第一篇：骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)

一 直喜歡音樂教學(xué)的我當(dāng)然也是特別喜歡浙江省特級教師陳宴，聆聽過她的一個報告，也總想感受她的課堂，感謝陳凌峰老師幫我實(shí)現(xiàn)了夢想。23日，我們一行來到了桐鄉(xiāng)崇德藝術(shù)幼兒園，開始了又一天充滿期許的培訓(xùn)。

第一個活動是大班歌唱活動《小兔跳跳跳》，陳宴老師對音樂自身的感悟，自然流暢的教態(tài)，語氣語速的運(yùn)用都是那樣地恰到好處。簡單而有步步深入難點(diǎn)的引入環(huán)節(jié)讓人耳目一新，簡短的提問、動作和音樂的配合讓孩子們一下子融入了音樂，抓住了歌曲的精髓，而音樂課堂中如何讓孩子把適合的情緒帶入歌曲中，一直是我的困惑之一，通過師幼共解歌詞，閉眼用心聆聽等細(xì)節(jié)的引領(lǐng)下，這些難題迎刃而解。而在以往教學(xué)中，我們一向不采用分句學(xué)歌詞，但陳老師針對特殊教材運(yùn)用創(chuàng)新方式讓分句學(xué)變得那樣有味，也讓孩子深入體會了歌曲的內(nèi)涵和每一句歌詞所表達(dá)的情感，讓歌唱活動不再僅僅停留在“會唱”，而是“喜歡唱歌，學(xué)會歌唱”。而襯詞的加入和孩子的配合又讓我們耳目一新，我想在我接下去的活動中也會去嘗試。

她為我們帶來的第二個活動《節(jié)奏樂：加油干》，有趣的情節(jié)，特殊的身份讓孩子一下子投入活動，也讓我們在場每一位老師感受到?jīng)]有音樂的音樂課也可以如此精彩！

下午的《走向有效——幼兒園音樂教育活動案例剖析》講座，還是帶給我很大地震撼，她梳理了歌唱教學(xué)、韻律活動、節(jié)奏樂、音樂欣賞活動的相關(guān)教學(xué)總目標(biāo)、有效組織，一下午的講座，老師們聽得是意猶未盡，更領(lǐng)略了陳老師多年來豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，感受到了音樂教學(xué)的特殊魅力。

我想我也會繼續(xù)我的音樂教學(xué)探尋之路，讓我的孩子們一起在每日活動享受美好的音樂之旅！

第二篇：縣級骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)

縣級骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)

張瑞涵

2017年底，教育局對我縣縣級骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)，教育局領(lǐng)導(dǎo)親自給我們做了熱情洋溢的動員講話，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。通過縣級骨干教師的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和教育學(xué)理念知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個教育階段的體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)，提升自己

這次培訓(xùn)，對我來說，感觸很深。對于自己思想覺悟的感悟，對于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

我們原來講要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水?，F(xiàn)在，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?！边@次培訓(xùn)為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”，頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今網(wǎng)上研修、現(xiàn)場培訓(xùn)，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂是妙不可言、樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

二、教師的專業(yè)成長

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到做為一名英語教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的英語專業(yè)知識。第二，要樹立“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在英語上得到不同的發(fā)展”的基本理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。

因此，首先教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極參加各級的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，與時俱進(jìn)，全面提高自身素養(yǎng)。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進(jìn)行自我反思。第二，開放自己，加強(qiáng)教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用對國家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè).”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo)。

三、聆聽講座，提高自身教育教學(xué)理論知識

在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟.。通過幾位老師的培訓(xùn)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個教育階段的體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。的專題講座，從課程結(jié)構(gòu)、新課程理念的研究解讀，讓我再一次對新課程的理念進(jìn)一步理解。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)的教育觀念，遵循教育發(fā)展的規(guī)律，自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。怎樣成為合格的骨干教師？結(jié)論：量變導(dǎo)致質(zhì)變，質(zhì)不變，是因?yàn)榱坎粔?；有?zhǔn)備，就有機(jī)會，有準(zhǔn)備，就會精彩。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

四、注重實(shí)效，確定合理的培訓(xùn)內(nèi)容

正在推行的新課改，使傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，教師失去了對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教育局構(gòu)建了合理的培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式，就學(xué)員急需和困惑的問題有針對性地進(jìn)行了培訓(xùn)。開設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。學(xué)員們通過研討反思和不斷剖析，經(jīng)過努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓(xùn)活動中。

總之，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。收獲與困惑同在，以下是我的幾點(diǎn)思考：

1.積極反思，在反思中成長。

本次骨干培訓(xùn)使我們在感知新理念的同時實(shí)踐新理念，真正實(shí)現(xiàn)“在行動研究中成長”。但由于受訓(xùn)教師培訓(xùn)時間過短，以完成培訓(xùn)任務(wù)為要旨，在一定程度上影響了培訓(xùn)的效果。

2.各種培訓(xùn)形式并舉，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。

骨干培訓(xùn)形式應(yīng)多樣化，除了理論學(xué)習(xí)以自學(xué)與專題講座相結(jié)合，我認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化互動式、探究式培訓(xùn)。本期培訓(xùn)班雖然在互動參與、研討反思上作了一定嘗試，但力度、深度、熱度不夠，還應(yīng)增設(shè)模擬課堂，讓學(xué)員重新設(shè)計課程，在模擬課堂上實(shí)踐自己的教育理念，這樣可將每位學(xué)員趕上架子，使他們敢想、敢說、敢做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時，面對指導(dǎo)教師敢于質(zhì)疑問難，在切磋中不斷獲得提升。

3.加強(qiáng)長效學(xué)習(xí)。

一位優(yōu)秀教師的培養(yǎng)絕非“一暴十寒”所能達(dá)到。為此，我認(rèn)為骨干教師的培訓(xùn)還應(yīng)加強(qiáng)長效學(xué)習(xí)的管理。學(xué)員返校后，培訓(xùn)院校、指導(dǎo)教師和學(xué)生之間可通過網(wǎng)絡(luò)、電話、書信等媒體進(jìn)行交流、切磋、探究，繼續(xù)發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用與學(xué)員間的相互促進(jìn)作用，形成一種跨越時空的學(xué)習(xí)型組織。

我也深深的感到自己在教育方面存在的不足，我決定在以后的工作中：

1、借助培訓(xùn)機(jī)會，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以便更好的適應(yīng)新時期教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學(xué)案、教案，精心設(shè)計練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我必須關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們在我的呵護(hù)下茁壯成長。

4、教師每時每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

5、加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，為人師表，甘愿奉獻(xiàn)，爭當(dāng)表率。

通過這次的培訓(xùn)使我的思想得到了洗禮，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地學(xué)，慢慢地教，在教和研中走出自己的特色，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，求得學(xué)生的全面發(fā)展。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，同時改變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。

第三篇：幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)是高層次的教師教育，它對加速專家型教師的培養(yǎng)，帶動教師整本隊伍素質(zhì)的提高，構(gòu)建新世紀(jì)教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。接下來就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)吧。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇1

十二月寒冬，擋不住探索者執(zhí)著的腳步，我們――100個來自全國11個省市的同行們，聚集在了南京師大這個美麗的地方，參加國培計劃——南京師范大學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)。充實(shí)的日子總是過得很快，十天的學(xué)習(xí)一晃就過去了，我們都有一種深深的感受，那就是“滋養(yǎng)思想、提升力量”，這十天，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於济鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊;這十天，是我們的教育人生中非常重要的一段日子，將會成為我們永恒的一個回憶。

學(xué)習(xí)期間，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心備至。開班典禮，領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，讓我們備受鼓舞，充滿學(xué)習(xí)的熱情;班主任全程陪同管理，細(xì)致入微;培訓(xùn)內(nèi)容精心安排，豐富實(shí)用：有著名專家的講座、有參觀幼兒園、觀摩教學(xué)、分組交流等多種形式。此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了16場講座，感受了4所南京幼兒園園所的文化，觀摩了8個教學(xué)活動和區(qū)域活動，我審視每個環(huán)節(jié)，反思研討，在寒冷的冬季品嘗著知識的大餐，汲取著豐富的營養(yǎng)。

與專家對話是一種享受。馮曉霞、虞永平、李季湄、許卓婭、顧榮芳、孔起英、黃瓊、張俊……一個個專家用的是他們淵博的學(xué)識、深厚的素養(yǎng)以及他們對教育獨(dú)到而深刻的理解，我們用的是對知識的渴求和解決教學(xué)問題的愿望。這是一場無聲的對話，但我們能感受得到我們的心靈是相通的，因?yàn)槲覀兌加幸环輰逃聵I(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過一場場對話，我們對“2010年國家學(xué)前教育政策”和即將出臺的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有了更好的了解;對“課程回歸經(jīng)驗(yàn)”、“課程實(shí)施的規(guī)范性和有效性”等問題的認(rèn)識比以前更系統(tǒng)和全面了;我們對“幼兒園音樂教育活動中的游戲精神”、“幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)路徑”等問題有了比較深刻的理解。印象最深的是上海市教委教研室的黃瓊主任的講座，她有著豐富的一線研究經(jīng)驗(yàn)，通過大量的實(shí)例，形象生動的語言講述，給我們傳遞了最新的上海幼教前沿信息，對我們的工作具有一定的指導(dǎo)意義。她的講座風(fēng)格獨(dú)特，吸引學(xué)員的眼球，坐在下面學(xué)員認(rèn)真的像個小學(xué)生，不停的記著筆記，她的內(nèi)容滲透的理念新，有時代氣息。記得那天恰逢圣誕節(jié)，我們不知不覺地聽到了12點(diǎn)15分，但一點(diǎn)都不覺得疲勞和饑餓，還是認(rèn)真地聽著、記著，享用著她為我們精心準(zhǔn)備的特殊的“圣誕大餐”。還有許卓婭教授帶著我們一起走進(jìn)音樂、參與互動，享受音樂帶來的快樂;張俊教授用錄像展現(xiàn)“老師在教學(xué)過程中如何給孩子機(jī)會展現(xiàn)自己的想法、激發(fā)自己的想法，如何通過質(zhì)疑來挑戰(zhàn)幼兒的想法，促使孩子的思考”;成尚榮督導(dǎo)用生動的例子讓我們走進(jìn)教師智慧，指引我們朝著智慧教師的方向邁進(jìn)……

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我更加感悟到：能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。教師要給予幼兒做事的機(jī)會，調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒最大努力地學(xué)習(xí)，讓幼兒在過程中真正獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。教師要會寬容，允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的，讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒。同時，我也更加意識到老師的人格魅力對教育效果有多重要，更加明確教師和幼兒在課改中是結(jié)伴而行、共同成長的……可以說，這一場場報告，一次次學(xué)習(xí)，就像一份份精神食糧，不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，不斷地給予我們力量，使得我們在今后的幼兒教育道路上能走得更好。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地，有效地提高和成長。

感謝南京師范大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。面對學(xué)前教育的大好形勢的今天，我們深感肩上擔(dān)子的沉重，我們要做終身學(xué)習(xí)的教師，與時俱進(jìn)，堅持思考和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，因?yàn)橹挥芯邆錂憋L(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能為促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展推波助瀾。

讓我們一起努力吧!

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇2

按照教育局的統(tǒng)一部署，受市政府機(jī)關(guān)幼兒園的委派，我參加了幼兒骨干教師培訓(xùn)班。五天里，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。五天的時間雖然很短暫，但市教育局基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。通過這五天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。下面，將幾天來的學(xué)習(xí)體會匯報如下：

一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學(xué)理念。

俗話說：思想是行動的先導(dǎo)。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會到，現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個更加以人為本、以幼兒為本的時代。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個孩子的個性特點(diǎn)，主動和孩子交流、合作，在平等互動中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。

其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨(dú)立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

2015年優(yōu)秀幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會心得體會，學(xué)習(xí)心得

三是教師要學(xué)會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。同時，要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心，少一點(diǎn)指責(zé)、批評，這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高。

通過幾天的學(xué)習(xí)，我深深感到，只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。

所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，這樣才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任。提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念都有其共通的地方。

幼兒教師作為社會的一分子，其身份的特殊性，對師德如何對幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范。

其次是要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。

同時，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

三、做好幼兒教育工作，必須進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。

俗話說：老師要授予孩子多少水，只有自己的杯子里先盛滿水。這是我參加這次培訓(xùn)后最大的體會。我感到，要提升工作質(zhì)量。

首先要學(xué)會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高意識，是一種比較有效的方法。作為老師，要善于自我思考、審視和反省，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長。

其次要改進(jìn)幼兒教育評價工作。對照這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講解，反思以前自己的教學(xué)活動，感覺幼兒教育評價、教學(xué)評價在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的不夠充分。

在今后的教學(xué)活動中，自己應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的實(shí)踐，使之既有目的性又有隨機(jī)性，既追求科學(xué)性又體現(xiàn)靈活性。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識，接受更加系統(tǒng)的教育。

總之，通過這五天的培訓(xùn)，我的收獲非常大。在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，以更好地從事好幼兒教育事業(yè)。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇3

20xx年3月至7月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。

一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變

二、通過學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

三、通過學(xué)習(xí)，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點(diǎn)，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

第四篇：骨干教師培訓(xùn)心得-

做一個精神上氣象萬千的老師

——市骨干教師培訓(xùn)心得

一 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器

此次新泰之行，我聽到了很多專家對于教育教學(xué)的解讀；同時，也感受到了教育思想實(shí)踐碰撞出的激越的火花。固步于四角天空的我，恍如遨游于海闊天空般澄澈。不同學(xué)科對于學(xué)習(xí)的解讀各有千秋,但都意味著個體的一種變化。這種變化通常發(fā)生在一定的社會文化之中,建立在一定的生理基礎(chǔ)之上,并經(jīng)由社會互動而實(shí)現(xiàn)。在不同學(xué)科看來,這種變化的過程、結(jié)果和機(jī)制互不相同。從生理學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)細(xì)胞的變化;從心理學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著行為、認(rèn)知或情感的變化;從社會學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著社會關(guān)系、自我概念的變化;從政治學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著意識形態(tài)、政治地位的變化,等等。這些學(xué)科從不同視角對學(xué)習(xí)的不同解讀共同為學(xué)習(xí)描繪了一幅全景圖。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了時空的界限，教師、學(xué)校已不再是獲取知識的唯一途徑。學(xué)生由于其思維活躍，易于接受新生事物，在某些新興科技應(yīng)用領(lǐng)域甚至已可成為我們的老師。勇于以學(xué)生為師，通過師生的良性互動學(xué)習(xí)，也是一個學(xué)習(xí)型教師應(yīng)具有的胸懷。

面對新課程，我們教師必須豐富自己的知識儲備，多領(lǐng)域涉獵知識，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，提高對本學(xué)科知識的理解和整合能力，對課堂教學(xué)的駕馭能力。學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的優(yōu)良條件和好的方法來獲取知識，向?qū)W生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，把好的方法加以推廣，做到教學(xué)相長。

總之，做一個新時代的學(xué)習(xí)型教師，就要與時俱進(jìn)，不輟學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭，誨人不倦，從而教學(xué)相長，在學(xué)習(xí)與工作中與學(xué)生共同快樂成長，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝。

海納百川，有容乃大。學(xué)習(xí)中，許老師從多個方面解說了“翻轉(zhuǎn)課堂”。對其概念內(nèi)涵及實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。尤其是四個注重：注重先學(xué)后教；注重以學(xué)定教：注重課堂創(chuàng)新；注重自主管理。將教師角色教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，詮釋到位精準(zhǔn)，受益良 多。

二 愛我所愛，無悔青春

（一）保持心靈的寧靜

保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與經(jīng)商者比財富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自巋然不動”，做自己該做的工作。

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學(xué)生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活，也會使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。

快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。

（二）善待學(xué)生——做一個慈母般的教師

善待學(xué)生就是善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂與成長的幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學(xué)生呢？

首先，善待學(xué)生就要愛他們，要了解他們。對一個好教師而言，只有了解了每一個學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，善待學(xué)生就要公平對待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

三 家校共建，攜手共育 有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來?！蔽覀冋f，家庭是社會的細(xì)胞，一個人的道德品質(zhì)、理想情操、價值追求、志趣愛好、個性修養(yǎng)、行為習(xí)慣、意志品格的形成都離不開家庭。家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產(chǎn)生極為深刻的影響。

建立一種信息反饋渠道，形成教育合力。要把孩子教育好，單靠學(xué)校和教師是不夠的，只有學(xué)校和家庭、教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在學(xué)校在家庭都能得到良好的教育。我們之所以成立家長學(xué)校，就是為了搭建家校聯(lián)系的橋梁，建立一種信息反饋渠道，以家長學(xué)校為媒介，以學(xué)校和家庭雙向教育為依托，增強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的相互了解與溝通，為家長提供參與學(xué)校管理的機(jī)會，搭建家長參與學(xué)校管理和監(jiān)督的平臺，開辟家長發(fā)表意見、出謀劃策的渠道。這種雙向信息反饋可以增強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的針對性，從而共同構(gòu)成一種動力因素的動力系統(tǒng)。

建立家庭、學(xué)校、社會互動機(jī)制，形成大德育網(wǎng)絡(luò)。以大德育觀為指導(dǎo)，借助家長學(xué)校，拓寬育人渠道，進(jìn)一步挖掘發(fā)揮社區(qū)豐富的德育資源優(yōu)勢，伸拓展社區(qū)家庭教育工作，建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的全方位、立體化、多層次、整體性和開放性道德教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。以上是我參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會，我會將學(xué)習(xí)所得逐步落實(shí)到今后的教育教學(xué)工作中去。

2015年5月28日

第五篇：骨干教師培訓(xùn)心得

骨干教師培訓(xùn)心得

7月26 日，我參加了中小學(xué)校長暨骨干教師培訓(xùn)會，有幸聆聽了全國名師徐長青老師的關(guān)于簡約教學(xué)的講座，并感受了趙謙翔老師的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)和樂業(yè)的教育情懷，覺得收獲很多。

徐長青老師是全國著名的特級教師，其教學(xué)教改成果在全國都享有盛譽(yù)，聽他的課感覺就是一種享受！他的課堂教學(xué)處處體現(xiàn)出“簡單、快樂”。徐老師說得好：做孩子們喜愛的老師，創(chuàng)造孩子們喜愛的課堂，做簡單的教學(xué)，這就是好的課堂！這樣的課堂正是我們所致力追求的，它是自然樸素而充滿激情的；它是真實(shí)、生動而關(guān)注差異的。

徐老師的課堂一直在追求的是簡約教學(xué)，在他的課堂上，徐老師非常注重放手讓孩子去探究知識，尋找學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，告訴孩子要知難而“退”，當(dāng)一種方法解決不了問題時，就去尋找另一種方法，注重孩子思維的深入探究，徐老師說：真正課的開始，是學(xué)生思維被激活。而我們的課堂上，往往忽視了這一點(diǎn)，徐老師講了教育的觀點(diǎn)和自己的簡約教學(xué)，教學(xué)從簡單開始，強(qiáng)調(diào)三個不教，學(xué)生會的不教，學(xué)生自己能學(xué)會的不教，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的不教。其實(shí)要真正能做到這三個不教是很難的事情，需要老師下很大的功夫，在教學(xué)中，好的課堂是“鼓舞人心的”，催人奮進(jìn)，課堂教學(xué)是常態(tài)生活的，呈現(xiàn)要簡單，簡單到從不拒絕任何一個學(xué)生的參與，讓學(xué)生有尊嚴(yán)，講究策略，從內(nèi)心世界對孩子的尊重，才能做到有大愛。

下午趙謙翔老師的講座《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)——我的成長之路》，我自己感覺也是受益頗多的。趙謙翔老師除了談自己的教學(xué)生涯，還包括個人的生活經(jīng)歷，這些都讓我感覺到趙謙翔老師是一個具有奉獻(xiàn)精神的教育者。趙謙翔老師講述了他的成長道路，趙老師的高尚師德、高超本領(lǐng)令人折服。

名師也是普通人，因歷史和家庭的原因，趙老師失去了上大學(xué)的機(jī)會，但他卻從未放棄過學(xué)習(xí)。在生產(chǎn)隊時，別人吹牛打牌，他讀外語背古詩文；當(dāng)代課教師，別人只圖換工分兒掙錢，他卻一門心思為了學(xué)生，備課、上課、家訪，忙得不亦樂乎。堅定的信念、執(zhí)著的追求、非凡的成績，趙老師由代課教師一步一步成為了全國名師。

趙謙翔老師在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時也非常注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，其拓展式語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重頭戲就是綠色作文。趙謙翔老師實(shí)施綠色作文的戰(zhàn)略主要是以班會課和東方時空作為教學(xué)媒介，讓學(xué)生有感而發(fā)，有事可言，有理可辯。在中央電視臺播放“東方時空”欄目的節(jié)目時，全班一同觀看，然后寫作文（觀后感），感悟“東方時空”。接著，課堂上老師把同一體裁的作文，放在一起逐一講評：好在哪兒，不好在哪兒。把范文講透徹，學(xué)生聽評后再改。這樣“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！睂W(xué)生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書、讀書死的類型了。學(xué)生會以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為榜樣，樹立高大的理想。如學(xué)生語錄：“以前東方之子我追隨你，現(xiàn)在東方之子我學(xué)習(xí)你，將來東方之子我成為你?！边@也成為了趙老師班級的座右銘，東方之子時時刻刻激勵著學(xué)生們前行，為之奮斗。趙謙翔的學(xué)生作文水平極高，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。綠色作文糾偏應(yīng)試教育下由假話、空話、大話、套話構(gòu)成的灰色作文，以真情實(shí)感筑就道德人生。他的教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展，教育理念變革皆為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩意人生、綠色人生。

趙老師今天的成功，得益于他昨天的刻苦自學(xué)，得益于他的博覽群書，得益于他的勤奮練筆，得益于他的獨(dú)特備課法，得益于他對學(xué)生無限的愛，得益于他對語文教學(xué)的不斷探究與進(jìn)取，更得益于他的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)?！?聽了趙老師的報告，如登高望遠(yuǎn)，一覽師生才；如沐浴春風(fēng)，母語蕩滌心靈；如

向?qū)罚瑢ふ摇罢Z文”教學(xué)之根本。

作為一名中學(xué)教師，更應(yīng)該學(xué)習(xí)趙謙翔老師的這種精神，敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為提高我校教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

走近名師，我們受感染；走近名師，我們得啟發(fā)；走近名師，我們知不足；走近名師，我們得以進(jìn)步。通過一天的學(xué)習(xí)，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念，更讓我們意識到了自己的差距，只有多思考、多讀書、多研究自己才能進(jìn)步。