第一篇：唱臉譜教案

年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科：音樂

課程：《唱臉譜》片段適用對(duì)象：中學(xué)學(xué)段學(xué)生

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

由于世界多元文化的發(fā)展，音樂文化隨著發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體日新月異，學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲文化，并將國(guó)粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合，寓教于樂。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)京劇中的臉譜知識(shí)，掌握不同顏色的臉譜所代表的人物性格特征；

2.過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)，聆聽《唱臉譜》片段，結(jié)合課件圖片及視頻音頻，積極參與辨識(shí)臉譜教學(xué)活動(dòng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)臉譜知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的熱愛，并能夠積極主動(dòng)的學(xué)唱戲曲，弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)京劇臉譜。

難點(diǎn)：通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。

四、教學(xué)方法

1.教法：運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜；用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。

2.學(xué)法：學(xué)生通過視聽法，了解臉譜相關(guān)知識(shí)；通過認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步掌握臉譜文化知識(shí)。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：運(yùn)用多媒體播放歌曲《唱臉譜》A段，提問：歌曲中所描寫的是哪一種戲曲？京戲里有一種勾描人物性格面相的藝術(shù)形式叫什么？

2.新課：

教師提問“大家知道臉譜的起源嗎？”學(xué)生討論，教師總結(jié)：“臉譜起源于面具，源于我國(guó)南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或帶面?！?/p>

教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜？不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢？”學(xué)生回答，教師補(bǔ)充?！跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識(shí)?！?/p>

教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生：

1）藍(lán)色：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴的人物形象。

例如：《連環(huán)套》中的竇爾敦。

2）紅色：象征忠義、耿直、有血性的人物形象。

例如：“三國(guó)戲”里的關(guān)羽。

3）黃色：表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。

例如：《戰(zhàn)宛城》中的典韋。

4）白臉：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐。

例如：“三國(guó)戲”里的曹操。

5）黑臉：既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。

例如：“三國(guó)戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。

6）紫臉：表示肅穆、穩(wěn)重，富有正義感。

例如：《二進(jìn)宮》中的徐彥召。

7）綠臉：一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。

例如：《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。

8）金色：象征威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類角色。

例如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。

9）銀臉：用于一些比較有法力的妖怪，表現(xiàn)神怪一類角色。

例如：《攻潼關(guān)》中的木吒。

10）灰臉：瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。

例如：瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。

用PPT展示出各種顏色臉譜，通過學(xué)生對(duì)臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同總結(jié)。

師：“了解過臉譜知識(shí)后，接下來讓我們做一個(gè)小游戲，老師手中有十面不同顏色的臉譜道具，分發(fā)給十位同學(xué)，當(dāng)老師說出人物的性格特征時(shí)，就請(qǐng)手中持有與性格特征相對(duì)應(yīng)臉譜的同學(xué)，把臉譜舉起來?？匆豢茨奈煌瑢W(xué)知識(shí)掌握的扎實(shí)，反應(yīng)速度快?！?/p>

師：“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的B段音樂一起熟記臉譜知識(shí)。歌曲中唱到哪種臉譜，就請(qǐng)持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個(gè)京劇表演里的簡(jiǎn)單動(dòng)作?！?/p>

生：跟隨音樂開展藝術(shù)活動(dòng)。（評(píng)價(jià)加分）

小結(jié)：國(guó)粹京劇中的臉譜具有相對(duì)獨(dú)立的欣賞價(jià)值和審美價(jià)值，我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識(shí)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化，讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。

作業(yè)：背唱《唱臉譜》；辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。

六、教學(xué)總結(jié)

本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識(shí)。對(duì)歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)分析。通過課堂活動(dòng)使每位同學(xué)參與其中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。

第二篇：唱臉譜--教案

人音版 初中音樂 《唱臉譜》教案 《唱臉譜》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和臉譜，以及京劇伴奏樂器等有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過歌曲《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，并與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)相比較，讓學(xué)生了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)，并體會(huì)下滑音、倚音、休止符等音樂記號(hào)在戲曲音樂中的韻味。

3、能力目標(biāo)：通過歌曲《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味，感受京劇的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：

休止符和拖腔處的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、臉譜 課型：

以唱歌為主的綜合課 教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜 <一>、用歌唱的方式師生問好

同學(xué)們，你們知道這節(jié)課是什么課嗎？

那你們平時(shí)音樂課前是用歌唱的方式跟老師問好的嗎？

今天這節(jié)課，就讓我們用歌唱的方式互相問好吧（簡(jiǎn)單教問好）<二>、欣賞歌曲《唱臉譜》

1、老師先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，在聽的時(shí)候我們注意感受一下，這首歌跟我們平時(shí)聽到的歌曲在風(fēng)格上有什么不同？（課件播放歌曲）

2、請(qǐng)生談?wù)劯惺埽赫l(shuí)聽出來風(fēng)格上的不同？

3、師簡(jiǎn)介歌曲體裁：戲歌（京歌）

這首歌從體裁上講屬于戲歌，就是在歌曲中引入京劇曲調(diào)，俗稱京劇歌曲，簡(jiǎn)稱京歌。它很巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法同戲曲音樂融合在一起，既是流行歌曲，又是京劇唱段。你們聽過的歌曲里面還有哪些屬于京歌呢？(簡(jiǎn)介其他京歌)

4、出示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)唱這首京歌《唱臉譜》。（課件出示課題并板書）

5、了解京劇及臉譜的基本知識(shí)

在學(xué)唱歌曲之前，先讓我們來了解一下咱們的國(guó)劇—京劇的一些基本知識(shí)：

① 京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有二百年的歷史了。它是在徽調(diào)和漢戲的基礎(chǔ)上，又吸取了昆曲和秦腔等一些地方戲曲的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，逐漸演變而來的。那你們知道在京劇中按照人物的性格年齡、性別身份等不同，可以分成幾個(gè)行當(dāng)嗎？（課件出示）

② 在這四個(gè)行當(dāng)中，最惹人注目最夸張的面部化妝是哪一行？

在京劇凈的表現(xiàn)中，藝術(shù)家用豐富細(xì)膩的手法和夸張的色彩在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。（展示臉譜面具，請(qǐng)生說說顏色一樣嗎？）

③ 根據(jù)人物的性格特征，臉譜又分為不同的顏色，具有“寓褒貶，別善惡”的藝術(shù)功能，使觀眾能夠“視其外表，窺其心胸”，你們知道不同顏色的臉譜代表著怎樣不同的性格嗎？（課件展示）

④ 了解臉譜式樣：根據(jù)線條和布局來看，臉譜又可以分為很多式樣。（課件展示）

二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜

1、聽范唱，請(qǐng)生輕聲跟唱，熟悉旋律，并找出歌詞中不理解的地方。（課件播放）

2、生提出不解之處，師生同解決

3、學(xué)習(xí)第一樂段

（1）剛才跟唱了一遍，你們覺得從旋律上講可以分成幾部分？?jī)刹糠殖坏母杏X一樣嗎？（第一樂段是旦腔，第二樂段是凈的行腔特點(diǎn)）

第一樂段借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)京劇的喜愛；第二樂段是一位男子在侃侃而談。

（2）師分句帶唱一遍，請(qǐng)生體會(huì)哪一樂句最有京劇的韻味？（師生共總結(jié)出：歌曲之所以聽起來有韻味，是因?yàn)闃肪渲杏昧嗽S多裝飾音——下劃音、前倚音、休止符及拖腔唱法）

（3）教唱幾遍

（4）如果沒有這些裝飾記號(hào)，歌曲聽起來會(huì)怎么樣呢？（師范唱對(duì)比，讓生感受這三個(gè)重要的音樂要素在京劇韻味中起到的作用）

（5）請(qǐng)生用熱情洋溢的聲音來表現(xiàn)第一樂段的親切與幽默，注意唱好裝飾音。

4、學(xué)唱第二樂段

（1）如果說第一樂段是借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)京劇的喜愛，那么第二樂段就是一位男子在侃侃而談，他在談什么呢？

（2）師范唱，請(qǐng)生說說這一樂段哪句最難唱（解決拖腔唱法——叫喳喳）。

a、唱曲譜（拍手?jǐn)?shù)節(jié)拍）b、唱歌詞（3）、師分句教唱第二樂段（拍手注意休止符）（4）、比較：這一樂段與第一樂段從速度和力度上來說有什么不同？（速度變快、力度變強(qiáng)，更能表現(xiàn)出這一人物的豪爽、勇猛、剛直等氣質(zhì)）

5、練唱歌曲

（1）齊唱（戴臉譜）（2）分角色演唱

三、小結(jié)本課

今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了很多京劇知識(shí)，也深深地感受到了京劇藝術(shù)的魅力，希望同學(xué)們今后在欣賞現(xiàn)代流行音樂的同時(shí)，也不要忘記欣賞我們中華藝術(shù)的瑰寶——京劇。（師生以歌唱的方式再見，課件出示：再見）` 課題概述：《唱臉譜》是人音版實(shí)踐音樂教材第十五冊(cè)第三單元《梨園金曲》中的一首京歌，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格和伴奏手法與戲曲音樂、曲藝音樂融合在一起，既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含4個(gè)樂句，曲作者將地道的老北京方言自然地融入到旋律中，依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含4個(gè)樂句，前3樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整，第4句通過節(jié)奏的伸展和使用花臉拖腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為8小節(jié)，使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。

教學(xué)評(píng)價(jià)：我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到了什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，上完這節(jié)課是不是很快樂、余興未盡，是否真正做到了樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高。

第三篇：唱臉譜教案

歌曲《唱臉譜》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《唱臉譜》，了解京劇的行當(dāng)和表演形式。2． 通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2、了解京劇的行當(dāng)。難點(diǎn)：

1、歌曲京劇韻味的掌握

2、歌曲的拖腔 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、視聽導(dǎo)入：

播放京劇《貴妃醉酒》片段，讓學(xué)生置身于京劇藝術(shù)中。

二、講授新課：

（一）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》，歌曲中那一句讓你印象最為深刻呢？

1、介紹拖腔以及拖腔在音樂中的作用。

京劇中，一個(gè)字用許多樂音來歌唱的唱腔形式，稱之為拖腔。它體現(xiàn)了戲曲的韻味，進(jìn)一步將某種特定的情感予以更深、更細(xì)、更為形象,以淋漓盡致的表現(xiàn)。

（二）學(xué)唱新歌

1、難點(diǎn)突破，最后一句拖腔

①師范唱，學(xué)生聆聽，共分為幾句？ ②學(xué)生學(xué)唱，注意換氣。

2、老師唱譜，學(xué)生唱歌詞

3、師生歌曲歌曲接龍

①師唱藍(lán)色字體，生唱紅色字體，師生齊唱綠色字體 ②男生藍(lán)色字體，女生紅色字體，師唱綠色字體

4、齊唱歌曲（注意歌曲的京劇韻味）

5、歌曲中唱到了哪些人物呢？這些臉譜有什么主要的不同點(diǎn)？

不同點(diǎn)：顏色 圖案 表情 學(xué)生連線游戲

6、介紹京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑

7、京劇表演形式：唱、念、做、打

三、拓展延伸：

①師問：《唱臉譜》到底是戲還是歌呢？

戲歌：所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。②欣賞戲歌《新貴妃醉酒》

四、小結(jié)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

第四篇：唱臉譜(教案)

《唱臉譜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。

3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂的熱愛。教學(xué)中重難點(diǎn)：

讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、引一引（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽?wèi)騿?？老師為大家現(xiàn)場(chǎng)演唱一段好不好？師唱第二段——

2、老師唱得好不好？大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲？（引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段）

你知道嗎？京劇是中國(guó)最著名的劇種，被世人稱為“國(guó)粹”，而京劇臉譜又被稱為“國(guó)粹之國(guó)粹”。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，來體會(huì)這一“國(guó)粹”中所蘊(yùn)含的韻味。大家要積極表現(xiàn)，待會(huì)兒我會(huì)讓大家欣賞這首韻味十足的歌曲。

3、（舊知回顧）先來回顧一下上節(jié)課所學(xué)知識(shí)：

（1）這首歌詞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？押什么韻？（總分總，a）（2）課文每一部分都寫了什么？（師板書：外國(guó)友人稱贊、勾畫臉譜、美佳佳）

二、讀一讀（朗讀課文，自悟“韻味”）

為了理解歌詞，我們得先讀一讀：

1、正確、流利地讀課文。（可以同桌對(duì)讀，相互檢查）

2、思考：你從課文中品出了什么韻味？還有哪些地方不太明白？（讓學(xué)生自己先獨(dú)自品味，獨(dú)自質(zhì)疑，為后面的交流做準(zhǔn)備。）

三、說一說（感情朗讀，品說“韻味”）

把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內(nèi)交流一下。提示：可以圍繞以下三個(gè)方面的問題進(jìn)行交流。

1、京劇給外國(guó)友人留下了怎樣的印象?（指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)）

（1）從“愣”你體會(huì)到了什么？（外國(guó)人的驚奇、不可思議）和“簡(jiǎn)直”都是北京方言?！昂?jiǎn)直”表示“真是”、“實(shí)在是”的語(yǔ)氣。這些詞語(yǔ)使歌詞具有了京腔、京韻。

（2）“四擊頭”是什么意思？模仿一下。（主角出場(chǎng)前，龍?zhí)讉兎^時(shí)，鑼鼓使勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”）

（3）外國(guó)人如何稱贊“京劇”的？你覺得還可能怎樣稱贊？這也可以理解為抒發(fā)了中國(guó)人的自豪之情。

小結(jié)：這節(jié)寫外國(guó)人的稱贊和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫？（側(cè)面描寫）

2、利用你查找到的資料，結(jié)合文中提到的人物的有關(guān)故事，說一說各種臉譜的顏色與人物性格的聯(lián)系。（指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié)）參考資料1：

（1）竇爾敦：清朝時(shí)期的一名草莽英雄，也就是農(nóng)民起義軍的將領(lǐng)?！侗I御馬》是戲名，《盜御馬》也叫《連環(huán)計(jì)》，其中竇爾敦與黃三太有仇，他盜取了御馬，卻留下了黃三太的名字，設(shè)計(jì)陷害黃三太。最終竇爾敦又中了別人的計(jì)，不得不交出御馬。此人剛強(qiáng)勇猛、陰險(xiǎn)膽大。劇中的竇爾敦扮演雞鳴狗盜之徒，卻是一派天真使氣的模樣。臺(tái)下聽?wèi)虻目偸墙o這個(gè)藍(lán)臉賊喝一波又一波的彩。

（2）關(guān)公：關(guān)羽，字云長(zhǎng)。關(guān)羽身長(zhǎng)九尺，使青龍偃月刀，東漢末年劉備麾下著名將領(lǐng)，與劉備，張飛桃園結(jié)義。在《三國(guó)演義》中被描述為蜀漢五虎上將之首。死后受民間推崇，一直是歷來民間祭祀的對(duì)象，被尊稱為“關(guān)公”；與“文圣”孔子齊名。此人忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)，是于富有血性的英雄人物。

（3）典韋：三國(guó)時(shí)曹魏猛將，擅使大雙戟，為人壯猛任俠，奮力勇戰(zhàn)，其人忠誠(chéng)謹(jǐn)重，是曹操的貼近侍衛(wèi)，遷為都尉，置之于左右。后曹操于宛城時(shí)，張繡先降而復(fù)反，先令胡車兒暗盜典韋雙戟，再引軍急迫曹操本營(yíng)；典韋守著大門，殊死惡斗，殺敵甚眾，最終因敵人太多而戰(zhàn)死。其性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。

（4）曹操：即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家，詩(shī)人。此人陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。

（5）張飛：字翼德，三國(guó)時(shí)期人物，是劉備的主要軍事將領(lǐng)之一。為人暴躁、魯莽、耿直。參考資料2：紅色（褒義）————象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)，大多用于富有血性的人物。如關(guān)公等。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。

黑色——表現(xiàn)公正無(wú)私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。

紫色——?jiǎng)傉?yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等。

金、銀、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神、孫悟空等。

3、說一說勾畫臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)）

從戲劇大師勾畫臉譜時(shí)的情景，你體會(huì)到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)？（鮮明、生動(dòng)、夸張，）

4、聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味。

四、測(cè)一測(cè)（鞏固檢測(cè)）

1、按課文內(nèi)容填空：（）的竇爾墩（），（）的關(guān)公（），黃臉的（），白臉的（），（）的張飛叫喳喳！紫色的（）托寶塔，綠色的（）斗夜叉，（）的猴王，（）的妖怪，灰色的（）笑哈哈！

2、《唱臉譜》既是_____________，又是_________________。

3、連線：（臉譜的色彩運(yùn)用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。）

紅臉 代表忠耿正直 黑臉 代表陰險(xiǎn)奸詐 藍(lán)臉 代表赤膽忠心 白臉 代表剛強(qiáng)勇猛

五、練一練（拓展延伸）

1、你還知道那些家鄉(xiāng)戲？簡(jiǎn)單說一說。

如川劇、豫劇、越劇、黃梅戲、秦腔、眉戶、蒲劇等。

2、用筆寫一寫，你學(xué)習(xí)《唱臉譜》一文體會(huì)到了哪些韻味?！捌S聲聲唱千里，京腔京韻響世界?！?/p>

結(jié)束語(yǔ)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感覺到了中華民族音樂的博大精深，體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個(gè)熱愛民族音樂的人。

第五篇：唱臉譜教案

唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：唱歌綜合課

執(zhí)教者：高新區(qū)志遠(yuǎn)小學(xué)王君纓

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受京劇曲調(diào)的藝術(shù)魅力，有繼續(xù)關(guān)注和了解京劇藝術(shù)的愿望。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解戲歌這種新的歌曲體裁；通過讓學(xué)生感受下滑音、倚音、拖腔中體會(huì)京劇的韻味，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)臉譜、感受唱腔、動(dòng)作、鑼鼓經(jīng)等京劇元素。

3.能力目標(biāo)：在聽、唱、模仿等各種活動(dòng)過程中，通過戲歌感受京劇魅力。練習(xí)二聲部學(xué)生的配合、協(xié)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲，并能通過唱、做、演體會(huì)京劇的無(wú)窮魅力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

休止符和拖腔處的唱法，京劇的精氣神的表現(xiàn)。

四、教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴、臉譜、歌譜、京劇道具。

五、教學(xué)過程：

（一）猜謎導(dǎo)入。

1.“臉畫五色油彩，身穿錦繡服裝，舞臺(tái)上亮嗓一喊，吸引無(wú)數(shù)目光?！贝蛞晃覈?guó)的藝術(shù)劇種。

【教學(xué)設(shè)計(jì)：通過謎語(yǔ)，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入京劇?！?/p>

2.京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是清朝末年在北京地區(qū)形成的大型劇種，距今已經(jīng)有200多年的歷史了。今天老師還帶來一首歌，同學(xué)們聽聽這是真正的京劇嗎？不是，它有京劇的韻味，但又有通俗歌曲的流行元素。這是一種新的體裁，叫戲歌。我們今天就來學(xué)習(xí)這首有京劇韻味的戲歌--《唱臉譜》?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單介紹京劇，導(dǎo)入歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)比，引出戲歌的歌曲體裁及課題?！?/p>

（二）感知歌曲內(nèi)容，繼續(xù)體驗(yàn)京劇的美。

1.聽老師彈唱歌曲的第一部分，同學(xué)們?cè)谛睦锬胍幌胛鈬?guó)朋友的到底是什么？

2.外國(guó)人眼中中國(guó)的京劇那就是Beijing Opear，哪位同學(xué)知道什么是opera？介紹opera。今天老師帶來一樣好東西，這是旦行中演員的頭飾，是不是很漂亮??？

【教學(xué)設(shè)計(jì)：展示精美頭飾,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】

（三）歌曲教唱。

（1）學(xué)習(xí)第一樂段。

1.聽音樂，師指譜，生打著拍子，輕聲跟唱。主要讓學(xué)生清楚明確空拍、長(zhǎng)音拖拍的時(shí)值。

2.師彈琴，生劃拍唱，空拍地方拍手。我們做了一個(gè)加花練習(xí)。

3.誰(shuí)知道“四擊頭”是什么？四擊頭是一種京劇中常用的鑼鼓經(jīng)，一般是在人物亮相的時(shí)候使用的。

4.這一段這么好聽，還少不了他們的功勞—-裝飾音?？刹灰】此麄?，沒有他們，這首歌就變成了。。（對(duì)比感受）所以我們要把這些下滑音、前倚音唱清楚。試一試。

【教學(xué)設(shè)計(jì)：通過對(duì)比感受解決裝飾音，讓學(xué)生自然而然的學(xué)會(huì)?！?/p>

5.之前我們說過，這京劇是逢歌必舞的藝術(shù)，我們?cè)囋嚕绻由蟿?dòng)作會(huì)不會(huì)更有京韻。同學(xué)們起立，模仿老師的動(dòng)作把這段唱一唱。左腳前、右腳后。輕聲高位置。

【教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)第一樂段中，解決這段當(dāng)中的難點(diǎn)空拍、拖音問題，同時(shí)利用當(dāng)中京劇的元素讓學(xué)生在聽、想、唱、練、做中達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。】

（2）學(xué)唱第二樂段

外國(guó)人對(duì)京劇不僅好奇，還想過把戲癮，我們也來過戲癮！

1.聽。歌曲的第二樂段。

2.想。這一段唱腔像生旦凈丑四大行當(dāng)?shù)哪囊粋€(gè)行當(dāng)？他的聲音特點(diǎn)是什么？

【教學(xué)設(shè)計(jì)：聲音做明確要求，避免不正確的發(fā)音導(dǎo)致的錯(cuò)誤歌唱方法】

3.剛才同學(xué)們演唱的京味十足。但是最后一句還顯得有點(diǎn)亂。

4.解決難點(diǎn)——結(jié)尾樂句拖腔。這句關(guān)鍵在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同時(shí)注意用漸強(qiáng)來更好的體現(xiàn)樂句的風(fēng)格特征。唱譜，填詞。

5.在這一段當(dāng)中，唱到了許多人物，老師考考大家，在這一段當(dāng)中，唱到了哪些人物，他們對(duì)應(yīng)的臉譜是什么顏色的？對(duì)應(yīng)的性格又是怎樣？大家想不想認(rèn)識(shí)更多的臉譜？我們?cè)囍苯映诙胃柙~，注意剛才的結(jié)尾拖腔。

【教學(xué)設(shè)計(jì)：通過唱臉譜來找臉譜，讓學(xué)生明白臉譜與人物性格的關(guān)系，同時(shí)導(dǎo)出第二段歌詞?！?/p>

6.京劇當(dāng)中的人物不僅是通過臉譜、唱腔來表現(xiàn)人物獨(dú)特的性格，他們夸張的情緒表現(xiàn)也塑造了舞臺(tái)上人物的性格特征。觀看京劇當(dāng)中人物的情緒表現(xiàn)。

7.同學(xué)們表演的真好，我們想想把這兩個(gè)特殊的情緒加在張飛叫喳喳和精靈笑哈哈后面。

（四）歌曲二度創(chuàng)作，拓展學(xué)生能力。

哐七 來才 七才 七才。在學(xué)生的說奏中老師唱第二段。男女生合作練習(xí)。

（五）匯報(bào)演出

1.現(xiàn)在我們把這首歌分工合作一下（?）開始。

2.集體展示。

【教學(xué)設(shè)計(jì)：通過匯報(bào)演出的形式，激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，同時(shí)，通過合作練習(xí)，不知不覺中復(fù)習(xí)了整首歌曲，鍛煉了學(xué)生編排的能力，達(dá)到整堂課的高潮。】

希望你們通過本節(jié)課，喜歡上我們的京劇藝術(shù)。也許，在多年以后的京劇舞臺(tái)上有我們熟悉的某個(gè)身影，讓我們帶著這個(gè)夢(mèng)想結(jié)束我們今天的京劇之旅吧！同學(xué)們，再見！