第一篇：幼兒園中班語言《春雨》教案

設(shè)計意圖：

草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進(jìn)行詩歌表演。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

活動過程：

一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動

提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）

二、欣賞詩歌《春雨》

1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什么？

引導(dǎo)語：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

三、理解詩歌內(nèi)容。

提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？

四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作

鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩歌

教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。

七、結(jié)束活動

教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

延伸活動：

1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動。

2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。

第二篇：幼兒園中班語言活動教案：春雨的色彩

幼兒園中班語言活動教案：春雨的色彩

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，豐富幼兒的想像。

2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

二、活動準(zhǔn)備

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

（三）flash動畫

三、活動過程

(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色。

1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點提示植物各自的色彩)

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？)

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1．師：你認(rèn)為他們的話對不對? 2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了？如果就對幼兒講述這句話也許他們會不理解，于是我就利用flash課件，當(dāng)小燕子說這句話的時候，畫面就播放相對應(yīng)的場景，幫助幼兒理解句子的意思。”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

故事最后提到春雨好像再說：“親愛的小鳥，我本身的無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅？對于中班幼兒來說，他們不理解萬紫千紅，其實意思是形容百花齊放，色彩艷麗。為了方便幼兒理解，我會在故事的最后利用PPT軟件把畫面定格在五彩繽紛的世界，上面有很多植物，很多動物，很多人等，幫助幼兒理解詞語意思，一看畫面就知道了詞語主要意思，便于理解?！?/p>

(四)角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。（根據(jù)情景，以及幼兒對內(nèi)容的理解，利用教師提前準(zhǔn)備好的三維空間布置去進(jìn)行角色表演。）

三、活動總結(jié)

通過這個故事，讓幼兒分別從藝術(shù)（學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天）

科學(xué)（了解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成）

生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

第三篇：幼兒園中班語言活動教案：春雨的色彩

幼兒園中班語言活動教案：春雨的色彩

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

二、活動準(zhǔn)備

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動過程

(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)

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萬物生長，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？)

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1．師：你認(rèn)為他們的話對不對?

2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成。

五、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

六、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

八、活動評價。(來源：屈老師教案網(wǎng))

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第四篇：幼兒園大班語言教案：春雨

幼兒園大班語言教案：春雨 活動目標(biāo)：

1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感?；顒訙?zhǔn)備：

散文畫面、綠色的紙、記號筆。活動過程：

一、說說喜歡春天的理由

1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進(jìn)行語言上的提升。

3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解

(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句

1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4、引導(dǎo)幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2、春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗

1、春雨還會去哪里?

2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。

2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)附詩歌

春

雨

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。

它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

第五篇：中班語言活動春雨教案 2

中班語言活動春雨教案

陳 衛(wèi) 英

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞朗誦詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣；

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。

活動難點：

語言活動是鍛煉幼兒口語的表達(dá)能力，讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，積累豐富的語言經(jīng)驗，不斷發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，用問答的對話形式，讓幼兒交換角色，不斷地說，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前幼兒已有過觀察春天景色的經(jīng)驗。

2、PPT課件《春雨》；

3、音樂：春雨沙沙;輕音樂

活動過程：

一、教師播放ppt《春雨》課件,復(fù)習(xí)舊知識，讓幼兒欣賞《春雨沙沙》兒歌視頻,幼兒邊聽邊跳，從而導(dǎo)入活動。（1）、教師：春天到了。你們聽：滴答，滴答，怎么啦?。ㄏ滦∮昀玻?/p>

（2）、教師：春天的雨，我們稱之為“春雨”。下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

二、教師播放PPT《春雨》課件：

1、出示：滴答，滴答，下小雨啦！的動畫圖片和超鏈接“被雨水打濕的大自然”的視頻。讓幼兒知道滴答，滴答，下小雨啦！

2、出示：種子在春雨中發(fā)芽的動畫圖片和超鏈接“種子發(fā)芽全過程”的視頻。讓幼兒知道：種子說：“下吧，下吧，我在發(fā)芽?！?/p>

3、出示：梨樹在春雨中開花的動畫圖片。讓幼兒仔細(xì)看圖，知道梨樹說：“下吧，下吧，我要開花”。

4、出示：麥苗在春雨中長大的動畫圖片。讓幼兒認(rèn)真看圖，知道麥苗：“下吧，下吧，我要長大”。

5、讓幼兒欣賞超鏈接兒歌春雨的視頻。讓幼兒感受詩歌的韻侓美。

（1）、請幼兒說一說，春天是下嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？（是滴答滴答的小雨）

（2）那滴答滴答的雨聲聽上去有什么感覺？（那雨聲讓人聽了有一種舒服的感覺，像剛剛睡醒的娃娃一樣，那些種子呀，梨樹呀，麥苗呀等等在春雨的蘇醒下，慢慢地發(fā)芽、開花、長大，成為一幅美麗的畫面。

6、出示動畫圖，我會讀。教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。

7、出示動畫圖，看誰最聰明，會回答下面的問題：

（1）、滴答，滴答，怎么啦？

（2）、種子說什么？

（3）、梨樹說什么？（4）、麥苗說什么？（5）、小朋友說什么？

用問答的形式學(xué)習(xí)句子。不斷交換角色，讓幼兒有機會說、大膽說，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。

三、出示動畫圖，我們一起唱唱跳跳。教師引導(dǎo)幼兒用動作表演詩歌，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認(rèn)識。

四、活動結(jié)束時，出示超鏈接雷雨天氣的視頻，從而教師對小拓展進(jìn)行總結(jié)，就是雷雨天氣不能在樹下避雨；不能打手機；要關(guān)閉電器；如果遇到雷雨大風(fēng)可以在家躲避，別對著雷雨天氣回?；蛲獬觥＝o幼兒留下一個對春天的雷雨天氣有個注意安全的印象。

活動延伸：

活動延伸環(huán)節(jié)，我是想通過擴展延伸來升華本次活動的主題，引導(dǎo)幼兒運用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩

《春雨》意境感受描繪 出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認(rèn)知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞和交流。活動反思：

《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學(xué)會。但從整個活動過程來看，大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創(chuàng)編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo)，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。

在整個活動中所設(shè)計的環(huán)節(jié)對幼兒的動靜結(jié)合處理得還好，幼兒對于詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學(xué)習(xí)詩歌時，也積極參加。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。

2015．4．1