第一篇：初中語(yǔ)文 留固二中 張秋麗 如何讓你的作文妙筆生花

如何讓你的作文妙筆生花

留固二中 張秋麗

在語(yǔ)文教學(xué)中，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。因此，我們很有必要一起來(lái)探究這個(gè)“頭痛”癥的病因，對(duì)癥下藥。今天我與大家分享的是“如何讓你的作文鶴立雞群”。首先，我要分享的是：中考考生必讀的五大評(píng)卷啟示:

審題篇：橫看成嶺側(cè)成峰； 擬題篇:明眸善睞第一瞥； 情節(jié)篇:柳暗花明又一村； 語(yǔ)言篇:千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)； 素材篇：眾里尋他千百度。

今天就和大家一起分享開(kāi)篇和結(jié)尾的寫(xiě)法指導(dǎo)。作文的開(kāi)頭一定讓讀者一見(jiàn)鐘情，一見(jiàn)傾心。而好的開(kāi)頭俗稱“鳳頭”，是指開(kāi)頭不同凡響，小巧精美，有吸引力，能達(dá)到引人入勝的效果。它強(qiáng)調(diào)的就是第一印象。宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川?！币馑际钦f(shuō)寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！蓖瑯訌?qiáng)調(diào)了開(kāi)篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文。簡(jiǎn)，小巧精靈，直奔主題；美，靈秀可人，文采斐然；理，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，高屋建瓴；奇，超凡脫俗，懸念?yuàn)Z心?！栋材?卡列尼娜》開(kāi)頭修改了十幾次，最后定為“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。這個(gè)開(kāi)篇不僅僅能夠領(lǐng) 起全文，開(kāi)啟安娜的一生沉浮，也成為膾炙人口的名句。平時(shí)作文開(kāi)頭往往存在以下幾種不足： 1，不必要的釋題。

例如：在以“陽(yáng)光”、“溺愛(ài)”為話題的文章中，我們很多同學(xué)喜歡這樣開(kāi)頭：“所謂陽(yáng)光是指??”、“溺愛(ài)是??”

例如：老人經(jīng)常跟我們說(shuō)這樣一句話：?無(wú)規(guī)則不成方圓。?規(guī)則是什么？規(guī)則是不要按照前人給我們的路，讓我們按著他們的腳印一步一步的走呢？難道不按照規(guī)則辦事就一定會(huì)失??？

試問(wèn)：這些概念人人盡知，再作解釋有何必要？或這概念自己就弄不明白，怎好解釋？ 2,陳詞老套

有些文章開(kāi)頭總是從形勢(shì)寫(xiě)起，言心稱“在××的領(lǐng)導(dǎo)下，在××的支持和關(guān)懷下，在××的幫助下”有的文章開(kāi)頭總是“太陽(yáng)”、“月亮”，“光陰似箭、日月如梭”，這些調(diào)子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套，令人味同嚼蠟。3,信筆寫(xiě)來(lái)

不理題目要求，不問(wèn)中心是什么，想著什么就寫(xiě)什么，或者只要句子優(yōu)美，或者自己感覺(jué)“爽”，就可以成文。

1.誰(shuí)沒(méi)有享受過(guò)母愛(ài)呢？相信每一位對(duì)于這個(gè)題目都有很多話。下面就是我要說(shuō)的關(guān)于母愛(ài)的故事。?（《沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下》）2.?繽紛色彩閃出的美麗，是因它沒(méi)有分出每種色彩。?一首《光輝歲月》告訴了我們?nèi)松拿利惒⒉辉谟谀嵌嗖世_紛?！蹲鋈藨?yīng)該像一塊磚》

4、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢，頭重腳輕。

例

1、那只是一塊磚，但是他面朝四面八方，有頭有臉；那只是一塊磚，但是他橫豎都正真，從不彎曲；那只是一塊磚，也許真是一塊磚，也許也可以說(shuō)那只是一面墻，但不能說(shuō)，那只是一幢樓。例

2、又是一個(gè)寒冷的天，又是一次考試。在考場(chǎng)里，聽(tīng)到的是筆在紙上作響的聲音。窗外北風(fēng)呼嘯，樹(shù)木在搖頭晃腦。此時(shí)的樹(shù)也像一種人一樣。人有標(biāo)準(zhǔn)才有硬度，就像一塊磚。

5、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。

例：做人的道理自古以來(lái)就是很多人所探討的，究竟怎樣做才能使人生更有意義呢？孔子的有?擇其善者而從之?、?已所不欲勿施于人?等；孟子的?生于憂患，死于安樂(lè)?；王勃的?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?；文天祥的?人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?等等很多的看法，它們都各現(xiàn)人生的精義所在。其實(shí)我們也不必老想著這豪言壯語(yǔ)，轟轟烈烈的人生，倒不如像一塊磚頭一樣，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)完這來(lái)之不易的一生——《做人應(yīng)該像一塊磚》

6、起調(diào)太高，難以后繼。

例如：?我的家庭可不尋常了！?這樣的開(kāi)頭抒發(fā)的感情過(guò)于強(qiáng)烈，往往后繼乏力，就像唱歌起調(diào)起高了，很難上去。而且后面若舉不出事例來(lái)印證“不尋?！睅讉€(gè)字，則文章給人虎頭蛇尾的感覺(jué)。

7、引用錯(cuò)誤，或開(kāi)頭段出現(xiàn)錯(cuò)別字。

?教之道，貴以磚。?三句經(jīng)中”磚“用于比喻非常珍遺的物品。磚有棱有色，方方正正，就因?yàn)檫@樣，才可以筑起百層大樓。難道這不像我們的人的品格嗎？做人就應(yīng)該像磚一樣。

8、開(kāi)頭突然。

有些文章開(kāi)頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不知所云。如寫(xiě)讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始“感”起來(lái)了。寫(xiě)供料作文一開(kāi)頭就說(shuō)“讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)??”材料內(nèi)容只字不提就這樣寫(xiě)，太突然了。

9、開(kāi)頭重復(fù)

文章只能有一個(gè)開(kāi)頭，可是有的文章有兩個(gè)開(kāi)頭。比如有的文章本想從引用寫(xiě)起，寫(xiě)好后又覺(jué)得扣題目談更好，于是又開(kāi)個(gè)頭。有的文章一開(kāi)頭就介紹背景，寫(xiě)好后又覺(jué)得首先應(yīng)該揭示文章的中心，于是又 開(kāi)個(gè)頭。這樣都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)開(kāi)頭。出現(xiàn)這種情況，可根據(jù)題目或中心的要求，取其一個(gè)開(kāi)頭即可。

10、盲目寫(xiě)景

寫(xiě)景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫(xiě)景是沒(méi)有意義的。有些文章一開(kāi)頭就“花兒”、“鳥(niǎo)兒”、“草兒”地寫(xiě)一通，實(shí)在是不必要，反倒弄巧成拙。

那么，如何精心打造文章的開(kāi)頭，讓作文可以更美呢? 文章開(kāi)頭的寫(xiě)法：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，立竿見(jiàn)影 1.短小精悍

例：

1、茅盾《海南雜憶》開(kāi)頭：?我們到了那有名的‘天涯海角’。?12個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對(duì)歷史的追憶開(kāi)路。

2、?清晨，大霧。?陳國(guó)凱《霧》開(kāi)頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境，又暗示了故事結(jié)局，含義深刻雋永。

2、亮明觀點(diǎn)，富有感召力

例

1、朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪流惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤地想大聲呼叫：?請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境吧！?例2、讓大地代表我的真誠(chéng)，向大海許下我的諾言，讓泰山記錄 下我的祝愿。我永遠(yuǎn)感激您——我的父親。

二、巧用修辭，展示文采(即化虛為實(shí))例

1、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜烈的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。例

2、如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái) 信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽(tīng)歌，凝神遐思，那就是幸福，幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。幸福就是一種感覺(jué)。——幸福

從這些例子中我們不難找到規(guī)律，就是：化虛為實(shí)中，主題為虛，事例為實(shí)，如誠(chéng)實(shí)不可以說(shuō)“什么樣就是誠(chéng)實(shí)的”是不能直接看到、摸到的東西，我們就需要在具體的事例中感受它，品悟它。

三、廣泛引用，突出主題(即借用名言警句）

例

1、美是什么樣子的？白居易說(shuō)：?日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?；蘇軾說(shuō)：?蔞篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?；李白說(shuō)：?燕草如碧絲，秦桑低綠枝?；杜牧說(shuō)：?千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?，美到底是什么樣子呢？ 例

2、如學(xué)生習(xí)作《心靈的守望者》開(kāi)頭引用諸葛亮的話：?著名的軍事家諸葛亮說(shuō)過(guò)：‘夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！?例

3、古語(yǔ)云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一?信?字，孔明接受?托孤’為一?誠(chéng)?字，因有了?誠(chéng)信?二字，百年的老店得以顧客盈門(mén)，劉邦的約法章得以千年傳為美談。——誠(chéng)信

這些貌似信手拈來(lái)的詩(shī)句巧妙地起到了錦上添花、提升文采的功效。

四、描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景

例

1、晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那記憶之門(mén)上……例

2、秋雨中我獨(dú)自一人尋覓。只見(jiàn)秋風(fēng)瑟瑟，枯葉飄飛，卷進(jìn)雨霧中像飄飛的靈魂無(wú)聲無(wú)息的落在生命之樹(shù)下；綿綿秋雨，打開(kāi)了我惆悵的思緒……

五、聯(lián)想回憶，巧妙敘述

例

1、獨(dú)立小院，月光如水，靜靜的流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你不盡的思念，曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)……例

2、?常回家看看，回家……?歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的心，淚水已溢滿了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前……回憶是總是令人遐想的，很自然的激發(fā)了讀著的閱讀興趣。

六、設(shè)問(wèn)生疑，制造懸念

例

1、美是什么？我?guī)е@道千年難題，穿越時(shí)空隧道，我要叩問(wèn)孔子，請(qǐng)教屈原，看看他們是如何解答的？

例

2、如學(xué)生習(xí)作《貧困·超越·財(cái)富》開(kāi)頭：?英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財(cái)富，?奉獻(xiàn)我一人，方便千萬(wàn)家?是徐虎的精神財(cái)富。那么我的財(cái)富又是什么呢？? 又如《生命的色彩》：?我時(shí)常不由自主地想：什么是財(cái)富呢？是財(cái)大氣粗？不！是生活優(yōu)越？不！是權(quán)傾四海？不，都不是！那么，財(cái)富是什么？我的財(cái)富又是 什么？百思不解時(shí)，我緩緩開(kāi)啟了記憶的閘門(mén)……? 這樣的置疑式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。這種開(kāi)頭技法在考場(chǎng)作文中的使用頻率很高。

七、妙用題記

題記是指寫(xiě)在題目下面．正文之前的文字．巧用題記開(kāi)篇既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺(jué)。巧妙擬寫(xiě)題記，能為你樹(shù)起一道亮麗的風(fēng)景線，使文章錦上添花。

例如：《人間因充滿溫情而美麗無(wú)限》

小草吸取雨露的甘甜，向遼遠(yuǎn)的平野吐露一片蒼翠;花蕾接受陽(yáng)光的溫暖，為廣闊的川原綻開(kāi)一片絢爛；飛鳥(niǎo)沐浴東風(fēng)的溫柔，在高曠的天空唱響一片歡歌。自然因擁有生機(jī)而氣象萬(wàn)千

——題記

八、故事導(dǎo)入式

即用故事開(kāi)頭，特別是生動(dòng)有趣的故事。運(yùn)用這種手法開(kāi)頭，需注意以下幾點(diǎn)：首先是用作開(kāi)頭的故事要精心選擇，故事要有利于作者觀點(diǎn)的引出。其次是因?yàn)楣适卤旧韮H僅是一個(gè)話題的引線，所以敘述不宜過(guò)細(xì)，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，只要能達(dá)到引出正文的目的就行，不可為求生動(dòng)而面面俱到。

范例賞析：

位老人在火車(chē)上不小心掉了一只新鞋，在眾人的惋惜聲中，老人毫不猶豫地把另一只鞋也從窗口扔掉。他解釋說(shuō)，這雙鞋無(wú)論多么昂貴，對(duì)我而言都失去作用，而撿到這雙鞋的人就不同了。所以與其留一只對(duì)自己無(wú)用的鞋，倒不如放棄，或許能成全了另一個(gè)人。在老人身上，我讀到了睿智，讀到了理解，更讀到了?放棄?的底蘊(yùn)。

——放棄

九、借物起興式

不妨先閱讀下列文章開(kāi)頭并分析其特點(diǎn)。（1）蒲公英放棄了母親溫暖的懷抱，插上翅膀，去尋找屬于自己的世界；雨滴放棄了天空中游蕩的自由，化做甘露親吻萬(wàn)物，于是百花嫣然，萬(wàn)物蓬勃?！艞?，并不是不作為，恰恰相反，有時(shí)只有適當(dāng)?shù)姆艞壊拍芨玫刈鳛?—放棄

（2）天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋?，不論其貧富，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。人生因?qū)捜荻惒始姵?。——包?/p>

（3）風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么呢？ ——痕跡

規(guī)律分析——借生活中的其他事物開(kāi)頭，通過(guò)一組排比句子來(lái)強(qiáng)化其文采，最終落在話題材料上，其格式類似于陜北民歌形式——信天游。這種格式的開(kāi)頭重在平時(shí)的喻體積累與思維訓(xùn)練。

總結(jié)一下開(kāi)篇的原則：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美。開(kāi)篇的注意事項(xiàng)開(kāi)篇要為內(nèi)容和中心服務(wù)，是文章的有機(jī)組成部分。

留下美麗的背影——考場(chǎng)作文結(jié)尾妙法舉隅

先來(lái)看看同學(xué)們的考場(chǎng)作文結(jié)尾存在哪些常見(jiàn)問(wèn)題

一是有頭無(wú)尾。由于缺乏整體構(gòu)思，結(jié)尾如同一個(gè)“半拉子”工程，敘而不清，說(shuō)而不明，議而不足。

二是虎頭蛇尾。有的同學(xué)在完成主體部分后，常常有一種大功告成的心理，于是草草收?qǐng)?，以致結(jié)尾平淡無(wú)奇千篇一律，毫無(wú)出彩之處。

三是畫(huà)蛇添足?；驘o(wú)病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個(gè)“光明的尾巴”，使得本該是亮點(diǎn)的結(jié)尾成了文章的“黑子”，令閱卷老師發(fā)出“一聲嘆息”

而好的作文結(jié)尾應(yīng)該具有的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)潔、明快、干凈利索 技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

中考滿分作文節(jié)選（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》）

作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召

中考滿分作文節(jié)選、讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》）

在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡

技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思

中考滿分作文節(jié)選、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。如《父親》一文的結(jié)尾：

我知道，我是父親的汗水泡大的。父親，我該這樣才能表達(dá)出我對(duì)您永遠(yuǎn)的愧疚和愛(ài)戴呢？

技巧四：引用佳句，多姿多彩

想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：?身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……?（選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》）明日歌中說(shuō)：?明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……?希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）

引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。借用名句既可以使文章簡(jiǎn)潔，又可以增添文采?？梢灾苯右?，也可 以巧妙仿用。如一篇題為《花樣年華》的文章就引用了梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》來(lái)結(jié)尾：

紅日初生，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。干將發(fā)硎，有作光芒。我就是那紅日，我就是那大河，我就是那寶劍！這，就是我的花樣年華！

技巧五：抒情議論，氣勢(shì)不凡

例 其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）

運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。技巧六：景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫(xiě)暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永，余味無(wú)窮。技巧七：意猶未盡，余音繞梁

例：如一篇談?逆向思維?的《十減一等于……》，它的結(jié)尾就是這樣的：

十減一等于九。十減一不等于九。十減一等于……

第二篇：初中語(yǔ)文作文起步主題講義之虛實(shí)結(jié)合：讓你的文章豐滿起來(lái)

初中語(yǔ)文作文起步主題講義之虛實(shí)結(jié)合：讓你的文章豐滿起

來(lái)

【佳作示例】

夢(mèng)里花落知多少

那天天氣很冷，秋風(fēng)呼呼地刮著，預(yù)示著冬天將要來(lái)臨。

午飯還沒(méi)吃完，就有同學(xué)跑進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)，你父親來(lái)了。我的心突然一沉，頭腦發(fā)漲，在心里說(shuō)：“不是不讓你來(lái)的嗎？”

我放下碗筷，迅速跑了出去。

這是我進(jìn)校的第二年。自從進(jìn)入中學(xué)以后，我那虛榮心時(shí)時(shí)刻刻糾纏著我。這些城里的孩子，大都有個(gè)美好的背景，或是官家公子，或是富家千金。他們還常對(duì)著我自詡自傲。有時(shí)閑談，還常常選些農(nóng)民的愚昧狀作為談資。我真怕讓同學(xué)們看到我那形容枯槁的父親，真怕看到他們灼人的眼光。

轉(zhuǎn)過(guò)屋角，便看到了父親，穿的還是那件破灰襖，上面蕩滿了塵土！戴的，還是那頂洗得發(fā)白的帽子。也許是身邊那頭黃牛餓了，直往冬青叢上走，父親頻頻地拉著韁繩，嘴里罵出那耕地時(shí)對(duì)牛的濁語(yǔ)，同學(xué)們看到了都抿著嘴笑。

我硬著頭皮走了過(guò)去，叫父親將牛車(chē)趕往面粉廠院里，因?yàn)檫@兒就是我們女生寢室，時(shí)不時(shí)地有同學(xué)進(jìn)出。

“大（父親），不是說(shuō)我自己帶糧嗎？”邊卸糧，我嘴里邊嘟囔。

“天冷了，你來(lái)回百多里怕耽誤功課，我一下拉來(lái)得了。”

卸完糧，父親將牛套子摘下來(lái)，開(kāi)始喂料，看來(lái)他是不會(huì)馬上趕回去了，雖然食堂里還在賣(mài)飯，可我卻說(shuō)：“大，食堂的飯賣(mài)完了?！?/p>

“哦，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)兒我在路邊買(mǎi)點(diǎn)?！痹谖业挠洃浝?，父親從不亂花一分錢(qián)，即使夏日炎炎也要忍饑挨餓回去的。

“孩兒?。∧隳锢涎刍杌?，不能再為你做衣服了，你拿上這錢(qián)，像城里人一樣買(mǎi)一件算了。”說(shuō)著，父親拿出那個(gè)破錢(qián)包，掏出帶著體溫的３０元錢(qián)。我用手指摸了摸錢(qián)包，順眼看去，里面空無(wú)一文了。我想：“他又要??”不由地，一種沉重的負(fù)罪感襲上我的心頭??“大，你等會(huì)兒??”我努力往食堂跑去，淚水如泉水般，撲簌撲簌落在腳下，樹(shù)上的楓葉落下來(lái)，飄在我的身上??

[評(píng)析]

這篇文章在動(dòng)人的真情實(shí)感之外，行文上虛實(shí)結(jié)合，使父女二人的形象都更加豐滿。如在作者跑出去見(jiàn)父親時(shí)對(duì)在校情況的一段虛寫(xiě)，交代出導(dǎo)致后面事情發(fā)生的原因——虛榮心；在父親說(shuō)“待會(huì)兒我在路邊買(mǎi)點(diǎn)”后，虛寫(xiě)作者記憶中父親一向忍饑挨餓回去，表現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)不僅愛(ài)著女兒，還不愿讓女兒為自己擔(dān)心的父親。虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，使文章的感情表達(dá)富有層次，更加打動(dòng)人心。

請(qǐng)讓我，走下去

走入植物園，一片細(xì)細(xì)碎碎的綠迎面而來(lái)，溪水流著，把陽(yáng)光都流亂了，緊接著，一片深深淺淺的紫色，是連綿不斷的熏衣草。天空如同被擦得透亮的藍(lán)玻璃，陽(yáng)光柔和地灑下來(lái)，園內(nèi)十分安靜，并不如國(guó)慶期間其他景區(qū)一般熙熙攘攘。

我們來(lái)到一處樹(shù)叢構(gòu)成的迷宮，從枝葉盤(pán)繞而成的一道拱門(mén)走了進(jìn)去，一進(jìn)去就分成了三條路，我們都選擇了中間的一條。走了一會(huì)兒后，就都在各個(gè)分岔口走散了，只剩自己一個(gè)人。陽(yáng)光的酒調(diào)得很淡，卻很醇，淺淺地斟在每一片淡綠的葉上，微風(fēng)一拂袖就都響起來(lái)。那么，究竟是哪一條路呢？啊，一定是這條吧，我心想。只走了一會(huì)兒，就無(wú)路可走了。厚而濃密的綠色擋在面前。無(wú)奈之下，只好原路歸返。我們又在這錯(cuò)落紛繁的茂盛樹(shù)葉中行走了許久，幾乎每一條路都走遍了，可都不是出路。

此時(shí)，大概只剩下一條路了。我們都向著那條路走去，才不過(guò)走了幾步，就碰到一對(duì)正向我們走來(lái)的情侶，“這條路走不通的呀！”他們這樣告訴我們。于是我也跟著他們往回走，但爸爸媽媽仍堅(jiān)持著原路繼續(xù)走。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我一直都找不到出路。這時(shí)，隱約聽(tīng)見(jiàn)父親的歡呼聲，我跑向那條別人說(shuō)走不通的路，終于到達(dá)出口。

到了出口，我暗想，那是自己的路呀，是要自己來(lái)走的，而不是靠別人告訴我的。紅心杜鵑不會(huì)等別人告訴她春天將近，才籌備綻放，她自己開(kāi)了花，映得紅遍滿山，告訴別人春天來(lái)了。唐三藏取經(jīng)，“向萬(wàn)里無(wú)寸草處行腳”。盤(pán)古開(kāi)天辟地之際，混沌一片。然而他們都走下來(lái)了，即便有人告訴他們那樣是行不通的，是不可能的，但他們心中那莽撞前去的勇氣卻是絕不會(huì)消逝的。

那么，請(qǐng)讓我明白，每一條走過(guò)來(lái)的路都有它不得不這樣跋涉的理由；請(qǐng)讓我相信，每一條要走上去的前途，都需要我自己選擇方向。

請(qǐng)讓我，堅(jiān)定從容地走下去。

[評(píng)析]

這篇習(xí)作的靈感來(lái)源于小作者一家游覽一處樹(shù)叢迷宮時(shí)，尋找出口的事。尋找迷宮出路，要靠自己的腳去探索。在敘事接近尾聲的時(shí)候，小作者卻又宕開(kāi)一筆，聯(lián)想到盤(pán)古開(kāi)天、玄奘西游等傳說(shuō)，作為佐證，并展開(kāi)想象的翅膀，賦予紅心杜鵑以人的精神，十分自然地引出“探索人生之路，也要用自己的心去選擇”的道理，避免了事例后直接議論的突兀感，不刻意，不干癟，不匠氣，雕琢得不著痕跡，可謂水到渠成，構(gòu)思精巧。

在敘述過(guò)程中，小作者將溪水與陽(yáng)光，天空與藍(lán)玻璃，陽(yáng)光與美酒進(jìn)行類比聯(lián)想，描繪了一片蔥郁而清透的天地，為只道平常的敘述斟上了一縷明媚，使文章富于色彩和流動(dòng)的質(zhì)感。作文的素材本是生活中極為平常的一個(gè)片段，也許算不得精彩的經(jīng)歷。但擇路的過(guò)程，因被小作者賦予了特殊的象征意義，而顯出極具啟發(fā)性的人生哲理。正是虛實(shí)結(jié)合手法的運(yùn)用，使本來(lái)平凡的一篇游記，成為一篇文質(zhì)兼美的佳作。

【寫(xiě)作百寶箱】

如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。

——［德］黑格爾

想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。

——［美］愛(ài)因斯坦

凡能自由想象，并把互不相干的各種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的人，就是最勇敢，最有創(chuàng)造性的人?！塾ⅲ萜绽固亓?/p>

想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一。

——［蘇］高爾基

文章非實(shí)不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳精神，故虛實(shí)宜相濟(jì)也。

——［清］唐彪

須知文到妙處，純是虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。

——［明］金圣嘆

文似看山不喜平。若如井田方，有何可觀？唯壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目。或絕崖飛瀑，動(dòng)魄驚心。山水既然，文章正爾。

——［清］袁枚

波瀾開(kāi)闔，如在江湖中，一波未平，一波已起。

——［宋］姜夔

【牛刀小試】

1.請(qǐng)以“＿＿＿＿的變化”為題，寫(xiě)一篇６００字左右的文章。

[思路點(diǎn)撥]

這道題目的基本寫(xiě)法是通過(guò)兩個(gè)或多個(gè)時(shí)間段的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)“變化”。寫(xiě)作時(shí)，首先注重的是對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察以及由此而來(lái)的“實(shí)”寫(xiě)，不論是寫(xiě)人、物、行動(dòng)、思想等哪個(gè)方面的變化，都必須要以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)事件的描述為基礎(chǔ)；與此同時(shí)，我們也不能忽視“虛”的描寫(xiě)，在對(duì)比時(shí)，可以交代相關(guān)的背景，可以引用回憶、評(píng)論，可以聯(lián)想、想象自己未曾親見(jiàn)的場(chǎng)景。虛實(shí)結(jié)合、多層次的描寫(xiě)，定會(huì)讓文章表達(dá)出更豐滿的人物、故事或者感情。

2.以“目光”為題，寫(xiě)一篇６００字左右的作文。

[思路點(diǎn)撥]

“目光”這個(gè)題目可虛可實(shí)，目光可以是敘述中的一個(gè)細(xì)節(jié)，也可以是濃縮情感的一個(gè)聚焦點(diǎn)，也可作為表現(xiàn)主旨的窗口。因此，不宜就事論事，拘泥于寫(xiě)作材料本身。作文時(shí)，對(duì)已有的材料進(jìn)行由此及彼，由表及里的多向思考，化抽象為具體，化概念為形象，突破材料局限，挖掘目光中寄寓的深刻含義或復(fù)雜的情感。在保證“藝術(shù)真實(shí)”的前提下，大膽運(yùn)用聯(lián)想，甚至虛設(shè)，使文章血肉豐滿，富有情味。（來(lái)源：語(yǔ)文報(bào)）