第一篇：在過去的日子愛情詩歌

在過去的日子里

我總是顯得幼稚

總是傻傻的笑

反復(fù)的替你論證：我多愛你

給你買禮物

給你驚喜

在過去的日子里

我總是顯得幼稚

總是不停的跟你爭吵

以為你也會(huì)懂：我多愛你

逼著你認(rèn)錯(cuò)

陪你改正

在過去的日子里

我總是顯得幼稚

總是癡癡地等

就這樣輕易的相信：地老天荒

天天想你

天天念你

在過去的日子里

我總是顯得幼稚

傻傻的接受了

你說我們不合適：分手吧

卻又痛苦

卻又不舍

在往后的日子里

我就學(xué)會(huì)了成熟

我依然覺得這樣愛你是值得的只是

我得接受現(xiàn)實(shí)

我得承受分離

我也會(huì)好好的一個(gè)人

也習(xí)慣了一個(gè)人

第二篇：教師在過什么日子？

教師在過什么日子？

每一個(gè)人一生中都會(huì)有許多的老師，可是真正能記住老師的又有幾個(gè)？又有幾個(gè)人去理解他們的每一份勞動(dòng)呢？古語：一日為師，終身為父。今天卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎？教學(xué)嚴(yán)格的老師會(huì)讓年幼的不懂事的學(xué)生恨之入骨，教學(xué)寬松的老師又會(huì)讓長大成人的學(xué)生計(jì)較一生。這樣一個(gè)終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱號(hào)――人類靈魂的工程師！人的靈魂是那么好教育的？人的靈魂可是另一個(gè)人所能拯救的？所以他們處于極為可悲的處境：時(shí)刻承受著生活的多重?cái)D兌！首先是社會(huì)。應(yīng)試教育是最近幾年教師頭上頂戴的新的罵名。誰也不曾注意到，作為教育第一線的老師們無權(quán)取消考試，卻不得不保留挨罵的權(quán)利，被罵：禁錮學(xué)生的思維；侵犯學(xué)生的權(quán)利；傷害家長的感情！可是又有誰知道現(xiàn)在的考試不僅在考學(xué)生，而且在考老師！老師的水平，素質(zhì)，能力甚至生計(jì)都由考試決定，而社會(huì)卻無視這些。只是盯著一考定終身而大罵特罵！天曉得！用老師辛勤的汗水澆灌出來的高分生，卻成了低能的代名詞！有良好品質(zhì)的學(xué)生大家不會(huì)提，一旦出現(xiàn)一個(gè)不好的就是教師有不可推卸的責(zé)任！難道老師的諄諄教誨沒有任何作用？好的素質(zhì)只是他們自身的自發(fā)表現(xiàn)？教師作為一種人，他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。自身必須要德高為師，身正為范。這就是說社會(huì)要求他們?cè)诰裆弦且粋€(gè)完人――時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放松對(duì)自己的自我約束。而在物質(zhì)上，他們一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風(fēng)方才稱得上是師德典范。社會(huì)上允許靠山吃山，靠水吃水，當(dāng)權(quán)者可以有一部分人魚肉百姓，趨利者可以構(gòu)成大魚吃小魚，小魚吃蝦米的食物鏈，而教師卻不可以商業(yè)化――因?yàn)樗仨毐３种且环菔嵟c莊嚴(yán)，可是，社會(huì)給了她莊嚴(yán)了嗎？社會(huì)允許書商肆虐，家教橫行，允許自由競(jìng)爭，學(xué)校也必須有好差之分?？墒牵绻磺袑W(xué)問都可以讓輔導(dǎo)書、補(bǔ)習(xí)班來沖擊，那有何必去用這么多的資金去供養(yǎng)那些一無是處的教師呢？其次是家長。社會(huì)上不是指責(zé)教師，就是棒喝教師，卻對(duì)尊重教師無能為力！這樣的社會(huì)現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了家長對(duì)教師的種種要求：教師要負(fù)責(zé)孩子的成長、教育、思想、狀態(tài)甚至安全等等。甚至一些本應(yīng)由家長行使的監(jiān)護(hù)責(zé)任也成了教師的事情。誰會(huì)去想，一個(gè)班主任除了要去管理幾十名學(xué)生外，他還要進(jìn)行正常的教學(xué)任務(wù)。而我們知道，只有一個(gè)孩子的家長們對(duì)自己孩子的管教是多么的頭疼！然而，大家似乎在思想意識(shí)中形成了一種怪圈――這些神經(jīng)敏感、養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子一放到教師那里就會(huì)乖巧可人的。事實(shí)又是怎樣呢？要知道教師不是保姆，不是家長，它只是傳道、授業(yè)、解惑的老師??！家長在無形之中就開始逃避自己的責(zé)任與義務(wù)，在意識(shí)之中轉(zhuǎn)嫁了自己的困難與煩惱，只是不知這是不是構(gòu)成了對(duì)教師人權(quán)的侵犯？為了督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師有時(shí)要面對(duì)家長的冷臉；為了他人孩子的健康成長，教師有時(shí)要容忍家長的白眼；為了保護(hù)學(xué)生的安全，教師有時(shí)要承受家長的指責(zé)。諸如亂收費(fèi)，那是教師所能決定的事情嗎？諸如補(bǔ)課，那是教師自愿放棄假期嗎？社會(huì)上的大環(huán)境逼迫教師不得不流著汗水生存，誰有為他們喊過冤屈呢？再次是教師的上司們――一些端坐在研究桌前的教育家們。他們?cè)谀抢锂愊胩扉_，今天提出一套方案，明天又做出一個(gè)指示，而第一線的教師必須立即跟上，稍有差遲，一大堆的批評(píng)與呼吁就會(huì)接踵而至。就像減負(fù)，狂喊著減負(fù)的人卻不能取消考試，結(jié)果讓每一個(gè)教師變成了超人――既忙著能力素質(zhì)的培養(yǎng)，又應(yīng)付難度一點(diǎn)不減的考試。結(jié)果學(xué)生非但沒有減負(fù)，反而增加了新的煩惱――對(duì)提高個(gè)人素質(zhì)的無所適從。而

教師也同樣在教學(xué)餐桌上又要精心準(zhǔn)備一盤素質(zhì)大餐，而且必須做的精美而實(shí)用。這是教育家們尚未實(shí)現(xiàn)的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成！難怪最近又提出了“減負(fù)減負(fù)，后果自負(fù)”！想必是教育家們也不知如何收?qǐng)隽耍缓脤⑵で蛴謥G給了當(dāng)初盡心盡力去減負(fù)的教師們了?，F(xiàn)在這樣正反映了教育界的混亂局面――你方唱罷我登場(chǎng)。只有一個(gè)目的，國家的錢拿的太冤，怎樣也不能讓第一線的教師閑著――就要讓教師們知道當(dāng)今特色經(jīng)濟(jì)中這一直“上漲”、相對(duì)穩(wěn)定的工資不是能輕易到手的。還有的就是教師天天要面對(duì)的學(xué)生們。他們是溫室中長大的一代，造就了極為敏感的性格。教師不能再像以前那樣說一是一了，也不能再捧出嚴(yán)師出高徒的古訓(xùn)了，他們必須是愉快教學(xué)，鼓勵(lì)教學(xué)，甚至是哄著學(xué)，求著學(xué)。否則，偉大的祖國的花朵和未來就會(huì)以死相逼；否則，他們就會(huì)舉起社會(huì)上多如牛毛的保護(hù)傘向教師開炮！大家不知怎樣理解，一個(gè)從心理到外在都裹著厚厚的鎧甲的學(xué)生，教師怎么好走入他的內(nèi)心世界去教育他呢？記得一篇報(bào)道曾經(jīng)寫過，教師罰站會(huì)侵犯學(xué)生的五十多種權(quán)利?？墒牵鳛閷W(xué)生不尊重老師的勞動(dòng)成果――講課，是否也侵犯了教師的權(quán)利呢？試問，在學(xué)生面前，教師到底還擁有什么權(quán)利？都說“玉不琢，不成器”，面對(duì)一塊天然的璞玉，我們意味的將它包裹、珍藏是沒有意義的。要想讓它成器，我們必須要用鋒利的刻刀，細(xì)心地、一點(diǎn)一點(diǎn)地刻劃，要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢，才可以讓它成為一件極富有價(jià)值的藝術(shù)品，極有用處的器具。在這個(gè)過程中，璞玉一定是很痛苦的。教師教育學(xué)生也是這個(gè)道理，不知為何那么多人會(huì)不明白？哪里有舒舒服服就成功的人呀？教師每天朝七晚五地工作，才可以讓自己的學(xué)生成為人才，成為國家的棟梁啊！而同時(shí)，學(xué)生也要付出代價(jià)，這樣才可以又成功的教育?。∥覀兛吹叫列量嗫鄮资d的老教師，他們用自己的心血嘔瀝了一代又一代的學(xué)生，可是成功的學(xué)生還是很有限的。社會(huì)豈能讓每個(gè)人都是成功者呢？所以教育不是萬能的，所以不要對(duì)教育要求太高。也許有人會(huì)講，教師就是一份職業(yè)，這個(gè)職業(yè)注定你要承受這些，因?yàn)槟隳弥潭üべY，享受著特有假期，你就不該再有這么多的抱怨！然而，同樣是工作，為什么偏偏教師要擔(dān)一輩子的罵名？為什么是教師要在夾縫中生存？為什么這個(gè)最需要人們尊敬的職業(yè)現(xiàn)在卻沒有了一點(diǎn)尊嚴(yán)？要知道，所有的這一切都是一個(gè)正常的社會(huì)所不該發(fā)生的呵！然而，同樣是工作，教師就要在人格上是完人，學(xué)問上是全能（至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人），物質(zhì)上是窮人！如果我有了一桶水，如果我的人格達(dá)到了可以做別人的特別是青少年的表率，我又何必自討沒趣去做一個(gè)“窮教書”的？我完全可以在其他行業(yè)上成功地活著，又何苦去撿一個(gè)“終生罵名”來背呢好一個(gè)“人類靈魂的工程師”！對(duì)于塑造人的靈魂，每一個(gè)人都知道它的艱難，那就請(qǐng)各位把指責(zé)的手指，鄙夷的眼神，無情的批評(píng)從教師的身上移開吧！不要再對(duì)他們一味施壓了。教師也是人，也是普普通通、會(huì)犯錯(cuò)誤的人，他們各方面的承受能力是有限的。不知各位有沒有想過，如果教師都變成你們所希望的那樣，這個(gè)世界會(huì)是什么樣子的？也許你們那些只知道謾罵他人的嘴還是不會(huì)滿意的吧？如果世界上沒有了這些任勞任怨、默默奉獻(xiàn)的教師們，世界將是無法想象的。謹(jǐn)以此文向所有工作在祖國教育第一線的教師們致謝！

第三篇：此去經(jīng)年愛情詩歌

捧書意，對(duì)目情；一去一別數(shù)年矣。

春風(fēng)又起雨又泠。

期常夢(mèng)回去年里，一笑曾令我癡狂。

溫言婉語，牽動(dòng)情腸；

笑靨輕揚(yáng)，心目與向。

不覺彷徨，不覺神往；

付了傾心，付了至情。

也曾賦詞輕吟唱，也曾同領(lǐng)秋風(fēng)涼。

未知今還記？

誰執(zhí)畫筆，描了誰的清麗···

紅白紙，素情傾；時(shí)換人非好如戲。

夢(mèng)入夢(mèng)回夢(mèng)醒藏。

猶記當(dāng)年笑談景，輕羞掩唇發(fā)絲香。

那夜附耳呢喃語，而今還蕩。

亦曾豪語說誓言：既得卿心傾我心，寧負(fù)蒼天不負(fù)卿！

而今卿何方？宛似花已黃。

回首為卿疏狂，撒別亦未放！

曾經(jīng)誓言欲將靈？又能靈幾句。

卻不過

錯(cuò)了花期，失了花信……

第四篇：用心去愛愛情詩歌

得到你好幸福，

這是愛情最奢侈的禮物！

放在心里慢慢去領(lǐng)悟.....害怕說出她的美，有人會(huì)羨慕！

有人會(huì)嫉妒！

綻開的禮花在為愛祝福，因?yàn)槟闾溃?/p>

我不敢荒淫無度的去索取，我要用一顆成熟的心去保護(hù)，害怕愛的太幼稚反而會(huì)失去！

所以加倍的對(duì)你去珍惜，像用了世上最貴的香水一樣對(duì)待你！

用的最少卻發(fā)揮的最極致，因?yàn)槲姨F！

一年的工資買不下一個(gè)用過的香水瓶，所以我把你看做是我的命！

一絲一毫都不會(huì)浪費(fèi)！

年輕時(shí)你是我最愛的玫瑰花，等我們老了依然會(huì)愛你！

把你當(dāng)做最美的青花瓷！

你對(duì)我所有的好我知道

我用我的真心一輩子去回報(bào)！

化上妝你是我最美麗的仕女圖！

卸了妝你是我最的素描！

一絲一線都驚人的美！

愛上你我一生都不悔。

第五篇：呼喚那些日子的愛情詩歌

有一座山 很厚重

叫情感

有一方譚 很幽深

叫愛戀

有一棵樹 很高大

叫等待

有一片云 很飄渺

叫夢(mèng)幻

我 就在這片天地里面

落山而居

面譚呼吸

倚樹遙望

看云生息

精神已定居其間

我常常醉臥杯前

喚住過路的風(fēng)

泡上自言自語一壺

讓夜陪我坐一個(gè)夜晚

螢火若明若暗

喚星星接替值班

我折疊了數(shù)以萬計(jì)的紙鶴

放不出密密的層巒

云裝扮成各種形狀

我把它裁剪成伊人的名片

呼喚在瓦罐里發(fā)酵出烈性

把一些深深的念叨 和著夜露

下進(jìn)酒碗

那些數(shù)不清的日子里

一醉方休 徹夜難眠