第一篇：二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《做筆筒》教學(xué)反思

在執(zhí)教這一課時(shí)，課前我很擔(dān)心學(xué)生做的沒有好的作品。因?yàn)閷W(xué)生雖然經(jīng)常聽說，但各式各樣的筆筒學(xué)生接觸的并不多。上完課以后感覺還是不錯(cuò)的。課堂上結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教會(huì)學(xué)生用廢舊塑料瓶、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實(shí)用的筆筒使學(xué)生將日常學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作，這樣的設(shè)計(jì)充滿情趣也能較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中我先展示我課前做的筆筒，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著問題研究筆筒的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力的最有效途徑，這為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，解決教學(xué)重點(diǎn)做好了鋪墊。學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)、制作的方法，學(xué)生在嘗試操作過程中不斷地動(dòng)腦，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地交流，不斷地找到新的方法進(jìn)而解決問題。

一堂課下來(lái)看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設(shè)計(jì)．讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富，有收獲也有缺憾。還有一小部分學(xué)生動(dòng)手能力比較差，也不愿意動(dòng)手操作，在今后的課堂教學(xué)中以后要多關(guān)注這些學(xué)生，讓他們也動(dòng)起來(lái)。

第二篇：二年級(jí)美術(shù)做筆筒先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)美術(shù)《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道筆筒和文房四寶一樣，蘊(yùn)含著歷史和文化。

2、學(xué)會(huì)利用塑料瓶等廢舊材料做筆筒，并能夠用剪貼彩色紙等方法裝飾筆筒，感受設(shè)計(jì)之美。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，懂得利用廢舊物品美化裝點(diǎn)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成功感。教學(xué)重點(diǎn)：用廢舊物品制作、裝飾實(shí)用的筆筒。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、利用多種材料制作的筆筒范作。學(xué)生：塑料瓶等瓶筒、彩色紙、膠水、剪子等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示筆筒圖片。

瞧，誰(shuí)來(lái)我們這里做客了？你們喜歡嗎？

2、今天呀就跟著老師來(lái)利用廢舊物品學(xué)習(xí)制作筆筒，好嗎？（板書課題：做筆筒）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(半分鐘)

請(qǐng)看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠掌握筆筒的制作方法。

2、設(shè)計(jì)新穎別致的筆筒。

師：目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要看大家自學(xué)，你們有信心嗎？

四、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本28—29頁(yè)學(xué)生作品思考討論：

1、這些筆筒的外形有什么特點(diǎn)？

2、這些筆筒的內(nèi)部構(gòu)造有什么不同？

3、這些筆筒的顏色有什么特點(diǎn)？

4、這些筆筒都用那些圖案來(lái)裝飾美化的？

5、你喜歡這些筆筒嗎？這些筆筒是用什么材料做的？

6、用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒有什么好處？

7、這些筆筒是怎么制作出來(lái)的？

五、檢測(cè)自學(xué)（5分鐘）指名回答上述問題（課件出示）

六、后教（7分鐘）

1、更正

對(duì)于自學(xué)指導(dǎo)中的問題，學(xué)生如有不同意見，請(qǐng)讓其更正，并說明更正原因。

2、討論：對(duì)于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。

3、點(diǎn)撥：實(shí)例演示，讓學(xué)生看得更直觀。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（26分鐘）

1、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們開始動(dòng)手制作筆筒。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)

1、學(xué)生評(píng)析。

2、教師點(diǎn)撥（造型的美觀、制作的創(chuàng)新）

八、總結(jié)

小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來(lái)美化生活，創(chuàng)造生活？課后請(qǐng)大家試著做一做。

第三篇：二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思

二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思（人教版）(2010-03-06 21:03:57)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 教育 分類： 教學(xué)反思

1、紙片插接

教學(xué)反思：

讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解.在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品,其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到,老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手,你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美,并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái).2、點(diǎn),線,面

教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.學(xué)習(xí)用點(diǎn),線,面進(jìn)行排列造型，通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望,開拓學(xué)生的思路。學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法;認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來(lái)特殊的視覺美感,陶冶學(xué)生的審美情趣。

3、重疊的形狀

教學(xué)反思：

通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。.通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力、從而提高審美素養(yǎng)。.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法,并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。教學(xué)重點(diǎn):了解重疊形狀的特點(diǎn),并制作。教學(xué)難點(diǎn):用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案。

4、鮮艷的包裝紙

教學(xué)反思：

包裝紙的設(shè)計(jì)讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計(jì)，我就鼓勵(lì)畫得快的孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“畫圖”、“金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計(jì)包裝紙。這種包裝紙獨(dú)具特色，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運(yùn)用其它設(shè)計(jì)軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。

5、五味瓶

教學(xué)反思：

在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如：在本課教學(xué)中，就采用做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡(jiǎn)單的探索適合低年級(jí)學(xué)生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。

6、得獎(jiǎng)了

教學(xué)反思：

在制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時(shí)被老師和同學(xué)們認(rèn)為“不知道要好”的學(xué)生為自己制作了獎(jiǎng)狀。有一位同學(xué)在獎(jiǎng)狀上寫的是“鑒于你在2005-2006學(xué)年成績(jī)突出，并獲得月考第一名的成績(jī)，特將給你肯德基優(yōu)惠券5張?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)疚：我們常常忽略這些學(xué)困生也有要求進(jìn)步、積極向上的愿望。老師一個(gè)不屑的眼神，一聲嘲笑或是當(dāng)眾批評(píng)，都可能引起其他同學(xué)對(duì)他們的嘲笑、疏遠(yuǎn)，更挫敗了他們自己的進(jìn)取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學(xué)行為的失誤也可能會(huì)造成孩子整個(gè)人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結(jié)自己的失誤，并敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，給孩子一個(gè)全面、正確的評(píng)價(jià)，給孩子一個(gè)希望。為此，我在班上展示了這幾位同學(xué)的作品，并表?yè)P(yáng)了他們不怕挫折，積極要求進(jìn)步的精神。還給他們講了山姆士上校一生一事無(wú)成，退休后才奮發(fā)進(jìn)取，最后在80歲將自己的事業(yè)——肯德基快餐業(yè)推向了全世界，獲得了成功的故事。鼓勵(lì)孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對(duì)挫折，不懈的努力。這時(shí)我看到那幾個(gè)平時(shí)挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚，我深深地感到：教師對(duì)孩子的理解，比對(duì)他的表?yè)P(yáng)更能打動(dòng)他們的心。

7、孔雀翩翩

教學(xué)反思：

由于二年級(jí)一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們?cè)谟貌煌挤ū憩F(xiàn)孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來(lái)把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛??同一改造對(duì)象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo)，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。

8、葉子上的小血管

教學(xué)反思：

孩子們對(duì)葉脈的理解非常有趣，如有的孩子說：“許多葉子的葉脈就像魚刺一樣?！弊屑?xì)一看，還真像。許多孩子運(yùn)用了各式各樣的線條來(lái)表現(xiàn)葉脈，甚至有學(xué)生在葉脈中間細(xì)細(xì)的勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料?！笨磥?lái)對(duì)葉脈作用的理解促進(jìn)了他們對(duì)葉脈的繪畫表現(xiàn)力。

9、漂亮的花邊

教學(xué)反思：

曾經(jīng)聽過上海的特級(jí)教師陳壽亭老先生上過這一課，當(dāng)時(shí)他將一張長(zhǎng)紙條經(jīng)過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時(shí)，黑板上便出現(xiàn)了一條清晰的花邊，而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)印象很深，所以在上這一課時(shí)便把這項(xiàng)“表演”借用了過來(lái)。學(xué)生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來(lái)一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領(lǐng)加以強(qiáng)調(diào)，由于孩子們都在聚精會(huì)神的看，所以聽得特別認(rèn)真。等到制作的時(shí)候，作業(yè)效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設(shè)計(jì)許多蘊(yùn)含著美術(shù)知識(shí)或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術(shù)來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。而在大張旗鼓的實(shí)施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，面對(duì)新課程，我們要補(bǔ)的課實(shí)在是太多了??

10、奇妙的腳印

教學(xué)反思：

對(duì)自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象與添畫。

札記：在最后展示作業(yè)進(jìn)行表演時(shí)，我利用了“一年級(jí)藝術(shù)教師備課系“統(tǒng)光盤中的“動(dòng)物聲效”資料，請(qǐng)學(xué)生們?cè)诼牭絼?dòng)物的叫聲時(shí)做出判斷，如果自己做的就是這種動(dòng)物的腳印，馬上舉起作品，并學(xué)著這種動(dòng)物走路的樣子走到講臺(tái)上。這一表演環(huán)節(jié)把課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們盡情的表演，從中體會(huì)著創(chuàng)造的快樂，品味著大自然的神奇。

11.蔬果變變變

教學(xué)反思：

備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁(yè)，上課時(shí)通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁(yè)了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來(lái)，并通過電腦直接放了出來(lái)。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁(yè)，我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請(qǐng)他們來(lái)幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁(yè)發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來(lái)看看我們的作品！”

12.小鳥的家

教學(xué)反思：

備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對(duì)他們來(lái)說太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲，請(qǐng)學(xué)生通過自己剛才的感受，來(lái)代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵(lì)孩子們來(lái)為小鳥營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語(yǔ)，通過音樂引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度?？傊?，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

13.故事畫

教學(xué)反思： 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來(lái)，在描畫中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖,豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng),有趣.。賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的塑造,形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境.。

14、我們班級(jí)的標(biāo)志

教學(xué)反思：

這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念,形式,用途并不了解,只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志,從而設(shè)計(jì)標(biāo)志,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.這冊(cè)書的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》,它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看,認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀,簡(jiǎn)明,易懂,易記的特征.我們可以先上第二十課,讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí),知道一些常見標(biāo)志,如交通標(biāo)志,電臺(tái)標(biāo)志,銀行標(biāo)志等,能簡(jiǎn)單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn),采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖.并用繪畫,拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志.。

15、變了樣

教學(xué)反思：

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的思想情操,了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。發(fā)展學(xué)生觀察,記憶的形象思維能力與繪畫造型能力,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。教學(xué)重點(diǎn):畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化通過圖片和錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化。欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。

16、我心中的老師

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

17、會(huì)爬的玩具

教學(xué)反思：

利用廢舊材料,設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具.。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神.引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力.今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾,充分利用成為有用的物品。學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效果好。

18、電腦美術(shù)

教學(xué)反思：

使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。

19、娃娃家

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型。培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作,共同合作完成作業(yè).增強(qiáng)集體主義精神。

20、認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志,懂得一些圖形標(biāo)志的含義.學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志,并在生活中加以應(yīng)用.。教學(xué)重難點(diǎn):讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

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第四篇：做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：做筆筒教案

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。

2、學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。

難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天這節(jié)美術(shù)課啊，我給你們帶來(lái)了一位新朋友?？墒撬悬c(diǎn)不好意思出來(lái)，因?yàn)槔蠋熓菑睦淅锇阉襾?lái)的，不過經(jīng)過老師的精心打扮，它現(xiàn)在已經(jīng)變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

（二）引導(dǎo)探索，了解新知：

1、筆筒的歷史;提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時(shí)代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當(dāng)時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中不但有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時(shí)的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。

聽老師說了這么半天，你們想不想也來(lái)見識(shí)一下古代的筆筒到底是什么樣子的？

2、欣賞與觀察：

好，那現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。

出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來(lái)的請(qǐng)舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

（了解筆筒的制作材料）

看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當(dāng)時(shí)的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以說登峰造極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點(diǎn)？

（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解）

更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們?cè)诠P筒上會(huì)繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來(lái)放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品?？?，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動(dòng)物、人物、花、山水、文字等等)（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）

小結(jié):同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們?cè)賮?lái)欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國(guó)的筆筒文化為之驕傲和自豪。

3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：

課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用 一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）

欣賞了這些手工筆筒你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？

想不想自己制作一個(gè)呢？

那好，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？

小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫、折、剪貼等多種方法。

（三）動(dòng)手制作，掌握新知：

現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來(lái)制作一個(gè)既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰(shuí)的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。

同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。

（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂伴奏）

（四）作品展評(píng)，體驗(yàn)樂趣：

同學(xué)們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，請(qǐng)每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺(tái)桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評(píng)出本次活動(dòng)的制作小明星。

（五）總結(jié)：

同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，揮動(dòng)我們靈巧的栓手，一定會(huì)把我

們的生活裝扮得更美好。

四、板書設(shè)計(jì)： 1 想 2 畫 3 剪 4 粘貼

篇二：做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選

教材：人民美術(shù)出版社

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域

課題：《做筆筒》

年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

1、教材分析：

本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生利用生活中各種廢舊材料設(shè)計(jì)不同造型的筆筒，教材中學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂趣。在我國(guó)古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。

2、設(shè)計(jì)理念

我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)來(lái)設(shè)計(jì)這堂課的。課中我體現(xiàn)了以下的教學(xué)理念：

1、面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí)，我采用個(gè)別說、在小組內(nèi)交流、小組共同討論、小組合作設(shè)計(jì)制作來(lái)確立他們的主體地位，并從中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)過程中，教師只是他們的引導(dǎo)者、助手。

2、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生感受到美術(shù)在生活中的獨(dú)特價(jià)值。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)買筆筒的生活情境，在情境中輕松的談?wù)搶?duì)筆筒的看法，并讓學(xué)生尋找生活中的廢棄物品，課后自己獨(dú)立制作一件有用的物品，把做筆筒與利用廢棄物美化生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到美術(shù)在生活中的獨(dú)特價(jià)值。

3、特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。我在教學(xué)中，先讓學(xué)生欣賞形式各異的筆筒，感受筆筒的美，點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花；然后創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生積極發(fā)表自己獨(dú)特的見解，主動(dòng)探討筆筒的特征，互相暢談創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)作的欲望；最后在實(shí)踐制作中比比賽賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，滿足強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解筆筒的發(fā)展，及外形和功能特點(diǎn).收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。

2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點(diǎn)及制作方法，能選擇合

適的方法對(duì)紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。

3、在活動(dòng)中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解筆筒的外形和功能特點(diǎn).探究筆筒的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實(shí)用、新穎的筆筒。

教學(xué)難點(diǎn)：功能和外形的巧妙組合、外觀的點(diǎn)綴

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只，學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。教學(xué)過程：

一、走進(jìn)筆筒世界，激發(fā)興趣

1、我們的生活中，有許多被廢棄的東西，你們看（教師隨機(jī)出示紙盒、塑料瓶）。今天，大家把它們請(qǐng)到這里，你想用它來(lái)做什么呢？

生：用它來(lái)做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。

生：用它來(lái)做花瓶、垃圾桶。

生：用它還可以來(lái)做花籃。

師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。

（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作的各種物品，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。）

2、想知道老師做了什么嗎？（教師取出自制的筆筒，稍后，隨手放上幾支筆）

喜歡這些筆筒嗎？它跟你見到的筆筒有什么不一樣嗎？

生：有許多花紋，看上去很美。生：比平時(shí)見到的筆筒更特別了。

生：顏色更鮮艷了。

生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。

師小結(jié)：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價(jià)值，今天，我們就用同學(xué)們帶來(lái)的廢棄材料來(lái)學(xué)做筆筒。（板書）

（解析：利用各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作的筆筒來(lái)吸引學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，并進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）

二、了解新知，探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞中感受筆筒。

師：現(xiàn)在，老師帶你們進(jìn)入“筆筒世界”，它們有些是古代能工巧匠創(chuàng)造的，有些是利用廢物精心制作的?？纯醋约合矚g哪個(gè)筆筒？

師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指?jìng)鹘y(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺(tái)等，比銅的起源較早，早在秦漢時(shí)期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實(shí)用之物，又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它集實(shí)用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學(xué)者喜愛。

（解析：學(xué)生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史，給學(xué)生一個(gè)文化的熏陶）

師：同學(xué)們看了這些筆筒，2、這些筆筒給你們留下了什么印象？

生：這些筆筒又可愛的卡通形象。

生：古代的瓷器筆筒很簡(jiǎn)潔，給你高雅的感覺。

生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實(shí)用的。

屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實(shí)用。

3、探究方法

師：怎樣才能作出一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒，個(gè)組根據(jù)老師的問題進(jìn)行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實(shí)用穩(wěn)定）

第一小組研究筆筒的外形。

第二小組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

第三小組研究筆筒的顏色。

第四小組研究筆筒的圖案。

第五小組研究筆筒的用途。

每組學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報(bào)

板書：

外形——新穎依據(jù)材料的特點(diǎn)組合、加工

花紋色彩——好看、大方有規(guī)律

（解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過動(dòng)手，來(lái)探究筆筒的外形、構(gòu)造、花紋、色彩等方面的設(shè)計(jì)制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計(jì)自己的筆筒提供參考）篇三：《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

筆筒是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的擱筆用品，在我國(guó)的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解筆筒設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實(shí)用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學(xué)會(huì)用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。（瓶子的巧妙組合和內(nèi)部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、總體具有獨(dú)特性。）——探究與合作嘗試

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。（生活需要美術(shù)、變廢為寶、設(shè)計(jì)制作很有趣。）——感受與評(píng)價(jià)

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作品美觀、實(shí)用與創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、揭題導(dǎo)課 在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）

大家看看，現(xiàn)在這個(gè)瓶子變成了什么？

對(duì)，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡(jiǎn)單。但是大家看看這個(gè)筆筒，你滿意這個(gè)筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)好看的筆筒好嗎？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學(xué)做筆筒之前，我們先來(lái)欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識(shí)。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？

出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？

出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？

出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個(gè)自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？

（2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰(shuí)有好辦法解決？

a、加寬底部型；b、采用大一點(diǎn)的瓶子；c、采用重一點(diǎn)的瓶子；d、幾個(gè)捆扎在一起。

2、研究如何變成一個(gè)多功能筆筒。

3、師示范完成一個(gè)筆筒。

小結(jié)：看來(lái)，做筆筒還有一點(diǎn)學(xué)問在里面！小朋友們等會(huì)兒自己做的時(shí)候可要開動(dòng)腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優(yōu)秀作品。

5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、布置作業(yè)要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個(gè)實(shí)用、美觀、有新意的筆筒。

五、學(xué)生實(shí)踐制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、展評(píng)作品。

七、課后拓展：

1、談?wù)動(dòng)脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來(lái)美化生活，創(chuàng)造生活？課后請(qǐng)大家試著做一做。

第五篇：變廢為寶做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)

《變廢為寶—做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)內(nèi)容分析

在我國(guó)古代的文房四寶---筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。

本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣。

本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：知道筆筒的歷史和文化，利用塑料瓶做筆筒，提醒學(xué)生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用廢棄塑料瓶制作、裝飾筆筒。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：示范作品及材料、筆筒實(shí)物或課件。

學(xué)生：廢棄盒子、塑料空瓶、彩色紙、雙面膠、剪刀、勾線筆。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣示范，導(dǎo)入課題。

1、小朋友們，有些同學(xué)平時(shí)有個(gè)不好的習(xí)慣，每次寫完字總是把筆隨意放在桌子上，次數(shù)多了，你看老師的桌子上就像這樣子（指著講臺(tái)桌）好多亂七八糟的筆，你覺得這樣好嗎？（不好）那哪位小朋友愿意出個(gè)好點(diǎn)子幫老師解決這個(gè)難題，把老師的筆整理好？

2、（出示筆筒）師邊講解邊制作。

3、出示課題：做筆筒。

二、欣賞了解，談?wù)劰P筒。

1、讓學(xué)生說說家里的筆筒。

2、師邊出示筆筒，邊簡(jiǎn)介筆筒歷史。

3、請(qǐng)學(xué)生說說老師桌上的筆筒，最喜歡哪一只，為什么？

三、提出問題，解決問題。

四、討論分工，合作創(chuàng)作。

1、指一個(gè)小組來(lái)說分工。

2、學(xué)生制作筆筒，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示成果，學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、小組長(zhǎng)把做好的筆筒擺在講臺(tái)上。

2、自評(píng)、互評(píng)。

六、課堂總結(jié)，課外拓展。

1、成果處理。

2、課外拓展。

小朋友們，生活中的廢棄的物品還有很多很多，只要我們有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)把世界裝扮得五彩繽紛。（出示廢棄的瓶子做的花籃）我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，用我們靈巧的雙手，一定會(huì)把我們的生活裝扮得更美好。