第一篇：民歌兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識3個生字。

2、了解茉莉花的特點(diǎn)。

3、體會民歌所表達(dá)的意思和情感，熱愛民歌，熱愛民間文學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

體會民歌表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會民歌所表達(dá)的意思和情感，熱愛民歌。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入，整體感知。

1、板書：茉莉花。孩子們，你們見過茉莉花嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇描寫茉莉花的民歌。

2、自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。

1、指名朗讀，正音。

2、學(xué)生默讀重點(diǎn)句，在描寫茉莉花特點(diǎn)的詞語上作記號。

3、再讀，思考：作者寫出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？

根據(jù)學(xué)生歸納

板書：

花：香

花：白

花：美

4、學(xué)生自由朗讀句子，練習(xí)讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。

5、齊讀

三、自學(xué)第二首民歌：《久不唱歌忘記歌》。

自由讀、同桌互讀。

師重點(diǎn)點(diǎn)撥：“撥開青苔喝涼水，一朵鮮花出水來。”“鮮花”指的是什么？

四、識字

1、自由朗讀整篇課文。

2、認(rèn)讀三個生字“茉、莉、苔”組詞、造句。

五、總結(jié)全文。

六、出示課外閱讀

七、作業(yè)

搜集民歌。

香

茉莉花 白

美

第二篇：漢族民歌教學(xué)設(shè)計(jì)

漢族民歌教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

1.《澧水船夫號子》 2.《小河淌水》 3.《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)

1.用心聆聽《澧水船夫號子》，嘗試參與《過灘號子》的表演，體會號子節(jié)奏固定，與勞動緊密結(jié)合，既適合邊唱邊勞動，又可以鼓舞勞動熱情的特點(diǎn)。

2.欣賞《小河淌水》具有時代感的通俗演唱，感受山歌的節(jié)奏自由，常在歌曲的開頭加一些吆喝性的喊句。

3.聆聽《茉莉花》，感受小調(diào)詞曲的優(yōu)美流暢，節(jié)奏規(guī)整，感情表達(dá)細(xì)膩、委婉的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)

通過欣賞歌曲，學(xué)生能說出號子、山歌、小調(diào)的不同特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

黑板 拔河繩 多媒體

方法：視聽、講授、對比、討論 手段：多媒體課件輔助教學(xué) 教學(xué)過程

1、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，大家早上好，很高興能和大家一起來合作這節(jié)音樂課，據(jù)我了解咱們高一 班是一個各方面都很不錯的班級，所以我希望同學(xué)們能在這節(jié)課把你們班團(tuán)結(jié)合作的精神拿出來，也再次向今天來聽課的老師證明我們是最棒的。①請同學(xué)們聆聽音樂，找一找你們熟悉的旋律。（播放音樂）老師：你們知道這是什么音樂嗎？ 學(xué)生：《茉莉花》 ②老師：同學(xué)們說的真好，這首樂曲是29屆奧運(yùn)會頒獎的音樂。大家都知道《茉莉花》是一首家喻戶曉的民歌，民歌的種類有很多，從體裁上大致可以分成三類。學(xué)生：小調(diào)、號子、山歌

2、新授課小調(diào)《茉莉花》

①我們知道，民歌的種類非常豐富，可以分為小調(diào)、山歌和號子，下面我們就一起來感受一下小調(diào)《茉莉花》。（播放音樂）②同學(xué)們想聽老師來演唱這首歌曲嗎？

③再次播放音樂，請同學(xué)們邊聽音樂邊思考，這首小調(diào)歌曲《茉莉花》有怎樣的音樂特征（旋律怎樣，節(jié)奏怎樣）學(xué)生：旋律婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏規(guī)整

3、欣賞山歌《小河淌水》

①同學(xué)們，學(xué)習(xí)了小調(diào)，接下來我們來了解一下山歌，山歌是廣大勞動人民在山上、田間、牧場勞動生活時即興演唱的歌曲。下面我們來感受一下有著“東方小夜曲”之稱的歌曲《小河淌水》。（播放音樂）

②仔細(xì)聆聽歌曲的詞，想象一下，在銀色的月光下，四周一片寧靜，只有山下的小河不時發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥居住的地方。（伴著老師的朗誦同學(xué)們根據(jù)自己的想象畫一幅畫）

③知識延伸：各地的山歌的名稱也不相同，如陜北的“信天游”、山西的“山曲”、內(nèi)蒙古的“爬山調(diào)”、青海的“花兒”和四川的晨曲等。

4、聆聽號子《澧水船夫號子》

①了解號子的定義：勞動號子是人們在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。號子一般具有指揮勞動、協(xié)作勞動、鼓舞勞動熱情、消除疲勞的作用。②欣賞歌曲《澧水船夫號子》

湖南有湘、資、沅、澧四大江河。澧水流經(jīng)湖南西北部。全曲以船夫搖櫓時唱的四個號子為基礎(chǔ)改變而成，通過節(jié)奏平緩、曲調(diào)悠揚(yáng)動聽的《三幺臺》、《平板》和曲調(diào)簡潔有力的《數(shù)板》以及節(jié)奏明快、曲調(diào)緊張急促的《高腔》等，生動地表現(xiàn)了船夫們從風(fēng)平浪靜的航行到遇風(fēng)暴、過險灘，最后戰(zhàn)勝艱險，繼續(xù)平水航行的完整的勞動過程，展現(xiàn)了澧水船夫船夫緊張激烈的勞動生活和樂觀開朗、勇敢堅(jiān)毅的性格。它是一曲船夫們用辛勤勞動和汗水譜寫的勞動贊歌。

③欣賞了《澧水船夫號子》讓我們感受了號子的音調(diào)粗獷有力，多半采用領(lǐng)唱與齊唱、一領(lǐng)眾和的演唱形式，下面我們一起來做個游戲。教學(xué)總結(jié)

親愛的同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課我相信有很多同學(xué)都對我們漢族的民歌有一定的了解，我希望同學(xué)們在課后利用身邊的資源來解決老師留下的課堂作業(yè)，找一找哪些歌曲是運(yùn)用民歌來作為音樂素材創(chuàng)作的歌曲，這節(jié)課就上到這里，感謝同學(xué)們，好，下課。

第三篇：《少數(shù)民族民歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

少數(shù)民族民歌

課

時： 1課時 教授班級：

高一級

教

材：

人音版高中《音樂鑒賞》模塊第二單元第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》 執(zhí)

教：

廣東廣雅中學(xué)

宋曼蕾

一、教學(xué)思路：

新一輪的課程改革把“過程與體驗(yàn)”提到了突出的地位，在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的“過程與方法”中，就把體驗(yàn)放在了首位，并作了以下的表述：“音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解?！?。為此，一直以來，本人非常注重為每一首音樂作品設(shè)計(jì)“體驗(yàn)”的方法，其具體思路與想法，在本人提交的論文《體驗(yàn)——最優(yōu)化的音樂教學(xué)方式》中已作了詳細(xì)的論述。

本課同樣設(shè)計(jì)了不同的體驗(yàn)方式，讓學(xué)生真正地參與到音樂中，從而理解——音樂的風(fēng)格特征，主要體現(xiàn)在旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、唱法、表演形式等方面，由于各地、各民族的文化傳統(tǒng)、地理環(huán)境、語言、生活習(xí)俗等的不同，各地、各民族的民歌都具有鮮明的音樂特點(diǎn)。從而懂得民歌與生活地域、生活方式、風(fēng)俗民情、語言等的密切關(guān)系。力求把體驗(yàn)的過程成為學(xué)生獲得認(rèn)知的過程，更成為學(xué)生憑借音樂感受、體味以及領(lǐng)悟文化現(xiàn)象的過程。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1． 情感態(tài)度價值觀：

愿意通過音樂了解彝族、苗族、蒙古族、維吾爾族4個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格與民族文化，樂意參與各個的體驗(yàn)活動；能認(rèn)識到民歌獨(dú)特的藝術(shù)價值與生存價值，產(chǎn)生進(jìn)一步了解少數(shù)民族民歌的興趣與愿望。2． 過程與方法：

通過聽、唱、跳、拍、模仿等體驗(yàn)活動，了解彝族、苗族、蒙古族、維吾爾族民歌的音樂特點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與演唱。3．知識與技能：

能歸納、羅列出4個少數(shù)民族民歌的音樂特征，并根據(jù)各少數(shù)民族民歌的不

（三）蒙古族“長調(diào)”

1． 聆聽《森吉德瑪》或《遼闊的草原》，感受音樂特點(diǎn)，想象出演唱的地域 2． 要求學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，并隨演唱者的氣息進(jìn)行呼吸，找出蒙古族民歌“長調(diào)”的演唱特點(diǎn)——?dú)庀⒂崎L、帶有顫音 3． 思考：蒙古民歌的唱法特點(diǎn)受什么因素的影響？

4． 要求學(xué)生用長調(diào)的唱法，跟唱騰格爾的《天堂》，注意氣息的悠長以及顫音的演唱

5． 短調(diào)——《嘎達(dá)梅林》的欣賞，要求學(xué)生模仿騰格爾的演唱，體會和理解蒙古人的性格特征（機(jī)動）

6．總結(jié)與了解民歌的音樂特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？（課本 P31）

（四）維吾爾族民歌

1． 要求班上的新疆學(xué)生（少數(shù)民族）唱一首自己民族的民歌，并嘗試說出其主要的特點(diǎn)

2． 聆聽《牡丹汗》，找出歌曲的主要特點(diǎn)

3． 觀賞維吾爾族的歌唱表演：認(rèn)識唱奏結(jié)合的演唱形式與特色樂器—— “手鼓”

4． 欣賞《一杯美酒》，總結(jié)出三首維吾爾民歌的主要特點(diǎn)——?dú)g快，帶有舞蹈型。節(jié)奏多變，常以切分音節(jié)奏為特色，并用于伴奏

5．要求學(xué)生雙手拿起課本，模仿“手鼓”的演奏，用切分的節(jié)奏，為《一杯美酒》伴奏

（五）拓展與思考：

1．通過民歌，我們可以了解各民族的歷史、風(fēng)俗、性格及文化傳統(tǒng)；希望能進(jìn)一步關(guān)注和了解其他少數(shù)民族的音樂；

2．民歌的現(xiàn)狀——隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，民歌賴以生存的環(huán)境已經(jīng)改變，會唱傳統(tǒng)民歌的人越來越少，作為年輕的一代，作為本民族的一員，我們應(yīng)該思考些什么？做些什么？

第四篇：湖北民歌《龍船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

獨(dú)特民族風(fēng)欣賞

湖北土家族民歌《龍船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《獨(dú)特民族風(fēng)》選自人音版第二單元彩的民歌中第三節(jié)，在欣賞完蒙古族、藏族、維吾爾族的民歌后，拓展學(xué)習(xí)我們湖北土家族的民歌《龍船調(diào)》，更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，加深對民歌的理解和喜愛。

《龍船調(diào)》是湖北恩施利川地區(qū)花燈典型曲目，原名《種瓜》曲調(diào)《瓜子仁調(diào)》，由一男一女表演，女的扮演要過河去親戚家拜年的小姑娘，男的扮演熱心推船擺渡的艄公，演唱有半說半唱，有互相對答，加上富有情趣的襯詞，既有劃船的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作，更增添了歌曲的生活氣息和詼諧的格調(diào)?！洱埓{(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。隨后的短句既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊@首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)湖北民間歌曲的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心。并對中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。

2、過程與方法：通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考進(jìn)行創(chuàng)作的能力，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神；讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)編過程中的快樂。

3、知識與能力：通過欣賞，演唱，創(chuàng)造與表演，了解湖北民間風(fēng)情，感受當(dāng)?shù)孛窀栾L(fēng)味；通過對音樂的再創(chuàng)造，增加學(xué)生的音樂審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、體驗(yàn)湖北土家族民歌特點(diǎn)，拓寬音樂文化視野。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與對創(chuàng)作歌曲在歌詞、旋律、節(jié)奏等方面的分析。教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲進(jìn)行欣賞和體驗(yàn)

教學(xué)方法：

1、示范法、講解法

2、小組合作法：

3、引導(dǎo)法、探究法 教學(xué)過程：

一、教師主導(dǎo)，直切主題。

當(dāng)我們聽到“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑、、、”就會聯(lián)想到草原，內(nèi)蒙古，當(dāng)我們聽到“掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的臉，你的臉”就會聯(lián)想到一個新穿著鮮艷的姑娘，新疆

當(dāng)我們聽到“這就是青藏高原”時，就知道是藏族民歌，師：同學(xué)們想一想，你所知道的有哪些湖北民歌？ 生：

師：在我們湖北，有燦爛的楚地音樂文化，2011年，我前往了隨州博物館，了解和學(xué)習(xí)了曾侯乙墓的出土情況，早在2000多年前，十二律俱全的64件青銅雙音編鐘就誕生在我們湖北，早在2000多年前，在我們湖北就形成了以楚音代表的南方民歌，時至今日，在我們湖北，民歌也是精彩紛呈，大家看地圖（出示地圖），有一個地區(qū)很特別恩施，是土家族、苗族自治區(qū)，是我省唯一的少數(shù)民族自治區(qū)。

下面我們先一起來讀一讀《龍船調(diào)》的簡介。

《龍船調(diào)》最初叫《種瓜調(diào)》，《龍船調(diào)》原本是群眾逢年過節(jié)，劃彩蓮船時常唱的一首民歌，所以開始人們叫它燈調(diào)。又因?yàn)楦柙~內(nèi)容是種瓜，所以，人們又叫它種瓜調(diào)或瓜子仁調(diào)。

《龍船調(diào)》早在上世紀(jì)八十年代，就被聯(lián)合國科教文組織評為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國民歌40首大聯(lián)唱》優(yōu)秀民歌。在恩施州利川一帶傳唱。

接下來，我們來聽一聽這首《龍船調(diào)》

二、初步欣賞《龍船調(diào)》MTV 師生一起欣賞歌曲《龍船調(diào)》 并提問：

（1）歌曲塑造了哪些人物形象？ 過節(jié)準(zhǔn)備坐船的人、船夫

（2）歌曲中表現(xiàn)的是什么情景？熱鬧的情景（3）歌曲采用了哪些演唱形式？（4）歌唱中印象最深的是哪一句？

三、重點(diǎn)欣賞：通過探究歌詞、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘歌曲的內(nèi)在美。

1、共同探究歌詞：

（1）先一起朗誦下歌詞，（2）歌詞的中的“正月”、“陽雀”的正確讀法

（3）歸納歌詞的特點(diǎn)：方言、易于上口、風(fēng)趣、稱詞比較多（依喲喂、金那銀兒鎖）、加入對白

2、共同探究旋律：

（1）音階：五聲音階，民族性強(qiáng)

（2）旋律：優(yōu)美、起伏較大，易于傳唱、一字多音

3、共同探究節(jié)奏：

（3）節(jié)奏：歡快、自由

四、再次欣賞歌曲《龍船調(diào)》表演交流

教師：剛才我們分析了《龍船調(diào)》的特點(diǎn)，下面呢我們一起來共同體驗(yàn)一下歌曲的魅力。

1、出示《龍船調(diào)》的完整歌譜，隨后教師完整演唱歌曲《龍船調(diào)》，在對白處示意學(xué)生進(jìn)行對話，并用樂器為歌曲簡單伴奏。

2、分組表演，看哪一組表演得最好。教師進(jìn)行評價。

（設(shè)計(jì)意圖：通過初聽、復(fù)聽、唱旋律、以及創(chuàng)編表演，從淺入深對這個作品進(jìn)行體會與感受，為學(xué)生們提供了展示自己的平臺，調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的表演提供舞臺，鍛煉學(xué)生的表演能力。）

五、拓展欣賞 情感升華

1、師：《龍船調(diào)》不僅唱遍了大江南北，還飛出了國門。2003年11月我國著名歌唱家宋祖英帶著它飄進(jìn)了世界“音樂之都“——奧地利維也納的金色大廳。

2、觀看宋組英在維也納金色大廳的演唱會，說一說當(dāng)你看到外國人在演唱中國方言歌曲的心情。

3、我們的藝術(shù)家通過自己的努力把中國湖北的民歌《龍船調(diào)》推廣向了全世界，讓更多的世界人民了解了中國的音樂、并通過中國的音樂了解了中國。

4、聆聽《新龍船調(diào)》

師：湖北人民非常喜歡《龍船調(diào)》，它們在《龍船調(diào)》的基礎(chǔ)上又改編了一首《新龍船調(diào)》，聽一聽，它有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生聆聽、討論）

師小結(jié)：既有流行音樂的元素，又不失去民歌的風(fēng)味。

（設(shè)計(jì)意圖：通過宋祖英在金色大廳的演唱，進(jìn)一步鞏固歌曲，同時提升了作品的社會意義，使學(xué)生對中國的民歌又有了深一度的認(rèn)識，通過新龍船調(diào)的聆聽，把當(dāng)前非常普及的流行音樂與中國民歌結(jié)合在一起，拓展了學(xué)生的欣賞范圍）

六、教師小結(jié)

我國的民歌浩如煙海，今天我們學(xué)到的只是滄海一栗，今天的宋祖英能站在金色大廳，除了她個人的努力外，更依賴于我國民族音樂的熠熠生輝，民族的就是世界的，希望同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，在挺流行音樂的同時多聽聽民族音樂。讓我們一起努力，讓更多更好的中華民族音樂走出國門走向全世界。

第五篇：民歌 茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《茉莉花》

劉益波

【學(xué)情分析】

四年級學(xué)生已初步具備欣賞和感悟音樂的能力,并樂于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),情感易激發(fā)。不過我校孩子音樂專業(yè)知識匱乏，也因?yàn)檫@個歌曲節(jié)奏旋律簡單流暢,所以我比較注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生個性,注重學(xué)生情感領(lǐng)悟與樂感的培養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo):通過對民族音樂的初步了解和對《茉莉花》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛及對祖國的熱愛。

2、知識目標(biāo):了解《茉莉花》音樂及相關(guān)知識,能比較準(zhǔn)確把握四二拍。

3、技能目標(biāo):通過律動,歌唱等方式準(zhǔn)確的表達(dá)對《茉莉花》的感悟與喜愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握節(jié)拍.【教具準(zhǔn)備】

電子琴、音響 【教學(xué)過程】

一、分別聽歌《青春修煉手冊》和《瀏陽河》談感受（適度加強(qiáng)愛國愛鄉(xiāng)愛民歌的教育）初步感受區(qū)別民歌和流行音樂

流行樂：最近一百多年才興起，有各種各樣的演唱方法，之所以流行就是因?yàn)榇蠹叶紣鄢脖容^容易唱，經(jīng)常在電視劇、電影、動畫片、歌廳、甚至廣場舞上聽到，比如同學(xué)們最愛的TFBOYS的歌就都是流行音樂！流行音樂主要是歌唱愛情、友情還有鼓勵自己。

民歌：民族的歌，人民的歌，這些歌都是人民群眾自己在平時的生活中按照1 自己當(dāng)時的想法即興創(chuàng)作的，容易唱，歌詞簡單樸實(shí)貼近生活，想法真實(shí)。中國的民歌兩年多年前就開始有了。每個國家的民歌都不一樣，每個民族的不一樣，每個地方的也不太相同。我們湖南的民歌在中國可是出了名的，大家剛剛聽到的就是我國最有名的民歌歌唱家李谷一演唱的的《瀏陽河》就是湖南民歌，這首民歌就是我們湖南的花鼓戲中的一個唱段。湖南的女民歌歌唱家可以說占了中國的半壁江山，比如李谷

一、宋祖英、張也、陳思思、王麗達(dá)等，其中我們益陽也有一個非常有名的民歌歌唱家叫雷佳，她是國家一級演員，她的歌還作為國禮送給其他國家呢！是我們益陽的驕傲，同學(xué)們感興趣可以去查一查！

二、引入學(xué)習(xí)內(nèi)容《茉莉花》

1、簡單介紹：江蘇民歌，漢族民歌。幾百年前（明朝）開始傳唱，原來的歌名叫做《鮮花調(diào)》。這是一首優(yōu)美動聽、廣為傳唱的民歌。

2、賞析《茉莉花》。（初步感受）

3、嘗試跟唱一遍。（尋找樂感，增添樂趣）

4、鋼琴開嗓。a

u

ao

5、學(xué)習(xí)拍子。2/4拍

聽老師打亂節(jié)奏演唱后說說感受，為了讓歌曲流暢有節(jié)奏感，不亂七八糟的，我請了一個幫手來監(jiān)督我，想知道誰嗎？（伸出雙手拍起來）介紹小節(jié)，每個小節(jié)里我們唱的時候拍兩下，我們把這樣一個小節(jié)是兩拍的拍子叫做2/4拍，這樣我們就不會唱著唱著跑到別的小節(jié)去了。

6、在老師的簡譜演唱下跟唱跟打拍子。

7、加入“啦”字在老師的簡譜演唱下跟唱。

8、朗讀歌詞，理解歌詞感受。（夸贊茉莉花，想象自己是朵茉莉花，微風(fēng)徐徐，輕緩悠然）

9、嘗試邊聽鋼琴加入歌詞演唱。加入感情：邊聽邊唱。

三、賞析《茉莉花》聆聽不同版本的茉莉花。

宋祖英的演唱版，鋼琴版，古箏版，女子十二樂坊的多種民族樂器混合版（古箏、笛子、二胡、揚(yáng)琴….）