第一篇：從老師的角度來看體質(zhì)學校與今日學堂的差別經(jīng)典演講稿

大家好：

我是黑馬小組的彭**。今天，我的演講主題是從老師的角度來看體質(zhì)學校與今日學堂的差別。

選擇從這個角度切入，我們得清楚老師為什么那么重要？老師是我們的引路人，如果沒有了老師；我們就會迷茫、不知道自己的目標是什么，也更不知道如何朝著自己的目標行駛。所以，老師是格外重要的。

其次，一個真正的好老師是怎么樣的？一個真正的好老師就是傳道、授業(yè)、解惑的。傳道是要把許多良好品質(zhì)用到自己的身上來，不僅僅用到身上來后還教給學生如何擁有良好的品質(zhì)，授業(yè)就是培養(yǎng)學生的能力的，而解惑是幫助我們改進問題的，并解決我們的疑惑。

接下來，圍繞上面對于好老師的定位，讓我們詳細的看看體制學校和今日學堂的差別在哪里？

第一點：老師對待學生的方式的不同

之前在體制學校，我是一個差等生，學習很不好、長得又很胖，經(jīng)常受到一些優(yōu)等生和老師的辱罵；對于老師而言優(yōu)等生就像金子一樣寶貴，受到老師的獎勵和支持，在課堂上就只點那些優(yōu)等生。反而，中等和差生的待遇可不是那么好的；考差了就打手板、扇巴掌、揪耳朵還在父母和同學面前出丑。

舉我自己的例子：有一次，我的數(shù)學考了八十多分（滿分是120分）；結(jié)果，老師就公開到全班級內(nèi)，把我數(shù)落了一頓；還當著優(yōu)等生和中等偏上的人的面前打手板、扇巴掌，還打電話給我的媽媽；那時，我恨不得想自殺。并了解到老師為什么對我不好？首先，我的外貌體型較差，成績又不好；由此可見，體質(zhì)學校的老師根本不關(guān)注孩子的成長，只關(guān)注孩子成績和自己的飯碗，而學堂老師跟體質(zhì)學校的老師相比更關(guān)注孩子的成長，把成績排在最后；比如：老師會在有時間時幫助我們改進自己身上的問題，也把我們想不通的事情給解決掉。我不會因成績不好而被老師和同學數(shù)落、批評，也不會因我的外貌體型而被同學嘲笑。比如：我有一次勇敢的站起來發(fā)言；我認為自己的發(fā)言不夠好同學們會嘲笑我；結(jié)果，同學們都為我拍手鼓掌；與此同時，老師向我投來贊許的目光。我在這件事上獲得了新生。

第二點：老師的空余時間是如何安排的在體質(zhì)時，我深有感觸；有一次，我去老師辦公室時看到老師并沒有備課，也沒有做對自己生命有意義的事情。而是盡情的揮霍自己的時間，更好玩的是，老師竟然玩起了網(wǎng)游；還獎勵優(yōu)等生玩，而且，還在下班時打麻將。

盡情揮霍自己的時間也就算了，還鼓勵我們盡情的揮霍自己的時間。而學堂老師卻是截然不同的，老師們不會揮霍自己的時間，而讓自己的生命更有價值；老師會在空余時間時幫助我們改進自己的問題；雖然，感覺老師是在懲罰自己，其實是為我們好。

第三點：老師的儀態(tài)舉止

體質(zhì)學校的老師的儀態(tài)舉止，很糟糕，還八卦。有一次，我忘交作業(yè)了，就給老師；結(jié)果聽到老師在我背后說我的壞話，隱隱的聽到老師說我成績不好，一會說我這不好、那不好，突然扯到自己的家庭，說自己的家庭不好；聽得我心都涼了，原本在班上對大家挺好的，怎么變了一個人似的？

而學堂老師不會這樣，自己是怎么樣的就是怎么樣的，不會有兩面派的現(xiàn)象出現(xiàn)，也更不會在別人背后說壞話、怨天憂人、還不會八卦。

如果按照學堂第14條行為準則和明德女熟校訓(xùn)與天健男塾體質(zhì)學校的老師一條都沒有，今日學堂的老師全都有。

第四點：老師的自我要求

體質(zhì)學校的老師稍稍被其他老師和家長、表揚了后，就洋洋得意、裹足不前，停留在現(xiàn)有的成績之上；而學堂老師是不斷追求卓越的，每次老師經(jīng)過別人表揚后就反省自己哪做的不好、哪做的好，并在下次改進；并想想下次如何做的更好。

從以上的對比中不難發(fā)現(xiàn)。如果我還在體制學校，我就會被應(yīng)試教育所埋沒。成不了精英，也更成不了成功人士；體質(zhì)學校的問題已經(jīng)歷歷在目了，你們還會選擇體質(zhì)學校嗎？

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束！

第二篇：班級比賽演講稿：從伙伴價值的角度來看體制學校與今日學堂的差別

大家好，我是xin xx的類。這個演講是我的合作伙伴王××的共同努力的結(jié)果。今天我們分享的主題是從合作伙伴的價值觀的角度看待制度學校和今天的學校之間的差異。

合作伙伴在生活中的巨大影響，你和懶惰的朋友呆在一起，你會變得懶惰。你和一個專注于人民，你會像他一樣愛和愛。如果你愿意追求卓越與別人，你會變得更加出色，至少不是平庸。從三個母親的例子，它反映了合作伙伴到底有多少的影響。例如，有一個舉動，他們?nèi)チ烁浇囊粋€蔬菜市場。萌母親整天發(fā)現(xiàn)他的兒子和食品市場的人混在一起，通過他們的影響，學會了專心，心臟模式變得非常狹窄。和食品市場一樣，像人們說的罵，詛咒。

所以合作伙伴喜歡你的小老師，他們在一定程度上決定了你的生活的發(fā)展。

因為合作伙伴是如此重要，如果你不想成為不好的合作伙伴，我們必須知道什么是好的合作伙伴。合作伙伴也可以稱為朋友。你想知道朋友的起源嗎？然后來看朋友的話：

朋友：兩個月字 組成，在古代月代代肉。朋友是兩塊肉粘在一起。意義是同樣的價值觀，生活方式，人的個性?？纯磁笥眩笥褌儯合駜蓚€人在握手，朋友和你有同樣的愿望或目標的人，可以互相支持。

同濟為朋友，同志為朋友。真正的合作伙伴是那些志同道合，共同實現(xiàn)目標的人。即使在平常也許不會油膩你，因為每一個自己的東西，這是他強烈的自尊。而且看到你做錯了地方后，會提出很多建議。幫助你改善。但是當你真的需要幫助時，他可能是第一個幫助手。這是合作伙伴對他人的尊重。

在了解了什么是真正的合作伙伴，然后比較機構(gòu)學校合作伙伴和今天的學校合作伙伴如何不同。

1，在同志同志的對比中：自從秋天的草下，社區(qū)的下游，減少自我控制，促進別人的精英

這種差異體現(xiàn)在通常的言行：系統(tǒng)的一個學校，小商店前面的人，很多人在購買垃圾食品，玩具，游戲卡等，模式的改造。購買 坐在一起后，開始聊天。內(nèi)容不多說話?；氐郊?，坐在電腦前，忘記一切，在那里傻玩。打了一個小時后，突然發(fā)現(xiàn)??！家庭作業(yè)還沒有完成，然后開始填寫家庭作業(yè)，已經(jīng)寫到深夜沒有完成，不得不去睡覺。第二天早上，一個盲目的困眼睛來到學校，老師罵飯。而且往往這樣，昨天的運營結(jié)果拖了今天，今天的工作拖到明天，它已被拖下來，導(dǎo)致一個糟糕的周期。我們可能被夸大，但這是我以前的生活寫照。

隨著時間的推移，機構(gòu)學校學生的生活是可預(yù)測的。他們大多是這樣的：出生畢業(yè)結(jié)婚養(yǎng)老金-死亡。生命就像一種動物，所以有意義嗎？

今天的學生的目標是成為一個精英，為世界貢獻。要成為精英，在身體和心中超越普通人是必要的。在業(yè)余時間，每個人都在改進。無論是閱讀，體育，教師完成主題的布局，都是要加強自己。不喜歡系統(tǒng)學校的學生喜歡玩游戲，吃垃圾食品，聊天 這里會通過主動找到不適，而不適變成一個舒適的鍛煉自己，軍事訓(xùn)練，馬拉松。各種運動，讓他們?nèi)萑唐胀ㄈ瞬荒苋淌艿膲毫?，最終慢慢改變卓越。

因此，保持很多朋友喜歡和系統(tǒng)的機構(gòu)一起吃飯很困難，特別是當我們年輕時，他們基本上受到他們的影響。的人。這是我不想看到的。而學校團體喜歡追求卓越在合作伙伴一起，提醒對方，敦促，想要保持平庸也很困難。

二，從尊重尊重的角度。不了解多虧游戲的尊重vs基于尊重雙贏的結(jié)果

在學校的制度下，無論你是好是壞，只要你的好成績，都會被認為是一個好學生，一個很好的朋友圈，很多人喜歡你。如果你的成績不好，沒有人喜歡你，被別人鄙視。

不尊重自己，也不尊重他人。這種情況看起來是一個好學生要贏，事實上，都是輸家。你為什么這么說？因為一個好的學生圈，有很多人因為好成績，想要好學生學習得到一些好處，來請他，所以好學生會很傲慢，自我中心，感覺很強大，鄙視和別人學習。而貧窮的學生會感到很低的自尊。發(fā)展一種冷漠的習慣。

今天的學?；谧鹬卦瓌t，不會使用學生的結(jié)果評價。你的能力是好是壞。因為每個人都有自己的好項目，我們應(yīng)該最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量彌補自己的短板。每個人都可以做到最好。

像和尚隊一樣，和尚可以打電話給他的領(lǐng)導(dǎo)，雖然他看起來很懦弱，但目標的感覺很強大，幫助你指導(dǎo)，但也管理團隊。悟空玩很大，但能夠突出，打怪物的行，你可以稱它為保護者。而旅程，欲望強烈，但心靈開放，是一個樂觀主義者，為大家?guī)須g樂。沙僧悄悄地付款，拿著桿子，做自己做的事。在球隊我們要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最大，主要是為球隊支付。所以在其他人這個團隊是完美的。

如果每個人都像標準學校一樣評價一個人，會有雙重失落的情況，我們不愿意學習別人的優(yōu)勢，而且 不想最大化自己的優(yōu)勢發(fā)揮。在今天的學校里，要最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與合作伙伴的力量一起做出自己的突破，最終還是會取得一定的成功。

第三，從合作伙伴看看模型。表面交換的興趣，實際內(nèi)在的冷漠類型與真正的相互支持

系統(tǒng)學校的學生相處是交換興趣，看看你對我有沒有好處，彼此之間的距離很遠，沒有真正的關(guān)系可以談?wù)撆笥选＿@里有兩個例子，是我們的真實體驗。

王彤的第一個例子，一個典型的賄賂。因為學校的結(jié)果在系統(tǒng)不是很好，沒有人和他的玩，所以他用他的母親的車的錢買了一些垃圾食品賄賂朋友。當然，他自己喜歡它。由于長時間的汽車經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)汽車更便宜，所以經(jīng)常拿這輛車。使用剩下的錢賄賂，請同學。這似乎有很多朋友。

談?wù)勎业睦?。因為我在系統(tǒng)學校是優(yōu)秀的學生，所以它會恨那些可憐的學生，給他們貼了一個壞標簽。在通常不想和他們玩，但也經(jīng)常打電話給他們，欺負他們，嘲笑他們，鄙視他們 他們變得很冷，不想和不喜歡自己的人玩。

而在今天的學校大家互相幫助，支持。相互之間很溫暖。面對困難會幫助你解決，當你失敗給你支持。當你跌倒提醒對方，不會離開機會倒下，朋友是真正的朋友。引用王彤的例子來證明。

王彤在系統(tǒng)的學校是老師，是貧困的學生，對學習不感興趣，不想與朋友互動，愛的瞌睡。但是在合作伙伴的幫助下，和老師談?wù)劇Ｂ兊酶_放，更愿意學習，也更愿意與其他人交往。因為這里的學生互相支持，幫助，提醒，讓王彤贏得了新的生活。

這也反映了合作伙伴走向的方式的重要性，伴隨著合作伙伴的支持和幫助，你將獲得很大的力量，將帶來更大的改進。所以合作伙伴的支持是非常重要的。

通過上面的分析，發(fā)現(xiàn)人們在生活中的合作伙伴是非常重要的。如果你在機構(gòu)學校，并愿意徘徊，放縱他們的伴侶留在一起，那么他會被感染，他會一起。興起并降低到社會的底部。如果你和今天的學校愿意追求卓越，自我控制的朋友在一起，你會變得像他們一樣，為了世界創(chuàng)造價值，成長和成為精英。因此，我們必須慎重選擇自己的合作伙伴。

第三篇：班級比賽演講稿：從伙伴價值的角度來看體制學校與今日學堂的差別

班級比賽演講稿：從伙伴價值的角度來看體制學校與今日學堂的差別

班級比賽演講稿：從伙伴價值的角度來看體制學校與今日學堂的差別

大家好，我是**班的辛××。這篇演講稿是和我的伙伴王××共同努力的成果。今天我們分享的主題是從伙伴價值的角度來看體制學校與今日學堂的差別。

伙伴在人的一生中有很大的影響，你和懶惰的朋友呆在一起，你也會變的一樣懶惰。你和一個斤斤計較的人在一起，你就會和他一樣愛斤斤計較。如果和一個愿意追求卓越的人在一起，你也會變得比較卓越，至少不會平庸。從孟母三遷的例子中，就反映了伙伴的影響到底有多大。比如有一遷，他們到了一個菜市場附近。孟母發(fā)現(xiàn)兒子整天和菜市場的人混在一起，受到了他們的影響，學會了斤斤計較，心胸格局變得很狹隘。和菜市場里的人一樣說臟話、罵人。

因此伙伴就像你的“小老師”，他們某種程度上決定了你人生的發(fā)展。

既然伙伴這么重要，如果不想受到壞伙伴的影響，就要知道什么是好的伙伴?；锇橐部梢越凶雠笥选Ｄ銈兿胍琅笥训挠蓙韱?？那么就來看看朋友兩個字：

朋：兩個“月”字組成，在古代的“月”代表肉。“朋”就是兩塊肉黏在一起。意思就是具有相同價值觀、生活方式、個性的人。再來看“友”字，友：就像兩個人在握手，“友”就是和你有同樣志向或目標的人，并且能夠互相支持的人。

同道為朋，同志為友。真正的伙伴就是和自己志同道合，共同去實現(xiàn)目標的人。即便在平時可能不會和你膩在一起，因為各自做自己的事，這是他強烈自尊的體現(xiàn)。而見到你后，對你做的不好的地方，會提很多建議。幫助你改進。但是在你真正需要幫忙的時候，他可能是第一個伸出援手的。這是伙伴的尊重他人。

在了解了什么是真正的伙伴之后，再來對比一下體制學校的“伙伴”和今日學堂伙伴有何不同。

1、在同道同志方面的對比：自甘墮落、淪落社會底層的俗人VS自我掌控、帶動他人的精英

這種差別體現(xiàn)在平時的一言一行中：體制學校一放學，小賣鋪門前人山人海，一大堆人在買垃圾食品、玩具、游戲卡片等等，花樣翻新。買完以后就坐在一起，開始閑聊。內(nèi)容就不多講了?；氐郊依?，坐到電腦前，忘卻其他一切，在那里傻玩。玩了一個小時之后，突然發(fā)現(xiàn)，?。∽鳂I(yè)還沒寫完，然后開始狂補作業(yè)，一直寫到深夜也沒寫完，只好睡覺去了。第二天早上帶著蒙蒙的睡眼來到學校，被老師臭罵一頓。而且經(jīng)常這樣，結(jié)果昨天的作業(yè)，拖到今天，而今天的作業(yè)拖到明天，就這樣一直拖下去，導(dǎo)致一個惡劣循環(huán)。大家對此可能感到夸張，但這就是我以前生活的寫照。

長此以往，體制學校學生的一生就是可以預(yù)見的。他們中大部分就是這樣的：出生—上學—畢業(yè)—找工作—結(jié)婚—生小孩—養(yǎng)老—死亡。一生過得就像動物一樣，這樣過有意義嗎？

而今日學堂學生的目標是成為精英，為世界做出貢獻。要想成為精英，就要在身體和心靈上超越于常人。在課余時間里，大家都在提升。不管是看書、運動、完成老師布置的課題，都是為了提升自己。不會像體制學校學生一樣打游戲、吃垃圾食品、閑聊。在這里會通過主動找不適，并且把不適變?yōu)槭孢m來鍛煉自己，軍訓(xùn)、馬拉松。各種各樣的運動，讓自己忍受常人所不能忍受的壓力，最終慢慢變的卓越。

因此，和體制學校這群喜歡吃喝玩樂的伙伴在一起，想要保持自己追求卓越的習慣是非常困難的，尤其是在我們年齡還小的時候，基本上會受他們的影響，成為和他們一樣的人。這是我不希望看到的。而和學堂這群喜歡追求卓越的伙伴在一起，彼此提醒，督促，想要保持平庸也是很難的。

二、從自尊尊人的角度來看。不懂尊重的多輸結(jié)局VS建立在尊重基礎(chǔ)上的多贏結(jié)局

在體制學校里，不管你品德好不好，只要你成績好，就會被公認為好學生，有很好的“朋友圈”，很多人都喜歡你。如果你成績不好，就沒人喜歡你，被其他人鄙視。

這樣做既沒有尊重自己，也沒有尊重他人。這種局面看似成績好的學生贏了，其實全部是輸家。為什么這么說呢？因為好學生的圈子里，有很多人都是因為成績好，想從好學生那里得到一些好處，在討好他，這樣好學生就會很自大、自我中心，覺得自己很厲害，不屑于和其他人學習。而差學生會覺得很自卑。養(yǎng)成一種無所謂的習慣。

今日學堂基于尊重原則，不會用成績評價學生。不管你的能力好壞，都是平等的。因為每個人都有自己擅長的項目，我們要把長處發(fā)揮到最大限度，盡力去彌補自己的短板。每個人做到自己的最好就可以。

就像唐僧團隊一樣，唐僧可以叫他領(lǐng)導(dǎo)者，他雖然看上去懦弱，但目標感很強，幫助大家指路，也管理好團隊。悟空玩性雖大，但能力突出，打妖怪很在行，可以把它稱為保護者。而八戒嗎，欲望雖強，但心態(tài)豁達，是個樂天派，給大家?guī)須g樂。沙僧就是默默的付出者，背著扁擔，做好自己該做的事。在團隊中大家都要把自己的優(yōu)點發(fā)揮到最大，多為團隊付出。這樣在其他人看來這個團隊就是完美的。

如果大家都像體制學校一樣用標準來評價一個人，就會產(chǎn)生雙輸局面，大家都不愿意學習其他人的優(yōu)點，也不愿意把自己的優(yōu)點發(fā)揮到最大。而在今日學堂，把自己的長處發(fā)揮到最大，用伙伴的力量讓自己有所突破，最終就會有一番成就。

三、從伙伴的相處模式看。表面的利益交換，實際的內(nèi)心冷漠型VS真正的互相支持

體制學校學生的相處方式就是利益交換，看你對我有沒有好處，彼此心的距離是很遙遠的，沒有真正的朋友關(guān)系可談。以下就有兩個例子，是我們的真實經(jīng)歷。

先講王通的例子，典型的賄賂討好型。由于在體制學校成績不是很好，沒有什么人和他玩，所以他就用媽媽給他坐車的錢來買一些垃圾食品來賄賂朋友。當然他自己也很愛吃。由于有長時間的坐車經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)有一種車更便宜，所以就經(jīng)常坐這種車。把剩下的錢用在賄賂和討好同學。這樣看上去就會有很多朋友了。

再講講我的例子。因為我在體制學校算優(yōu)等生，所以就會很討厭那些差生，給他們貼了個不好的標簽。在平時不愿意和他們一起玩，還會經(jīng)常罵他們、欺負他們、嘲笑他們、鄙視他們。自己變得很冷漠，不愿意和不如自己的人玩。

而在今日學堂大家互相幫助、支持。相互之間很熱情。在遇到困難時會幫你解決，在你失敗的時候給你支持。在你墮落的時候相互提醒，不會留有墮落的機會，這里的朋友才是真正的朋友。就引用王通的例子來證明。

王通在體制學校被老師認為是差等生，對學習沒有興趣，不愿意和朋友交往，而且愛混日子。但是經(jīng)過伙伴的幫助，還有和老師談話。慢慢變的更開放，更愿意學習，也更愿意和其他人交往。就因為這里的同學們相互支持、幫助、提醒，讓王通獲得了新生。

這也體現(xiàn)出了伙伴相處方式的重要，有了伙伴支持和幫助，你就會得到很大的動力，也會帶來更大的提升。所以伙伴支持是很重要的。

通過以上的分析，發(fā)現(xiàn)人一生中的伙伴是很重要的。如果你在體制學校，和身邊愿意墮落、放縱自己的伙伴呆在一起，那么就會被他感染，和他一起墮落。長大后淪落社會底層。如果和今日學堂愿意追求卓越，自我掌控的朋友們在一起，你就會變得和他們一樣，為世界創(chuàng)造價值，長大后成為精英。因此，我們一定要慎重的選擇自己的伙伴。

我們的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：從學校的角度淺析好老師的標準

從學校的角度淺析好老師的標準

學校是學生成長的搖籃，這里播撒了學生奮斗的汗水，這里記載了學生一段美好青春回憶。學校在孩子的成長中有著非凡的意義，學校能為孩子打開經(jīng)驗的世界，讓孩子的經(jīng)驗與別人的經(jīng)驗相聯(lián)結(jié)，從中了解自己在世界中的位置，由此來反觀自己，了解自己；學校能夠發(fā)展學生的抽象能力；學校還會留更多的時間與空間，讓學生去創(chuàng)造、去互動、去冥思、去幻想、去嘗試錯誤、去表達自己、去做各種創(chuàng)作。學生的成長離不開學校教育，學校教育離不開教師，由此看出教師對于學生接受教育來說是至關(guān)重要的。我們接受教育的過程中會遇到各種各樣的教師，那在不同的年齡階段什么樣的教師才是好教師呢？

1、幼兒學校中好老師的標準

幼兒處于人生的第一階段，對于陌生的環(huán)境有著極度的不信任感，這個階段的好教師應(yīng)該：

（1）注意自己的儀表，穿著打扮大方漂亮，給幼兒美的熏陶

由于教師的外貌是吸引幼兒的一個外在條件，所以在挑選幼兒教師時，應(yīng)注意選擇外貌端莊的人。由于幼兒對教師的衣著也有自己的審美標準，因此幼兒園的教師可以適當?shù)孛阑约?，對幼兒進行潛移默化的美的熏陶。

(2)、好的幼兒教師應(yīng)該有好的氣質(zhì)性格

優(yōu)秀幼兒教師的特質(zhì)是：關(guān)愛他人，耐心細致，敬業(yè)愛業(yè)，認真執(zhí)著，善于學習、不斷進取，熱情、樂群，悅納他人、善于與人合作，待人真誠、信賴他人，務(wù)實、肯干。幼兒年齡雖然小，可他們也有自尊心，對自己的缺點，他們希望老師“悄悄地說”“不要告訴別的 老師”。但我們的教師是否從幼兒的角度考慮過他們的心理需要呢 ? 應(yīng)怎樣處理幼兒的違規(guī)行為呢 ? 好教師多使用肢體語言，因為這種無聲的語言既可以制止幼兒的違規(guī)行為，又可照顧幼兒的自尊心。

（3）、好的幼兒教師會把愛心滲透在每天的教育過程中

幼兒教師的教育態(tài)度和教育行為是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是是否受幼兒歡迎的決定性因素，正如一位幼兒所回答的那樣：“長得好看的老師不一定心好。”所以教師要注意自己的一言一行，真正從心里喜歡幼兒、熱愛幼兒，從幼兒的心理需要出發(fā)組織活動，與幼兒打成一片，成為幼兒的好朋友。也許教師覺得是否受幼兒歡迎無所謂，只要自己工作輕松就行了。研究表明，教師對幼兒社會性的發(fā)展有著直接、重大的影響，是幼兒社會性發(fā)展的重要影響源，因此教師應(yīng)該以良好的心態(tài)進入幼兒園，常面帶微笑，說話和藹可親，能與幼兒近距離接觸，如常與幼兒聊天，撫摸幼兒，用溫柔的眼光看著幼兒說話等，為幼兒創(chuàng)造一個良好的精神氛圍，讓幼兒感到與老師和小朋友在一起很愉快、很高興。幼兒經(jīng)常保持愉快輕松的心情就容易形成樂觀開朗、積極向上的性格。

由于控制能力較差，幼兒經(jīng)常會做出一些“違規(guī)”的行為，如爭搶玩具，上課說話，弄壞玩具等。教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對待幼兒的這些行為，不能因幼兒一犯錯誤就冒火、訓(xùn)斥，從調(diào)查結(jié)果來看，幼兒不喜歡教師這樣對待他們。

(4)、教師要愛每一位幼兒

教師喜歡那些“聽話”“乖”的幼兒，而經(jīng)常批評那些“調(diào)皮”“不守紀律”的幼兒，這種偏愛行為能直接影響幼兒自我評價的形成，從而影響幼兒自我意識的形成。因為幼兒知識經(jīng)驗有限，他們的自我評價水平不高，會把別人對自己的評價與態(tài)度當作自我評價的主要標準，所以心理學家安南耶認為，兒童評價自己和自己的行為最初是教育者評價的直接表現(xiàn)。經(jīng)常受到老師表揚的幼兒會表現(xiàn)得較自信，對自己有較高的自我評價；而經(jīng)常受到老師批評指責、被老師忽略的幼兒則有自卑傾向，對自己評價過低，看不到自己的優(yōu)點。所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點，并不失時機地給予表揚和鼓勵，特別是要給予那些“不乖”或“默默無聞”的幼兒以表揚和鼓勵，使每位幼兒都能感受到老師的關(guān)心和愛，從而幫助幼兒形成正確的自我評價，對別人和周圍事物形成積極的態(tài)度。

(5)、教師應(yīng)參與到幼兒的游戲活動中去，做幼兒的好朋友

國外游戲訓(xùn)練方案的研究表明，成人對游戲的指導(dǎo)有助于提高幼兒的游戲水平。當教師以同伴身份參與兒童游戲，尊重兒童游戲意愿，靈活把握時機給予指導(dǎo)時，就能激發(fā)兒童對游戲的興趣和參與游戲的積極性，并有助于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，提高幼兒相互交往的能力。所以，教師應(yīng)全身心投入到幼兒游戲中，與幼兒一起商量規(guī)則，一起感受成功的喜悅，像幼兒一樣盡情地游戲，就更能得到孩子們的喜愛。

2、小學中好老師的標準

小學的孩子年齡小，鼓勵他們并不難，一句話，一個眼神，一個微笑，一次掌聲，能讓他們感激、理解和配合老師。在小學，一位受學生歡迎的好老師應(yīng)該是：

（1）、上課有幽默感，隨和，有啟發(fā)性，但該嚴厲時候還是不能放松

有的老師上課很挺“幽默”，使學生笑口常開，在歡笑聲中學會了知識，聽這種課是一種享受，是學生精神生活的一部分。他們不喜歡老師講課太刻板，老一個調(diào)子、一個模式、一副沒有表情的樣子。上這種課，學生覺得是一種負擔，在盼望下課鈴中度過40分鐘，既學不到什么東西，又使人疲倦、厭煩。

（2）、能給孩子們一個充分的空間去交流和表現(xiàn)

我們有的學生一到課上就變成了啞巴，手也不感伸了，腦袋也耷拉下來了，老師也把他忘記了，一學期下來沒提問過一次。我們的每一位學生都有表現(xiàn)自我的意愿，都有要鍛煉語言表達能力的要求。希望老師轉(zhuǎn)變觀念，要說的讓孩子們說，要做的讓孩子們做，讓學生們在探討下獲得有益的發(fā)展。

（3）、關(guān)注學生們的情感世界

希望老師經(jīng)常找他們談心，拉拉家常，可以談學習，也可以談學習之外的，如愛玩什么？喜歡什么？試著從學生的角度去理解學生。孩子們的心靈有時候很脆弱，遇到挫折，就情緒低落，悲觀失望，甚至失去勇氣，這時特別需要老師扶一把。一句溫暖的話語，會讓一位可能瀕臨絕望的同學重新鼓起勇氣，一個善意的“謊言”會創(chuàng)造一個奇跡。

（4）、學會經(jīng)常表揚與鼓勵

如果學生進步了，希望老師不要吝嗇自己的語言，說一兩句表揚的話；如果學生們退步了，希望老師及時提醒。對學生們的作業(yè)，喜歡老師寫上適度的評語?！澳恪弊诛柡膭钇诖?，一下子拉近了師生間的距離，感化了孩子們的心靈。

（5）、善待學生的差異

無論教師是在面對困境或班里的學生如何的調(diào)皮時，我們一定要注重自己的言行，千萬不能過激。一個會理解、關(guān)愛、愛護學生的老師，并定是學生最喜愛的。要知道，任何一個孩子都有想成為一個好學生的愿望，再頑固的，心靈深處也有柔軟的地方，老師只要用期待關(guān)注的目光關(guān)注他們，會打動孩子心靈的。一位好老師，對于犯錯誤的學生，應(yīng)該給予的是極度的寬容，這樣，不僅會避免不必要的**，而且還會促進師生之間的友愛關(guān)系。希望所有的老師都能寬容來對待犯錯誤的學生。

（6）、誠實守信，言行一致，有責任心。

有的老師把如何做人、如何學習很好的結(jié)合起來了，學生非常喜歡這樣的老師；非常樂于接受有關(guān)如何與人合作、如何寬待別人、如何面對挫折和榮譽、如何追求進步等方面的教育。

（7）、和藹可親，知識淵博

老師不辭辛勞的教書育人，他灑下了勤勞的汗水，播下了知識的種子，以自己的“樂教”促進學生的“樂學”。一位和藹可親、知識淵博的老師，在上課的過程中，會采用恰當?shù)姆绞?，把課內(nèi)外知識結(jié)合起來，這樣能使學生獲得較好的學習效果。教師要做到教學藝術(shù)化，使學生樂于學習，產(chǎn)生教有所學，點有所通，啟有所發(fā)，導(dǎo)有所悟的最佳效果，這樣的老師會更加深受學生的歡迎。有的老師讓同學們在課堂上自由發(fā)言，話題不限，談學習、社會、關(guān)心少年兒童的成長等問題，這看似與課堂內(nèi)容毫無關(guān)系，但我們可以從中鍛煉自己的語言表達能力和邏輯思維能力。同時，這也有利于提高我們的知識面?？梢姡谡n堂上談一些課外話題也是有利的，這樣的老師也是深受同學們歡迎的。

（8）、理解學生，對學生坦誠相待

在大多數(shù)學生中，只要別人以坦誠的態(tài)度來對待他們，他們也就自然而然的以坦誠的行為相對待。因此，我們也同樣喜歡能夠以坦誠相待的老師。在老師坦誠相待的基礎(chǔ)上，我們感受到了老師對我們的關(guān)心，感受到了他是一位慈祥又善解人意的老師，而不是一只兇猛的老虎，會把人吃掉。因此，在我們心中有可以向老師訴說的，便可以盡情地傾訴以求得解答，讓我們感受到生活的快樂與教師的熱情。因此，老師對學生坦誠相待，也可以促進師生之間的交流，增強師生之間的友誼。

（9）、像朋友一樣，能玩在一起，共歡樂共悲傷

師生能否成為朋友，甚至是知己，首先應(yīng)建立在尊重雙方人格尊嚴的基礎(chǔ)上。小學生正是朝氣蓬勃，自尊心旺盛的時期，老師的言行舉止都會影響到學生，甚至傷害學生。因此，不要輕易地去侮辱學生，是教師應(yīng)盡的職責。一位好的老師對于學生來說，就是最好的領(lǐng)路人，她能使學生的身心健康得到發(fā)展；而一位不負責的老師，給學生帶來的傷害是不可彌補的。

3、初中階段好教師的標準

最難教的是初中階段的學生，他們的年齡處在說大不大，說小不小的層次，簡單的鼓勵讓他們反感，批評一般不會接受，管嚴了要抗議，放手吧又不知所措,處于各種觀念的形成時期，既不能來硬的又不能來軟的，實在不易教，這個時期要做一位受他們歡迎的好老師應(yīng)該：

(1)走進學生的心里

在平常的交流中教師就要明確的告訴每一個學生，上課是一件嚴肅的事情，它不等同于課外的生活。在課外生活中，老師可能是大伙的親戚、長輩、朋友，甚至可能是吃住在一起的家人。此時，師生關(guān)系就顯現(xiàn)的不是那么清晰，甚至可以不必以師生相稱；但在課堂上就不一樣，它是一個整體，是一個師生互動共同學習知識的過程和團隊。此時，師生關(guān)系非常明確，學生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上來。作為教師，課前必須做好相應(yīng)的授課準備，比如：教師的衣著、發(fā)型、手勢、表情、眼神、體態(tài)、儀表等等。教師在課堂上所表露出來的一切，都可能是學生所學習與模仿的。教師切忌在教育自己的學生時，連自己的問題都沒做到正確解決。那教師的美好形象與人格魅力等將無從談起，孔子曰:“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從?！币簿褪乾F(xiàn)在人們常說的“正人先正已”。

在這個前提下，教師與學生在課內(nèi)外的交流就有可能更融洽更和諧更有活力地開展起來。

（2）尊重學生的隱私

初中生自尊心很強，有自己的隱私，好老師應(yīng)該尊重學生的隱私。（3）、通過正確的引導(dǎo)讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

這個時期的學生正在開始形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀和價值觀，教師應(yīng)該通過正確的教育讓學生明白自己的價值以及擔負的責任，還有樹立正確的愛情觀。

（4）、榜樣的力量

這個時期學生對老師的言行舉止特別的關(guān)注，還不停地模仿，老師做好榜樣的示范有利于學生更好地表現(xiàn)出當代初中生的風采。

4、高中階段好教師的標準

高中生心目中好老師標準什么樣？調(diào)查顯示排在前五位的標準是：（1）、對學生真誠相待，富有幽默感，課堂上充滿快樂

（2）、公平、公正、平等對待每一個學生

（3）、善于提高學生興趣，調(diào)動學生積極性，課堂氣氛活躍

（4）、善于與學生溝通

（5）、班級管理非常民主，教師善于聽取學生的意見

在高中教學中要想成為一名好教師應(yīng)該成為：

一是有自己獨特教學個性的老師。不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。這種老師善于發(fā)現(xiàn)自己的性格和業(yè)務(wù)方面獨到的優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育思維和教學個性。要培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。

二是對學生一視同仁的老師。一個老師通常要面對幾十上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學生，就是要做到關(guān)注成績最差的學生。我想補充一句，關(guān)注每一個學生，也要做到關(guān)注你最討厭的學生。

三是嚴而有度的老師。這種老師把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結(jié)和反思。這種老師認為，學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。因此，這種老師的管理總能得到學生的尊敬，心服口服，學生從心底里認同這樣的老師。

四是善于把握機會的老師。教育教學的過程中，每個細節(jié)都充滿了教育的契機，但教育機會稍縱即逝。善于把握教育機會的老師，能夠走進學生的心靈，了解學生心里在想什么，對學生能夠換位思考。有位老師告訴我，她班上之前有一個被稱為“爛仔”（廣東方言，即是性格不好、學習成績差、不受歡迎的學生）的學生，在高一升入高二，成績有一些進步，她給她頒發(fā)了一個“學習進步獎”，結(jié)果學生產(chǎn)生了非常大的變化，開始能融入到班集體當中，為班集體做了不少貢獻，當然，學習成績也進步了不少。

五是做事有分寸，能控制自己情緒的老師?！捌鸬帽入u還早，吃得比豬還差，賺得比民工還少，睡得比小姐還晚”，廣為傳播的順口溜在一定程度上反映了教師痛苦而尷尬的現(xiàn)狀。但職業(yè)化的教師，一定是能夠控制自己情緒的老師，不將自己的不良情緒發(fā)到學生身上，也不把不良情緒帶回家。老師一句對學生的評價，學生可能記住一輩子。因此，做老師一定要善于控制自己的情緒。

六是風趣幽默的老師。每個學生都喜歡生動活潑而有趣的課堂。但是，風趣幽默不僅僅是讓學生上課時嘻嘻哈哈，而是讓學生在情緒處于良好的狀態(tài)下，相關(guān)的知識也迅速被吸取。并且，老師也能善于把握課堂節(jié)奏，不過度追求風趣幽默。學生喜歡上你的課，就是對風趣幽默的老師的最好評價。每個學生都喜歡風趣幽默的老師，但并不是每個老師都能風趣幽默。

七是有寬容心的老師。這種老師心胸開闊，善解人意，對學生能夠?qū)捜莸娜秉c錯誤采取寬容的態(tài)度，給學生很好的印象。比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合時的時間和地點發(fā)展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服，這個學生后來不但打好了知識基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個人興趣和特長，很感激老師。

八是以身作則的老師。身教甚于言說，老師的一舉一動，學生都在關(guān)注，并進行評價甚至模仿。以身作則的老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先做好人?？偸菍嵤虑笫?，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現(xiàn)。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠，或簡單粗暴。

九是真才實學的老師。這種老師并非有多高的學歷，而是勤奮學習，嚴謹治學。要給學生一杯水，自己就要常備一桶水。當今社會，是個信息爆炸的時代，教師的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備如果不經(jīng)常更新，經(jīng)常吸納來自各方面的教育信息，就會被社會所淘汰，不被學生歡迎。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的學習能力，并不恥于向?qū)W生請教，以學生為友，以學生為師，是當今社會對新時期教師的要求。

十是注意自身形象的老師。注意自身形象的教師，更具有親和力和感染力，更容易融入學生群體，受到學生的喜歡。形象不只是外表和衣著，還是舉手投足、一言一行，更是由內(nèi)自外散發(fā)的精神和氣質(zhì)。學生看到的，學生聽到的，學生感受到的，都是教師形象的組成部分。衣著不是非得樸素，學生喜歡就好；言談不是非得一本正經(jīng)，學生喜歡就好；精神卻一定要有活力和朝氣，這樣學生才喜歡。

5、大學好教師的標準

大學教育的本質(zhì)實乃學術(shù)教育。正如一位教育界老前輩所言，“大學之大”，并非指大樓、大廈之“大”，實指在“大師”之“大”。大學什么樣的老師才是真正的好老師呢？

（1）、能夠很好的引導(dǎo)學生理解知識、認識科學，了解研究的運作和規(guī)律的發(fā)展。教師承擔著指引方向，傳道解惑的光輝使命。

（2）、學會培養(yǎng)學生主動學習（3）、放棄權(quán)威態(tài)度，和藹可親

（4）、鼓勵學生廣泛涉獵、開闊視野，能夠很好地對學生進行專門的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

（5）、延遲判斷

（6）、發(fā)展學生思維的靈活性（7）、總是鼓勵學生獨立評價

（8）、重視提問，讓學生積極主動回答自己的看法（9）、注重知識的整體結(jié)構(gòu)

（10）、從“教書匠”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變 這個時期教師不僅僅傳授知識給學生，更重要地是帶領(lǐng)學生進行研究。

每個人對教師的理解不同，對怎樣做一名好教師就會給出不同的答案。我一直在思考如何做一名新時代的好老師?！敖處煹穆殑?wù)是千教萬教，教人求真”，“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，如何做一名新時代的好老師。

一是用高尚的情操感染學生。

二是用正確的觀念引導(dǎo)學生。

這是教師行事的準則，教師之所以成教師，因為教師是人之楷模，不為功、名、利所左右。我們教師要用正確的觀念去引導(dǎo)學生，幫助學生從小學會做人，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，教會學生與人合作，誠實守信，不偷懶，不逃避，不說謊，有集體觀念，有民族氣節(jié)，熱愛自己的祖國，熱愛自己的同胞等等。

三是用豐富的知識武裝學生，做知識人、文化人。

這是教師工作之職責。一方面教師要把自己的知識毫無保留地奉獻給學生，不計報酬，不計得失。我們常說教師是良心工作就在于此?，F(xiàn)在有些教師太勢利了，有了豐富知識不是跳槽就是熱衷于有償家教服務(wù)。誠然，知識是有價的，但不應(yīng)該成為我們這個社會教育的主流和價值取向。另一方面，教師要不斷地給自己“充電”，在發(fā)展專業(yè)知識的同時了解當代各種知識的發(fā)展前沿，力求知識求全求新，增強自己的知識儲量和文化底蘊。要用好教材，但又要超越教材，及時給學生新知識，激勵學生探索求知。要經(jīng)得起學生的提問，這是時代對我們教師提出的新挑戰(zhàn)。武裝學生頭腦必先武裝自己，唯如此，才能勝任教師“授業(yè)”的根本職責。

四是用綜合的能力塑造學生。

這是時代對教師的要求。教師不但有較強的傳授知識的能力，還應(yīng)有研究學生、塑造學生的能力。現(xiàn)在的教師已不再是單純意義上的“教書先生”，而擔負著“百年樹人”的歷史責任。隨著網(wǎng)絡(luò)信息等科技的發(fā)展，學生接觸的新鮮事物越來越多，產(chǎn)生的問題也隨之增多，這就要求我們教師提高自己的綜合能力來塑造學生的健康人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而不再是培養(yǎng)出來的學生是缺陷的產(chǎn)品。

教書，更多的是育人。培養(yǎng)大寫的人，才有成功的教育。

第五篇：感恩演講稿：感恩,從心做起與感恩演講稿：感謝老師

(以下內(nèi)容希望對您有所幫助！感謝您的閱讀！)

感恩演講稿范文：感恩，從心做起；

尊敬的老師、親愛的同學們：

你們好!首先我要感謝今天讓我能站在這里參加此次活動的所有人。今天我所要演講的主題是《感恩，從心做起》。

有人說，感恩是人的天性。中華民族有很多的傳統(tǒng)美德，像忠貞報國、勤勞勇敢、尊老愛幼、團結(jié)合作但我感到，感恩也是一種美德。感謝父母，生我們養(yǎng)我們，給予我們愛;感謝老師，授予我們知識，教我們做人的道理;感謝朋友，風雨陪伴，給予我們最真摯的友誼。

感恩老師，在人生的十字路口，是老師向我們伸出了熱情的雙手，于是我們在彷徨中堅定，在思索中清醒。是老師讓我們看到了廣袤無垠的天空，是老師讓我們看到了碧波蕩漾的大海。在人生的旅途中，是老師豐富了我們的心靈，開發(fā)了我們的智力;為我們點燃了希望的光芒，給我們插上了理想的翅膀，讓我們遨游在知識的海洋里。當我們變成遨游在天空中的雄鷹，當我們變成游動在大海里的蛟龍，這都是老師的功勞，默默無聞育出桃李滿天下，拳拳有志造就棟梁興中華。您的恩情，我們將銘記于心，所以我們要用心來感謝您我最敬愛的老師。

感恩父母，父母的關(guān)愛是最無私的，允著母親的乳汁離開了襁褓，揪著父母的心，邁開了人生的 茁壯成長，父母不知為我們花費了多少心血與汗水。永遠我都記得，在我肩上的雙手，風起的時候有多么溫熱;永遠我都記得，伴我成長的背影，用你滄桑的歲月，換我一生的幸福、快樂。父母的愛，柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山，對這種比天高，比地厚的恩情，我們又能體會多少呢?我們又能報答多少呢?

感恩朋友，人們常說，戰(zhàn)友與同學的情意是世界上最誠摯最永恒的友誼，我們擁有其一，難道我們不該感到幸福嗎?人生的歲月是一串珍珠;漫長的歲月是一組樂曲，而同窗友情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章。幾年，雖然只有短短的一瞬間，可我們一起歌唱友愛、歌唱希望、歌唱拼搏、融進了深情厚意。朝霞中，我們攜手進校;夕陽中，我們并肩回家;課堂上，有我們互助的身影，操場上，有我們歡樂的足跡多少個朝朝暮暮，沉淀了我們。

滴水之恩，當涌泉相報!感恩，從你我做起!從心做起!我感謝我的父母，感謝我的老師，感謝我的同學，感謝身邊所有的人，感謝他們讓我擁有一顆熱忱感恩的心。

我的演講完畢，謝謝大家!

感恩演講稿：感謝老師

敬愛的老師： 大家好!

我是來自187班的xx!今天我演講的題目是：感謝老師。

沒有陽光，就沒有萬物的生長，沒有雨露，就沒有百花的芳香。當我們從懵懂中走來，蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上的時候，總有人在身旁牽引著我們。我知道，那就是您，親愛的老師。沒有您的教誨，就沒有我的進步和成長，所以，我要感謝我的老師們。

記得我剛上一年級時，看到校園里陌生的一切，我的心中充滿了恐懼。就在我惴惴不安的時候，是老師您陽光般的笑容撫慰了我。在課堂上，我回答問題不積極、不主動。有時我明明知道答案，但就是不敢舉手，生怕說錯了同學笑話。這時，老師您覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“陳越，別害怕。要相信自己?！笔悄鷾厝岬哪抗猓屛以黾佑職?是您那句“要相信自己!”，給了我莫大的支持與鼓勵。從此，我克服了內(nèi)心的膽怯，養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習慣。感謝您，我敬愛的老師!是您讓我成為自信的人，是您讓我知道學習是一種快樂和責任，是您帶領(lǐng)我走進未知的世界。

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”還記得去年秋天的一個早晨，我和往常一樣來到學校，到早點鋪吃完早點，回到教室拿出課本開始朗讀。突然，眼睛周圍感到有些癢，用手抓一抓，撓一撓，癢得更厲害。不一會兒，眼睛周圍紅腫起來，兩只眼睛都睜不開，我難受得哭了。這時候，老師您輕輕地來到了我的身邊，溫柔的詢問我，帶我到校醫(yī)室打針開藥，又給我媽媽打電話，媽媽沒接電話，您又親自把我送到了媽媽的辦公室，才放心的回去。老師，您就是把我們當作自己的孩子一樣看待。不，比對您的孩子還關(guān)懷備至。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您--老師的愛，天下最偉大，最圣潔。

每當同學取得好成績的時候，您總是帶頭鼓掌。老師，因為您這鼓勵的掌聲，使我們在學習的道路上又增添了一份信心。感謝您——老師，或許您上課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情和慈愛將永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。

老師，您是三月的春雨，六月的勁風，染綠了世界，幫助我們扶搖而上。不管是在數(shù)九寒冬，還是在夏季三伏，您總是那么站著，以飽滿的姿態(tài)，喚起我們心底的熱情，點燃我們智慧的明燈。

我不是詩人，無法用美妙的語言描繪您的形象;我也不是畫家，無法用五彩神筆勾勒您的容貌。但我要用我心底最真誠的聲音向各位老師說：謝謝您，我敬愛的老師!