第一篇:看圖寫(xiě)話(huà):講故事
看圖寫(xiě)話(huà):講故事
八點(diǎn)鐘到了,該是睡覺(jué)的時(shí)候了,小花和小黃纏著媽媽給它們講故事。兔媽媽戴上了老花鏡開(kāi)始講故事了。媽媽講的故事真精彩呀,小花聽(tīng)得在床上直打滾,小黃邊聽(tīng)故事邊喝茶,覺(jué)得舒服極了。小老鼠也來(lái)了,坐在床頭一動(dòng)也不動(dòng)地聽(tīng)著,它們?nèi)柯?tīng)得津津有味,兔媽媽到底在講什么呢?我也想聽(tīng)聽(tīng)。
第二篇:看圖寫(xiě)話(huà)心得體會(huì)
看圖寫(xiě)話(huà)心得體會(huì)
道口鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
陳素麗
如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,提高識(shí)圖的能力;并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá),看說(shuō)寫(xiě)同步的能力;是低段語(yǔ)文教學(xué)中需要突破的核心問(wèn)題。近來(lái)的教學(xué)摸索中,我有以下的體會(huì),與大家共勉。
一、逐步培養(yǎng)觀察習(xí)慣、加強(qiáng)識(shí)圖能力
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,具有一些生活經(jīng)驗(yàn),多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識(shí)性的識(shí)圖能力,能夠進(jìn)行一些基本的實(shí)物口語(yǔ)表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性,對(duì)于書(shū)寫(xiě)更是困難。此時(shí),觀察圖畫(huà)的習(xí)慣培養(yǎng),識(shí)圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的,首先是觀察的有序性,從方向上區(qū)分,可以遠(yuǎn)近觀察,上下觀察,左右觀察等;從觀察的層次上區(qū)分,可以中心--四周、整體--局部來(lái)觀察。選擇怎么樣的觀察順序,需要由具體圖畫(huà)來(lái)確定,但是必須有次序地來(lái)進(jìn)行觀察。對(duì)于一幅完整的圖畫(huà),最重要的是明確圖畫(huà)主題。這需要平時(shí)積累一定的識(shí)圖經(jīng)驗(yàn),才能使學(xué)生通過(guò)有序觀察,短時(shí)間內(nèi)清楚圖畫(huà)主題。比如:風(fēng)景圖畫(huà),可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察;事件圖畫(huà),抓住核心人物,圍繞事件的幾要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)展開(kāi)觀察;事物圖畫(huà),整體局部分層次觀察,還需要抓住事物的主要特征。平時(shí)教學(xué)中,課文中主題圖的觀察、表述,課后作業(yè)中圖畫(huà)的觀賞,各項(xiàng)練習(xí)中的識(shí)圖訓(xùn)練,每一個(gè)識(shí)圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機(jī)會(huì)。
二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)看想說(shuō)寫(xiě)統(tǒng)一同步
決定小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的因素很多,學(xué)生自身知識(shí)層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)、多說(shuō),繼而上升到會(huì)寫(xiě)、想寫(xiě)、寫(xiě)好、多寫(xiě),最后才可能達(dá)到說(shuō)寫(xiě)統(tǒng)一同步??春谜f(shuō)好寫(xiě)好,是一項(xiàng)長(zhǎng)期教育的工作。
三、描寫(xiě)主題鮮明,敘述完整通順
各種事情都有主題,主題鮮明地來(lái)學(xué)習(xí),有重點(diǎn)地思考,有的放矢地解決問(wèn)題,這種思維模式來(lái)觀察、思考、寫(xiě)作,方做到重點(diǎn)突出、主題鮮明。在此基礎(chǔ)上,注重?cái)⑹龅臈l理性、流暢性,才能完整通順的看圖寫(xiě)話(huà)
四、字詞句使用得當(dāng),標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用合理
看圖寫(xiě)話(huà),以圖為主。低年級(jí)的學(xué)生識(shí)記能力、寫(xiě)作水平、字詞句使用能力有限,但是寫(xiě)話(huà)必須字詞句使用得當(dāng)。平時(shí)的課堂教學(xué)講授,一方面需要斷句準(zhǔn)確,另一方面也明確表達(dá)的意圖與情感,學(xué)生必須學(xué)習(xí)合理準(zhǔn)確地使用標(biāo)點(diǎn)符.這不僅需要在課堂新課教學(xué)中學(xué)習(xí)掌握,還需要在各項(xiàng)知識(shí)習(xí)作中訓(xùn)練到位,尤其是在閱讀理解、課文背誦更要關(guān)注。五、段落分明,詳略得當(dāng),增強(qiáng)表現(xiàn)力
看圖寫(xiě)話(huà)都是圍繞一定主題的,低段的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)沒(méi)有特別要求,但是敘述中還是要做到,段落分明,詳略得當(dāng),真情實(shí)意,只有這樣才能增強(qiáng)表現(xiàn)力。圖畫(huà)有重點(diǎn),事件有主次,圍繞主要內(nèi)容展開(kāi)具體描寫(xiě),側(cè)面內(nèi)容簡(jiǎn)單涉及,或者忽略都是可以的。
六、廣泛交流分享,互動(dòng)互評(píng)互助
總之,看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)需要經(jīng)常面對(duì)的課題,教師有步驟、有條理的指導(dǎo),才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多,這個(gè)課題極具深度,值得鉆研,我會(huì)不斷摸索,爭(zhēng)取更多的體會(huì)與感受。
第三篇:看圖寫(xiě)話(huà)做好事
看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練(7)
問(wèn)題設(shè)置一:
走在放學(xué)回家的路上,忽然我看到(),只見(jiàn)他()具體寫(xiě)一寫(xiě)累的樣子;
提供拉車(chē)叔叔很累的詞語(yǔ):氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚 問(wèn)題設(shè)置二:
看到這情景,我()
提供形容動(dòng)作迅速的詞語(yǔ):快馬加鞭,三步并成兩步,大步流星,健步如飛 問(wèn)題設(shè)置三:
叔叔轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)大聲說(shuō)道()問(wèn)題設(shè)置四:
胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾仿佛也在說(shuō)()后記學(xué)生作品:
走在放學(xué)回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉著滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)貨,步履艱難的走著。只見(jiàn)他氣喘吁吁,汗如雨下,不時(shí)還停下來(lái)休息休息??吹竭@情景,我三步并做 兩步的趕上車(chē)子,使勁全身的力氣,幫忙推車(chē)。這時(shí)叔叔看到了,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)大聲說(shuō)道:“謝謝你,小朋友!你真是一位有愛(ài)心的好孩 子!”胸前的飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾好象 也在說(shuō):“你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事,你真是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子!”
第四篇:五年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)
五年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2單元作文 看圖寫(xiě)話(huà)
童年趣事
每個(gè)人都有一個(gè)童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.記得小時(shí)侯,我家院子里種著一棵和我出生時(shí)一起種的桔樹(shù),我經(jīng)常拿小刀在樹(shù)干上刻了個(gè)記號(hào),天天去測(cè)量自己是否長(zhǎng)高.看著一條條橫線(xiàn),我真盼望快快長(zhǎng)高.有一天,我忽然發(fā)現(xiàn)自己比那記號(hào)矮了。天啊!難道我倒著長(zhǎng)了?我心里害怕極了,連忙跑去問(wèn)媽媽:“媽媽,為什么別的小伙伴都長(zhǎng)高了,我怎么變矮了?”媽媽忙放下身邊的活,把我放在椅子上問(wèn):“為什么這么說(shuō)啊!”我忙跳下椅子,拉住媽媽的手,把她拉到院子里指著說(shuō):“我天天用小刀在樹(shù)上刻我的身高,可是我今天來(lái)刻卻在以前刻的橫線(xiàn)下面了.”我邊說(shuō)邊在樹(shù)上指出那兩條橫線(xiàn).媽媽聽(tīng)了我的話(huà),又看了看樹(shù),沉默了兩分鐘后就莫名其妙的大笑起來(lái),笑得都直不起腰來(lái),眼淚都出來(lái),拍了拍傻呆呆看著她的我的頭說(shuō):"傻瓜,不是你矮了,是樹(shù)高了,以后可別做這種傻事嘍?!蔽一腥淮笪?原來(lái)不是我矮了,而是樹(shù)高了.之后我又高高興興去找小雞玩耍,真不知道自己又會(huì)對(duì)小雞干出什么傻事.......哈哈!有趣吧!我的童年就是這樣,傻事趣事一籮筐.像給雪娃娃洗澡,剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事組成那七彩的童年,歡樂(lè)的童年,令人留戀的童年。雖然這段金色時(shí)光正慢慢離我遠(yuǎn)去,我已不那么傻,我相信童年趣事一定會(huì)成為我人生中最美的回憶
第五篇:《看圖寫(xiě)話(huà)教案》
第一組
看圖寫(xiě)話(huà)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法,學(xué)會(huì)圖畫(huà)之間的銜接,看懂圖意。
2、能夠合理展開(kāi)想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話(huà)能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),格式正確,標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠合理展開(kāi)想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住圖中人物的動(dòng)作,把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)的完整、連貫,格式正確,標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入,揭示圖畫(huà)
同學(xué)們,要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺,他們提著很多東西在街上走著,可是,他一不小心摔了一跤,手里提著東西的袋子也破了,東西也滿(mǎn)地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過(guò),你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢?
師:有誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做?
生:自主回答
看來(lái)同學(xué)們都是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的好孩子?。±蠋熣娴暮荛_(kāi)心!那么,老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫(huà),同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢?
二、講解圖畫(huà),看懂圖意
1.觀察第一幅圖畫(huà)
(1)圖畫(huà)中有哪兩位人物呢?她們又是在做什么呢?(一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了,水果落在了地上,小女孩跑上去看了看)
(2)那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方呢?(學(xué)生自主回答)(3)讓學(xué)生用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)第一幅圖,注意學(xué)生的用詞。2觀察第二幅圖
(1)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么?小女孩又是怎么做的呢?(小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里)(2)那么,你們想象一下老奶奶看見(jiàn)小女孩這么做,她臉上的表情會(huì)是怎樣?心情有是什么樣的?又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)寫(xiě)什么呢?(3)用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖 3.觀察第三幅圖
(1)小女孩把水果撿起來(lái)了,她又是怎么做的呢?(小女孩抱起了水果,并和老奶奶說(shuō)起了話(huà))
(2)小女孩把東西抱起來(lái),她這是要干什么呢?想一想她和老奶奶之間的對(duì)話(huà)。(小女孩要送老奶奶回家)(3)用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖 4.觀察第四幅圖
(1)圖中的她們是在哪里去了?她們又是在干什么呢?(小女孩把老奶奶送回家了,和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了)(4)用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖
三、結(jié)合圖畫(huà),完整說(shuō)出
1.結(jié)合四幅圖,讓學(xué)生先自己嘗試完整的說(shuō)出來(lái)。2.老師演示說(shuō)一遍四幅圖的意思。3.讓學(xué)生注意圖畫(huà)之間的銜接,老師講解。
4.指名讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固練習(xí),自主寫(xiě)話(huà)
1.先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫(huà)的意思,再一幅一幅地觀察。
2.圖畫(huà)復(fù)述:圖上有一個(gè)老奶奶,一個(gè)小女孩,一包水果,一頂帽子,兩棵樹(shù),一個(gè)書(shū)包一座房子。
同學(xué)們,趕快把你全部看到的想象到的用你們的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧!
五、評(píng)一評(píng),改一改
出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):同寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)一樣
1.將其中一名學(xué)生寫(xiě)的話(huà)展示出來(lái),有意見(jiàn)提出來(lái)現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改,邊改邊讀。
2.可自己改,也可以同桌之間互相改。
3.展示一個(gè)改后的作品,給同學(xué)們讀一讀。