第一篇：喜鵲鉆籬笆的教學反思

《喜鵲鉆籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，旋律節(jié)奏感強，歌詞簡單風趣，歌曲表現(xiàn)了孩子們游戲時無憂無慮、無比歡樂的心情，以及他們手拉手圍城圓圈進行游戲時，同學們團結(jié)友愛、慶祝自己節(jié)日的情景。

為了讓學生們能夠充分感受彝族兒童在游戲中自由、快樂并相互團結(jié)的情感，我首先讓他們聆聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、風趣的情緒，接著了解彝族的風土人情，并與傣族的音樂風格作比較，且向他們解釋歌詞的含義，接著繼續(xù)聆聽歌曲范唱，并要求孩子們小聲跟唱，跟唱多遍后，跟著我的彈奏演唱歌曲，然后請學生們圍城圓圈按節(jié)奏跟伴奏邊唱邊自然行走。

為了讓孩子們真正感受歌曲所表現(xiàn)的情景，我把他們分成幾個小組，進行“喜鵲鉆籬笆”的游戲。剛開始，我以為他們參照教材上的圖片和我的示范，就能夠順利地完成游戲，但每個小組都有個別學生都被自己“捆綁”，教室里“熱鬧非凡”，看到這里，我只好分別參與到每個小組指導示范，不一會兒的功夫，每個小組都能夠踏著音樂的節(jié)奏，通暢地完成了游戲。下課的鈴聲響了，孩子們還不肯離開，我只好讓他們又一起玩了一遍，直到上課鈴聲響起，他們才急匆匆地離開了。

第二篇：《喜鵲鉆籬笆》教案2

《喜鵲鉆籬笆》教案

教學目標：

1、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

2、要求學生結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發(fā)音樂興趣。

3、要求學生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

教學重點：

學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱。

教學難點：

結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動。

教學過程：

一、律動引入，營造氛圍

首先播放課件，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊。

二、走進彝族，了解民俗

1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2、范唱彝族歌曲。

三、節(jié)奏讀詞，解決難點

先聽教師隨著鼓點節(jié)奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口，通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。

四、演唱歌曲，動口動腦

由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感，學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。

五、隨樂律動，激發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關系。

六、游戲延伸，快樂升華

《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌……然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學習，學生的情緒達到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們?nèi)猿两跉g樂當中。

七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課

今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！

第三篇：喜鵲鉆籬笆教案二年級下冊

歌曲《喜鵲鉆籬笆》 教學目標：

1.在聆聽、演唱、律動等音樂實踐活動中能夠讓學生感受體驗音樂作品的舞蹈特點，激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的熱愛。

2.能夠運用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱并背唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》。

3.能夠運用小組合作，引導學生自主學習歌曲并能進行合作表演，發(fā)展學生的合作精神和實踐能力。教學重點：

能夠運用小組合作，用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱好歌曲，并能合作表現(xiàn)歌曲。教學難點：

小組自主合作學唱歌譜 教學方法：

情境教學法、體驗教學法、小組合作法、律動法 教學過程：

一、激發(fā)興趣、引入課堂 1.聽音樂進教室。2.學習彝族的舞步。

3.聽《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂做律動。

二、技趣相融，情感鋪墊

1.觀看視頻，感受彝族的風光。2.與彝族朋友的呼喚——發(fā)聲練習。3.了解“阿西里西”“求賭斗”的含義。

三、學唱歌曲，體驗情感 1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2.復聽歌曲，隨歌曲用身體樂器伴奏。3.再聽歌曲，隨歌曲進行律動。4.小組合作，學唱歌譜。

5.小組展示學習成果并開展小組評價。6.引導學生隨琴完整演唱歌譜。7.學唱歌詞

（1）隨琴唱；

（2）解決歌詞難點；

（3）再次隨琴演唱；

（4）處理歌曲；

（5）用活潑歡快的情緒演唱歌曲。8.小組合作“我愛記歌詞”。9.小組展示背唱歌曲。10.學生隨琴背唱歌曲。

11.學生隨音樂邊律動邊演唱歌曲。

四、合作創(chuàng)編，拓展體驗

1.學生分小組討論嘗試做喜鵲鉆籬笆的游戲。2.進行小組展示與小組評價。3.欣賞視頻民歌版《阿西里西》。

五、結(jié)束課堂

聽《喜鵲鉆籬笆》音樂手拉手出教室。

第四篇：小學音樂《喜鵲鉆籬笆》說課稿

小學音樂《喜鵲鉆籬笆》說課稿

小學音樂《喜鵲鉆籬笆》說課稿

我今天說課的題目的是歌曲教學《喜鵲鉆籬笆》。

唱歌教學作為小學音樂教學的重要組成部分，是實施美育的重要環(huán)節(jié)之一。怎么讓學生主動參與教學環(huán)節(jié)、富有創(chuàng)造性的體驗音樂要素、快樂學唱，在學習音樂的過程中欣賞美，感受美，創(chuàng)造美，收獲美的體驗，享受美的愉悅，讓音樂課堂成為“美”的體驗場，這應該是小學音樂課永遠值得探索和不懈追求的目標。

一、課題研究

感受歌曲情緒，體驗音樂律動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、教材分析

本課是人音版小學音樂二年級下冊第五課內(nèi)容，歌曲《喜鵲鉆籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲。五聲宮調(diào)式，42拍，單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲以富有民族特色的語言、歡快的律動展現(xiàn)了彝族兒童游戲時載歌載舞、無比歡快的心情?！鞍⑽骼镂鳌睘椤拔覀兪呛门笥选钡囊馑迹扒蠖吕瞾砦税　笔潜硎練g樂情緒的襯詞。

三、教學涉及思路

新課標強調(diào)“以審美為核心”，該教學設計力求從音樂本體挖掘歌曲的審美因素，引導學生從審美視角詮釋音樂。力爭在教學設計和教學方法上堅持“以人為本”注重學生個體的宗旨，面對一個個活潑智慧的學生個體，無論教學導入、教材挖掘還是學生創(chuàng)編活動的設計都結(jié)合二年級學生特點設計，培養(yǎng)學生的審美情趣及音樂的創(chuàng)新能力。

四、學情分析

少數(shù)民族歌曲對學生而言稍感陌生，但律動鮮明，符合低段孩子們活潑好動的年齡特點。二年級的學生們已初步具有感受和理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，學生的學習積極性會非常高，體驗音樂的熱情高漲。在這堂課的教學過程中我采用合作探究法、快樂教學法等，堅持“教師為主導，學生為主體，自主學習為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學原則，使學生積極主動參與到教學情境中來，寓教于樂，得到美得熏陶。

五、教學內(nèi)容:

1、學習歌曲《喜鵲鉆籬笆》

2、按節(jié)奏讀歌詞，理解歌詞的意思

3、隨歌曲做律動,并掌握彝族舞蹈的基本動作

六、教學目標

1、感受歌曲情緒、速度掌握歌曲的節(jié)奏特點，能伴簡單肢體律動演唱歌曲。

2、感受歌曲活潑跳躍的情緒，通過了解歌曲中彝族語匯的含義，體驗彝族兒童游戲的歡快心情。

3、引導學生以自我分析、體驗合作的方式主動參與歌曲欣賞，了解歌曲語言、節(jié)拍節(jié)奏特點，體驗歌曲律動。通過舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)新能力。

七、教學重難點

教學重點：感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》。

教學難點：對歌曲演唱情緒及節(jié)奏、音高、音準的把握。

八、教學用具:

多媒體課件、鋼琴、播放器、雙響筒、小紅花。

九、教學過程:

一、組織教學

1、聽音樂做律動。

2、師生問好。

二、歌曲《喜鵲鉆籬笆》

(一)教學導入

1、提問

師:同學們,我國是個多民族的國家,你們知道在我國有多少個民族嗎?非常正確!56個民族56枝花,百花爭艷,各顯千秋。

2、師:那么今天又會是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢?請欣賞(播放《喜鵲鉆籬笆》視頻)。你知道這是我國哪個民族嗎?

3、彝族簡介

師:對。彝族人民非常好客,他們居住的地方有美麗的風景和秀麗的山水,每逢節(jié)日他們就會穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞,彝族的服飾特別鮮艷、漂亮，這些服飾種類繁多、色彩紛呈。這是彝族的傳統(tǒng)文化和審美意識的具體體現(xiàn)。彝族人民能歌善舞，在民間有各種各樣的曲調(diào)，如：爬山調(diào)、迎客調(diào)、娶親調(diào)等。彝族的舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨舞兩類。動作歡快、節(jié)奏感強，通常有笛子、月琴、三弦伴奏。說到彝族的樂器那更是豐富多彩如：葫蘆笙、巴烏、月琴、三弦等。彝族的節(jié)日有彝族年、火把節(jié)、跳歌節(jié)等。重點介紹火把節(jié)（略）。聽完李老師的介紹，你們喜歡彝族嗎？（喜歡）今天呀，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊妥迕窀琛断铲o鉆籬笆》，請看大屏幕。

4、出示課題

師:剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫《喜鵲鉆籬笆》,是彝族小朋友們做游戲時唱的歌曲。

(二)學習歌曲

1.感受歌曲:

1聽錄音

師:你們想不想聽老師是怎樣演唱這首歌的呢?

2提問

師:歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒?請說說歌中唱了什么?

3教師出示完整的歌詞

4解釋詞義

師:彝族人民也有自己的語言,你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”?！扒蠖吕瞾?求堵啦來 嗡啊嗡啊”是表現(xiàn)歡快情緒的襯詞。

5師生按節(jié)奏讀歌詞。(師一句、生一句)

6跟節(jié)奏讀歌詞(雙響筒伴奏)

（三）.學唱歌曲:

1傾聽音樂的旋律。師:請同學們休息一下,聽老師用鋼琴彈歌曲的旋律。

2對口型游戲

師:請同學們聽歌曲范唱,只張嘴不出聲。

3跟鋼琴輕聲哼唱。

4欣賞錄音范唱。

師:他們唱得怎么樣?

5完整演唱歌曲。

6、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強弱力度的變化,還要有表情。)

師:同學們！你們做游戲時的心情如何?注意“求堵啦來 求堵啦來 嗡啊嗡啊”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來做游戲時的歡快的心情,大家應該唱得歡快些?，F(xiàn)在,讓我們把自己想象成那群少年,體會一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

三、拓展部分—— 學彝族基本舞蹈動作

師:咱們中國的少數(shù)民族個個能歌善舞,彝族也不例外,我們一起來跳跳彝族的舞蹈怎么樣?

1講解示范動作

2生學跳

3跟音樂跳

4邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈)

師:請每一個同學都動起來、唱起來吧!

四、結(jié)束語:

師:音樂是人們了解一個民族文化的窗口。通過今天的學習,希望同學都能熱愛我們的少數(shù)民族,更加喜愛我們的少數(shù)民族音樂。請同學們回去后把這首好聽的歌曲唱給家人或朋友聽,讓我們把快樂傳遞給身邊的每一個人,好不好?（好）

五、下面請聽顏老師向你們再見！聽音樂有秩序的走出教室。

第五篇：花籬笆教學反思

靈機一動的圖文解詞

在教學《花籬笆》（冀教版小學語文一年級下冊）一課時，在第一課時的開始，我按照往常授課的慣例，讓學生自己讀課文，并且要求一邊讀一邊圈出本課的生字。在進行這個環(huán)節(jié)時，有個學生提出了一個問題“老師，什么是花籬笆呀？”聽到這個疑問，我琢磨、猶豫了一下。居住在城市的孩子們沒有見過，即使是農(nóng)村的孩子，家里邊的圍墻也不是用竹子或者樹枝編成墻來遮擋東西。如何給孩子們講清楚這個詞語的意思呢？我靈機一動，拿起彩色的粉筆，一邊講一邊在黑板上畫起簡筆畫來。“這是幾戶農(nóng)家?！彪S著話音，我用黃色的粉筆在黑板上畫出幾座小房子。“鄉(xiāng)村的院子沒有用石頭或磚建起的圍墻，他們用竹子或者樹枝等編織成網(wǎng)狀來做圍墻。鄉(xiāng)村的人管這叫做籬笆。在籬笆上爬滿了五顏六色的喇叭花、五星花等。這時的籬笆因為有這些漂亮的花點綴，就成了花籬笆。”隨著我的一邊說，一邊畫，學生們頓悟，嘴里邊還不時的說“哦，這就是花籬笆”、“老師，我知道什么是花籬笆了”、“花籬笆像美麗的大花布”?? 課堂上的隨機處理，讓我和孩子們都有了收獲。

用心 愛心 專心 1篇二：小學音樂《喜鵲鉆籬笆》教學反思、建議

小學音樂《喜鵲鉆籬笆》教學反思、建議

小學音樂《喜鵲鉆籬笆》教學反思、建議

《喜鵲鉆籬笆》在本節(jié)課教學中，梁老師通過聽唱法、教唱法、游戲法進行教學，運用多種手法引導律動，做簡單的舞蹈動作邊唱邊演。

通過聆聽歌曲，讓學生感受歌曲，理解歌詞含義，學唱歌曲，對于樂感好的學生，要求他們小聲跟音樂視唱，讓學生來進行游戲，氣氛很激烈，整堂課下來，所有學生都能唱這首歌曲，效果很好。

二年級的學生正處于小學低年級階段，這個階段的學已掌握了一些基本的音樂知識，如音的高低，強弱，長短，節(jié)拍，唱名，正確的歌唱姿勢，用正確的聲音唱歌等。梁老師緊密結(jié)合二年級學生的年齡特點和生活實際，關注學生的學習過程，關注學生的主體性，參與性和愉悅性，通過律動、游戲、唱歌、創(chuàng)編等音樂形式啟發(fā)學生音樂感知能力?？傮w來講，梁老師這節(jié)課課堂比較生動，學習氛圍活躍，學生積極，內(nèi)容形式多樣，讓我收獲良多。

教學建議：

一、教學的過程可以再設計得清晰一點，每個環(huán)節(jié)的過渡可以再

緊湊一些，過渡連接注意自然關聯(lián)。

二、教學設計的內(nèi)容可以設計再精彩一點，重難點再突出一點，把有用的留下，沒用的知識點刪掉。篇三：二年級語文教學反思

小學數(shù)學一年級下冊教學工作總結(jié)

王家云

這一學期我擔任一年級的數(shù)學課，本班學生絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學習成績較差，為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門課。

主要成績和經(jīng)驗

1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、使學生學好數(shù)學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。1.《找春天》教學反思：

“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文。本課教學時我采用多種方法指導朗讀。1．聽讀。學習課文之前，我首先進行范讀，使學生整體感知課文內(nèi)容，訓練學生的聽力，讓學生受到教師朗讀的熏陶。

2．自讀。自讀的目的是讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。(3)讀通課文后，標出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要及時提醒學生注意。3．細讀。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它“！”第二段我讓學生找出表示動作的詞?！懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應帶著什么樣的感情去讀?使學生明白面對春天這美麗的景色，我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機。讀這一部分

時，要讀得親切活潑。4．賽讀。經(jīng)過教師的指導，多數(shù)學生能讀熟課文。這時，可安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進行背誦的練習。

2、古詩二首

《草》教學反思

片段： 《草》最后一個教學環(huán)節(jié)

師：小朋友，放學回家誰愿意把詩背給媽媽聽？（學生舉手，老師請一名學生到前面來）我當你媽媽，你現(xiàn)在背給我聽好嗎？想一想，到了家里該怎么說？ 生：媽媽，我今天學了一首古詩，背給你聽聽好嗎？

師：我女兒真能，老師剛交完就會背了。

師：誰愿意回家背給哥哥聽？

生：哥哥，今年天我學了一首古詩，背給你聽好嗎？

師：那一首？

生：《草》。

師：噢，這首詩我也學過，它是唐朝大詩人李白寫的。生：哥哥，你記錯了，是白居易寫的。

師：反正都有“白”字。我先背給你聽：離離原上草，一歲?? 生：一歲一枯榮。

師：野火燒不盡，春??春?? 生：春風吹又生！師：還是弟弟記性好！

師：誰愿意背給奶奶聽？你奶奶沒文化，耳朵有點聾，請你注意。生：奶奶，我背首古詩給你聽好嗎？

師：好，背什么古詩？什么時候?qū)W的？

生：背《草》，今天上午剛學的。

師：那么多花兒不寫，干嗎寫草啊？

生：（一愣）嗯??是因為草很頑強，野火把他的葉子燒光了，可第二年又長出了新芽！

師：噢，我明白了。背吧！

師：“離離原上草”是什么意思？我怎么聽不懂？ 生：這句是是說，草原上的草長得很茂盛。

師：還有什么“一歲一窟窿”？

生：不是“一歲一窟窿”，是“一歲一枯榮”?？?，就是干枯，榮，就是茂盛。春天和夏天，草長得很茂盛，到了冬天就干枯了。

師：你看俺孫女多能耐，小小年紀就會背古詩了！奶奶先你怎么大的時候，那有錢上學?。『?，今天的課就上到這兒，小朋友，放學回家就把這首《草》背給家里人聽。

分析與反思：

這位老師在教學《草》這首詩時，充分掌握了學生的年齡和心理特點，激發(fā)學生興趣，活潑而實在。學生背古詩，既是一個整體把握、復習鞏固的過程，也是檢測學習效果的過程。在背的過程中，學生的記憶、對古詩的理解以及展示、運用都有所顧及，而且每一輪引導都逐漸深入。但存在的問題是：正確流利有感情朗讀的能力？寫字能力及鞏固？背誦的面——其他學生背的效果？時間——有人說是表演，玩花樣！新課標始終堅持認為學習要以全體學生為主，要注重全體學生的整體發(fā)展。

3、《宿新市徐公店》教學反思：

《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。上完這節(jié)課后，我對整個教學過程和同事的評價作了回顧、反思，感觸頗多，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、多法并用，感受詩境

1、抓重點詞

為了幫助學生理解詩意，我抓住重點詞語“籬落疏疏”、“一徑深”、“未成陰”等，采用圖文對照讀、回憶舊知想一想、出謀劃策畫一畫等多種方式，把古詩意境通過學生學習體驗活動變成具體的圖景，從而讓學生體會菜園的美麗、恬靜，感受花叢追蝶的快樂。同時，有效地提高了學生的審美能力和古詩解讀能力，激發(fā)了學生學習古詩的興趣。

2、以讀為本

為了增強教學效果，激發(fā)學生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，我千方百計創(chuàng)設情景，營造氛圍，使學生置身于大自然中。我引導學生先看圖，說說圖意，感受美。

然后讓學生自讀自悟，聯(lián)系看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學生思考和想象，加深對詩句的領會、理解。與此同時，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學生邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀；讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。在一次一次地朗讀中，使學生在讀中感受詩詞的想象力，領悟到祖國語言文字的凝煉。

二、創(chuàng)設情景，升華感情

從一年級到現(xiàn)在，我班學生已經(jīng)積累了40多首古詩，孩子很希望有個展示的機會。時值春天大好時機，我想，何不收集幾張圖片來讓學生看看美好的春光，說說此時此刻想到的詩句，況且也能促進本課情感目標的達成。果然，孩子們的情緒很高，不僅能對著圖片恰如其分地說出詩句，還能發(fā)出由衷的贊嘆：“春天真美啊！我愛春天！”“春天真是個魔術師，把大地裝扮得這么美麗?！薄斑@真是‘春色滿園關不住’！”我知道我成功了，因為孩子的靈性在閃耀了，孩子的情感在噴發(fā)了。

當然，也有不足之處：

1、預設欠充分

課堂具有動態(tài)生成的特點，并且這種生成并不是無法捉摸的。只要預設充分，精彩菜會涌現(xiàn)。如：在設計教案時，我意識到“籬落疏疏”是個教學難點，準備用圖片、板畫、擴詞來解決。在兩次試教中，學生都能一點就通，難點突破不再是個難題了。但在這次教學中，情況出人意料，學生竟理解為“籬笆很密”。我想如果開始能收集一張“密不可鉆的籬笆”圖片比較一下，詩意就顯而易見了。

2、方法欠鞏固

在理解詩意之前，我讓學生回顧了以前理解詩意的方法，接著就讓學生學習今天的“邊看插圖邊讀詩”的方法來理解這首詩，最后就不了了之了。我想如果能把新舊方法并用，也許難點就會迎刃而解了；如果能在理解詩意中，強化新方法，也許學生的學習能力就會提高更快；如果能在拓展說詩中，引導學生感悟圖文相通的妙處，也許學生的感悟理解就會更深刻。

期待更精彩的課堂到來。

4、《筍芽兒》 教學反思：

《筍芽兒》是《義務教育課程標準實驗教科書》二年級語文下冊中的一篇課文，《筍芽兒》是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，采用春雨篇四：活動反思

語言花燈謠活動反思：

本活動主要幫助孩子們更好地了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日。2012年的元宵節(jié)剛過，孩子們講起元宵節(jié)可以說是滔滔不絕，主要集中在湯圓和煙花上，對花燈孩子們還是缺少一定的生活經(jīng)驗。兒歌內(nèi)容分為三段，我給每一段都設計了相關的圖片，在圖片的幫助下，孩子們很快學會了兒歌，幾遍之后已經(jīng)能完全脫離圖片的提示，獨立朗誦和表演兒歌了。接下來我又引導幼兒進行創(chuàng)編，替換其他種類的花燈，于是孩子們奇思妙想，想出了五花八門的花燈：蘋果燈、桃子燈、汽車燈??在延伸活動中小朋友們還以填空繪畫的形式進行了創(chuàng)編。最后當我問到：學習了這首兒歌，你的心情怎么樣？為什么？孩子們只能泛泛地說出“很開心、很高興”。我覺得應該讓孩子們更深入了解花燈的意義，其實花燈是有許愿的意思，希望今年能有一個好的開始。有時間我會和孩子們一起探討花燈的由來。

《花燈謠》活動反思

結(jié)合元宵節(jié)，和孩子們一起學習歌謠《花燈謠》，在學習之前，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，一起來說一說讓幼兒所認識的花燈，再出示圖片供幼兒欣賞。反思到活動之前的鋪墊過少，教師需要多介紹一些花燈，豐富幼兒的經(jīng)驗，為接下來的創(chuàng)編做好準備。在組織幼兒學習兒歌時形式有些單一，盡管出示了圖示的方法，但在創(chuàng)編時對幼兒來說還是有點難度，但在學習兒歌方面還是給幼兒提供了直觀的幫助，整個活動組織下來，幼兒基本都學會了歌謠。課后還可請幼兒創(chuàng)編。

語言《我是家庭小主人》活動反思：我抓住中心詞“家庭小主人”引導幼兒來理解其表示的意思，交流自己是怎樣做小主人的，為以后的創(chuàng)編活動打下基礎。在教學兒歌內(nèi)容時，我把活動的中心我放在了學念兒歌上，教師示范，借助圖片逐句理解兒歌，分角色、加入動作多種方式幫助幼兒學念兒歌，在學習兒歌時就出示圖片，按照兒歌內(nèi)容按順序擺放，通過這幾種方式幼兒掌握兒歌。本節(jié)課的難點是仿編環(huán)節(jié)，運用很好的載體幫助幼兒進行仿編，我想到了人物關系，大人做什么，我?guī)椭笕俗鍪裁?（“媽媽洗衣服，我來拿衣架”），最后師幼總結(jié)，提升對小主人的認識。

中班數(shù)學教案：給卡片送數(shù)字朋友活動反思：本活動的重點是引導幼兒學習用一個數(shù)字表示相等的數(shù)量，我準備了一些動物卡片，打亂順序讓幼兒點數(shù)發(fā)現(xiàn)兩種不同數(shù)量的卡片，學習歸類并匹配相應的數(shù)字。活動中的難點是目測數(shù)群，正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。引導幼兒說說不同的點數(shù)方法，學習應用目測數(shù)群來點數(shù)，如先數(shù)左邊的3只，再接著往下數(shù)。教學最后一環(huán)節(jié)討論應用哪個數(shù)字表示相等數(shù)量中難度較大，可以另外放在智力游戲活動中具體開展，化解難度。

語言《家》活動反思：我把活動重點放在學習形容詞如：藍藍的、綠綠的、密密的、清清的、紅紅的等，引導幼兒用一句話形容圖片場景理解詩歌前半句，再出示各種圖片，引導幼兒給圖片寶寶匹配找家來完整欣賞理解詩歌的內(nèi)容。采用師生互動的方法：①老師朗誦詩歌，幼兒給圖片寶寶找家。②幼兒朗誦詩歌，老師給圖片寶寶找家來增強學習趣味性。幼兒通過掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。仿編活動中幼兒能依次類推仿編詩歌?；顒又?，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。

中班數(shù)學《接下去是幾》活動反思：活動難點在于如何讓幼兒感知前面一個數(shù)比它少1，后面一個數(shù)比它多1，這有點類似于認識相鄰數(shù)，但是要中班幼兒完全理解還存在一定的困難。在教學中我們發(fā)現(xiàn)，如果問幼兒“3的后面接下去是幾？”幼兒基本上都能正確回答是“4”。但是如果問幼兒“3的前面是幾？3的后面是幾？”就會有部分幼兒把前半個問題回答成“4”，后半個問題回答成“2”。幼兒的錯誤真實地顯露了他們當前的認識水平，也就是說，他們中有一部分幼兒還搞不清“前面”、“后面”的方位關系。從幼兒操作活動中可以反映出這樣的問題：有的幼兒口頭回答很準確，比如他知道5的后面是6，但畫出的點子卻常常出錯，也就是他的思維和行動出現(xiàn)了不統(tǒng)一的現(xiàn)象。

中班數(shù)學《梯形》活動反思：認識梯形是本學期的一個重點內(nèi)容?；顒又斜局驖u進的原則，在幼兒認識平面圖形的過程中，已經(jīng)對正方形、長方形等圖形有了認識，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。由于梯形只有一組對邊是平行的，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較得抽象，因此我通過各種形式游戲、操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。在觀察梯形的不同擺放形式，識別梯形環(huán)節(jié)。在如何引導幼兒不受梯形的各種擺放位置角度不同的干擾找出梯形環(huán)節(jié)，我以一種很貼切他們生活經(jīng)驗的方式給予他們總結(jié)：教師小結(jié)：這些梯形，它們擺放的角度是不一樣的，就像小朋友一樣，有時你是站著，睡覺你是躺著，但無論你是站著還是躺著，你還是那個可愛的你。梯形也一樣，無論它們的角度怎樣變換，它們還是梯形。幼兒的操作實踐中準確率較高。中班語言《微笑》活動反思： 本故事能讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂，又可使幼兒的多種能力得到發(fā)展。因此，本活動既貼近幼兒實際，又能滿足他們的需要。

整個活動，我注重幼兒的語言表達能力、友好情感的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設良好的活動氛圍，讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中，獲得寶貴的生活經(jīng)驗。整個活動我以討論、交流的形式進行，在活動中引導幼兒明白了微笑使人快樂，并知道如何去關心別人，表達自己的愛?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是通過談話切題，你最喜歡老師的哪種表情？為什么？第二環(huán)節(jié)是用提問的方式引導幼兒思考，提前感受小蝸牛的情緒，激了了幼兒的學習興趣，創(chuàng)設了良好的情境；第三個環(huán)節(jié)，是欣賞故事，并結(jié)合故事中的重要情節(jié)進行提問，學習觀察圖片細節(jié)表現(xiàn)的信息：如音符的意思，云標記的認識；第四個環(huán)節(jié)是結(jié)合圖片，圖文并茂讓幼兒充分理解故事內(nèi)容，真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家，讓大家快樂的情感。第五個環(huán)節(jié)是微笑傳遞快樂。主要是拓展幼兒的生活經(jīng)驗，使幼兒進一步感知微笑，體驗微笑，傳遞微笑。這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新《綱要》的理念，注重幼兒在活動中的情感交流，幼兒在輕松的氣氛下愉快地活動，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得相關的經(jīng)驗。

總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。但是教師對于啟發(fā)式語言的運用略顯啰嗦，應該精簡而易于兒童理解。

中班語言《竹籬笆和牽?；ā坊顒臃此迹何乙怨适碌念}目導入，出示竹籬笆和牽?；ǖ膱D片讓幼兒認識。通過邊看圖邊聽老師分段講述故事來感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變，適時提出關鍵性問題如：“竹籬笆的心情怎么樣？”、“你是從哪里看出他們不開心的？”??引導幼兒關注畫面，捕捉細節(jié)來理解故事。學習用詞語：孤零零、寂寞，通過情境介入讓幼兒體驗。通過懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感。在集體閱讀中，應給予幼兒充足的時間和機會說清該頁的內(nèi)容，教師應鼓勵幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。

中班數(shù)學《找圖形》活動反思：圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，以前也開展過相關活動，所以幼兒對于何種圖形的特點有一定的了解?；顒又形沂紫葟土暳擞變簣@對于梯形的認識，說說梯形的外形特點，再以多種形式引出各種圖形引導幼兒觀察講述：長方形是什么樣子的？有哪些東西是三角形的？本次活動要求幼兒鞏固對幾種圖形的認識，為此我為每組幼兒準備了一份的圖形：圓形、長方形、正方形、三角形、梯形、半圓形等圖形，讓幼兒通過游戲找圖形為下面的幼兒單獨操作活動打下基礎。在“找圖形”這一環(huán)節(jié)中，多數(shù)小朋友都能按要求找到正確的圖形，當然也有少數(shù)小朋友沒有找準，特別是在區(qū)分長方形和正方形的時候，雖然老師將小朋友學具中的長方形和正方

形已經(jīng)做得十分的明顯，將其特征完全展露出來，但有的小朋友沒有認真分辨，仍然找錯。由于幼兒的操作材料圖形數(shù)量較多，要引導幼兒多次點數(shù)驗證后才能記錄結(jié)果。中班數(shù)學《比較數(shù)的多少》活動反思：本次數(shù)學活動主要是3—8數(shù)字與點卡的排列、對應，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，按照從小到大的順序排列點卡已不成問題?；顒又形壹訌娏藢τ變航訑?shù)的練習，學習用接著往下數(shù)的方法復習幼兒對10以內(nèi)數(shù)的排列運用。在教學中我發(fā)現(xiàn)，幼兒只會對兩個數(shù)字大小的比較，所以我引導幼兒發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)：不管是什么數(shù)，排在它后面的一個數(shù)都要比它多1個，排在前面的數(shù)比它少一個。通過觀察、講述、比較等方法讓幼兒來理解其關系。幼兒獨立操作過程中掌握情況較好，個別孩子速度較慢，需要多練習。

中班語言《花老虎的噴嚏》活動反思：本活動符合這階段的學習主題“你快樂我快樂”?；顒又形易層變夯貞涀约焊忻暗陌Y狀，模仿打噴嚏，引出課題內(nèi)容“花臉虎的噴嚏”，通過模仿對話、動作演示等激發(fā)幼兒學習興趣。在對故事抽絲剝繭式的分析、觀察圖片、猜想、講述中讓幼兒體驗故事中角色的情感變化，感受體諒、關心別人的心情。幼兒能緊隨教師的思路理解故事的中心主題，同時聯(lián)系自己與同伴之間的關系變化也能夠完整講述，更重要的是幼兒學會了正確的打噴嚏的方法。

中班語言《會動的房子》活動反思：活動中我給每段故事設計了相應的畫面，但是1——5張圖片中“大石頭”即龜殼過于明顯，沒有給幼兒適當?shù)南胂罂臻g，幼兒從一開始就看出、猜出是烏龜了。而且每幅圖中的松鼠形象應該根據(jù)情節(jié)有所不同，便于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。在整個教學活動中，我采用動靜結(jié)合的方式，如看圖講述、情境語言對話、動作模仿等形式激發(fā)幼兒興趣。引導幼兒關注畫面信息，理解象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，辨別不同的聲音。幼兒對故事基本內(nèi)容能給理解，了解故事的教育意義，讓幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。

中班數(shù)學《圈數(shù)字》活動反思：活動目標基本達成，此次活動我設計的時候就是按照數(shù)字和數(shù)量的匹配而設置的，給孩子拿的數(shù)字寶寶也是根據(jù)孩子對數(shù)字寶寶的喜愛自主的進行選擇的，充分讓孩子享有自主權(quán)。本次活動我選用了游戲法，如拍手游戲，聽聲音點數(shù)等，還采用情境教學，在活動中孩子們能在設置好的情境中找出相對應的數(shù)字，但是在活動中我還應該設計一些游戲幫助孩子鞏固對數(shù)字8的認識和理解，解決活動重點。

中班語言《愛心小屋》活動反思：我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：

為什么叫它愛心小屋？會發(fā)生什么事情？引導幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗來理解鄰居的意思，從而導出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導幼兒理解相關內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了？阿姨會怎么說怎么做？換成是你會怎樣做？為什么？引導幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實也是引導幼兒回憶自己平時是如何對待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒又杏變憾迷趧e人有困難的時候幫助別人，感受關心、幫助別人的快樂。中班數(shù)學教案《連連看》活動反思：本次活動的重點是20以內(nèi)的數(shù)字排列，感知相鄰數(shù)之間相差1的關系，發(fā)現(xiàn)數(shù)量的規(guī)律是從少到多，數(shù)字變化是從小到大。為了達到活動目標我采用多種游戲，如拍手數(shù)數(shù)，拍鈴鼓數(shù)數(shù)，找數(shù)字等，活動中幼兒反應積極，在連線游戲中能按照順序點數(shù)，偶爾會出現(xiàn)漏連的情況，尤其在15——20較大的數(shù)量時容易出錯。

中班語言教案《梳子》活動反思：《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。

該詩歌分為兩部分，用不同的句式來描述。xx用梳子梳著xx的頭發(fā)；xx是xx的梳子，梳著xx的頭發(fā)。幼兒對于兩種句式能夠較快掌握，對于后半部分充滿想象的詩歌能有自己的理解。在詩歌第二段的創(chuàng)編部分有一定難度，所以我在活動中及時調(diào)整固定一方內(nèi)容，如風還會是誰的梳子？誰還會是海的梳子，引導幼兒思辨原因，工整地進行窗邊活動。

中班數(shù)學教案《感知9的數(shù)量》活動反思：本活動以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數(shù)巧妙的融入故事情節(jié)中。故事吸引孩子動手動腦，吸引孩子求知的欲望。讓孩子在聽故事的同時學會點數(shù)，并說出總數(shù)，在做做玩玩中，自然完成教育目標。我感覺本活動最明顯的特點是溫故而知新。在玩中學，在學中玩，我引導幼兒觀察，感知數(shù)量，在游戲中運用多種感官感知9以內(nèi)的數(shù)量，理解了數(shù)的實際意義。最后的幼兒操作活動也是創(chuàng)設了相應的情境來引導幼兒積極參與，但是操作量較多，幼兒在點數(shù)時容易出現(xiàn)漏數(shù)的情況。

中班數(shù)學教案《認識數(shù)字9》活動反思：活動中用師生互動形式拍手游戲激發(fā)幼兒的學習興趣，拍手游戲在課堂一開始可以迅速吸引幼兒的注意力，引起幼兒學習興趣的同時，也系統(tǒng)地復習了前面的知識。教學中，我用多種游戲及啟發(fā)性語言舒緩幼兒的疲倦感，把孩子的學習注意力緊緊圍繞在課堂上。從而讓幼兒處在最好的學習狀態(tài)，收到比較滿意的教學效果，基本上達到教學要求，順利地完成了這節(jié)課的學習目標。中班語言《聰明的魚媽媽》活動反思：活動組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓篇五：宿新市徐公店教學反思

《宿新市徐公店》教學反思

《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。上完這節(jié)課后，我對整個教學過程和同事的評價作了回顧、反思，感觸頗多，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、多法并用，感受詩境

1、抓重點詞

為了幫助學生理解詩意，我抓住重點詞語“籬落疏疏”、“一徑深”、“未成陰”等，采用圖文對照讀、回憶舊知想一想、出謀劃策畫一畫等多種方式，把古詩意境通過學生學習體驗活動變成具體的圖景，從而讓學生體會菜園的美麗、恬靜，感受花叢追蝶的快樂。同時，有效地提高了學生的審美能力和古詩解讀能力，激發(fā)了學生學習古詩的興趣。

2、以讀為本

為了增強教學效果，激發(fā)學生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，我千方百計創(chuàng)設情景，營造氛圍，使學生置身于大自然中。我引導學生先看圖，說說圖意，感受美。然后讓學生自讀自悟，聯(lián)系看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學生思考和想象，加深對詩句的領會、理解。與此同時，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學生邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀；讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。在一次一次地朗讀中，使學生在讀中感受詩詞的想象力，領悟到祖國語言文字的凝煉。

二、創(chuàng)設情景，升華感情

從一年級到現(xiàn)在，我班學生已經(jīng)積累了40多首古詩，孩子很希望有個展示的機會。時值春天大好時機，我想，何不收集幾張圖片來讓學生看看美好的春光，說說此時此刻想到的詩句，況且也能促進本課情感目標的達成。果然，孩子們的情緒很高，不僅能對著圖片恰如其分地

說出詩句，還能發(fā)出由衷的贊嘆：“春天真美?。∥覑鄞禾?！”“春天真是個魔術師，把大地裝扮得這么美麗?！薄斑@真是‘春色滿園關不住’！”我知道我成功了，因為孩子的靈性在閃耀了，孩子的情感在噴發(fā)了。當然，也有不足之處：

1、預設欠充分

課堂具有動態(tài)生成的特點，并且這種生成并不是無法捉摸的。只要預設充分，精彩菜會涌現(xiàn)。如：在設計教案時，我意識到“籬落疏疏”是個教學難點，準備用圖片、板畫、擴詞來解決。在兩次試教中，學生都能一點就通，難點突破不再是個難題了。但在這次教學中，情況出人意料，學生竟理解為“籬笆很密”。我想如果開始能收集一張“密不可鉆的籬笆”圖片比較一下，詩意就顯而易見了。

2、方法欠鞏固

在理解詩意之前，我讓學生回顧了以前理解詩意的方法，接著就讓學生學習今天的“邊看插圖邊讀詩”的方法來理解這首詩，最后就不了了之了。我想如果能把新舊方法并用，也許難點就會迎刃而解了；如果能在理解詩意中，強化新方法，也許學生的學習能力就會提高更快；如果能在拓展說詩中，引導學生感悟圖文相通的妙處，也許學生的感悟理解就會更深刻。期待更精彩的課堂到來。