關(guān)外兼職.31競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式是公務(wù)員法對(duì)傳統(tǒng)委任制的改革,請(qǐng)問下列那個(gè)職務(wù)應(yīng)當(dāng)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式產(chǎn)生任職人選（Ｃ）

A安全廳機(jī)關(guān)內(nèi)部的廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù).B機(jī)關(guān)副調(diào)研員.C地方黨委機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù).D機(jī)關(guān)調(diào)研員.32關(guān)于公務(wù)員降職下列哪種說(shuō)法是正確的（Ｄ）A降職不屬于公務(wù)員的任用方式.B降職是公務(wù)員制度中的一種行政處分.C公務(wù)員被降職使用的在一定期限內(nèi)不得晉升職務(wù)級(jí)別和工資檔次.D公務(wù)員在定期考核中被確定為不稱職的,按照規(guī)定程序降低一個(gè)職務(wù)層次任職.33以下關(guān)于公務(wù)員受處分的法律后果不正確的是:（Ａ）

A受警告處分的在受處分期間內(nèi)不得晉升工資檔次.B受記過(guò)處分的公務(wù)員在受處分期間不得晉升職務(wù),級(jí)別.C受降級(jí)處分的在受處分期間不僅不得晉升職務(wù)也不能晉升工資檔次.D受開除處分的后不得再次被錄用為公務(wù)員.34公務(wù)員法規(guī)定了公務(wù)員受處分的期間,以下說(shuō)法正確的是:（Ａ）

A記過(guò),一年.C記大過(guò),十六個(gè)月.C降級(jí),十八個(gè)月.D撤職,十八個(gè)月.35受撤職處分的公務(wù)員有哪些法律后果（Ｃ）A受處分時(shí)間為十八個(gè)月.B不一定降低級(jí)別.C按照規(guī)定降低級(jí)別.D不再承擔(dān)其它法律責(zé)任.36受到開除處分的公務(wù)員,有什么法律后果（Ｄ）

A在受處分其間有悔改表現(xiàn),并且沒有再發(fā)生違紀(jì)行為的,處分期滿后,由處分機(jī)關(guān)解除處分.B按照規(guī)定降低級(jí)別.C解除處分后級(jí)別和職務(wù)不再受原處分的影響.D自處分生效之日起,解除其與單位的人事關(guān)系.37對(duì)公務(wù)員處分的解除以下說(shuō)法不正確的是:（Ｃ）A解除公務(wù)員處分的機(jī)關(guān)只能是作出該處分決定的機(jī)關(guān).B在處分期內(nèi)公務(wù)員調(diào)離作出處分的機(jī)關(guān),解除處分仍由原作出處分決定的機(jī)關(guān)解除處分.C在公務(wù)員的處分期間,沒有再發(fā)生違紀(jì)行為的,處分機(jī)關(guān)可以解除處分.D解除處分應(yīng)當(dāng)以書面形式作出.38機(jī)關(guān)對(duì)新錄用人員在試用期內(nèi)進(jìn)行的是.（Ａ）A初任培訓(xùn) B任職培訓(xùn) C專門業(yè)務(wù)培訓(xùn) D更新知識(shí)培訓(xùn) 答:A 39關(guān)于對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)的時(shí)間以下不正確的是: A專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)的時(shí)間一般不得少于七天.B初任培訓(xùn)是在試用期內(nèi)進(jìn)行一般不少于十天.C任職培訓(xùn)的時(shí)間不少于三十天.D更新知識(shí)培訓(xùn)每人每年參加培訓(xùn)的時(shí)間累計(jì)不少于七天.40根據(jù)公務(wù)員法對(duì)調(diào)任的規(guī)定,以下說(shuō)法正確的是:（Ｃ）A調(diào)任包括“調(diào)入”和“調(diào)出”兩個(gè)方面.B調(diào)任并不屬于公務(wù)員隊(duì)伍的一個(gè)“入口”.C調(diào)任只規(guī)定了“調(diào)入”一個(gè)方面.D調(diào)任是機(jī)關(guān)外與機(jī)關(guān)內(nèi)人員的雙方交流.41調(diào)任是公務(wù)員交流的方式之一,請(qǐng)問其交流的正確方式是:（Ｄ）A在機(jī)關(guān)內(nèi)部進(jìn)行交流的一種方式.B是機(jī)關(guān)外部與機(jī)關(guān)內(nèi)部相互交流的一種方式.C是適用于選拔擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的交流方式.D只是機(jī)關(guān)外部從事公務(wù)的人員調(diào)入機(jī)關(guān)內(nèi)部的交流方式.42關(guān)于轉(zhuǎn)任的范圍和特點(diǎn)理解正確的是:（Ｃ）A轉(zhuǎn)任在機(jī)關(guān)內(nèi)部的范圍是有限制的.B轉(zhuǎn)任的范圍是在本部門,本單位的不同職位之間.C轉(zhuǎn)任還包括跨地區(qū),跨部門的轉(zhuǎn)任.D轉(zhuǎn)任中公務(wù)員的職務(wù)不會(huì)發(fā)生升降.43今年上半年中組部,國(guó)家人事部選派中央機(jī)關(guān)的干部到東北地區(qū)各級(jí)政府中交流任職,這種干部交流方式屬于:（Ｄ）

A調(diào)任 B轉(zhuǎn)任 C錄用 D掛職鍛煉

44根據(jù)公務(wù)員法的規(guī)定,掛職鍛煉的形式是:（Ｄ）A上級(jí)機(jī)關(guān)的公務(wù)員到下級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行鍛煉的交流方式.B在不同地區(qū)機(jī)關(guān)進(jìn)行交流的方式.C下級(jí)機(jī)關(guān)的公務(wù)員到上級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行鍛煉的交流方式.D選派公務(wù)員到下級(jí)機(jī)關(guān)或者上級(jí)機(jī)關(guān),其他地區(qū)機(jī)關(guān)以及國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉.45以下情況中哪一個(gè)沒有違反公務(wù)員法中的需要任職回避的規(guī)定情形:（Ａ）A夫妻雙方在同一個(gè)廳機(jī)關(guān)工作,分別在不同的處里任科員.B在同一個(gè)處里處長(zhǎng)與處里的科員為直系血親關(guān)系.C夫妻二人在同一個(gè)廳機(jī)關(guān)里任處長(zhǎng)職務(wù).D在同一機(jī)關(guān)里有親屬關(guān)系的一方擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),另一方在該機(jī)關(guān)的監(jiān)察部門工作.46根據(jù)公務(wù)員法中地域回避的規(guī)定,以下說(shuō)法正確的是:（Ａ）A公務(wù)員在原籍和成長(zhǎng)地任職需要進(jìn)行地域回避.B公務(wù)員在原籍的中級(jí)人民法院擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)不需要回避.C公務(wù)員在成長(zhǎng)地的紀(jì)檢,監(jiān)察部門工作的一律需要回避.D鄉(xiāng)級(jí)機(jī)關(guān)屬于基層機(jī)關(guān),一般不需要地域回避.47公務(wù)員工資中, 是工資結(jié)構(gòu)的主體.（Ａ）

A,基本工資 B,津貼 C,補(bǔ)貼 D,獎(jiǎng)金

48公務(wù)員離開那些苦,臟,累,險(xiǎn)等特殊崗位后,其崗位津貼.（Ｄ）A,繼續(xù)一直發(fā)放 B,繼續(xù)發(fā)放一年 C,繼續(xù)發(fā)放三年 D,停止發(fā)放

49國(guó)家實(shí)行 制度,定期進(jìn)行公務(wù)員和企業(yè)相當(dāng)人員工資水平進(jìn)行調(diào)查比較.（Ｂ）A,工資比較制度 B,工資調(diào)查制度

C,調(diào)查比較制度 D,調(diào)查研究制度

50國(guó)家對(duì)公務(wù)員工作時(shí)間,實(shí)行.（Ｃ）

A,換休制度 B,輪休制度 C,工時(shí)制度 D,工齡制度

60公務(wù)員辭去公職,任免機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起 日內(nèi)予以審批,其中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員辭去公職的申請(qǐng),應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起 日內(nèi)予以審批.（Ｄ）

A,十五,三十 B,六十,九十 C,七,十五 D,三十,九十

70辭職包括公務(wù)員辭去公職,公務(wù)員辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),請(qǐng)問這兩種辭職有什么樣的區(qū)別（Ｂ）A二者都取消了公務(wù)員身份.B前者的結(jié)果是機(jī)關(guān)與公務(wù)員的任用關(guān)系歸于消滅,后者的結(jié)果使公務(wù)員 喪失原來(lái)?yè)?dān)任的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù).C二者均出于自愿.D前者根據(jù)本人意愿提出,后者須經(jīng)任免機(jī)關(guān)批準(zhǔn).71任免機(jī)關(guān)對(duì)于公務(wù)員的辭職申請(qǐng)審批期限是:（Ｄ）A自接到申請(qǐng)之日起三十日內(nèi).B自接到申請(qǐng)之日起九十日內(nèi).C自接到申請(qǐng)之日內(nèi)十五日內(nèi).D一般公務(wù)員辭職的審批期限是三十日,領(lǐng)導(dǎo)成員辭職的審批期限是九十日.72公務(wù)員法中規(guī)定的領(lǐng)導(dǎo)成員的辭職制度中,有一種辭職方式實(shí)際上是領(lǐng)導(dǎo)成員對(duì)本人失職失誤的一種主動(dòng)追究,請(qǐng)問是那種辭職方式（Ｃ）A因公辭職 B自愿辭職 C引咎辭職 D責(zé)令辭職 73對(duì)公務(wù)員的辭退說(shuō)法正確的是:（Ｂ）

A公務(wù)員管理部門決定對(duì)公務(wù)員的辭退.B辭退無(wú)須事先征求公務(wù)員的意見.C辭退而是機(jī)關(guān)的一種行政行為,而不是通過(guò)一定的法律程序, D被辭退的公務(wù)員不必與辭職的公務(wù)員一樣辦理公務(wù)交接手續(xù).74公務(wù)員進(jìn)行申訴的時(shí)間限制是:自接到該人事處理之日起 內(nèi)向原處理機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)核,對(duì)復(fù)核結(jié)果

不服的應(yīng)當(dāng)自接到復(fù)核決定之日起 內(nèi)進(jìn)行申訴.（Ｂ）

A十五日,三十日.B三十日,十五日.C三十日,三十日.D十五日,十五日.75徑直申訴程序是怎樣的（Ｂ）A首先申請(qǐng)?jiān)幚頇C(jī)關(guān)進(jìn)行復(fù)核.B不經(jīng)復(fù)核直接進(jìn)行申訴.C對(duì)復(fù)核結(jié)果不服的,可以向公務(wù)員主管部門進(jìn)行申訴.D向行政監(jiān)察機(jī)關(guān)進(jìn)行申訴.76原處理機(jī)關(guān)在接到公務(wù)員要求復(fù)核的申請(qǐng)書后的 內(nèi)應(yīng)當(dāng)作出復(fù)核決定,受理公務(wù)員申訴的機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理之日起 內(nèi)作出處理決定.（Ａ）

A三十日,六十日.B三十日,九十日.C十五日,三十日.D六十日,九十日.77復(fù)核,申訴期間對(duì)已經(jīng)做出的人事處理決定.（Ｂ）A停止執(zhí)行 B不停止執(zhí)行

C暫緩執(zhí)行 D根據(jù)原處理機(jī)關(guān)意見決定是否執(zhí)行

78與聘任制相對(duì)應(yīng)的是 ,這也是公務(wù)員的主要任用方式.（Ｂ）A任期制 B委任制 C任命制 D選任制

79關(guān)于機(jī)關(guān)對(duì)聘任制公務(wù)員的管理,以下說(shuō)法正確的是:（Ｃ）A與委任制公務(wù)員的管理規(guī)定相同.B公務(wù)員法的管理規(guī)定均適用于聘任制公務(wù)員.C聘任合同的內(nèi)容中可以有不執(zhí)行公務(wù)員法管理規(guī)定的部分.D聘任合同一經(jīng)簽訂不得更改或者解除.80聘任制公務(wù)員與所在機(jī)關(guān)發(fā)生爭(zhēng)議的,可以自爭(zhēng)議發(fā)生之日起 內(nèi)申請(qǐng)人事仲裁,當(dāng)事人對(duì)仲裁裁決不服的,可以自接到仲裁裁決書之日起 內(nèi)向人民法院提起訴訟.（Ｄ）A三十日,十五日.B六十日,三十日.C十五日,三十日.D六十日,十五日.81關(guān)于人事爭(zhēng)議仲裁以下說(shuō)法正確的是:（Ｂ）A提交仲裁以雙方自愿為前提.B一方申請(qǐng)仲裁就可以受理.C仲裁委員會(huì)的組成人員人數(shù)應(yīng)當(dāng)是三人以上.D仲裁裁決并不是向法院起訴的前臵程序.82違反公務(wù)員法管理規(guī)定的機(jī)關(guān)或部門應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任是.（Ｄ）A行政責(zé)任 B刑事責(zé)任

C行政處分 D行政處分或刑事責(zé)任

83對(duì)各級(jí)機(jī)關(guān)違反公務(wù)員管理制度的行為負(fù)有監(jiān)管責(zé)任的部門是（Ｄ）A行政監(jiān)察機(jī)關(guān) B原處理機(jī)關(guān)的上級(jí)機(jī)關(guān)

C原處理機(jī)關(guān)的人事部門 D公務(wù)員主管部門

84對(duì)違反公務(wù)員法規(guī)定情形的領(lǐng)導(dǎo)成員和直接責(zé)任人員,根據(jù)規(guī)定予以（Ａ）A處分 B處罰 C追究刑事責(zé)任 D經(jīng)濟(jì)處罰

85公務(wù)員原系領(lǐng)導(dǎo)成員的在辭去公職后 內(nèi)不得從事與原工作業(yè)務(wù)直接相關(guān)的營(yíng)利性活動(dòng).（Ｃ）A一年 B兩年 C三年 D四年

86公務(wù)員在退休后的從業(yè)有一定限制,在公務(wù)員法中是如何規(guī)定的（Ｃ）

A不得從事營(yíng)利性經(jīng)營(yíng)活動(dòng) B不得從事與原工作業(yè)務(wù)相關(guān)的營(yíng)利性活動(dòng)

C不得到與原工作業(yè)務(wù)直接相關(guān)的企業(yè)任職 D不得從事與原工作業(yè)務(wù)直接相關(guān)的活動(dòng) 87所謂“具體的人事處理”指的是:（Ｄ）

A機(jī)關(guān)對(duì)公務(wù)員作出的政策規(guī)定 B機(jī)關(guān)對(duì)公務(wù)員作出的人事處理

C機(jī)關(guān)對(duì)特定的公務(wù)員作出的人事處理 D機(jī)關(guān)對(duì)特定的公務(wù)員作出的影響其權(quán)利,義務(wù)的人事處理

88機(jī)關(guān)因錯(cuò)誤的具體人事處理應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任是: A經(jīng)濟(jì)責(zé)任 B行政處罰 C行政處分 D行政責(zé)任 答:D 89公務(wù)員法中所稱的“領(lǐng)導(dǎo)成員”的正確含義是什么 A行政機(jī)關(guān)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的所有人員.B各級(jí)人民政府,黨委的各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)成員.C不包括各級(jí)機(jī)關(guān)的工作部門或派出機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)成員.D機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員,不包括機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員.答:D 試題7

二、判斷題 測(cè)試1

1、國(guó)家根據(jù)公務(wù)員職位類別設(shè)臵公務(wù)員崗位序列。(錯(cuò))國(guó)家根據(jù)公務(wù)員職位類別設(shè)臵公務(wù)員職務(wù)序列。

2、公務(wù)員職務(wù)分為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)。（錯(cuò)）公務(wù)員職務(wù)分為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

3、公務(wù)員的職務(wù)與級(jí)別是確定公務(wù)員工資及其他待遇的依據(jù)。（正確）

4、錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，采取公開考試、嚴(yán)格考察、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的辦法。（正確）

5、考錄制度是整個(gè)公務(wù)制度的基本內(nèi)容。（錯(cuò)）考錄制度是整個(gè)公務(wù)制度的核心內(nèi)容。

6、錄用公務(wù)員，必須在規(guī)定的編制限額內(nèi)，并有相應(yīng)的職務(wù)空缺。（錯(cuò)）錄用公務(wù)員，必須在規(guī)定的編制限額內(nèi)，并有相應(yīng)的職位空缺。

7、公務(wù)員錄用考試采取筆試和面試的方式進(jìn)行，考試內(nèi)容根據(jù)公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和不同職位類別分別設(shè)臵。

8、招錄機(jī)關(guān)根據(jù)考試成績(jī)確定考察人選，并對(duì)其進(jìn)行報(bào)考資格復(fù)審、考察和體檢。

9、招錄機(jī)關(guān)根據(jù)考試成績(jī)、考察情況和體檢結(jié)果，提出擬錄用人員名單，并予以公示。

10、錄用特殊職位的公務(wù)員，經(jīng)省級(jí)以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，可以簡(jiǎn)化程序或者采用其他測(cè)評(píng)辦法。

11、對(duì)非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的定期考核采取平時(shí)考核的方式。（錯(cuò)）對(duì)非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的定期考核采取考核的方式。

12、定期考核的結(jié)果應(yīng)當(dāng)以書面形式通知公務(wù)員本人。

13、定期考核的結(jié)果作為調(diào)整公務(wù)員職務(wù)、級(jí)別、工資以及公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)、辭退的依據(jù)。

14、公務(wù)員職務(wù)實(shí)行選任制和委任制。

15、領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù)按照國(guó)家規(guī)定實(shí)行委任制。（錯(cuò)）領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù)按照國(guó)家規(guī)定實(shí)行任期制。

16、選任制公務(wù)員在選舉結(jié)果生效時(shí)即任當(dāng)選職務(wù)；任期屆滿不再連任，或者任期內(nèi)辭職、被罷免、被撤職的，其所任職務(wù)即終止。

17、公務(wù)員任職必須在規(guī)定的編制限額和職數(shù)內(nèi)進(jìn)行，并有相應(yīng)的崗位空缺。（錯(cuò)）公務(wù)員任職必須在規(guī)定的編制限額和職數(shù)內(nèi)進(jìn)行，并有相應(yīng)的職位空缺。

18、公務(wù)員因工作需要在機(jī)關(guān)外兼職，應(yīng)當(dāng)經(jīng)有關(guān)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，可以領(lǐng)取兼職報(bào)酬。（錯(cuò)）公務(wù)員因工作需要在機(jī)關(guān)外兼職，應(yīng)當(dāng)經(jīng)有關(guān)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，并不得領(lǐng)取兼職報(bào)酬。

19、公務(wù)員晉升職務(wù)，應(yīng)當(dāng)逐級(jí)晉升。特別優(yōu)秀的或者工作特殊需要的，可以按照規(guī)定破格或者越一級(jí)晉升職務(wù)。

20、公務(wù)員的考核，是指對(duì)公務(wù)員履行職責(zé)的情況所作的考察和評(píng)價(jià)。

21、機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)廳局級(jí)正職以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)出現(xiàn)空缺時(shí)，可以在本機(jī)關(guān)或者本系統(tǒng)內(nèi)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，產(chǎn)生任職人選。

22、廳局級(jí)正職以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或者副調(diào)研員以上及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)出現(xiàn)空缺，可以面向社會(huì)公開選拔，產(chǎn)生任職人選。

23、公務(wù)員晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定實(shí)行任職前公示制度和任職試用期制度。

24、公務(wù)員在定期考核中被確定為不稱職的，按照規(guī)定程序降低一個(gè)職務(wù)層次任職。

25、給予公務(wù)員或者公務(wù)員集體獎(jiǎng)勵(lì)，按照規(guī)定的權(quán)限和程序決定或者審批。

26、對(duì)公務(wù)員的處分，應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。

27、公務(wù)員違紀(jì)的，應(yīng)當(dāng)由處分決定機(jī)關(guān)決定對(duì)公務(wù)員違紀(jì)的情況進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查認(rèn)定的事實(shí)及擬給予處分的依據(jù)告知公務(wù)員本人。公務(wù)員有權(quán)進(jìn)行陳述和申辯。

28、機(jī)關(guān)根據(jù)公務(wù)員工作職責(zé)的要求和提高公務(wù)員素質(zhì)的需要，對(duì)公務(wù)員進(jìn)行分級(jí)分類培訓(xùn)。

29、機(jī)關(guān)對(duì)新錄用人員應(yīng)當(dāng)在試用期內(nèi)進(jìn)行聘任培訓(xùn)。（錯(cuò)）機(jī)關(guān)對(duì)新錄用人員應(yīng)當(dāng)在試用期內(nèi)進(jìn)行初任培訓(xùn)。

30、公務(wù)員培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)作為公務(wù)員考核的內(nèi)容和任職、晉升的依據(jù)之一。

31、公務(wù)員在不同職位之間轉(zhuǎn)任應(yīng)當(dāng)具備擬任職位所要求的資格條件，在規(guī)定的編制限額和職數(shù)內(nèi)進(jìn)行。

32、對(duì)省部級(jí)正職以下的領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地實(shí)行跨地區(qū)、跨部門轉(zhuǎn)任。

33、公務(wù)員在掛職鍛煉期間，可改變與原機(jī)關(guān)的人事關(guān)系。（錯(cuò)）公務(wù)員在掛職鍛煉期間，不改變與原機(jī)關(guān)的人事關(guān)系。

34、公務(wù)員擔(dān)任鄉(xiāng)級(jí)機(jī)關(guān)、縣級(jí)機(jī)關(guān)及其有關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)實(shí)行任職回避，法律另有規(guī)定的除外。（錯(cuò)）公務(wù)員擔(dān)任鄉(xiāng)級(jí)機(jī)關(guān)、縣級(jí)機(jī)關(guān)及其有關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)實(shí)行地域回避，法律另有規(guī)定的除外。

35、公務(wù)員實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一的職務(wù)與級(jí)別相結(jié)合的工資制度。

36、公務(wù)員工資應(yīng)當(dāng)按時(shí)足額發(fā)放。

37、公務(wù)員實(shí)行國(guó)家規(guī)定的工時(shí)制度，按照國(guó)家規(guī)定享受休假。公務(wù)員在法定工作日之外加班的，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的補(bǔ)休。

38、國(guó)家建立公務(wù)員保險(xiǎn)制度，保障公務(wù)員在退休、患病、工傷、生育、失業(yè)等情況下獲得幫助和補(bǔ)償。

39、任何機(jī)關(guān)不得違反國(guó)家規(guī)定自行更改公務(wù)員工資、福利、保險(xiǎn)政策，擅自提高或者降低公務(wù)員的工資、福利、保險(xiǎn)待遇。任何機(jī)關(guān)不得扣減或者拖欠公務(wù)員的工資。

40、公務(wù)員培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)，不應(yīng)當(dāng)列入財(cái)政預(yù)算。（錯(cuò)）公務(wù)員工資、福利、保險(xiǎn)、退休金以及錄用、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)、辭退等所需經(jīng)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)列入財(cái)政預(yù)算，予以保障。

41、公務(wù)員辭去公職，應(yīng)當(dāng)向任免機(jī)關(guān)提出書面申請(qǐng)。任免機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起三十日內(nèi)予以審批，其中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員辭去公職的申請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起六十日內(nèi)予以審批。（錯(cuò)）公務(wù)員辭去公職，應(yīng)當(dāng)向任免機(jī)關(guān)提出書面申請(qǐng)。任免機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起三十日內(nèi)予以審批，其中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員辭去公職的申請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)自接到申請(qǐng)之日起九十日內(nèi)予以審批。

42、擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員，因個(gè)人或者其他原因，不得自愿提出辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。（錯(cuò)）擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員，因個(gè)人或者其他原因，可以自愿提出辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

43、領(lǐng)導(dǎo)成員因工作嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會(huì)影響的，或者對(duì)重大事故負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)引咎辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

44、領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)當(dāng)引咎辭職或者因其他原因不再適合擔(dān)任現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，本人不提出辭職的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

45、在考核中，連續(xù)兩年被確定為不稱職的公務(wù)員可以辭職。（錯(cuò)）在考核中，連續(xù)兩年被確定為不稱職的，予以辭退。

46、不勝任現(xiàn)職工作，又不接受其他安排的公務(wù)員可以辭職。（錯(cuò)）不勝任現(xiàn)職工作，又不接受其他安排的，予以辭退。

47、因公致殘，被確認(rèn)喪失或者部分喪失工作能力的公務(wù)員可以辭退。（錯(cuò)）因公致殘，被確認(rèn)喪失或者部分喪失工作能力的公務(wù)員，不得辭退。

48、患病或者負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的公務(wù)員可以辭退。（錯(cuò)）患病或者負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的公務(wù)員，不得辭退。

49、女性公務(wù)員在孕期、產(chǎn)假、哺乳期內(nèi)的公務(wù)員可以辭退。（錯(cuò)）女性公務(wù)員在孕期、產(chǎn)假、哺乳期內(nèi)的公務(wù)員不得辭退。

50、公務(wù)員辭職或者被辭退，離職前應(yīng)當(dāng)辦理公務(wù)交接手續(xù)，必要時(shí)按照規(guī)定接受審計(jì)。

51、工作年限滿三十年的公務(wù)員可以提前退休。

52、距國(guó)家規(guī)定的退休年齡不足五年，且工作年限滿二十年的公務(wù)員可以提前退休。

53、公務(wù)員對(duì)省級(jí)以下機(jī)關(guān)作出的申訴處理決定不服的，可以向作出處理決定的上一級(jí)機(jī)關(guān)提出再申訴。

54、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員對(duì)處分不服向行政監(jiān)察機(jī)關(guān)申訴的，按照《中華人民共和國(guó)行政監(jiān)察法》的規(guī)定辦理。

55、公務(wù)員申訴的受理機(jī)關(guān)審查認(rèn)定人事處理有錯(cuò)誤的，原處理機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以糾正。

56、公務(wù)員認(rèn)為機(jī)關(guān)及其領(lǐng)導(dǎo)人員侵犯其合法權(quán)益的，可以依法向上級(jí)機(jī)關(guān)或者有關(guān)的專門機(jī)關(guān)提出控告。受理控告的機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定及時(shí)處理。

57、機(jī)關(guān)聘任公務(wù)員可以參照公務(wù)員考試錄用的程序進(jìn)行公開招聘，不可以從符合條件的人員中直接選聘。（錯(cuò)）機(jī)關(guān)聘任公務(wù)員可以參照公務(wù)員考試錄用的程序進(jìn)行公開招聘，也可以從符合條件的人員中直接選聘。

58、聘任合同應(yīng)當(dāng)具備合同期限，職位及其職責(zé)要求，工資、福利、保險(xiǎn)待遇，違約責(zé)任等條款。

測(cè)試2

1、國(guó)家根據(jù)公務(wù)員職位類別設(shè)臵公務(wù)員崗位序列。（×）職務(wù)

2、錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，采取公開考試、嚴(yán)格考察、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的辦法。（√）

3、選任制公務(wù)員在選舉結(jié)果生效時(shí)即任當(dāng)選職務(wù)；任期屆滿不再連任，或者任期內(nèi)辭職、被罷免、被撤職的，其所任職務(wù)即終止。（√）

4、公務(wù)員因工作需要在機(jī)關(guān)外兼職，應(yīng)當(dāng)經(jīng)有關(guān)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，可以領(lǐng)取兼職報(bào)酬。（×）不得

5、給予公務(wù)員或者公務(wù)員集體獎(jiǎng)勵(lì)，按照規(guī)定的權(quán)限和程序決定或者審批。（√）

6、公務(wù)員違紀(jì)的，應(yīng)當(dāng)由處分決定機(jī)關(guān)決定對(duì)公務(wù)員違紀(jì)的情況進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查認(rèn)定的事實(shí)及擬給予處分的依據(jù)告知公務(wù)員本人。公務(wù)員有權(quán)進(jìn)行陳述和申辯。（√）

7、機(jī)關(guān)根據(jù)公務(wù)員工作職責(zé)的要求和提高公務(wù)員素質(zhì)的需要，對(duì)公務(wù)員進(jìn)行分級(jí)分類培訓(xùn)。（√）

8、任何機(jī)關(guān)不得違反國(guó)家規(guī)定自行更改公務(wù)員工資、福利、保險(xiǎn)政策，擅自提高或者降低公務(wù)員的工資、福利、保險(xiǎn)待遇。任何機(jī)關(guān)不得扣減或者拖欠公務(wù)員的工資。（√）

9、在考核中，連續(xù)兩年被確定為不稱職的公務(wù)員可以辭職。（×）予以辭退

10、公務(wù)員申訴的受理機(jī)關(guān)審查認(rèn)定人事處理有錯(cuò)誤的，原處理機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以糾正。（√）

11、《公務(wù)員法》所稱領(lǐng)導(dǎo)成員，是指機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員和包括機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員。（×）

12、公務(wù)員的管理，堅(jiān)持公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，依照法定的權(quán)限、條件、標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行。（√）

13、綜合管理類的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)根據(jù)憲法、有關(guān)法律、職務(wù)級(jí)別和機(jī)構(gòu)級(jí)別設(shè)臵確定。（×）

14、公務(wù)員的職務(wù)應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)臵。（×）

15、公務(wù)員的職務(wù)與任職年限是確定公務(wù)員工資及其他待遇的依據(jù)。（×）

16、錄用特殊職位的公務(wù)員，經(jīng)省級(jí)以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，可以直接錄用。（×）

17、公務(wù)員在定期考核中被確定為不稱職的，按照規(guī)定程序降低一個(gè)級(jí)別任職。（×）

18、公務(wù)員在掛職鍛煉期，改變與原機(jī)關(guān)的人事關(guān)系。（×）不改變

19、公務(wù)員工資包括基本工資、津貼、補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金。（√）

20、公務(wù)員任職必須在規(guī)定的編制限額和職數(shù)內(nèi)進(jìn)行，并有相應(yīng)的職位空缺。（√）測(cè)試4

21、公務(wù)員制度堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。（×）

22、上級(jí)公務(wù)員主管部門領(lǐng)導(dǎo)下級(jí)公務(wù)員主管部門的公務(wù)員管理工作。（×）

23、各級(jí)公務(wù)員主管部門領(lǐng)導(dǎo)同級(jí)各機(jī)關(guān)的公務(wù)員管理工作。（×）

24、中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員的錄用，由中央各部委公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)組織。（×）

25、地方各級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員的錄用，由省級(jí)公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)組織。（√）

26、錄用特殊職位的公務(wù)員，經(jīng)市級(jí)以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)。（×）

27、公務(wù)員職務(wù)實(shí)行選任制和委任制。（√）

28、領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù)按照國(guó)家規(guī)定實(shí)行委任制。（×）

29、受理公務(wù)員申訴的機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理之日起三十日內(nèi)作出合理決定；案情復(fù)雜的，可以適當(dāng)延長(zhǎng)，但是延長(zhǎng)時(shí)間不得超過(guò)六十日。（×）

30、人事爭(zhēng)議仲裁應(yīng)當(dāng)根據(jù)合法、公正、公平合理的原則，依法維護(hù)爭(zhēng)議雙方的合法權(quán)益。（×）

第四篇：中國(guó)教育史

經(jīng)濟(jì)高飛 文化崩潰

——我的祖國(guó) 你的價(jià)值何在摘要：面對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，2011年GDP總產(chǎn)值躍居世界第二位，然突飛經(jīng)濟(jì)泡影的背后，中國(guó)人的道德意識(shí)、價(jià)值觀念面臨崩潰，傳統(tǒng)文化于海外遍地開花，而我們自己卻迷失。傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值是不是應(yīng)該重新被我們所認(rèn)識(shí)。所重視是一個(gè)很值得我們?nèi)ド钏嫉膯栴}。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì) 崩潰 傳統(tǒng)文化 現(xiàn)實(shí)價(jià)值 深思

近些年來(lái)，孔子學(xué)院于世界各地開花，尊孔尚孔思想正悄悄席卷現(xiàn)代教育體系，國(guó)學(xué)已越來(lái)越被人所重視，中國(guó)傳統(tǒng)文化似要復(fù)昔日之輝煌。改革開放三十年來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)日新月異，中西交往頻繁增加。西方社會(huì)對(duì)中國(guó)的影響無(wú)論是在政治，經(jīng)濟(jì)還是文化上都給中國(guó)社會(huì)造成了很大的沖擊，尤其是在文化層面上體現(xiàn)的尤為嚴(yán)重。西方社會(huì)的拜金主義，極端個(gè)人主義，及時(shí)行樂主義和貪污腐化之風(fēng)正蠶食著中國(guó)的本位思想，動(dòng)搖中國(guó)人的正統(tǒng)價(jià)值觀念。和平演變的思想和中國(guó)“走出去”“引進(jìn)來(lái)”的政策主張正不斷地摧毀中國(guó)的傳統(tǒng)價(jià)值觀念。西方的糟粕竟被我們這代人糊涂的奉若新潮，然究其背后，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)屬于我們燦爛文明中孕育的道德體系正被我們所遺棄而與此同時(shí)卻被其他民族所借鑒。一個(gè)文明社會(huì)的標(biāo)志必須是由一群文明的人類所組建。一個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)必須是建立在高素質(zhì)人群基礎(chǔ)之上。中國(guó)政府實(shí)行的改革政策是成功還是失敗不能只看政策的第一步驟，經(jīng)濟(jì)改革取得巨大成功，中國(guó)人民脫貧致富，人們說(shuō)政治改革的成敗才是決定整體改革成功與否的關(guān)鍵，然而我認(rèn)為不論是經(jīng)濟(jì)亦或是政治的改革都僅局限于純物質(zhì)層面，真正衡量一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的標(biāo)志是要看這個(gè)民族的整體素質(zhì)如何，而展現(xiàn)其的重要形式就是文化。文化是凝聚一個(gè)民族精神、風(fēng)貌、氣質(zhì)的透視鏡。他有其自身特點(diǎn)，具有獨(dú)一無(wú)二性。

中國(guó)傳統(tǒng)教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從西周的“六藝教育”說(shuō)起，它既注重思想道德的培養(yǎng)，又注重文化知識(shí)的傳授；既注重傳統(tǒng)文化，又注重實(shí)用技能；既重軍事，又重武備；既重禮儀規(guī)范，又重內(nèi)心情感修養(yǎng)。六藝教育深切體現(xiàn)出教育的根本目的，即注重人的全面和諧發(fā)展，這與今天國(guó)家提出的構(gòu)建和諧社會(huì)思想正相符。一個(gè)社會(huì)是由許許多多的個(gè)體組成，如果每個(gè)人都能夠和諧發(fā)展，那么這個(gè)社會(huì)也將是和諧的。

談到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，不能不提一個(gè)人，那就是孔子。儒家思想統(tǒng)治中國(guó)達(dá)兩千年之久，當(dāng)然其中不乏一些愚民愚忠思想，但就其在教育層面上而言，其中有許多仍可為今天所借鑒的精華。例如：孔子的有教無(wú)類，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思行并重等等無(wú)不為今天教育中應(yīng)當(dāng)被審慎重視的問題。有教無(wú)類的教育思想不但可以更大限度的促進(jìn)教育公平，更為拉近貧富差距，縮小地區(qū)差異，促進(jìn)區(qū)域間平衡發(fā)展起不可小視的作用，而最終為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因材施教，不僅兼顧了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更會(huì)為國(guó)家選拔出具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的專門性人才。啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)思行并重的教學(xué)理念，可以更好的激發(fā)出學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，為我國(guó)能夠順利步入創(chuàng)新型國(guó)家行列提供契機(jī)。

北宋王安石所創(chuàng)的“三舍法”教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的考核形式，將平時(shí)考試與升舍考試成績(jī)結(jié)合，建立起層層淘汰制度形成激勵(lì)機(jī)制，有利于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提高了教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而今天我們的基礎(chǔ)教育，一切為了考試，一切為了成績(jī)的思想，不僅束縛了孩子的個(gè)性發(fā)展，更扼殺了他們作為獨(dú)立個(gè)體的尊嚴(yán)，沒有自由，沒有權(quán)利，沒有素質(zhì)，沒有修養(yǎng)，一切為了學(xué)習(xí)，一切為了自己。我們的教育培養(yǎng)出的是什么樣的人才，是一群只認(rèn)書本，不懂生活，不重感情的高分低能不合格人罷了。

還有，南宋時(shí)期書院發(fā)展迅速，書院不但是教育機(jī)構(gòu)，更成為重要的學(xué)術(shù)交流機(jī)構(gòu)，教學(xué)與科研相結(jié)合，相互促進(jìn)。書院允許不同學(xué)派學(xué)者蒞臨講學(xué)，重視學(xué)術(shù)交流，開展論辯，努力

使書院成為一個(gè)地區(qū)的教育和學(xué)術(shù)活動(dòng)中心，人們暢所欲言，針砭時(shí)弊，關(guān)心國(guó)家大事，為政治獻(xiàn)言獻(xiàn)策。書院講學(xué)時(shí)可自由聽講，不受地域限制，教學(xué)以學(xué)生個(gè)人讀書專研為主，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。書院中師生關(guān)系密切，比較融洽，感情相當(dāng)深厚，師生之間質(zhì)疑問難，學(xué)友之間互相交流。學(xué)術(shù)之風(fēng)甚濃。而今天的高校教育，萬(wàn)馬齊喑，閉門授課，不重學(xué)術(shù)交流，僅流于形式，各高校之間缺乏交流。是整個(gè)高等教育處于死氣沈沈的狀態(tài)。

人們都說(shuō)中國(guó)的教育是只教讀書，不教做人；只教知識(shí)，不教方法。一考定終身使許多孩子輸在了起跑線上，教育公平令人憂心。

中國(guó)是一個(gè)具有注重家庭教育的國(guó)家，在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中，家庭教育始終受到歷代統(tǒng)治者及社會(huì)大眾的重視。形成了中華文化特有的家庭教育思想、內(nèi)容和方法。今天，這些積極的家庭教育價(jià)值取向在蘊(yùn)涵了中華文化的同時(shí)，也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，帶給我們有益的啟示。處世做人,以德為本的重德主義價(jià)值取向。中華民族是注重道德修養(yǎng)的民族，家庭教育的內(nèi)容可以是諸多方面的，如德智體美勞等，古代人們認(rèn)為在這些教育中，道德教育為首要的根本的教育。中國(guó)人的所謂處世，首先是要“做人”，故“為人處世”不可分割?！白鋈恕奔词橇⑸硖幨?。而“做人”的要義在于，人的行為必須合乎“人”應(yīng)該具有的道德規(guī)范，做人就是以道德律己，以道德待人?？鬃诱f(shuō)：“富與貴，是人之所欲也，不于其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。”陸九淵說(shuō)；不識(shí)一字，也要堂堂做一個(gè)人。這些都是講做人貴在有德的道理。這個(gè)道理不僅為歷代文化精英們所再三強(qiáng)調(diào)，而且為普通的中國(guó)人所認(rèn)同，好好做人的意識(shí)因而深入中國(guó)人的血脈。對(duì)為人“缺德”的評(píng)判，是中國(guó)社會(huì)社會(huì)生活中甚為嚴(yán)厲的譴責(zé)。家庭教育的目標(biāo)首先是教育自己的子女如何做人，也就是如何處事、行事和立身的“為人”之事，成為社會(huì)的一員，成為有理想有道德的人。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其齊家治國(guó)平天下的政治理想。而且家庭教育十分注重道德教育極其道德修養(yǎng)從小抓起，成人之后方能自然地實(shí)行“修身、齊家、治國(guó)、平天下”之道。

當(dāng)前，家庭教育中存在的過(guò)分注重智育而輕視德育的現(xiàn)象是錯(cuò)誤的，背離了家庭教育的根本。社會(huì)上許多事情和現(xiàn)象暴露了當(dāng)前家庭教育存在的嚴(yán)重問題，是重愛輕教,，重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕做人的家庭教育的直接結(jié)果。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白，不僅要關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康,而且要關(guān)心子女的思想品德，將子女如何做人擺在家庭教育目標(biāo)的首位。學(xué)校教育不能解決一切道德問題。德育為本，既是時(shí)代的要求，也是家庭教育的一個(gè)普遍規(guī)律，古今皆然。家國(guó)結(jié)合,社稷為重的愛國(guó)主義價(jià)值取向

“天下興亡，匹夫有責(zé)”“位卑未敢忘憂國(guó)”“以國(guó)家之務(wù)為己任”是中華民族特有的傳統(tǒng)美德。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，一個(gè)人，特別是一個(gè)有知識(shí)的人，“仁以為己任”“仁”，就是他的責(zé)任，即是對(duì)家庭也是對(duì)社會(huì)責(zé)任。

今天的家庭教育同樣也需要繼承這種愛國(guó)精神。了解國(guó)史，熟知國(guó)情，具有強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和深厚的愛國(guó)情感，把個(gè)體的人生理想和民族的共同理想聯(lián)系起來(lái)，在為祖國(guó)的發(fā)展和民族的復(fù)興中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

誠(chéng)信做人,重義輕利的非功利主義價(jià)值取向。誠(chéng)實(shí)守信是人倫道德的重要內(nèi)容，也是一個(gè)人立身處世的根本。中國(guó)古代教育家和思想家十分重視誠(chéng)信在家庭教育和社會(huì)生活中的重要作用。信任作為一種美德被提倡和宣揚(yáng)?！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”“民無(wú)信不立”，因而以此來(lái)要求后代的言行，培養(yǎng)子女誠(chéng)信的品德也就成為家庭教育的重要任務(wù)，形成了中華民族家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國(guó)傳統(tǒng)處世之道的尚德傾向，不僅表現(xiàn)為突出“做人”之德，而且在于強(qiáng)調(diào)人際交往的道德性，主張人際之間不僅是以誠(chéng)相見，而且應(yīng)當(dāng)是“正其義不謀其利，謀其道而不計(jì)其功?！敝袊?guó)古代眾多思想家還進(jìn)一步主張?jiān)谌撕腿说南嗵幹幸耙娎麪?zhēng)讓，聞義爭(zhēng)為?！睉?zhàn)國(guó)時(shí)田稷母家訓(xùn)有“非義之念，不萌于心。非禮之利，不入于家”的名句。這種非功利主義的教育價(jià)值觀，在中國(guó)傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀中占據(jù)著統(tǒng)治地位，滲透到家庭教

育中。尊老愛幼，家和睦鄰的的仁愛主義價(jià)值取向和勤奮節(jié)儉，自強(qiáng)不息的人生價(jià)值在當(dāng)今社會(huì)仍起著非常重要的作用。它對(duì)民族整體素質(zhì)的提升起著不可小覷的作用，是一個(gè)民族能否得以振興的重要保障。

中國(guó)發(fā)展了，中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛了，然而最終決定中華民族能否騰飛的關(guān)鍵則始終在于我們的根，在于我們能否真正利用我們民族的優(yōu)勢(shì)。我們期盼著經(jīng)濟(jì)可以騰飛，文化可以騰飛，我們的祖國(guó)可以騰飛。我的祖國(guó)，在你取得今天不易成果之時(shí)，請(qǐng)不要拋棄我們的傳統(tǒng)文化，因?yàn)樗麄冎敝两袢杖源嬖诰薮蟮默F(xiàn)實(shí)價(jià)值。

第五篇：中國(guó)教育史

中國(guó)教育史

A判斷題（分析正誤

4個(gè)20分）

1、教育的起源

一、中國(guó)教育的起源

P1-3 原始人群時(shí)期：約200萬(wàn)年前—5萬(wàn)年前

氏族公社時(shí)期：約5萬(wàn)年前—BC21世紀(jì)

北京人：四五十萬(wàn)年前（1927）

藍(lán)田人：五六十萬(wàn)年前（1963-1965）元謀人：一百七十萬(wàn)年前（1965）

巫山人：兩百萬(wàn)年前（1985）

自有人生，便有教育。

——楊賢江

問題——

教育的起源是什么？（神話、生物、心理、勞動(dòng)、需要、交往）

2、西周教育的主要特征（學(xué)在官府）西周教育特點(diǎn)

P16

學(xué)在官府（惟官有書，惟官有器，惟官有學(xué)）

官師合一：師 ——

國(guó)學(xué)：大司樂、樂師、師氏等

鄉(xiāng)學(xué)：大司徒、父師、少師等

政教合一：政治與教育組成封閉系統(tǒng)

“士——官”系統(tǒng)逐步強(qiáng)化

施教機(jī)構(gòu)和教育行政管理機(jī)構(gòu)合一

教學(xué)內(nèi)容和官方意識(shí)形態(tài)密不可分

3、西周學(xué)校教育的主要內(nèi)容（六藝）西周的教育制度

一、家庭教育：

子能食食，教以右手；能言，男唯直女俞婉，男鞶革，女鞶絲。六年，教之?dāng)?shù)與方名。七年，男女不同席，不共食。八年，出入門戶，及即席飲食，必后長(zhǎng)者，始教之讓。九年，教之?dāng)?shù)日。

——《禮記·內(nèi)則》

二、國(guó)學(xué)（小學(xué)、大學(xué)）小學(xué)教育：

入學(xué)年齡：8（王侯太子）、10或13（公卿太子、大夫元士之嫡子）、15（眾子、部分平民子弟）

學(xué)習(xí)年限：7年

學(xué)習(xí)內(nèi)容：德行教育、社會(huì)生活知識(shí)技能

大學(xué)教育：

入學(xué)年齡：15（王大子）、20（貴族子弟和平民優(yōu)秀子弟）

學(xué)習(xí)年限：9年

教育機(jī)構(gòu)：辟雍（東序、瞽宗、成均、上庠）

泮宮

教育內(nèi)容：六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）

三、鄉(xiāng)學(xué)

教育機(jī)構(gòu)：鄉(xiāng)校、州序、黨庠、家塾

教育內(nèi)容：六德、六行、六藝

4、春秋時(shí)期官學(xué)衰敗的原因

（一）官學(xué)衰廢——世襲制度造成貴族不重教育

王權(quán)衰落導(dǎo)致學(xué)?；膹U

戰(zhàn)爭(zhēng)**打破舊的文化壟斷：天子失官，學(xué)在四夷

5、孔子的人性論思想——教育對(duì)個(gè)人的作用

中國(guó)教育史

（一）教育作用

對(duì)社會(huì)的作用：“庶”“富”“教”

對(duì)個(gè)人的作用：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)

生而知之者

學(xué)而知之者

————

困而學(xué)之者

困而不學(xué)者

6、墨子對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí)

（一）教育目標(biāo)：兼士、賢士

厚乎德行——道德品行、、辯乎言談——思維論辯、、博乎道術(shù)——知識(shí)技能

7、孔子“愛人”與墨子“兼愛”的區(qū)別

墨家的兼愛，是所謂無(wú)差別的、普遍的愛，對(duì)于社會(huì)成員一視同仁，彼此友愛；

儒家的仁愛，強(qiáng)調(diào)等級(jí)內(nèi)的親愛，一個(gè)社會(huì)被劃分為不同的社會(huì)等級(jí)，不同等級(jí)享有不同的權(quán)利；這是禮，其目標(biāo)在“等級(jí)和諧”；

墨家建立的“兼愛”社會(huì)，老大是身兼權(quán)力、信仰于一身的教主“巨子”，是極權(quán)政治； 儒家要求的就是日常社會(huì)，帝王可以掌握權(quán)力，但不可獨(dú)占信仰系統(tǒng)，其終極要求還是以儒家道德、知識(shí)與信仰系統(tǒng)約束權(quán)力，是一種“溫和專制”、“有限獨(dú)裁”。

8、稷下學(xué)宮的性質(zhì)和特點(diǎn)

二、稷下學(xué)宮（戰(zhàn)國(guó)）

性質(zhì)：

一、官家舉辦、私家主持（官私聯(lián)營(yíng)）

經(jīng)費(fèi)：齊國(guó)政府

教師：學(xué)銜

師生流向：來(lái)去自由

教學(xué)方式：注重論辯駁難

二、集講學(xué)、育才、著述、咨議于一體的高等學(xué)府

特點(diǎn)：學(xué)術(shù)自由、待遇優(yōu)厚

不治而議論：士人并不擔(dān)任具體的官職，一般不承擔(dān)行政事務(wù)，以備統(tǒng)治者咨

詢，日常則從事自己的學(xué)術(shù)研究和講學(xué)活動(dòng)。

學(xué)無(wú)常師：教學(xué)中，學(xué)生們可以自由聽講，實(shí)行游學(xué)自由的方針。

自由辯論：學(xué)術(shù)自由、兼容并包。

9、孟子對(duì)教育作用的認(rèn)識(shí)

（二）教育作用：內(nèi)發(fā)論

非由外爍我也，我固有之也。

擴(kuò)充善性：求則得之，舍則失之。

學(xué)問之道無(wú)他，求其放心而已矣。

10、對(duì)秦代吏師制度的評(píng)價(jià)

P104 a目的是達(dá)到思想的高度統(tǒng)一，使法家思想深入人心，同時(shí)也是為培養(yǎng)一大批知法、執(zhí)法的封建官吏，實(shí)現(xiàn)以法治國(guó)

b它的實(shí)行使教育上出現(xiàn)一種法律之外無(wú)學(xué)、官吏之外無(wú)師的局面。體現(xiàn)了夏商周以來(lái)的官師合一思想

c私學(xué)的發(fā)展，專職教師的出現(xiàn)是教育發(fā)展史上的一大進(jìn)步。而秦人為地將官師結(jié)合起來(lái)，取消了專職教師，無(wú)疑是教育發(fā)展史上的一次大倒退。

10、魏晉的“五經(jīng)課時(shí)法”

一、魏晉的教育制度——五經(jīng)課試法：

曹魏太學(xué)的考試方法，源于東漢太學(xué)的儒經(jīng)課試法。每?jī)赡昕荚囈婚T儒經(jīng)，合格者獲取續(xù)考資格，不合格者隔年再試或勒令退學(xué)。強(qiáng)化經(jīng)學(xué)教育，將學(xué)校教育與文官考任合一。

門人——弟子——文學(xué)掌故——太子舍人—— 郎中——隨才敘用

中國(guó)教育史

11、唐代的“六學(xué)二館”

唐在隋的基礎(chǔ)上，中央設(shè)有國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、書學(xué)、算學(xué)、律學(xué)六學(xué)，統(tǒng)歸國(guó)子監(jiān)統(tǒng)領(lǐng)。

二館：弘文館（門下?。┏缥酿^（東宮）——與六學(xué)并立

12、宋代的“慶歷興學(xué)”——范仲淹 a詔令州、縣興學(xué)

b創(chuàng)建太學(xué)，推行“蘇湖教法”

c變革科考。先策論，后詩(shī)賦

13、京師同文館——新式學(xué)堂

京師同文館：中國(guó)近代第一所新式學(xué)校

京師同文館創(chuàng)建于1862年。最初是一所外國(guó)語(yǔ)專門學(xué)校，隸屬于清政府新建立的外交機(jī)構(gòu)──總理各國(guó)事務(wù)衙門，目的是培養(yǎng)清政府所需要的外事專業(yè)人才。京師同文館以英文班開辦最早，其份量也最重。法文、俄文班于次年開設(shè)，后來(lái)又開設(shè)了德文（1871）和日文（1895）班。

京師同文館1867年以后陸續(xù)增設(shè)近代學(xué)科，包括算學(xué)、天文、地理、礦學(xué)、各國(guó)史略、萬(wàn)國(guó)公法等，于是成為名副其實(shí)的近代學(xué)校，但仍以外語(yǔ)為主，強(qiáng)調(diào)“洋文洋語(yǔ)已通，方許兼習(xí)別藝”。

同文館的學(xué)生最初限于八旗子弟，后來(lái)也招收其他學(xué)生。學(xué)制8年，對(duì)年齡大免學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生學(xué)制為5年。1902年，京師同文館并入京師大學(xué)堂,成為大學(xué)堂的譯學(xué)館。

上海廣方言館、廣州同文館

14、嚴(yán)復(fù)的“三育并重”

嚴(yán)復(fù)是中國(guó)最早論述三育并重的教育家。他說(shuō)：“講教育者，其事常分三宗：曰體育，曰智育，曰德育，三者并重?！?/p>

教育目標(biāo)近代化模式：

鼓民力、開民智、興民德

B簡(jiǎn)答題（8道

5分一個(gè)）

1、荀子對(duì)教育作用的認(rèn)識(shí)

（一）教育作用：化性成偽 性者，本始材樸也。

若夫目好色，耳好聽，口好味，心好利，骨體膚理好愉佚，是皆生于人之情性者也；感而自然，不待事而后生之者也。

性：自然屬性（素材）偽：社會(huì)屬性（結(jié)果）

環(huán)境（漸）、個(gè)人努力（積）

2、“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的作用及影響

一是確立了教育為治國(guó)之本的地位。儒家的社會(huì)政治思想的核心是以德治和禮教為本，所以，尊儒必定推崇教育，于是重教興學(xué)成為漢以后歷代的一項(xiàng)基本國(guó)策。

二是儒家經(jīng)學(xué)成為教育的主體內(nèi)容。精通儒經(jīng)的就可以通過(guò)選士而作官，取得榮華富貴，從而大大激勵(lì)起士人的學(xué)習(xí)積極性，是古代教育昌盛的主要?jiǎng)恿?。從而使儒學(xué)絕對(duì)控制了教育事業(yè)。

3、董仲書“性三品”說(shuō)——教育作用：化民成性

上品之性——圣人之性（至善之性）——不教而成

中品之性——中民之性（有善有惡）——教而善，不教而惡

下品之性——斗筲之性（至惡之性）——教而難善

中國(guó)教育史

4、魏晉南北朝學(xué)校教育的新舉措

（一）立國(guó)子學(xué)與太學(xué)并列

為保證門閥世族受教育的特權(quán)，晉武帝咸寧二年（276年）在太學(xué)之外另立國(guó)子學(xué)，四年（278年）設(shè)置國(guó)子祭酒、博士各1人，助教15人，以教生徒?；莸蹠r(shí)規(guī)定五品官以上子弟入國(guó)子學(xué)，六品以下子弟入太學(xué)。此后，各朝中央官學(xué)都是國(guó)子學(xué)與太學(xué)并立，以體現(xiàn)“貴族士庶皆需教”的原則。西晉國(guó)子學(xué)是我國(guó)古代于太學(xué)之外專為世族子弟設(shè)學(xué)之始，這是門閥世族享有特權(quán)在教育上的反映。

（二）專門學(xué)校的設(shè)置

三國(guó)魏明帝置律博士，教授刑律，招收律學(xué)弟子。這是我國(guó)古代法律分科設(shè)學(xué)之始。晉武帝設(shè)書博士及弟子員，教習(xí)書法。宋文帝元嘉二十年（443年）開設(shè)醫(yī)學(xué)，這是我國(guó)醫(yī)學(xué)?？平逃?，也是世界上最早的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校。

南朝宋文帝下令在京師開設(shè)儒學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、玄學(xué)“四學(xué)”。宋明帝時(shí)設(shè)立總明觀，是我國(guó)最早的分專業(yè)的綜合學(xué)校。

（三）郡國(guó)學(xué)校制度的建立

北魏時(shí)期由于政局相對(duì)比較穩(wěn)定，北魏統(tǒng)治者又重視經(jīng)學(xué)，不僅設(shè)立了國(guó)子學(xué)和太學(xué)，獻(xiàn)文帝天安元年（466年）還普遍設(shè)置了州郡學(xué)，并建立了郡國(guó)學(xué)校教育制度，據(jù)《北史·高允傳》記載，當(dāng)時(shí)規(guī)定大郡立博士2人，助教4人，學(xué)生100人；次郡立博士2人，助教2人，學(xué)生80人；中郡立博士1人，助教2人，學(xué)生60人；下郡立博士1人，助教1人，學(xué)生40人。按郡的大小規(guī)定了博士、助教和學(xué)生的人數(shù)編制，實(shí)際上確定了學(xué)校的規(guī)格。所以史籍多認(rèn)為中國(guó)郡國(guó)學(xué)校制度的建立自北魏開始，如唐代杜佑《通典》就說(shuō)：“郡縣學(xué)始于此矣”。

5、顏之推的家庭教育思想

顏之推（531-約595年），字介，梁朝建業(yè)（今江蘇南京）人。他鑒于當(dāng)時(shí)許多士大夫被誅的慘痛教訓(xùn)，結(jié)合自己立身、處世、治家的經(jīng)驗(yàn)，寫成《顏氏家訓(xùn)》一書，以訓(xùn)誡他的子孫?！额伿霞矣?xùn)》是一部比較系統(tǒng)的家庭教育著作。

上智不教而成，下愚雖教無(wú)益，中庸之人，不教不知也。

（一）兒童教育—— 重視早教：

提倡胎教?！皯炎尤?，出居別宮，目不邪視，耳不妄聽，音樂滋味，以禮節(jié)之?！?/p>

早教優(yōu)于遲教?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然?！薄敖虌D初來(lái)，教子?jì)牒ⅰ！?/p>

嚴(yán)慈結(jié)合。“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏懼而生孝矣。”“使為則為，使止則止?！?/p>

語(yǔ)言教育

（二）士大夫教育：重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”

學(xué)習(xí)的目的在于“行道以利世”，因此要掌握“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的真實(shí)本領(lǐng)。因此，除必讀儒家的《五經(jīng)》之外，還應(yīng)“涉百家之書”，而且要廣泛接觸社會(huì)生活，學(xué)習(xí)各種雜藝：琴、棋、書、畫、數(shù)、醫(yī)、射、卜等。還要熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)。

強(qiáng)調(diào)要掌握一技之長(zhǎng)，以為立身之本，所謂“積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身”。他批評(píng)當(dāng)時(shí)許多世族子弟不學(xué)無(wú)術(shù)，飽食終日，庸庸碌碌，知識(shí)淺薄，夸夸其談，不務(wù)實(shí)學(xué)，脫離實(shí)際，“難可以應(yīng)世經(jīng)務(wù)”。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度與方法

惜時(shí)勤勉?！坝锥鴮W(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見者也。”

虛心求實(shí)

重視眼學(xué)。“談?wù)f制文，援引古昔，必須眼學(xué)，勿信耳受?！?/p>

6、隋唐學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)

中國(guó)教育史

隋唐時(shí)期學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)

一、學(xué)校體系的形成： 中央官學(xué)、地方官學(xué)、私學(xué)

二、教育行政體制分級(jí)管理的確立： 中央儒學(xué)、地方儒學(xué)、?？茖W(xué)校

三、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理制度及法規(guī)

四、專業(yè)教育的重視

五、學(xué)校教育與行政機(jī)構(gòu)及事務(wù)部門的結(jié)合

7、韓愈的教育思想

韓愈（768─824年）字退之，河南南陽(yáng)（今河南孟縣）人，祖籍昌黎（今遼寧錦州市東），人稱昌黎先生，是唐代著名的文學(xué)家、思想家和教育家。曾任四門博士、國(guó)子博士、國(guó)子祭酒。

文以載道 “性三品”

（一）教師論 教師的作用：古之學(xué)者必有師；尊師重道

教師的標(biāo)準(zhǔn)：道

教師的任務(wù)：傳道、授業(yè)、解惑

是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

（二）學(xué)習(xí)論

業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。

論事者必提其要，纂言者必鉤其玄。

8、宋代書院發(fā)展的原因

第一，北宋科舉取士規(guī)模日益擴(kuò)大，而宋初官學(xué)卻長(zhǎng)期處于低迷不振的狀態(tài)。

第二，朝廷崇尚儒術(shù)，鼓勵(lì)民間辦學(xué)。

第三，佛教禪林制度的影響。

第四，印刷術(shù)的應(yīng)用，使書籍的制作與手寫本相比，變得極為便利。

9、明清（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）的文教政策

尊孔崇儒，推崇理學(xué)

明代多次表彰程朱后裔及其門人。

清代順治加封孔子為“大成至圣文宣先師” ,并舉行隆重的祭孔典禮?？滴跤鶗叭f(wàn)世師表”匾額，懸掛于各地孔廟大成殿，并親自到曲阜祭孔。

廣設(shè)學(xué)校，培育人才

重視科舉，選拔人才

禁錮思想，文化專制

施行文字獄，建立廠衛(wèi)制度////嚴(yán)控師生言行，劃定言論畛域

10、王守仁的“兒童教育思想”

對(duì)當(dāng)時(shí)束縛兒童、摧殘兒童的教育進(jìn)行了尖銳的抨擊。強(qiáng)調(diào)一定要注意激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)兒童的學(xué)習(xí)積極性。注意順應(yīng)兒童的性情，激發(fā)兒童的興趣，以誘導(dǎo)、啟發(fā)，來(lái)代替“督”、“責(zé)”等傳統(tǒng)手段。

“隨人分限所及”：循序漸進(jìn)與因材施教

“歌詩(shī)”、“習(xí)禮”、“讀書”：教學(xué)活動(dòng)的多樣化

“每日功夫，先考德，次誦書背書，次習(xí)禮或作課仿，次復(fù)誦書講書，次歌詩(shī)?！?/p>

歌詩(shī)：精神陶冶，調(diào)節(jié)、宣泄情感

習(xí)禮：訓(xùn)練禮儀，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄

讀書：增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智慧，表達(dá)志向

11、顏元的“習(xí)行”教學(xué)法

中國(guó)教育史

（三）“習(xí)行”教學(xué)法

顏元在教學(xué)方法上注重“習(xí)行”，與傳統(tǒng)的“主靜”與“閉門讀書”的教育方法相對(duì)立。

他強(qiáng)調(diào)感性經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“躬行而實(shí)踐之” 是獲取真知的必要途徑。顏元的認(rèn)識(shí)論已經(jīng)包含了認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。

“心中醒，口中說(shuō)，紙上作，不從身上習(xí)過(guò)，皆無(wú)用也?！?/p>

“學(xué)問以用而見之得失，口筆之得者不足恃。”

顏元強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中，必須注重“習(xí)行”，即親自去觀察，親身去實(shí)踐，以獲得真知。顏元又從“經(jīng)世致用”的觀點(diǎn)出發(fā)，闡述其注重“習(xí)行”的教學(xué)方法的主張。

他認(rèn)為，人們獲得知識(shí)的目的完全在于“實(shí)行”、“實(shí)用”，在于幫助人們“辦天下事”?！傲?xí)行”不僅是獲取真知、培養(yǎng)“經(jīng)世致用”人才的主要途徑和教學(xué)方法，而且也是教育的目的。

注重“習(xí)行”與重“實(shí)學(xué)”相表里，構(gòu)成顏元教育思想不同于傳統(tǒng)教育的一大特色，是實(shí)學(xué)教育思想發(fā)展到高峰的產(chǎn)物。

12、對(duì)洋務(wù)學(xué)堂的評(píng)價(jià)

進(jìn)步性：

為傳統(tǒng)教育打開了吸收新學(xué)氣息的窗口。

培養(yǎng)目標(biāo)由封建士大夫改為造就懂外語(yǔ)、會(huì)科技的洋務(wù)人才。

改變了以前清一色的“中學(xué)”課程，增設(shè)了西學(xué)內(nèi)容。

促使科舉制度的廢除與新學(xué)制的產(chǎn)生。

局限性：

第一，它在國(guó)家教育體制中尚無(wú)一席地位。這些新式學(xué)校都是申報(bào)朝廷批準(zhǔn)后興辦的，不是私學(xué)。但又都是以個(gè)案處理，零星舉辦，也不隸屬于當(dāng)時(shí)的教育管理系統(tǒng)，它的經(jīng)費(fèi)多靠自籌，學(xué)生畢業(yè)后沒有官方提供的出路保障，所以嚴(yán)格說(shuō)也不是官學(xué)，只能算做是封建傳統(tǒng)教育之外的點(diǎn)綴和補(bǔ)充而已。

第二，其范圍局限在外語(yǔ)和軍事兩個(gè)方面，其他學(xué)科多為這兩個(gè)方面的延伸。如機(jī)械專業(yè)主要是為軍工服務(wù)，電報(bào)、醫(yī)務(wù)專業(yè)也首先著眼于軍用。體現(xiàn)的是狹窄的實(shí)用性，實(shí)際上是“師夷之長(zhǎng)技以制夷”原則的具體運(yùn)用而已。

第三，從教學(xué)到管理，大權(quán)多被外國(guó)人所把持。如美國(guó)傳教士丁韙良自1869-1894年，任京師同文館總教習(xí)達(dá)25年之久。福建船政學(xué)堂由法國(guó)軍官日意格（P.M.Giquel）、德克碑（A.N.D‘a(chǎn)iguebelle）任正、副總監(jiān)。一開始就帶有半殖民地的強(qiáng)烈色彩。

第四，仍保留著封建教育的明顯因素。首先必須是具有一定的舊學(xué)基礎(chǔ)的人才能入學(xué)，學(xué)校均有中國(guó)教習(xí)負(fù)責(zé)傳統(tǒng)儒家經(jīng)學(xué)的教學(xué)和考核，仍有祭孔典禮，講究禮制，月課季考，學(xué)規(guī)繁苛，厲行懲戒等等，都是舊官學(xué)的傳統(tǒng)。

13、“中體西用”思想的歷史評(píng)價(jià)

思考： 如何評(píng)價(jià)“中體西用”思想及其在中國(guó)教育現(xiàn)代化中所起的作用？

“中體西用”思想是傳統(tǒng)封建主義思想與西方資本主義思想的結(jié)合物。一方面，它主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科技、工商及文教制度，有其一定的進(jìn)步性，推動(dòng)了早期的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng);另一方面，它又致力于維護(hù)封建君主專制制度和封建意識(shí)形態(tài)，有明顯的落后、保守性，阻礙了現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步深人。在研究“中體西用”思想時(shí)，有一點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)，那就是在當(dāng)時(shí)的條件下，中體西用作為惟一能容納西學(xué)的原則，成為近代中西文化交流的思想媒介，成為中國(guó)更廣泛、更深人學(xué)習(xí)西方向前邁進(jìn)的思想階梯，在這個(gè)意義上，它推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

14、清末近代教育行政體制的建立

中國(guó)教育史

（三）近代教育行政體制的建立

1905年底，清政府效仿日本文部之成規(guī)，正式建立學(xué)部，作為中央教育行政機(jī)構(gòu)。設(shè)總務(wù)、專門、普通、實(shí)業(yè)、會(huì)計(jì)五司，司下設(shè)科，五司共計(jì)設(shè)十二科，另設(shè)司務(wù)廳負(fù)責(zé)內(nèi)勤。學(xué)部的正式官員編制為40人。學(xué)部的直屬單位還有編譯圖書局、京師督學(xué)局、學(xué)制調(diào)查局、教育研究所、高等教育會(huì)議所。原國(guó)子監(jiān)歸并學(xué)部。

1906年 4月，清政府根據(jù)學(xué)部奏請(qǐng)，決定各省裁撤學(xué)政，改設(shè)提學(xué)使司，統(tǒng)轄全省學(xué)務(wù)，下設(shè)總務(wù)、專門、普通、實(shí)業(yè)、圖書、會(huì)計(jì)六課。同時(shí)，在府、廳、州、縣設(shè)立勸學(xué)所，作為各級(jí)地方教育行政機(jī)關(guān)。各縣設(shè)視學(xué)一人并兼任學(xué)務(wù)總董，每縣下分為若干學(xué)區(qū)，每學(xué)區(qū)設(shè)勸學(xué)員一人。各村推舉學(xué)董，負(fù)責(zé)就地籌集款項(xiàng)，按學(xué)部規(guī)定的程式辦學(xué)。至此，從中央到基層的教育行政體制遂告建立。

15、京師大學(xué)堂的建立及發(fā)展過(guò)程

1898年設(shè)立于北京，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用，中西兼用，觀其會(huì)通”為宗旨。不僅是國(guó)家最高學(xué)府，也是全國(guó)最高新式教育行政機(jī)構(gòu)，統(tǒng)轄各省新式學(xué)堂。1902年，合并京師同文館，添設(shè)速成科（仕學(xué)館、師范館）、預(yù)備科，1903年添設(shè)進(jìn)士館、譯學(xué)館、實(shí)學(xué)館。至1910年發(fā)展為經(jīng)、法、文、格致、農(nóng)、工、商七科的綜合性大學(xué)。

16、民國(guó)初的教育宗旨

1912年7月，在蔡元培的主持下，教育部召開了臨時(shí)教育會(huì)議。會(huì)議討論通過(guò)了新的教育宗旨，于9月2日由教育部頒布實(shí)行，史稱民國(guó)元年教育宗旨或教育方針。其內(nèi)容為：“注重道德教育，以實(shí)利教育、軍國(guó)民教育輔之，更以美感教育完成其道德”。

17、民國(guó)前期的封建教育的回溯

恢復(fù)尊孔讀經(jīng)

1914年1月，通過(guò)“祀孔案”，令全國(guó)一律恢復(fù)祀孔典禮。中小學(xué)恢復(fù)讀經(jīng)科，大學(xué)設(shè)立經(jīng)學(xué)院。

提出復(fù)活封建主義的教育宗旨

1913年，袁世凱政府出臺(tái)《天壇憲法》草案，規(guī)定“國(guó)民教育以孔子之道為修身之本”。1915年初，又相繼公布《特定教育綱領(lǐng)》和《頒定教育要旨》。在《頒定教育要旨》中，提出了“愛國(guó)，尚武，崇實(shí)，法孔孟，重自治，戒貪爭(zhēng)，戒躁進(jìn)”的7項(xiàng)教育宗旨。

實(shí)行雙軌制國(guó)民教育

改初等小學(xué)校為二種：一名為國(guó)民學(xué)校，以符合義務(wù)教育之義；一名為預(yù)備學(xué)校，專為升學(xué)之預(yù)備。

18、壬戌學(xué)制的指導(dǎo)原則（1922年的新學(xué)制）

適應(yīng)社會(huì)進(jìn)化之需要 發(fā)揚(yáng)平民教育精神

謀個(gè)性之發(fā)展 注意國(guó)民經(jīng)濟(jì)力

注意生活教育 使教育易于普及

多留各地伸縮余地

19、蔡元培的“教育獨(dú)立思想”

1922年，在《新教育》發(fā)表《教育獨(dú)立議》。

教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立 教育行政獨(dú)立

教育學(xué)術(shù)和內(nèi)容獨(dú)立 教育脫離宗教而獨(dú)立 20、蔡元培改革北大的措施

a抱定宗旨，改變校風(fēng) 改變學(xué)生觀念

1917年1月9日，在就職演說(shuō)中向?qū)W生明確提出提出三點(diǎn)要求：一為抱定 7

中國(guó)教育史

宗旨，即在大學(xué)學(xué)習(xí)，是應(yīng)該以研究高深學(xué)問為主，不應(yīng)該做為升官發(fā)財(cái)之夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的階梯。二是砥礪德行，即樹立正確的道德觀。三是敬愛師友，即尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。其就職演說(shuō)卻是一篇宣言書，也是一篇宣戰(zhàn)書，向封建主義思想與文化的宣戰(zhàn)書！鼓舞了當(dāng)時(shí)的北大人，提出了一個(gè)嶄新的觀念。

整頓教師隊(duì)伍/// 發(fā)展研究所，廣積圖書 //// 砥礪德行，培養(yǎng)正當(dāng)興趣

b貫徹“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)原則

“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也?！?/p>

“我對(duì)于各家學(xué)說(shuō)，依各國(guó)大學(xué)通例，循思想自由原則，兼容并包。無(wú)論何種學(xué)派，茍其言之成理，持之有故，尚不達(dá)自然淘汰之運(yùn)命，即使彼此相反，也

聽他們自由發(fā)展”。

新：陳獨(dú)秀、馬寅初、李大釗、魯迅、胡適、錢玄同、劉半農(nóng)

舊：黃侃、劉師培、黃節(jié)、辜鴻銘、陳漢章

c教授治校，民主管理

組織評(píng)議會(huì)。5名教授選出一名評(píng)議員，然后與校長(zhǎng)共同組成評(píng)議會(huì)，為學(xué)校的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。

由各系科的教授選出自己系科的主任，任期兩年，管理本系科的具體事務(wù)。

由各主任組成學(xué)校教務(wù)處，選出教務(wù)處長(zhǎng)，負(fù)責(zé)處理學(xué)校教學(xué)事務(wù)。

這些管理制度使得學(xué)校日常事務(wù)正?；?，也成為北大人事制度改革的一個(gè)典范。

d學(xué)科與教學(xué)體制改革

擴(kuò)充文理，改變“重術(shù)輕學(xué)”思想

基礎(chǔ)學(xué)科：文、理 應(yīng)用學(xué)科：法、商、工

停辦工科；商科改商業(yè)學(xué)并入法科；加強(qiáng)文理科；——文、理、法三科大學(xué)

溝通文理，廢科設(shè)系：1919年廢科設(shè)14系

改年級(jí)制為選科制 開女禁；允許旁聽

“思想自由，兼容并包”打破長(zhǎng)期以來(lái)封建文化專制主義的束縛與壟斷，發(fā)展資產(chǎn)階級(jí)新文化，達(dá)到開風(fēng)氣的作用。另外，在思想自由，兼容并包原則的保護(hù)下，使馬克思主義在北大的傳播得到了開放的空間，有利的條件。

新文化的發(fā)祥地和五四運(yùn)動(dòng)的搖籃。

C論述題（2道

20分一個(gè)）

1、孔子的教育思想

字仲尼（BC551-479），魯國(guó)陬邑人（山東曲阜）

30歲辦私學(xué)

40歲創(chuàng)立儒家學(xué)派

50-54歲任中都宰、司空、大司寇 55歲開始周游列國(guó)

68歲整理《六經(jīng)》 仁、禮

（一）教育作用

對(duì)社會(huì)的作用：“庶”“富”“教”

對(duì)個(gè)人的作用：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)

生而知之者

學(xué)而知之者

困而學(xué)之者

困而不學(xué)者

（二）教育對(duì)象：有教無(wú)類

類：族類、類別、定規(guī)

自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉

（三）培養(yǎng)目標(biāo)：君子（德才兼?zhèn)洌?/p>

修己：智者不惑，仁者不憂，勇者不懼

興于詩(shī)，立于禮，成于樂

安人：

學(xué)而優(yōu)則仕

中國(guó)教育史

（四）教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)涵——四教（文、行、忠、信）

課程——六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）

教材——六經(jīng)（詩(shī)、書、禮、易、樂、春秋）—— 中國(guó)教育史上最早的成套教材

特點(diǎn)：偏重人事；偏重文事；輕視科技與生產(chǎn)勞動(dòng)

（五）教學(xué)方法

學(xué)、思、行結(jié)合

學(xué)（聞、見、問）——思（三思、慎思）——習(xí)（溫故知新）——行（篤行、行必果）

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

啟發(fā)誘導(dǎo)

不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

憤：急于解決而未能的心理狀態(tài)

悱：口欲言而未能之貌

由博返約、循序漸進(jìn)、扣其兩端

因材施教

了解學(xué)生：聽其言，觀其行

分別激勵(lì)： 樊遲（愛人）、仲弓（己所不欲，勿施于人）

顏回（克己復(fù)禮為仁）

補(bǔ)偏救弊：

發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)

德行（顏回、冉伯牛、閔子騫、仲弓）、言語(yǔ)（宰我、子貢）、政事（冉有、季路）、文學(xué)（子游、子夏）好學(xué)樂學(xué)、實(shí)事求是

好學(xué)樂學(xué)—— 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

實(shí)事求是——知之為知之，不知為不知，是知也

不恥下問

“毋意、毋必、毋固、毋我”(臆測(cè)、必然、固執(zhí)、自我中心)

（六）道德修養(yǎng)

立志、克己、力行、中庸、內(nèi)省、改過(guò)（中庸：過(guò)猶不及）

君子和而不同

以德報(bào)怨，何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德。

（七）教師論

學(xué)而不厭、溫故知新、誨人不倦、以身作則、愛護(hù)學(xué)生、教學(xué)相長(zhǎng)

后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也。

當(dāng)仁，不讓于師。

2、戰(zhàn)國(guó)后期教育論著《大學(xué)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)

《禮記》中的一篇，一般認(rèn)為是儒家思孟學(xué)派論述大學(xué)教育的一篇論文。共10章，1546字。“大學(xué)”原意為王公貴族子弟的學(xué)校，也即培養(yǎng)統(tǒng)治者的學(xué)校，故《大學(xué)》實(shí)際上講的是統(tǒng)治者治理天下的最根本的學(xué)問，實(shí)際上也是論述儒家人生哲學(xué)的論文。

基本內(nèi)容：

a“三綱領(lǐng)”（大學(xué)教育目的、為學(xué)做人目標(biāo)的綱領(lǐng)性表達(dá)。也是統(tǒng)治者治理天下的三條基本原則。）

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

明明德：發(fā)揚(yáng)光輝美好的德行

親民（新民）：教化人民，使之具有新的道德風(fēng)尚； 止于至善：達(dá)到“至善”的境界。

中國(guó)教育史

“為人君止于仁，為人臣止于敬，為人子止于孝，為人父止于慈，與國(guó)人交止于信。”

由低到高、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、自身到他人以至社會(huì)的過(guò)程。

b“八條目”：

格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下

總結(jié)：

1、體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文色彩和倫理特征，把儒家的道德和政治理想作為個(gè)人修養(yǎng)和積極奮斗的目標(biāo)，體現(xiàn)了儒家入世的、積極進(jìn)取的人生觀。

2、反映了儒家政治和道德理想的階級(jí)性。物、知等指的是封建的政治和倫理思想。目的是協(xié)調(diào)封建社會(huì)的階級(jí)關(guān)系，從而鞏固封建統(tǒng)治。

3、對(duì)科舉制的評(píng)價(jià)（隋唐）隋唐時(shí)期科舉取士的評(píng)價(jià)

科舉制是選士制度發(fā)展到高級(jí)程度的表現(xiàn)，它糾正了察舉制和九品中正制機(jī)會(huì)不均、主觀隨意性大、易營(yíng)私舞弊以及選士大權(quán)旁落等弊病?？婆e面向全體士人公開招考，給每個(gè)人提供公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)?？婆e通過(guò)嚴(yán)格的考試，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)選拔人才。盡管考試的內(nèi)容、方法等也有一些弊端，但是它畢竟有力地保證了選拔的質(zhì)量。科舉制的實(shí)行，對(duì)中國(guó)封建政治、文化教育的作用和影響十分重大。

政治：加強(qiáng)中央集權(quán)、鞏固封建國(guó)家統(tǒng)治

第一，選士任官大權(quán)由朝廷掌握，加強(qiáng)了中央集權(quán)制；第二，科舉制向中小地主乃至平民士人開放了入仕的門徑，有效地籠絡(luò)了廣大知識(shí)分子，加強(qiáng)了統(tǒng)治基礎(chǔ)； 第三，使官員隊(duì)伍可以有效地補(bǔ)充新生力量，為國(guó)家的運(yùn)轉(zhuǎn)增添了生機(jī)活力； 第四，規(guī)范了廣大士人學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的內(nèi)容，促進(jìn)了思想的統(tǒng)一。

教育：雙重影響

一方面，科舉有力地促進(jìn)了教育的發(fā)展。極大地調(diào)動(dòng)了廣大士人的學(xué)習(xí)積極性和社會(huì)興學(xué)設(shè)教的熱情。另一方面，又使得教育成為科舉的附庸。不利于人才的健康成長(zhǎng)

4、宋代書院的特點(diǎn)及意義

（三）宋代書院的特點(diǎn)

第一、書院的教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源多樣化。書院的經(jīng)費(fèi)，得到官府的資助，也依靠民間自己籌集，主要靠學(xué)田供給。

第二，書院實(shí)行山長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，管理體制日趨完備。書院教職人員人數(shù)的擴(kuò)大和分工管理制度的形成，標(biāo)志著書院教育管理水平的提高，也是書院教學(xué)管理形式更加規(guī)范化、制度化的一個(gè)方面。

第三、書院實(shí)行開放式的教學(xué)和研究。求學(xué)者不受地域、學(xué)派的限制均可前來(lái)聽講、求教。教學(xué)人員也不限于書院自身，而是廣泛邀請(qǐng)學(xué)界名流前來(lái)講學(xué)。

講會(huì)是書院的重大教學(xué)研究活動(dòng)，講會(huì)不僅有本院教師講學(xué)，也聘請(qǐng)社會(huì)名流或其他書院的學(xué)者到本院參講。各地書院甚至建立了互通聲訊的聯(lián)絡(luò)制度，事先商定日期，明確講會(huì)主題，屆時(shí)各地學(xué)者不遠(yuǎn)千里赴會(huì)，并有隆重的儀式，大大提高了書院的學(xué)術(shù)地位和社會(huì)影響力。

第四、書院的教學(xué)注重啟發(fā)引導(dǎo)，提倡切磋討論，講究身心涵養(yǎng)。書院教學(xué)除參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和教師必要的講授外，主要是學(xué)生自學(xué)，所以書院都重視對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)。

注意：書院作為一種新的教育組織形式，既不同于正規(guī)的官學(xué)，也不同于純粹的私學(xué)。

同官學(xué)相比，書院的教學(xué)組織形式更加靈活多樣，而少有衙門氣。

課程設(shè)置也有較大的自主性，而較少受科舉支配。

書院向一切求學(xué)者開放，并不限定入學(xué)條件。

書院的管理側(cè)重于啟發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自覺性，少有禁戒懲治的規(guī)章。

中國(guó)教育史

同一般私學(xué)相比，書院規(guī)模大，有教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，通常都擁有自己的學(xué)田、院產(chǎn)、藏書、供祀、教學(xué)設(shè)施，條件比一般私學(xué)優(yōu)越正規(guī)。

意義：

書院的產(chǎn)生，在中國(guó)古代教育史上具有十分深遠(yuǎn)的意義：

書院擴(kuò)大了中國(guó)古代學(xué)校教育的類型，起到了彌補(bǔ)官學(xué)不足的作用。（組織形式、課程設(shè)置、入學(xué)資格、管理制度）

書院提倡自由講學(xué)，注重討論式，學(xué)術(shù)風(fēng)氣濃厚，開辟了新的學(xué)風(fēng)，成為推動(dòng)教育和學(xué)術(shù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

書院在辦學(xué)和管理領(lǐng)域也創(chuàng)造了許多行之有效的經(jīng)驗(yàn)措施，成為中國(guó)封建社會(huì)中后期一種重要的教育組織形式。

5、1922年新學(xué)制特點(diǎn)及意義 初等教育：

幼稚園—初等小學(xué)校（4年）—高等小學(xué)校（2年）

中等教育：初級(jí)中學(xué)（3年）、高級(jí)中學(xué)（3年）

師范學(xué)校

職業(yè)學(xué)校

高等教育：大學(xué)校（4—6年）、大學(xué)院

師范大學(xué)

專門學(xué)校

特點(diǎn)： 第一，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律劃分教育階段。

第二，縮短了小學(xué)年限，有利于初等教育的普及。將幼稚園正式列入學(xué)制中的一級(jí)教育，標(biāo)志著幼兒教育的地位得以確立。

第三，延長(zhǎng)了中學(xué)年限，同時(shí)將中學(xué)分為兩段，有利于提高中等教育的水平。實(shí)行選科制和學(xué)分制，適應(yīng)不同發(fā)展水平學(xué)生的需要。

第四，建立了比較完善的職業(yè)教育系統(tǒng)。除獨(dú)立的職業(yè)學(xué)校和專門學(xué)校，高小、初中、高中、大學(xué)分別附設(shè)職業(yè)科和專修科，在各個(gè)層次上兼顧學(xué)生升學(xué)和就業(yè)兩種準(zhǔn)備，使學(xué)生有較大發(fā)展余地，適應(yīng)不同發(fā)展水平學(xué)生之需。

第五，改革師范教育制度。中等師范學(xué)校修業(yè)年限延長(zhǎng)為6年，后兩至三年可招收初中畢業(yè)生，實(shí)行分組選修制。高中設(shè)師范科，高等師范升格為大學(xué)。

第六，縮短高等教育年限。取消大學(xué)預(yù)科，有利于大學(xué)集中力量進(jìn)行專業(yè)教育和科學(xué)研究。

意義： 1922年學(xué)制的頒布，結(jié)束了辛亥革命以后教育新舊交叉的混亂狀態(tài)，反映了新文化運(yùn)動(dòng)期間教育改革的綜合成果

6、壬寅—癸卯學(xué)制的基本特點(diǎn)及評(píng)價(jià) 初等教育：蒙養(yǎng)院（4年）

初等小學(xué)堂（5年）、高等小學(xué)堂（4年）

初等農(nóng)工商實(shí)業(yè)學(xué)堂（3年）中等教育：中學(xué)堂（5年）

初級(jí)師范學(xué)堂（5年）

中等農(nóng)工商實(shí)業(yè)學(xué)堂（3年）

高等教育：高等學(xué)堂（3年）、大學(xué)堂（3—4年）、通儒院

優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂（3年）

（5年）

高等農(nóng)工商實(shí)業(yè)學(xué)堂（3年）

基本特點(diǎn)：半資本主義半封建性

第一，從學(xué)制看，延續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，總計(jì)30年之久，即使不算兩端的蒙養(yǎng)院和通儒院，中國(guó)教育史

也有20年以上，這樣長(zhǎng)的學(xué)制一般人很難修完，體現(xiàn)的是逐級(jí)淘汰的封建選拔制。學(xué)制中初等教育和高等教育份量重，各有三級(jí)；而中等教育份量輕，只有一級(jí)，屬于過(guò)渡性質(zhì)而已，可見尚未擺脫封建傳統(tǒng)的小學(xué)——大學(xué)的框架構(gòu)建。

第二，從課程設(shè)置看，傳統(tǒng)的中國(guó)經(jīng)學(xué)教育內(nèi)容仍占很大比重。讀經(jīng)講經(jīng)課，初等小學(xué)堂占總課時(shí)的40％；高等小學(xué)堂占總課時(shí)的三分之一，加上與之密切相關(guān)的修身課，仍占40％。小學(xué)不設(shè)外語(yǔ)，也是要保證學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)中學(xué)根基；中學(xué)堂的讀經(jīng)講經(jīng)和修身課也占總課時(shí)的三分之一；高等學(xué)堂政科（即文科），經(jīng)學(xué)、倫理仍為必修課，藝科（即理科）也設(shè)有倫理課。

第三，從學(xué)校設(shè)置看，按地方行政級(jí)別規(guī)定辦學(xué)級(jí)別，如初小由鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立，高小由州縣（及大鎮(zhèn)）設(shè)立，中學(xué)由府（大州）設(shè)立，高等學(xué)校在省城設(shè)立，最高學(xué)府設(shè)在京城，同時(shí)鼓勵(lì)私人辦學(xué)（限于小學(xué)），也是套用了傳統(tǒng)的辦學(xué)體制。

第四，從學(xué)校管理看，保留舊學(xué)校每月朔日（初一）的祭孔、宣讀《圣諭廣訓(xùn)》的典禮，及月課、歲考、以學(xué)業(yè)成績(jī)獎(jiǎng)懲學(xué)生的各項(xiàng)制度。畢業(yè)考試由地方官會(huì)同學(xué)堂監(jiān)督（校長(zhǎng)）和教員主持，各類畢業(yè)生分別賦予相應(yīng)的科舉出身。

第五，仍沒有女子教育的位置。章程以中國(guó)男女之辨甚謹(jǐn)為理由，規(guī)定“女子只可于家庭教之”。

1907年，清政府正式批準(zhǔn)設(shè)立女子小學(xué)堂和女子師范學(xué)堂。女子初小和高小的學(xué)制均比男子初小和高小少一年，課程也少一些，可見其地位仍低于男校，而且女校的防范制度措施極其嚴(yán)格，以保持“男女大防”的封建禮教。盡管如此，女校的設(shè)立，畢竟開創(chuàng)了中國(guó)女子教育發(fā)展的歷程。

評(píng)價(jià)：

盡管癸卯學(xué)制帶有濃厚的封建色彩，但從性質(zhì)上說(shuō)，它畢竟屬于近代新學(xué)制的范疇：它具有完整的、上下銜接的學(xué)校體系，學(xué)習(xí)了近代自然、社會(huì)和人文學(xué)科，規(guī)定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)年限，實(shí)施班級(jí)授課制，編制了專門的教科書。這些都與封建傳統(tǒng)教育有本質(zhì)區(qū)別。癸卯學(xué)制的頒布結(jié)束了中國(guó)延續(xù)了兩千多年的封建傳統(tǒng)教育體制，在教育史上具有劃時(shí)代的意義。

7、陶行知的生活教育理論

a生活即教育：教育本質(zhì)論

生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。

生活即教育，主要是針對(duì)傳統(tǒng)教育而提出的，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的批判精神。“傳統(tǒng)教育，是吃人的教育；生活的教育，是打倒吃人的教育”。

“生活即教育”包括以下含義：

（l）生活含有教育的意義。生活與教育的關(guān)系是生活決定教育，以生活為中心，有生活就有教育。因此這種教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，與生俱來(lái)，與生同在。出世便是破蒙，進(jìn)棺材算畢業(yè)。

（2）實(shí)際生活是教育的中心。人過(guò)什么生活，便受什么教育，過(guò)好的生活，便是受好的教育。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，陶行知在1929年，具體指出，曉莊學(xué)校學(xué)生主要過(guò)六種生活，就要受六方面的教育，即：健康的教育、勞動(dòng)的教育、科學(xué)的教育、藝術(shù)的教育、改造社會(huì)的教育、有計(jì)劃的教育。

（3）生活決定教育，教育改造生活?！笆枪┙o人生需要的教育，不是作假的教育，是為生活向前向上的需要而教育”。

b社會(huì)即學(xué)校：教育組織形式論

社會(huì)含有學(xué)校的意味

學(xué)校含有社會(huì)的意味

c教學(xué)做合一：教學(xué)方法論

教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)教的方法。事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣

中國(guó)教育史

教。教與學(xué)都以做為中心。在教上教的是先生，在做上學(xué)的學(xué)生。

一、在勞力上勞心，手腦雙揮

二、行是知之始，接知如接枝

三、有教先學(xué)，有學(xué)有教；以教人者教己，即知即傳

四、對(duì)注入式教學(xué)法的否定

連環(huán)教學(xué)法、藝友制、傳遞先生制、小先生制

評(píng)價(jià)：

生活教育理論受杜威實(shí)用主義教育思想的影響，但不是社威教育思想的簡(jiǎn)單翻版。生活教育理論體系的建立和完成的過(guò)程，也是陶行知逐步改造和擺脫杜威教育思想束縛的過(guò)程。

生活教育強(qiáng)調(diào)教育必須通過(guò)生活來(lái)實(shí)現(xiàn)，來(lái)施行；它要求“手腦雙揮”，身心全顧，主張?jiān)凇皠诹ι蟿谛摹保徊粌H要拓展教育施行的空間，而且把時(shí)間延伸為全部人生。

六大特質(zhì)：生活的、行動(dòng)的、大眾的、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。

從生活教育理論的性質(zhì)看，體現(xiàn)了新民主主義教育的特色。

生活教育理論是科學(xué)的，具有尊重實(shí)際與生活打成一片，強(qiáng)調(diào)客觀真理的鮮明特點(diǎn)。

生活教育理論是大眾的，要為中華民族廣大勞苦大眾服務(wù)。

8、革命根據(jù)地教育基本經(jīng)驗(yàn)P508

一、教育為政治服務(wù)

首先，在安排各類教育的發(fā)展時(shí)，正確處理了特定環(huán)境下的輕重緩急，保證了最迫切需要的滿足

其次，在教育內(nèi)容的確定上，始終服從了戰(zhàn)爭(zhēng)的需要

再次，在教育教學(xué)的組織安排上，也充分考慮到戰(zhàn)爭(zhēng)條件和政治需要。

二、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

第一，教育內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)和生活實(shí)際，進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣和觀點(diǎn)、勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育 第二，教育教學(xué)的組織形式和時(shí)間安排注意適應(yīng)生產(chǎn)需要 第三，要求學(xué)生參加實(shí)際的生產(chǎn)勞動(dòng)

三、依靠群眾辦學(xué)