第一篇：《遭遇差班一個班主任艱難而幸福的一年》讀后感

作為一名教師能遇到優(yōu)秀的班集體，是一大幸事。但是事不如意十有八九，各方面都墊底的“差班”肯定是讓教師頭痛的一件事。而我作為一名技校的老師，常遇到各方面都不如意的學(xué)生、班級，如何才能教育好這類學(xué)生以及管理好所謂的“差班”，我在崔蕾所著的《遭遇“差班”一個班主任艱難而幸福的一年》一書中找到了靈感——不拋棄、不放棄。

崔蕾所帶的五（5）班就是一個名符其實的“差班”：家長教育程度低、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、德育流動紅旗鮮有蹤影……然而就是這樣一個班級，崔蕾不拋棄、不放棄的態(tài)度，最終感化了學(xué)生，使班級走上了良性發(fā)展，學(xué)生也由此獲得了久違的成就感、榮譽感和溫馨感?！对庥觥安畎唷薄芬粫鴱恼覍ぶ伟嗝钣?、解碼教育困惑、轉(zhuǎn)變問題學(xué)生、牽手家庭教育和反思為師之道5個方面詳細闡述了班級管理的點點滴滴。

作為一名新教師，我對學(xué)生班級的管理缺乏經(jīng)驗，不太懂因材施教，循序漸進等方法，只會囫圇一鍋煮都用高壓政策。剛開始一切還算太平，但好景不長，沒多久班級狼煙四起，幾個刺頭就跳出來鬧事：作業(yè)不完成、課堂紀(jì)律差、厭學(xué)……常常壓下去一個又跳起來一個。就算我每天對他們大動肝火，學(xué)生依舊是我行我素，這該如何是好？我也經(jīng)常反思，很多事情并不能怪學(xué)生底子差，而是自己沒能采取對的方法。比如對于作業(yè)不做的學(xué)生，我會先批評教育，還是不做我就通過一些適當(dāng)?shù)膽土P壓迫學(xué)生，實在不行通知其父母管教。但是這樣的方法只能一時間起到作用，但是沒能從學(xué)生的角度來解決問題，治標(biāo)不治本。技校學(xué)生玩耍的勁頭十足，布置的作業(yè)只有個別學(xué)生認(rèn)真完成。學(xué)生為什么不愿意做作業(yè)？對這個問題我也詢問過很多學(xué)生，理由各種各樣，但是歸根結(jié)底就是他們?nèi)狈ψ鲎鳂I(yè)的激情和動力。然而怎樣激發(fā)他們的激情和動力，就要因材施教了。

崔老師在《遭遇“差班”》一書中，詳細記錄了75個案例，從各個角度闡述了學(xué)生和班級的管理藝術(shù)。其中開篇第一篇就是講述如何整治作業(yè)拖拉的孩子，該篇詳細記錄了崔老師面對不同的作業(yè)拖拉學(xué)生所采用的不同的辦法。比如對于臉皮薄的同學(xué)用“表揚”代替批評；對于愛玩的學(xué)生，用適當(dāng)?shù)募畲胧?；多與其他任課教師合作等?？赐耆珪?，我不得不佩服崔老師。崔老師面對令原班主任

頭痛不已的差班，面對一個個不同問題的學(xué)生及層出不窮的各種問題，能以積極的心態(tài)去面對，用智慧的方法去解決，巧妙地應(yīng)對，并始終報以不拋棄不放棄的信念。曾經(jīng)在我剛確定我要成為一名人民教師的時候，我問我的導(dǎo)師，如何做一名老師。導(dǎo)師的回答很簡單，時刻讓學(xué)生感受到你愛他們。我想這就是為什么催老師能想出這么多治班妙招的原因吧。

在班級管理中只要和崔老師一樣不拋棄、不放棄用多一點觀察，多一點寬容，多一點留心，多一點思考，多一點體會，多一點交流，就能鑄成自己豐盛的收獲——與學(xué)生建立深厚的感情，積累有效開展教學(xué)工作的經(jīng)驗，更可以收獲職業(yè)的充實感和幸福感。

第二篇：當(dāng)好一個差班的班主任

如何當(dāng)好一個差班的班主任

作為一個教育工作者，接到一個差班，是每一個教師都會頭痛的事，如何把一個差班轉(zhuǎn)化成為好班，如何把差生引上正確的軌道，實現(xiàn)教育目標(biāo)，把他們培養(yǎng)成為一代新人，這是一個擺在差班班主任面前的難題，也是我們應(yīng)盡職責(zé)。

一、當(dāng)好差班班主任，必須有一顆慈母般的愛心

差班的學(xué)生普遍性紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、自制力差，心理不成熟。因此，作為一個差班的班主任，必須像母親一樣，親近他們，關(guān)心他們，體貼他們，開導(dǎo)他們，用一顆慈母的愛心去溫暖他們冷漠的心靈，使他們覺得學(xué)校生活的愉快。愛是相互的，教師用一顆慈母般的愛心去對待自己的學(xué)生，學(xué)生同樣會感激教師，同樣懂得用自己優(yōu)異的成績報答教師。

二、大膽起用差生做班干部

每一位學(xué)生都會有他們的閃光點，差生也不例外。只要我們做班主任善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用他們的閃光點去改掉他們的缺點。這些差生的起用，只要班主任善于利用和引導(dǎo)，都會取得事半功倍的效果，發(fā)揮差生班干部的作用，班級轉(zhuǎn)變就更快。

三、根據(jù)差生的特點，采取不同的教育方法

差班的差生可分為４大類：智力型差生；懶惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。對于各種差生，應(yīng)根據(jù)他們各自的特點，采取不同的教育方法。

對智力型的差等生，班主任應(yīng)順?biāo)麄兊乃季S規(guī)律，教學(xué)方法上多采用形象、生動、直觀的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的形象思維優(yōu)勢和心理特點，不定期要多挖掘差生的成功點、閃光點，讓他們在老師贊嘆聲中不斷地進步；對于懶惰型的差生，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自制力，多用開導(dǎo)、鼓勵、肯定的教育方法，與家長配合，幫助學(xué)生克服懶惰、散慢的不良行為；對自卑型的差生，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心，用“愛”的力量撫平他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，鼓勵他們不斷進步；對于逆反型差生，班主任要摸清他們產(chǎn)生逆反心理的原因所在，設(shè)法消除對情緒，給予他們信任和幫助，采用談心的方法感化他們?？傊?，要當(dāng)好一個差班的班主任不僅要以身作則，言傳身教，還要有無私奉獻的精神，民主作風(fēng)以及高尚品質(zhì)和高超的業(yè)務(wù)能力?？诓┌卓h合江鎮(zhèn)英梅小學(xué)宋雪萍