第一篇：老師,請不要在冬天里砍倒一棵樹教學(xué)反思

有這樣一個故事：我記得那年冬天，父親想弄些柴火，他找到了一棵枯樹，就把它鋸了下來，到了春天，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，樹樁上又萌發(fā)了一圈新綠的嫩芽。于是他說：“我真的以為這樹已經(jīng)死了，冬天里樹葉掉得精光，而且光禿禿的樹枝也不斷往下落，好像一點活勁都沒了，但現(xiàn)在我才知道，它確實是活著的！”他看著我，接著說：“孩子，不要忘了這個教訓(xùn)，決不要在冬天里砍倒一棵樹。決不要在悶悶不樂時得出消極的結(jié)論。更不要在情緒很壞時，做出重大決定。耐心的等待吧。冬天會過去，春天也會再來的。這個故事也許很平淡，但至少對我和我的學(xué)生卻產(chǎn)生了良好的教益。

班上學(xué)生姜磊，聰明調(diào)皮自制力差，經(jīng)常打架抽煙不完成作業(yè)，還不時頂撞老師，多次批評教育依然固我，學(xué)習(xí)成績也差，老師和同學(xué)都不喜歡他，家長對他失望，我也漸漸對這塊“頑石”失去了耐心。班上的流動紅旗就因為他打架扣分而花落他班，為此集體榮譽感很強的班干部們集體找到我要求“修理”他，我當時忙沒有表態(tài)。

中午照例去班級巡視，走到教室門口就聽到教室里班干部和同學(xué)們口誅筆伐用斧鉞般的言語在聲討著姜磊，你就是害群之馬，過街老鼠，你是我們班的恥辱…黑板醒目的標題——流動紅旗被誰偷走了！再看看講臺前的姜磊紅著臉低著頭，一副很羞愧很無助的尷尬樣子，就差戴高帽掛大牌了，說不定還真來個現(xiàn)代的噴氣式呢？我不忍再看下去。

班干部和同學(xué)們的做法是不人性的但用心是好的，你不能批評他們也不能表揚縱容這種做法，姜磊一改過去的桀驁不馴不僅是因為眾怒難犯，更說明他內(nèi)心深處還存留著榮譽感和上進心，我很同情他但又不能表揚他，這樣棘手的問題我還第一次碰到，該如何處理這場危機呢？我處在兩難的境地。

危機沖突往往蘊含著契機！這時我想起不久前讀到的一篇文章《不要在冬天里砍到一棵樹》忽有所悟，于是我平靜的走進教室，用手勢終止了即將升級的群眾運動，讓姜磊合班干部們回到座位上，就講述了這個故事，然后讓學(xué)生們一起討論，同學(xué)們你一言我一語場面還挺激烈的，班長說：盡管我和同學(xué)們對姜磊很有意見，但聽了故事后還是覺得聽對不住他的，其實他也有很多優(yōu)點，他主動維修衛(wèi)生工具，帶病參加越野比賽，而我們習(xí)慣性地盯著他的缺點，而沒有發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，在他犯錯誤時我們沒有寬容理解幫助引導(dǎo)他，而是雪上加霜殘酷打擊，不是把它吸納在集體之內(nèi)，而是把它排斥在班級之外，今天的表做法就是在用刀斧班的言語在砍伐他，我在這公開向他道歉！班干部和同學(xué)們爭先恐后的起來向姜磊道歉！姜磊的眼眶里噙滿了感動的淚水。

從那以后，班級空前的團結(jié)，姜磊的表現(xiàn)越來越好，班級每月都獲得先進班集體流動紅旗。一年后這個一直在中下游徘徊的姜君豪出人意料的考上了高中，他特意來告訴我，敬畏莊重的臉上寫滿了感激，靦腆地說：“老師，謝謝你沒有在冬天里砍倒一棵樹”。

我會心的一笑，一句知心的話語也許勝過萬鈞雷霆，一聲親切的呼喚能有起死回生的力量，一個動人的故事能滋養(yǎng)感動冬天里受傷的心靈，回想起來，如果沒有《不要在冬天里砍倒一棵樹》的滋養(yǎng)，那樣的尷尬場面該如何面對，那個受傷的心靈又該如何得到慰藉。

所以作為班主任，在處理班級突發(fā)事件時，要冷靜地分析其中所蘊藏的教育契機，尋找最好的切入點，給學(xué)生以正確的導(dǎo)引，而不是驅(qū)使，用充滿智慧的導(dǎo)引給學(xué)生的心靈灑下陽光滿天，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理，獲得智慧。

第二篇：不要在冬天砍倒一棵樹

不要在冬天砍倒一棵樹（轉(zhuǎn)自每日一轉(zhuǎn)）

曾在雜志上看到一篇短文，大意是在一年冬天，一位父親需要一些柴火，他找到了一棵枯枝敗葉的死樹，然后就把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍竟?jié)M是綻放的新芽，對此他不無感慨地說：“我原以為它肯定死了，現(xiàn)在我卻看到這棵樹依然有著生命的活力?！庇谑沁@位父親叮囑全家，別忘了這個教訓(xùn)，不要在冬天里砍倒一棵樹，不要在情況不明時做出消極的結(jié)論。

在教育教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會面對一個個似乎已是無可救要的所謂的“差生”，有的已經(jīng)讓老師判為“無可救藥”，看了上面的故事，做老師的我們是否應(yīng)該重新審視這些孩子。我覺得我們做教師的不應(yīng)該粗暴地拋棄他、否定他，而是應(yīng)該用“放大鏡”努力尋找他身上的閃亮點，用耐心和愛心呵護這微弱的亮點，就像在呵護一棵冬天的樹，以此揚起他自信的風帆。冬天里的樹，需要人呵護和培養(yǎng)，生命旅途需要人引路和攙扶。作為教師，就不要輕易否定學(xué)生。冬天里的枯樹，誰能說不會在春天里煥發(fā)出勃勃生機呢？

還有這樣一個故事：在一個古老的部落里，有一位睿智的老酋長。他所有的預(yù)言都一一應(yīng)驗，從來沒說錯過一件事。一個小伙子很不服氣，要和他打賭。于是，他抓了一只剛孵出來的小鳥，藏在身后，他問老人：“我手里的小鳥，是死是生？”他心有成竹地想，你要說它是活的，我手指一捻，它就死了；你要說它是死的，我手心一張它就飛了，反正我一定要讓你說錯。聽到這個問題，老人睿智地一笑，說了一句：“生命就在你的手中?！?/p>

是的，踏上教師這一工作崗位,學(xué)生的生命就在我們的手中：教師的一句話，一個眼神，一次談話，一次作業(yè)評語，一次拒絕或幫助，可以成全學(xué)生的一生，也可以毀掉學(xué)生的一生。這不由得使我想起我們所尊崇的著名教育家——陶行知，他開辟了一條改造中國教育的新路，創(chuàng)立了“生活教育”學(xué)說，他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”深深地感動著我們，他的“為一大事來，做一大事去”的陶公精神永遠震撼和激勵著我們勵志銘心，執(zhí)著前行。就是這樣一位偉大的教育家，他當校長時卻是那么的關(guān)注細節(jié)，善于啟迪心靈，用情感調(diào)動孩子們向上的積極性，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的點滴優(yōu)點，循序漸進，在肯定、欣賞、放大孩子們的優(yōu)點中，讓孩子找到了不足，樹立了自信，確定了努力的方向，達到了教育學(xué)生目的，讓我們非常地折服。下面就讓我們回放和重溫陶行知先生這個《四顆糖果》的教育案例，愿大家都能從中再次得以情感的啟迪和理念的升華：

一次,陶行知看到學(xué)生王友用石塊砸同學(xué),當即制止,并讓他放學(xué)后到校長室。陶行知來到校長室,王友已等在門口準備挨訓(xùn)了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖,并說：“這是獎給你的,因為你很準時,我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對王友說：“這第二顆糖也是獎給你的,因為我不讓你再打人時,你立即就停止了，尊重教師，也應(yīng)該獎勵你。”接著,陶行知又掏出了第三顆糖 “我調(diào)查過了,你砸那些男生,是因為他們不遵守游戲規(guī)則,欺負女生;你砸他們,說明你很正直善良,應(yīng)該獎勵你??！”王友感動極了,哭著說：“陶校長,你打我兩下吧 我錯了,我砸的不是壞人,是自己的同學(xué)??”陶行知這時笑了,馬上掏出第四顆糖，因勢利導(dǎo)，語重心長地說：“為你能正確認識錯誤，我再獎勵你一顆糖果?！闭勗捑瓦@樣結(jié)束了。

沒有我們常規(guī)式的苦口婆心、耐心細致、反復(fù)嘮叨的教育，也沒有我們慣例式嚴厲批評和斥責，甚至大發(fā)雷霆，“四顆糖果”的教育力量遠勝于“千言萬語”和“狂風暴雨”。這件事告訴我們再調(diào)皮、再頑劣的孩子，身上也有閃光點。陶先生就是善于從孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，并對其及時進行肯定、賞識和表揚，這樣學(xué)生會消除對老師的排斥心理，從而樂于接受老師的教誨，讓教育真正走進了孩子的心靈。

教師的語言，不僅是教學(xué)的語言，更應(yīng)是教育的語言，教育的語言逆耳就不易入耳，不易入耳便不易入心，不易入心，何以利行？因此，在教育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該經(jīng)常運用“四顆糖果”的效應(yīng)來教育學(xué)生。就如多蘿茜.洛.諾爾特而言：“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛；如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛??”。

“人非圣賢，孰能無過”。孩子的童心是稚嫩、天真、無邪的，即使偶爾的“惡作劇”也只不過是好動、活潑的年齡特點所致，沒有什么本質(zhì)上的邪惡目的或居心叵測，這無數(shù)事例使我們教師認識到：每個孩子都有渴望表揚的心理需求，這也恰恰說明向上是人的共性。日常生活中，我們應(yīng)及時地撲捉孩子身上的閃光點，不吝嗇自己的激勵的語言，善于肯定學(xué)生身上的閃光點。這樣，他們就會把這種賞識轉(zhuǎn)化為其自身發(fā)展的不竭動力，并能把這種賞識進一步升華，由賞識自己，到賞識他人，奉獻他人，從而收到意想不到的良性循環(huán)和思想境界的提升。

在飛速發(fā)展的今天，孩子成長中的心靈需要陽光的沐浴和春雨的滋潤，在成長的過程中他們也會經(jīng)受風雨，遇到嚴冬，受到誘惑，新的教育理念要求我們要學(xué)會賞識，運用賞識教育可能會使你曾苦于無奈的“寒冰”在春風化雨中悄然融化，所以掌握賞識教育的內(nèi)涵和本質(zhì)就至關(guān)重要，以下是我在學(xué)習(xí)中整理、提煉和歸結(jié)的有關(guān)“賞識教育”的詮釋，希 望能給教育者和家長們有所啟迪：

賞識教育是讓老師、孩子都學(xué)會翹起大拇指的教育；

賞識教育是承認差異、允許失敗、符合生命成長規(guī)律的教育；

賞識教育是化解孩子心結(jié)，讓孩子心靈安個家的教育；

賞識教育是喚醒天下老師，讓老師領(lǐng)取合格證的教育；

賞識教育是讓孩子學(xué)會賞識目光看世界，形成良好思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的教育；賞識教育是讓孩子學(xué)會自己快樂并帶給別人快樂的教育；

賞識教育是讓孩子學(xué)會與人和諧相處、做人中人的教育；

賞識教育是呼喚善良、擁抱誠信、激人向上的教育；

賞識教育是以人為本、科學(xué)發(fā)展、富有人性化的素質(zhì)教育；

賞識教育讓人學(xué)會感恩、啟迪智慧、創(chuàng)造財富的教育。

作為教育工作者，讓我們努力學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)，從“小、近、實”的目標入手，運用智慧的頭腦，善用賞識的眼光去看待每一個孩子，多用人性化的關(guān)懷、鼓勵、巧勁和柔性，春風化雨，潛心育人，用愛心和耐心感化學(xué)生稚嫩的心靈，用理解和包容溫暖學(xué)生脆弱的情感，讓教育深入人心，讓教育富有生命，讓學(xué)生的心靈插上奮飛的翅膀，自信地翱翔在明朗、廣闊的晴空。

同仁們，新的時代寄予我們新的熱望和重托，培養(yǎng)好具有高尚情操和過硬本領(lǐng)的祖國新一代是我們教師的神圣使命和義不容辭的責任，在育人的過程中，我們要關(guān)注細節(jié)，點滴施愛，并切記：“不要在冬天砍倒一棵樹”??

第三篇：同學(xué)們，請不要在最能吃苦的年紀里選擇安逸!

同學(xué)們，請不要在最能吃苦的年紀里選擇安逸!

同學(xué)們，請不要在最能吃苦的時候選擇安逸，這個年紀的我們有著無數(shù)的未知，可以有無限的美好未來，在這個本該吃苦的年紀里，我們一定不要選擇安逸，因為安逸是扼殺美好未來的罪魁禍首。

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1若青春只顧瘋狂，卑微就越來越近

同學(xué)們，如果老天善待你，給了你優(yōu)越的生活，請不要收起自己的斗志;如果老天對你百般設(shè)障，更請不要熄滅了對自己的信心和奮斗的勇氣。

現(xiàn)在的同學(xué)們都喜歡拿幾個學(xué)歷低但事業(yè)有成的名人，用來堵住家長苦口婆心的嘴，有意表明自己不學(xué)習(xí)將來也必定有所作為。

只是這樣的人真的是太少太少了，而大多數(shù)不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，長大之后都會發(fā)現(xiàn)，自己用幾年瘋狂的青春換來的是一生的卑微。

很多孩子一談到讀書，談到吃苦，就避之不及。

一幫是讀書為糞土的女孩聚在一起，號稱閨蜜，以為有了閨蜜就有了全世界。他們在一起聊吃的、穿的、想的是購物、刷微信、刷微博、追韓劇、做網(wǎng)紅;

而一幫無所事事的男孩聚在一起，號稱所謂的死黨，以為有了死黨就有了天下。他們在一起逃課、抽煙、打撲克、玩游戲、約架......以為這就是瘋狂，這就是該有的青春與放蕩不羈。

叛逆和瘋狂的青春當然有趣，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微!

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2學(xué)得越多，所得越多

有這樣一個故事，告訴了我們努力讀書和不讀書的截然不同：

剛上學(xué)不久的兒子問當農(nóng)民的父親：人為什么要讀書?

父親說：一棵小樹長一年的話，只能用來做籬笆，或者當成沒用的柴拿來燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做梁，可以做柱子，可以做家具，任何木質(zhì)的家具都是用20年以上的樹做的;

一個小孩子假如不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，就什么都不會了。

如果小學(xué)畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以做建筑工人，做大廈保安，也可以當個小商小販賣點水果，小學(xué)的知識就夠用了;

假如初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機械的操作了，可以到工廠當操作員;

假如高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)很多機械的修理了，可以修理汽車、機器;

假如大學(xué)畢業(yè)，他就可以設(shè)計高樓大廈，溫暖的房子了;

如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們原來沒有的東西，給更多的人帶來便利。

爸爸問知道了嗎?兒子說知道了。

爸爸又問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人?兒子說丟人。

爸爸說：兒子，不丟人。他們一不偷二不搶，干活賺錢養(yǎng)活自己的孩子和父母一點也不丟人。不是說不上學(xué)，或上學(xué)少就丟臉。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。

不讀書或者讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就越少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多，地位就高。

那次談話給兒子留下了深刻的印象，從此兒子在學(xué)習(xí)上從來不需要有人監(jiān)督，就會做出最好的選擇。

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3不吃苦，你還要青春干嘛?

一篇《不吃苦，你要青春干嘛》的演講這樣說到：“當你不嘗試去拼一份獎學(xué)金，不去過沒試過的生活，整天掛著QQ、刷著微博、逛著淘寶、玩著網(wǎng)游，干著80歲老人都能做的事，那你要青春干嘛?”

恰同學(xué)少年的你們，在最能學(xué)習(xí)的時候你選擇戀愛，在最能吃苦的時候你選擇安逸，自恃年少，卻韶華傾負，卻不知道青春易逝，再無少年之時。

假如在青春的時代，選擇了安逸，那你的青春與別人的老年時候又有什么區(qū)別?只不過是個名字罷了。

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4什么叫吃苦?

當你抱怨自己每天晚上都要辛苦學(xué)習(xí)的時候，請看看那些在西部的孩子們，他們正吃不飽穿不暖;請想一想幾十年如一日起早貪黑的老師們;請你對比一下那些透支著體力卻依舊食不果腹的打工者，還有你們的爸媽!你那還叫吃苦嗎?

可能有的同學(xué)到了高三準備高考的時候會問，我現(xiàn)在努力，還來得及嗎?

我的回答是：“我說來不及，你就不學(xué)了嗎?”我們應(yīng)該把重心從問“來不來得及”轉(zhuǎn)到用功學(xué)習(xí)上來。有時候你想的越多，越什么事都干不成。一旦認準目標就靜下心來努力干，我相信一定會有結(jié)果。

所以接下來的時間，無論你處在哪個階段，都不要問什么時間夠不夠，基礎(chǔ)好不好。這些都是次要的。最主要的是你要從現(xiàn)在開始吃苦，開始用功。

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5即使優(yōu)越，也不要收斂了斗志

當你開始想要放棄了，一定要想想那些睡得比你晚、起的比你早、跑的比你賣力、天賦還比你高德牛人，他們早已在晨光中跑向那個你永遠只能眺望的遠方。

所以，請不要在最能吃苦的時候選擇安逸，沒有誰的青春是在紅地毯上走過。既然夢想成為那個別人無法企及的自我，就應(yīng)該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無法企及的努力!

所以，我們不能在該讀書的時候選擇放棄，要在該讀書的年紀珍惜和努力!

— END —

第四篇：健康《冬天不怕冷》教學(xué)反思

健康：《冬天不怕冷》活動反思

隨著冬季的到來，天氣有了很明顯的變化，氣溫越來越低，這是孩子在幼兒園的第一個冬天，許多家長反映孩子早上不肯早起，要睡懶覺。特別是小班的幼兒，由于天氣冷了，孩子的衣服穿得很多，被裹得嚴嚴實實，動也動不了，在戶外活動的時候往往動作展不開，還有的幼兒以天冷為借口不愿參加戶外活動，因此培養(yǎng)孩子冬天不怕冷是非常有必要的。

本次健康活動《冬天不怕冷》這是一個很好的教育活動，這一活動讓孩子懂得如何才能不怕冷，為了更好的完成活動目標，我把活動分為兩個環(huán)節(jié)進行的。首先，通過故事《賴床的小兔》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，請幼兒聽聽故事中的小兔遇到了什么麻煩，讓幼兒知道要堅持上幼兒園，不睡懶覺要鍛煉身體。接著和幼兒共同討論：冬天太冷了，怎樣才能讓自己的身體暖和起來，不怕冷呢？我們一起來幫小兔子想想辦法吧！讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說不怕冷的好辦法，由于小班幼兒的年齡特征的關(guān)系，他們的生活經(jīng)驗是非常有限的，幼兒的回答比較局限，大多數(shù)幼兒都是說穿厚衣服，戴手套、戴圍巾，戴帽子，沒有一個幼兒說要做運動，于是我再問：“除了穿很多衣服，我們還可以做我們讓我們暖和呢？”這樣使幼兒的思維范圍縮小，于是我臨時改變教學(xué)形式和幼兒做了一段韻律操后，我再讓他們說說自己的感覺，通過這個直觀有效的方法后幼兒知道了多做運動，身體就會暖和起來。在活動快結(jié)束時，我接著提出問題：“天氣冷了怎樣做一個勇敢的小朋友呢？”孩子們個個都爭先恐后的舉手說出自己的想法。家住幼兒園旁邊的沈嘉鑫說：“我和奶奶每天都是跑步到幼兒園。”陳思杰說：“老師，多鍛煉身體可以長的很高?！??，孩子在動一動、講一講中學(xué)會不怕冷，體驗不怕冷的好處，做一名勇敢寶寶。本次活動開展的還是很順利的，達到了預(yù)想的目標。常常聽到孩子們說：“我們不怕冷”，也常常聽到家長說：“今天很冷，我本來想不送他來幼兒園了，可他一定要來?！痹跐撘颇?，孩子們不再怕寒冷的冬天了，一種勇敢的情感正在逐漸養(yǎng)成著，但在平時生活中還要加強教育。

第五篇：老師請善待小豆豆教學(xué)反思

彈指一揮間，我已畢業(yè)19年了，也做了19年的班主任，在這期間我品嘗了酸甜苦辣各種滋味。從教久了，也曾生出厭煩的情緒，但平心而論，我更多的是在享受教育的幸福！相比其他的職業(yè)而言，我們的幸福指數(shù)會更高，但面對日益復(fù)雜的社會，形形色色的學(xué)生，我們教師越來越難當了，唯一不能失去的就是我們的價值觀，今天我就談?wù)勎覀儜?yīng)如何做教師。

作為教師，尤其是作為班主任，不但自己要有正確的價值觀，更重要的是要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在從教的開始幾年里，我在班級管理方面，突出一個“嚴”，主要是讓學(xué)生遵守校規(guī)校紀，紀律有保證了，成績自然會提高，更多的精力是關(guān)注學(xué)生的成績。現(xiàn)在我認為對學(xué)生而言，做人比學(xué)習(xí)更重要。

首先教會學(xué)生有一顆善良的慈愛的心。這一點對于班主任而言，身教重于言教，在班級工作中，我會平等對待每一個孩子，對待家庭有困難的孩子，我會在保護他的自尊心的前提下，多方面去幫住他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)生活各個方面。經(jīng)濟上有困難的比較好解決，最難的是特殊的單親的這樣的孩子，比較敏感，我們要更多的去關(guān)注他的心理變化，及時跟家長溝通，采取不同的方法來幫助鼓勵他們，跟其他的孩子一樣正常地學(xué)習(xí)、生活。

在班級的活動中，我會抓住每一次教育的契機，教育學(xué)生要有一顆善良慈愛的心，比如汶川地震捐款活動中，我至今記得很清楚，現(xiàn)在這幫孩子已經(jīng)上大三了，當年的他們家庭條件都很差，平時幾乎沒有買零食的，但在這次活動中，他們都把自己的零花錢全部都捐了出來，班長曉晴當時在班會上的演講聲淚俱下，正因為這些樸素的孩子都有一顆慈愛的心，我們班最后是全校捐款數(shù)最多的班級。在教會學(xué)生愛自己的同時要學(xué)會愛他人，愛弱者，幫助身邊的弱者，我想在初中階段這一點教育是很重要的。

其次，教育學(xué)生要有一顆正直的心、勇敢的心。在日益復(fù)雜多變的社會上，我們的學(xué)生也不自覺地學(xué)會了“虛偽”，有的學(xué)生面對丑陋裝作沒看見，不敢吱聲。在這一點上，我會先發(fā)現(xiàn)他們這樣的事實，然后再讓他們自己去討論、反思：在社會上，假如我們都這樣事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，那最終的受害者會是誰呢，讓學(xué)生自己明確自己應(yīng)該做一個正直的勇敢的人。

有時還可以利用電視等新聞媒體的資料來教育學(xué)生，要是你遇到這種突發(fā)事件，你會勇敢地站出來嗎？要是受害者就是你本人，你會怎么想。比如遇到救火、救人的危急時刻，你會如何選擇？在面對真正的丑惡現(xiàn)象，你是否敢于勇敢地指出來？對于初一的學(xué)生，他們中已經(jīng)有包庇抄作業(yè)、違反紀律等的班干部了，對于這樣的學(xué)生，我必須嚴加指責，用生動的事例來教育他們，讓他們真正認識到要做一個正直勇敢的人。

再次，要教育學(xué)生有一顆健康的、平淡的心。以前的我經(jīng)常教育學(xué)生各方面努力再努力，永爭第一。但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)物極必反，過于要強會形成一種不太健康的心理，有的學(xué)生嫉妒心太強，甚至有去加害比他好的同學(xué)。有一次學(xué)校隊列比賽后，我發(fā)現(xiàn)我教的平行班，一個成績是第一，一個是第二，得第二的班級有些不服氣，他們說著不太文明的語言，甚至有些謾罵的詞語。我發(fā)現(xiàn)這種情況后，我的語文課并沒有按照事先的內(nèi)容去上課，而是臨時調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容：我給學(xué)生講了“六尺巷”的故事，然后讓學(xué)生去討論嫉妒跟欣賞的區(qū)別，這時，孩子的火藥味慢慢就淡了下來。緊接著我讓學(xué)生寫了一篇“嫉妒與欣賞”的作文，讓學(xué)生在提高作文水平的同時也培養(yǎng)了他們正確的價值觀。在平時的班級工作中，我教育學(xué)生把每一件小事做好，在活動之前用心去準備，平淡地對待比賽結(jié)果和考試成績。這樣學(xué)生在走上社會以后，也養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣和認真的態(tài)度，更重要的是遇事有一顆平淡的健康的心態(tài)。

就是這樣在自己的崗位上繼續(xù)著自己的平凡的工作，我沒有教給學(xué)生更多的知識，也沒有給學(xué)生講更深奧的大道理，就是在這樣的小事中進行著無聲的教育，我所認為的教師的真正價值就在此。