第一篇：如何抓好小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

專題講座

如何抓好小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是對學(xué)生特別是小學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式，是一種使自然人變?yōu)樯鐣?huì)人的教育，是使兒童具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蹦敲?，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

一、校長牽頭的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要重視《規(guī)范》的貫徹落實(shí)。帶頭學(xué)習(xí)《規(guī)范》內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，及時(shí)召開班主任、科任教師會(huì) 議，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師對《規(guī)范》教育工作的思想認(rèn)識(shí)，調(diào) 動(dòng)教師員工的積極性，形成全校上下，齊抓共管的良好的《規(guī)范》 教育氛圍，為實(shí)施《規(guī)范》打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，為了更好地讓學(xué)生學(xué)好規(guī)范，我們將《規(guī)范》掛圖掛在教 室前邊的墻上，利用晨檢時(shí)間，組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)；我們還將《規(guī) 范》內(nèi)容擴(kuò)展，在紅領(lǐng)巾廣播站中廣播。為了提高學(xué)生對《規(guī)范》 的認(rèn)識(shí)，我們舉行了《日常行為規(guī)范》知識(shí)競賽和《日常行為規(guī)范》 表演賽。只有讓學(xué)生對某種行為越深刻，他們的行為就越正確、越 主動(dòng)。第三，教師要起表率作用。在學(xué)校里，教師是促進(jìn)學(xué)生正確行為 的養(yǎng)成和不良行為轉(zhuǎn)變的最合適的人，教師的言談舉止都能成為學(xué) 生行為的效仿榜樣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，教師不僅要重 視《規(guī)范》的教育和訓(xùn)練，使他們逐步養(yǎng)成，更重要的是通過教師 自身的良好行為去感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生去模仿、去學(xué)習(xí)。

二、從生活點(diǎn)滴、小事抓起，古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，見到老師主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，放學(xué)站路隊(duì)??這些看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，“百尺高臺(tái)起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。

三、學(xué)校加強(qiáng)文明禮儀教育，營造良好氛圍

文明禮儀教育是學(xué)校德育的主要內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮儀教育是是對學(xué)生加強(qiáng)品德教育的有效途徑。我校少先隊(duì)為了切實(shí)抓好對學(xué)生的禮儀教育，積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)文明禮儀知識(shí)，并利用校園廣播、黑板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳教育，從環(huán)境上營造一種良好的氛圍。

四、注重強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐、尤其是對小學(xué)低年級學(xué)生，他們自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。

五、以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育。

“學(xué)高為師，身正為范?！?永遠(yuǎn)是教師的主題。樹立師表，蠟炬不成灰。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)起到表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫?，F(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。針對這種情況，我們應(yīng)先組織班隊(duì)會(huì)展開討論，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。

六、加強(qiáng)考核評估，促進(jìn)行為規(guī)范化

評估是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們應(yīng)加強(qiáng)巡查、同學(xué)間的互相監(jiān)督，通過檢查反饋，督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，班級要加強(qiáng)評比，在教師的指導(dǎo)下，全方位、多角度地開展競爭，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能自覺地管理好自己，又能監(jiān)督好別人，按照常規(guī)要求去做，也促使少數(shù)沒有達(dá)到規(guī)范要求的學(xué)生自省，從同學(xué)的建議中認(rèn)識(shí)自己，使自己的行為規(guī)范化。

最后在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的同時(shí)，我們也要特別注意做好部分學(xué)生不良行為的矯正工作，小學(xué)生的不良行為就其成因，不外乎缺乏正確的道德觀念，道德一直薄弱，經(jīng)不起外界誘惑和缺乏良性教育環(huán)境，家庭朋友或外界環(huán)境因素影響等原因。矯正學(xué)生的不良行為，須對癥下藥，如我們采取“以導(dǎo)為主，導(dǎo)罰結(jié)合”的方式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良行為會(huì)造成什么樣的后果，形成犯錯(cuò)要改正的觀念。

行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

總之，小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練是十分重要的。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，懂得的知識(shí)又少，辨別是非能力較差。但是小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，加上天生好動(dòng)、好奇，又具有模仿性強(qiáng)的特征，因此對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育要持之以恒。最終使我們的學(xué)生都成為有良好行為習(xí)慣的人才。

第二篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

鄭路鎮(zhèn)張廟小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

2013年11月4日上午，我校召開了“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”校會(huì)，大會(huì)上學(xué)校主任趙立勝老師從以下幾方面向?qū)W生進(jìn)行了具體、詳細(xì)的教育：

1.舉止文明的習(xí)慣。2.誠實(shí)守信的習(xí)慣。3.尊重他人的習(xí)慣。4.守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。5.懂得感恩的習(xí)慣。6.學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。7.勤儉節(jié)約的習(xí)慣。8.遵守秩序的習(xí)慣。9.講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

通過這次活動(dòng)，一是讓養(yǎng)成在校的好習(xí)慣，二是讓學(xué)生養(yǎng)成在家的好習(xí)慣。但良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。因此要求學(xué)生日積月累、貴在堅(jiān)持。

第三篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

工作總結(jié)

馬首小學(xué) 五年級

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成'?！贝蠹叶贾?，好習(xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。具體做法如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓養(yǎng)成教育

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。因此學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，常抓不懈。

2、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。

（1）規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。我校以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的學(xué)生形象。首先，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)懸掛在每個(gè)教室的守則，經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)。結(jié)合規(guī)則的制定，班級內(nèi)部通過班隊(duì)會(huì)，推選平時(shí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生和平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學(xué)習(xí)生活中是否言行一致，說到做到。然后，要求我們代課教師要用心觀察，從學(xué)生的一點(diǎn)細(xì)微動(dòng)作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我采取了以下指引：

（1）制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。

（2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

（3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過程，雖然二年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。

（4）養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)社過的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

3、注重實(shí)踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。教育無小事，事事在育人。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問題、要從行為出著眼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止，及時(shí)教育。比如近期由于學(xué)生參與陽光課間活動(dòng)，使一些學(xué)生受到了影響，特別我如趙宇翔、楊凱俊等同學(xué)，思想波動(dòng)比較大，自由散漫，借活動(dòng)為由在校園游游逛逛，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)。班主任了解情況后，采用“一對一”的重點(diǎn)幫扶的方法, 從自身做起，利用時(shí)間找典型的學(xué)生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動(dòng)之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。

4、家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育

“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”家庭是學(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)期在期中后，召開規(guī)模較大的家長會(huì)，邀請家長到校召開家長會(huì)。家長會(huì)不是單純的開開會(huì)，坐著聽。而是制定活動(dòng)安排，使活動(dòng)有序進(jìn)行。教師與家長座談，了解家長的意愿，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學(xué)校的科學(xué)化管理，學(xué)校也在活動(dòng)中找到不足。通過參加家長會(huì)，督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出的思想好，習(xí)慣好，成績好的學(xué)生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學(xué)這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學(xué)生。

“節(jié)儉文明過生日從我做起“主題班會(huì)

馬首小學(xué)

五年級

一、班會(huì)主題：

克服攀比心理，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，讓生日過得既愉快又有意義。

二、班會(huì)目的：

通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生真正懂得過生日的意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。

三、班會(huì)步驟：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師下班時(shí)，見我們班幾個(gè)同學(xué)抱個(gè)大布熊給某個(gè)同學(xué)送去，說是送給他的生日禮物，孩子們能談?wù)勀銈兤綍r(shí)的生日是怎么過的嗎？（同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。）

聽了同學(xué)們的生日體驗(yàn)，我們感受到些什么呢？不妨多加思考。

（二）下面請聽這樣兩個(gè)故事 講故事一

老師講“小華過生日”的故事：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準(zhǔn)備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只顧著看電視。過了一會(huì)兒，小華的同學(xué)來了，他們都給小華帶來了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。

（1）討論交流。

①你認(rèn)為小華的生日過得快樂嗎? ②是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日? ③快樂的標(biāo)準(zhǔn)是什么? ④你以前的生日過得怎樣?哪一次最有意義、最快樂? 教師小結(jié)：小華的生日確實(shí)過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學(xué)的厚禮。但是，長輩們?yōu)榱诵∪A的生日，花去了很多錢和精力；同學(xué)們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過生日的形式。

講故事二

老師給同學(xué)們講日本動(dòng)畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過生日的：她會(huì)在她的生日那天送給親人們一些“生日免費(fèi)服務(wù)券”，比如送給媽媽免費(fèi)洗碗券，送給爺爺免費(fèi)捶背券等。

（1）討論交流

①你們認(rèn)為小丸子的生日過得好嗎? ②這和你們以前過的生日有什么不同? ③如果你的生日快到了，你打算怎樣過? 教師小結(jié)：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實(shí)，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀(jì)念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護(hù)我們、關(guān)心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓自己的生日過得更有意義。

老師發(fā)言：剛才同學(xué)們感受了兩種氛圍的生日活動(dòng)，那你贊同那一種呢？ 今天就讓我們來談?wù)勆諔?yīng)該怎樣過？可暫不回答，讓我們先做一個(gè)問卷調(diào)查，請?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)上打“ √

”:

1、你的生日和（）一起過。

A、家人

B、同學(xué)

C、親戚朋友 D、其他人

2、你的生日在（）地方過。

A、家里

B、飯店

C、肯德基或麥當(dāng)勞 D、其他地方

3、過一次生日，總的消費(fèi)大約（）？

A、100元左右

B、200元左右

C、300元左右

D、500--600元以上

4、你期望別人送給你的生日禮物是（）?

A、書

B、衣服

C、玩具

D、一頓肯得基或麥當(dāng)勞

E、其他

5、有沒有想過在自己過生日時(shí)做一件有意義的事？ A、想過，也做過

B、有想過，但是沒去做

C、想過，但是不知道做什么

D、沒想過那么多，就是個(gè)生日而已

6、如果你的好朋友在你過生日時(shí)沒有送你禮物，你會(huì)怎么想？ A、沒關(guān)系，還是朋友

B、當(dāng)時(shí)覺得不愉快，過幾天就沒事了 C、太不夠意思了，在他心中真沒地位

D、感覺對這個(gè)人有了看法，影響到彼此友誼

師發(fā)言：孩子們，如果你選的CD項(xiàng)較多，那么你的生日觀念需要調(diào)整下了。若A項(xiàng)較多，那祝賀你，你的生日過得還算有意義。

（三）生日是你們自己的節(jié)日，慶祝生日，也慶祝自己長大一歲。那么你們想過一個(gè)什么樣的生日呢？怎樣才能過得既愉快又有意義的呢？（分組討論、設(shè)計(jì)）

小組合作，設(shè)計(jì)生日活動(dòng)方案，然后選代表談一談，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，由班委和老師組成的評委對他們的活動(dòng)方案，進(jìn)行評選，選出最佳方案。原則如下：（1）節(jié)儉（2分）（2）可行（2分）（3）新穎富有趣味（3分）（4）有深刻教育意義（3分）

同學(xué)們對各組的活動(dòng)方案可發(fā)表自己的看法。同時(shí)，可展示兩份設(shè)計(jì)方案，從這四個(gè)原則出發(fā)，看是否活動(dòng)方案讓人愉快，有意義，不攀比，不鋪張浪費(fèi)。

（四）活動(dòng)總結(jié)

每個(gè)同學(xué)都有自己的生日，老師很高興看到同學(xué)們在“怎樣過生日”這個(gè)問題上作了認(rèn)真的思考與總結(jié)，相信大家一定能正確對待自己的生日，能自覺地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，讓自己的生日過得愉快而

（五）談?wù)勗诒敬位顒?dòng)中的收獲和體會(huì)。（學(xué)生談感受）

教師總結(jié)：每一個(gè)生日都標(biāo)志著你長大一歲，為了這屬于自己的年輪，我們更應(yīng)懂事，更應(yīng)努力進(jìn)取。我們漸漸地成熟起來，更應(yīng)學(xué)會(huì)節(jié)儉、不攀比，過一個(gè)有意義、愉快的生日。我們可以寫一篇紀(jì)念自己成長的文章，讓成長的風(fēng)鈴在歲月中悠揚(yáng)地回響；也可以植一棵樹，讓成長的年輪伴著青春永不枯黃；還可以寫一首詩、畫一幅畫，贊美自己的生日，描繪自己的成長，讓自己的生日紀(jì)念更有意義！但與此同時(shí)，別忘了捎去對父母的問候，他們更是你人生的引路人。

第四篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這就說明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

這學(xué)期我班非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范的各種活動(dòng)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我對班級學(xué)生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。首先，確定指導(dǎo)思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：

1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性，讓他們學(xué)會(huì)自我教育。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式，不斷提高學(xué)生的自我教育能力。

同時(shí)，明確了要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。

(1)學(xué)生文明行為制度：每天由紀(jì)律班長對學(xué)生行為進(jìn)行考核，做好記錄，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。

(2)值日制度：由衛(wèi)生班長嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的衛(wèi)生表現(xiàn)，及時(shí)做好記錄，并且做好教育，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實(shí)處。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時(shí)間，進(jìn)行表揚(yáng)和懲罰制度，讓班級學(xué)生真正能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期相比，學(xué)生各方面的習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)校的紀(jì)律和衛(wèi)生評比中取得了一定成績。并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要的。

同時(shí)，養(yǎng)成教育是一個(gè)長期的工程，一定要堅(jiān)持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細(xì)小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。

第五篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見

小泊頭鎮(zhèn)小學(xué)李廣慶

1987年1月，25位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)，有人問其中的一位：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西？”，出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者的回答竟是“在幼兒園”?！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，做錯(cuò)了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍。從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法，教育工作者，尤其是幼兒園和小學(xué)教師也能從中受得深刻的啟發(fā)。心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@句話說明了行為習(xí)慣的養(yǎng)成決定了一個(gè)人的命運(yùn)。俗話說“三歲看小，七歲看老。”也是折射了這個(gè)道理。小學(xué)是人生的基礎(chǔ)階段，規(guī)范化的學(xué)習(xí)從此起步，事業(yè)大廈的基石由此奠定。為此我們學(xué)校開展了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，把今年定為“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育年”，并把學(xué)生的行為習(xí)慣作為對該生的一項(xiàng)重要評價(jià)內(nèi)容。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是最重要的內(nèi)容無可厚非，可是以下幾種行為習(xí)慣不容忽視：

1、培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛他人的行為習(xí)慣。

這位諾貝爾獲得者強(qiáng)調(diào)指出在幼兒園學(xué)到的最主要的東西是“把自己的東西分一半給小伙伴們”。這句話說明我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛他人的行為習(xí)慣。可是，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)在家中是“小皇帝”、“小公主”。他們在家庭中缺少的正是這種關(guān)愛他人的行為習(xí)慣教育。他們在家中受的是“唯我獨(dú)尊”的教育。只知道接受關(guān)愛，而不知道付出關(guān)愛。通過以下現(xiàn)象就能一目了然：在上體育課時(shí)，有的學(xué)生自己抱著籃球不讓別人玩，獨(dú)自玩耍。再例如：在每天排隊(duì)打飯時(shí)，很多學(xué)生為了早打到飯，擁擠著向隊(duì)伍前面跑，不知道照顧比自己小的同學(xué)，秩序混亂。既是是在公共場合“尊老愛幼”的現(xiàn)象也不多見?！靶倫偸录本蛻?yīng)該敲響我們的警鐘——人們之間缺少關(guān)愛。

2、培養(yǎng)良好的文明禮儀的行為習(xí)慣。

中國素有文明禮儀之幫之稱，可是現(xiàn)在很多學(xué)生受家庭、媒體和社會(huì)等不良行為的影響愛打架，罵人，說臟話、粗話。小孩子做錯(cuò)事是很正常的事，可是很多孩子不能知錯(cuò)就改，更別說“做錯(cuò)了事情要表示歉意”了。試想這樣的孩子如果不加強(qiáng)文明禮儀教育，將來長大成人，進(jìn)入社會(huì)肯定是社會(huì)的不安定因素。有句俗語：樹大自然直。這句話并不錯(cuò)，可是并不是每棵樹都能直，有“不直的”就會(huì)給社會(huì)給家庭帶來損害，到那時(shí)就完了。必定小學(xué)時(shí)代是人的性格塑成時(shí)期，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)良好的文明禮儀行為習(xí)慣。

那位諾貝爾獎(jiǎng)得主的回答告訴我們：習(xí)慣能影響人的一生。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣貽害無窮。習(xí)慣具有后天習(xí)得性，葉老曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！庇變簣@和小學(xué)是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要科學(xué)安排，嚴(yán)格訓(xùn)練，循序提高，否則，錯(cuò)過習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，便會(huì)鑄就重大的教育失誤。須知：習(xí)慣成自然，糾正一種不良習(xí)慣要比養(yǎng)成一種好習(xí)慣困難得多。

加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣教育形式刻不容緩。我們既要重視智育更要重視德育，兩手抓，兩手都要硬。讓學(xué)生的生命之花綻放。