第一篇：信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育論文

教師在日常的教學(xué)和管理中，在教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德放在首位。很多人認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，但事實(shí)上，如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強(qiáng)德育將成為一句空話。在計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理中，當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)一些不太符合教學(xué)要求的行為和心理時(shí)，作為教師，不能一味地指責(zé)學(xué)生，或強(qiáng)行規(guī)定不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，而應(yīng)該既及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為中所反映的思想傾向，同時(shí)，要挖掘?qū)W生為什么要這樣做的深層動(dòng)機(jī)，本著愛護(hù)理解學(xué)生的態(tài)度，多采用疏導(dǎo)而非堵的方式，這樣不但可以將不良的行為和心理轉(zhuǎn)化為一種正面的影響，使計(jì)算機(jī)教學(xué)取得良好效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

下面試從四個(gè)方面來論述如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣

學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)驗(yàn)過程中，注意這個(gè)問題，教育學(xué)生要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并注意查殺計(jì)算機(jī)病毒，以確保在有限的經(jīng)濟(jì)條件下，持久地開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。同時(shí)，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。當(dāng)然，這需要師生雙方共同的努力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德

計(jì)算機(jī)影響了我們生活的各個(gè)方面，其應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛。但是，計(jì)算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德的重要途徑。

首先，良好的計(jì)算機(jī)使用道德，包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

（1）自覺遵守政府有關(guān)部門制訂的關(guān)于保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全性政策和規(guī)定。

（2）自覺遵守學(xué)校的計(jì)算機(jī)管理部門制訂的關(guān)于使用計(jì)算機(jī)的有關(guān)規(guī)定。

（3）不設(shè)計(jì)、制造和傳播計(jì)算機(jī)病毒。

（4）支持正版軟件，反對(duì)盜版軟件。

其次，我們必須在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)時(shí)，可通過實(shí)例（CIH病毒、愛蟲病毒……）使學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，損壞計(jì)算機(jī)的硬件，造成系統(tǒng)的崩潰，將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大的危害性。所以，不論出于何種目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。

此外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育?！吧暇W(wǎng)學(xué)習(xí)”在我們學(xué)生當(dāng)中正成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。但I(xiàn)nternet是一個(gè)開放的、資源共享的超大型時(shí)空信息世界。在網(wǎng)上，各種信息魚目混珠，網(wǎng)絡(luò)游戲更使部分學(xué)生留戀忘返。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用Internet進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計(jì)算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合中學(xué)生的內(nèi)容；另一方面，在多媒體教學(xué)課上，在教師機(jī)上準(zhǔn)備一些精美的圖片，教學(xué)時(shí)播放一些優(yōu)秀的音樂，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。

三、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神

良好的人際關(guān)系可協(xié)調(diào)人們?cè)诨顒?dòng)中的行為，促進(jìn)人們的身心健康，提高人們的活動(dòng)效率。任何個(gè)人作為社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)成員，總是在一定的社會(huì)群體中生活的，不可能孤立地存在于社會(huì)之中，他必然要同其他人發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系；而一項(xiàng)工作和工程單*個(gè)人的能力也是難以完成的。所以，作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，具有與人協(xié)作精神會(huì)產(chǎn)生的一種和諧親密的人際關(guān)系環(huán)境，也有益于學(xué)生的身心健康。

但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)卻會(huì)產(chǎn)生對(duì)人際關(guān)系的負(fù)面影響，比如，會(huì)使學(xué)生沉迷于計(jì)算機(jī)世界中，從“書蟲”變成“網(wǎng)蟲”，或迷戀于計(jì)算機(jī)游戲而缺乏同學(xué)之間的交往，或在感到孤獨(dú)時(shí)僅僅與計(jì)算機(jī)交流思想，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學(xué)過程中，給學(xué)生布置有一定的任務(wù)，要求在學(xué)生分組完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計(jì)算機(jī)的程度搭配分組，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，作為教師，只能引導(dǎo)而不能強(qiáng)迫；只能促進(jìn)，而不能代替；只能給予良好環(huán)境和條件，而不能拔苗助長；只能觀其素質(zhì)持長，因勢(shì)利導(dǎo)，而不能任意擺布；只能示范要求、說理、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、誘導(dǎo)、尊重為主，而不能批評(píng)、懲罰為主，更不可數(shù)落、恥笑、打罵和放棄。要千方百計(jì)地保護(hù)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這才是教育的本質(zhì)，才是教育成功之路.

第二篇：淺談中學(xué)物理教學(xué)中滲透德育教育德育論文

淺談中學(xué)物理教學(xué)中滲透德育教育

于洪區(qū)北陵中學(xué)

2013.3.1

摘要：新課改下德育教育是我們教育工作者面臨的一種任務(wù)，如何在課堂中有效開展德育教育是我們面對(duì)的新的課題。高中物理作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，應(yīng)通過物理教學(xué)，把德育與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，物理課文中內(nèi)涵豐富的思想教育題材，通過發(fā)掘、引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，在思想品德和其他素質(zhì)上都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育與教學(xué)

青少年的發(fā)展關(guān)系著國家的未來，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國的現(xiàn)代化建設(shè)和國家的前途命運(yùn)。因此加強(qiáng)德育教育是廣大教育工作者的一種任務(wù)，在教學(xué)中如何更有效地開展德育教育是我們?cè)谛抡n改下面對(duì)的一項(xiàng)重要課題。青少年的全面發(fā)展中人格尤為重要，所謂人格即養(yǎng)成一個(gè)人的良好生活習(xí)慣，這是道德教育最主要的任務(wù)，體現(xiàn)在日常生活中如誠實(shí)守信，樂于助人，吃苦耐勞，尊重他人，有責(zé)任感、有創(chuàng)新精神等。

高中物理教學(xué)過程中如何把教書育人具體到培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，應(yīng)作為教學(xué)思想和教學(xué)方法進(jìn)行新的探究。運(yùn)用物理教學(xué)自身的教育功能培養(yǎng)學(xué)生的道德，這是新時(shí)期賦予我們的使命。物理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣的時(shí)候，不是依靠單純的說教進(jìn)而代替思想品德課，而是結(jié)合教材實(shí)際，有目的、有針對(duì)性地培養(yǎng)和引導(dǎo)。因此在物理教學(xué)中應(yīng)著力于以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的人格

現(xiàn)行高中物理教材，重視人類長期探索和生產(chǎn)實(shí)踐中積累起來的成果和結(jié)論，而對(duì)于科學(xué)家在探索過程中的艱苦卓絕、為真理而奮斗的精神闡述得不多，唯物辯證法思想、科學(xué)方法論知識(shí)也往往包含在教材內(nèi)容的深層，有關(guān)愛國主義的材料需要進(jìn)一步整理、充實(shí)、提高。物理課堂滲透德育教育時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教材講物理學(xué)史，講科學(xué)家為追求科學(xué)真理而忘我奮斗的精神，甚至為捍衛(wèi)真理而獻(xiàn)身的壯舉，講我國老一輩科學(xué)家不計(jì)個(gè)人名利，為祖國科技發(fā)展，為祖國強(qiáng)盛，默默無聞地從事科學(xué)研究，使學(xué)生懂得什么是高尚的追求。比如在進(jìn)行高中物理選修3-5反沖運(yùn)動(dòng)這一節(jié)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候我們可以舉以下例證：最早的載人火箭的記錄是明代一名叫萬戶的人，他坐在綁有幾十支火箭的椅子上。手拿兩個(gè)大風(fēng)箏，叫人點(diǎn)燃火箭，想使自己飛上天去，但他失敗了，而且為此獻(xiàn)出了生命。他的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神是令人敬佩和值得我們學(xué)習(xí)的。因此在進(jìn)行德育滲透時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，深入發(fā)掘，適當(dāng)拓寬，隨機(jī)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的激情。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)

健康的心理素質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)為激情、熱情、意志力和積極精神，在性格上表現(xiàn)為開朗、平和、善于交往。高中物理課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容方面，以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。比如：通過牛頓運(yùn)動(dòng)定律的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí)。牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。該定律又叫慣性定律，指出了一切物體都具有慣性?！皯T”，習(xí)慣的慣，有惰性、保持原來狀態(tài)之意。由此讓學(xué)生意識(shí)到：人，不僅僅從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度看具有慣性，在成長過程中也具有“慣性”，總想保持原來狀態(tài)而難得進(jìn)步，甚至受阻力作用反而使原來狀態(tài)變得更不理想。那么，如何才能取得進(jìn)步呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)感悟牛頓第二定律。

牛頓第二定律：物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比。人的成長過程與此規(guī)律相似，要改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須施加外力，作為前進(jìn)的動(dòng)力。如果沒有動(dòng)力那么人就會(huì)落后，當(dāng)動(dòng)力大于或等于阻力，人才可能取得進(jìn)步，只有動(dòng)力大于阻力，才能獲得前進(jìn)的加速度，使人朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。并且，隨著人的質(zhì)量增大，要獲得與以前同樣大的加速度，所需的動(dòng)力更大。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)接受必要的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，并尋找適合自己的動(dòng)力積極追求進(jìn)步。

3、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心

新課改下高中物理與生活聯(lián)系更加緊密，高中學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，女同學(xué)尤其如此，弄清概念難，做題目更難。因此，在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立自信心，決不是件簡單的事情。它要求教師堅(jiān)持動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒的原則，采用科學(xué)合理的方法，幫助學(xué)生樹立自信心。在物理教學(xué)中自信心的培養(yǎng)是各種教育方式中更為可行和常用的一條途徑。以激勵(lì)為原則，樹立學(xué)生自信心，要幫助學(xué)生做到自我暗示，相信自己能行。要尊重天性，客觀地評(píng)價(jià)。要尊重學(xué)生的人格，多給予鼓勵(lì)與激勵(lì)，讓心與心溝通?？傊?，要樹立自信心最好的辦法就是信任每一個(gè)學(xué)生，即相信他們都有一定的自制能力與自學(xué)能力，在教學(xué)過程中始終如一地尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性。自始至終尊重、關(guān)心、理解與信任每一位學(xué)生，從而放手讓學(xué)生做課堂的主人、一切活動(dòng)的主人。這樣，自然就能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們充滿自信心地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并不斷地勝利進(jìn)取。

4、在探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

探索性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，在學(xué)生已有知識(shí)和初步具有實(shí)驗(yàn)技能的條件下，由教師提出課題，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，主動(dòng)探索，然后得出物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方法。通過設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)，可以把學(xué)生帶入科學(xué)探索情景中，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索新知識(shí)，親身經(jīng)歷尋求并發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，使他們的創(chuàng)新潛能得到開發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)得以培養(yǎng)。有了創(chuàng)新意識(shí)，才能激發(fā)創(chuàng)新精神，產(chǎn)生積極的創(chuàng)新思維，從而引起學(xué)生探索和親自動(dòng)手欲望，為創(chuàng)新提供了前提條件。同時(shí)，探索性學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。若實(shí)驗(yàn)是以小組為單位進(jìn)行的，還可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流可以加強(qiáng)學(xué)生的自信與謙遜的個(gè)性培養(yǎng)。在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)教育學(xué)生培養(yǎng)實(shí)事求是，尊重事實(shí)的美德。一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探索性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，還可以促進(jìn)他們積極思考，使之不斷探索的創(chuàng)新意識(shí)逐漸形成。

5、教學(xué)案例與分析

本案例為高中物理必修一力學(xué)實(shí)驗(yàn)：探究互成角度的二力合成

老師：在日常生活中當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上而是互成一定的角度，這時(shí)合力與分力間滿足什么樣的關(guān)系？

學(xué)生活動(dòng)：猜想，個(gè)別學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

老師分析引導(dǎo)：同學(xué)們的猜想都是從力的大小出發(fā)的，力是矢量還是標(biāo)量？ 學(xué)生回答：進(jìn)一步強(qiáng)化力的矢量性。

老師：再次指出合力與分力的大小、方向都有關(guān)。同時(shí)老師提出合力與分力間究竟?jié)M足什么關(guān)系？我們通過實(shí)驗(yàn)探究解決這個(gè)問題。讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模骄亢狭εc分力的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)應(yīng)分幾大部分？

老師按小組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材：方木板、白紙、彈簧秤、細(xì)繩套、圖釘、三角板、直尺、橡皮筋（一半學(xué)生）、鉤碼（一半學(xué)生）

案例分析：通過此環(huán)節(jié)由特殊情形延展至互成角度的二力合成，變直接給出結(jié)論為實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師：讓各小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如何確定分力、合力。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)器材設(shè)計(jì)討論各自的實(shí)驗(yàn)方案。

方案一：先用兩個(gè)彈簧秤拉著鉤碼上升，再用一個(gè)彈簧秤拉著鉤碼上升，記錄結(jié)點(diǎn)的位置、彈簧秤的讀數(shù)，細(xì)繩套的方向。

方案二：先用兩個(gè)彈簧秤使橡皮筋伸長一定的長度，再用一個(gè)彈簧秤使它伸長同樣的長度，記錄彈簧秤的讀數(shù)，再分析比較。

老師：組織學(xué)生共同討論、改進(jìn)雙方的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)一步指出：“橡皮筋伸長相同的長度”記錄起來比較麻煩，有沒有更簡單的方法？組織學(xué)生進(jìn)一步討論還需要作哪些記錄 如何記錄力的方向？兩點(diǎn)近一點(diǎn)好還是遠(yuǎn)一點(diǎn)好？請(qǐng)一名同學(xué)把實(shí)驗(yàn)方案完整的敘述一遍 組織引導(dǎo)同學(xué)討論，對(duì)方案一進(jìn)行修正：本案中如何確定力的作用效果相同？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上給與提示：鉤碼上升可以是勻速的也可以是變速的，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不好控制，即力的作用效果相同不好控制，應(yīng)該怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案？請(qǐng)一名同學(xué)把實(shí)驗(yàn)方案完整的敘述一遍 將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行對(duì)比，有何相同之處？記錄數(shù)據(jù)時(shí)木板放置方式有何區(qū)別？

學(xué)生討論回答：使橡皮筋伸長到同一個(gè)點(diǎn)。力的方向，兩點(diǎn)確定一條直線，遠(yuǎn)一點(diǎn)好，將鉤碼豎直靜止懸掛都是先確定兩個(gè)分力，再根據(jù)等效代替確定兩個(gè)分力的合力。方案一木板應(yīng)該豎直放置。

案例分析：通過此過程培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，歸納表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（走到學(xué)生中間觀察、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中要求一部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，一部分同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、協(xié)調(diào)合作能力。

老師：要求同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，如何把力直觀形象地表示出來？請(qǐng)同學(xué)們作出三個(gè)力的圖示。

同學(xué)們用鉛筆和尺子作出三個(gè)力的圖示。觀察自己所作圖示，從大小和方向角度給出自己的結(jié)論。通過數(shù)據(jù)處理培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及用數(shù)學(xué)方法處理物理問題。

最后要求同學(xué)們自己總結(jié)出本實(shí)驗(yàn)結(jié)論并進(jìn)行文字表述，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、分析表達(dá)能力，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

總之，在物理教學(xué)過程中結(jié)合教材實(shí)際，從各個(gè)方面挖掘徳育因素，既能發(fā)揮物理教學(xué)的育人功能，又能提高課堂教學(xué)效益。只要在教學(xué)中不斷總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，堅(jiān)持不懈地努力，德育教學(xué)的目的就一定能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

1、《對(duì)學(xué)科教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)思考》

李元度

馬顯楊

2、《學(xué)科教學(xué)如何滲透德育教育》

魯秀萍

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第三篇：滲透德育論文

育 人 德 為 先

——如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

教育被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)。作為人類靈魂的工程師,我們不只是僅僅教書，更重要的是育人?！皩W(xué)語文，就是學(xué)做人”，這是我國著名語文教育家葉圣陶給我們留下的至理名言。小學(xué)語文是一門思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科，它的內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人認(rèn)識(shí)世界、持續(xù)學(xué)習(xí)的工具，同時(shí)該學(xué)科又有著強(qiáng)烈的人文因素，對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)、情感的陶冶、社會(huì)責(zé)任感的形成有著獨(dú)特的作用。語文教材中那一篇篇文質(zhì)兼美的文章，一個(gè)個(gè)鮮明感人的形象，一顆顆純潔美好的心靈，都是學(xué)生的指路明燈。教學(xué)中我們不但要用道德知識(shí)去武裝學(xué)生的頭腦，還要引導(dǎo)他們運(yùn)用所掌握的知識(shí)去指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，并使之成為良好的習(xí)慣。因此，教學(xué)中要注意有機(jī)地結(jié)合，巧妙地滲透。

一、在審題、介紹時(shí)代背景中滲透

課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，我每授一課，必定緊扣課文題目，引導(dǎo)審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。介紹時(shí)代背景，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。

如在教學(xué)《豐碑》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀題目，然后思考“豐碑”一詞原本是什么意思，在課文中又是什么意思？找出“豐碑”出于課文哪一段落？為什么軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”？提出這一系列問題。然后，讓學(xué)生自讀課文，思考解決。重點(diǎn)讓學(xué)生了解為什么軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”。從而體會(huì)軍需處長那種毫不利己，專門利人的高貴品質(zhì)。

二、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透

學(xué)生的作業(yè)既能檢驗(yàn)他們掌握知識(shí)的熟練程度，也最能及時(shí)反映出他們的思想動(dòng)態(tài)。所以在作業(yè)批改中，教師應(yīng)該隨時(shí)注意各種苗頭，及時(shí)加以引導(dǎo)、糾正，并不失時(shí)機(jī)地滲透思想教育。

一次，我在批改學(xué)生作文時(shí)，題目是《媽媽，我想對(duì)您說》。有位同學(xué)寫的是一次媽媽生病了，她去叫媽媽吃飯，叫了幾次，媽媽不但不吃，語氣還很不好。這時(shí)，她覺得媽媽很過分，不可理喻，不想理她媽媽了?？赐旰?，我寫下了這樣的批語：你媽媽生病了，心情肯定不好，作為女兒，應(yīng)該理解媽媽，多關(guān)心媽媽。又有一次，一位學(xué)生造了這么一個(gè)句子：“我每天必須認(rèn)真完成作業(yè)，才不被媽媽批評(píng)?！睆乃斓倪@個(gè)句子可以看出，他覺得認(rèn)真完成作業(yè)是為了不被媽媽批評(píng)。我把他找來跟他講明了學(xué)習(xí)的重要性，并不在于媽媽批評(píng)不批評(píng)，使他以后有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，語文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，內(nèi)容極其豐富，有著廣闊的天地，面對(duì)一群尚且待塑的少年兒童，我們既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生堂堂正正地做人。實(shí)踐證明：在語文教學(xué)中只要勇于探索，重視文道結(jié)合，有機(jī)地滲透思想教育，把思想教育滲透教學(xué)全過程，熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)和思想情操陶冶為一爐，就能真正達(dá)到教書育人的目的。

第四篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

摘要：信息技術(shù)課教學(xué)不僅僅是傳授技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。本文從師資隊(duì)伍、課堂教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)德育出發(fā)，來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教師如何更好地將德育滲透于信息技術(shù)教學(xué)中，如何將學(xué)科與德育進(jìn)行整合，從而達(dá)到信息技術(shù)課教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 德育 教學(xué) 學(xué)生

寓德育于教學(xué)之中，或者在教學(xué)中滲透德育，是學(xué)校德育的主渠道，也是提高德育實(shí)效的根本措施。那么，對(duì)于如何克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的傾向，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的信息意識(shí)和信息倫理道德，樹立他們正確的人生觀和世界觀，形成良好的信息素養(yǎng)，也就成為了每個(gè)信息技術(shù)教育者急需要思考的問題。下面，就我本人在信息技術(shù)課中的實(shí)踐，來談一下如何將德育更好地滲透于信息技術(shù)教學(xué)中。

一、從師資隊(duì)伍出發(fā)

要使學(xué)科教師能按信息技術(shù)教學(xué)大綱的要求，自覺的寓德育于教學(xué)中。必須提高教師自身的德育滲透意識(shí)，并且要在教學(xué)上認(rèn)真挖掘信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的德育因素，把其貫穿于教學(xué)過程中，同時(shí)還需要講究一定的方法，促使學(xué)生非智力因素的發(fā)展。我認(rèn)為信息技術(shù)教師應(yīng)該考慮從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

1．提高自身德育滲透意識(shí)。擔(dān)任信息技術(shù)課的教師，要連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)教育理論、德育理論，積累各種德育教育所需的資料和素材，為在課堂教學(xué)中提供切實(shí)保證。同時(shí)，要注重提高自己的信息道德和網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

2．落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。把德育納入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的，積極實(shí)施德育滲透。在每學(xué)期計(jì)劃，每一課時(shí)的備課中，德育目標(biāo)均要有具體體現(xiàn)。

3．優(yōu)化備課活動(dòng)。備課是上好課的關(guān)鍵，要認(rèn)真閱讀新課程改革綱要，根據(jù)計(jì)劃，精心策劃設(shè)計(jì)好每一堂課。不僅要備好大綱、備好教材，在每課的教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)德育滲透目標(biāo)落實(shí)，敏銳抓住教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行德育的閃光點(diǎn)。除此之外，還要備好學(xué)生，了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)中的德育落實(shí)。

4．改革教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂教學(xué)中要始終堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則。多采取精講多練的形式，多讓學(xué)生自己去摸索和探究，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)方法上可多采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法和討論法等，同時(shí)還可采取同伴互助的方式，讓學(xué)生各自取長補(bǔ)短，以學(xué)到知識(shí)、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。

二、從課堂教學(xué)入手

1．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣

學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，教育學(xué)生要產(chǎn)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，正確規(guī)范的操作意識(shí)和行為，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

首先，要加強(qiáng)思想教育。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中正確的關(guān)機(jī)步驟，讓他們明白這樣做是為了延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

其次，教師要以身作則，為人師表，樹立道德修養(yǎng)的榜樣形象。榜樣的作用是無形的，也是無窮的，教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

最后，注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來培養(yǎng)。教師可以把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。并且根據(jù)習(xí)慣形成的特點(diǎn)，既要注意從早抓起，也要注意從點(diǎn)滴做起、持之以恒。

2．加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德，嚴(yán)禁侵權(quán)行為，提倡作品原創(chuàng)性

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在完成作品時(shí)，可參考網(wǎng)上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒有自己的想法和思考。比如，在學(xué)習(xí)利用Word制作電子板報(bào)和學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁時(shí)，可以從網(wǎng)上獲取素材和參看已經(jīng)有的作品，給自己一點(diǎn)啟發(fā)，但切記不要照搬作為自己的東西。再如，有的同學(xué)就將其他同學(xué)做的作品更改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學(xué)活動(dòng)中，每制定一項(xiàng)任務(wù)都可以給學(xué)生一定的主題范圍，學(xué)生可根據(jù)主題內(nèi)容，在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料信息，發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手操作能力完成。對(duì)于盡量體現(xiàn)原創(chuàng)性的作品給予較高的評(píng)價(jià)，而對(duì)那些照搬照抄的侵權(quán)行為要進(jìn)行強(qiáng)化教育。一段時(shí)間后，學(xué)生作品提高了原創(chuàng)性，同時(shí)對(duì)自己的作品保護(hù)意識(shí)也會(huì)得到增強(qiáng)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作。何況，與人協(xié)作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生這種精神。比如，在教學(xué)中對(duì)于某個(gè)問題或任務(wù)可采取交流、討論的形式來解決，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。再如，部分作品的完成要求是以組為單位進(jìn)行，這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)、鍛煉了多種能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和欣賞他人的成果，從而體會(huì)到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。

4．將愛國主義教育始終貫穿于學(xué)科教學(xué)中

比如，通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱，讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，明確責(zé)任，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵(lì)他們從小立志為國爭光。再如，在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的優(yōu)秀文字處理軟件，并重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國家和社會(huì)有用的人。

同時(shí)，還可以在教學(xué)中給學(xué)生布置操作任務(wù)時(shí)，要盡量是選取與時(shí)事相關(guān)的主題并要求學(xué)生在作品中加有自己的評(píng)論。如：在制作電子板報(bào)和網(wǎng)頁時(shí)，可以以“環(huán)境”、“奧運(yùn)會(huì)”等作為主題。這樣他們不僅能完成相關(guān)的技術(shù)操作，更重要的是在查找、搜集、整理資料和展示作品的過程中，對(duì)很多意義問題有了更多的了解和感悟，培養(yǎng)了某種意識(shí)和素養(yǎng)。

三、抓好網(wǎng)絡(luò)德育

1．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的育人優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代確實(shí)已經(jīng)來到，而且學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)也樂此不疲，抓住學(xué)生這種心理，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來發(fā)揮育人的優(yōu)勢(shì)。

例如，教師可以給學(xué)生提供和推薦一些健康和有價(jià)值的中學(xué)生網(wǎng)站和論壇，如：中學(xué)生在線、中國中學(xué)生報(bào)等。在信息技術(shù)課中學(xué)生學(xué)了上網(wǎng)以后，可讓學(xué)生設(shè)立自己的電子信箱和QQ號(hào)碼，利用聊天工具與學(xué)生交流、談心。這種交流方式會(huì)在無形中拉近了師生間的距離，學(xué)生與老師在地位平等的情況下談出自己的心里話。還可互建家校電子信箱，學(xué)生家長可以通過電子郵件反映他們的意見和建議，使學(xué)校能及時(shí)掌握學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)校在工作和管理上的一些不足，這對(duì)學(xué)校的教育改革會(huì)起到很大的幫助作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的德育工作。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人優(yōu)勢(shì)的途徑有很多，只要我們肯于發(fā)現(xiàn)、利用，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生也不完全是“陷阱”。

2．做好學(xué)生上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，提高他們選擇能力和免疫力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

雖然上面提到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在育人方面有它的優(yōu)勢(shì)，但要真正讓學(xué)生在網(wǎng)上接收的信息有“利”無“弊”，作為信息技術(shù)課還有一個(gè)不可忽略的工作就是做好上網(wǎng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的選擇能力與免疫力?？筛嬖V學(xué)生現(xiàn)階段他們不能盲目花太多的時(shí)間泡在網(wǎng)上，如果有合適的機(jī)會(huì)上網(wǎng)也必須是有一定的目標(biāo)，比如：查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)、素材、獲取有價(jià)值的最新信息或進(jìn)入一些健康的聊天室或參與一些與中學(xué)生有關(guān)的論壇，以提高自己看待問題和分析問題的能力。還警惕他們要特別注意不要掉入網(wǎng)上一些美麗的“陷阱”里，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)這個(gè)“虛擬社會(huì)”里由暫時(shí)沒有法律法規(guī)和有效調(diào)整和有關(guān)機(jī)構(gòu)的有效監(jiān)管，它帶給人們信息的同時(shí)網(wǎng)絡(luò)陷阱數(shù)不勝數(shù)，防不勝防。在上課時(shí)適時(shí)的給他們講一些典型實(shí)例既充實(shí)了課堂，又起到了警惕的作用，這樣對(duì)于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。

網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性擴(kuò)大了交往面，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成青少年社會(huì)化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)傳送文字、聲音、圖像，為青少年人際交往提供多媒體化、互動(dòng)性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件快捷方便，OICQ新奇及時(shí)，聊天室輕松愉快，BBS討論自由廣泛，青少年通過這些途徑可以與許多互不相識(shí)的人交談來往，互相幫助傾訴。因此，網(wǎng)上交友是成為青少年社會(huì)化的一條重要途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，稍微不留神就可能掉進(jìn)網(wǎng)友所設(shè)的陷阱里。大多數(shù)同學(xué)在網(wǎng)上幾乎袒露的是自己的真實(shí)姓名和一些情況等。所以，信息技術(shù)教師在教學(xué)中要始終教育學(xué)生牢記不要在網(wǎng)上發(fā)布任何不想讓人知道的個(gè)人隱私，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3．注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育

網(wǎng)絡(luò)情感教育是心理教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和心理教育的整合。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下情感教育對(duì)于拓展情感教育的內(nèi)涵和方法都有著積極的意義。首先，要改變重“知”輕“情”的教育理念，融入人本注意教育思想；其次，將情感教育納入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系中，并研究相應(yīng)的實(shí)施模式；最后，需要優(yōu)化信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生情感參與。

總之，德育具有廣泛性，它無時(shí)不有，無處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里，每個(gè)章節(jié)里。探求德育內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，要以學(xué)科教學(xué)為主，以學(xué)到知識(shí)、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。同時(shí)要把握度，遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行德育教育，找到學(xué)生容易接受的點(diǎn)。需要采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)、有機(jī)滲透，使學(xué)生在無形中接受了德育，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為符合信息社會(huì)發(fā)展需要的一代新人。

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第五篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，由此帶來的道德和法律問題也越顯突出，在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育已經(jīng)迫在眉睫。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，是每位信息技術(shù)教師的難題。本文從結(jié)合課堂常規(guī)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合偶發(fā)事件和結(jié)合網(wǎng)際交流四個(gè)方面對(duì)小學(xué)中合信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透德育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：德育信息技術(shù)滲透

時(shí)代的迅速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，信息技術(shù)教學(xué)越來越顯得重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)行的《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育呢？我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育，首先要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，附著于平時(shí)知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。下面我結(jié)合自身幾年來的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透思想品德教育，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見。

一、結(jié)合課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

好習(xí)慣終身收益，學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師要教育學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要?jiǎng)?chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對(duì)象道德的發(fā)展。在工作中，我們有時(shí)會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：不套鞋套進(jìn)機(jī)房；剛上完課的機(jī)房（或?qū)Ｓ檬遥┳酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運(yùn)行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。這樣的狀態(tài)對(duì)下一節(jié)來上課的學(xué)生將造成不良的影響。機(jī)房上課的管理一直是令計(jì)算機(jī)教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)，如何去營造這個(gè)場所。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級(jí)的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩而匆匆離去。我們能否使學(xué)生不匆匆離室？比如準(zhǔn)時(shí)下課并督促學(xué)生做好整理工作；我們能否讓學(xué)生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學(xué)生樹立起維護(hù)班集體形象的責(zé)任感？答案是無疑的：完全可以。如要求學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室時(shí)用鞋套套在腳上；按照學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)機(jī)號(hào)入座，每臺(tái)機(jī)器配有一本登記簿，進(jìn)入微機(jī)室的第一件事就是檢查機(jī)器是否正常；上課過程中責(zé)任到人，如因人為因素引起機(jī)器故障的則全校通報(bào)并照價(jià)賠償；上課時(shí)對(duì)吃零食或亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行全校通報(bào)；上完課后正常關(guān)機(jī)并把板凳安放整齊，并及時(shí)表揚(yáng)做得好的小組和個(gè)人。例如：在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，即屏幕上出現(xiàn)如下信息“你可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)”時(shí)，才能關(guān)閉電源，而不能直接關(guān)閉電源，或者只關(guān)閉顯示器而不關(guān)閉電源。并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。還必須認(rèn)識(shí)到，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，注意這個(gè)問題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個(gè)好名字（便于識(shí)別）的好習(xí)慣。如果老師隨便給文件取個(gè)名字之后，又隨便放在一個(gè)文件夾里，就會(huì)把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表。在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)，我都嚴(yán)格要求學(xué)生做好四件事情：填好上機(jī)記錄、關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤、鼠標(biāo)和桌椅，以準(zhǔn)備給下一節(jié)課的同學(xué)上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事嚴(yán)格認(rèn)真的行為習(xí)慣。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各種素養(yǎng)

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于信息技術(shù)課堂教學(xué)之中。教師要加強(qiáng)德育的育人意識(shí)，在信息技術(shù)課的知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)。

1、法學(xué)教育和安全意識(shí)教育

信息技術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v解一些計(jì)算機(jī)安全方面的基本知識(shí)。例如：在講授計(jì)算機(jī)word基礎(chǔ)和應(yīng)用時(shí)，講一講有關(guān)文件完整性和安全方面的知識(shí)，讓學(xué)生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現(xiàn)有的資源保護(hù)自己建立的文件。此外讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)知識(shí)，有哪些常見的病毒，各有什么危害，這些病毒的傳播途徑是什么，以及如何預(yù)防、檢測(cè)和消除這些病毒?？赏ㄟ^實(shí)例（歡樂時(shí)光病毒、愛蟲病毒??）使學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生巨大的危害。它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息，損壞計(jì)算機(jī)的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。也可要求學(xué)生圍繞“病毒”這一主題查找資料，進(jìn)行了主題討論會(huì)。

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)安全教育的過程中，要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，既要讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)安全的重要性，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。適當(dāng)?shù)剡x擇現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)計(jì)算機(jī)安全的典型事例和一些歷史事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

2．競爭意識(shí)

競爭，通常是指人們?cè)谝欢l件下，通過各自努力，分出高低優(yōu)劣，從而推動(dòng)事物發(fā)展的活動(dòng)形式。無論是放眼競爭激烈的國際社會(huì)還是著眼于學(xué)生的現(xiàn)在和未來，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)也是十分重要的。因?yàn)楦偁幙梢源龠M(jìn)優(yōu)勝者更上一層樓，激勵(lì)中游者后來居上，鼓勵(lì)暫時(shí)落后者奮起直追，使每個(gè)人都在自己原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，在信息技術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常開展一些競賽性活動(dòng)。比如舉行電子板報(bào)比賽；舉行打字比賽；設(shè)計(jì)藝術(shù)字比賽；情景、主題思想繪圖競賽，通過以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。

3．協(xié)作精神

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競爭的時(shí)代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問題?；蛟诮虒W(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。

比如，在講授PowerPoint幻燈片制作時(shí)，我命題為“我愛校園”成果展示。要求學(xué)生以四人小組為單位，共同查找本次環(huán)境教育活動(dòng)的一些資料、圖片，并制作成幻燈片進(jìn)行成果展示，在這次活動(dòng)過程中，每一小組積極合作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而體會(huì)到與人合作的快樂，效果非常好。

再如：在興趣課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完《網(wǎng)頁制作》之后，這部分內(nèi)容涉及到文字處理，圖片加工，表格制作、版面設(shè)計(jì)、色彩搭配、內(nèi)容篩選、音視頻作品制作等眾多的知識(shí)、技能，而每位學(xué)生對(duì)于各種知識(shí)、技能的掌握程度又不盡相同，各有所長。如果讓學(xué)生單獨(dú)制作，即使完成也難有精品，學(xué)生對(duì)各制作環(huán)節(jié)的把握度也難完全理解更難有對(duì)作品質(zhì)量的高要求，甚至于應(yīng)付敷衍了事。但是如果讓他們共同完成這項(xiàng)綜合性任務(wù)，在合作中他們能夠相互切磋，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，既有利于各展所長，又能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。據(jù)此，我根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察了解，把具有不同特長的學(xué)生揉合進(jìn)不同的組別，要求他們共同完成一個(gè)主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、制作和發(fā)布。任務(wù)布置下去之后，各小組成員分頭行動(dòng)起來，搜集材料，版面設(shè)計(jì)，文字錄入，圖像處理、色彩建議??各負(fù)其責(zé)，又通力合作，精心制作，許多好建議，妙點(diǎn)子不斷涌現(xiàn)，一個(gè)個(gè)主題鮮明，圖文并茂，版面清晰美觀、富有時(shí)代特色的網(wǎng)頁展現(xiàn)在眼前??不但創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新的個(gè)性也在制作過程中得到了潛移默化的培養(yǎng)。4．激勵(lì)學(xué)生立志成才

在信息技術(shù)課堂上，教師要注意分析教材中的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵(lì)學(xué)生立志成才。例如通過Windows的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立遠(yuǎn)大志向，要用知識(shí)和技能造福于人類。通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生立志為國爭光。又如在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹金山公司的WPS，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。并重點(diǎn)向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強(qiáng)民族自尊，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國家、社會(huì)有用的人。

三、結(jié)合偶發(fā)事件，及時(shí)進(jìn)行品德教育

在機(jī)房上機(jī)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。教師如能抓住契機(jī)，及時(shí)、充分地利用遇發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以收到事半功倍的效果。比如：我所教的六（１）班有同學(xué)說自己的文件被別人刪除了，我就找到這位刪除別人文件的“高手”，并不急于批評(píng)他，而是把他的文件給刪了。下課后，他就找到老師說，老師，該管管咱們班的人了，你瞧，整天盡亂刪別人的文件。我就抓住時(shí)機(jī)問他，你刪過別人的文件嗎？他說，老師我都是跟他們鬧著玩的。我馬上說，我也是和你鬧著玩的呀，你急什么？將心比心，同學(xué)文件都在你們班的共享目錄里，你為了好玩，別人也一樣著急呀，惡意刪除別人的東西，可是違法的呀。后來，我還圍繞這件事組織了交流討論，讓這個(gè)同學(xué)專門談了他的感受，尤其是當(dāng)他找不到自己的文件時(shí)的心情，給同學(xué)們進(jìn)行了一次較好的思想教育。

四、結(jié)合網(wǎng)際交流，強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德 對(duì)于青少年來說，上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點(diǎn)，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學(xué)效果。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計(jì)算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合中學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站；另一方面，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。

在教學(xué)中，我們還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。要注意通過一些實(shí)例進(jìn)行必要的教育，如“上海兩名女中學(xué)生因約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害?！钡劝咐?，教育學(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友；宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠實(shí)人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不輕易相信傳言；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。此外，我們可在校園網(wǎng)上設(shè)立論壇，學(xué)校的校園網(wǎng)的論壇可以為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行自由討論的場所，我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了“小學(xué)生與Internet”這樣一個(gè)論壇區(qū)，在這個(gè)BBS中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有一個(gè)傾訴的空間，在虛擬的環(huán)境中拉近教師、學(xué)生和家長之間的距離。學(xué)生有許多心里話不愿當(dāng)面傾吐，在BBS中可以暢所欲言，老師、家長能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生心中所想，更好地對(duì)癥下藥，提供最佳最有效的網(wǎng)上德育教育方式和方法，共同配合教育，使網(wǎng)絡(luò)成為熏陶學(xué)生成長的最佳環(huán)境。

總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要做有心人，充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的會(huì)修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育?！坝行脑曰ɑM枝”，相信信息技術(shù)會(huì)在教育這塊沃土上遍開德育之花。