第一篇：情感散文：舊日時(shí)光

春盡了，夜晚的室內(nèi)微微有些燠熱。輾轉(zhuǎn)反側(cè)在如水的思緒，任思想在時(shí)間的褶皺里走進(jìn)走出，撿拾過往的那一絲絲溫暖的回憶。比如在這樣的夜晚，在臨晨三四點(diǎn)的時(shí)光，窗外剛剛下過雨，已經(jīng)是春盡夏初的時(shí)候。披衣起來，一個(gè)人坐在花園中，無風(fēng)，無月，有睡夢中偶而驚醒的幾聲犬吠。原來發(fā)覺城市中也有這樣靜謐的時(shí)刻，思緒便不禁飛回到千里之外的故鄉(xiāng)。

記憶中也是這樣時(shí)候的夜晚，或者已經(jīng)是夏天了吧。曖曖的風(fēng)吹過院子，如母親撫摸嬰兒的手，門前的刺藤花紛紛搖動(dòng)出明的暗的影。月亮升起來了，在山的背后露出半個(gè)頭來，山頂?shù)臉淠疚⑽㈤W著清幽的光，將天空與黝黑的山截然分開，山下的村莊也半明半亮著?？諝庵袕浡f稼曖曖的清甜的香味。牛棚中有牛反芻的聲音，還有時(shí)而扇動(dòng)尾巴的啪啪聲。狗趴在門前，有一聲沒一聲地叫著，于是遠(yuǎn)方也有狗有一聲沒一聲地應(yīng)和著。還有鄰居家關(guān)門開門的吱嘎吱嘎的聲音在夜的天空中清脆地響著。

父親與母親坐在院子中納涼。父親靠在躺椅上，椅子輕搖著，發(fā)出細(xì)微的吱嘎聲。兩個(gè)人都沉默著，只是父親或母親會(huì)偶爾說一句什么，呢喃如說著夢話，聽不太清，只聽對方哦一聲。不久便聽到父親輕微的鼾聲。母親便會(huì)意地笑一下：“死老頭子，你看你那瞌睡呀?！北悴辉僬f話，抬頭看一眼天，月亮剛好爬出來，亮亮的，一時(shí)間只聽見母親手中蒲扇叭噠叭噠地響聲。

思緒也許會(huì)回到更遠(yuǎn)。孩子們都睡著，橫七豎八地睡得正酣。秋天的夜晚特別飽滿。荷葉在院前的池塘中田田著，在月光下閃著柔亮的光。葉子下面會(huì)有青蛙游過，時(shí)而呱呱地叫著。最熱鬧地要數(shù)那些不知名的蟲子，此起彼伏地唱響這個(gè)秋天的夜晚。也是臨晨三四點(diǎn)的樣子，父親母親輕手輕腳地打開門，看一眼月光，月色正好。拿上鐮刀，田梗上的露水不一會(huì)便打濕雙腳。脫下鞋子，下田看看月光下黃澄澄的一田稻子，彎腰割起來。不知不覺三四個(gè)小時(shí)已過去。天已大亮，身后是已放倒的稻谷，等待脫粒歸倉。秋天的早晨有些涼意，母親攏攏額頭的汗水，看一眼還在運(yùn)鐮如飛的父親，一個(gè)人走上田梗，回家煮早飯去了。孩子們還睡得香，母親看一眼，沒舍得叫醒，獨(dú)自一人生火做飯，一會(huì)兒孩子們該上學(xué)了。

記憶中那是很久遠(yuǎn)的事了吧？那時(shí)的父親母親還很年輕，孩子們還未長大成人，但不知不覺間父母都已經(jīng)老去。

也許還會(huì)想起更早的日子。那時(shí)祖母還在，但已很老了。記憶中那也是秋天的一個(gè)夜晚，祖母坐在院子的凳子上看父親母親撕著玉米殼。煤油燈一閃一閃地亮著，不時(shí)一個(gè)燈花“啪”地炸響一下。夜已很深，母親剛奶完襁褓中的嬰兒。她與父親要趁這個(gè)夜晚把玉米殼撕完，接下來就要收稻子了。祖母扶著拐杖坐在椅子上，說：“今年收成不錯(cuò)，節(jié)約點(diǎn)吃，能吃到明年大春?！蹦赣H“哦”了一聲，手中的玉米殼發(fā)出沙沙的聲音。祖母又說：“娃娃小，你奶水不足，把細(xì)糧留給你和娃娃吃。明天把鼎罐洗了，熬點(diǎn)米糊子，可以給娃娃吃點(diǎn)糧食了?！蹦赣H看了祖母一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭。

而今祖母早已作古，母親也已故去，孩兒們都長大成家，有了后人。但我們的后人是否會(huì)記起他們前輩的那些時(shí)光呢？

在這經(jīng)年流轉(zhuǎn)的時(shí)光中，那些舊日的片段如老照片般散發(fā)著一種溫馨的光芒。我們在這流轉(zhuǎn)的時(shí)光中逐漸學(xué)會(huì)了感恩，感恩那些抹不去的曾經(jīng)，那些堙沒在時(shí)光中充滿親情與感動(dòng)的片段，那些都是我們今生再也回不去的彼岸。

回想起父輩們那些簡單而清貧的生活，那何嘗不是一種幸福。老的時(shí)候有人坐在身旁為你搖著蒲扇，年輕的時(shí)候看辛苦有所收獲，能夠滿足溫飽，這些都是令父輩們咀嚼不盡的幸福。

其實(shí)人心的滿足是很容易的。一次久違的花開，一場春夜的細(xì)雨，一次久別的問候，一次面朝大海、春曖花開的體驗(yàn)，就足以讓我們忘卻一切煩惱，在心田種下淡泊、自足的菩提。

第二篇：情感散文：舊時(shí)光

風(fēng)云流轉(zhuǎn)，滄海桑田，一轉(zhuǎn)身，最美的風(fēng)景，已在身后，好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。

用一盞茶的時(shí)間來回味，是否總覺得，最美好的時(shí)光，都已獻(xiàn)給昨天，回不去的，永遠(yuǎn)是那些在腦海里盤旋的舊時(shí)光......路，越走越長；人，越長越大；未來，看似越發(fā)遙不可及。漫長的未來里，無數(shù)的時(shí)間會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地改變?nèi)松詾椴豢深B抗的軌道，讓相愛的人分離，讓曾經(jīng)的誓言變成虛無的回憶，讓年少的詩琴積上歲月的風(fēng)沙，讓念到的名字刻在墓地的石碑上，漫長到讓人丟失對舊日時(shí)光的一切美好情懷，就這樣被推著推著向前走，漸漸地，漸漸地，將那些美好的，想要永遠(yuǎn)留下的，都深深地放在記憶的一角，落上灰塵，然后，繼續(xù)向前。

而身后的舊時(shí)光里，陽光透過葉子印在地上的斑駁印跡，操場上少年奔跑時(shí)揚(yáng)起的紅色衣角，校園里走過的每一條小道，你所熟悉的每一個(gè)鳥叫的聲音，回家路上結(jié)伴同行總也聊不盡的話題，總在不經(jīng)意間會(huì)落滿心頭，然后靜靜的懷念，感傷，最終再慢慢勸服自己，說要把她們再次深藏！我總記得那個(gè)寧靜的午后，身后櫻花瓣飄散在風(fēng)中，肆意徜徉，落到了座椅上，頭發(fā)上，衣邊，最終旋于腳下，而你坐在亭中，捧著書認(rèn)真閱讀的場景，是多么溫暖人心，這一片片飄落的花瓣像是被你吸引，優(yōu)雅的你，像是從油畫里走出來的人吧，一切都是那么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，明凈中透著美好。

那么就是這樣雖然簡單卻獨(dú)一無二的舊時(shí)光呢，你還是要選擇深藏，亦或是永久的忘記嗎？

是啊，又怎么能呢，怎么舍得呢！

也許命運(yùn)的枷鎖顛覆了時(shí)光的流離；也許經(jīng)歷過的曾經(jīng)，很難再回頭去體味，再去經(jīng)歷；也許有那么多的苦難，讓我們重重趴下，壓得我們甚至不能喘息，但是，當(dāng)一切一切都已過去，當(dāng)你以為的當(dāng)下早已變成身后的曾經(jīng)，我們才會(huì)警覺，舊時(shí)光里留下的印記，總像溫暖的壁爐，在我們孤獨(dú)神傷時(shí)給以最大的寬慰，每每委屈傷懷時(shí)，除了緊抱自己，總有暖暖的回憶圍繞你，為你療傷，千言萬語，都無法說清。

總之，請別忘記那些珍貴的舊時(shí)光，是她們敦促我們成長，并以我們?nèi)松镒顪嘏慕锹浯嬖凇?/p>

第三篇：時(shí)光信箋情感散文

親愛，時(shí)光在鋪陳它的軌跡，

冬的氣息，有些冷、有些涼。

午間難有片刻的光景，可以讓我站在院壩里沐一身暖意。

我的眼睛是安靜的，卻又隱隱透出熾熱的光芒。

遠(yuǎn)山空寂，偶有幾只慌亂的小鳥，掠過灰藍(lán)色的天空，但我沒有聽見它們的啼鳴。

陽光黯淡之后，我就該回到我的屋里。

之前點(diǎn)的一柱檀香，已燃到了尾端，擱在書桌上的書忘了讀到哪一頁。

親愛，當(dāng)萬籟俱靜時(shí)，若我的眼里還殘留往日的印記，我想我會(huì)穿越這煙火繚繞的紅塵，去尋你。

我會(huì)摘一束月光吻過的紫茉莉，為一只空瓶插上馨香。

如若，你來，我會(huì)放下手中誦讀的經(jīng)卷，起身迎你。

還會(huì)與你說說

一個(gè)被月色潔凈的夜晚是多么的美好，以及

一池從心底盛開的蓮花，朵朵都是寧靜祥和的清喜。

親愛，傍晚已經(jīng)逼近我的窗臺，落日的光，安靜地灑在了墻上，我看見光陰雕刻的痕跡，殘缺與圓滿，并駕齊驅(qū)。

風(fēng)，打開了窗簾，我仍舊慵懶的坐在桌前，讀另一本舊書，而思緒飄浮。

第四篇：《舊日的時(shí)光》教學(xué)案

《舊日的時(shí)光》教學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、有感情地朗誦詩歌，借此把握詩歌的意象，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。

2、體會(huì)詩歌的語言特色。

【學(xué)法建議】、這首詩是歌詠友情的，篇幅不長，難度不大，應(yīng)以自讀為主。可以自己收集材料，了解作者，多加誦讀，與其他同學(xué)交流閱讀體會(huì)。

2、注意收集相關(guān)的友情詩，比較它們與本詩的異同。

預(yù)習(xí)學(xué)案

一．熟讀文，給下列加點(diǎn)字注音。

采摘（）

山坡（）

跋涉（）

呼嘯（）

二、預(yù)習(xí)思考

（1）“舊日的時(shí)光”在詩中的含義是什么？

（2）①這首詩歌選取了哪些意象來表現(xiàn)舊日的時(shí)光？這些意象有什么特點(diǎn)？

②這首詩歌在語言的運(yùn)用上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

堂學(xué)案

一、文學(xué)常識

、作者簡介

彭斯，蘇格蘭著名詩人。其作品除了抒情詩外，還有大量其他作品：

1、諷刺詩，如《威利長老的禱詞》；

2、詠動(dòng)物詩，如《挽梅莉》、《老農(nóng)向母馬麥琪拜年》、《寫給小鼠》等等；

3、詩札，如《致拉布雷克斗》；

4、敘事詩，最著名的如《湯姆?奧桑特》

2、資料鏈接

（1）背景知識

這首詩是世界名歌，幾百年來久唱不衰，后來成為電影《魂斷藍(lán)橋》的插曲，傳遍世界各地。人們常在告別宴會(huì)上歌唱此歌。原為蘇格蘭民歌，據(jù)彭斯自述，是根據(jù)一位蘇格蘭老人的演唱記錄整理的。彭斯在詩前加上評語：“創(chuàng)作這樣光輝詩篇的天才是受到上帝啟示的，這樣的天才詩人胸中一定燃燒著烈火，在這首詩里有著民間天才的火焰，即便集六七位近代英國的文人墨客之功力，也無法與之相比?！?/p>

（2）名句分享

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。--------王勃《送杜少府之任蜀州》

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。―――王維《送元二使安西》

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。―――李白《送孟浩然之廣陵》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――――李白《贈(zèng)汪倫》

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。―――高適《別董大》

二、文本研習(xí)

、層次結(jié)構(gòu)

全詩共五個(gè)小節(jié)：

第一節(jié)詩人用兩個(gè)問句激起對 的回憶，朋友相逢，剎那間打開了記憶的閘門，讓思念的潮水傾泄而出。這一節(jié)后有四行副歌，這是歌曲的重唱部分。第二節(jié)通過老朋友相逢 的典型動(dòng)作，把真摯的濃烈的友情渲染出來。第三、四節(jié)，詩人滿懷深情地回憶了

。然而童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方，洶涌的大海橫臥在朋友之間，使他們不能相見。最后一節(jié)又回到開頭歌唱友誼的氣氛中，建議朋友們緊緊握手，共同干杯，不忘過去的美好時(shí)光。

2、藝術(shù)特色

（1）情感真摯，節(jié)奏明快

這首詩具有濃郁的民歌風(fēng)味，情感真摯，節(jié)奏明快，仿佛一氣呵成。詩題就觸動(dòng)了我們的心弦。也許，每個(gè)人的“舊日的時(shí)光”各不相同，但都是沉甸甸的人生記憶。難忘舊日時(shí)光，說到底，就是

。

（2）重章復(fù)唱，回環(huán)往復(fù)

運(yùn)用民歌中常用的“重章復(fù)唱”的手法，回環(huán)往復(fù)，感情不斷深化，加強(qiáng)了抒情效果，讀來余首裊裊，令人回味無窮。全詩共五節(jié)。第一節(jié)后的“副歌”，是歌曲的重唱部分。此詩被譜成曲后，每唱一段后都要重唱這四行“副歌”。

（3）語言樸實(shí)清新，韻味醇厚，如同天籟

三、問題探討、第一節(jié)詩歌有什么特點(diǎn)？后面的副歌是否多余？為什么？

2、第二節(jié)中詩人將你我分開來寫，為什么不寫成我們呢？

3、第三、四節(jié)主要寫什么內(nèi)容？是從什么角度寫的？能給人怎樣的感受？

4、最后一節(jié)詩歌有何作用？

、整首詩揭示了友情怎樣的內(nèi)涵？

下練案

后收集友情詩，體驗(yàn)這種真摯優(yōu)美的感情，看看它們揭示了友情怎樣的內(nèi)涵，用怎樣的手法表現(xiàn)的，在班級里住址組織一次詩歌朗誦會(huì)。

第五篇：舊日時(shí)光三首詩歌教案

《舊日時(shí)光》教案

禮嘉中學(xué) 施孝丹 教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識和能力：了解詩歌的特征和感情表達(dá)的基本方法。掌握閱讀鑒賞詩歌的基本步驟和方法。能夠從詩歌意象入手，準(zhǔn)確理解作品中所表達(dá)的情感

2． 過程和方法：理解語言的深層意蘊(yùn)，評價(jià)感情的表達(dá)效果，提高解讀作品的能力 3． 情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解友情的內(nèi)涵和意義，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的深度和廣度。樹立正確的友誼觀

教學(xué)重點(diǎn)闡敘：通過詩歌意象理解詩歌所表達(dá)的感情 教學(xué)難點(diǎn)突破：對詩歌意象的理解可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象

教學(xué)方法：學(xué)生自讀為主，教師指導(dǎo)為輔。以三首友情詩為點(diǎn)，由點(diǎn)到面，讓學(xué)生課后收集友情詩，散文，小說，歌曲等，組織詩歌朗誦會(huì)。

教具準(zhǔn)備：MP3以及相關(guān)歌曲的準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

導(dǎo)語：這個(gè)模塊主要介紹了三首詩歌，都是談?wù)撽P(guān)于友情的，我們知道，友情也是人的一生中重要的情感，有太多的文章故事詩歌辭賦等描寫友情，有太多的名人名言談?wù)撚亚?，有太多的歌曲歌頌友情，下面請同學(xué)說說你所知道的有關(guān)這方面的任意一種或幾種形式的關(guān)于友情的作品

明確：學(xué)生只要回答的內(nèi)容是關(guān)于友情的即可

解題：我們今天要學(xué)的模塊是“舊日時(shí)光”，這話題很顯然是懷戀過去，而過去是離不開人和事物的。請大家閱讀本模塊的三首詩歌，看看詩人是如何懷戀舊日時(shí)光的 研習(xí)課文 了解三位作者 教師指導(dǎo)：

內(nèi)涵：三首友情詩謳歌了真摯美好的友情，揭示了友情豐富的內(nèi)涵

《舊日的時(shí)光》是歌頌朋友之間地久天長的友誼的，揭示友情的永恒

《箭與歌》是說明友情心心相印，是心靈的應(yīng)答，揭示友情彼此默契的特征的

《離別》是指出友情是朋友彼此的鼓勵(lì)和支持，友情是生活的動(dòng)力，揭示友情的價(jià)值的 意象和語言:《舊日的時(shí)光》用舉杯飲酒以及從前故鄉(xiāng)生活的意象。語言樸實(shí)清新，情感真摯，具有濃郁的民歌風(fēng)味

《箭與歌》用“箭”和“歌”這兩個(gè)意象，構(gòu)成比喻關(guān)系，化抽象為具體使詩歌充滿形象感

《離別》運(yùn)用“揮手”、“遼闊”、“工作”、“相逢”等意象，以具體描寫始，以抽象的感悟終，淡化具體的離別場景和過程，融思于詩，側(cè)重表達(dá)內(nèi)在的情緒和深邃的哲理

表現(xiàn)手法：《舊日的時(shí)光》直白淳樸，有民歌風(fēng)味

《箭與歌》借助意象，構(gòu)思巧妙

《離別》融思于詩，側(cè)重表達(dá)內(nèi)在的情緒和深邃的哲理

3．詩歌《舊日的時(shí)光》是世界名歌，幾百年來久唱不衰，后來成為電影《魂斷藍(lán)橋》的插曲，傳遍世界各地。人們喜愛在告別宴會(huì)上頌唱此歌。那就是《友誼地久天長》。詩歌《舊日的時(shí)光》是如何達(dá)到它的抒情效果的呢？ 教師指導(dǎo)：

第一節(jié)，詩人用“難道就該”兩個(gè)問句的形式激起對往日友情的回憶，朋友相逢，互相傾訴，剎那間打開了記憶的閘門，讓思念的潮水傾瀉而出，語意且略帶有責(zé)備的口吻，恰恰說明了感情的深厚和不尋常

副歌（重唱部分）詩人建議朋友干杯，為永存的友誼，為逝去的時(shí)光，這使得感情抒發(fā)有了特定的現(xiàn)場氣氛，感情變得熾烈

第二節(jié)，用“準(zhǔn)會(huì)”表達(dá)出對友情的自信，用老朋友重逢的典型動(dòng)作“喝盡”“喝光”把真誠濃烈的友情渲染出來。

第三，四兩節(jié)，詩人滿懷著深情回憶了與童年時(shí)代的朋友共同度過的歡樂時(shí)光?？蓺g樂時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，為了生計(jì)，他們四處顛沛流離，歷經(jīng)滄桑。由此我們油然而生一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷。

第五節(jié)，詩人又回到開頭歌唱友誼的氣氛中。

詩歌運(yùn)用了民歌中常用的“重章復(fù)唱”的手法，回環(huán)往復(fù)，感情不斷深化，從而達(dá)到了抒情效果。

4．如何理解《箭與歌》的巧妙構(gòu)思？

教師指導(dǎo)：第一，二兩節(jié)詩人把箭與歌以同樣的結(jié)構(gòu)，同樣的語氣敘述出來，其描繪抓住兩者的相似處——都是送入空中，都是不知在何處，又都是眼睛跟不上，構(gòu)成比喻關(guān)系，化抽象為具體，使詩句充滿形象感。再者，前兩節(jié)戛然而止，并不急于道出用意，留給讀者想象的空間，為第三節(jié)卒章顯志打下基礎(chǔ)。第三節(jié)指出箭與歌的歸宿，讓讀者豁然領(lǐng)悟到詩的主題

5．介紹“十四行詩”：

“十四行詩”是什么？十四行詩是起源于文藝復(fù)興初期的意大利，是一種格律比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑婓w，十六世紀(jì)傳入英國，盛極一時(shí)。英國十四行詩有多種變體。莎士比亞體為五音步抑揚(yáng)格，十四行詩共分三段，按a-b-a-b-c-d-c-d-e-f-e-f-g-g 押韻。具有“層層上升而又層層下降，漸漸集中而又漸漸解開”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。最后兩行往往帶有警句性質(zhì)，總結(jié)全詩。

6．如何理解《離別》的結(jié)構(gòu)安排？

教師指導(dǎo)：全詩具有“起”“承”“轉(zhuǎn)，“合”的結(jié)構(gòu)。第一節(jié)“起”突出離別帶來的情感沖擊，第二節(jié)“承”，寫離別后默默地承擔(dān)、嚴(yán)肅地生活，第三節(jié)“轉(zhuǎn)”，寫友情因分別而有了新的發(fā)展，第四節(jié)“合”，強(qiáng)調(diào)要平靜地接受人生的聚散，坦然面對歲月的流逝、人世的變化。全詩借用十四行詩的特點(diǎn)，表現(xiàn)詩意的關(guān)聯(lián)或轉(zhuǎn)折，豐富地傳達(dá)出對友情和生命的詩性體驗(yàn)。

7.下面請大家欣賞幾首音樂，通過音樂來感受體會(huì)友情的珍貴，來領(lǐng)悟人間的真情

教師播放音樂1《友誼地久天長》2《朋友》（臧天朔）3《朋友》（周華健）4《干杯，朋友》（田震）5《啊，朋友再見》（電影《橋》插曲）6《駝鈴》（刀郎）7《yesterday once more 》

《舊日的時(shí)光》、《箭與歌》、《別離》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．分析幾首歌詞所歌頌的友誼的不同內(nèi)涵。2．理解幾首詩歌意象運(yùn)用的特色。

3．學(xué)會(huì)詩歌比較閱讀，提高對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過理解詩歌意象分析詩歌表現(xiàn)的友誼的不同內(nèi)涵。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

這個(gè)專題我們在探索的是人類真摯、豐富、高尚的情感。

學(xué)習(xí)《陳情表》，我們感悟到了孝情的重要；學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》，我們感悟到了親情的意義；而《長亭送別》、《羅密歐與朱麗葉》則告訴了我們愛情的高貴。今天我們再來探索一下友情，感悟友誼的內(nèi)涵。

友誼是一曲唱不盡的歌，道不盡的情。在我們古詩中有： 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情——李白 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人——王維 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——王勃 友誼是一個(gè)人類的話題，在外國詩歌園地里同樣有許多對友誼的歌頌。今天我們來學(xué)習(xí)三首歌頌友誼的歌詞，他們分別是英國作家羅伯特?彭斯的《舊日時(shí)光》、美國作家朗費(fèi)羅的《箭與歌》、中國作家馮至的《別離》。二．誦讀研究

1．學(xué)生自讀歌詞，選擇一首獨(dú)特感悟的歌詞進(jìn)行品讀。教師有意識地分幾個(gè)同學(xué)朗讀這三首歌詞。

2．聽詩歌朗讀音頻，體會(huì)詩歌對友誼內(nèi)涵的不同詮釋。

提問：友誼是說不盡的話題，唱不完的歌，不同的作家或讀者對友誼的理解是不一樣的。反復(fù)誦讀這幾首歌詞，說說他們分別表現(xiàn)了友誼的哪些不同的內(nèi)涵，從哪些詩句可以看出來?！杜f日的時(shí)光》歌頌朋友之間的友誼天長地久，揭示了友誼的永恒。主要詩句有：讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的時(shí)光；??

《箭與歌》說明友誼是心心相印，是心靈的應(yīng)答，揭示了友誼彼此默契的特征。

主要詩句有：很久以后，我找到那支箭，插在橡樹上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。

《別離》指出友誼是朋友彼此的勉勵(lì)和支持，友情是生活的動(dòng)力，揭示了友誼的價(jià)值。主要詩句有：我們招一招手，隨著別離，我們的世界便分成兩個(gè)，身邊感到冷，眼前突然遼闊，像剛降生的兩個(gè)嬰兒；??

3．學(xué)生再朗讀詩歌。注意讀出情感。三．理解幾首詩歌意象運(yùn)用的特色。

剛才我們分析了這三首歌詞揭示的友誼不同的內(nèi)涵，我們知道，詩歌是用意象來表達(dá)這種情感的，請同學(xué)們找找每首詩選取了哪些意象來表現(xiàn)友誼的?！杜f日的時(shí)光》：作者在這首詩歌中選取了兩個(gè)意象，一是“山坡游蕩”，一是“漫步溪上”。這兩個(gè)意象的特點(diǎn)是平時(shí)自然，作者用舉杯飲酒及從前故鄉(xiāng)生活為主體，樸實(shí)清新，情感濃郁，具有濃郁的民歌風(fēng)味。特別是“讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的時(shí)光”一句反復(fù)詠嘆還造成回環(huán)跌宕的氣勢。第三四節(jié)，詩人更是滿懷深情地回憶了與童年時(shí)代朋友共同度過的歡樂時(shí)光，那時(shí)他們曾滿山遍野地奔跑，采摘美麗芬芳的野花。那時(shí)，他們曾經(jīng)漫步溪上，在晨曦與落日中歡歌笑語。然而童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方，為了生計(jì)，他們四處顛沛流離，歷盡滄桑，直到精疲力竭。洶涌的餓大海則橫臥在朋友之間，使他們不能相見。這兩節(jié)詩歌從時(shí)間和空間兩個(gè)角度，贊美經(jīng)受時(shí)間和空間，以及經(jīng)歷磨難考驗(yàn)真誠的友誼。我們油然而起一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷與波折。但時(shí)空阻滯并沒有使友情黯然失色。

《箭與歌》：運(yùn)用“箭”與“歌”兩個(gè)意象，構(gòu)成比喻關(guān)系。生活中，“箭”和“歌”本是極普通的事物，詩人運(yùn)用這兩個(gè)意象寫出了一種人生體驗(yàn)：有時(shí)我們隨意唱一首歌(或者說一句話、做一件事)，時(shí)過境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚(yáng)的歌聲，永遠(yuǎn)銘記在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那樣：“當(dāng)你遺忘的時(shí)候，我依然還記得”。這就是友情，一種寶貴的人生體驗(yàn)。無論時(shí)光怎樣流逝，愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之，3 在付出中我們得到朋友，品嘗友誼的快樂。

特別是最后一節(jié)：很久以后，我找到那枝箭，插在橡樹上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。這四句詩可謂畫龍點(diǎn)睛，詩人將“箭”與“歌的相似關(guān)系擴(kuò)展到新的層面：很久之后詩人在一棵橡樹上找到了那枝箭，同樣，也在朋友心中找到了那一支歌——原來朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。

《別離》：運(yùn)用“揮手”“遼闊”“工作”“相逢”等意象，刻畫出“別離的場景”。但最后一節(jié)卻在前面三節(jié)的基礎(chǔ)上融入了作者的思考，“一生里有幾回春幾回冬，我們只感受時(shí)序的輪替，感受不到人間規(guī)定的年齡。” 他表達(dá)了這樣的內(nèi)在情緒：我們的人生仿佛是由一次次別離和歡聚組成，既彼此融合又各自獨(dú)立，只要保持精神狀態(tài)的年輕，會(huì)使人覺得不知老之將至。這些內(nèi)容很具有哲理的光輝。四．學(xué)生再次朗讀三首詩歌。五．小結(jié)

對友誼，我們?nèi)祟愖x出了不同的內(nèi)涵： 孤獨(dú)如“此地為一別，孤蓬萬里征”；癡迷如“斜陽落盡天山外，望斷天涯路”；豁達(dá)如“無為在歧路，兒女共沾巾”。

我們認(rèn)為：友誼不僅是相聚時(shí)的互相扶持，更是別離后的互相勉勵(lì)。